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Estrategia operativa para el proceso de
integración de Mesas Directivas de
Casilla.
Proceso Electoral Local 2011-2012.
Dirección Ejecutiva de Capacitación Electoral y Educación Cívica XV Distrito Electoral
diciembre de 2011
Índice
1. Datos básicos
2. Estrategia general
3. Capacitación del personal eventual
4. Estrategia específica por actividad
5. Organización del trabajo en campo
6. Clasificación de las secciones electorales según sus características
7. Seguimiento y supervisión del trabajo en campo
Plan de trabajo distrital para la integración de Mesas Directivas de Casilla
Proceso Electoral Local 2011-2012
XV DIRECCIÓN DISTRITAL
1. Datos básicos
Cuadro 1:
Datos básicos
Distrito Electoral XV
Delegación Delegación Iztacalco
Total de secciones por Distrito Electoral
117
Mesas Directivas de Casillas a instalar
338 según estadístico del Padrón Electoral
corte al 31 de agosto de 2011
Total de Instructores asignados
48
Total de Supervisores requeridos
6
Funcionarios de Mesas Directivas de Casilla
requeridos
3042
3 propietarios, 3 suplentes y 3 reservas
por MDC
MDC propietarios suplentes reserva Total
Padrón
Electoral
338
1,014
1,014
1,014
3,042
Padrón Electoral al 31 de agosto de 2011
2. Estrategia general
La estrategia general a seguir para organizar, coordinar, supervisar y validar las diversas
actividades del proceso de capacitación electoral que conduzcan a la adecuada
integración de las Mesas Directivas de Casilla, esto con funcionarios que aseguren la
realización de una completa y exitosa de la jornada electoral, se señala a continuación,
mediante las siguientes líneas de trabajo:
Primera: La primer medida para lograr la mayor eficiencia y eficacia posible en el
desarrollo de las actividades del proceso de integración de las Mesas Directivas de
Casilla, consistirá en optimizar los elementos de selección del personal eventual que
laborará en el Distrito, esto con objeto de seleccionar a los mejores elementos, tanto en
capacidad, como en disposición.
Segunda: Posteriormente se deberá optimizar el rubro de capacitación, incluyendo
elementos que posean una alta dosis de motivación; pero sobre todo observar una
conducta que invite a ser seguida, esto dando los ejemplos que inviten a dicha acción; así
mismo se hará hincapié, entre otros elementos, en el llenado de actas de cómputo, punto
sensible e importante indicador de la calidad de la capacitación electoral recibida.
Tercera: Tener especial cuidado en la asignación las áreas de trabajo y de los tramos de
control, fomentando con ello la integración y el trabajo en equipo; se procurará que los
Asistentes Instructores Electorales, AIE, y los Supervisores Electorales, SE, se apoyen en
una agenda de trabajo de campo quincenal, la cual a su vez permitirá la verificación
oportuna de las actividades realizadas, esto, en cualquier momento.
Cuarta: Complemento del punto anterior, deberá seguir el que la supervisión y el
acompañamiento a las acciones realizadas, sea un componente permanente, oportuno y
eficaz para el seguimiento, detección y corrección de acciones que deban ser cambiadas
y para reforzar las acciones que lo requieran.
Quinta: Procurar un contacto personal más eficaz, con todos los integrantes del equipo de
trabajo, que este no se reduzca a las reuniones periódicas establecidas, que acompañe
en lo posible actividades de campo y a la salida y a la entrega de los resultados.
Sexta: Optimizar los resultados de la capacitación, procurando en lo posible, la
capacitación a los ciudadanos localizados desde el proceso de entrega de Cartas; esto
adelantará el paso siguiente y garantizará su cumplimiento.
Séptima: Promover que a través de los controles establecidos, se tenga una cobertura de
actividades lo más homogénea posible, vigilando esta acción, tanto con los controles
obtenidos en la oficina distrital, como con las acciones de supervisión en campo que
deben acompañar dichas acciones; procurando también, que de manera aleatoria se
constate la información recabada.
Octava: Mantener una coherencia entre la información recibida y tramitada y lo verificado
mediante los trabajos de supervisión en campo, establecida y apoyada en el nivel de
confianza que se establezca a través de los reportes y de lo supervisado para cada
miembro del equipo.
Novena: Atender de forma inmediata los focos de atención que se presenten durante el
desarrollo del proceso electoral, procurando que las actividades de supervisión realizadas
con oportunidad, eviten al máximo, la presentación tanto de urgencias, como de asuntos
importantes, esto, para que la labor por realizar, se aplique lo más eventualmente posible,
de hecho, debemos trabajar de tal forma que no deben presentarse focos de llamada de
atención.
A continuación, como previsión, se presentan dos planes de contingencia para las
capacitaciones en campo; derivados estos, de las zonas no seguras y de las áreas de
trabajo que presentes mayores rezagos.
Primero: Detectadas las áreas de trabajo que presenten mayores rezagos y/o mayor
inseguridad, se plantea la posibilidad de realizar dentro de ciertos horarios y días
específicos, la integración de brigadas de capacitación, las cuales se conformarán con los
mejores AIE y con los mejores SE, quienes acompañados por el Técnico Electoral de
Capacitación, TEC y/o el Director de Capacitación realizarán por lo menos un par de
barridos para localizar y convencer a los ciudadanos insaculados para que acepten ser
Funcionarios de Mesa Directiva de Casilla, FMDC y reciban en dicho momento la
capacitación correspondiente; esto en tanto se requiera completar el número de
Funcionarios de Mesas Directivas de Casillas establecidos en el programa distrital para
atender la jornada electoral.
Segundo: Otro plan de contingencia es el apoyarse con los Comités Ciudadanos, los
cuales dentro de su ámbito de acción, pueden coadyuvar a invitar a los ciudadanos
insaculados a presentarse en el Centro de Capacitación más cercano a recibir la
capacitación correspondiente; se presentará a los AIE, a los SE y al Técnico
Especializado de Capacitación, TEC, con los integrantes de los Comités Ciudadanos que
se encuentren dentro de las áreas de trabajo a su cargo; se señala también la posibilidad
de implementar módulos móviles de capacitación, por áreas, si fuera necesario.
3. Capacitación del personal eventual
La capacitación a personal eventual se realizará en dos etapas, y será diferenciada por
etapa, esto pese a que los temas de la primera y segunda etapa son similares pero se
tratarán enfatizando diferentes aspectos en cada etapa, la primera se dirige al personal
que se incorpora en febrero, Asistentes Operativos, AO,TEC y SE; la segunda se imparte
al personal que se incorpora en marzo, AIE, la diferencia solo unos aspectos que se
refuerzan en cada etapa según el público asistente, y existe una tercera etapa, que será
exclusiva para los asistentes operativos que reciben e incorporan a los sistemas
informáticos los resultados de los trabajos desarrollados en campo, información de las
Mesas Directivas de Casilla, así como sus pendientes; toda vez que esta última etapa se
desarrolla bajo supervisión y desarrollo de Oficinas Centrales, esta última carta didáctica
no será desarrollada dentro de este trabajo; también esto obedece a que ya en la primera
etapa se incorporan los elementos adicionales que serán parte de la capacitación de los
ya mencionados asistentes operativos.
Primera etapa: Además de los contenidos establecidos por la Dirección Ejecutiva de
Capacitación Electoral y Educación Cívica en la Estrategia Didáctica de Capacitación
Electoral, se abordarán como complemento, acciones acerca de las líneas estratégicas
requeridas para el trabajo de campo y oficina, a realizar en la oficina distrital, se reforzarán
las actividades específicas de cada puesto y se implementarán tanto acciones didácticas,
como de trato al público y de motivación.
Segunda Etapa: Además de los contenidos establecidos por la Dirección Ejecutiva de
Capacitación Electoral y Educación Cívica, DECEYEC, en la Estrategia Didáctica de
Capacitación Electoral, se abordarán como complemento, acciones acerca de las líneas
estratégicas requeridas para el trabajo de campo y oficina, para realizar en la oficina
distrital, estas acciones dirigidas directa y particularmente a los AIE, también se reforzará
la capacitación en cuanto a las actividades específicas de cada puesto y se
implementarán tanto acciones didácticas más específicas, como de trato al público y de
motivación.
