ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0999 “MANUEL HINOJOSA … · 188 de su libro, posteriormente realizar un mapa conceptual que sintetice la información. 3. Investigar un tema de interés,

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0999 “MANUEL HINOJOSA GILES” ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL PERIÓDO DEL 20 AL 30 DE ABRIL DE 2020

PROFESOR: CITLALI FLORES IBARRA GRADO Y GRUPO: PRIMERO D

SEMANA ASIGNATURA APRENDIZAJE

ESPERADO ACTIVIDAD PRODUCTO

DEL 20 AL 24 DE

ABRIL 2020

LENGUA MATERNA I (ESPAÑOL I)

REFLEXIONA SOBRE LA RIQUEZA LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO.

ESCRIBE MONOGRAFÍAS

1. Realizar el borrador de su infografía que resalte la importancia de preservar estas lenguas (se anexa un ejemplo de infografía).

2. Pasar en limpio su borrador (hojas blancas) puede ser a

mano o a computadora. 3. Realizar el separador del proyecto 10 (Descubrimos

nuestra cultura). Debe incluir lo siguiente: ámbito (estudio); práctica social del lenguaje (intercambio escrito de nuevos conocimientos); aprendizaje esperado( escribe una monografía); desglose de aprendizaje (elige un tema de su interés; elabora un esquema con los temas y subtemas que desarrollará en su texto; escribe el texto presentando el tema y argumentando el interés que tiene, Desarrolla el texto cuidando que los criterios que estructuran el tema y los subtemas sean consistentes) y propósito( difundir información permitirá que los estudiantes integren y comparen datos de distintas fuentes, utilicen con autonomía los recursos lingüísticos y textuales adecuados para organizar la información).

4. Responder las preguntas: ¿Qué sabes sobre las

monografías (textos que tratan de un tema en particular)?, ¿Para qué servirán o cuál puede ser el propósito de este tipo de textos? , ¿Cuándo y para qué podrían usar ustedes una monografía?, ¿Cuál crees que sean la estructura de una monografía?

Borrador de su infografía. Infografía de la riqueza lingüística y cultural de México. Separador del proyecto 10 “Descubrimos nuestra cultura”. Cuestionario (qué sabes del tema).

DEL 27 AL 30 DE

ABRIL DE 2020

LENGUA MATERNA I

ELABORA UN ESQUEMA CON LOS TEMAS Y SUBTEMAS QUE DESARROLLARÁ EN SU TEXTO.

1. Analizar la información de “Temas y subtemas” de la página 186 de su libro, pasar los esquemas a su libreta.

2. Leer y subrayar “La monografía y su estructura”, página

188 de su libro, posteriormente realizar un mapa conceptual que sintetice la información.

3. Investigar un tema de interés, leer y subrayar ideas más

sobresalientes, luego realizar un cuadro sinóptico (mapa de llaves) que sintetice la información (guiarse del esquema temas y subtemas).

4. Leer y analizar la página 189 de su libro sobre

sinónimos, posteriormente contestar el cuadro de la misma página (investigar 10 palabras con 3 sinónimos cada una) el cuadro se tiene que pasar a la libreta.

Esquema de “Temas y subtemas”. Mapa conceptual de “Monografía y su estructura”. Cuadro sinóptico de un tema de interés. Cuadro de sinónimos.

EJEMPLO DE INFOGRAFÍA


PROFESOR: MARIA DEL ROCIO LARA RUIZ GRADO Y GRUPO: PRIMERO D

SEMANA ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDAD PRODUCTO

DEL 20 AL 24 DE

ABRIL 2020

INGLÉS PRIMER GRADO

*Entiende el uso de componentes textuales de

diccionarios bilingües.

1.- Investigar que palabras conforman una oración.

2.- Investigar el significado de:

*Noun, Verbs y Adjective. escribir significado y ejemplos

3.-Buscar en el diccionario palabras y anotar la página donde se encontró, que tipo de palabra es significado y

numero de silabas.

