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Estrategia de seguimiento académico durante el periodo de receso 23 de marzo al 3 de abril
Plantel: 01 El Rosario Objetivo de la estrategia: Establecer los mecanismos y actividades mediante las cuales se continuará, durante las próximas dos semanas, atendiendo a los alumnos de manera virtual en cada una de las asignaturas para continuar con su proceso de aprendizaje y evitar un mayor retraso académico. Actividades a realizar por el equipo directivo (Director, Subdirector, Coordinadores, Jefe de unidad administrativa)
Actividad
Descripción
Responsable(s)
Producto a
obtener
Periodo de realización
Semestre o población
beneficiada
Observaciones
Habilitar la página virtual del Plantel 01 El Rosario
Coordinar la propuesta de trabajo en línea por
parte de la áreas académicas
Directora y Subdirector
Página de internet
20 de marzo Alumnos de segundo, cuarto y sexto semestre
Se propone el trabajo en línea
por parte del personal
académico Supervisar la propuesta de
trabajo por academia
Dar seguimiento a las actividades específicas
por asignatura propuestas por cada
academia
Directora y Subdirector
Estrategias de enseñanza
aprendizaje por academia
Del 20 al 24 de marzo
Alumnos de segundo, cuarto y sexto semestre
Promover el trabajo
colegiado en línea
Promueve acciones para la aplicación y
desarrollo de estrategias virtuales en
el proceso de enseñanza aprendizaje
Directora y Subdirector
Actividades desarrollada en aplicaciones o herramientas
digitales
Del 24 al 27 de marzo
Alumnos de segundo, cuarto y sexto semestre
Las actividades se solicitarán de
manera dosificada por
semana
Comunicación constante
Mantener y gestionar la comunicación entre los
Directora y Subdirector
Contar con información
Desde el inicio de la
contingencia
Alumnos de segundo, cuarto y sexto semestre
2
diferentes actores educativos
pertinente y oportuna
hasta el término de
ésta Actividades a realizar por los Jefes de materia para apoyar el trabajo de los docentes con los estudiantes
Actividad
Descripción
Responsable(s)
Producto a obtener
Periodo de realización
Semestre o población
beneficiada Recursos Digitales “blogspot”
Crear un blog de la academia como recurso digital, en el cual se solicitará a cada uno de los docentes las actividades que desempeñaran los alumnos durante el período de receso. Una vez creado el blog se publicarán las actividades que los alumnos tendrán que realizar el en receso.
Jefe de Materia de Inglés. Profesores de la Academia de los turnos Matutino y vespertino.
Sitio de “blogspot” con actividades de cada uno de los profesores integrantes
de la academia de “Inglés”
Del 23 al 3 de Abril
Alumnos de segundo,
cuarto y sexto semestre
Selección de tutoriales en “you tube.com”
Los docentes, quienes que así lo decidieron, sed
Profesores de la Academia de Inglés de
Selección de tutoriales relacionados con los temas del programa de asignatura
de Inglés II, IV, y VI.
Del 23 al 3 de Abril
Alumnos de segundo,
3
arán a la tares de revisar y seleccionar diversos videos de tutoriales con los temas relacionados del semestre para publicarlos en el blog de la academia.
los turnos Matutino y vespertino.
cuarto y sexto semestre
Plataformas digitales como TEAMS-
Microsoft.
Apertura de un “equipo” o clase en la aplicación
“TEAMS” de Microsoft.
Profesores de la Academia de Inglés de
los turnos Matutino y vespertino
Actividades en línea. Del 23 al 3 de Abril
Alumnos de segundo,
cuarto y sexto semestre
Redes Sociales (Facebook)
Creación y publicación de materiales en
Facebook.
