ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE “APRENDAMOS JUNTOS” LA …€¦ · crianza de sus hijos. Los equipos de los establecimientos deben dar a conocer las situaciones detectadas y no dejar

ProtocolodeAcciónyPrevencióndeAbusoSexualInfantil

EscuelaEspecialdeLenguaje“AprendamosJuntos”Página1

ESCUELAESPECIALDELENGUAJE

“APRENDAMOSJUNTOS”

LACISTERNA

PROTOCOLODEACCIONYPREVENCIONCONTRA

ABUSOSEXUALINFANTIL



PROTOCOLODEACCIÓNYPREVENCIÓNFRENTEALABUSOSEXUALINFANTIL

ÍNDICEINTRODUCCIÓNALPROTOCOLOYPREVENCIÓNFRENTEALABUSOSEXUALINFANTILI.OBJETIVOSII.PROTOCOLODEACCIÓNII.1RESPONSABILIDADDELAESCUELAII.2MARCOLEGISLATIVOII.3DESCRIPCIONESGENERALESII.3.1DEFINICIÓNDEABUSOSEXUALII.3.2TIPOSDEABUSOSEXUAL:ABUSOSEXUALPROPIO,ABUSOSEXUALIMPROPIO,VIOLACIÓN,ESTRUPO.II.3.3POSIBLESVÍCTIMASDEABUSOSEXUALINFANTILII.3.4CONSECUENCIASDEUNABUSOSEXUALINFANTILII.3.5PERFILDEABUSADOR/ASEXUALII.4SEÑALESDEALERTAII.4.1INDICADORESFÍSICOSII.4.2INDICADORESEMOCIONALESPSICOLÓGICOSYCONDUCTUALESII.5PROCEDIMIENTOSDEACCIÓNANTEELABUSOSEXUALII.5.1PARATENERENCUENTAII.5.2SIUSTEDSOSPECHAQUEALGÚNALUMNOESTÁSIENDOVÍCTIMADEABUSOSEXUAL,SESUGIEREII.5.3SIELABUSADORESFUNCIONARIODELAESCUELAII.5.4SIELABUSOESENTREALUMNOSDELESTABLECIMIENTOII.5.4.1.DIFERENCIAENTREABUSOSEXUALYJUEGOSEXUALII.5.4.2PROCEDIMIENTOSFRENTEAUNABUSOENTREALUMNOSOCURRIDO

ENLAESCUELAII.5.4.3DISTINCIÓNPOREDADESII.6DÓNDEDENUNCIARII.7PROCEDIMIENTOANTEDENUNCIAFALSAHACIAUNFUNCIONARIODELAESCUELAIII.PROTOCOLODEPREVENCIÓNDEABUSOSEXUALIII.1.ESTRATEGIASESPECÍFICASPARAFORTALECERLAPREVENCIÓNIV.COMUNICACIÓNYDIFUSIONDELPROTOCOLO.



INTRODUCCIÓNALPROTOCOLOYPREVENCIÓNFRENTEALABUSOSEXUALINFANTILEl Abuso Sexual Infantil es una realidad a la que muchos no quisiéramosvernos nunca expuestos; sin embargo, es un flagelo que convivecotidianamenteconnosotros.Niños y niñas, sin importar el lugar donde viven ni su edad, son afectadosdiariamenteporestegraveproblema,yaseadentrodesufamiliaofueradeella.LaprevenciónyacciónfrentealAbusoSexualInfantilesunatareaineludibledelsistemaescolarydelacomunidadeducativaensuconjunto,yaqueesenesteámbitodondeseesperacontribuiraquelosy lasestudiantesalcancenundesarrolloafectivoysocialplenoysaludable.EnnuestraEscuelaEspecialdeLenguaje“AprendamosJuntos”serealizauntrabajopreventivosistemáticoenrelaciónaladecuadodesarrollointegralenautoconocimiento,sexualidadyafectividad,conniños/as,docentes,padresyapoderados,sinembargohemosadvertidonecesariodiseñarunProtocolodeAcción y Prevención frente a posibles casos de Abuso Sexual Infantil quepuedan presentarse en la escuela. Uno de los objetivos planteados en elProyecto Educativo Institucional es entregar herramientas que permitan alos alumnos desarrollarse en forma integral. Para ello nuestra deben serespaciosprotectorespara todos losniños/asyadolescentes,especialmentepara aquellos que presenten algún tipo de vulneración de derechos comopuedeserelAbusoSexualInfantil.