*Ordenador gráfico

*Leer las palabras y ordenar en la

columna correcta.

*Cuadro de palabras. ***SE ANEXA MATERIAL A TRABAJAR

DEL 27 AL 30 DE

ABRIL DE 2020

INGLÉS SEGUNDO

GRADO

*Entiende el uso de componentes textuales de

diccionarios bilingües.

4.- Leer y revisar un listado de palabras,

recortar y pegar en orden alfabético.

5.- Resolver la página 25, ejercicio 1.

*Busca el significado de las palabras,

referente al diccionario.

7.- Resolver página 27, ejercicio 1

Relaciona la palabra con su significado.

*Listado de palabras en orden alfabético. *Se anexa material.

*Completar el esquema del

diccionario. Pág. 25.

*Relación de palabras con

significado, ejercicio pág. 27.

SE ANEXA COMPENDIO DE ACTIVIDADES


PROFESOR: MARISELA HERNANDEZ ARAGON GRADO Y GRUPO: PRIMERO D


DEL 20 AL 24 DE

ABRIL 2020

Matemáticas

Resuelve problemas mediante la formulación y

solución algebraica de ecuaciones lineales

1. Realizar las actividades de

introducción al Algebra*

2. Realizar páginas 86, 87, 88 y 89 del

libro

3. Resolver crucigrama numérico*

Actividades

Páginas del libro

Crucigrama

DEL 27 AL 30 DE

ABRIL DE 2020

Matemáticas

Resuelve problemas mediante la formulación y

solución algebraica de ecuaciones lineales

1. Entrar a Youtube y ver el video

“M47EM471C45, PROFE ALEX”, con el tema “Qué es una ecuación y cómo se soluciona” https://www.youtube.com/watch?v=lDk2UVS4

iuw, obsérvalo y elabora un organizador gráfico con la información que te proporciona el video.

2. Ecuaciones con números que faltan

(llena los espacios)*

Organizador gráfico

Ecuaciones

https://www.youtube.com/watch?v=lDk2UVS4iuw

https://www.youtube.com/watch?v=lDk2UVS4iuw

*Se adjuntan hojas de ejercicios

ACTIVIDADES DE INTRODUCCION AL ALGEBRA

¿Qué animales colocarias en la balanza y cuántos? ACTIVIDADES DE INTRODUCCION AL ALGEBRA

Ecuaciones con Números que Faltan (A) Llene los espacios en blanco.

___ + 6 = 14 4 × ___ = 8 4 + ___ = 12 ___ ÷ 4 = 5 ___ × 5 = 25 12 − ___ = 7 ___ ÷ 4 = 7 ___ + 6 = 11 ___ × 1 = 2 9 × ___ = 45 ___ × 6 = 30 ___ − 9 = 6 ___ + 2 = 10 ___ × 9 = 36 ___ × 5 = 5 8 × ___ = 16 8 − ___ = 5 ___ × 9 = 27 ___ ÷ 2 = 3 ___ + 5 = 10 ___ + 4 = 10 ___ ÷ 8 = 9 1 ÷ ___ = 1 ___ − 3 = 6 48 ÷ ___ = 6 12 − ___ = 9 ___ + 4 = 7 7 × ___ = 21 2 × ___ = 12 ___ ÷ 1 = 2 12 − ___ = 6 ___ ÷ 8 = 4 10 − ___ = 1 ___ + 8 = 17 7 + ___ = 9 1 + ___ = 10 ___ × 3 = 12 3 + ___ = 12 8 × ___ = 24 ___ − 4 = 3

Ecuaciones con Números que Faltan (B) Llene los espacios en blanco.