Profesores de la Academia de Inglés de
los turnos Matutino y vespertino
Videos y proyectos. Del 23 al 3 de Abril
Alumnos de segundo,
cuarto y sexto semestre
Diseño y creación de un Sitio Web
Sitio Web del Plantel 1 El
Rosario, para concentrar el trabajo de las
academias como
Jefe de la academia de
TIC
https://sites.google.com/site/cb1covid19/
19 y 20 de marzo del
2020
Alumnos de segundo,
cuarto y sexto semestre
4
apoyo para los estudiantes
Crear un blog
Blog de la academia de TIC,
en donde se concentren todas las estrategias y
sitios que se utilizan para trabajar en la contingencia
Jefe de la academia de
TIC
Blog de la academia de TIC https://academia-tic-
plantel1.blogspot.com/
19 y 20 de marzo del
2020
Alumnos de segundo,
cuarto y sexto semestre
Elaborar estrategia de trabajo de la Academia de
Lenguaje y Comunicación para la
contingencia del Covid-19
Consiste en un documento base o eje en el que se describe y explica la estrategia de trabajo del Plantel y de la Academia de Lenguaje y Comunicación en particular. En el documento
se incluyen las ligas del
Facebook oficial del Plantel 1; la
forma de organización de
las carpetas en el Drive de Google de la Academia, en función de la
planeación de las
Jefa de materia de Lenguaje y
Comunicación
Documento base o eje en el que se explica la forma de trabajo de la
academia de Lenguaje y Comunicación.
20 de marzo
Docentes de la Academia de
Lenguaje y Comunicación,
y población estudiantil de
2º, 4º y 6º semestre del
Plantel 1 El Rosario
5
actividades para el periodo de la contingencia.
Elaborar planeación para las asignaturas
de la Academia que s el imparten en este
semestre
Consiste en un documento para las asignaturas de: Lenguaje y
Comunicación II
Legua y Literatura II
Taller de Análisis y Producción de Textos II
En el documento se incluye: Presentación
(para contextualizar al estudiante)
Cronograma de actividades
Dosificación del 20 Corte Criterios de
evaluación del corte
Jefa de materia de Lenguaje y
Comunicación
Tres documentos con la Planeación para el periodo de contingencia
20 de marzo Docentes de la Academia de
Lenguaje y Comunicación,
y población estudiantil de
2º, 4º y 6º semestre del
Plantel 1 El Rosario
Coordinar la elaboración de
actividades para el
Asigna tareas a los docentes para
que elaboren actividades que
Jefa de materia de Lenguaje y
Comunicación
Ejercicios para las asignaturas: Lenguaje y Comunicación II Legua y Literatura II
Del 20 al 23 de marzo
Alumnos de 2º, 4º y 6º
semestre del
6
sitio Web de la Academia
se incluirán en el sitio Web de la
Academia
Taller de Análisis y Producción de Textos II
De los contenidos específicos del Corte 2.
Plantel 1 El Rosario
Gestionar la información relativa a
los docentes y actividades de la
academia
Generar mensajes con las indicaciones de las tareas o acciones a realizar para ser enviados a los docentes vía: WhatsApp, correo electrónico, llamada telefónica
Elaborar relación con información sobre las formas de trabajo y contacto Manejo de
documentos
Jefa de materia de Lenguaje y
Comunicación
Textos en formato digital Documentos digitales: formatos,
relaciones con datos específicos de docentes
Del 17 al 24 de marzo
Docentes de la Academia de
Lenguaje y Comunicación
Creación de un blog de comunicación
Se modifico el blog que se
utiliza normalmente
para dar información
Jefe de materia de
Matemáticas
Blog: http://jefaturamatematicas01.blogspot.com
20 de marzo
Alumnos de segundo, cuarto y
sexto semestre
7
sobre el extraordinario, para tener una comunicación
más efectiva con los alumnos
Asistir a los docentes para que suban su información al blog
Se recibe el texto y la información de los docentes
al correo electrónico y se sube como una entrada del blog dispuesto para
ello
Jefe de materia de
Matemáticas
http://jefaturamatematicas01.blogspot.com y estrategia individual de cada docente.
