Facultad de Ciencias Naturales UAQ - UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERÉTARO FACULTAD DE ... · 2015. 5. 13. · 1. Estado actual de la FCN La Facultad de Ciencias Naturales de la UAQ

Dra. Teresa García Gasca Propuesta de trabajo FCN

Mayo, 2015

Somos lo que hacemos día a día. De modo que la excelencia no es un acto sino un hábito. Aristóteles

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERÉTARO

FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES

PROPUESTA DE TRABAJO

DIRECCIÓN DE LA FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES 2015-2018

Dra. Margarita Teresa de Jesús García Gasca

A 20 años de su fundación, la Facultad de Ciencias Naturales se ha establecido sobre cimientos sólidos

que ahora le permitirán un nuevo desarrollo, mayor vinculación, nuevos programas académicos y

reconocimiento institucional, regional, nacional e internacional. La presente propuesta está basada en

el trabajo y la experiencia obtenidos durante estos últimos 3 años y gracias a la participación de todos

los miembros de la facultad.

A todos, muchas gracias.


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1. Estado actual de la FCN

La Facultad de Ciencias Naturales de la UAQ (FCN) se originó en 1995 con la

unión de las licenciaturas de Biología, Nutrición y Medicina Veterinaria y Zootecnia,

todas localizadas en diferentes campi de la universidad. Entre 1995 y el 2005 la

FCN se desarrolló de forma separada, en el 2005 se llevó a cabo el traslado de la

FCN al Campus Juriquilla y en 2012 se incluyeron las licenciaturas de

Microbiología y Geografía Ambiental que, junto con la Maestría en Gestión

Integrada de Cuencas, se encuentran ubicadas en el campus Aeropuerto.

La FCN responde a necesidades sociales de alta demanda e importancia a nivel

nacional y mundial, entre ellas la conservación y cuidado del medio ambiente, el

aprovechamiento sustentable de recursos naturales, la salud y la producción

animal y la nutrición, alimentación y salud humana. La facultad lleva a cabo sus

actividades en 4 campi universitarios. En Juriquilla se encuentran 4 programas

educativos de licenciatura y 4 de posgrado así como las oficinas administrativas

generales de la facultad y las UMAs. En campus Aeropuerto se encuentran 2

programas educativos de licenciatura y uno de posgrado. En Amazcala se

encuentra el rancho, la nave de infectología (NINFA), se construye la Unidad

Experimental Avícola (UEA), la Unidad Experimental Hortícola (UEHO) y la Clínica

de Grandes Especies. En Arroyo Seco se construye un nuevo campus

universitario con el Centro de Investigación y Desarrollo Agrícola, Avícola,

Pecuario y Forestal (CIDAF) y albergará a una nueva licenciatura para el 2016, la

Licenciatura en Producción Agropecuaria Sustentable. Las actividades de la FCN

están concentradas en diferentes áreas:


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1. Generación y transferencia de conocimiento y tecnología: En los últimos 3 años

ingresaron $71,888,339.49 por proyectos con financiamiento externo y

$4,507,000.00 por proyectos con financiamiento interno. Lo anterior ha

permitido llevar a cabo investigación básica y aplicada con la participación de

estudiantes de pre y posgrado.

2. Servicios a la comunidad: La FCN tiene, particularmente, una fuerte vocación

en la prestación de servicios. Éstos van desde proyectos productivos, que

pueden ser servicios ambientales, atención a empresas, consultoría, servicios

de laboratorio, atención al público en general, entre otros. Por estos conceptos,

en los últimos 3 años hemos recibido ingresos por $42,241,012.47 de

financiamiento externo y $700,000.00 por proyectos con financiamiento interno.

3. Educación continua: La oferta de cursos de capacitación y actualización

disciplinar es una actividad permanente en la FCN. De esta forma se incide en

la población general o en grupos especializados. La FCN promueve el cuidado

del medio ambiente, de la salud y la divulgación de la ciencia. Las UMAs

(hepetario y jardín botánico), y las nuevas áreas para mariposario y aracnario

también son parte de los programas de educación continua de la facultad.