24 ÷ ___ = 4 ___ + 3 = 7 ___ + 4 = 7 8 + ___ = 14 7 − ___ = 2 ___ × 5 = 45 16 − ___ = 7 7 × ___ = 14 2 − ___ = 1 13 − ___ = 8 6 − ___ = 2 ___ − 8 = 6 7 − ___ = 5 2 × ___ = 2 1 + ___ = 6 ___ ÷ 2 = 3 ___ × 1 = 5 ___ − 3 = 5 7 + ___ = 13 4 + ___ = 6 ___ − 7 = 3 11 − ___ = 4 ___ × 4 = 16 ___ − 4 = 2 6 + ___ = 10 ___ + 7 = 8 10 ÷ ___ = 2 ___ − 6 = 9 ___ − 2 = 9 8 − ___ = 5 5 × ___ = 45 ___ + 6 = 7 2 × ___ = 4 ___ − 3 = 3 ___ × 3 = 21 ___ ÷ 5 = 1 ___ + 1 = 7 6 × ___ = 6 ___ × 1 = 4 ___ − 6 = 4


PROFESOR: WENDY ITZEL NUÑEZ GUTIERREZ GRADO Y GRUPO: PRIMERO D


DEL 20 AL 24 DE

ABRIL 2020

TECNOLOGÍA IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS FISICAS Y LOGICAS DE LA COMPUTADORA

• REDACTAR EN UNA HOJA DE WORD INFORMACION RELACIONADA CON LOS COMPONENTES DE UNA COMPUTADORA; TOMANDO EN CONSIDERACION LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: - ¿QUÉ ES UN ORDENADOR DIGITAL? - ¿ QUÉ ES EL HADWARE? - ¿ QUÉ ES EL SOFWARE? - ¿ QUÉ ES EL SISTEMA OPERATIVO? NOTA: EL DOCUMENTO LLEVARA LAS SIGUIENTES CARACTERISTICAS:LETRA ARIAL, TAMAÑO….. TITULO 13, TEXTO 12, INTERLINEADO 1.5, ALINEACION JUSTIFICADA E IMPRIMIRLO.

-REDACCION DE TEXTO.

DEL 27 AL 30 DE

ABRIL DE 2020

TECNOLOGÍA

EMPLEAN LAS DIFERENTES FORMAS DE REPRESENTACION TECNICA PARA EL REGISTRO Y LA TRANFERENCIA DE

INFORMACION.

•EN UN DOCUMENTO DE WORD, REDACTAR UN TEXTO ESCRIBIENDO DIVERSAS HISTORIAS O ANECDOTAS UE HAYAN TENIDO DE MANERA INDIVIDUAL, CON UN AMIGO, CON SU FAMILIA; EDITANDO EL TAMAÑO DE TEXTO (LETRA ALGERIAN TAMAÑO 12), INTERLINEADO, SANGRIA EN EL PRIMER RENGLON. •UTILIZAR IMÁGENES Y EDITAR BORDES, COLOCAR PIE DE PÁGINA CON SU NOMBRE COMPLETO E IMPRIMIR EL DOCUMENTO.

• HISTORIA, ANECDOTA


PROFESOR: WENDY ITZEL NUÑEZ GUTIERREZ GRADO Y GRUPO: PRIMERO D


DEL 20 AL 24 DE

ABRIL 2020

GEOGRAFÍA

COMPARA LAS CONDICIONES SOCIOECONOMICAS EN DISTINTOS TERRITORIOS DEL MUNDO, MEDIANTE LA INTERPRETACION DEL IDH

1. ELABORA UN CAUDRO DE DOBLE ENTRADA, COLOCANDO EL CONCEPTO Y CARACTERISTICAS DE CALIDAD DE VIDA Y ESPERANZA DE VIDA.

2. INVESTIGA CUÁL ES LA ESPERANZA DE

VIDA EN NUESTRO PAÍS EN LA ACTUALIDAD Y CUALES SON LOS INDICADORES DE LA CALIDAD DE VIDA; Y ANOTALOS EN TU LIBRETA.