Del 23 de marzo al 27 de marzo
Alumnos de segundo, cuarto y
sexto semestre
Subir videos para las asignaturas de matemáticas
Se buscarán videos sobre los temas de las 3 asignaturas de matemáticas
para fortalecer el aprendizaje
Jefe de materia de
Matemáticas
En el blog: http://jefaturamatematicas01.blogspot.com Se cargaran videos y actividades referentes
a los aprendizajes esperados por los alumnos
Del 23 de marzo al 27 de marzo
Alumnos de segundo, cuarto y
sexto semestre
Estar al pendiente de las indicaciones que den el subdirector y directora del plantel
De acuerdo a como se dé el
desarrollo de la contingencia
para comunicar de manera veraz a los docentes de
la academia
Jefe de materia de
Matemáticas
Todo el periodo de la contingencia
Docentes de la academia
de matemáticas
Reunión por
academia para realizar
El día 19 y 20 de marzo se realiza
la reunión con los
La coordinadora
Una estrategia , de las secuencia didáctica de la asignatura de orientación II , sesión 7
y 8 del segundo corte
19 y 20 de marzo
Cuarto semestre
8
la estrategia para acompañar las clases
a distancia
docentes de la academia para
ajustar la secuencia
didáctica para seguir con el proceso de
aprendizaje-enseñanza en las
próximas dos semanas de
contingencia
de orientación y tutoría
Seguimiento
El día 20 de marzo se realiza un documento , que contiene la
liga para agregarse a la página de la academia de orientación
2020a ; también el correo de la academia para
que los alumnos envíen sus productos
esperados en tiempo y forma ; este documento se entrega a la jefa encargada
La coordinadora de orientación y tutoría
Un documento que contiene las indicaciones para los alumnos de cuarto
semestre , de la asignatura de orientación II, con las ligas que utilizaran para seguir en
el proceso enseñanza-aprendizaje
20 de marzo Cuarto semestre
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de blog : “programa de
apoyo académico por el COVID-19”, para publicarlo
seguimiento
Del día 20 de marzo al 03
de abril , se realiza un
seguimiento primero en el
blog “programa de apoyo
académico por el COVID-19”,
después en la página
“Academia de orientación 2020” en donde están
los grupos de Facebook de cada docente
Coordinadora de orientación
y tutoría
Los grupos de Facebook (cerrados) integrados por los alumnos de todos los grupos de cuarto , organizados por docente :460susanaorientacion2
Del 20 de marzo al 03
de abril 2020
Cuarto semestre
seguimiento
El día 23 de marzo se da seguimiento a los docentes para que suban el archivo de la sesión 7 ,(con indicaciones claras y precisas)
Coordinadora de orientación y tutoría Y dos
docentes.
El archivo de la sesión 7 , en todos los grupos de cuarto semestre Los productos esperados de la sesión 7 y 8 ,
por medio del correo electrónico de la academia
Del 20 de marzo al 03
de abril 2020
Cuarto semestre
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y verifiquen las solicitudes para que los alumnos se integren a los grupos(este archivo se les hizo llegar por correo electrónico ) el seguimiento en la página de Facebook , aclarando dudas , retroalimentando a los alumnos y en el correo electrónico revisando los productos esperados para evaluarlos(cada docente ) será del 23 de marzo al 03 de abril
Definición de contenidos para medios digitales “blogspot”
Crear un blog de la academia como recurso digital, en el cual se solicitó a cada docente las
Jefe de Materia de Química y Biología y
profesores de la academia
Herramientas digitales para subir en la plataforma del Plantel
Del 20 al 24 de marzo
Alumnos de segundo, cuarto y
sexto semestre
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actividades que desempeñaran los alumnos durante el período de receso. En cada una de las asignaturas de Química, Biología y Ecología
Coordinar las actividades para el
sitio Web de la Academia
Supervisar las tareas de los
docentes para que elaboren
actividades que se incluyan en el sitio Web de la
Academia
Jefe de Materia de Química y Biología y Ecología
Actividades en plataforma Durante la contingencia
Alumnos de segundo, cuarto y
sexto semestre
Publicación de actividades en la liga
habilitada por el Plantel
Elaboración de Blog y
publicación de estrategias
didácticas para el trabajo a distancia
Jefe de Materia de C.
Sociales e Historia
Contenido y material por asignatura 24 de marzo Estudiantes de todos los semestres
Difusión de Tutoriales
Compartir de tutoriales para el
uso de la herramienta
TEAMS de Microsoft 365
Jefe de Materia de C.
Sociales e Historia
Habilitación de Herramienta Teams en correo del profesor
23 y 24 de marzo
Profesores
Resolución de dudas
Supervisión de los docentes
Jefe de Materia de C.
Habilitación de Herramienta Teams 20-27 de marzo
Profesores
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respecto a las herramientas
para el trabajo a distancia
Sociales e Historia
Respuesta a comentarios de los
alumnos
Monitoreo del Blog de la
Academia para resolución de
dudas a los estudiantes
Jefe de Materia de C.
Sociales e Historia
Listado con dudas de los alumnos 20 de marzo al 3 de abril
Estudiantes de todos los semestres
Enlistar correos electrónicos de
profesores que utilizan este medio
Los profesores que previamente
trabajaban con correos,
enviando información para
las sesiones en clase,
estructuraron un trabajo para darle seguimiento en
el receso.
