Estimulación temp chimbote2005

Mg. Lucero Ugaz de Franco 1

ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN POR GRUPO DE EDADES

Lucero Ugaz de Franco


El desarrollo del niño y su estimulación en edades

tempranas

El niño se tiene que mover en un ambiente rico en estímulos sensoriales, visuales, auditivos y táctiles es decir utilizar todos sus sentidos. Se puede decir que:

No hay desarrollo si no hay estimulo. El desarrollo responde a los estímulos más

fuertes. El aprendizaje crece con la repetición de dichos

estímulos.


El desarrollo del niño y su estimulación en edades tempranas

DESARROLLO SENSORIAL

Estimulación visual.

Estimulación auditiva.

Estimulación táctil. Estimulación

olfativa.



Desarrollo motriz Desarrollo cognitivo Desarrollo afectivo,

sociabilidad. Desarrollo de hábitos

de conducta


Cómo aprenden los bebés?

Los sentidos Neuronas

Estimulación Sinapsis

Respuesta


APRENDER

IMITAR REPETIR PERÍODO SENSITIVO

MODELO AUTOESTIMULO

AMBIENTE SENSORIAL

ESTIMULANTE


PROCESO DE APRENDIZAJE


La Actividad en Aprendizajes Tempranos

Actividad implica la acción que se entiende como el procesosubordinado a un objetivo consciente que relaciona al niño con unobjeto de aprendizaje, basándose en una dinámica deestimulación.

La actividad en los aprendizajes tempranos, además de suaspecto intencional tiene un aspecto operacional no determinadopor el objetivo, sino por las condiciones concretas de realización: Ambiente afectivo, seguridad emocional Materiales coherentes con el desarrollo del bebé Frecuencia de reiteración y repetición Libertad de acción del niño Toda acción incluye por lo tanto, un conjunto de operaciones quedeben cumplirse en un determinado orden, y cuya ejecuciónconstituye el proceso de realización de esta acción.


Plan de estimulación

Se propone como el conjunto de actividades que tienen como objetivo atender o contribuir a desarrollar un área específica (motora, lenguaje, social...) que por alguna razón muestra deficiencias o retrasos.


Programa de estimulación

Es el conjunto de actividades que se organizan con el objetivo de estimular y potencializar todas las áreas del desarrollo infantil. Se ejecuta siempre involucrando a los padres.





Vista Oído Tacto El gusto El olfato




ESTIMULACIÓN SENSORIAL

curiosidad

Sensaciones

Estímulos

Sentidos

Receptividad

sensorial

Receptividad

sensorial

Estilo de aprendizaje D. Perceptivo cognitivo

Mediador entre el mundo exterior de estimulación sensorial y su propio esquema de conciencia sensorial. Selecciona y organiza la información..


DESARROLLO VISUAL


DESARROLLO VISUAL



Motricidad, movimiento corporal

Lenguaje social Manualidad y

cognición



Consecuencias de un buen programa de estimulación en el niño:

Han desarrollado al máximo sus cualidades innatas con una óptima calidad de: Saber pensar. Tener sentido del humor. Ser equilibrados. Tener ilusión. Actuar con flexibilidad y sentido común en cualquier

circunstancia de la vida. Tener movimientos precisos, armónicos y ágiles. Su

organismo funciona con una buena oxigenación y una correcta circulación sanguínea. Su espacio interior es amplio para un buen desarrollo de todos sus órganos.

Serán adultos y padres equilibrados, inteligentes y felices


Aprendizaje del recién nacido

El recién nacido tiene que ser capaz de: Experimentar sensaciones de

desagrado y placer. Registrar los estímulos del mundo

exterior e interior. Evitar las señales desagradables e

intensificar las señales agradables.


Objetivo del primer mes

Las madres empiezan a educar a sus hijos desde el primer momento ya que el:

Alimentarlos, bañarlos, cambiarlos y abrazarlos.Incluye un complejo significativo de estímulos educativos.

Entablar sus primeros contactos con el mundo exterior.

Activar al niño despertando su interés e incitándole a moverse.


LA VISIÓN Es el sentido menos desarrollado al

nacer. Al nacer solo distingue contrastes

de color: claro – oscuro. Distingue lo plano de lo voluminoso. Distingue lo cóncavo de lo convexo. A los 4 meses distingue los colores

igual que el adulto. Motilidad ocular – convergencia. Coordinación ojo – mano.