4. Vinculación académica: A través de los programas de servicio social y de las

prácticas profesionales, nuestros estudiantes prestan servicios a la comunidad

y a diferentes sectores sociales. Esta acción les permite también insertarse en

el campo laboral. Por su parte, la vinculación con otras instituciones

académicas permite la colaboración y la movilidad de estudiantes y profesores

lo que, a su vez, posibilita el reconocimiento regional, nacional e internacional.


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2. Oferta Educativa

a) Diagnóstico

El 50% de los programas de licenciatura están reconocidos como programas de

calidad mientras que 3 de ellos son de reciente creación y tendrán su primer

egreso en este 2015. De esta manera, los 3 nuevos programas podrán iniciar sus

procesos de evaluación hacia la segunda mitad del 2015 y durante el 2016. Por su

parte, el 100% de los programas de posgrado se encuentran en el PNPC del

CONACYT. Las características de los PE son:

Licenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia. Creada en 1985, de corte

científico-práctico. Reconocida con nivel 1 de los CIEES y acreditada por el

CONEVET en el 2014. Cuenta con el nivel 1 en el IDAP.

Licenciatura en Nutrición. Creada en 1988, de corte científico-práctico.

Reconocida con nivel 1 de los CIEES y acreditada por el CONCAPREN en el

2012.

La Licenciatura en Biología. Creada en 1990, de corte científico. Reconocida

con nivel 1 de los CIEES y en de los primeros lugares dentro del ranking del

Periódico El Universal.

Licenciatura en Horticultura Ambiental. Creada en 2011, de corte científico-

práctico. La primera generación egresará en junio del 2015, lo que le permitirá

ser evaluada por los CIEES entre 2015 y 2016.

Licenciatura en Geografía Ambiental. Creada en 2011, de corte científico-

práctico. La primera generación egresará en junio del 2015, lo que le permitirá

ser evaluada por los CIEES entre 2015 y 2016.


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Licenciatura en Microbiología. Creada en 2011, de corte científico. La primera

generación egresará en junio del 2015, lo que le permitirá ser evaluada por los

CIEES entre 2015 y 2016.

Maestría en Ciencias Biológicas (antes Recursos Bióticos). Creada en 2002, de

orientación en investigación. Reconocida dentro del PNPC del CONACYT

como programa en desarrollo.

Maestría en Gestión Integrada de Cuencas. Creada en 2003, de orientación

profesional. Reconocida dentro del PNPC del CONACYT como programa

consolidado.

Maestría en Nutrición Humana. Creada en 2004, de orientación profesional

hasta ahora sin embargo, cambiará su modalidad a científica en el 2015.

Reconocida dentro del PNPC del CONACYT como programa en desarrollo.

Maestría en Salud Animal y Producción Sustentable. Creada en 2011, de

orientación profesional. Reconocida dentro del PNPC del CONACYT como

programa en desarrollo.

Doctorado en Ciencias Biológicas. Creado como Doctorado en Recursos

Bióticos en 1998, reestructurado en 2011. Se encuentra reconocido dentro del

PNPC del CONACYT como programa en desarrollo.

Los PE de reciente creación requieren soporte para alcanzar los estándares de

calidad para lo cual se han establecido estrategias para el cierre de brechas, que

consisten, entre otras cosas, en cubrir las plazas necesarias y en proporcionar los

insumos e infraestructura requerida.


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Actualmente la FCN se encuentra proponiendo nueva oferta educativa a nivel

licenciatura y posgrado. En el CIDAF, Arroyo Seco, iniciará la Licenciatura en

producción Agropecuaria Sustentable. Esta licenciatura ha sido planeada para

cubrir con necesidades de la juventud serrana y proporcionarles una formación

integral en las áreas agrícola, pecuaria, forestal y del medio ambiente. Esta

propuesta educativa se encuentra ya en el proceso de evaluación.