Cuadro 2:
Primera etapa: Técnico, Asistentes Operativos y SE
(contenidos complementarios)
Tema Objetivo Técnica Material Duración
Trabajo en campo y gabinete de los AIE
Conocer las actividades a realizar por los AIE
Lluvia de ideas y expositiva
Pizarrón, guías de casilla y formatos
5 horas
Trabajo en campo y gabinete de los SE
Conocer las actividades a realizar por los SE, y realizar ejercicios
Lluvia de ideas y expositiva
Pizarrón, guías de casilla y formatos
5 horas
Trabajo en campo y gabinete del TEC y de los AO
Conocer las actividades a realizar por el TOC y por los AO, y realizar ejercicios
Lluvia de ideas y expositiva
Pizarrón, guías de casilla y formatos
5 horas
Técnicas didácticas
Conocer y practicar la aplicación de nuevas técnicas didácticas
Expositiva y participativa
Power points, formatos, hojas y material didáctico
5 horas
Técnicas de control, de motivación y de negociación
Conocer y practicar nuevas técnicas de control, motivación y negociación
Expositiva y participativa
Power points formatos, hojas y material vario
5 horas
Como puede verse en la carta descriptiva ubicada en el cuadro 2, la pretensión de esta
Dirección Distrital es la de establecer una semana adicional, a lo originalmente
programado por la DECEyEC, esto con el objeto de proporcionar elementos adicionales
para la realización de su trabajo.
Cuadro 3:
Segunda etapa: AIE (contenidos complementarios)
Tema Objetivo Técnica Material Duración
Trabajo en campo y gabinete de los AIE
Conocer las actividades a realizar por los AIE
Lluvia de ideas y expositiva
Pizarrón, guías de casilla y formatos
10 horas
Trabajo en campo y gabinete de los SE, del TEC y de los AO
Conocer las actividades a realizar por los SE, el TEC y los AO
Lluvia de ideas y expositiva
Pizarrón, guías de casilla y formatos
5 horas
Técnicas didácticas
Conocer y practicar la aplicación de nuevas técnicas didácticas
Expositiva y participativa
Power points, formatos, hojas y material didáctico
5 horas
Técnicas de control, de motivación y de negociación
Conocer y practicar nuevas técnicas de control, motivación y negociación
Expositiva y participativa
Power points formatos, hojas y material vario
5 horas
4. Estrategia específica por actividad
Principales estrategias a implementar para cada una de las acciones señaladas a
continuación:
a) Cantidad y tipo (fijos y móviles) de centros de capacitación que se planean
gestionar y habilitar: Se prevé la gestión, habilitación e instalación de tres centros fijos
de capacitación: uno en la Colonia Pantitlán, en la Biblioteca Juana Garrro; otro en la
colonia Ramos Millán, en la Escuela Primaria Afganistán; y un tercero en la colonia
Agrícola Oriental, en las Oficinas Distritales del XV Distrito; estos centros nos permiten
cubrir las tres áreas geográficas que delimitan al Distrito y así acercar a cada una de ellas
una instalación fija, con horarios delimitados, que les permita fácilmente acceder a la
capacitación que requieren para ser FMDC.
En un inicio no se prevé la gestión ni la habilitación de ningún centro móvil de
capacitación; esta situación pudiera darse si llegara a presentarse un atraso en el
programa establecido y sería por lo tanto un elemento adicional para la consecución de
las metas.
b) Entrega de cartas-convocatoria en mano del propio ciudadano insaculado: La
entrega de cartas-convocatoria en mano es una prioridad para el Distrito; es para
nosotros, particularmente importante establecer desde este primer encuentro un contacto
con la fuerza suficiente, para motivar la participación del ciudadano en el proceso
electoral, tanto para que reciba en dicho momento su capacitación, así como para que se
presente en uno de los Centros de Capacitación; se plantea un mínimo de tres visitas
antes de entregar la carta-convocatoria a un familiar y una más antes de depositarla en
buzón; este último hecho tendrá verificativo siempre y cuando se tenga la certeza de que
el ciudadano ahí viva, acción que debe ser validada por el SE.
Se plantea primeramente un barrido a través de las secciones que le toquen al AIE;
iniciando en la esquina en la manzana en el extremo más al norponiente del área de
trabajo del AIE y realizando un recorrido siguiendo el sentido de las manecillas del reloj
hasta llegar al punto de origen; continuando en la misma forma con la manzana que le
siga y siguiendo así hasta terminar con todas las manzanas de su área de trabajo. Antes
de iniciar sus recorridos realizará en gabinete la numeración sistemática de las manzanas
a recorrer y deberá obtener, antes de iniciar el recorrido el visto bueno de su supervisor;
posteriormente y previo a un nuevo trabajo de gabinete, del cual deberá obtener el visto
bueno, estableciéndose en la manzana más al norponiente realizará un recorrido norte-
sur y luego poniente-oriente hasta el término del área de trabajo, se recorrerá en la acera
norte y se regresara al punto de partida por la acera sur; se continuará bajando hacia el
sur hasta el extremo de la siguiente esquina, continuando hasta recorrer toda su área de
trabajo hasta la esquina más al sur.
c) Capacitación de ciudadanos insaculados: Desde el primer contacto, la entrega de
cartas-convocatoria, se pretende efectuar la primera capacitación, así mismo se
solicitaran datos personalizados de los insaculados (teléfono de casa, teléfono celular,
teléfono del trabajo; horarios en que se le encuentra en su hogar y en su trabajo); durante
esta etapa, se pretende concientizar al ciudadano sobre la importancia de su participación
como funcionario, así como de la relevancia, de su acción, para su vida comunitaria y
familiar, también del status que se adquiere ante sus vecinos por el hecho de haber sido
parte de la MDC.
Durante esta etapa, en lugares de difícil acceso, de riesgo o que contengan retrasos; se
pretenden organizar brigadas especiales, (nocturnas, en días y horarios especiales),
presentar la posibilidad de incorporar módulos móviles, acudir a citas especiales, incluso
en su trabajo, es decir poner todo lo más posible de nuestra parte para cumplir con las
metas y la calidad establecidas.
Durante este proceso, la capacitación, como ya se dijo, busca sensibilizar al ciudadano
insaculado sobre la labor que debe desarrollar como FMDC; tratando de forma sencilla y
breve sobre su accionar y lo que es el proceso electoral, especialmente la jornada
electoral, esto con el fin de contrarrestar las ideas falsas que sobre dichas acciones se
tiene.
d) Capacitación de ciudadanos designados y realización de simulacros: Toda vez
que para esta etapa se tiene la conciencia y conocimiento de los resultados obtenidos en
la etapa anterior, que se conoce sobre las dificultades encontradas y ya solucionadas, y
sobre los obstáculos y las facilidades presentadas; en base a dicha experiencia se
establecerá por área de trabajo, el programa de actividades que nos permita cumplir con
las metas establecidas. Durante esta etapa, en lugares de difícil acceso, de riesgo o que
contengan retrasos; se pretenden organizar brigadas especiales, (nocturnas, en días y
horarios especiales), presentar la posibilidad de incorporar módulos móviles, el acudir a
citas especiales, incluso en su trabajo, es decir, en principio repetir y también mejorar las
acciones por realizar para así cumplir nueva y finalmente con las metas y la calidad
establecidas.
Durante este proceso, se cumplirá con la capacitación establecida en la normatividad; se
enfatiza en las diversas actividades que deberán desarrollar los FMDC según el puesto
que le toca, Presidente, Secretario o Escrutador, pero esto sin descuidar el que todos los
miembros de la MDC conozcan acerca de los tres puestos que habrá en la mesa; esto
tiene dos fines, uno el cubrir hacia arriba las faltas existentes, pero no menos importante,
es que todos conozcan todo, con el fin de apoyarse y lograr así más fácil sus metas, parte
de la enseñanza es que se trata de un equipo y que se debe trabajar como tal.
De manera concreta se tendrá especial interés en el hecho de llevar un avance lo más
homogéneo posible en todas las zonas de trabajo, se pretende no llegar a alguna etapa
crítica o no, por los tiempos o por las metas a alcanzar, y que se nos presenten
requerimientos urgentes o extraordinarios; por ello las labores de supervisión y control
deben ser efectivas y permanentes.