Este Protocolo de Acción y Prevención da a conocer estrategias yaccionespara contribuir a la disminuciónde la incidencia y prevalenciadeesteproblemaenlascomunidadeseducativas.



I.OBJETIVOS● Clarificar y unificar los conceptos básicos más importantes sobre

abusosexualinfantil:definición,tipologías,indicadores,etc.● Aunarcriteriosrespectodelosprocedimientosaseguirencasos

de agresión sexual infantil dentro o fuera de los establecimientoseducacionales.

● Aclarar y motivar a todos los funcionarios/as del establecimiento

sobresupapelenlaprevenciónydeteccióndelabusosexualinfantil.● VisualizarlasinstanciaspreventivasquedesarrollalaEscuelafrenteal

abusosexual, respectoa la formacióndesusalumnos,apoderadosydocentes.

● Aunar criterios respectode los procedimientos y espacios al interior

delaescuelaquegeneranunambientepreventivoyprotegidofrentealabusosexual.

● Definir los procesos de detección y notificación, indicando cuándo,

cómoyaquiéndebecomunicarselasituaciónobservada.● Promoverrespuestascoordinadasentrelasdiferentesentidadesdela

ComunidadEducativa(Dirección,Docentes,etcétera).



II.PROTOCOLODEACCIÓNFRENTEALABUSOSEXUALINFANTIL.II.1.RESPONSABILIDADDELAESCUELA.Las principales responsabilidades de los directores, equipos directivos ycomunidadeseducativasdecadaescuelason:

� Detecciónynotificaciónde situacionesde riesgodeagresión sexualinfantil.

� Seguimientodeniñosoniñasysusfamilias,enaquelloscasosenque

sehadetectadoriesgoocuandolosalumnoshansidovulneradosensusderechos.Entendemos seguimientopor “todasaquellasacciones(preguntadirectaalapoderado,llamadatelefónica,visitadomiciliaria,informe escrito u oral de alguna institución de la red, etc.) quepermita conocer la evolución de la situación de vulneración dederechopesquisada”.

� Orientaciónyapoyoalasmadresypadressobredificultadesenla

crianzadesushijos.Los equipos de los establecimientos deben dar a conocer las situacionesdetectadasynodejarquepermanezcanocultas.Cuantoantessenotifique,antessepodránactivarlosrecursosnecesariosparaatenderalniño/ayasufamilia,evitandoelagravamientoycronicidaddelposibleabusosexual.



II.2.MARCOLEGISLATIVO.En la legislación chilena es la Constitución Política la que asegura en elArtículo 19 Nº1, el derecho de todas las personas a la vida, la integridadfísica y psíquica, siendo, por tanto, sujetos de dicha protección todos losindividuos de la especie humana, cualquiera sea su edad, sexo, estirpe ocondición.Enrelaciónalaobligacióndedenunciarhechosconcaracterísticasdeabusosexual infantil, cabedestacarquetanto laLeydeMenorescomoelCódigoProcesalPenalestablecenlaobligaciónparalosfuncionarios/aspúblicos,directores/as de establecimientos educacionales públicos o privados yprofesores/as, de denunciar estos hechos. Dicha obligación debe sercumplidadentrodelas24horassiguientesalasquesetuvoconocimientode los hechos, sancionándose su incumplimiento en el Artículo 177 delCódigoProcesalPenalenrelaciónconelArtículo494delCódigoPenal,conlapenademultade1a4UTM.La Ley Nº19.968 que crea los Tribunales de Familia plantea, además, queserá este tribunal el que abordará los hechos en los cuales aparezcanvulnerados los derechos de los niños/as, así como también las causasrelativasaabusosexualinfantil,noconstitutivosdedelito.



II.3.DESCRIPCIONESGENERALES.II.3.1.DEFINICIÓNDELABUSOSEXUAL.ElAbusoSexualInfantileselcontactoointeracciónentreunniño/aconunadulto, en el cual el menor es utilizado(a) para satisfacer sexualmente aladulto.Puedenseractoscometidosconniños/asdelmismoodiferentesexodel agresor. Es un delito y se castiga por la ley ya que viola losderechos fundamentales del ser humano, en especial cuando son niños oniñas.

II.3.2.TIPOSDEABUSOSEXUAL.II.3.2.1.ABUSOSEXUALPROPIO. Esunaacciónquetieneunsentidosexual,peronoesunarelaciónsexualylarealizaunhombreounamujerhaciaunniño/a.Generalmenteconsisteen tocaciones del agresor/a hacia el niño/a o de estos al agresor/a, peroinducidasporélmismo/a.

