ESCUELA UNIVERSITARIA DE TRABAJO SOCIAL UNIVERSIDAD DE ALICANTE U. Del País Vasco, 25, 26, 27 de Enero 2005 Adaptación progresiva de la titulación de Trabajo

ESCUELA UNIVERSITARIA DE TRABAJO SOCIALUNIVERSIDAD DE ALICANTE

U. Del País Vasco, 25, 26, 27 de Enero 2005

Adaptación progresiva de la titulación de Trabajo Social a las

directrices Europeas de Educación Superior

Josefa Lorenzo García. Directora de la E.U. De Trabajo SocialYolanda Domenech López. Subdirectora de Formación y convergencia

europea.

“Proyecto Piloto”E.U. Trabajo Social

Alicante

• A QUÉ NOS REFERIMOS• CUÁNDO SE PONE EN MARCHA

– Curso 2001/2002

• PREVISIÓN CONTINUIDAD– Curso 2002/2003Curso 2002/2003– Curso 2003/2004Curso 2003/2004– Curso 2004/2005– Curso 2005/2006– Curso 2006/2007

• QUIÉN PARTICIPA

1ª Etapa: ANTECEDENTES

• Surge REDCATS

• Investigación: “Diagnóstico de la situación actual de los estudiantes de Primer curso de la titulación Trabajo Social”– Proceso– Resultados

“Diagnóstico de la situación actual de los estudiantes de Primer curso

de la titulación Trabajo Social”

• A) Opinión ALUMNADOA) Opinión ALUMNADO– Dificultades transición secundaria a univ– Insuficiente información previa estudios TS– Carencias métodos/tiempo estudios– Masificación– Descoordinación profesorado

• B) Opinión PROFESORADO– Aumento fracaso escolar (NP), “huida al curso siguiente”– Absentismo – Falta hábitos trabajo intelectual– Masificación– Descoordinación asignaturas– Nivel de experimentalidad insuficiente titulación– Cuestionamiento sistemas evaluación

2ª Etapa: DISEÑO DEL PROYECTO EXPERIMENTAL DE ENSEÑANZA-

APRENDIZAJE

CURSO 2002/03

REDCATS

Titulación TRABAJO SOCIAL

CLAVES DE LA REFORMA:MOTOR DEL CAMBIO EN TRABAJO SOCIAL

• Educación desde el aprendizaje

– PROTAGONISTA: EL ALUMNO/A

• Titulaciones diseñadas según perfiles profesionales

– COMPETENCIAS

• SABER / SABER HACER

– VERIFICARLO A FINAL DE CURSO

• Metodologías enseñanza-aprendizaje• NUEVAS MODALIDADES EN EL AULA

• TRABAJO EN PEQUEÑOS GRUPOS

• UTILIZACIÓN POSITIVA DE LAS TUTORÍAS

3ª ETAPA: Puesta en Marcha E.U. Trabajo Social curso 2003/04

• E.U.Trabajo SocialE.U.Trabajo Social– Aprobación Junta Escuela.– Reuniones Trabajo DPTOS--- Áreas de cto. – Consensuar condiciones

• Equipo profesorado.• Infraestructuras.• Secretaría Escuela Universitaria Trabajo Social (información

período de matriculación, contenido sobres matrícula, pág. Web centro....)

– Colaboración----REDCATS/Dirección T.S– Diseño y ejecución Actividades DIFUSIÓN Y PUESTA

EN MARCHA• Prensa• Sensibilización Profesorado/Alumnado• Semana Integración alumnos T.Social

• UNIVERSIDAD DE ALICANTE– Aprobación Consejo de Gobierno– Apoyo a la viabilidad del proyecto– Colaboración:

Vicerrectorado de Convergencia Europea y Calidad ICE E.U. Trabajo

Social.

– Infraestructuras------ Vicerrectorados.– Formación-------ICE


• PROFESORADOPROFESORADO– De REDCATS a todo el profesorado PRIMER CURSO.

– Objetivos prioritarios:• Unificar Criterios.

• Elaborar Guías docentes.

• Coordinación profesorado.

– Reuniones Trabajo.

– Evaluación Proyecto.• Entrevistas semiestructuradas

• Grupos de discusión

– Dificultades.• Profesores de distintas áreas de conocimiento.

• Profesorado a tiempo parcial.


• AlumnadoAlumnado– Reuniones Consejo de Alumnos T.Social

– Alumnos Primero de Trabajo Social• Información período de matriculación

• Semana Integración

• Asambleas periódicas

• Seguimiento representantes

– Evaluación Proyecto• Cuestionario alumnado.

