Upload
others
View
4
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Escogiendo la actividad primero
Escogiendo el núcleo:seleccionando la actividad primero
• Creamos esta herramienta con el fin de ayudarle a pensar enactividades y objetivos de vocabulario esencial.
• Algunas actividades ya están llenas. Éstas son solo ideas, siéntaseen la libertad de adaptarlas al estilo y nivel del niño y el suyo.
• También verá un documento para moverse más de una palabra.Esto incluirá guiones de comunicación para ayudarle a pensar en lasfunciones comunicativas necesarias para participar en lasactividades.
• Pasos a completar:– Escoja una actividad o tema motivante;– Llene palabras en la distintas secciones;– Piense en el guion: ¿qué necesita el compañero de comunicación para
generar el vocabulario deseado? Considere las distintas funcioneslingüísticas.
– ¡Diviértase!
©-Saltillo Corporation-05/2017
Guiones• Los guiones son una forma excelente de ayudarnos a considerar
detalladamente una actividad.• Pueden ayudar a otros a trabajar con el estudiante (SLP, OT, PT,
padres, asistentes, enfermeros, maestros, etcétera).• Luego de usar guiones por un tiempo, será más fácil pensar en
nuestro rol comunicativo en otras actividades no planificadas.• Llenamos los primeros guiones de actividad como ejemplo. Todos
tenemos estilos de aprendizaje y enseñanza. Siéntase en la libertadde adaptarse a su estilo de enseñanza y al estilo de aprendizaje desu cliente. Comienzan con algunos pensamientos sencillos. Expandael vocabulario según lo que el cliente conoce y según su objetivo.
• La meta es potenciar el crecimiento lingüístico usando preguntas ydeclaraciones abiertas que lleven al cliente a una variedad defunciones comunicativas y al crecimiento de vocabulario. Esto nosayuda a pensar más allá de solicitudes y preguntas de sí/no.
©-Saltillo Corporation-05/2017
Otros consejos
• Coloque los objetos en un contenedor o unabolsa opaca para que el estudiante tenga quedecir “qué” o “ayuda” o “mira”.
• Enséñele al estudiante a “dirigirlo” en laactividad. ¿Qué quieres que haga?)
• Haga comentarios y modele el vocabulario en elequipo.
• ¡Responda! ¡Responda! Incluso activacionesaccidentales necesitan una respuesta.
• ¡Diviértase!
©-Saltillo Corporation-05/2017
Escogiendo el vocabulario clave: El acercamiento de “actividad primero”
Palabras para negaro expresar un cese
__________________________________________
__________________
Palabras parainiciar o solicitar recurrencia
__________________________________________
______________
Sustantivos asociados
_______________________________________________________________
Palabras de acción(¿Qué hace? ¿Qué puedo
hacer con eso?)
_________________________________________
_________________
¿Quién o qué hace la acción?
______________________________________________
___________
¿Cómo te sientes?(palabras para comentar, exclamaciones)
_______________________________________
_____________
Palabras para describir(adjetivos, adverbios,
preposiciones)__________________________________________________________________
¿Hay alguna forma más general de decir la acción?
__________________________________________
______________
Preguntas asociadas
_______________________________________________
_________________MÁS
PARA
¿QUÉ ES ESO?
BURBUJAS
IRMI TURNO
NO QUIEROACABÉ
CONTENEDOR/TAPA
BURBUJASVARITA MÁGICA
ARRIBA/ABAJO
GRANDE/PEQUEÑOMOJADO REDONDO
BURBUJAS/ESO/ELLOS
YO/MITÚAUTOBÚSCAR: perseguir, explotar
IR: soplar, perseguirHACER: explotar, soplar
AYUDAR TOCAR
ABRIR EXPLOTAR SOPLARMIRAR PERSEGUIR
VER: mirarSENTIR: tocar
ES DIVERTIDO
¡UH-OH!
ME GUSTA
¿A DÓNDE VOY?
¿PUEDO?
Objeto/actividad motivadora o tema
___________________
©-Saltillo Corporation-05/2017
MOVIÉNDOSE MÁS DE UNA PALABRA ACTIVIDAD____________
Copie las palabras de la hoja “Escogiendo vocabulario clave"
©-Saltillo Corporation-05/2017
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Haga combinaciones con dos palabras o más usando las palabras arriba y escríbalas abajo. Añada palabras según sea necesario.