CUADRO DE DOBLE ENTRADA

INVESTIGACION

DEL 27 AL 30 DE

ABRIL DE 2020

GEOGRAFÍA

COMPARA LAS CONDICIONES SOCIOECONOMICAS EN DISTINTOS TERRITORIOS DEL MUNDO, MEDIANTE LA INTERPRETACION DEL IDH

1. EN SU LIBRETA CONTESTEN LAS SIG. PREUGUNTAS REFERENTES AL CONCEPTO DE CALIDAD DE VIDA: ¿QUÉ ES MAS IMPORTANTE: TENER EL SUFICIENTE INGRESO PARA SOBREVIVIR O TENER TIEMPO PARA DISFRUTAR A LA FAMILIA Y AMIGOS? ¿QUÉ ES MEJOR : VIVIR EN LA CIUDAD O EN EL CAMPO? ¿QUÉ TAN FELIZ ERES VIVIENDO EN TU LOCALIDAD?

2. ELABORE UN PLANISFERIO EN EL QUE IDENTIFIQUE LAS DIERENCIAS DEL IDH EN EL MUNDO.

CUADRO DE DOBLE ENTRADA

INVESTIGACION


PROFESOR: ROSELY PINEDA ESCALONA GRADO Y GRUPO: PRIMERO D



DEL 20 AL 24 DE

ABRIL 2020

HISTORIA Analiza el fascismo y su papel de impulsor de la Segunda Guerra Mundial.

Leer, subrayar las ideas principales de las páginas 96 a la 111. Escribir en hoja blanca las ideas principales de las páginas 96 a la 111.

Investigar concepto de fascismo y Nazismo, escribir en un cuadro comparativo.

Enunciar en un esquema las causas - consecuencias de la segunda guerra mundial.

1.- ideas principales. 2.-cuadro comparativo fascismo – nazismo. 3.- Esquema de causas-consecuencias de la 2da guerra mundial.

DEL 27 AL 30 DE

ABRIL DE 2020

HISTORIA UCA. Guetos y campos de concentración y de exterminio Investiga las

características de la persecución nazi de judíos y otros grupos.

Examina testimonios de la vida en un gueto.

Analiza las condiciones de vida en los campos de concentración.

Reflexiona sobre el proceso de exterminio de millones de seres humanos bajo el nazismo y comprende el significado del término holocausto

Buscar en plataforma de televisión de paga o internet, las películas: JOJO RABBIT

LA VIDA ES BELLA. LA LISTA DE SCHINDLER.

EL NIÑO CON EL PIJAMA DE RAYAS. EL DIARIO DE ANA FRANK.

EL PIANISTA LOS FALSIFICADORES.

EL HIJO DE SAÚL. Reproducir (ver) las películas que sean encontradas, observar, analizar, identifica, recaba de forma escrita los siguientes aspectos: - Cuales eran las características de la persecución nazi de judíos y otros grupos. - Diferencia entre gueto y campo de concentración. - Cuales eran las condiciones de vida en los campos de concentración. - Testimonios de la vida en un gueto. - Como se dio el proceso de exterminio de millones de seres humanos bajo el nazismo y el significado del término holocausto. Con la información obtenida elabora un folleto informativo sobre Guetos y campos de concentración y de exterminio

Proyecto # 1 Folleto informativo

sobre Guetos y campos de

concentración y de exterminio.

En la página de la

asignatura se encontrara la lista de

verificación del proyecto.


PROFESOR: MARYBEL SANTOS GARCIA GRADO Y GRUPO: PRIMERO D

ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDAD PRODUCTO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I

EJE: SENTIDO DE JUSTICIA

Y APEGO A LA LEGALIDAD.

TEMA: CRITERIOS PARA LA CONSTRUCCIÓN Y

APLICACIÓN DE LAS NORMAS Y LEYES

PARA LA VIDA DEMOCRÁTICA.

IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS GENERALES

DE LAS LEYES Y SU IMPORTANCIA PARA LA

ORGANIZACIÓN SOCIAL Y POLITICA DE UN PAIS.