• Grupos de discusión alumnado.


4ª ETAPA: EVALUACIÓN CURSO 03/04 Y PLANIFICACIÓN PRÓXIMO CURSO

• Resultados EVALUACIÓN PROYECTO PILOTO.– Generales.– Específicas por Asignatura.

• Propuesta MODALIDADES de Trabajo:– HORARIOS DISCENTES DISCENTES DEL CURSO

ESCOLAR 2004/05----- E.U. Trabajo Social.– HORARIOS DOCENTESDOCENTES DEL CURSO

ESCOLAR 2004/05----- DPTOS.

5ª ETAPA: CURSO ESCOLAR 2004/2005

• HORARIOS CURSO ESCOLARHORARIOS CURSO ESCOLAR• 1ª SEMANA DEL CURSO ESCOLAR1ª SEMANA DEL CURSO ESCOLAR• EQUIPO DOCENTEEQUIPO DOCENTE• RECURSOS UTILIZADOSRECURSOS UTILIZADOS

• DIFICULTADES DIFICULTADES

PROYECTO EXPERIMENTAL DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA TITULACIÓN DE TRABAJO

SOCIAL

TAREAS:• Elaborar herramientas de medición del volumen de trabajo

del estudiante.• Reajustar los contenidos de las asignaturas conforme a la

nueva medida.• Negociar el valor de cada asignatura respecto al total de

ECTS de la titulación.• Elaborar el diseño curricular de las asignaturas en función

de los diferentes tipos de actividad que incorpora el nuevo crédito europeo.

• Consensuar formatos comunes para diseñar las programaciones--- Guías docentes.

PROYECTO PILOTOPROYECTO PILOTO

• Incorporar las nuevas formas de enseñanza-aprendizaje adecuándolas a los contenidos de cada asignatura.

• Adecuar el proceso de enseñanza-aprendizaje a los nuevos planteamientos pedagógicos impulsados por el Espacio Europeo de Educación Superior.

• Diseñar las nuevas modalidades de enseñanza-aprendizaje.

• Conocer y/o utilizar las TIC en las asignaturas.• Orientar las enseñanzas a los criterios definidos por el

nuevo perfil profesional, en términos de conocimientos, competencias y valores.

CRITERIOS BÁSICOSEXPERIMENTALIDAD

CURSO 2003/2004

• CONSENSUAR CRITERIOS/LLEVARLOS A LA PRÁCTICA:– ADOPCIÓN DE UN VOCABULARIO ESPECÍFICO Y COMÚN– ASISTENCIA OBLIGATORIA DEL ALUMNO– EVALUACIÓN DE LAS ASIGNATURAS

• EV. CONTÍNUA (70%)– Act. En contacto y no contacto.

• PRUEBA GLOBAL (30%)

– AJUSTE DE CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS A LAS NUEVAS MODALIDADES.

– DISEÑO HERRAMIENTAS:• Medición de tiempos del alumno.****• Registro de tutorías/ aprovechamiento de las tutorías.• Control/evaluación contínua****• Trabajo en grupo---aprendizaje del alumno.

- SELECCIONAR/ AJUSTAR A LAS DIFERENTES ASIGNATURAS LOS TRABAJOS A REALIZAR POR EL ALUMNO- Tipos de trabajo

Búsqueda de bibliografía,recensiones y análisis bibliográficos y/o documentales,realización de trabajos monográficos,investigación, glosario,exposición oral de trabajos, diario de campo, diseño de proyectos, estudio de casos y análisis de supuestos prácticos, elaboracion dehemeroteca,informes,simulaciones (dramatizaciones, esculturas), etc......

- Establecer tiempos aproximados (Fichas temáticas)***- Verificar los tiempos/reajustar.****

- COLABORACIÓN DE DIFERENTES ASIGNATURAS EN PRÁCTICAS COMUNES: PORTFOLIO DISCENTE.

CRITERIOS BÁSICOSEXPERIMENTALIDAD

CURSO 2003/2004

CRÉDITO EUROPEOcurso 2003/2004

UNIDAD DE VALORACIÓN– 1 ECTS= 25 Horas1 ECTS= 25 Horas (trabajo total de un alumno)

• DE CADA ECTS HAY PLANIFICAR:– EN CONTACTOCONTACTO CON EL PROFESOR

• %--------------------- Medición de tiempos• Objetivos• Contenidos• Metodología de las sesiones: Tipo de sesiones, actividades a realizar...• Evaluación: Tipo y peso.