FRASES/ORACIONES____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
GUIÓN DE COMUNICACIÓN ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1
23 Escriba lo que el compañero de comunicación tiene que decir/hacer para que el niño diga la frase a mano derecha.
Revise las frases y asegúrese de incluir distintas funciones comunicativas:Solicitud (de objeto, de acción, de ayuda, recurrencia), Comentario, Pregunta, Aceptar/Rechazar, Etiqueta, Exclamar, Expresar
sentimientos, Llamar/saludar
4
Me gusta, eso, es divertido, explotar, soplar, mirar, perseguir, tocar, ir, hacer, buscar, ver, sentir, dónde, ir, qué, eso, puedo, yo, tú, mi turno, más, quiero, acabé, para, ¡uh-oh!, abrir, ayudar, arriba, abajo, redondo, grande, mojado, pequeño
*Tengo algo en mi bolsa. ¿Dónde? Abrir Veo
* ¡Burbujas! ¿Qué hacemos?*(Soplando burbujas) ¿A dónde deben ir las burbujas? ¿Grandes o pequeñas?* ¿Qué piensas?* Me gustan las burbujas pequeñas. ¿Cómo se sienten?* ¿Hacemos más o paramos?
Ayudar Soplar VerArriba Abajo Grande Pequeño
¡Me gusta! ¡Cool! Esto es divertido. Mira arriba.se siente mojado tocar más mojar
quiero tocar hacer más mi turno
burbujas
Escogiendo el vocabulario clave: El acercamiento de “actividad primero”
Objeto/actividad motivadora o tema
______________
Palabras parainiciar o solicitar recurrencia
__________________________________________
______________
Sustantivos asociados
_______________________________________________________________
Palabras de acción(¿Qué hace? ¿Qué puedo
hacer con eso?
_________________________________________
_________________
¿Quién o qué hace la acción?
_____________________________________________________________________
¿Cómo te sientes?(palabras para comentar, exclamaciones)
_______________________________________
_____________
Palabras para describir(adjetivos, adverbios, preposiciones)
__________________________________________________________________
¿Hay alguna forma más general de decir la acción?
_____________________________________________________________________
Preguntas asociadas
_______________________________________________
_______________
MÁS
PARA
¿DÓNDE BEBER?IR
MI TURNO
NO QUIEROACABÉ
VASO/PLATO/ETC
MERIENDA/MESAALIMENTOS
PEGAJOSO, OLOROSO, FRÍO/CALIENTE
GRANDE/PEQUEÑOBUENO/MALO COLORES COMIDA/ESTO/ESO
YO/MI
TÚHACER: mezclarCOMER/BEBER: querer
HACER: verter, saborear
SABOREAR, MASCAR
COMER, BEBER, AYUDARVERTER, QUERER, MEZCLAR
CALIENTE, FRÍO
BIEN/MALME GUSTA
¿QUÉ COMER?
¿PUEDO?
Palabras para negaro expresar un cese
__________________________________________
__________________
©-Saltillo Corporation-05/2017
TIEMPO DE MERIENDA
Copie las palabras de la hoja “Escogiendo vocabulario clave"
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Haga combinaciones con dos palabras o más usando las palabras arriba y escríbalas abajo. Añada palabras según sea necesario.
FRASES/ORACIONES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
GUION DE COMUNICACIÓN ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________
1
23 Escriba lo que el compañero de comunicación tiene que decir/hacer para que el niño diga la frase a mano derecha.
Revise las frases y asegúrese de incluir distintas funciones comunicativas:Solicitud (de objeto, de acción, de ayuda, recurrencia), Comentario, Pregunta, Aceptar/Rechazar, Etiqueta, Exclamar, Expresarse
4
Bueno, malo, yo, gusta, eso, más, acabé, caliente, frío, saborear, gusta, mascar, comer, beber, pegajoso, apestoso, hacer, mezclar
MOVIÉNDOSE MÁS DE UNA PALABRA ACTIVIDAD________________
* Tengo hambre. Deberíamos merendar. Podemos comer galletas o pretzel. Hmmm.