La vista... A partir de ella se abren las puertas al desarrollo de

la mayor parte de las capacidades motrices básicas. El 80% de lo que aprende el niño es a través del

sentido de la vista. Pone las bases para la capacidad de concentración y

de atención. Fomenta la capacidad de observación. El color es el protagonista fundamental de la

percepción visual. A través de la vista llegan distintos estímulos al

cerebros conexiones neuronales.


Desarrollo de los sentidos

Las facultades motoras y sensoriales se encuentran íntimamente relacionada. Con el fin de facilitar su estudio se examinará cada una de ellas. El niño tiene que:

Ser expuesto a un número lo bastante grande y variados de estímulos sensoriales.

Adquirir algunas capacidades visuales y auditivas especiales. Hay que enseñarles a fijar la mirada en los objetos, seguir el movimiento durante un corto trayecto. Hay que enseñarle también a seguir los sonidos.


Estímulos apropiados en el primer mes

Deben ser obvios. Fácilmente discernibles de los que le rodean

pero no demasiado intensos. El niño no diferencia entre una cosa y una

persona, por tal motivo deben ser presentados sobre un fondo definido y contrastante.

El ambiente bien ventilado. Mecer al bebé, acunarlo. Todos los estímulos deben ser presentados

suaves y lentamente.


El oído y la vista

Hay que presentar una atención especial al desarrollo del oído y de la vista, ya que durante el primer mes aprenderá a fijar sus ojos en un objeto, es decir a mirar el objeto durante un cierto tiempo


Cómo estimular la vista? Muéstrale objetos brillantes y contrastantes Acerca el objeto a unos 45 c.m de sus ojos. El objeto debe destacarse con toda claridad

del fondo. Al principio mantén el objeto allí donde el

niño fijado los ojos, es decir en el centro de su campo de visión.

Hacia el final del primer mes el niño sigue el movimiento de un objeto


ESTIMULACIÓN VISUAL Encender y apagar la

luz. Subir y bajar

persianas. Sacarle de paseo. Colocar una lámpara

con figuras que proyecte figuras.

Cambiar de habitación.

Cambiarle de postura.


ESTIMULACIÓN VISUAL Juegos con la

linterna. Móviles con figuras

geométricas. Variarle la posición. Mirar a la madre, a

una distancia de 20 – 30 centímetros de la carita del niño.


ESTIMULACIÓN VISUAL Tarjeta en blanco y

negro. Tarjetas con los rostros

de la madre y el padre. Juegos con la mano de la

mamá a una distancia de 20 a 30 centímetros.

Tomarlo en brazos contra el cuerpo de la madre o padre agarrándolo fuertemente con una mano su cuerpecito y con otro la cabecita pasea mostrándole las cosas.


Entrenamiento motor Durante el primer mes el niño permanece

normalmente con los brazos doblados y los puños cerrados, debido a que la tensión de los músculos flexores es más fuerte que la de los músculos extensores.

En el entrenamiento motor de las manos en el primer mes consiste en: Aflojar el puño. Estimular el movimiento de la totalidad del

brazo. Estimular el reflejo de prensión.


EL TACTO Canal valiosísimo para conocer el mundo, y

especialmente, su propio cuerpo. Favorece las primeras conexiones

neuronales del bebé. Principal alimento afectivo. Masajes / exploración de texturas.


ESTIMULACIÓN TACTIL A través de su sensible piel el

recién nacido puede distinguir; Calor – frío. Suavidad – dureza. Rugosidad- lisura. Resbaladizo –

antideslizante. Aire. Presión. Mojado – seco.

Por lo tanto el contacto directo piel con piel es el mejor estímulo para desarrollar la sensibilidad táctil del bebé.


ESTIMULACIÓN AUDITIVA Hablarle durante el primer mes cara a

cara. Favoreciendo su capacidad de concentración y aumentamos, considerablemente su curiosidad.

Cantarle canciones de cuna. Estamos favoreciendo el desarrollo de los dos hemisferios cerebrales.

Grabarle las voces de mamá, papá u hermanos y ponerla cerca de la cunita.

Ruidos habituales.