1. PREGUNTAS LECTURA Realiza la lectura de tu libro pp. 170 y contesta las preguntas en el cuaderno. 2. CUADRO DE 3 COLUMNAS. Anotar el concepto de regla, norma y ley. Así como tres características de cada una Y 3 ejemplos de la vida real. Retomar la lectura de su libro de texto pp. 170-173. 3. ORGANIZADOR GRAFICO. Elabora un organizador grafico sobre las principales características de las leyes. GENERALIDAD, OBLIGATORIEDAD, PERMANENCIA, ABSTRACTA, IRRETROACTIVA. Anotar el concepto de cada una. Retomar el cuadro de su libro pp. 172 para elaborar su actividad. 4. MAPA MENTAL. Elaborar un mapa mental de 7 ideas principales sobre la importancia del principio de LEGALIDAD. Retomar la lectura de su libro pp. 176. 5. TABLA. Elaborar una tabla sobre los títulos, capítulos y secciones que tiene la constitución mexicana, solo anotar los temas que corresponden a cada uno. Recuerda que algunos capítulos no tienes secciones. Apoyarse con la constitución mexicana,

la puedes conseguir en cualquier papelería. 6. EJERCICIO LIBRO. Realiza el ejercicio de tu libro pp. 176 y 177 en el cuaderno, pasa las 4 situaciones y anota si atenta contra su derecho y argumenta tu respuesta. Posteriormente, lee el texto “la diferencia entre denuncia y rumor”, pasa las preguntas en el cuaderno y contesta de acuerdo a lo aprendido durante la secuencia didáctica.

PRODUCTO. No 1

SENTIDO DE JUSTICIA Y APEGO A LA LEGALIDAD.

VALOR 2.0

NOTA: En la escala evaluativa están los aspectos a evaluar así como el instrumento de evaluación que se va a utilizar.

FECHA DE ENTREGA: 1C 19 MAYO 1D 19 MAYO


PROFESOR: JOSE LUIS OLMEDO JAIMES GRADO Y GRUPO: PRIMERO D



DEL 20 AL 24 DE

ABRIL 2020

EDUCACION FISDICA

Reconoce su potencial al participar en distintas situaciones de juego y expresión corporal, para saberse y sentirse competente.

Portadores de objetos. Objetivo: Tomar conciencia global y segmental del cuerpo. En parejas deberán llevar una pelota pequeña o un paliacate sujetado con la frente y deberán realizar un recorrido por toda la casa, si se les cae continúan desde donde se les callo. Variantes. Llevar el implemento con la espalda, hombros, caderas, abdomen, etc. EL GUARDIAN. Objetivo: Potenciar la concentración auditiva. Se colocan sentados en parejas uno frente a otro, uno tendrá los ojos vendados, se colocará una pelota a medio metro del que tiene los ojos vendados, en donde quiera adelante, atrás, a los lados, etc. El otro tendrá que intentar tomar la pelota sin ser oído por su compañero, si lo oye el jugador de los ojos vendados deberá de decir alto ladrón señalando la dirección de donde viene el otro. Si consigue tomar la pelota sin ser oído pasara a tomar el lugar de su compañero. Si no a las tres veces, se cambia de vigilante del balón. QUIEB LA TIENE. OBJETIVO: CONSEGUIR UN ESTADO DE RELAJACION. Uno, dos o tres, se sientan excepto uno se colocará de frente a su compañero o a los demás, pero de espaldas. los que están sentados deberán pasarse una pelota hasta que el que está parado diga “ya”. entonces volteará y deberá de adivinar quien tiene la pelota o a donde la escondió, si acierta deberán de cambiar de rol, si o lo vuelve a intentar, máximo tres veces. JUEGOS TRADICIONALES DE MESA: LOTERIA, SERPIENTES Y ESCALERAS, LA OCA, BASTA. JUEGOS DE MORTICIDAD: EL AVION, STOP, ESCONDIDAS. RECOMENDACIÓN DE REALIZAR EJERCICIO FISICO: SENTADILLAS, ABDOMINALES, LEGARTIJAS. SERIE DE 3 A 5 DE DIEZ A QUINCE REPETICIONES.