Quiero pretzel/galletas por favorMe gustan las galletas comer galletas
* Tengo sed. ¿Qué hago? ¿Como o bebo? ¿Tienes sed? ¿Qué necesitas?
Tú bebes. Necesitas beber. Necesito beber. Beber jugo.
* Mi galleta sabe bien. ¿Cómo está tu galleta? Me gusta. Sabe bien. Sabe mal. No me
gusta. Oloroso.
Tiempo de merienda
©-Saltillo Corporation-05/2017
Escogiendo el vocabulario clave: El acercamiento de “actividad primero”
Objeto/actividad motivadorao tema
___________
Palabras para negaro expresar un cese
__________________________________________
__________________
Palabras paraIniciar o solicitar recurrencia
__________________________________________
______________
Sustantivos asociados
_______________________________________________________________
Palabras de acción(¿Qué hace?
¿Qué puedo hacer con eso?)
_________________________________________
_________________
¿Quién o qué hace la acción?
______________________________________________
___________
¿Cómo te sientes?)(palabras para comentar, exclamaciones)
_______________________________________
_____________
Palabras para describir(adjetivos, adverbios, preposiciones)
__________________________________________________________________
¿Hay alguna forma más general de decir la acción?
__________________________________________
______________
Palabras asociadas
_______________________________________________
_________________
MÁS
PARA
¿QUÉ? (clima)
CALENDARIO
IR DE NUEVO
MI TURNO
ESO NO, DIFERENTEACABÉ
TEMPORADAS
MESES, DÍASclima
ENCENDIDO/APAGADO COLORES
GRANDE/PEQUEÑO, ARRIBA/ABAJOFRÍO/CALIENTEESO
YO/MITÚ, ÉL/ELLA
IR: contar, cantar, HACER: contar, tomar turnos
PONER/QUITAR
CONTAR CANTAR, TOMAR TURNOS
ME GUSTA/NO ME GUSTA
ABURRIDO, DIVERTIDO
¿QUÉ DÍA?
¿QUÉ HACE?
©-Saltillo Corporation-05/2017
Copie las palabras de la hoja “Escogiendo vocabulario clave"
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Haga combinaciones con dos palabras o más usando las palabras arriba y escríbalas abajo. Añada palabras según sea necesario.
FRASES/ORACIONES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
GUION DE COMUNICACIÓN ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1
23 Escriba lo que el compañero de comunicación tiene que decir/hacer para que el niño diga la frase a mano derecha.
Revise las frases y asegúrese de incluir distintas funciones comunicativas:Solicitud (de objeto, de acción, de ayuda, recurrente), Comentario, Pregunta, Aceptar/Rechazar, Etiqueta, Exclamar, Expresarse
4
MOVIÉNDOSE MÁS DE UNA PALABRA ACTIVIDAD____________
©-Saltillo Corporation-05/2017
Escogiendo el vocabulario clave: El acercamiento de “actividad primero”
Objeto/actividad motivadorao tema
______________
Palabras para negaro expresar un cese
__________________________________________
__________________
Palabras para iniciaro solicitar recurrencia
__________________________________________
______________
Sustantivos asociados
_______________________________________________________________
Palabras de acción(¿Qué hace?
¿Qué haces con eso?)
_________________________________________
_________________
¿Quién o qué hace la acción?
______________________________________________
___________
¿Cómo te sientes?)(palabras para comentar, exclamaciones)
_______________________________________
_____________
Palabras para describir(adjetivos, adverbios, preposiciones)
__________________________________________________________________
¿Hay alguna forma más general de decir la acción?
__________________________________________
______________
Palabras asociadas_______________________________________________
_________________MÁS
PARA
¿DÓNDE IR?
LEER LIBROS
IR PARAR ESODE NUEVO
NO ME GUSTAACABÉ
LIBROS, PÁGINAS, PALABRASFOTOS EN EL LIRBO
NÚMEROS, FIGURAS EN
AQUÍ/AHÍBUENO/MALO COLORES
LIBRO/ESO
YO/MI TÚPERSONAJE DE LIBRO
HACER: leer, pasarIR: pasar la página
VER/MIRAR
LEERPASAR LA PÁGINA
UH OH
GRACIOSO. ME ENCANTANO/ME GUSTA
¿QUÉ PASÓ?