El tactoMasajes Colaboran en el desarrollo afectivo,

cognitivo y motriz. Están más relajados saludables. Estimulan la glándula del timo. Descubre sus limitaciones. Mejora los patrones de sueño. Calma a los bebés que están enfermos. Mejora la digestión. Fortalece el lazo emocional entre el bebé y

la madre.


EL OIDO Este órgano transforma las vibraciones

sonoras en impulsos nerviosos. El recién nacido ya puede distinguir:

la intensidad, el tono y el timbre de un sonido; puede oír murmullos pero no reacciona

a ruidos monótonos, A las 12 horas distingue el habla de los

sonidos. A la semana es capaz de reconocer su

nombre y la voz de la madre y el padre.


Segundo y tercer mes Al final del tercer mes el bebé a aprendido a controlar

algunos movimientos y a utilizar mejor sus órganos sensoriales.

Sonríe para demostrar que es capaz de diferenciar a una persona de las cosas.

En el segundo mes extiende los brazos que antes los mantenía siempre flexionados.

Cuando toca los objetos con la mano abierta los aferrará. El bebé empieza a descubrir sus propias manos, las cuales

se convierten a la vez en actores y en objetos. Son al mismo tiempos activas y pasivas. Manipulan y son manipuladas. Tocan y son tocadas


En el tercer mes se forma ya en su retina una imagen precisa. Aprende a seguir un objeto que se mueve con mayor rapidez y

en cualquier dirección, ala derecha y a la izquierda, arriba y abajo.

Encuentra la dirección exacta de los sonidos. Se tranquiliza y sonríe cuando oye las voces familiares y

reconoce la de su madre. Aparecen las primeras reacciones del lenguaje humano y

empieza a gorjear como respuesta. Una fuente importante a través de la cual obtiene información

sobre l mundo es el tacto. Hacia el final del tercer mes controla voluntariamente los

movimientos de su cabeza.


Ejercicios Seguir un juguete con los ojos y la cabeza. Mantener la posición de la cabeza mientras lo

tienen en brazos. Flexiones en la posición sentada y erguida. Hay

que saber las posiciones básicas de cómo sujetar al bebé. Los dedos y las palmas de las manos han de formar un

ancho cinturón alrededor del pecho del niño, de tal manera que te permita sostenerlo con un mínimo de presión sobre el pecho a fin de que pueda respirar.

Abrir un poco los dedos sin temor a que se caiga.


Levantar la cabeza mientras está echado boca abajo.

Volver la cabeza mientras yace boca abajo: Desde una distancia de 50 a 90 c.m mueve un

juguete o tu cabeza de izquierda a derecha. Mueve el juguete o la cabeza de arriba abajo,

para que el niño levante y baje la suya. Traza círculos con el juguete o con la cabeza en

el sentido de las agujas del reloj y en sentido contrario


EL OLFATO

Los niños recién nacidos reconocen a la madre por el olfato. Pueden diferenciar perfectamente el olor de la leche materna. La colonia floral habitual de la madre, el niño será capaz de

reconocerla. Es importante que el bebé pueda oler directamente a la madre. Entre los olores que le gustan al bebé tenemos:

los olores corporales de los padres, los de las flores, la vainilla, la canela...

El olor del tabaco le irrita, además de ser una es una sustancia tóxica, también los productos de limpieza, el ácido cítrico contenido en el limón y la naranja y el olor a comida quemada.


Entrenamiento de brazos y manos

Muéstrale colocando a su alcance varios objetos de colores vivos a fin de estimular el complejo de excitación y que se expresa por vivos movimientos de todo el cuerpo, en especial de los brazos. Esto conduce a veces accidentalmente una o las dos manos hasta el objetivo, tocándolo e incluso asiéndolo. Cuándo más se estimule esos toques y esas presas incidentales, más pronto perderán los movimientos su carácter casual y se irán convirtiendo poco a poco en deliberados


El sistema táctil y kinestésico

Las impresiones táctiles se pueden obtener sólo cuando el tocar involucra movimiento.

Revesz


Estimulación táctil y kinestésica

Sobre una pelota se gira hacia cada lado.

La madre empuja muy suavemente hacia delante y hacia atrás en un balanceo de corto recorrido, lentamente.