II.3.2.2.ABUSOSEXUALIMPROPIO.Eslaexposiciónaniños/asdehechosdeconnotaciónsexual,talescomo:

� Exhibicióndegenitales.� Realizacióndelactosexual.� Masturbación.� Sexualizaciónverbal.� Exposiciónapornografía.



II.3.2.3. VIOLACIÓN.

Estodoactodepenetraciónporvíagenital,analuoral,queserealizasinelconsentimientodelavíctima,laquepuedeserunniño/amenorde12años(segúnestableceelCódigoPenal).

II.3.2.4.ESTUPRO.

Eslarealizacióndelactosexualaprovechándosedelainexperienciasexualdelavíctimaoquesebasaenunasituacióndeabusodeautoridad,pudiendoservíctimasniños/asquetenganentre12y18años.Tambiénexisteestuprosi dicha acción se realiza aprovechándose de una relación dedependenciaquelavíctimatieneconelagresor,seaestadecarácterlaboral,educacionalodecuidado,obiensilaengañaabusandodelainexperienciaoignorancia sexual de la víctima.

PolíticasdeAcciónyPrevencióndeAbusoSexualInfantil


II.3.3.POSIBLESVÍCTIMASDEABUSOSEXUALINFANTIL.Puedesercualquierniño/a,noexisteunperfilocaracterísticaespecial.Sedaen todas lasedades, contextos sociales, religiones yniveles socioculturales.Noobstante,sehanidentificadoalgunosfactoresderiesgoquefavorecenelsurgimientoymantencióndesituacionesdeabusosexualinfantil:

� Faltadeeducaciónsexual.� Bajaautoestima.� Carenciaafectiva.� Dificultadeseneldesarrolloasertivo.� Bajacapacidadparatomardecisiones.� Timidezoretraimiento.

II.3.4.CONSECUENCIASDELABUSOSEXUALINFANTIL.MúltiplessonlasconsecuenciasdelAbusoSexualInfantilypuedenvariardeunniño/aaotro,dependiendodesuspropiascaracterísticas.Escomúnqueelabusosexualafecteeldesarrollointegraldeunniño/atantoanivelfísicocomopsicológicoysocial.Porellosedetallaránde formageneralunaseriede secuelas, con el fin de dimensionar la importancia de prevenirque losniños/assufrantangravevulneración.

II.3.5.PERFILDELABUSADOR/ASEXUAL.Si bien puede que no tenga el aspecto de un delincuente, lo es. No esnecesariamente una persona enferma (con discapacidad física y/omental),drogadictaoalcohólica,puedeserunapersonarespetadayadmiradaporlafamilia, comunidad, escuela, etc. Puede ser hombre, mujer, adulto oadolescente.Generalmente es alguien familiar, cercano o del entorno, quetieneunadiferencia significativadepoder,yaqueelniño/anuncaes libreparaotorgarsuconsentimiento.Éloellausanlacoerciónparasometerydoblegar(fuerza,seducción,engaño,chantaje,manipulación).



II.4.SEÑALESDEALERTA.Lasseñalesdealertasonsignososíntomasdedisfuncionalidadoanomalíaenel desarrollo físico y/o psíquico del niño/a que no corresponden con elmomento evolutivo del mismo y que no responden a causas orgánicas.Indicanquealgosucedeyqueelniño/aestásomatizando loque leocurre.Obviamente,estossíntomasnodicennadaporsímismossisepresentandemaneraaisladaydeformapuntual.Pasanaserseñalesdealertacuandovanasociadas(existemásdeunsíntoma)y/osonpersistenteseneltiempo.Además de los indicadores físicos o psicológicos presentes en niños/as oadolescentes, loque tambiénnospuede indicar laposibilidaddeexistenciadeunasituacióndeabusosexualinfantil,eslaactituddelospadres,madresy/oresponsablesdelniño/aantelaintervencióndelosprofesionalesfrentealasseñalesdealerta.Sianteunaseñaldealerta,laactituddeellos/asnoesdesolicituddeapoyoodecolaboraciónantelapropuestadeintervenciónylo que ocurre es un dejo de indiferencia, rechazo u omisión de lasindicacionesdelaintervención,podemospensarenunaposiblesituacióndeAbusoSexualInfantil.