¿AHORA QUÉ?
©-Saltillo Corporation-05/2017
Copie las palabras de la hoja “Escogiendo vocabulario clave"
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Haga combinaciones con dos palabras o más usando las palabras arriba y escríbalas abajo. Añada palabras según sea necesario.
FRASES/ORACIONES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
GUION DE COMUNICACIÓN ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1
23 Escriba lo que el compañero de comunicación tiene que decir/hacer para que el niño diga la frase a mano derecha.
Revise las frases y asegúrese de incluir distintas funciones comunicativas:Solicitud (de objeto, de acción, de ayuda, recurrencia), Comentario, Pregunta, Aceptar/Rechazar, Etiqueta, Exclamar, Expresarse
4
MOVIÉNDOSE MÁS DE UNA PALABRA ACTIVIDAD____________
©-Saltillo Corporation-05/2017
Escogiendo el vocabulario clave: El acercamiento de “actividad primero”
Objeto/actividad motivadorao tema
_________________
Palabras para negaro expresar un cese
__________________________________________
__________________
Palabras para iniciaro solicitar recurrencia
__________________________________________
______________
Sustantivos asociados
_______________________________________________________________
Palabras de acción(¿Qué hace?
¿Qué haces con eso?)
_________________________________________
_________________
¿Quién o qué hace la acción?
______________________________________________
___________
¿Cómo te sientes?)(palabras para comentar, exclamaciones)
_______________________________________
_____________
Palabras para describir(adjetivos, adverbios, preposiciones)
__________________________________________________________________
¿Hay alguna forma más general de decir la acción?
_________________________________________________________________
Palabras asociadas
_______________________________________________
_________________MÁS
PARA
¿QUÉ ES ESO?
ARTE
HACERMI TURNO
NO QUIEROTERMINÉ
FOTOS, FLORES
CRAYÓN, PINTURAPAPEL, TIJERAS
LINDO/LINDA, FEO/FEA
ROJO, AZUL/ COLORCÍRCULO/FIGURA
ESOESTO
YO/MITÚMIRAR: mirar, ver
HACER: colorear, pintar, cortar
CORTAR AYUDAR
COLOREAR PINTARMIRAR VER
COOL DIVERTIDO
BIEN MAL LINDO/LINDAME GUSTA
¿DÓNDE IR?
¿QUÉ COLOR?
©-Saltillo Corporation-05/2017
Copie las palabras de la hoja “Escogiendo vocabulario clave"
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Haga combinaciones con dos palabras o más usando las palabras arriba y escríbalas abajo. Añada palabras según sea necesario.
FRASES/ORACIONES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
GUION DE COMUNICACIÓN ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1
23 Escriba lo que el compañero de comunicación tiene que decir/hacer para que el niño diga la frase a mano derecha.
Revise las frases y asegúrese de incluir distintas funciones comunicativas:Solicitud (de objeto, de acción, de ayuda, recurrencia), Comentario, Pregunta, Aceptar/Rechazar, Etiqueta, Exclamar, Expresarse
4
MOVIÉNDOSE MÁS DE UNA PALABRA ACTIVIDAD____________
©-Saltillo Corporation-05/2017
Escogiendo el vocabulario clave: El acercamiento de “actividad primero”
Objeto/actividad motivadorao tema
_________________
Palabras para negaro expresar un cese
__________________________________________
__________________
Palabras para iniciaro solicitar recurrencia
__________________________________________
______________
Sustantivos asociados
_______________________________________________________________
Palabras de acción(¿Qué hace?
¿Qué haces con eso?)
_________________________________________
_________________
¿Quién o qué hace la acción?
______________________________________________
___________
¿Cómo te sientes?)(palabras para comentar, exclamaciones)
_______________________________________
_____________
Palabras para describir(adjetivos, adverbios, preposiciones)
__________________________________________________________________
¿Hay alguna forma más general de decir la acción?
__________________________________________
______________
Palabras asociadas
_______________________________________________
_________________
MÁS
PARA
¿CUÁNTO?