Jefe formación laboral
Correos para dar seguimiento 23 de marzo al 3 de abril
Cuarto y sexto
semestre
Compilación de herramientas
Se hizo un listado de los diferentes
con los que se trabajara en el
receso y publicado en la
página del plantel.
Jefe formación laboral
Páginas web ligas y entradas, correos estrategias
23 de marzo al 3 de abril
Cuarto y sexto
semestre
Publicación de estrategias, evidencias
y formas de
Se dará seguimiento por
Jefe formación laboral
Actividades de atención a los alumnos en plataforma
23 de marzo al 3 de abril
Cuarto y sexto
semestre
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evaluación (profesores de la academia)
parte del Jefe formación laboral
Seguimiento de trabajos
Por los alumnos
Se dará seguimiento por
parte del Jefe formación laboral
Jefe formación laboral
Evidencias de los alumnos al trabajar en la plataforma
23 de marzo al 3 de abril
Cuarto y sexto
semestre
Se creó un blog https://fisica-geografiapl1.blogspot.com/
anexado al blog del Colegio de Bachilleres
Pl1.
En el blog los docentes de la
academia Física-Geografía
mandan las actividades a los alumnos de los
grupos, indicando
características, fechas de
entrega y sitios para buscar la información.
Jefe de materia, Física-
Geografía y docentes.
Enlaces y actividades en plataforma Del 23 de marzo al 3
de abril
Población del plantel 01, en 2do. 4to. y 6to semestre
2020A
Supervisión contante delas actividades y las
problemáticas que presenten tanto profesores como
alumnos
Revisar que las actividades se
suban a la plataforma de
manera dosificada y que
los alumnos ingresen a ésta
Jefe de materia, Física-
Geografía y docentes.
Evidencia de los alumnos al realizar las actividades
Del 23 de marzo al 3
de abril
Población del plantel 01, en 2do. 4to. y 6to semestre
2020A
Actualización del blog de Filosofía y A.
Artística
Actualización blog de
la academias de filosofía y A.
Jefe de Filosofía
Actividades solicitadas en la plataforma y blog de la academia
23 de marzo al 03 de abril
Alumnos de segundo y
sexto semestre
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Artística y se realiza la difusión de las atividades propuestas por los profesores
Seguimiento de trabajos
Por los alumnos
Se dará seguimiento por
parte del Jefe formación laboral
Jefe de Filosofía
Evidencias de los alumnos al trabajar en la plataforma
Durante el tiempo que
dure la contingencia
Segundo y sexto
semestre
Estrategias que llevarán a cabo los docentes por academia, para dar continuidad a los programas de estudio
ACADEMIA DE INGLÉS
1. Contenidos que se abordarán en este periodo (Por semestre)
SEGUNDO SEMESTRE: CORTE 2 MI ENTORNO Y YO. Ideas sobre gustos de si mismos y otros.
verbos like, love, enjoy, hate + ing en forma afirmativa, negativa e interrogativa. Preguntas yes/no Preguntas WH
Informar sobre habilidades en temas deportivos y otros contextos. Verbo can-can’t Preguntas yes/no Preguntas WH
Expresiones e ideas para dar direcciones. Preposiciones de lugar y de movimiento Forma imperativa para dar direcciones. Lugares de la ciudad
Describe habitaciones de casa y mobiliario que hay en la habitación. There is / there are Habitaciones y mobiliario de la casa.
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CUARTO SEMESTRE: BLOQUE TEMÁTICO 2. LO QUE ACOSTUMBRÁMOS HACER. Conversar sobre situaciones habituales en el pasado.
Uso de “used to” Hacer comparaciones.
Comparativo de superioridad Yes / No questions y WH questios Tag questions
SEXTO SEMESTRE BLOQUE TEMATICO 2: EXPRESANDO CONDICIONES. Expresar condiciones.
Primer condicional “if + presente simple , futuro simple Reportar lo que alguien dijo / predijo
Pospretérito “would” “Say” en citas directas “tell” en citas indirectas
Expresar coincidencia o diferencia con la experiencia o punto de vista del interlocutor. Do / did y neither
2. Recursos que serán utilizados para la revisión de contenidos
Evidencias en correo electrónico. Videos y proyectos en redes sociales de Facebook. Archivos y tareas en “TEAMS”
3. Medios que serán utilizados para comunicarse con los estudiantes
Correo electrónico Redes Sociales como “Facebook”
4. Acuerdos para la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes (Por semestre)
En todos se semestre se tomaran en cuenta cada una de las actividades que se propusieron a los alumnos.
