• DIRECCIÓN

JESÚS LEAL MALDONADO

Catedrático de Sociología UCM.

• COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

LOURDES GAITÁN MUÑOZ

Grupo de Trabajo de Sociología de la Infancia del Colegio de

Politólogos y Sociólogos de Madrid.

• PROFESORADO

Integrado por profesores de la UCM, otras universidades españo-

las, universidades latinoamericanas y europeas, que forman parte

de la Red de Maestrías sobre Derechos de la Infancia, así como

por profesionales expertos en la planificación, diseño y evaluación

de programas de intervención social y cooperación al desarrollo

dirigidos a la infancia.

- ANDRÉS ARIAS. Escuela Universitaria de Trabajo Social. UCM.

- MARTA ARIAS. Especialista en Cooperación Internacional

al Desarrollo.

- FERRÁN CASAS. Universidad de Girona.

- JOSÉ LUIS CASTELLANOS. Ministerio de Trabajo y Asuntos

Sociales.

- JOSÉ ANTONIO DÍAZ-HUERTAS. Médico-Pediatra.

- JOSEFINA FERNÁNDEZ. Universidad de Barcelona.

- LOURDES GAITÁN. Especialista en bienestar social y en plani-

ficación.

- FRANCISCO LARA. Plataforma de Organizaciones de Infancia.

- JESÚS LEAL. Universidad Complutense de Madrid.

- JOSÉ MIGUEL MARINAS. Universidad Complutense de Madrid.

- MARTA MARTÍNEZ. Consultora en Evaluación de Proyectos y

Derechos de la Infancia.

- ÁNGEL MORENO. Psicólogo y Educador Social.

- FELIPE MORENTE. Universidad de Jaén.

- JUAN MARTÍN PÉREZ. Universidad Nacional de México.

- IVÁN RODRÍGUEZ. Universidad de Huelva.

- ALBERTO SANZ GIMENO. Universidad Complutense de Madrid.

- GERARDO SAURI. Red por los Derechos de la Infancia-México.

- LILIANA SUÁREZ. Universidad Autónoma de Madrid.

- RENÉ UNDA. Universidad Politécnica Salesiana de Quito-Ecuador.

REDES INTERNACIONALES

La orientación internacional del curso viene de su integración en la Red Europea de Master en Derechos de los Niños (ENMCR). Esta Red pro-mueve el desarrollo de programas de postgrado universitario que tienen por objetivo la produc-ción de conocimientos y de métodos innovadores para el diseño y gestión de políticas y programas referidos a los derechos de la infancia, tomando en cuenta a los niños como sujetos de derechos y haciendo énfasis en su participación y protagonis-mo en la vida social.

Red euRopea de masteR en deRechos de los niños

www.enmcr.netEsta Red Europea está coordinada con la Red Latinoamericana de Maestrías de Infancia.

Red latinoameRicana de maestRías en deRechos y políticas sociales de infancia y adolescencia

www.redmaestriasinfancia.net

• TitulaciónLos alumnos/as que sigan el curso y obtengan la aprobación de su me-moria final, obtendrán el título de Experto en Políticas Sociales de Infancia. Quienes no presenten la memoria final podrán recibir un Cer-tificado de asistencia, si han asistido como mínimo al 85% de las clases presenciales.

• Calendario y horarioEl curso se desarrollará de Febrero a Julio de 2009. Se impartirá en se-manas alternas (cada 15 días) con el siguiente horario: Viernes de 09:30 a 14:00 horas y de 15:30 a 20:00 horas. Sábados de 9:30 a 14:00 horas.

• Tasas y MatriculaciónImporte matrícula: 1.850 € (+ gastos preinscripción establecidos por UCM). Los alumnos colegiados del Colegio de Politólogos y Sociólogos de Madrid, recibirán una bonificación de 150 € (una vez formalizada la matrícula).• Información Facultad de Ciencias Políticas y SociologíaDepartamento de Sociología II, Ecología Humana y Población. Despacho: 3201. Campus de Somosaguas. 28223 Madrid. Tel: 91 394 26 65 /Fax: 91 394 26 46/ expertoinfancia@cps.ucm.es• SolicitudesPor correo electrónico o postal a la dirección arriba indicada, in-cluyendo CV y carta de motivación.