MATEMÁTICAS
IRMI TURNO
NO QUIEROACABÉ
CUENTAS, BLOQUES
MATEMÁTICASNÚMEROS
IGUAL, DIFERENTE
MUCHOS, POCOS, ARRIBA, ABAJOMUCHOS, MENOS, MÁS
ESO, ESTO
YO/MITÚQUITAR: restar
IR: contar, sumar, HACER: sumar, medir
CONTAR SUMAR MEDIR RESTAR
FÁCIL, DIFÍCIL
¡UH-OH! DIVERTIDO
ME GUSTA, NO ME GUSTA
¿CUÁNTOS?
¿PUEDO?
©-Saltillo Corporation-05/2017
Copie las palabras de la hoja “Escogiendo vocabulario clave"
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Haga combinaciones con dos palabras o más usando las palabras arriba y escríbalas abajo. Añada palabras según sea necesario.
FRASES/ORACIONES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
GUION DE COMUNICACIÓN ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1
23 Escriba lo que el compañero de comunicación tiene que decir/hacer para que el niño diga la frase a mano derecha.
Revise las frases y asegúrese de incluir distintas funciones comunicativas:Solicitud (de objeto, de acción, de ayuda, recurrencia), Comentario, Pregunta, Aceptar/Rechazar, Etiqueta, Exclamar, Expresarse
4
MOVIÉNDOSE MÁS DE UNA PALABRA ACTIVIDAD____________
©-Saltillo Corporation-05/2017
Escogiendo el vocabulario clave: El acercamiento de “actividad primero”
Objeto/actividad motivadorao tema
__________
Palabras para negaro expresar un cese
__________________________________________
__________________
Palabras para iniciaro solicitar recurrencia
__________________________________________
______________
Sustantivos asociados
_______________________________________________________________
Palabras de acción(¿Qué hace?
¿Qué haces con eso?)
_________________________________________
_________________
¿Quién o qué hace la acción?
_____________________________________________________________________
¿Cómo te sientes?)(palabras para comentar, exclamaciones)
_______________________________________
_____________
Palabras para describir(adjetivos, adverbios, preposiciones)
__________________________________________________________________
¿Hay alguna forma más general de decir la acción?
_____________________________________________________________________
Palabras asociadas
_______________________________________________
_________________MÁS
PARA
¿QUÉ ES ESO?
Recreo
IR AYUDARMI TURNO
NO QUIEROACABÉ
GRAMA BARRAS
RESBALADERO COLUMPIOARENA
ARRIBA/ABAJO
LENTO/RÁPIDOGRACIOSO
GRANDE/PEQUEÑOPARQUE/ESO/ELLOS
YO/MI
TÚBUSCAR: perseguir
IR: jugar, perseguirHACER: hacer
TOCAR HACER
JUGAR IR MIRARPARA PERSEGUIR
MIRAR: mirarSENTIR: tocar
COOL DIVERTIDO
ME ENCANTA, NOME GUSTA
¿DÓNDE IR?
¿PUEDO?
©-Saltillo Corporation-05/2017
Copie las palabras de la hoja “Escogiendo vocabulario clave"
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Haga combinaciones con dos palabras o más usando las palabras arriba y escríbalas abajo. Añada palabras según sea necesario.
FRASES/ORACIONES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
GUION DE COMUNICACIÓN ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1
23 Escriba lo que el compañero de comunicación tiene que decir/hacer para que el niño diga la frase a mano derecha.
Revise las frases y asegúrese de incluir distintas funciones comunicativas:Solicitud (de objeto, de acción, de ayuda, recurrencia), Comentario, Pregunta, Aceptar/Rechazar, Etiqueta, Exclamar, Expresarse
4
MOVIÉNDOSE MÁS DE UNA PALABRA ACTIVIDAD____________
©-Saltillo Corporation-05/2017
Escogiendo el vocabulario clave: El acercamiento de “actividad primero”
Objeto/actividad motivadorao tema
_________________
Palabras para negaro expresar un cese
__________________________________________
__________________
Palabras para iniciaro solicitar recurrencia
__________________________________________
______________
Sustantivos asociados
_______________________________________________________________
Palabras de acción(¿Qué hace?