Realizar el reporte de cada actividad, con la descripción de la misma, en su cuaderno de educación física, con imágenes, estas pueden ser dibujadas, impresas o recortadas. Con la firma del padre o tutor.

DEL 27 AL 30 DE

ABRIL DE 2020

EDUCACION FISICA

Reconoce su potencial al participar en distintas situaciones de juego y expresión corporal, para saberse y sentirse competente.

TIRO AL BLANCO. OBJETIVO: MEJORA LA COORDINACION OCULO-MANUAL. Uno, dos o más integrantes, tendrán varios objetos pequeños de juguetes, los cuales se colocarán de frente a ellos aun metro o un metro y medio de distancia y de a uno en uno irán lanzando una pelota pequeña de papel para tratar de derribar los objetos, ganara quien derribe más. RELEVOS CON LOS PIES. OBJETIVO: MEJORAR LA COORDINACION DINAMICA GENERAL DEL EQUILIBRIO. Sentados de frente, se Irán pasando la pelota con los pies y sin que esta toque el suelo, cinco o diez ocasiones. LOS OFICIOS. OB JETIVO: RELAJACION. Se sienta uno de frente a otro o varios integrantes, en un semicírculo, se coloca el otro integrante de frente a él o ellos y esta ira señalando a su compañero o compañeros y al que elija pasara al frente a decir un oficio sin mencionar palabras ni sonidos, únicamente con movimientos y señas, el otro o los demás trataran de adivinar el oficio. variantes: frutas, animales, países, cosas, etc. JUEGOS TRADICIONALES DE MESA: LOTERIA, SERPIENTES Y ESCALERAS, LA OCA, BASTA. JUEGOS DE MORTICIDAD: EL AVION, STOP, ESCONDIDAS. RECOMENDACIÓN DE REALIZAR EJERCICIO FISICO: SENTADILLAS, ABDOMINALES, LEGARTIJAS. SERIE DE 3 A 5 DE DIEZ A QUINCE REPETICIONES

Realizar el reporte de cada actividad, con la descripción de la misma, en su cuaderno de educación física, con imágenes, estas pueden ser dibujadas, impresas o recortadas. Con la firma del padre o tutor.


PROFESOR: ANTONIO SANCHEZ MUCIÑO GRADO Y GRUPO: PRIMERO D


DEL 20 AL 24 DE

ABRIL 2020

ARTES

Explora la dimensión y las características del espacio a partir de la interacción corporal en distintos tiempos.

- Investiga sobre las diferentes técnicas en la acuarela. Realiza las siguientes obras. -cuadros + técnica popote + - rectángulos + técnica esponja + - triángulos + técnica dedos +

INVESTIGACIÓN 3 obras

DEL 27 AL 30 DE

ABRIL DE 2020

ARTES Explora la dimensión y las características del espacio a partir de la interacción corporal en distintos tiempos.

- Investiga sobre la dimensión en la pintura. Realiza las siguientes obras. -Manzanas + dar dimensión a la obra + - Alcatraces + dar dimensión a la obra + - Flores + dar dimensión a la obra +