Recibe especial importancia la realización de simulacros, se pretende establecer su
ejecución las dos o tres últimas semanas anteriores al día de la jornada electoral,
pretendemos que esta experiencia la tengan, de ser posible juntos, todos los integrantes
de cada una de las MDC; para ello se establecerán horarios diurnos y vespertinos, y de
ser necesarios incluso nocturnos, estos últimos dentro de la Oficina Distrital, así mismo se
establecerán como días para concurrir al simulacro, tanto días hábiles, como sábados y
domingos. Se elaborará primeramente, durante las semanas uno y dos, un programa para
el desarrollo de los simulacros, dejando la tercer semana para complementar las MDC
que no participaron; esta acción, la realización de simulacros, pese a su relevancia es
complementaria y no pretende sustituir la capacitación formal establecida, sino como está
establecido, solo reforzarla.
Cuadro 4:
Simulacros
Días
Horario matutino
10:00 a 12:00 12:00 a 14:00
Horario vespertino
15:00 a 17:00 17:00 a 19:00
Lugar de
Realización
Lunes miércoles y
viernes
X
X
Centro de Capacitación
Pantitlán
Martes y jueves
X
X
X
X
Centro de Capacitación
Ramos Millán
Sábado y domingo
X
X
X
X
Centro de Capacitación
Agrícola Oriental
El cuadro 4 representa lo que se pretende realizar la primera y la segunda semana de
simulacros. De ser necesario, la segunda semana se podrán presentar algunos ajustes en
los horarios y/o en los días de realización de los simulacros, quedando la tercera semana
con días y con horarios abiertos para su realización; también se comenta que es posible
que, en cuanto el lugar de realización, pudiera presentarse el caso de que algunos
ciudadanos pudieran reunirse en algún domicilio diferente a los aquí señalados, en dicho
caso se acudirá, previa cita y confirmación.
5. Organización territorial del trabajo de campo 5.1 Zonas de trabajo
A continuación se presenta el cuadro 5, donde se listan cada una de las seis Zonas de
Trabajo propuestas, en que se dividirá el trabajo territorial del XV Distrito Electoral para el
Proceso Electoral Local 2011-2012.
Cuadro 5:
Distrito Electoral: XV
Zona N° de Secciones N° de Mesas N° Instructores Observaciones
15-1 28 57 9 Existen 7 secciones que pudieran
rebasar la cifra requerida para configurar otra MDC; entre ellas 3
críticas por su cercanía. Existen 7secciones que pudieran decrecer y eliminar alguna MDC; 3
de ellas pudieran ser críticas.
15-2 28 57 9
15-3 25 56 9
15-4 26 52 9
15-5 26 59 9
15-6 24 57 9
Total 157 338 54
5.2 Áreas Específicas de Trabajo
A continuación se presenta el cuadro 6, donde se listan cada una de las cincuenta y
cuatro Áreas Específicas de Trabajo (AET) que serán atendidas por cada uno de los 54
AIE que laborarán en el ámbito territorial del XV Distrito Electoral para el Proceso Electoral
Local 2011-2012. Adicionalmente, en el formato se incorporará la información
correspondiente al número de secciones y Mesas para cada AET.
Cuadro 6.
Distrito Electoral: XV
ZONA AET N° de Secciones
Sección N° de Mesas
15-1 15-1-1 3 1712 2
15-1 15-1-1 3 1713 2
15-1 15-1-1 3 1714 2
15-1 15-1-2 3 1715 2
15-1 15-1-2 3 1749 2
15-1 15-1-2 3 1750 2
15-1 15-1-3 3 1716 2
15-1 15-1-3 3 1746 2
15-1 15-1-3 3 1748 2
15-1 15-1-4 4 1747 2
15-1 15-1-4 4 1756 2
15-1 15-1-4 4 1759 2
15-1 15-1-4 4 1760 1
15-1 15-1-5 3 1751 2
15-1 15-1-5 3 1752 2
15-1 15-1-5 3 1753 2
15-1 15-1-6 3 1754 3
15-1 15-1-6 3 1755 2
15-1 15-1-6 3 1757 2
15-1 15-1-7 3 1758 2
15-1 15-1-7 3 1761 2
15-1 15-1-7 3 1762 3
15-1 15-1-8 3 1793 2
15-1 15-1-8 3 1794 2
15-1 15-1-8 3 1795 2
15-1 15-1-9 3 1796 2
15-1 15-1-9 3 1797 2
15-1 15-1-9 3 1798 2
15-2 15-2-1 3 1673 2
15-2 15-2-1 3 1686 2
15-2 15-2-1 3 1707 2
15-2 15-2-2 3 1677 2
15-2 15-2-2 3 1678 3
15-2 15-2-2 3 1846 2
15-2 15-2-3 3 1680 2
15-2 15-2-3 3 1681 2
15-2 15-2-3 3 1708 2
15-2 15-2-4 3 1679 2
15-2 15-2-4 3 1875 2
15-2 15-2-4 3 1876 3
15-2 15-2-5 3 1682 2
15-2 15-2-5 3 1683 2
15-2 15-2-5 3 1685 2
15-2 15-2-6 3 1709 2
15-2 15-2-6 3 1710 2
15-2 15-2-6 3 1711 2
15-2 15-2-7 3 1847 2
15-2 15-2-7 3 1849 2
15-2 15-2-7 3 1850 2
15-2 15-2-8 3 1851 2
15-2 15-2-8 3 1871 2
15-2 15-2-8 3 1877 2
15-2 15-2-9 4 1872 1
15-2 15-2-9 4 1873 2
15-2 15-2-9 4 1874 2
15-2 15-2-9 4 1903 2
15-3 15-3-1 2 1831 2
15-3 15-3-1 2 1832 4
15-3 15-3-2 3 1834 2
15-3 15-3-2 3 1844 2
15-3 15-3-2 3 1901 2
15-3 15-3-3 3 1843 2
15-3 15-3-3 3 1856 2
15-3 15-3-3 3 1857 2
15-3 15-3-4 2 1845 3
15-3 15-3-4 2 1833 3
15-3 15-3-5 3 1848 2
15-3 15-3-5 3 1853 2
15-3 15-3-5 3 1869 3
15-3 15-3-6 3 1852 2
15-3 15-3-6 3 1870 2
15-3 15-3-6 3 1878 2
15-3 15-3-7 3 1854 2
15-3 15-3-7 3 1855 2
15-3 15-3-7 3 1868 2
15-3 15-3-8 3 1879 3
15-3 15-3-8 3 1880 2
15-3 15-3-8 3 1881 2
15-3 15-3-9 3 1882 2
15-3 15-3-9 3 1883 2
15-3 15-3-9 3 1900 2
15-4 15-4-1 3 1865 2
15-4 15-4-1 3 1866 2
15-4 15-4-1 3 1902 2
15-4 15-4-2 4 1867 2
15-4 15-4-2 4 1884 2
15-4 15-4-2 4 1885 2
15-4 15-4-2 4 1886 1
15-4 15-4-3 3 1887 2
15-4 15-4-3 3 1898 2
15-4 15-4-3 3 1899 2
15-4 15-4-4 2 1894 2
15-4 15-4-4 2 1895 2
15-4 15-4-5 2 1896 2
15-4 15-4-5 2 1897 2
15-4 15-4-6 3 1888 2
15-4 15-4-6 3 1889 2
15-4 15-4-6 3 1890 2
15-4 15-4-7 3 1858 2
15-4 15-4-7 3 1863 2
15-4 15-4-7 3 1864 2
15-4 15-4-8 3 1860 2
15-4 15-4-8 3 1861 2
15-4 15-4-8 3 1862 2
15-4 15-4-9 3 1891 3
15-4 15-4-9 3 1892 2
15-4 15-4-9 3 1893 2
15-5 15-5-1 3 1835 2
15-5 15-5-1 3 1841 2
15-5 15-5-1 3 1842 2
15-5 15-5-2 3 1836 2
15-5 15-5-2 3 1839 3
15-5 15-5-2 3 1840 2
15-5 15-5-3 3 1837 3
15-5 15-5-3 3 1838 2
15-5 15-5-3 3 1859 2
15-5 15-5-4 3 1927 2
15-5 15-5-4 3 1942 3
15-5 15-5-4 3 1944 2
15-5 15-5-5 2 1928 2
15-5 15-5-5 2 1943 4
15-5 15-5-6 3 1929 2
15-5 15-5-6 3 1930 2
15-5 15-5-6 3 1940 2
15-5 15-5-7 2 1931 4
15-5 15-5-7 2 1938 2
15-5 15-5-8 4 1932 2
15-5 15-5-8 4 1933 2
15-5 15-5-8 4 1935 1
15-5 15-5-8 4 1936 2
15-5 15-5-9 3 1937 3
15-5 15-5-9 3 1939 2
15-5 15-5-9 3 1941 2
15-6 15-6-1 2 1904 3
15-6 15-6-1 2 1913 3
15-6 15-6-2 3 1905 2
15-6 15-6-2 3 1908 2
15-6 15-6-2 3 1909 3
15-6 15-6-3 3 1906 3
15-6 15-6-3 3 1907 2
15-6 15-6-3 3 1919 2
15-6 15-6-4 3 1910 2
15-6 15-6-4 3 1911 2
15-6 15-6-4 3 1912 2
15-6 15-6-5 3 1914 2
15-6 15-6-5 3 1915 2
15-6 15-6-5 3 1916 3
15-6 15-6-6 2 1918 3
15-6 15-6-6 2 1922 3
15-6 15-6-7 3 1917 2
15-6 15-6-7 3 1923 2
15-6 15-6-7 3 1924 3
15-6 15-6-8 3 1920 2
15-6 15-6-8 3 1921 3
15-6 15-6-8 3 1934 2
15-6 15-6-9 2 1925 2
15-6 15-6-9 2 1926 2
6. Clasificación de las secciones electorales según sus características
6.1 Clasificación de las secciones electorales de acuerdo con sus principales
características
A continuación se presenta el cuadro 7, producto del análisis, con base en la
información derivada del Proceso Electoral Local 2008- 2009, de la dificultad de hallar
en su domicilio a los ciudadanos insaculados con el fin de entregarles la carta-
convocatoria para participar como FMDC, asignando un valor de acuerdo con el grado
de dificultad o accesibilidad que, histórica y estadísticamente se ha tenido para lograr
la integración de las Mesas del XV Distrito.
