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¿Qué es una competencia?
¿Por qué modificar la forma de evaluar?
¿Cuándo una evaluación es autentica?
¿Qué métodos de evaluación poseen mas autenticidad?
Efectos de una evaluación autentica
ABORDAJES PRELIMINARES
PRACTICA MEDIACIÓN
SOCIAL
COMPETENCIA
CONTEXTOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIA
FUNCIONES HABILIDAD PROCEDIMIENTO
METACOGNICIÓN AUTO REGULAR
CONCEPTO DE COMPETENCIA
Competencia: Repertorio de estrategias coordinadas para resolver una demanda
especifica correspondiente a algún contexto habitual de la actividad
humana. Conjunto integrado de estrategias
Contexto Educativo
Gestión del conocimiento y el aprendizaje (Ser un aprendiz permanente)
Contexto Familiar/vecinal
Convivencia y relaciones interpersonales (Ser un ciudadano responsable y Solidario)
Contexto Profesional
Acceso al mundo laboral (Ser un profesional eficaz)
Contexto Personal
Auto estima y ajuste personal (Ser Feliz)
PORQUE MODIFICAR LA MANERA DE EVALUAR
Porque debe hacerse en base a problemas (Típicos y emergentes)
• Porque la evaluación tiene
efectos retroactivos sobre el aprendizaje
Porque la evaluación
influye decisivamente
en la enseñanza
Porque ofrece indicadores para la auto regulación del aprendizaje (formativa) y de la enseñanza (formadora)
CUANDO UNA EVALUACIÓN ES AUTENTICA
Cuando las condiciones de evaluación guardan
un alto grado de fidelidad Con las
condiciones extraescolares, en que
se produce la competencia evaluada
Realismo: Condiciones de
aplicación y exigencias cognitivas similares al problema extra escolar
Relevancia: Las competencias son
o serán útiles en los contextos extraescolares involucrados
Proximidad ecológica: Las practicas involucradas se hallan en “La Zona de desarrollo “ del profesor y del centro
Proximidad
Relevancia
Realismo
Lejanía
Irrelevancia
MÉTODOS DE EVALUACIÓN AUTENTICA
Artificialidad
3
4
1
2
Proximidad
Relevancia
Realismo
Lejanía
Irrelevancia
MÉTODOS DE EVALUACIÓN AUTENTICA
Artificialidad
3
4
1
2
Pruebas tradicionales
Simulaciones Dossier de
apuntes
Auto y coevaluaciones
Casos de pensamiento
DOSSIER DE
APUNTES
ORGANIZACIÓN: Estructura del profesor o libro vs personalizada (paráfrasis)
AMPLIACION: Lecturas propuestas vs iniciativa propia
REFLEXION: Descripción vs argumentación
ANOTACION: Literal exhaustiva vs personal selectiva
CRITERIOS
Casos de pensamiento Técnico piño fijo Desmotivado Sin conocimientos previos estrategico
AUTENTIFICACIÓN
DE PRUEBAS
Consiste en introducir una prueba
o actividad de evaluación habitual,
cambios con el fin de convertirla
en mas autentica a partir de los
criterios de pisa
•Cambios en la situación del problema
• Cambios en el tipo y complejidad de las preguntas
• Cambios en el tipo de ayudas e información adicional
• Cambios en la valoración de las pruebas.
AUTENTIFICACION DE PRUEBAS:
CAMBIOS EN LAS AYUDAS
Se prevé la posibilidad de que el alumno reciba algún tipo de ayuda:
Recursos disponibles, internet, compañeros
Se admite la posibilidad de realizar la prueba:
En cas, con sus apuntes, tiempo Flexible.
Se contempla la posibilidad de que el alumno se enfrente, a sucesos inesperados
Información adicional, opción de pregunta
Dicha situación se relaciona con temas de esa área (describir , explicar, interpretar
pruebas, registros y medidas.
AUTENTIFICACION DE PRUEBAS:
CAMBIOS EN LA SITUACION- PROBLEMAS
La prueba parte de una situación problemática a partir de la cual se realizan las preguntas,
noticias casos, video, experiencia.
La resolución del problema incluye, condiciones que guardan fidelidad, con las condiciones que
habitualmente se resuelven ese tipo de problemas.
La resolución del problema incluye, condiciones que guardan fidelidad, con las condiciones que
habitualmente se resuelven ese tipo de problemas.
AUTENTIFICACIÓN DE PRUEBAS: CAMBIO EN LAS PREGUNTAS
Estas preguntas suponen diferentes
niveles de complejidad cognitiva:
reproducir, comprender, analizar-
sintetizar , resolver, reflexionar
(Taxonomía de Boom)
Estas preguntas se formulan mediante una
variedad de modalidades de respuesta :
múltiple , cerrada, abierta etc..
Las preguntas incluyen diferentes formas
de representar la información: gráficos
símbolos mapas, tablas etc.
AUTENTIFICACION DE PRUEBAS:
CAMBIOS EN LA VALORACION DE LAS
PRUEBAS
Se hacen publicas desde el
principio, los criterios de
corrección relativos a cada
ítems.
Se evalúa también el proceso, de
resolución y los procedimientos
y estrategias empleadas de forma
explicita.
Se evalúa la consecuencia de sobre los
propios aciertos y errores y respecto a la
adopción de futuros cambios
Se plantea la devolución de los
resultados como una actividad mas
de enseñanza aprendizaje
A menudo en las escuelas se enseñan contenidos del siglo XIX,
con profesores del siglo XX, a alumnos del siglo XXI
Pesamos que la solución a este dilema,
pasa por introducir en nuestras clases el
análisis de SITUACIONES AUTENTICAS,
que nuestros alumnos deberán enfrentar,
si quieren sobrevivir y de paso, si
queremos que nuestro planeta sobreviva.