A nivel posgrado se trabaja para iniciar en el 2016 con nuevos programas como la

Especialidad en Seguridad Alimentaria, la Maestría en Nutrición Clínica Integral, la

Maestría en Ecohidrología y el Doctorado en Ciencias Vegetales. Todas estas

propuestas se encuentran en proceso de elaboración.

Los diferentes programas educativos cuentan con planes semiflexibles, de tal

forma que se posibilita la interacción entre ellos a través de la movilidad interna.

Además, se han definido estrategias a través de recursos propios, PIFI y

CONACYT para apoyar a los estudiantes o profesores que deseen realizar

movilidad nacional o internacional.

Por otra parte, se han implementado actividades comunes en la FCN que

promuevan la interacción entre los miembros de la comunidad: el Foro de

Investigación y Posgrado, que se realiza en abril o mayo de cada año, la Feria de

Extensión y Vinculación, que se realiza en septiembre-octubre y la Semana

Cultural, que por primera vez se realizará en un solo tiempo para toda la FCN en

el mes de octubre.

Actualmente todos los PE han o están integrando a sus planes el idioma inglés,

perspectiva de género, cuidado del medio ambiente, cuidado de la salud, deporte


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y cultura. Estos aspectos favorecen la formación integral del estudiante.

Particularmente las actividades deportivas y de activación física se han fortalecido

de forma importante. La FCN participa activamente en las Copas Autonomía y

Valores de la UAQ así como en las copas internas de la FCN, además se realiza

la carrera por la salud cada año. La construcción de un polideportivo para el

campus Juriquilla con alberca y áreas deportivas es un hecho sin embargo,

continuaremos realizando gestión para mejorar las instalaciones dentro de la

facultad.

b) Propuesta

El fortalecimiento y consolidación de los PE estará soportado por las siguientes

acciones:

Generación del Departamento de desarrollo educativo: Se propone generar un

área de soporte académico para la planeación del crecimiento y generación de PE,

innovación educativa y pedagógica, actualización curricular, seguimiento de

desempeño académico, seguimiento de egresados, apoyo integral en la

organización de horarios, organización de asignaturas y actividades para la

formación integral, seguimiento de procesos de acreditación, consolidación e

internacionalización. Este departamento dependerá de la Secretaría Académica.

Vinculación interna: La vinculación al interior de la FCN se ha fortalecido

significativamente en lo general sin embargo, el tener 3 programas educativos en

el campus Aeropuerto ha dificultado su integración. Una de las primeras acciones

será definir la pertinencia y viabilidad de trasladar a los PE de campus Aeropuerto

a Juriquilla con la finalidad de optimizar recursos materiales y humanos.


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3. Comunidad estudiantil

a) Diagnóstico

La comunidad estudiantil es altamente crítica, propositiva y preocupada por el

entorno, la convivencia y el bienestar humano, animal y del medio ambiente. Está

conformada por aproximadamente 1200 estudiantes con perfiles diversos. Las

necesidades comunes están relacionadas con el desempeño académico: becas,

transporte, apoyos alimenticios, instalaciones, espacios recreativos y de estudio,

cafetería, entre otros. Cada licenciatura tiene su propia sociedad de alumnos sin

embargo, se ha propiciado la integración y la optimización de esfuerzos.

Existe un sector muy importante de la comunidad estudiantil con necesidades

económicas para solventar gastos relacionados con su manutención o con sus

estudios. Por ello, la FCN inició en el 2013 un programa de becas internas con el

apoyo de rectoría. Este programa ofrece dos tipos de beca a estudiantes que

requieren apoyo y que lo solicitan a través de las convocatorias correspondientes.