Cuadro 7:
Zona AET Sección Localización
A M B
15-1 15-1-1 1712 X
15-1 15-1-1 1713 X
15-1 15-1-1 1714 X
15-1 15-1-2 1715 X
15-1 15-1-2 1749 X
15-1 15-1-2 1750 X
15-1 15-1-3 1716 X
15-1 15-1-3 1746 X
15-1 15-1-3 1748 X
15-1 15-1-4 1747 X
Zona AET Sección Localización
A M B
15-1 15-1-4 1756 X
15-1 15-1-4 1759 X
15-1 15-1-4 1760 X
15-1 15-1-5 1751 X
15-1 15-1-5 1752 X
15-1 15-1-5 1753 X
15-1 15-1-6 1754 X
15-1 15-1-6 1755 X
15-1 15-1-6 1757 X
15-1 15-1-7 1758 X
15-1 15-1-7 1761 X
15-1 15-1-7 1762 X
15-1 15-1-8 1793 X
15-1 15-1-8 1794 X
15-1 15-1-8 1795 X
15-1 15-1-9 1796 X
15-1 15-1-9 1797 X
15-1 15-1-9 1798 X
15-2 15-2-1 1673 X
15-2 15-2-1 1686 X
15-2 15-2-1 1707 X
15-2 15-2-2 1677 X
15-2 15-2-2 1678 X
15-2 15-2-2 1846 X
15-2 15-2-3 1680 X
15-2 15-2-3 1681 X
15-2 15-2-3 1708 X
Zona AET Sección Localización
A M B
15-2 15-2-4 1679 X
15-2 15-2-4 1875 X
15-2 15-2-4 1876 X
15-2 15-2-5 1682 X
15-2 15-2-5 1683 X
15-2 15-2-5 1685 X
15-2 15-2-6 1709 X
15-2 15-2-6 1710 X
15-2 15-2-6 1711 X
15-2 15-2-7 1847 X
15-2 15-2-7 1849 X
15-2 15-2-7 1850 X
15-2 15-2-8 1851 X
15-2 15-2-8 1871 X
15-2 15-2-8 1877 X
15-2 15-2-9 1872 X
15-2 15-2-9 1873 X
15-2 15-2-9 1874 X
15-2 15-2-9 1903 X
15-3 15-3-1 1831 X
15-3 15-3-1 1832 X
15-3 15-3-2 1834 X
15-3 15-3-2 1844 X
15-3 15-3-2 1901 X
15-3 15-3-3 1843 X
15-3 15-3-3 1856 X
15-3 15-3-3 1857 X
Zona AET Sección Localización
A M B
15-3 15-3-4 1845 X
15-3 15-3-4 1833 X
15-3 15-3-5 1848 X
15-3 15-3-5 1853 X
15-3 15-3-5 1869 X
15-3 15-3-6 1852 X
15-3 15-3-6 1870 X
15-3 15-3-6 1878 X
15-3 15-3-7 1854 X
15-3 15-3-7 1855 X
15-3 15-3-7 1868 X
15-3 15-3-8 1879 X
15-3 15-3-8 1880 X
15-3 15-3-8 1881 X
15-3 15-3-9 1882 X
15-3 15-3-9 1883 X
15-3 15-3-9 1900 X
15-4 15-4-1 1865 X
15-4 15-4-1 1866 X
15-4 15-4-1 1902 X
15-4 15-4-2 1867 X
15-4 15-4-2 1884 X
15-4 15-4-2 1885 X
15-4 15-4-2 1886 X
15-4 15-4-3 1887 X
15-4 15-4-3 1898 X
15-4 15-4-3 1899 X
Zona AET Sección Localización
A M B
15-4 15-4-4 1894 X
15-4 15-4-4 1895 X
15-4 15-4-5 1896 X
15-4 15-4-5 1897 X
15-4 15-4-6 1888 X
15-4 15-4-6 1889 X
15-4 15-4-6 1890 X
15-4 15-4-7 1858 X
15-4 15-4-7 1863 X
15-4 15-4-7 1864 X
15-4 15-4-8 1860 X
15-4 15-4-8 1861 X
15-4 15-4-8 1862 X
15-4 15-4-9 1891 X
15-4 15-4-9 1892 X
15-4 15-4-9 1893 X
15-5 15-5-1 1835 X
15-5 15-5-1 1841 X
15-5 15-5-1 1842 X
15-5 15-5-2 1836 X
15-5 15-5-2 1839 X
15-5 15-5-2 1840 X
15-5 15-5-3 1837 X
15-5 15-5-3 1838 X
15-5 15-5-3 1859 X
15-5 15-5-4 1927 X
15-5 15-5-4 1942 X
Zona AET Sección Localización
A M B
15-5 15-5-4 1944 X
15-5 15-5-5 1928 X
15-5 15-5-5 1943 X
15-5 15-5-6 1929 X
15-5 15-5-6 1930 X
15-5 15-5-6 1940 X
15-5 15-5-7 1931 X
15-5 15-5-7 1938 X
15-5 15-5-8 1932 X
15-5 15-5-8 1933 X
15-5 15-5-8 1935 X
15-5 15-5-8 1936 X
15-5 15-5-9 1937 X
15-5 15-5-9 1939 X
15-5 15-5-9 1941 X
15-6 15-6-1 1904 X
15-6 15-6-1 1913 X
15-6 15-6-2 1905 X
15-6 15-6-2 1908 X
15-6 15-6-2 1909 X
15-6 15-6-3 1906 X
15-6 15-6-3 1907 X
15-6 15-6-3 1919 X
15-6 15-6-4 1910 X
15-6 15-6-4 1911 X
15-6 15-6-4 1912 X
15-6 15-6-5 1914 X
Zona AET Sección Localización
A M B
15-6 15-6-5 1915 X
15-6 15-6-5 1916 X
15-6 15-6-6 1918 X
15-6 15-6-6 1922 X
15-6 15-6-7 1917 X
15-6 15-6-7 1923 X
15-6 15-6-7 1924 X
15-6 15-6-8 1920 X
15-6 15-6-8 1921 X
15-6 15-6-8 1934 X
15-6 15-6-9 1925 X
15-6 15-6-9 1926 X
A continuación se presenta el cuadro 8, producto del análisis, con base en la información derivada del Proceso Electoral Local 2008- 2009, del nivel de disposición del ciudadano para capacitarse, esto referido a la facilidad de acceder al ciudadano insaculado e impartirle la primera capacitación; datos referidos al porcentaje de ciudadanos capacitados en la primera capacitación en el marco del Proceso Electoral Local 2008-2009.
