SI TU ET VOLS DIVERTIR

mf MITJÀ f FORT FLUIX

Xesco Boix

EN EL FULL…

Intensitat

OBJECTIUS DIDÀCTICS• Escoltar, memoritzar i cantar la cançó Si tu et vols divertir.• Diferenciar i identificar sons segons la intensitat.• Identificar, reconèixer i escriure els símbols que repre-

senten diferents intensitats del so.

ACTIVITATS• Presentar la cançó Si tu et vols divertir i cantar-la.*• Jugar a identificar sons corporals.*• Parlar sobre com són els sons de les accions de la cançó:

forts, mitjans o fluixos. Classificar-los.*

Observar la il·lustració i relacionar-la amb les accions de les diferents estrofes de la cançó. El mestre o la mestra cantarà forte la primera estrofa de la cançó Si tu et vols divertir. Els infants han de localitzar el símbol corresponent i resseguir-lo amb un color blau fort. Després cantarà piano i resseguiran, amb un color blau fluix, la intensitat corresponent. Per acabar, canta-rà mezzoforte i resseguiran, amb un color blau pàl·lid, la intensitat corresponent.Cantar la cançó tot assenyalant en el full les accions que s’esmenten Dibuixar a sota de cada acció el sím-bol propi de la intensitat corresponent. Encerclar l’acció que els ha agradat més de fer en can-tar la cançó.

MATERIAL RELACIONAT• Material d’aula: cançoner. Cartells de les qualitats del so

(fort, mitjà, fluix).• Suport digital: àudios de la cançó Si tu et vols divertir.

Activitat interactiva.* Vegeu la Proposta didàctica.

CAPACITATS1, 2, 5, 6, 8, 9

T1 • Full 1

MÚSICAPDI

RALET,

RALETP5

2

SI TU ET VOLS DIVERTIR

Si tu et vols divertir, pica de mans, (3 vegades)i veuràs, mica en mica, que et fas gran.

Si tu et vols divertir, fes petar els dits, (3 vegades)i veuràs, mica en mica, que et fas gran.

Si tu et vols divertir, fes un esternut, (3 vegades)i veuràs, mica en mica, que et fas gran.

Si tu et vols divertir, toca’t el nas, (3 vegades)i veuràs, mica en mica, que et fas gran.

Si tu et vols divertir, tira’t un pet. (3 vegades)i veuràs, mica en mica, que et fas gran.

Si tu et vols divertir, fes tres saltets, (3 vegades)i veuràs, mica en mica, que et fas gran.

MÚSICA

1, 2

SIMFONIA «EL RELLOTGE»

FR

AN

Z J O

S E P H H A Y D

N

MÚSICARALET,

RALETP5

4

EN EL FULL…

T1 • Full 2

ADHESIUS

Pulsació. Escolta i expressió

OBJECTIUS DIDÀCTICS• Escoltar amb atenció el fragment del segon moviment

de la Simfonia núm. 101, «El rellotge», de F. J. Haydn.• Sincronitzar el moviment amb la pulsació de l’obra.• Participar en del joc musical i gaudir-ne.

ACTIVITATS• Escoltar el fragment del segon moviment de la Simfonia

núm. 101, «El rellotge».*• Presentar l’autor amb el material d’aula.*

Parlar del títol de l’obra i tornar-la a escoltar jugant a seguir la pulsació, imitant corporalment pèndols de rellotges, busques, etc.*

• Jugar a «El joc de la simfonia».* • Escriure pulsacions a la pissarra mentre s’escolta el

fragment: una part de la classe les sonoritzarà picant de mans; una altra part representarà el moviment dels pèn-dols dels rellotges, i un o dos infants les escriuran.

Dibuixar-se un mateix i els companys jugant a «El joc de la simfonia». Escoltar l’inici del segon moviment de la Simfonia núm. 101, «El rellotge» (durada aproximada, 30”), i fer que els infants vagin escrivint les pulsacions en el requadre.Recordar el nom de l’autor, F. J. Haydn, i enganxar en el lloc corresponent l’adhesiu amb la seva imatge.

MATERIAL RELACIONAT• Full d’adhesius.• Material d’aula: fotografies d’autors (F. J. Haydn).• Suport digital: àudio de la Simfonia núm. 101, «El rellot-

ge», de Franz Joseph Haydn.* Vegeu la Proposta didàctica.

CAPACITATS1, 3, 4, 5, 6, 7, 9

5

FRUITA SECAMúsica: J. M. Torrents

Text: N. Albó

EN EL FULL…

T1 • Full 3

MÚSICAPDIADHESIUS

RALET,

RALETP5

6

Pulsació. Intensitat. La partitura

OBJECTIUS DIDÀCTICS• Cantar la cançó Fruita seca i gaudir-ne.• Introduir-se en l’ús de partitures: seguir la partitura

i relacionar els símbols amb la música de la cançó.• Escriure pulsacions atenent un estímul sonor.

ACTIVITATS• Presentar i escoltar la cançó Fruita seca i cantar-la amb

l’acompanyament instrumental.*• Cantar la cançó i acompanyar-la tot picant la pulsació a

la negra i a la blanca amb instruments de percussió de fusta i metall.*

• Cantar la cançó combinant diferents intensitats (una per a cada un dels quatre motius de la cançó.*

Comentar la presència de dos llenguatges: el llenguatge escrit i el llenguatge musical.Observar i comentar el que hi ha en la pàgina: la partitu-ra de la cançó, la il·lustració i les pulsacions (temps forts de compàs –nous– i temps febles –avellanes–). Cantar la cançó i assenyalar la pulsació en la partitura. En acabat, comentar si han arribat junts al final.* Observar els quatre motius del capdavall de la pàgina, referents a la segona estrofa de la cançó Fruita seca. Cantar-la tot aplicant canvis dinàmics (mf-, mf-f) i enganxar on correspongui els adhesius dels símbols d’intensitat.

MATERIAL RELACIONAT• Full d’adhesius.• Material d’aula: cançoner. Partitura col·lectiva de la

cançó Fruita seca.• Suport digital: àudios i partitura col·lectiva de la cançó

Fruita seca.*Vegeu la Proposta didàctica.

CAPACITATS1, 2, 4, 5, 6, 7, 9

6, 7

FRUITA SECA

Pica amb una pedra,trenca amb trencanous.El que vulgui postresque piqui ben fort.

Closques d’avellana,closques de pinyó,ametlles amb closcai closques de nou.

MÚSICA