Se le impulsa hacia la derecha y hacia la izquierda al mismo ritmo

Círculos de poca amplitud hacia los dos lados Los movimientos son armoniosos y se realizan tres veces seguidas para cada lado. Esto ayuda a desarrollar la memoria del bebé.






El oído Al final del tercer mes, debería haber logrado

además de una cierta coordinación entre el oído, la vista y los movimientos de la cabeza. Todo esto contribuye a que el niño consiga dar los tres pasos siguientes;

Tiene que aprender a conectar lo que ve y lo que oye, descubrir que lo que ve es también la fuente de sonido.

Tiene que aprender que cuando oye un ruido interesante, puede ver también el objeto que lo emite.

Tiene que aprender que, cuando oye un sonido interesante, el objeto que lo causa se encuentra en la misma dirección de la que procede el sonido.


El tacto

El bebé de dos meses Masaje sencillo Apretando suavemente

la cara del bebé, los brazos y las piernas y espaldas.

Los acostumbra a recibir masajes.


LA AUDICIÓN Una estimulación sensorial hecha con

sonidos altamente organizados como los de la música contribuye a formar circuitos especializados, vinculados a:

La lógica para las matemáticas, El aprendizaje para los idiomas. Determinante para el desarrollo del

lenguaje. Punto de referencia para comprender el

entorno.


ESTIMULACIÓN AUDITIVA Ponerle música suave,

canto Gregoriano. Hablarle muy

frecuentemente. Decirle su nombre Identificación de la madre y

padre”hola soy mamá” o “ soy papá”

Hablarle con un buen tono y melodía.

El niño es más sensible a los sonidos agudos que a los graves


ESTIMULACIÓN AUDITIVA

Se puedes grabar: Los balbuceos del

bebé. Los sonajeros. Las risas. Las canciones de

cuna. La música barroca. Los latidos del

corazón.


CUARTO AL SEXTO MES El bebé ya se encuentra más maduro en su

comportamiento. Tiene un buen control sobre el movimiento de la

cabeza. Consigue un gran progreso en el movimiento de

brazos y las manos. En el sexto mes el niño se incorpora no sólo hasta

sentarse si no hasta ponerse de pie. Alcanzan con precisión los objetos y los manipula


EL TACTO El ambiente del cuarto

cálido. La mamá relajada y en

una posición cómoda. Música tranquilizante. Aceite en las manos. No hay reglas Lo más importante es

descubrir que masaje le gustan al bebé.


ESTIMULACIÓN TACTIL Con la aplicación de los

masajes se actúa sobre diferentes sistemas:

Sistema respiratorio Sistema vascular. Favorece la

circulación sanguínea. Sistema linfático. Sistema muscular. . Sistema nervioso.

Actúa sobre el sistema nervioso periférico.


ESTIMULACIÓN TACTIL KINESTÉSICA


EL SENTIDO DE LA VISTA

El sentido de la vista en los bebés

Fijación de los objetos

Desplazamiento de la mirada

La madre Estímulos visuales Don de la

observación Los colores


ESTIMULACIÓN VISUAL


Estimulación visual

El bebé está echado boca arriba en una superficie rígida pero confortable.

La mamá sujeta con una mano la pelota de playa de unos 45 cm. de diámetro.

Con la otra mano el potito del bebé lo levanta ligeramente hasta dejarlo separado de la superficie de apoyo.

La madre acerca suavemente la pelota a sus manitos y las toca suavemente.

La pelota vuela muy alto para que sea capaza de seguirla con la mirada.


ESTIMULACIÓN VISUAL Observar su entorno de

distintos ángulos. Los ojos se van

acostumbrando a: Observar el movimiento y Comienza el cálculo de las

distancias, Habilidad visual que se

adquiere por la experiencia y luego se utiliza sin ser concientes de ello.


Estimulación visual


ESTIMULACIÓN AUDITIVA


DE LOS 7 A LOS 12 MESES


EL TACTOMasajes

Horario, para ir estableciendo un orden en su vida.

Juego para el niño y el adulto. Aceite perfumado o crema. Dura 15 minutos aproximadamente. El bebé tiene preferencia por los masajes. Preparar un espacio adecuado.


MASAJES


MASAJES


EL TACTO










Gracias

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