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Se brindará retroalimentación de los temas revisados. En cuando se asista al centro de trabajo y con clases regulares se aplicarán los exámenes
correspondientes por semestre.
ORIENTACIÓN
1. Contenidos que se abordarán en este periodo (Por semestre)
Opciones de carreras y universidades
2. Recursos que serán utilizados para la revisión de contenidos Sesión 7
1. El alumno ingresa a la siguiente liga y lee la lectura “Aspirantes mexicanos persiguen carreras más saturadas en UNAM”
https://www.amedirh.com.mx/servicios/actualidad-rh/aspirantes-mexicanos-persiguen-carreras-mas-saturadas-en-unam 2. Los alumnos ingresan a la siguiente liga para navegar y , leer la lectura “Las carreras con mejor el futuro”
https://www.observatoriolaboral.gob.mx/static/que-quieres-ser/Carreras_mejor_futuro.html
3. Por otro lado, el alumno ingresa en la siguiente liga y lee la lectura “¿Cómo Ingreso a la UNAM?”, en el apartado ingreso a la
universidad , revisara el cuadro comparativo de la demanda y ofertas educativas (pag.28)
https://escolar1.unam.mx/pdfs/formasdeingreso19web.pdf
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sesión 8 4. los alumnos revisan la siguiente liga para conocer las estadísticas de los ingresos mensuales de los profesionales
http://www.observatoriolaboral.gob.mx/static/estudios-publicaciones/Ola_indice_estadisticas_area.html
5. utilizaran la aplicación de Google Maps para ubicar la universidad de su interés y realizar un mapa https://www.google.com.mx/maps/@19.3261744,-99.1578639,15z
3. Medios que serán utilizados para comunicarse con los estudiantes
blog “programa de apoyo académico por el COVID-19” Página de Facebook “academia de orientación 2020”
Correo electrónico “[email protected]” Grupos de WhatsApp (algunos docentes)
4. Acuerdos para la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes (Por semestre) 30% participación en el grupo de Facebook 70% productos esperados , entregados en tiempo y forma (evaluar con rubrica)
ACADEMIA DE C.SOCIALES E HISTORIA
1. Contenidos que se abordarán en este periodo (Por semestre)
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Segundo Semestre. Asignatura: C. Sociales II Uso de conceptos para explicar los hechos, fenómenos y problemas sociales contemporáneos.
(Estructura, Función, Sistema, Instituciones, Anomia, Equilibrio, Adaptación y Continuidad.
Cuarto Semestre. Asignatura: Historia de México II El auge aparente: la industrialización y el crecimiento económico. Hacia la toma de conciencia: movimientos sociales de protesta y reconocimiento de los derechos.
Sexto Semestre. Asignatura: Estructura Socioeconómica de México II
El crecimiento urbano y las condiciones de vida
Las tendencias y los patrones migratorios
2. Recursos que serán utilizados para la revisión de contenidos
Lecturas, Videos, Películas, Páginas web, Organizadores gráficos Listas de Cotejo
3. Medios que serán utilizados para comunicarse con los estudiantes Correo electrónico institucional, Herramienta de Teams y liga: https://sites.google.com/site/cb1covid19/
4. Acuerdos para la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes (Por semestre) Segundo Semestre. Asignatura: C. Sociales II Actividades y andamios cognitivos 50%
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Cuarto Semestre. Asignatura: Historia de México II Actividades y andamios cognitivos 50% Sexto Semestre. Asignatura: Estructura Socioeconómica de México II Actividades y andamios cognitivos 50%
ACADEMIA DE QUÍMICA-BIOLOGÍA
1. Contenidos que se abordarán en este periodo (Por semestre) Contenidos del corte II Química I Elementos, compuestos y mezclas. Química II Modelos físicos de enlace metálico, iónico y covalente Biología Estructura y función de la célula y de los seres vivos Ecología Importancia de la huella ecológica en los ecosistemas Procesos Industriales Funciones termodinámicas y Ley de Hess Salud Humana Emociones y adicciones, conductas de riesgo e Instituciones de ayuda