INVESTIGACIÓN 3 obras


PROFESOR: FABIOLA RESENDIZ MONTOYA GRADO Y GRUPO: PRIMERO D



DEL 20 AL 24 DE

ABRIL 2020

TUTORIA

EXPRESA MOTIVACIONES, NECESIDADES,

DESEOS, EMOCIONES Y

PENSAMIENTOS CARÁCTERISTICOS DE ESTA ETAPA DE

LA VIDA E IDENTIFICA SUS

CAUSA Y EFECTOS

INVITA A PARTICIPAR A TUS FAMILIARES. PIDE A ALGUNO DE LOS PARTICIPANTES QUE APLAUDAN RITIMICAMENTE DURANTE DOSMINUTOS Y QUE, CUANDO EL SONIDO PARE, COMPLETE LA FRASE ´LO QUE MAS ME ENOJA ES… DILE QUE, EN UN MOMENTO D EESTRES, SE PUED EHACER ALGO PARA AYUDAR AL CUERPO A REGRESAR A LA CALMA, POR EJEMPLO, PARAR. CONTINUEN APLAUDIENDO POR OTROS DOS MINUTOS, PAREN Y PIDANLE QUE COMPLETE A FRASE “CUANDO ESTOY ENOJADO SIENTO… AHORA CONTINUEN APLAUDIENDO (ADULTOS JUNTO CON NINOS Y ADOLESCENTES) POR CADA DOS MINUTOS MAS. EXPLIQUENLE QUE UNA FORMA DE ATENDER LAS SENSACIONES EN SU CUERPO ES APLAUDIR, PARAR, RESPIRAR, PENSAR EN LOQ UE ESTAN SIENTIENDO, CAMINAR DESPACIO, VOLVER A APLAUDIR. http://aprendizajeencasa.sep.gob.mx

Redactar por escrito las reacciones que

se generaron con tu familia durante la

aplicación de a dinámica. Evidencia

de las dinámicas aplicada con la

familia. Escribe tres técnicas

para controlar el estrés.

DEL 27 AL 30 DE

ABRIL DE 2020

TUTORIA

IDENTIFICA JUICIOS, ESTEREOTIPOS O ETIQUESTAS DE

SIMISMO Y ANAIZA OCMO IMITAN SU

DESARROLLO.

LAS ETIQUETAAS MATERIALES: CELULALR, TABLETA O COMPUTADORA CON INTERNET PARA VER EL VIDEO QUE SE PROPONE. DESARROLLO: DE MANERA GENERAL UN PREJUICIO ES UNA VALORACIONPERSONAL, GENERALMENTE NEGATIVA, SOBRE UN GRUPO DE PEROSNAS O UNA PERSONA. ESTA VALORACION SE MANIFIESTA EN UNA CONDUCTA O ACTITUD NEGATIVA LLAMADA DISCRIMINACION. UN PREJUICIO SE FORMA POR UN ESTEREOTIP. PARA ENTDERLO MEJOR OBSERVEN JUNTOS EL SIGUIENTE VIDEO https://www.youtube.com/watch?v=dj20GoeFu1Y Platiquen con su hija o hijo sobre el prejuicio, Que piensa que es? Recuerdan o conocen alguna situación en la que identifican un prejuicio?, como se sintieron cuando o vieron o vivieron? Pregúntele si alguna vez se ha sentido etiquetado, o si el o ella ha etiquetado a otra persona: a un compañero o compañera de la escuela, u familiar o algún vecino. Pregúntenle como se sintió al respecto. Pídanle que reflexione sobre cómo podría cambiar esa actitud para evitar que o etiqueten o etiquete a otras personas. Webgrafia: http://aprendizajeencasa.sep.gob.mx Nota importante: Entrar a la página http://aprendizajeencasa.sep.gob.mx y realizar las otras dos actividades de educación socioemocional de Secundaria, primer grado propuestas para el mes de abril. Y realizar el reporte en el cuaderno de tutoría.

Redactar por escrito la reflexión sobre,

como podría cambiar esa actitud para evitar que lo

etiqueten o etiquete a otras personas?

http://aprendizajeencasa.sep.gob.mx/

https://www.youtube.com/watch?v=dj20GoeFu1Y



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ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0999 “MANUEL HINOJOSA … · 188 de su libro, posteriormente realizar un mapa conceptual que sintetice la información. 3. Investigar un tema de interés,