• PreinscripciónA partir del 1 de octubre de 2008, en la secretaría de alumnos de la Facultad o a través de internet (www.ucm.es). El plazo per-manecerá abierto, mientras existan plazas por cubrir, hasta el 10 de febrero de 2008. Simultáneamente debe enviarse por correo electrónico a la dirección del Experto.

Coordinación y Organización

Entidades colaboradoras

Experto enPolíticas Sociales

de Infanciawww.ucm.es/info/polinfan

DirecciónJesús LEAL MALDONADO

Coordinación PedagógicaLourdes GAITÁN MUÑOZ

UNIvErSIDAD COMPLUTENSE DE MADrID

Facultad de Ciencias Políticas y Sociología

V Edición (2008-2009)

Área de Gobierno de Familia y ServicioS SocialeS

Grupo de Sociología de la InfanciaColegio Politólogos y Sociólogos Madrid

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, POLÍTICA SOCIAL Y DEPORTE

GOBIERNODE ESPAÑA

Tema 21. InvesTIgacIón cualITaTIva de la InfancIa en relacIón con el con-sumo. Escenarios, fases y circuitos de la cultura del consumo. Construcción de las edades y de la infancia en la cultura del consumo. Investigando a, con, desde las niñas y los niños.

Tema 22. InTroduccIón a la programacIón. El contexto de los proyectos sociales. Enfoque de derechos en la programación. El mainstreaming de los derechos de la infancia. ¿Por qué adoptar un enfoque de derechos? Análisis de un caso práctico. Tema 23. dIseño de proyecTos. Fases del proceso de planificación. Compo-nentes básicos de un proyecto. Proceso de elaboración: análisis de la situa-ción, diagnóstico y programación. Elaboración sobre un caso práctico.Tema 24. desarrollo de proyecTos. Actividades de puesta en marcha y se-guimiento de los proyectos. Herramientas para el seguimiento. Elaboración sobre un caso práctico. Tema 25. evaluacIón de proyecTos. Concepto y sentido de la evaluación. Ti-pologías de evaluación. Establecimiento de criterios e indicadores. Redacción del informe y recomendaciones. Elaboración sobre un caso práctico.

Todos los alumnos/as deberan realizar, de forma tutorizada, y en paralelo a su asistencia a las sesiones presenciales, un trabajo original sobre algún aspecto de la realidad infantil. Este trabajo podrá ser realizado individualmente o por un grupo de 2/3 personas.

Los participantes recibirán orientaciones metodológicas y asesoramiento per-sonalizado para la selección del tema y realización del trabajo, a través de sesiones de seminario conjuntas y del apoyo individualizado del tutor.

El resultado de esta actividad se recogerá en una Memoria cuya presentación es imprescindible para la obtención del Título de Experto.

El concepto de infancia ha ido evolucionando a través de la historia. De manera especial, en los últimos años del s XX, la concepción del papel de los niños y niñas en la sociedad experimenta un cam-bio sustantivo, dando paso a una visión de los niños como actores sociales y como sujetos de derechos, y de la infancia como una estructura permanente en cualquier sociedad.

Desde mediados de los años 80 se ha venido desarrollando una pro-ducción sociólogica específica sobre las condiciones de vida de los niños y adolescentes. Desde este enfoque sociológico se considera que la infancia además de un espacio temporal en la trayectoria de vida de las personas, es el espacio social definido para el desarrollo de la vida de los niños.