2. Recursos que serán utilizados para la revisión de contenidos
1. Blog de blogger 1. Link (recurso para la actividad) 2. Documentos de información para cada asignatura.
En estas plataformas se utilizaran conceptuarios solicitarán mapas mentales y conceptuales, problemarios y documentos en los que quede de manifiesto la aplicación del aprendizaje como es en el caso de Ecología y Salud Humana
3. Medios que serán utilizados para comunicarse con los estudiantes
1. Blog de blogger
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2. Correo de docentes
4. Acuerdos para la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes (Por semestre) Se revisan las actividades para determinar los porcentajes de las actividades en cada una de las asignaturas
ACADEMIA DE FÍSICA-GEOGRAFÍA
1. Contenidos que se abordarán en este periodo (Por semestre) Segundo corte Física II Máquinas Térmicas (La energía y sus transformaciones) Geografía II Importancia del consumo responsable Ingeniería Física II Procesos termodinámicos Ciencia y Tecnología Elementos básicos de la robótica
2. Recursos que serán utilizados para la revisión de contenidos Actividades diseñadas en los blog que se colocaron en la plataforma del plantel, así como los individuales de cada profesor
3. Medios que serán utilizados para comunicarse con los estudiantes Correo Institucional Blogs Facebook
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4. Acuerdos para la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes (Por semestre)
Se trabaja con los profesores con la finalidad de homologar los criterios.
FORMACIÓN LABORAL
1. Contenidos que se abordarán en este periodo (Por semestre) Introducción al trabajo : Solicitud de empleo Estructura y llenado, Entrevista de trabajo concepto, proceso y
tipos, Corte 2 Entrevista de trabajo concepto, proceso y tipos, Corte 2 Imagen personal y lenguaje corporal importancia y reglas para la entrevista Dibujo de Planos Arquitectónicos y Estructurales: Antecedentes del proyecto –Especificaciones, -Levantamiento Y zonificación Gestión de personal: Preselección de candidatos, Contenidos del programa, selección de personal, Verificación de referencias y Informe de reclutamiento y selección. Análisis físicos y Químicos: Análisis volumétrico: · Neutralización · Precipitación · Complejación · Oxido-Reducción, Corte 2 Volumetría: · Definición · Clasificación · Indicadores · Patrones primarios · Estándares (fundamentos), Volumetría: Uso y manejo del material y equipo. PREPARACION DE ALIMENTOS: Higiene y desinfección de la materia prima vegetal. 1. Higiene y desinfección. 2. Cortes de frutas, verduras y hortalizas, Preparación de fondos y salsas madre. 1. Clasificación y preparación de fondos. 2. Preparación de salsas madre. 3. Preparación de salsas derivadas. AUDITORIA NOCTURNA: corte 2 Estados de cuenta 1. Ajustes, 2. Traspasos, Cuenta maestra, 1. Cuentas por cobrar, 2. Cargos y abonos, 3. Saldo deudor y saldo acreedor Reportes departamentales. 1. Concepto y características 2. Utilidad.
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Arquitectura: 1: Planta y corte de Cocina. Lámina No 2: Isométrico de cimiento de piedra, Lámina No 3: Planta Arquitectónica de patio de servicio, cocina y baño, Lámina No. 4: Planta De cimentación y cortes de los cimientos de piedra. Con estas dos láminas, elaborar maqueta constructiva, indicando cimiento De piedra, cadena de desplante, muros de tabique, castillos, vanos de Puertas y ventanas, pueden utilizar unicel, papel batería o cualquier otro material. Proyecto integrador: Registro Contable, Elaboración de la conciliación Bancaria, Registro de Ajustes,
2. Recursos que serán utilizados para la revisión de contenidos Se enviaran los elementos, estructura y ejemplo al correo establecido Hasta el 28 de marzo a más tardar
Se comparte al grupo un enlace para que revisen los contenidos.
Se enviara a la plataforma o al correo establecido Hasta el 6 de abril a más tardar
La actividad debe ser a mano en su cuaderno y enviar evidencia al correo
Se le solicitará enviarlo via menssenger o publicarlo en el grupo de facebook correspondiente.
correos: [email protected]
3. Medios que serán utilizados para comunicarse con los estudiantes
Correo electrónico. Y edmodo
Grupo de Facebook/ Blog
Edmodo o correo electrónico
Correo electrónico y blog
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Menssenger y Facebook,
correos: [email protected] [email protected]
4. Acuerdos para la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes (Por semestre) Portafolio de evidencias y trabajos enviados por los diferentes medios Publicaciones como evidencias Evidencias escaneadas.