Cuadro 8:
Zona
AET
Sección
Participación
A M B
15-1 15-1-1 1712 X
15-1 15-1-1 1713 X
15-1 15-1-1 1714 X
15-1 15-1-2 1715 X
15-1 15-1-2 1749 X
15-1 15-1-2 1750 X
Zona
AET
Sección
Participación
A M B
15-1 15-1-3 1716 X
15-1 15-1-3 1746 X
15-1 15-1-3 1748 X
15-1 15-1-4 1747 X
15-1 15-1-4 1756 X
15-1 15-1-4 1759 X
15-1 15-1-4 1760 X
15-1 15-1-5 1751 X
15-1 15-1-5 1752 X
15-1 15-1-5 1753 X
15-1 15-1-6 1754 X
15-1 15-1-6 1755 X
15-1 15-1-6 1757 X
15-1 15-1-7 1758 X
15-1 15-1-7 1761 X
15-1 15-1-7 1762 X
15-1 15-1-8 1793 X
15-1 15-1-8 1794 X
15-1 15-1-8 1795 X
15-1 15-1-9 1796 X
15-1 15-1-9 1797 X
15-1 15-1-9 1798 X
15-2 15-2-1 1673 X
15-2 15-2-1 1686 X
15-2 15-2-1 1707 X
15-2 15-2-2 1677 X
15-2 15-2-2 1678 X
Zona
AET
Sección
Participación
A M B
15-2 15-2-2 1846 X
15-2 15-2-3 1680 X
15-2 15-2-3 1681 X
15-2 15-2-3 1708 X
15-2 15-2-4 1679 X
15-2 15-2-4 1875 X
15-2 15-2-4 1876 X
15-2 15-2-5 1682 X
15-2 15-2-5 1683 X
15-2 15-2-5 1685 X
15-2 15-2-6 1709 X
15-2 15-2-6 1710 X
15-2 15-2-6 1711 X
15-2 15-2-7 1847 X
15-2 15-2-7 1849 X
15-2 15-2-7 1850 X
15-2 15-2-8 1851 X
15-2 15-2-8 1871 X
15-2 15-2-8 1877 X
15-2 15-2-9 1872 X
15-2 15-2-9 1873 X
15-2 15-2-9 1874 X
15-2 15-2-9 1903 X
15-3 15-3-1 1831 X
15-3 15-3-1 1832 X
15-3 15-3-2 1834 X
15-3 15-3-2 1844 X
Zona
AET
Sección
Participación
A M B
15-3 15-3-2 1901 X
15-3 15-3-3 1843 X
15-3 15-3-3 1856 X
15-3 15-3-3 1857 X
15-3 15-3-4 1845 X
15-3 15-3-4 1833 X
15-3 15-3-5 1848 X
15-3 15-3-5 1853 X
15-3 15-3-5 1869 X
15-3 15-3-6 1852 X
15-3 15-3-6 1870 X
15-3 15-3-6 1878 X
15-3 15-3-7 1854 X
15-3 15-3-7 1855 X
15-3 15-3-7 1868 X
15-3 15-3-8 1879 X
15-3 15-3-8 1880 X
15-3 15-3-8 1881 X
15-3 15-3-9 1882 X
15-3 15-3-9 1883 X
15-3 15-3-9 1900 X
15-4 15-4-1 1865 X
15-4 15-4-1 1866 X
15-4 15-4-1 1902 X
15-4 15-4-2 1867 X
15-4 15-4-2 1884 X
15-4 15-4-2 1885 X
Zona
AET
Sección
Participación
A M B
15-4 15-4-2 1886 X
15-4 15-4-3 1887 X
15-4 15-4-3 1898 X
15-4 15-4-3 1899 X
15-4 15-4-4 1894 X
15-4 15-4-4 1895 X
15-4 15-4-5 1896 X
15-4 15-4-5 1897 X
15-4 15-4-6 1888 X
15-4 15-4-6 1889 X
15-4 15-4-6 1890 X
15-4 15-4-7 1858 X
15-4 15-4-7 1863 X
15-4 15-4-7 1864 X
15-4 15-4-8 1860 X
15-4 15-4-8 1861 X
15-4 15-4-8 1862 X
15-4 15-4-9 1891 X
15-4 15-4-9 1892 X
15-4 15-4-9 1893 X
15-5 15-5-1 1835 X
15-5 15-5-1 1841 X
15-5 15-5-1 1842 X
15-5 15-5-2 1836 X
15-5 15-5-2 1839 X
15-5 15-5-2 1840 X
15-5 15-5-3 1837 X
Zona
AET
Sección
Participación
A M B
15-5 15-5-3 1838 X
15-5 15-5-3 1859 X
15-5 15-5-4 1927 X
15-5 15-5-4 1942 X
15-5 15-5-4 1944 X
15-5 15-5-5 1928 X
15-5 15-5-5 1943 X
15-5 15-5-6 1929 X
15-5 15-5-6 1930 X
15-5 15-5-6 1940 X
15-5 15-5-7 1931 X
15-5 15-5-7 1938 X
15-5 15-5-8 1932 X
15-5 15-5-8 1933 X
15-5 15-5-8 1935 X
15-5 15-5-8 1936 X
15-5 15-5-9 1937 X
15-5 15-5-9 1939 X
15-5 15-5-9 1941 X
15-6 15-6-1 1904 X
15-6 15-6-1 1913 X
15-6 15-6-2 1905 X
15-6 15-6-2 1908 X
15-6 15-6-2 1909 X
15-6 15-6-3 1906 X
15-6 15-6-3 1907 X
15-6 15-6-3 1919 X
Zona
AET
Sección
Participación
A M B
15-6 15-6-4 1910 X
15-6 15-6-4 1911 X
15-6 15-6-4 1912 X
15-6 15-6-5 1914 X
15-6 15-6-5 1915 X
15-6 15-6-5 1916 X
15-6 15-6-6 1918 X
15-6 15-6-6 1922 X
15-6 15-6-7 1917 X
15-6 15-6-7 1923 X
15-6 15-6-7 1924 X
15-6 15-6-8 1920 X
15-6 15-6-8 1921 X
15-6 15-6-8 1934 X
15-6 15-6-9 1925 X
15-6 15-6-9 1926 X
A continuación se presenta el cuadro 9, producto del análisis, con base en la información derivada del Proceso Electoral Local 2008- 2009, referido a la posibilidad de tránsito de los Instructores en cada AET, esto es exentos de peligro, daño o riesgo para su integridad física o para sus pertenencias. Lo aquí tabulado corresponde a un análisis inter distrito, toda vez que las colonias que lo componen son consideradas, por las Autoridades, como de alta peligrosidad.