En comparación con el desarrollo que este enfoque sociológico viene experimentando, especialmente en Europa y América Latina, en Es-paña su desarrollo es aún incipiente. Sin embargo existen múltiples aspectos de la realidad de la infancia que están requiriendo una inter-pretación desde el punto de vista estructural. Como cualquier otro fenómeno complejo, el de infancia, está necesitado de un pluralismo conceptual y metodológico capaz de aproximarse a la comprensión global del mismo.

Este curso proporciona un conocimiento muy actual acerca de la vida y los problemas que afectan a niños y adolescentes, apoyán-dose en el marco teórico de la Sociología de la Infancia y en el marco legal que proporciona la Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas, como orientación de las políticas de infancia.

OBJETIVOS• Formarprofesionales(investigadores,docentes,técnicosdeprogra-

mación o intervención en organismos públicos y privados) capaces de afrontar programas e investigaciones dirigidas a la promoción y desarrollo social de la infancia.

• Ofrecerherramientasteórico-prácticasalosprofesionalesofuturosprofesionales o investigadores para conocer o intervenir conside-rando la globalidad del fenómeno social de la infancia.

RESULTADOS• Capacidaddeaplicarconceptosteóricosalaintervenciónprofesio-

nal con infancia.• Adquisicióndecapacidadesanalíticascríticasconrespectoalain-

tervención y a la investigación acerca de las situaciones y las vidas de la infancia.

• Habilidad para manejar correctamente los desafíos derivados deun enfoque del trabajo con los niños y niñas de modo que asegure tanto su protección como su participación.

DESTINATARIOS• Jóvenesdiplomados/asolicenciados/asinteresadosenexplorarel

campo de las políticas sociales desde la sociología de la infancia.• Profesionalesdeloscamposeducativo,social,sanitarioojurídico,in-

teresados en sumar nuevos conocimientos sobre la realidad de los ni-ños y adolescentes de hoy, y nuevos métodos para trabajar con ellos.

Tema 1. un nuevo enfoque para comprender la InfancIa. La infancia, los niños/as,elniño.Lainfanciainvisible.Losniñoscomoactoressociales.Laconstrucción social de la infancia. La infancia en la estructura social.Tema 2. PersPecTivas Teóricas de la sociología de la infancia. De la in-fancia en la sociología a una sociología de la infancia. Tres enfoques de la nue-va sociología de la infancia: estructural, construccionista y relacional. Análisis comparativo. La infancia en una perspectiva generacional.Tema 3. los derechos de la InfancIa. Infancia y representaciones sociales. Acontecimientos clave en el s.XX. La Convención de los Derechos de la In-fancia(1989).Nuevosparadigmas.ProcesoparaintegrarlaConvención.Co-mité Derechos del Niño. Mecanismos de control.Tema 4. la parTIcIpacIón socIal y políTIca de la InfancIa. Discursos y di-mensionessobreparticipacióninfantil.Participaciónprotagónica.Obstácu-los para la participación. Marco de referencia. Tema 5. BIenesTar socIal, derechos y políTIcas para la InfancIa. El Esta-do del bienestar. Bienestar social y derechos humanos. Bienestar social de la infancia. Distribución generacional del bienestar. Desafíos para el bienestar social de los niñosTema 6. hIsTorIa y represenTacIones socIales soBre la InfancIa. Perspecti-vas psicosociales sobre la infancia. Cambios en el sistema de protección a la infancia. Infancia y calidad de vida. Retos de una sociedad aceleradamente cambiante.Tema 7. demografía de la InfancIa. Introducción a la población. La infan-cia como estructura demográfica básica. Análisis de la fecundidad. Infancia y familia. Salud y mortalidad durante la infancia. Las migraciones en la infancia.Tema 8. modelos y méTodos de InvesTIgacIón con InfancIa. Marco teórico y enfoquesenlainvestigaciónconniños/as.Implicaralosniñoscomoinves-tigadores.Técnicasparallevaracaboinvestigaciónconniños/as.Elinvesti-gador como facilitador.