II.4.1.INDICADORESFÍSICOS.Algunosdelossiguientessíntomaspuedentenerlaspersonasquehansidoosonabusadossexualmente.● Doloromolestiaseneláreagenital.● Infeccionesurinariasfrecuentes.● Cuerposextrañosenanoyvagina.● Retroceso en el proceso de control de esfínter, es decir, se

orinan(eneuresis)odefecan(encopresis).● Comportamientosexualinapropiadoparasuedad,talescomo:

masturbación compulsiva, promiscuidad sexual, exacerbación enconductasdecaráctersexual.

● Sevistenconvariascapasderopaoseacuestanvestidos.



II.4.2.INDICADORESEMOCIONALES,PSICOLÓGICOSYCONDUCTUALES:Algunosdelossiguientessíntomaspuedentenerlaspersonasquehansidoosonabusadossexualmente.● Cambiosrepentinosenconductay/oenelrendimientoescolar.● Dificultadenestablecerlímitesrelacionales,talescomodesconfianzao

excesivaconfianza.● Resistenciaaregresaracasadespuésdelcolegio.● Retrocesoenellenguaje.● Trastornosdelsueño.● Desórdenesenlaalimentación.● Fugasdelhogar.● Autoestimadisminuida.● Trastornossomáticos(dolordecabezay/oabdominal,desmayos).● Ansiedad,inestabilidademocional.● Sentimientosdeculpa.● Inhibiciónopudorexcesivo.● Aislamiento,escasarelaciónconsuscompañeros.● Conducta sexual no acorde a la edad, como masturbación

compulsiva; verbalizaciones, conductas, juegos sexuales oconocimientos sexuales inapropiadospara suedad;agresión sexual aotrosniños,etc.

● Miedoaestarsolooconalgúnmiembroespecíficodelafamilia.● Intentosdesuicidiooideassuicidas.● Comportamientosagresivosysexualizados.



II.5.PROCEDIMIENTOSDEACCIÓNANTEELABUSOSEXUAL.II.5.1.PARATENERENCUENTA.Nonotificarun casodeabuso sexual infantil noshace cómplicesdeestasituación.Laconductapasivadelosequiposfrentea lasospechadeabusopuede significar la pérdida de la vida del niño/a o la mantención de lasituacióndeabuso,lacualpuedetenerconsecuenciasnefastasparaél/ella.Revelarunasituacióndeabusonoimplicadenunciaraotrapersona,sinoinformarlasituaciónytrasladarlainformacióndelámbitoprivadodelafamilia del niño/a al ámbito público, facilitando así las intervenciones quepermitendetenerlaviolenciayreparareldañocausado.

II.5.2.SIUSTEDSOSPECHAQUEALGÚNALUMNO/AESTÁSIENDO

VÍCTIMADEABUSOSEXUAL,SESUGIERE.a)Conversarconelniño/a:● Siunniño/aleentregaseñalesquedeseacomunicarlealgodelicadoy

lo hace espontáneamente, invítelo a conversar en un espacio queresguardesuprivacidad.

● Manténgasealaalturafísicadelniño/a.Porejemplo,invíteloatomarasiento.

● Haga todo lo posible por ser empático y mantenga una actitudtranquila.

● Procure que el niño/a se sienta escuchado, acogido, creído yrespetadoamedidaquevarelatandoloshechos.Nointerrumpa,nolopresione,nohagapreguntasinnecesariasrespectoadetalles.

● Intentetrasmitirlealniño/aquelosucedidonohasidosuculpa.



● Nocuestioneelrelatodelniño.Noenjuicie.● Noinduzcaelrelatodelniño/aconpreguntasquelesugieranquiénes

elabusador/a.● Sielniño/anoquierehablar,nolopresione.Respetesusilencio.● Registre en forma textual el relato del niño (esto puede servir como

evidenciaalmomentodedenunciar).b)Pedirapoyoalosprofesionalesdeláreasocial(psicólogo/a,asistentesocial), ya que ellos son personas competentes paramanejar este tipo desituaciones. Es muy importante evitar en todo momento contaminar eldiscursodelniño/a,porlocualesteprocedimientorequieredeundelicadoabordaje.

c) Informar al apoderado/a, se debe citar al apoderado/a y comunicarlesobre la informaciónquesemanejaen laescuela.Juntocon informarle,sedebeacogeralpadre/madreyofrecerletodoelapoyoeducativoalniño/a.En el caso que sea el mismo apoderado/a el sospechoso de cometer elabuso,sesugierenoentrevistarlo/a,yaquetiendenanegarloshechosoaretiraralosalumnosdelosestablecimientos.