Cuadro 9:
Zona AET Sección
Seguridad
A M B
15-1 15-1-1 1712 X
15-1 15-1-1 1713 X
15-1 15-1-1 1714 X
15-1 15-1-2 1715 X
15-1 15-1-2 1749 X
15-1 15-1-2 1750 X
15-1 15-1-3 1716 X
15-1 15-1-3 1746 X
15-1 15-1-3 1748 X
15-1 15-1-4 1747 X
15-1 15-1-4 1756 X
15-1 15-1-4 1759 X
15-1 15-1-4 1760 X
15-1 15-1-5 1751 X
15-1 15-1-5 1752 X
15-1 15-1-5 1753 X
15-1 15-1-6 1754 X
15-1 15-1-6 1755 X
15-1 15-1-6 1757 X
15-1 15-1-7 1758 X
15-1 15-1-7 1761 X
15-1 15-1-7 1762 X
15-1 15-1-8 1793 X
15-1 15-1-8 1794 X
15-1 15-1-8 1795 X
15-1 15-1-9 1796 X
15-1 15-1-9 1797 X
15-1 15-1-9 1798 X
15-2 15-2-1 1673 X
15-2 15-2-1 1686 X
15-2 15-2-1 1707 X
15-2 15-2-2 1677 X
15-2 15-2-2 1678 X
15-2 15-2-2 1846 X
15-2 15-2-3 1680 X
15-2 15-2-3 1681 X
15-2 15-2-3 1708 X
15-2 15-2-4 1679 X
15-2 15-2-4 1875 X
15-2 15-2-4 1876 X
15-2 15-2-5 1682 X
15-2 15-2-5 1683 X
15-2 15-2-5 1685 X
15-2 15-2-6 1709 X
15-2 15-2-6 1710 X
15-2 15-2-6 1711 X
15-2 15-2-7 1847 X
15-2 15-2-7 1849 X
15-2 15-2-7 1850 X
15-2 15-2-8 1851 X
15-2 15-2-8 1871 X
15-2 15-2-8 1877 X
15-2 15-2-9 1872 X
15-2 15-2-9 1873 X
15-2 15-2-9 1874 X
15-2 15-2-9 1903 X
15-3 15-3-1 1831 X
15-3 15-3-1 1832 X
15-3 15-3-2 1834 X
15-3 15-3-2 1844 X
15-3 15-3-2 1901 X
15-3 15-3-3 1843 X
15-3 15-3-3 1856 X
15-3 15-3-3 1857 X
15-3 15-3-4 1845 X
15-3 15-3-4 1833 X
15-3 15-3-5 1848 X
15-3 15-3-5 1853 X
15-3 15-3-5 1869 X
15-3 15-3-6 1852 X
15-3 15-3-6 1870 X
15-3 15-3-6 1878 X
15-3 15-3-7 1854 X
15-3 15-3-7 1855 X
15-3 15-3-7 1868 X
15-3 15-3-8 1879 X
15-3 15-3-8 1880 X
15-3 15-3-8 1881 X
15-3 15-3-9 1882 X
15-3 15-3-9 1883 X
15-3 15-3-9 1900 X
15-4 15-4-1 1865 X
15-4 15-4-1 1866 X
15-4 15-4-1 1902 X
15-4 15-4-2 1867 X
15-4 15-4-2 1884 X
15-4 15-4-2 1885 X
15-4 15-4-2 1886 X
15-4 15-4-3 1887 X
15-4 15-4-3 1898 X
15-4 15-4-3 1899 X
15-4 15-4-4 1894 X
15-4 15-4-4 1895 X
15-4 15-4-5 1896 X
15-4 15-4-5 1897 X
15-4 15-4-6 1888 X
15-4 15-4-6 1889 X
15-4 15-4-6 1890 X
15-4 15-4-7 1858 X
15-4 15-4-7 1863 X
15-4 15-4-7 1864 X
15-4 15-4-8 1860 X
15-4 15-4-8 1861 X
15-4 15-4-8 1862 X
15-4 15-4-9 1891 X
15-4 15-4-9 1892 X
15-4 15-4-9 1893 X
15-5 15-5-1 1835 X
15-5 15-5-1 1841 X
15-5 15-5-1 1842 X
15-5 15-5-2 1836 X
15-5 15-5-2 1839 X
15-5 15-5-2 1840 X
15-5 15-5-3 1837 X
15-5 15-5-3 1838 X
15-5 15-5-3 1859 X
15-5 15-5-4 1927 X
15-5 15-5-4 1942 X
15-5 15-5-4 1944 X
15-5 15-5-5 1928 X
15-5 15-5-5 1943 X
15-5 15-5-6 1929 X
15-5 15-5-6 1930 X
15-5 15-5-6 1940 X
15-5 15-5-7 1931 X
15-5 15-5-7 1938 X
15-5 15-5-8 1932 X
15-5 15-5-8 1933 X
15-5 15-5-8 1935 X
15-5 15-5-8 1936 X
15-5 15-5-9 1937 X
15-5 15-5-9 1939 X
15-5 15-5-9 1941 X
15-6 15-6-1 1904 X
15-6 15-6-1 1913 X
15-6 15-6-2 1905 X
15-6 15-6-2 1908 X
15-6 15-6-2 1909 X
15-6 15-6-3 1906 X
15-6 15-6-3 1907 X
15-6 15-6-3 1919 X
15-6 15-6-4 1910 X
15-6 15-6-4 1911 X
15-6 15-6-4 1912 X
15-6 15-6-5 1914 X
15-6 15-6-5 1915 X
15-6 15-6-5 1916 X
A continuación se presenta el cuadro 10, producto del análisis, con base en la información derivada del Proceso Electoral Local 2008- 2009, referido a la posibilidad de tránsito de los Instructores en cada AET, esto es al grado de dificultad que presentan las secciones para que el Instructor acceda a los domicilios de los ciudadanos insaculados; se considerarán los obstáculos o condiciones que dificultan el libre tránsito de personas y/o vehículos, entre los cuales se encuentran: edificios con puertas de acceso cerradas, unidades habitacionales con acceso restringido.
Cuadro 10:
Zona
AET
Sección
Accesibilidad
A M B
15-1 15-1-1 1712 X
15-1 15-1-1 1713 X
15-1 15-1-1 1714 X
15-1 15-1-2 1715 X
15-1 15-1-2 1749 X
15-1 15-1-2 1750 X
15-1 15-1-3 1716 X
15-1 15-1-3 1746 X
15-1 15-1-3 1748 X
15-1 15-1-4 1747 X
15-6 15-6-6 1918 X
15-6 15-6-6 1922 X
15-6 15-6-7 1917 X
15-6 15-6-7 1923 X
15-6 15-6-7 1924 X
15-6 15-6-8 1920 X
15-6 15-6-8 1921 X
15-6 15-6-8 1934 X
15-6 15-6-9 1925 X
15-6 15-6-9 1926 X
Zona
AET
Sección
Accesibilidad
A M B
15-1 15-1-4 1756 X
15-1 15-1-4 1759 X
15-1 15-1-4 1760 X
15-1 15-1-5 1751 X
15-1 15-1-5 1752 X
15-1 15-1-5 1753 X
15-1 15-1-6 1754 X
15-1 15-1-6 1755 X
15-1 15-1-6 1757 X
15-1 15-1-7 1758 X
15-1 15-1-7 1761 X
15-1 15-1-7 1762 X
15-1 15-1-8 1793 X
15-1 15-1-8 1794 X
15-1 15-1-8 1795 X
15-1 15-1-9 1796 X
15-1 15-1-9 1797 X
15-1 15-1-9 1798 X
15-2 15-2-1 1673 X
15-2 15-2-1 1686 X
15-2 15-2-1 1707 X
15-2 15-2-2 1677 X
15-2 15-2-2 1678 X
15-2 15-2-2 1846 X
15-2 15-2-3 1680 X
15-2 15-2-3 1681 X
15-2 15-2-3 1708 X
Zona
AET
Sección
Accesibilidad
A M B
15-2 15-2-4 1679 X
15-2 15-2-4 1875 X
15-2 15-2-4 1876 X
15-2 15-2-5 1682 X
15-2 15-2-5 1683 X
15-2 15-2-5 1685 X
15-2 15-2-6 1709 X
15-2 15-2-6 1710 X
15-2 15-2-6 1711 X
15-2 15-2-7 1847 X
15-2 15-2-7 1849 X
15-2 15-2-7 1850 X
15-2 15-2-8 1851 X
15-2 15-2-8 1871 X
15-2 15-2-8 1877 X
15-2 15-2-9 1872 X
15-2 15-2-9 1873 X
15-2 15-2-9 1874 X
15-2 15-2-9 1903 X
15-3 15-3-1 1831 X
15-3 15-3-1 1832 X
15-3 15-3-2 1834 X
15-3 15-3-2 1844 X
15-3 15-3-2 1901 X
15-3 15-3-3 1843 X
15-3 15-3-3 1856 X
15-3 15-3-3 1857 X
Zona
AET
Sección
Accesibilidad
A M B
15-3 15-3-4 1845 X
15-3 15-3-4 1833 X
15-3 15-3-5 1848 X
15-3 15-3-5 1853 X
15-3 15-3-5 1869 X
15-3 15-3-6 1852 X