Tema 9. políTIcas de InfancIa en españa. Constitución Española y nuevo estatuto jurídico para los niños. Desarrollo legislativo. La descentralización del Estado y sus consecuencias en las políticas sociales de infancia. La partici-pación de los niños en los recursos para el bienestar.Tema 10. políTIcas de InfancIa en europa. CE y Nuevo estatuto jurídico para los niños. Derechos individuales de la infancia. Derechos sociales de la infancia. La participación de los niños en los recursos del bienestar.Tema 11. políTIcas de InfancIa en amérIca laTIna. El enfoque bioecológico. Discriminación y Políticas Públicas. Principales paradigmas: asistencialismo, autoritarismo, acciones compensatorias y focalizadas, participación, organi-zación y empoderamiento. Tema 12. desIgualdad socIal y poBreza InfanTIl. Modos de integración eco-nómica y sistema de bienestar. Transformaciones familiares y situación de los niños en el sistema de bienestar. Pobreza y exclusión: midiendo la pobreza infantil. Tema 13. cooperacIón al desarrollo. Conceptos, tipología, modalidades. La cooperación en la economía política internacional y en las relaciones N-S. Cooperación multilateral: organismos financieros y agencias de las NN.UU. Cooperaciónbilateral.Cooperaciónnogubernamental.“ObjetivosdeDesa-rrollo del Milenio”. Tema 14. malTraTo InfanTIl: salud y BIenesTar InfanTIl. Aspectos médicos y psicosociales. Prevención, detección y atención.Tema 15. InfancIa en rIesgo. Nociones básicas. Paradigmas y tipos de inter-vención. Sistema de protección social. Sistema jurídico social de reforma. Hacia un modelo integrado de políticas públicas de infancia.Tema 16. conflIcTo adolescenTe y medIacIón famIlIar. La mediación fami-liar: sistema de mejora de la comunicación y el diálogo. La inclusión de los niños en los procesos de mediación familiar. La mediación en los conflictos entre padres e hijos. Tema 17. los nIños en los procesos mIgraTorIos. Globalización, migración e infancia.Infanciamigranteomenoresnoacompañados(MNA).Niñosentrefronteras: ¿un nuevo actor migratorio?Tema 18. InfancIa callejera. La infancia como fenómeno callejero. El estig-ma social. El proceso de callejerización. Aproximación conceptual al fenóme-no callejero. Modelos y alternativas de intervención con población excluida.Tema 19. InfancIa TraBajadora. Voces de Niños/as trabajadores/as en lassociedades del Sur y del Norte. Hacia una nueva visión del trabajo infantil y de la infancia trabajadora. Los movimientos de niños, niñas y adolescentes trabajadores. Una teoría de la infancia trabajadora orientada en el sujeto.Tema 20. InfancIa y nuevas Tecnologías. Los niños en la sociedad de las nue-vas tecnologías. La penetración tecnológica en el contexto español. Políticas sociales para la infancia: el reto de la sociedad de la información.

MÓDULO IIDESAFÍOS PARA LAS POLÍTICAS SOCIALES

Se aborda la situación de la infancia en el mundo actual y los retos y fenómenos que afectan especialmente a los niños y niñas.MÓDULO I

LA INFANCIA EN LA SOCIEDADSe exploran los temas clave de la Nueva Sociología de la Infancia, de los derechos y de las implicaciones en las políticas sociales de una visión de la infancia como

parte permanente de la estructura social y de los niños como actores sociales.

MÓDULO IIIENFOQUE DE DErECHOS Y PArTICIPACIÓN INFANTIL EN EL

DISEÑO, DESArrOLLO Y EvALUACIÓN DE PrOYECTOS. Taller dedicado a la elaboración de proyectos de intervención introduciendo

el mainstreaming de los derechos de la infancia y la participación de los niñosy niñas en todos los asuntos que les afectan.

A.- BLOQUE TEÓRICO (130 h.)

B.- BLOQUE PRÁCTICO (120 h.)

Presentación