d) No exponer al niño/a a relatar reiteradamente la situación abusiva. Sedebeprocurarelcuidadoyprotecciónalniño/aquehasidoabusado,porloquenoselodebeexponeracontarreiteradamentelasituación.Siunfuncionario yahaescuchadoel testimoniodel niño/a, seráél el únicoquemanejeesa información, siendo responsablede comunicarlaa laDirectoradelaescuela.Estaestrategiadarespuestaaunamedidadeprotecciónquerealiza la escuelahacia él/los alumnos involucradosenel hecho.Recuerdequelaconfidencialidaddelainformaciónquesemanejasobrelosalumnossemantienesólosiesainformaciónnoponeenriesgosuvida.Almomentode enterarse de alguna vulneración de derecho o de peligro de vida del



menor,usteddebeinformaralaautoridadcorrespondiente.

e) En casode tener dudas y/odeno contar con los profesionales idóneospara realizar la entrevista (psicólogo/a, asistente social) debe contactarseconlaOPD, SENAME, entre otros organismos (ver apartado II.6“Dóndedenunciar”),parasolicitarorientación.

f)InformarinmediatamentealDirectoradelestablecimiento,quienjuntoal

equipodirectivo definirán líneas a seguir (denuncia, redaccióndeoficio u

informe,trasladoalhospital).

g)UnavezqueelcasoestéantelaJusticia,seránellos(profesionalesespecializados) quienesseencargarándeindagarysancionarsicorresponde.

II.5.3.SIELABUSADOR/AESFUNCIONARIO/ADELACORPORACIÓN.Inmediatamente conocida unadenuncia deAbuso Sexual Infantil o que setomeconocimientodirectodeloshechos,elfuncionario/adeberáinformarinmediatamente a la Directora de la Escuela, nomás allá de 24 horas deconocidoelhecho.La Directora deberá adoptar medidas para que se establezcan laseventuales responsabilidades, instruyendo de esa manera losprocesosdisciplinariosquecorrespondan.LaDirectoradelaEscueladeberádisponercomounamedidaadministrativainmediata de prevención la separación del eventual responsable de su



función directa con los alumnos/as y reasignarle labores que no tengancontacto directo con niños/as. Estamedida tiende no sólo a proteger a losalumnossinotambiénaldenunciado/a,entanto,noseclarifiquenloshechos.Sin perjuicio de lo anterior, la Directora y su Equipo Directivo son losresponsablesdedenunciarformalmenteantelaJusticia.

II.5.4.SIELABUSOESENTREALUMNOS/ASDELESTABLECIMIENTO.Teniendo en consideración que todos los alumnos/as pertenecen a lacomunidad escolar y que los niños/as involucrados se encuentran en plenodesarrollo, es responsabilidad de cada establecimiento darcumplimiento a unprocedimientoadecuado,queresguarde la integridadde los menores y asegure el bienestar psicológico y físico de cadainvolucrado.

Para hacer efectivo el Protocolo de Acción y Prevención frente al AbusoSexual Infantil, es importante que los hechos, procedimientos y sancionesestén contempladosenel ReglamentodeConvivencia Escolarde la Escuelaque debe ser de conocimiento de toda la comunidad educativa (padres yapoderados,alumnos,etc.).



II.5.4.1.DIFERENCIAENTREABUSOSEXUALYJUEGOSEXUAL.Eljuegosexualsediferenciadeabusossexualenque:● Ocurreentreniñosdelamismaedad.● Noexistelacoerción.● ElAbusoSexualInfantilpuedesercometidoporunalumnocon

un desarrollo físico y cronológicomayor que la víctima. Ellos buscanpreferentemente complacer sus propias necesidades sexualesinmaduras e insatisfechas, en tanto la víctima percibe el acto comoabusivoeimpuesto.

II.5.4.2. PROCEDIMIENTO FRENTE A UN ABUSO ENTRE ALUMNOS/ASOCURRIDOENLAESCUELA.1.TodoprofesionaldelaEscuelaEspecialdeLenguaje“AprendamosJuntos”,quienseinforma,observadebeporobligacióninformaralaDirectora.

2.Directora,equipodirectivoyprofesionalescompetentesdelaescuela,entrevistanalosalumnos/asporseparadoysimultáneamente,demododeobtenertestimoniosdelaspropiaspercepcionesdelosalumnos,sinestarinterferidosporopinionesdelgrupo.Unavezcorroboradoelhecho,seprocedearealizarladenunciaantelasautoridadescorrespondientes.