ACADÉMIA DE TIC
1. Contenidos que se abordarán en este periodo (Por semestre)
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2. Recursos que serán utilizados para la revisión de contenidos Los recursos didácticos que se utilizan en la academia de TIC han sido elaborados por los profesores como son:
Presentaciones electrónicas Modelados en clase Plataformas educativas (Edmodo, Clasroom) Paginas Web elaboradas por los profesores Carpetas virtuales (DRIVE) Videos tutoriales (libres en la web)
3. Medios que serán utilizados para comunicarse con los estudiantes
Correo electrónico Foros en las plataformas educativas Facebook
4.
Acuerdos para la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes (Por semestre) Las asignaturas se evalúan promediando las calificaciones de los tres cortes en que se divide Cada corte tiene un valor máximo de 10 puntos dividido de la siguiente forma 20% tareas 80% practicas
ACADEMIA DE LENGUAJE
1. Contenidos que se abordarán en este periodo (Por semestre) 2º Semestre: Lenguaje y comunicación II El texto argumentativo
Propósito e intención El texto argumentativo: El discurso periodístico de opinión: columna, editorial, reportaje
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El mensaje publicitario y propagandístico El ensayo y la reseña crítica
La argumentación Elementos:
Tesis y argumentos (antecedente-consecuente, causa-efecto, valoración de autoridad, colectivas y personales) Contraargumentos y su oposición a las falacias
Estrategia de lectura:
Macrorreglas: supresión, generalización, sustitución y construcción Estrategias de comprensión de lectura del texto argumentativo
Momentos Antes: intención Durante: tesis y argumentos Después: síntesis, argumentos a favor y en contra; replanteamiento de la tesis
Estructura del texto argumentativo Introducción Cuerpo argumentativo: premisas válidas y omisión y oposición a las falacias Conclusiones
4º Semestre: Lengua y Literatura II Género dramático 1. Características: Funciones de la lengua, formas de presentación del discurso, lenguaje literario, elementos y proceso de la comunicación e intención comunicativa. 2. Subgéneros dramáticos Tragedia, comedia, farsa, drama (pieza), melodrama y tragicomedia. Panorama del teatro hispanoamericano Análisis del texto dramático 1. Análisis intratextual: estructura (diálogos, acotaciones, actos, escenas y cuadros), elementos del relato (secuencias, personajes, acción dramática, orden del relato, tiempo y espacio) y subgénero dramático. 2. Análisis contextual: Contexto del autor y del receptor (lector-espectador). 6º Semestre: Taller de Análisis y Producción de Textos II Textos en soportes digitales y virtuales: Características de los distintos tipos de texto: Elementos de la comunicación e intención comunicativa; marcas discursivas Análisis de textos en soportes digitales y virtuales:
Características de los textos:
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Intención comunicativa Contexto Estructura Marcas discursivas: imágenes, paratextos, vínculos (hipertexto)
Análisis e interpretación de texto en soportes digitales y virtuales, con base en: Análisis: Características de distintos tipos de textos: lenguajes (sonoro, visual, verbal-lingüístico), medio de transmisión Interpretación: intención comunicativa, niveles de contenido Análisis e interpretación de texto en soportes digitales y virtuales, con base en: Análisis: Características de distintos tipos de textos: lenguajes (sonoro, visual, verbal-lingüístico), medio de transmisión Interpretación: intención comunicativa, niveles de contenido
2. Recursos que serán utilizados para la revisión de contenidos 2o Semestre • Cassany, D. (1993). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama. Recuperado de: http://llavevirtual.22web.org/wp-content/uploads/2018/02/cocina-escritura-cassany.pdf?i=1