¿Qué haces con eso?)
_________________________________________
_________________
¿Quién o qué hace la acción?
______________________________________________
___________
¿Cómo te sientes?)(palabras para comentar, exclamaciones)
_______________________________________
_____________
Palabras para describir(adjetivos, adverbios, preposiciones)
__________________________________________________________________
¿Hay alguna forma más general de decir la acción?
_____________________________________________________________________
Palabras asociadas
_______________________________________________
_________________MÁS
PARA
¿QUÉ ES ESO?
COCINA-COCINAR
IRMI TURNO
NO QUIEROTERMINAR ACABÉ
CONTENEDOR/TAPA
ESO ESTOVASO, PLATO
DULCE/AGRIO/APESTOSO
FRÍO/CALIENTEBUENO/MALO
ESO/ELLOS
YO/MITÚVERTER: verter
IR: cocinar, limpiar, hacerHACER: cocinar, limpiar
TOCAR SABOREAR
COCINAR LIMPIAR OLERVERTER HACER VER
MIRAR: verSENTIR: tocar
COOL DIVERTIDO
HAMBRIENTO SEDIENTOME GUSTA
¿CUÁNTO TIEMPO?
¿CUÁNTO?
©-Saltillo Corporation-05/2017
Copie las palabras de la hoja “Escogiendo vocabulario clave"
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Haga combinaciones con dos palabras o más usando las palabras arriba y escríbalas abajo. Añada palabras según sea necesario.
FRASES/ORACIONES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
GUION DE COMUNICACIÓN ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1
23 Escriba lo que el compañero de comunicación tiene que decir/hacer para que el niño diga la frase a mano derecha.
Revise las frases y asegúrese de incluir distintas funciones comunicativas:Solicitud (de objeto, de acción, de ayuda, recurrencia), Comentario, Pregunta, Aceptar/Rechazar, Etiqueta, Exclamar, Expresarse
4
MOVIÉNDOSE MÁS DE UNA PALABRA ACTIVIDAD____________
©-Saltillo Corporation-05/2017
Escogiendo el vocabulario clave: El acercamiento de “actividad primero”
Objeto/actividad motivadorao tema
__________________
Palabras para negaro expresar un cese
__________________________________________
__________________
Palabras para iniciaro solicitar recurrencia
__________________________________________
______________
Sustantivos asociados
_______________________________________________________________
Palabras de acción(¿Qué hace?
¿Qué haces con eso?)
_________________________________________
_________________
¿Quién o qué hace la acción?
_____________________________________________________________________
¿Cómo te sientes?)(palabras para comentar, exclamaciones)
_______________________________________
_____________
Palabras para describir(adjetivos, adverbios, preposiciones)
__________________________________________________________________
¿Hay alguna forma más general de decir la acción?
__________________________________________
______________
Palabras asociadas
_______________________________________________
_________________
MÁS
PARA TENGO UN PROBLEMA
¿QUÉ ES ESO?
FRASES
HOLA
MI TURNO
BIEN ADIÓSHASTA LUEGO
COSAS
PERSONASLUGARES
FELIZ, TRISTE, MOLESTO
BUENO, BIEN, MALEMOCIONADO ASUSTADO
ESO/ELLOS
YO/MITÚ
DECIR TOCAR
COMER JUGARVER ESCUCHAR
COOL DIVERTIDO
¡UH-OH! DULCEME GUSTA
¿DÓNDE IR?
¿CÓMO ESTÁS?
DECIR: decir
©-Saltillo Corporation-05/2017
Copie las palabras de la hoja “Escogiendo vocabulario clave"
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Haga combinaciones con dos palabras o más usando las palabras arriba y escríbalas abajo. Añada palabras según sea necesario.