3.Secitaatodoslosapoderados/asinvolucradosparainformarlessobrelainformaciónobtenidadesdelaEscuela.4.Comomedidadeprotecciónmientrasserecabanlosantecedentes,se suspende a todos los alumnos/as involucradosmientras se investiga lasituación.



5. Se realiza un Consejo de Profesores, en donde en conjunto (equipodirectivo y educadoras del curso) recaban antecedentes del alumno/a ytomanmedidasysancionesdeacuerdoacadacasoenbasealReglamentodeConvivenciaEscolarexistente.6.Se llamaalalumno/ayalapoderado/aaentrevistacon laDirectoraparainformarle el procedimiento a seguir y firmar sanción y/o acuerdocorrespondiente,deacuerdoaloestipuladoenelManualdeConvivenciadela Escuela (derivació, firma de compromiso, sanciones, etc). Así comoestablecerlamodalidaddeseguimientodelalumno/aenelcasodequeestepermanezcaenlaescuela.7. La Directora, junto al profesor/a jefe, se dirigen a los cursoscorrespondientesalosalumnos/asinvolucrados,eintervienenparaclarificarinformacióndeloshechoseinformarsobreprocedimientosaseguir.

8. Se realiza una Reunión de Apoderados en los cursos respectivosparaclarificar informaciónde loshechose informarsobreprocedimientosaseguir.9.SerealizaseguimientodelcasoporpartedelaProfesoradeAulaylaDirectora. Respecto a lo anterior en cualquier tipo de instancia en que lavíctima de abuso sea un alumno/a, la escuela deberá cumplir un rol deseguimientoyacompañamientodelniño/ay su familia, teniendo reunionesmensualesconelgrupofamiliarmáscercanoalmenor.10.-Cualquierdocumentoqueindiquetuición,prohibicióndeacercamientoacualquiertipodepersona,deberánvenirtimbradosyfirmadosporelPoderJudicial y se deberámantener una copia en la Dirección. Cuando se tengadudaacercadelaprocedenciadeestossesugierecontactardirectamentealjuzgadocorrespondiente.



II.5.4.3.DISTINCIONPOREDADES.

� Alumno/a victimario menor de 14 años: en este caso se habla deconductadeconnotaciónsexualynodeabusosexualinfantil.Además,noconstituyedelitoeimplicasolamentemedidasdeprotección.Acásedebepedirunamedidadeprotecciónpara losmenoresatravésdelaOPDdelacomunaofiscalía.

� Alumno victimario mayor de 14 años: implica una conciencia detrasgresión hacia el otro, lo cual constituye un delito y amerita unadenunciaformalanteTribunalesdeFamilia,Carabineros,PDI,etc.

II.6.DÓNDEDENUNCIAR.Sisospechaotieneevidenciasdequeunniño/aoadolescentehasidooestásiendoabusado/asexualmente,debeconcurrirocomunicarsecon:● Comisaríasdesucomuna(CarabinerosdeChile).● PolicíadeInvestigaciones(PDI).● TribunalesdeFamilia.● Fiscalía.● ServicioMédicoLegal.

Además,puedeobtenerinformacióny/oayudaen:● 149: Fono Familia de Carabineros de Chile: entrega información y

orientación sobre casos de abusos sexuales, entre otros temas.

Funciona las 24 horas del día, todos los días con cobertura a nivel

nacional.

● 147: Fono niños de Carabineros de Chile: atiende llamados de

niños/as y adolescentes que se sientan amenazados o vulnerados,



especialmente frente a situaciones de abuso sexual. Se entrega

información,orientaciónyseacogeladenuncia.Funcionatodoelaño,

las24horasdeldíaconcoberturaanivelnacional.

● 800 730800: ServicioNacional deMenores: reciben consultas sobre

maltrato infantilyabusosexual. La línea funcionade lunesaviernes

de9a17:30 hrs. Después las llamadas son derivadas a la

PolicíadeInvestigaciones(PDI).

● 800 220040: Programa de Violencia Intrafamiliar y de Maltrato

Infantil,delaCorporacióndeAsistenciaJudicial:recibendenunciasy

consultas sobremaltrato infantil y violencia intrafamiliar. Se entrega

información,derivandoelcasoalainstituciónquecorresponde,y

aconsejando a quienes llaman muy afectados. Funciona de lunes a

viernesde9:00a14:00yde15:00a18:00hrs.