• Gracida, M.Y. y Martínez G. T. (Coordinadoras) (2007). El quehacer de la escritura. Propuesta didáctica para la enseñanza de la redacción en el ámbito universitario. México: UNAM. • Leal, R. Barranco, P. Y Flores, M. (2011). La expresión oral y escrita. México: Tecnológico de Monterrey. Recuperado de: http://prod77ms.itesm.mx/podcast/EDTM/ID157.pdf • Moreno, F. (2010) Cómo escribir textos académicos según las normas internacionales. Colombia: Ediciones Uninorte. Consultado el 14 de noviembre de 2017, en: https://books.google.com.mx/books?id=XGLFKPuUe00C&pg=PA49&dq=escribir+un+ensayo&hl=es&sa=X&ved= Materiales de Lengua y Literatura: El texto argumentativo. Recuperado de: http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/argumentacion/argumentacion.htm Plantin, C. (2015). La argumentación. Barcelona: Ariel Quintaesencia. Recuperado de:
http://blogfilosofia.ucv.es/wp-content/uploads/2015/03/Ch.-Plantin_La_argumentacion.pdf 4º semestre Repositorio de Material didáctico del Colegio de Bachilleres. En línea: https://repositorio.cbachilleres.edu.mx/ Materiales: Lengua y Literatura: http://www.materialesdelengua.org/LITERATURA/index_literatura.htm Género dramático: http://recursos.salonesvirtuales.com/assets/bloques/gc3a9nero-dramc3a1tico2.pdf 6º semestre Alvarado, M. Paratextos. En línea: http://catedranaranja.com.ar/taller3/notas_T3/paratexto.pdf
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Cassany, D. 10 claves para leer en la red. En línea: https://leer.es/documents/235507/242734/ep_eso_prof_10clavesparaensenarainterpretar.pdf/2dcf6604-287f-453d-befb-3114286f3251 Repositorio de Materiales didáctico del Colegio de Bachilleres. En línea: https://repositorio.cbachilleres.edu.mx/ Zayas F. (s/f). Para que no te pierdas en la red. En línea: https://leer.es/documents/235507/242734/art_alum_ep_eso_paraquenotepierdasenlared_felipezayas.pdf/c2f92650-4dd4-4583-89b1-dc703a6f0b94
3. Medios que serán utilizados para comunicarse con los estudiantes
Edmodo Facebook Google classroom Drive (Google) Correo electrónico (institucional), Gmail, yahoo WhatsApp
4. Acuerdos para la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes (Por semestre)
Asignatura Criterios de evaluación Ponderación
Lenguaje y
Comunicación II
Examen 30%
Portafolio 40%
Desempeño académico y actitudinal 30%
Lengua y Literatura II
Examen 30%
Actividades académicas
(exposiciones, ejercicios, trabajo en
clase, u otros) 40%
Proyecto escrito 30%
Taller de Análisis y
Producción de Textos II
Examen 30%
Actividades académicas
(exposiciones, ejercicios, trabajo en
clase, u otros) 40%
Proyecto escrito 30%
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ACADEMIA DE MATEMÁTICAS
1. Contenidos que se abordarán en este periodo (Por semestre) SEGUNDO -Teorema de tales -criterios de congruencia -Áreas y volúmenes de figuras geométricas CUARTO -Funciones trascendentes -Concepto de limite SEXTO -Estadística descriptiva para datos agrupados y no agrupados -Medidas de tendencia central
2. Recursos que serán utilizados para la revisión de contenidos Los recursos que utilizaran los docentes son muy variados: -Contenido de plataformas -Videos en youtube -Ejercicios diseñados para el periodo
3. Medios que serán utilizados para comunicarse con los estudiantes WhatsApp -Khan Academic -Teams -Edmodo -Correo electrónico
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-Google classroom -Blogs diseñados exprofeso
4. Acuerdos para la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes (Por semestre) Se están revisando para definir los porcentajes de cada actividad.
ACADEMIA DE FILOSOFÍA Y A. ARTÍSTICA
1. Contenidos que se abordarán en este periodo (Por semestre) Apreciación Artística II La creatividad, imaginación y fantasía Problemas filosóficos Crisis de la Razón moderna Humanidades Proyectos de la modernidad
2. Recursos que serán utilizados para la revisión de contenidos Los recursos son diversos, desde aplicaciones como edmodo, classroom, blogg, watsapp) mediante las cuales generarán un portafolio de evidencias.
3. Medios que serán utilizados para comunicarse con los estudiantes Distintas plataformas, watsap, facebook, mismas que se encuentran dentro de la liga del blog del Plantel 01 el Rosario
4. Acuerdos para la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes (Por semestre)
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Las actividades en su conjunto representan el 60% de la evaluación del segundo corte, el otro 40 % es el examen que se aplicará al reiniciarse las actividades en el plantel, siempre y cuando la contingencia así lo permita, de lo contrario se reestructurarán los porcentajes.