– SIN PRESENCIASIN PRESENCIA O CONTACTO CON EL PROFESOR• %------------------------Medición de tiempos• Objetivos• Contenidos• Actividades a realizar, Calendario de realización, corrección, entregas ..• Evaluación: Tipo de evaluación y peso.

• EL ALUMNO APRENDE:– En presencia del prof (1/3 del total de horas)

• Clases magistrales • Trabajo en grupos medianos (50)• Trabajo en pequeño grupo (6-8)• Tutorías individuales

– Sin el profesor (2/3 del total de horas)• Planificar el trabajo por el profesor (qué, para qué, cómo, cuándo)• Verificar tiempos reales que ocupan los trabajos.• Detallar fechas de realización, correcciones, entregas,...... Para cada uno de

los trabajos.

– ¿CÓMO?• Mismo PLAN DE ESTUDIOS• Nºde créditos actual= Nº de créditos ECTS• Adaptación progresiva/formación subgrupos curso empezado..• Horarios tradicionales.• Mismo número de profesorado• Aulas grandes no adaptadas• Desde la E.U. Trabajo Social= Apoyo becaria.

PROPUESTA INICIALPROPUESTA INICIALCURSO 2003/2004CURSO 2003/2004

MODALIDADES DE TRABAJO ALUMNO-PROFESOR CONSENSUADAS PARA EL

CURSO 2004/2005

• POR CADA ECTS--------------- POR CADA 25 HORAS

• CONTACTO CON EL ESTUDIANTE – Clase magistral (totalidad de alumnos)-------- 4 h.

– Clase en grupo mediano (50 personas)----------4h.

– Supervisión grupal (grupos de 5) -------------1/2 h.

• Trabajo autónomo del alumno. ----------16 h. ½

HORARIOS DISCENTES CURSO ESCOLAR 2004/05

Nº de alumnos = 250 alumnos• HORARIOS CUATRIMESTRALES

– Horarios semanales (de 16.00 a 20.00 h.)– Estructura:

• 2h. De magistralidad.• 2h. De Trabajo en grupo mediano.• Supervisión a distribuir:

– Espacios reservados a consensuar prof-alumno.

– 1 GRUPO para la magistralidad.– 5 Grupos para el Trabajo en Grupo mediano.– 50 grupos para la supervisión.

• SEGUNDO CURSO--- Modalidad grupos de repetidores.

HORARIOS DOCENTES PARA EL CURSO ESCOLAR 2004/05

PROFESOR//////////EQUIPO DOCENTE.

PARA EL ALUMNO PARA EL ALUMNO PARA EL PROFESORPARA EL PROFESOR

• 2h. De Magistralidad = 2h. De Magistralidad

• 2h. De Trabajo en Grupo = 10 h. de Trabajo en Grupo

• 2h. De Supervisión grupal = 100h. De Supervisión.

Créditos plan de estudios actual

4,5 Cr. 6 Cr. 9 Cr. 15 Cr. 66 Cr. curso

ECTS 4 ECTS

5,5 ECTS

8 ECTS

13,5 ECTS

60 ECTS

Magistral 16 horas

22 32 54 240

Mediano 16 22 32 54 240

Supervisión 1,5 2 3 5 30

Trabajo alumno sin profesor.

66,5 91,5 133 224,5 900

Total100 137,5 200 337,5 1500

RECONVERSIÓN CRÉDITOS PLAN DE ESTUDIOS ACTUAL A CRÉDITOS ECTS

EVOLUCIÓN DE LAS EVOLUCIÓN DE LAS CALIFICACIONESCALIFICACIONES

SERVICIOS SOCIALES I COMPARACIÓN JUNIO 2000-2003 Y FEBRERO 2003-2004

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

NP SS AP

NOTAS

POR

CEN

TAJE

DE

ALU

MN

OS

Junio 2000/03 Febrero 2003/04

SERVICIOS SOCIALES I COMPARACIÓN FEBRERO 2002-2003 Y FEBRERO 2003-2004

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

NP SS AP

NOTAS

POR

CEN

TAJE

DE

ALU

MN

OS

Febrero 2002/03 Febrero 2003/04

SERVICIOS SOCIALES I COMPARACIÓN FEBRERO 2002-2003 Y FEBRERO 2003-2004

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

NP SS AP NT SB MH

NOTAS

POR

CEN

TAJE

DE

ALU

MN

OS

Febrero 2002-2003 Febrero 2003-2004

EVALUACIÓN DEL PROYECTO

EXPERIMENTAL

Es útil para mi formación

En desacuerdoDe acuerdo

Por

cent

aje100

80

60

40

20

0

Los profesores están coordinados


Por

cent

aje

120

100

80

60

40

20

0

Es demasiado trabajo para mí.