● 226325747:CentrodeVíctimas,delaCorporacióndeAsistencia

Judicial:sepuedeconsultarsobreasesoríalegalparacasosdedelitos

violentosquegenerenlesionesgravesygravísimas,quetengancausas

en las fiscalías (violación, parricidio y explotación sexual de niños y

niñas),entreotros.Elhorariodeatenciónesde9:00a18:00hrs,de

lunesaviernes.



● Oficinas de Protección de los Derechos de la Infancia (OPD):

oficinas comunales que entregan información y apoyo

especializado en casos de vulneración de derechos de niños/as y/o

adolescentes.

II.7PROCEDIMIENTOANTEDENUNCIAFALSAHACIAUNFUNCIONARIODELAESCUELA.La presunción de inocencia es algo que no se debe olvidar jamás; de locontrario, solo se demuestra un sesgo que no es aceptable para unainstitucióncuyoroleseducar,bajoestelineamiento,elamparoylajusticiason para todos, tanto para las supuestas víctimas como para el supuestovictimario, al menos mientras no se pruebe su culpabilidad. No obstante,ante una denuncia hacia un funcionario, sin tener pruebas, impedir lainvestigación interna, faltar a la verdad, cambiar los hechos y chantaje,conllevan a la presunción que es una acusación falsa, no obstante, acusarfalsamente de un delito a una persona es una falta gravísima dentro denuestro Reglamento Interno, asi como, es penado por la ley, por el dañomoralypsicológicoprovocado.



III.PROTOCOLODEPREVENCIÓNDEABUSOSEXUALINFANTIL.Prevenir en Abuso Sexual Infantil supone reducir los factores de riesgos yaumentar los factores de protección. Los objetivos principales de losprogramasdeprevencióndelAbusoSexual Infantilquedesea implementarenlaEscuelaEspecialdeLenguaje“AprendamosJuntos”seorientaa:evitarelabusoydetectarlotempranamente.Para evitar situaciones de Abuso Sexual Infantil desde el contextoeducativo, el objetivo debe estar centrado en el trabajo preventivo psico-socio- educacional. Para esto “todos” los adultos pertenecientes a lacomunidadescolarsonpiezasfundamentalesparaeltrabajodeprevención,capacitaciónyconocimientofrenteaunaposibleeventualidaddeestetipo.Es importante destacar que las estrategias de prevención efectivasnecesariamente deben involucrar a los adultos y no deben descansarexclusivamenteenlacapacidaddeautoproteccióndeniños/asyjóvenes.Sedebebeneficiar la responsabilidadde laprevencióndel abuso sexual enelmundo adulto, a través de acciones específicas, tales como: desarrollo dedestrezasdedetecciónyprimerapoyo,construccióndepautasdesupervisión y acompañamiento de los niños/as, orientaciones para laeducación sexual de los niños/as y pautas para la enseñanza dedestrezasdeautoprotecciónalosniños/as.En relación a este último punto, la teoría señala que las intervencionesligadas a la prevención del abuso sexual deben tratar el tema de lasexualidaddesdelainfanciayluegodebehablarsesobrelosabusossexualesdesdeunamiradaadaptadaalaedaddelosestudiantes.EsenestalíneayatravésdeláreadeOrientaciónyFamiliaqueserealizauntrabajopreventivoanual y sistemático que busca desarrollar estrategias, competencias,actitudes y conocimientos que potencien factores protectores en losalumnos/as,apoderadosydocentes.Encuantoa losalumnosy las familiasse fortalece laprevencióndelabusosexualinfantilatravésdeltrabajoendimensiones,talescomo:elautoconocimiento, laexpresiónde sentimientos yemociones, sexualidady



afectividad,relacionesinterpersonalesyproyectodevida.Lo anterior se logra pormedio del Programa deOrientación el cual se dabajo una secuencia lógica y articulada, donde se busca que el alumnodesarrolleprogresivamente,añoaaño,aprendizajesdemayorcomplejidadque contribuyan a la generación de factores protectores tales como:conocimiento sobre sexualidad y afectividad, expresión adecuada deafectos, resolución pacífica de conflictos, identidad y autoestima positiva,límites en relación a los padres y adultos, reconocimiento de partes delcuerpo, identificaciónde personas de confianzadentro y fuera de lafamilia,etc.Ademáscadadimensiónesrealizadaencoherencialógicaenla unidad formativa presente en las reuniones de apoderados, lo cualpermiteyseesperaentregaralasfamiliasunaformacióncontinuaenlos14añosdeescolaridad, indistintamentedelestablecimientoactualdelmenor,asícomopropiciarespaciosdeencuentroconloshijosfrentealastemáticasanteriormentemencionadas.La Dirección de la Escuela mantienen la fuerte convicción de entregarformacióncontinuaalosdocentesparaempoderarlosdelaimportanciadesurol,encuantoaserfigurassignificativadeapegoymodeloparaalumnosyapoderados.