15-3 15-3-6 1870 X
15-3 15-3-6 1878 X
15-3 15-3-7 1854 X
15-3 15-3-7 1855 X
15-3 15-3-7 1868 X
15-3 15-3-8 1879 X
15-3 15-3-8 1880 X
15-3 15-3-8 1881 X
15-3 15-3-9 1882 X
15-3 15-3-9 1883 X
15-3 15-3-9 1900 X
15-4 15-4-1 1865 X
15-4 15-4-1 1866 X
15-4 15-4-1 1902 X
15-4 15-4-2 1867 X
15-4 15-4-2 1884 X
15-4 15-4-2 1885 X
15-4 15-4-2 1886 X
15-4 15-4-3 1887 X
15-4 15-4-3 1898 X
15-4 15-4-3 1899 X
Zona
AET
Sección
Accesibilidad
A M B
15-4 15-4-4 1894 X
15-4 15-4-4 1895 X
15-4 15-4-5 1896 X
15-4 15-4-5 1897 X
15-4 15-4-6 1888 X
15-4 15-4-6 1889 X
15-4 15-4-6 1890 X
15-4 15-4-7 1858 X
15-4 15-4-7 1863 X
15-4 15-4-7 1864 X
15-4 15-4-8 1860 X
15-4 15-4-8 1861 X
15-4 15-4-8 1862 X
15-4 15-4-9 1891 X
15-4 15-4-9 1892 X
15-4 15-4-9 1893 X
15-5 15-5-1 1835 X
15-5 15-5-1 1841 X
15-5 15-5-1 1842 X
15-5 15-5-2 1836 X
15-5 15-5-2 1839 X
15-5 15-5-2 1840 X
15-5 15-5-3 1837 X
15-5 15-5-3 1838 X
15-5 15-5-3 1859 X
15-5 15-5-4 1927 X
15-5 15-5-4 1942 X
Zona
AET
Sección
Accesibilidad
A M B
15-5 15-5-4 1944 X
15-5 15-5-5 1928 X
15-5 15-5-5 1943 X
15-5 15-5-6 1929 X
15-5 15-5-6 1930 X
15-5 15-5-6 1940 X
15-5 15-5-7 1931 X
15-5 15-5-7 1938 X
15-5 15-5-8 1932 X
15-5 15-5-8 1933 X
15-5 15-5-8 1935 X
15-5 15-5-8 1936 X
15-5 15-5-9 1937 X
15-5 15-5-9 1939 X
15-5 15-5-9 1941 X
15-6 15-6-1 1904 X
15-6 15-6-1 1913 X
15-6 15-6-2 1905 X
15-6 15-6-2 1908 X
15-6 15-6-2 1909 X
15-6 15-6-3 1906 X
15-6 15-6-3 1907 X
15-6 15-6-3 1919 X
15-6 15-6-4 1910 X
15-6 15-6-4 1911 X
15-6 15-6-4 1912 X
15-6 15-6-5 1914 X
Zona
AET
Sección
Accesibilidad
A M B
15-6 15-6-5 1915 X
15-6 15-6-5 1916 X
15-6 15-6-6 1918 X
15-6 15-6-6 1922 X
15-6 15-6-7 1917 X
15-6 15-6-7 1923 X
15-6 15-6-7 1924 X
15-6 15-6-8 1920 X
15-6 15-6-8 1921 X
15-6 15-6-8 1934 X
15-6 15-6-9 1925 X
15-6 15-6-9 1926 X
A continuación se presenta el cuadro 11, el cual integra la información de los cuatro cuadros anteriores y complementa la información acerca de si existen, por sección, problemas para integrar las MDC.
Cuadro 11:
Zona AET Sección
Indicador
Participación
Indicador
Localización
Indicador Seguridad
Indicador
Accesibilidad
¿Existen
problemas para la
integración de las
Mesas en la
sección?
Justificación
A M B A M B A M B A M B Sí No
15-1 15-1-1 1712 X X X X X
15-1 15-1-1 1713 X X X X X
15-1 15-1-1 1714 X X X X X
15-1 15-1-2 1715 X X X X X
15-1 15-1-2 1749 X X X X X
Zona AET Sección
Indicador
Participación
Indicador
Localización
Indicador Seguridad
Indicador
Accesibilidad
¿Existen
problemas para la
integración de las
Mesas en la
sección?
Justificación
A M B A M B A M B A M B Sí No
15-1 15-1-2 1750 X X X X X
15-1 15-1-3 1716 X X X X X
15-1 15-1-3 1746 X X X X X
15-1 15-1-3 1748 X X X X X
15-1 15-1-4 1747 X X X X X
15-1 15-1-4 1756 X X X X X
15-1 15-1-4 1759 X X X X X
15-1 15-1-4 1760 X X X X X
15-1 15-1-5 1751 X X X X X
15-1 15-1-5 1752 X X X X X
15-1 15-1-5 1753 X X X X X
15-1 15-1-6 1754 X X X X X
15-1 15-1-6 1755 X X X X X
15-1 15-1-6 1757 X X X X X
15-1 15-1-7 1758 X X X X X
15-1 15-1-7 1761 X X X X X
15-1 15-1-7 1762 X X X X X
15-1 15-1-8 1793 X X X X X
15-1 15-1-8 1794 X X X X X
15-1 15-1-8 1795 X X X X X
15-1 15-1-9 1796 X X X X X
15-1 15-1-9 1797 X X X X X
15-1 15-1-9 1798 X X X X X
15-2 15-2-1 1673 X X X X X
Zona AET Sección
Indicador
Participación
Indicador
Localización
Indicador Seguridad
Indicador
Accesibilidad
¿Existen
problemas para la
integración de las
Mesas en la
sección?
Justificación
A M B A M B A M B A M B Sí No
15-2 15-2-1 1686 X X X X X
15-2 15-2-1 1707 X X X X X
15-2 15-2-2 1677 X X X X X
15-2 15-2-2 1678 X X X X X
15-2 15-2-2 1846 X X X X X
15-2 15-2-3 1680 X X X X X
15-2 15-2-3 1681 X X X X X
15-2 15-2-3 1708 X X X X X
15-2 15-2-4 1679 X X X X X
15-2 15-2-4 1875 X X X X X
15-2 15-2-4 1876 X X X X X
15-2 15-2-5 1682 X X X X X
15-2 15-2-5 1683 X X X X X
15-2 15-2-5 1685 X X X X X
15-2 15-2-6 1709 X X X X X
15-2 15-2-6 1710 X X X X X
15-2 15-2-6 1711 X X X X X
15-2 15-2-7 1847 X X X X X
15-2 15-2-7 1849 X X X X X
15-2 15-2-7 1850 X X X X X
15-2 15-2-8 1851 X X X X X
15-2 15-2-8 1871 X X X X X
15-2 15-2-8 1877 X X X X X
15-2 15-2-9 1872 X X X X X
Zona AET Sección
Indicador
Participación
Indicador
Localización
Indicador Seguridad
Indicador
Accesibilidad
¿Existen
problemas para la
integración de las
Mesas en la
sección?
Justificación
A M B A M B A M B A M B Sí No
15-2 15-2-9 1873 X X X X X
15-2 15-2-9 1874 X X X X X
15-2 15-2-9 1903 X X X X X
15-3 15-3-1 1831 X X X X X
15-3 15-3-1 1832 X X X X X
15-3 15-3-2 1834 X X X X X
15-3 15-3-2 1844 X X X X X
15-3 15-3-2 1901 X X X X X
15-3 15-3-3 1843 X X X X X
15-3 15-3-3 1856 X X X X X
15-3 15-3-3 1857 X X X X X
15-3 15-3-4 1845 X X X X X
15-3 15-3-4 1833 X X X X X
15-3 15-3-5 1848 X X X X X
15-3 15-3-5 1853 X X X X X
15-3 15-3-5 1869 X X X X X
15-3 15-3-6 1852 X X X X X
15-3 15-3-6 1870 X X X X X
15-3 15-3-6 1878 X X X X X
15-3 15-3-7 1854 X X X X X
15-3 15-3-7 1855 X X X X X
15-3 15-3-7 1868 X X X X X
15-3 15-3-8 1879 X X X X X
15-3 15-3-8 1880 X X X X X
Zona AET Sección
Indicador
Participación
Indicador
Localización
Indicador Seguridad
Indicador
Accesibilidad
¿Existen
problemas para la
integración de las
Mesas en la
sección?