FRASES/ORACIONES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
GUION DE COMUNICACIÓN ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1
23 Escriba lo que el compañero de comunicación tiene que decir/hacer para que el niño diga la frase a mano derecha.
Revise las frases y asegúrese de incluir distintas funciones comunicativas:Solicitud (de objeto, de acción, de ayuda, recurrencia), Comentario, Pregunta, Aceptar/Rechazar, Etiqueta, Exclamar, Expresarse
4
MOVIÉNDOSE MÁS DE UNA PALABRA ACTIVIDAD____________
©-Saltillo Corporation-05/2017
Escogiendo el vocabulario clave: El acercamiento de “actividad primero”
Objeto/actividad motivadorao tema
__________
Palabras para negaro expresar un cese
__________________________________________
__________________
Palabras para iniciaro solicitar recurrencia
__________________________________________
______________
Sustantivos asociados
_______________________________________________________________
Palabras de acción(¿Qué hace?
¿Qué haces con eso?)
_________________________________________
_________________
¿Quién o qué hace la acción?
______________________________________________
___________
¿Cómo te sientes?)(palabras para comentar, exclamaciones)
_______________________________________
_____________
Palabras para describir(adjetivos, adverbios, preposiciones)
__________________________________________________________________
¿Hay alguna forma más general de decir la acción?______________________
_____________________________________________
Palabras asociadas
_______________________________________________
_________________
MÁS
PARA
¿QUÉ ES ESO?
AUTOBÚS
IR LISTOMI TURNO
NO QUIEROAUTOBÚSCAR
APAGAR
SILLA RUEDAS
AUTOBÚSESCUELA CASA
ARRIBA/ABAJO, ENCENDIDO/APAGADO
RÁPIDO/LENTOAQUÍ/ALLÁ/LEJOSGUIAR/ESO/ELLOS
YO/MITÚ
IR: guiar, mover
MOVER
IR GUIAR PARAR VER
MIRAR: ver
COOL DIVERTIDO
NO ME GUSTA, LONGME GUSTA
¿DÓNDE IR?
¿CUÁNDO?
©-Saltillo Corporation-05/2017
Copie las palabras de la hoja “Escogiendo vocabulario clave"
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Haga combinaciones con dos palabras o más usando las palabras arriba y escríbalas abajo. Añada palabras según sea necesario.
FRASES/ORACIONES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
GUION DE COMUNICACIÓN ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1
23 Escriba lo que el compañero de comunicación tiene que decir/hacer para que el niño diga la frase a mano derecha.
Revise las frases y asegúrese de incluir distintas funciones comunicativas:Solicitud (de objeto, de acción, de ayuda, recurrencia), Comentario, Pregunta, Aceptar/Rechazar, Etiqueta, Exclamar, Expresarse
4
MOVIÉNDOSE MÁS DE UNA PALABRA ACTIVIDAD____________
©-Saltillo Corporation-05/2017
Escogiendo el vocabulario clave: El acercamiento de “actividad primero”
Objeto/actividad motivadorao tema
__________________
Palabras para negaro expresar un cese
__________________________________________
__________________
Palabras para iniciaro solicitar recurrencia
__________________________________________
______________
Sustantivos asociados
_______________________________________________________________
Palabras de acción(¿Qué hace?
¿Qué haces con eso?)
_________________________________________
_________________
¿Quién o qué hace la acción?
______________________________________________
___________
¿Cómo te sientes?)(palabras para comentar, exclamaciones)
_______________________________________
_____________
Palabras para describir(adjetivos, adverbios, preposiciones)
__________________________________________________________________
¿Hay alguna forma más general de decir la acción?
__________________________________________
______________
Palabras asociadas
_______________________________________________
_________________
MÁS
PARAR
¿QUÉ ES ESO?
©-Saltillo Corporation-05/2017
Copie las palabras de la hoja “Escogiendo vocabulario clave"
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Haga combinaciones con dos palabras o más usando las palabras arriba y escríbalas abajo. Añada palabras según sea necesario.
FRASES/ORACIONES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
GUION DE COMUNICACIÓN ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1
23 Escriba lo que el compañero de comunicación tiene que decir/hacer para que el niño diga la frase a mano derecha.
Revise las frases y asegúrese de incluir distintas funciones comunicativas:Solicitud (de objeto, de acción, de ayuda, recurrencia), Comentario, Pregunta, Aceptar/Rechazar, Etiqueta, Exclamar, Expresarse
4
MOVIÉNDOSE MÁS DE UNA PALABRA ACTIVIDAD____________
©-Saltillo Corporation-05/2017