Respecto a lo anterior es importante destacar que uno de los factoresprotectoresmásexitososparaprevenirelabusosexual,esgenerarunclimaescolarnutritivo,quepermitaquelosestudiantesdesarrollenlaautoestimaindividual y grupal, mediante un ambiente en el interior de la Escuela endondesesientanqueridos,respetados,valoradosyseguros.

Además de la formación preventiva permanente a alumnos, apoderados ydocentes, de la Escuela se abordan situaciones de contingencia realizandointervenciones dirigida a docentes y apoderados las cuales tienen comoobjetivoprincipalinformaryaumentarelgradodeconocimientoqueposeensobreelabusosexualinfantileinformaracercadeprocedimientosdeacciónysobrerecursosdeapoyodisponibles.



III.1.ESTRATEGIASESPECÍFICASPARAFORTALECERLAPREVENCIÓN.● Aumentarelcontroldelosadultosdurantelosrecreos.● Supervisar recurrentemente los baños y espacios que quedan sin

controlporpartedelosdocentes.● Enrelaciónaloanterior,elusodelosbañosdealumnos/asestá

estrictamente prohibido tanto para las personas externas comofuncionarios.Asimismo,losbañosdeadultossondeusoexclusivodeestos.

● Restringir el acceso total a personas que no formen parte de lacomunidad.

● Realizar anualmente charlas a funcionarios y apoderados, para asítener conciencia de que todos los adultos (dentro y fuera de laescuela)sonfundamentalesenlaprevencióndelabusosexual.

● Nopropiciaruntemorfrentealasexualidadinfantil.● Conocer los recursos con los que cuenta la comunidad (redes de

apoyoy/oderivación),talescomo:consultoriosdeatenciónprimaria,oficinadeproteccióndederechosOPD,comisaríasmáscercanas,etc.

● Propiciar encuentros adecuados con alumnos (ambientes yprocedimientos):cuandoserequieraentrevistarindividualmenteaunalumno/a, esto se debe hacer en un lugar apto y destinadooficialmenteparaelloencadaestablecimiento.

● Este lugar tiene que ser conocido por todos, y debe contar con lascondiciones necesarias para ello: una mesa y sillas, y que ademástengauna visibilidad desde el exterior (ventanas). Además cadaencuentro personal con un alumno/a debe ser informado alapoderado y/o al profesor jefe del niño, ya sea previamente oposterioralhechovíalibretadecomunicaciones.

● Es necesario clarificar quienes son los adultos/funcionarios queseencuentranautorizadospara retirara losalumnos(as)de las salasdeclases.

● Prohibir que los/as docentes y funcionarios/as de la escuelamantengan amistades a través de las redes sociales con alumnos/as



del establecimiento (Facebook personal). Aquel profesional que uselas redes sociales como medio de comunicación con sus alumnos,debetenerunFacebookprofesional,elcualnocontengainformaciónpersonal. Además, su contenido debe ser abierto a todo público,evitandolaprivacidaduocultamientodeinformación.

● Losencuentrosconalumnos/asquesedenfueradelestablecimiento,debenenmarcarseexclusivamenteenelámbitodelasactividadespedagógicaspreviamenteinformadasalaEscuelayalapoderado.



IV.COMUNICACIÓNYDIFUSIONDELPROTOCOLO.

El establecimiento adoptara las siguientes acciones para la correcta,oportuna y completa difusión del Protocolo de Acción y Prevenir AbusoSexualInfantil● Publicaciónenelsitiowebdelaescuela.● DisponibleenlaDireccióndelaEscuelaparatodoslosmiembrosdela

comunidadeducativa.● PublicaciónenelDiarioMuraldelaEscuela.● Sedaráaconoceryareflexionarenreunionesdeapoderados,talleres

oasambleas.● Seentregaraunresumendelprotocoloalmomentodematricularal

alumnooalumna.

UltimarevisiónyactualizacióndeestedocumentoEnero2020

PolíticasdePrevención


Documents

ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE “APRENDAMOS JUNTOS” LA …€¦ · crianza de sus hijos. Los equipos de los establecimientos deben dar a conocer las situaciones detectadas y no dejar