Justificación
A M B A M B A M B A M B Sí No
15-3 15-3-8 1881 X X X X X
15-3 15-3-9 1882 X X X X X
15-3 15-3-9 1883 X X X X X
15-3 15-3-9 1900 X X X X X
15-4 15-4-1 1865 X X X X X
15-4 15-4-1 1866 X X X X X
15-4 15-4-1 1902 X X X X X
15-4 15-4-2 1867 X X X X X
15-4 15-4-2 1884 X X X X X
15-4 15-4-2 1885 X X X X X
15-4 15-4-2 1886 X X X X X
15-4 15-4-3 1887 X X X X X
15-4 15-4-3 1898 X X X X X
15-4 15-4-3 1899 X X X X X
15-4 15-4-4 1894 X X X X X
15-4 15-4-4 1895 X X X X X
15-4 15-4-5 1896 X X X X X
15-4 15-4-5 1897 X X X X X
15-4 15-4-6 1888 X X X X X
15-4 15-4-6 1889 X X X X X
15-4 15-4-6 1890 X X X X X
15-4 15-4-7 1858 X X X X X
15-4 15-4-7 1863 X X X X X
15-4 15-4-7 1864 X X X X X
Zona AET Sección
Indicador
Participación
Indicador
Localización
Indicador Seguridad
Indicador
Accesibilidad
¿Existen
problemas para la
integración de las
Mesas en la
sección?
Justificación
A M B A M B A M B A M B Sí No
15-4 15-4-8 1860 X X X X X
15-4 15-4-8 1861 X X X X X
15-4 15-4-8 1862 X X X X X
15-4 15-4-9 1891 X X X X X
15-4 15-4-9 1892 X X X X X
15-4 15-4-9 1893 X X X X X
15-5 15-5-1 1835 X X X X X
15-5 15-5-1 1841 X X X X X
15-5 15-5-1 1842 X X X X X
15-5 15-5-2 1836 X X X X X
15-5 15-5-2 1839 X X X X X
15-5 15-5-2 1840 X X X X X
15-5 15-5-3 1837 X X X X X
15-5 15-5-3 1838 X X X X X
15-5 15-5-3 1859 X X X X X
15-5 15-5-4 1927 X X X X X
15-5 15-5-4 1942 X X X X X
15-5 15-5-4 1944 X X X X X
15-5 15-5-5 1928 X X X X X
15-5 15-5-5 1943 X X X X X
15-5 15-5-6 1929 X X X X X
15-5 15-5-6 1930 X X X X X
15-5 15-5-6 1940 X X X X X
15-5 15-5-7 1931 X X X X X
Zona AET Sección
Indicador
Participación
Indicador
Localización
Indicador Seguridad
Indicador
Accesibilidad
¿Existen
problemas para la
integración de las
Mesas en la
sección?
Justificación
A M B A M B A M B A M B Sí No
15-5 15-5-7 1938 X X X X X
15-5 15-5-8 1932 X X X X X
15-5 15-5-8 1933 X X X X X
15-5 15-5-8 1935 X X X X X
15-5 15-5-8 1936 X X X X X
15-5 15-5-9 1937 X X X X X
15-5 15-5-9 1939 X X X X X
15-5 15-5-9 1941 X X X X X
15-6 15-6-1 1904 X X X X X
15-6 15-6-1 1913 X X X X X
15-6 15-6-2 1905 X X X X X
15-6 15-6-2 1908 X X X X X
15-6 15-6-2 1909 X X X X X
15-6 15-6-3 1906 X X X X X
15-6 15-6-3 1907 X X X X X
15-6 15-6-3 1919 X X X X X
15-6 15-6-4 1910 X X X X X
15-6 15-6-4 1911 X X X X X
15-6 15-6-4 1912 X X X X X
15-6 15-6-5 1914 X X X X X
15-6 15-6-5 1915 X X X X X
15-6 15-6-5 1916 X X X X X
15-6 15-6-6 1918 X X X X X
15-6 15-6-6 1922 X X X X X
Zona AET Sección
Indicador
Participación
Indicador
Localización
Indicador Seguridad
Indicador
Accesibilidad
¿Existen
problemas para la
integración de las
Mesas en la
sección?
Justificación
A M B A M B A M B A M B Sí No
15-6 15-6-7 1917 X X X X X
15-6 15-6-7 1923 X X X X X
15-6 15-6-7 1924 X X X X X
15-6 15-6-8 1920 X X X X X
15-6 15-6-8 1921 X X X X X
15-6 15-6-8 1934 X X X X X
15-6 15-6-9 1925 X X X X X
15-6 15-6-9 1926 X X X X X
6.2 Integración de la cartografía digital
Queda pendiente la integración de este apartado toda vez que no se recibió la información
e instrucciones pertinentes.
7. Seguimiento y supervisión del trabajo en campo
a) Reuniones: Se realizarán reuniones semanales de seguimiento y
retroalimentación, por zona de trabajo, en un horario matutino y vespertino, esto
con la finalidad de que quien no pueda asistir en la mañana lo haga en la tarde;
una vez que se haya iniciado el trabajo de campo se realizará quincenalmente una
reunión plenaria. Se podrán realizar reuniones extraordinarias cuando sean
requeridas; procurando que no se altere negativamente, el trabajo que deba ser
desarrollado, especialmente, por el personal eventual; deben ser reuniones
propositivas que coadyuven a alcanzar las metas cualitativas y cuantitativas
establecidas y nunca deben ser un obstáculo para el desarrollo normal del trabajo
programado.
Cuadro 12:
Reuniones de trabajo
Zonas Día Horario
1, 2, 3, 4, 5, y 6
Lunes o
Martes
10:00 a 12:00
15:00 a 17:00
Plenaria
Miércoles
quincenal
10:00 a 13:00
Las reuniones semanales y quincenales son obligatorias para los AIE, los SE, y el
TEC; los AO podrán concurrir a ellas cuando los temas a tratar sean de su
competencia; serán siempre dirigidas por el DCEECyGE, el CD podrá participar en
todas las reuniones que considere pertinente.
b) Estrategia de seguimiento de la captura de información en el SIPCE 2012: La
ruta crítica establecida para llevar el control de la información derivada del trabajo
de campo en el Proceso Electoral Local 2011-2012, será la siguiente: el flujo que
seguirán los formatos con la información recabada en campo, inicia con la entrega
diaria del AIE al SE, antes de las 12:00 horas en la oficina distrital, formatos
recabados el día anterior. El SE supervisa junto al AIE la información en comento,
la organiza y entrega al TEC, el mismo día antes de las 14:00 horas; el TEC junto
al SE revisa y valida los formatos correspondientes y, antes de las 17:00 horas los
entrega a los AO para su captura en el SIPCE; al término del día, se genera un
reporte para validación del TEC, con apoyo de los AO, para entrega y validación al
DCEECyE; este acto se realiza a más tardar a las 12:00 horas del día siguiente.
Este informe diario permite al DCEECyGE validar, analizar y dar seguimiento a las
actividades diarias, iniciando así las correcciones pertinentes para mantener el
curso requerido.
c) Supervisión del trabajo de campo del Instructor: El trabajo de supervisión del
trabajo de campo de los AIE, con objeto de vigilar el cumplimiento de metas y la
calidad de la capacitación; requiere básicamente de un trabajo de
acompañamiento y apoyo en campo de los SE; tanto a la labor de convencimiento
como a la capacitación de los ciudadanos; se tendrá una agenda de trabajo que
permita regular y organizar los tiempos; sin embargo no pierde importancia la
validación y recepción de los formatos que deben ser entregados a los SE;
observando la coherencia entre lo observado y lo entregado. Así mismo desde
gabinete se deberá prestar especial atención a los reportes generados por el
sistema, a la entrega de cartas, a la primera capacitación y a la sustitución de los
funcionarios, a la entrega de nombramientos, a la segunda capacitación y
coadyuvar a que se evite en lo posible la sustitución de funcionarios.
d) Estrategia de supervisión del trabajo de los Supervisores: Los SE, sin
descuidar sus actividades generales de supervisión con los AIE, deben realizar su
trabajo en estrecha colaboración con los AO, el TEC y el DCEECyGE, acordando
con estos últimos lo relativo al trabajo de los AIE y el suyo propio.
