PROYECTO: RECUPERAR LOS VALORES QUE SE HAN PERDIDO: HONESTIDAD, RESPETO Y JUSTICIA.

  Escuela primaria: “Melchor Ocampo”.

C.C.T. 15EPR0511Z  

Municipio: Temoaya. Estado: México.

   

Proyecto: recuperar los valores que se han perdido: la honestidad, el respeto y la justicia.

Directora escolar: Ma. Dolores Pérez Valenzuela 

Responsables: Profr. Guía: Eloy Rosales Mejía

Profra. Maribel Domínguez Quiroz Profra. María Guadalupe Medina Medina

Profra. Elizabeth Aguilar Pérez.    

Temoaya, México 

Listado de las 14 problemáticas detectadas por los alumnos.   El empleo de palabras violentas por parte de los alumnos y alumnas. El robo de algunos objetos personales. La falta de honestidad. El poco espacio para jugar. La falta de convivencia de los padres con sus hijos. La discriminación. La contaminación del medio ambiente. La falta de parques para jugar. La violencia de algunos padres hacia sus hijos e hijas. Los alumnos arrojan objetos sin cuidado. Algunos alumnos no son sociables. La pérdida de valores de honestidad, respeto y justicia. Los alumnos aprenden la violencia de la televisión. Los alumnos y alumnas emplean actitudes de discriminación a las

personas discapacitadas.

PROBLEMÁTICA QUE RESOLVIERON LOS ALUMNOS

La problemática que se atendió fue la pérdida de valores: honestidad, justicia y respeto. Se

realizaron varias propuestas para ponerlas en práctica e invitar a los compañeros y compañeras

para que todos ejerciten estos valores.

 

En realidad, la deshonestidad, la injusticia y la falta de respeto son problemas que no

se resolvieron en totalidad. Recuperar y practicar los valores resulta ser una tarea compleja y

colaborativa. Para algunos alumnos y alumnas el ambiente influye en la recuperación de

valores pero a otros les obstruye su ejercicio.

En el proyecto Diseña el Cambio las metas fueron grandes, no obstante, se ha

avanzado modestamente, los alumnos han cambiado algunas actitudes demostrando tener

los valores de respeto, justicia, honestidad, etc. Pero cabe mencionar que hace falta mucho

trabajar en la formación moral; hay que reflexionar continuamente y no desistir; la

posibilidad del cambio es evidente, es un hecho que podemos alcanzar una mejor dirección

en la forma de actuar con quienes convivimos.

MOMENTOS EN LAS ETAPAS DE DISEÑA EL CAMBIO :Antes:

* Antes de iniciar con las etapas de Diseña el Cambio, y también, al inicio del ciclo

escolar 2013-2104, algunos alumnos se hablaban con palabras obscenas, repetían las

palabras que ofenden la dignidad de las personas.

* Se perdían algunos objetos del salón de clases; y, cuando se perdían las cosas,

estos alumnos y alumnas mentían aunque tuviesen los objetos en sus pertenencias.

Claramente, se observaba la falta de honestidad en las actitudes y también en las

actividades de aprendizaje.

* Se veía también la falta de respeto con mayor constancia. Por ejemplo, en quinto A,

dos alumnos empujaban a sus compañeros y compañeras y, jugaban “luchitas”; en

ocasiones, causaban daño a sus compañeras y compañeros.

* Sólo había muy contados niños y niñas que entregaban los objetos que les eran

ajenos; esto sabiendo quien era el dueño.

Fecha Actividades Respo

n-

sable

s

Ma-

teri

ale

s

14-18

de

octub

re del

2013

 * Los alumnos comentaron las

problemáticas en compañía de sus padres.

* Expusieron y escribieron las problemáticas

existentes en el aula y en la escuela en

general.

* Algunos alumnos dieron a conocer sus

problemáticas en carteles.

* Eligieron la problemática a resolver de los

que aparecen en la lista.

Alum-

nos y

padres

de

familia

Cua

der-

no

y

lápi

z.

PLAN DE TRABAJO ETAPA 1: SIENTE.

Fecha Actividades Respo

nsabl

es

Mater

iales

21-25

de

octu-

bre

* Reflexionaron en forma oral y escrita sobre la importancia de

los valores, generaron propuestas y las compartieron.

* Los alumnos investigaron el problema de los valores.

* Propusieron por escrito varias formas de respeto, lograr la

honestidad y la justicia en el salón de clases y en todo el ámbito

escolar.

* Realizaron un debate sobre la importancia de los valores.

* Mencionaron como reducir los antivalores que causan daño a

las personas.

Alumn

os y

padre

s de

familia

Cuad

erno,

lápiz,

Cartel

es.

 

ETAPA 2: IMAGINA.

Fecha Actividades Respon

sables

materia

les

26 de

octu-

bre al

15 de

diciem

bre de

2013.

* Los alumnos empezaron a planear lo que podrían hacer

primero, durante y después del proyecto de Diseña el

Cambio..

* Acordaron practicar la honestidad, el respeto, la justicia a

través de acciones reales y concretas: respetar las cosas

ajenas, ser justo en los derechos de los alumnos y alumnas.

. Se planeó como ser justos y tener sentido de equidad en los

derechos que se tienen. Se reflexionó algunos estudios de

casos donde no hay justicia.

Alumno

s,

padres

de

familia y

maestro

s

Cuad-

erno y

lápiz.

 

ETAPA 3: HAZ.

B) DURANTE:

Durante las etapas de imagina y haz de Diseña el Cambio algunos alumnos empezaron a

actuar diferente. Hay quienes empezaron a devolver los objetos que se encontraban en el salón

(así se puede observar en las fotografías anteriores), pero además, devolvieron, incluso, el

dinero que encontraban tirado; esto se registró en los anecdotarios de los maestros de grupo.

Por reconocer algunos de los alumnos que lo hicieron con mas constancia, mencionaremos a

Alonso Hernández de la Luz, Alma Guadalupe Alonso Ortega y Emilia Maite Rojas Victoria,

todos de quinto grado, pero en realidad, fueron muchos quienes ya muestran el hábito de los

buenos valores.

Por supuesto, falta mucho por mejorar en las actitudes de otros niños y niñas, pero ahora

es más frecuente ver actitudes de honestidad y respeto dentro de los grupos que participaron

en Diseña el Cambio.

Fecha Actividades respons

ables

materi

ales

13-31

de

enero

del

2014

* Los alumnos comentaron sus experiencias sobre los

valores que se obtuvieron en las actividades diarias con

Diseña el Cambio.

* Los alumnos expusieron sus aprendizajes en carteles.

* Reflexionaron en plenaria cuales fueron las limitaciones y

lo que esperarían posteriormente para mejorar la práctica

de los valores de respeto y honestidad.

Alumnos,

padres

de

familia y

maestros

Cuader

no y

lápiz.

 

ETAPA 4: COMPARTE

C) DESPUES:

Después de realizar las prácticas que han sido planeadas los alumnos adquirieron mayor

interés en la práctica de valores. No sólo se logró mayor constancia en el ejercicio de los

valores, sino que también mejor expresión escrita y oral. Hace falta más, pero hemos dado un

gran paso en la recuperación de los valores y, por ende, en la formación de las personas.

Testimonio de un integrante de la comunidad