No tengo tanto tiempo


Por

cent

aje

100

80

60

40

20

0

La evaluación continua es muy positiva

en mi aprendizaje


Porc

enta

je

100

80

60

40

20

0

La asistencia no debería ser obligatoria


Por

cent

aje

100

80

60

40

20

0

La asistencia a clase es una ayuda importante

para la comprensión de la asignatura


Porc

enta

je

100

80

60

40

20

0

EVALUACIÓN DEL PROYECTO----CURSO 2003/2004

-VENTAJAS SEÑALADAS POR EL ALUMNADO• ADQUISICIÓN DE HÁBITO DE TRABAJO DE FORMA CONTÍNUA

• MAYOR IMPORTANCIA DE LA PARTE PRÁCTICA

• MEJORA DE LAS CALIFICACIONES

• NO ACUMULACIÓN DEL TEMARIO

• MEJOR AMBIENTE EN EL AULA

• MAYOR RELACIÓN PROFESOR

• MEJOR COMPRENSIÓN......

– DIFICULTADES SEÑALADAS POR EL ALUMNADO• MASIFICACIÓN EN EL AULA

• GUÍAS DOCENTES/PLANIFICACIONES CLARAS PERO NO LLEVADAS A CABO.

• NO TODOS LOS PROF. DEVUELVEN LOS TRABAJOS.

• NO SEGUIMIENTO DE LA EV.CONTÍNUA

• INCOMODIDAD CON EL CONTROL DE LA ASISTENCIA

• DESCOORDINACIÓN

• REALIZAR PRUEBAS QUE NO ELIMINAN MATERIA.

• SENSACIONES DE: AGOBIO, MUCHO TRABAJO COMPARADO CON OTROS ALUMNOS....

• NOS SENTIMOS COMO CONEJILLOS DE INDIAS....

...

– RESULTADOS SEÑALADOS POR EL PROFESORADO

• RESULTADOS: SATISFACTORIOS RESPECTO A OTROS AÑOS, AUMENTA EL NÚMERO DE AP. LOS NP SON INEXISTENTES...

• EL ALUMNO PIENSA, RAZONA... SE HAN EJERCITADO LAS COMPETENCIAS BÁSICAS QUE SE PLANTEABAN.

• SATISFACCIÓN POR VERIFICAR QUE EL PROCESO (DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE) SE CUMPLE.

• DIFICULTADES– Incompatible con la masificación.– Aumenta la carga:

» Más planificación, reconversión de contenidos,corrección, devolución....

– Imposibilidad de supervisión contínua con tantos alumnos– Cambio en un sistema estandarizado– Dificultad de coordinación, consensuar contenidos y metodologías....

EVALUACIÓN DEL PROYECTO----CURSO 2003/2004

•EJEMPLO DE ASIGNATURA :

- TÉCNICAS DE PLANIFICACIÓNTÉCNICAS DE PLANIFICACIÓN- GUÍA DOCENTE- GUÍA DOCENTE- FICHAS TEMÁTICAS- FICHAS TEMÁTICAS- SISTEMAS DE REGISTRO PARA LA MEDICIÓN DE - SISTEMAS DE REGISTRO PARA LA MEDICIÓN DE TIEMPOSTIEMPOS

Ejemplo de asignatura: curso 2003/2005------ cambios en este curso.

• 6 CRÉDITOS-------------- 6 ECTS (03/04)------ 5,5 (04/05)• PLANIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

– Guía docente.– Fichas temáticas (5 fichas temáticas)

• MODALIDADES DE CONTACTO– BLOQUE I (todo el grupo)

• Ctos.• Ejercicios grupales en clase• Devolución ejercicios, exposiciones por grupos,

– BLOQUE II ( 4 grupos de 30 personas aprox.)• Competencias (saber hacer) a través de dos supuestos prácticos• Trabajo en pequeños grupos• Preparación de un Role_playing

• SISTEMA DE EVALUACIÓN– EVALUACIÓN CONTÍNUA (70%)

• Asistencia (10%)• Trabajo grupal (Role-playing) (10%) (evalúan los alumnos)• 2 Ejercicios individuales de evaluación (20%)• Memoria del Trabajo del Bloque II (30%) (ev. Profesor y autoevaluación

verificando los objetivos planteados)

– PRUEBA GLOBAL (30%)

• TEMA: • BREVE DESCRIPCIÓN• OBJETIVOS

– DEBE SABER.............– DEBE SABER HACER (diferenciar, seleccionar, elegir, exponer, analizar....)

• METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE• RECURSOS DE APRENDIZAJE

– DOCUMENTACIÓN (bibliografía)– MATERIAL GRUPAL ELABORADO– MATERIAL INDIVIDUAL ELABORADO

• PLAN DE TRABAJO– A) Actividades a realizar en presencia del profesor: Modalidad de contacto y calendario.– B) Actividades a realizar sin contacto con el profesor: Calendarización y tiempo medio

estimado. (Resúmenes, esquemas, seleccionar, ejercicios, preparar exposición,glosario,búsqueda de bibliografía....)

• EVALUACIÓN - Preguntas Control del aprendizaje.– SISTEMAS DE AUTOEVALUACIÓN EN EL CAMPUS VIRTUAL EN PROYECTO

ASIGNATURA: Trabajo Social con GruposFICHA TEMÁTICA

PROYECTO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PARA LA ADAPTACIÓN PROGRESIVA DE LA DIPLOMATURA EN TRABAJO SOCIAL A LAS

DIRECTRICES EUROPEAS EDUCACIÓN SUPERIOR. (FASE 1: PRIMER CURSO DEL AÑO ACADÉMICO 2002/2004; 2º CUATRIMESTRE )

ASIGNATURA: trabajo social con Grupos

1. DATOS DEL/A ALUMNO/A a. APELLIDOS:......................................................................................................b. NOMBRES:........................................................................................................c. DNI:......................................................................................................................d. GRUPO:................................................................................................................e. PROFESOR/A:...................................................................................................

2. DATONOMBRE Y/0 Nº DATOS DE LA ACTIVIDAD:...............................................................................................................................................................................................................................................

b.TEMA AL QUE PERTENECE LA ACTIVIDAD:.....................................................................[1]c.FECHA DE ENTREGA:............./........................./200..d.TIEMPO EMPLEADO POR EL/LA ALUMNO/A

i. Búsqueda del material: ........................................................... ii. Lectura comprensiva:.............................................................. iii. Elaboración de la actividad:Contenido:----

e.DIFICULTADES PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD (Especifica porqué) iv. ALTA: ......................................................................................... v. MEDIA:........................................................................................... vi. BAJA:............................................................................................... vii. NINGUNA:.......................................................................................................................................................................................................

Alumno/a

Lectura Elaboración Ordenador Elaboración + Dificultadcomprensiva de la actividad Ordenador

1:30 1:15 1:15 3

2:30 3:30 3:30 4

1:00 3:30 3:30 4

2:00 2:00 2:00 4

1:30 2:00 2:00 3

1:45 1:00 1:00 3

2:30 3:00 3:00 3

6:00 2:30 2:30 1

1:30 1:00 1:00 3

T1 indiv

TIEMPOS Y DIFICULTAD UTILIZADOS

ASIGNATURA:

DIFICULTAD

• ALTA:– No entender para qué sirve.– Por la dificultad de elaborar un resumen tan breve.– Porque hay demasiada información y debemos saber sintetizar cada vez más.– Esquematizar o resumir toda la información.– Resulta muy difícil resumir.

– El texto es muy largo para un esquema tan pequeño

• MEDIA:– Por la comprensión del texto.– Para resumir.– Es mejor para el aprendizaje del alumno que primero se haga una previa

explicación en relación al texto a trabajar.– Hay mucho contenido en la lectura.– Por la elaboración de las tres cuestiones.

• BAJA:– El texto era comprensible.– No me ha resultado difícil resumirlo.– El contenido del texto lo he entendido bien y el resumen me ha resultado fácil

organizarlo.

• NINGUNA:

10,09,08,07,06,05,04,03,02,0

Información programas o guías docentes

Trabajo Social con Grupos

Fre

cuencia

40

30

20

10

0

ESTADÍSTICOS DESCRIPTIVOS

Media 7,43

Moda 8

Mínimo 2

Máximo 10

Percentiles 25 6

50 8

75 9

Criterios de evaluación claros desde el principio



Porc

enta

je

100

80

60

40

20

0

Devolución de los resultados de las pruebas a su debido tiempo

Trabajo Sociual con Grupos


Porc

enta

je

100

80

60

40

20

0

10,09,08,07,06,05,04,03,02,0

Calidad de los materiales

Trabajo Social con GruposF

recuencia

40

30

20

10

0

Demanda de trabajo al estudiante


BajaAdecuadaAlta

Porc

enta

je70

60

50

40

30

20

10

0

LINEAS FUTURAS

• APLICACIÓN NORMATIVA: DECRETO TITULACIONES

• Redistribución Asignaturas/Materias.

• Plan de Estudios.

• Trabajo Social--------- GRADO 240 ECTS.

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