A cambio, los estudiantes participan en labores académicas o administrativas en

apoyo a profesores o áreas específicas. Adicionalmente, se han establecido

criterios para proporcionar apoyo para presentaciones en congresos y prácticas de

campo. También se ha establecido el transporte UAQ con apoyo de rectoría, que

presta servicio en horarios definidos de y hacia el campus central.

b) Propuesta

El apoyo a estudiantes estará soportado por las siguientes acciones:

Generación del Departamento de bienestar del estudiante: El apoyo a

estudiantes se concentrará a través de un área que incluya la atención y


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orientación psicológica y vocacional, la información, gestión y seguimiento de

becas, tutorías, movilidad académica y estancias, atención a estudiantes con

discapacidad y promoción de actividades culturales, deportivas y académicas,

atención a la salud integral del estudiante. Este departamento dependerá de la

Secretaría Académica.

Apoyos complementarios: Se continuará realizando la gestión de transporte

UAQ y se pondrá atención en lograr una mayor cobertura y mejor servicio, apoyos

académicos para presentación de trabajos en congresos, salidas de campo y

actividades estudiantiles.

Espacios de estudio, trabajo, recreación y áreas verdes. En los últimos 3 años

se han abierto espacios de estudio y esparcimiento. Se continuará trabajando para

generar nuevos espacios, optimizar lo existentes y adecuar lo mejor las áreas de

estudio, áreas verdes, recreativas y deportivas. En este último punto, se iniciará en

breve la construcción de polideportivo y se continuarán los esfuerzos para

implementar nuevas áreas para la activación física. En el caso de espacios

académicos, se cuenta ya con la nueva biblioteca y centro de cómputo, se

habilitaron nuevos laboratorios de docencia y con la construcción de un nuevo

edificio se contarán con una sala de reuniones y aulas adicionales. Se habilitaron

espacios para estudiantes de posgrado que incluye equipo para videoconferencias.

4. Función Sustantiva: docencia, investigación, extensión

a) Diagnóstico

Planta académica y docencia. La Facultad de Ciencias Naturales cuenta con

aproximadamente 150 docentes, de los cuales 59 son profesores de tiempo


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completo (PTC), 23 profesores de tiempo libre (PTL) con 20 a 40 h y 10 profesores

que participan bajo el esquema de pago por honorarios (PH) con 20 a 40 h. Del

total de PTC, 49% pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores, 73%

cuentan con el reconocimiento de perfil PRODEP (antes PROMEP) y alrededor del

50% están integrados a Cuerpos Académicos. Lo anterior es en sí una fortaleza al

interior de la UAQ pero también representa un área de oportunidad. De los PTL, 2

pertenecen al SNI y 7 PH, además de 2 profesores por cátedras CONACYT. El 97%

de los PTC cuenta con posgrado, de éstos, el 76% con doctorado. Entre el 2012 y

el 2015 ingresaron 13 nuevos PTC, 92% con doctorado y 2 doctores a través de

las cátedras CONACYT en el 2014.

Plazas. Actualmente se han definido lineamientos más claros para la contratación

de profesores en la UAQ. Estos lineamientos están relacionados con la capacidad

académica y el desempeño laboral. Es importante planear adecuadamente la

contratación de nuevos PTC por áreas del conocimiento y de acuerdo a las

necesidades de reemplazo generacional.

Cargas horarias. Se cuenta con criterios para la elaboración de cargas horarias.

Muchos profesores están involucrados en funciones administrativas y de gestión,

ya sea a través de cargos administrativos específicos o comisiones especiales, lo

que genera sobrecargas.

Estímulos a la docencia. A partir del 2013 la UAQ inició con un nuevo sistema de

estímulos que permite lograr hasta 14 SMDF de acuerdo con los requisitos del

programa. Para lograr un mejor nivel es necesario participar en programas de

calidad y cuerpos académicos, entre otros, lo que fomenta el trabajo colaborativo.


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Investigación. La investigación en la FCN es una fortaleza. Durante los últimos 3

años ingresaron cerca de 72 millones de pesos por fondos externos para 52

proyectos de investigación y 4.5 millones de pesos por 47 proyectos FOFI. Sin

embargo, el acceso a fondos externos está cada vez más restringido y el nivel de

exigencia aumenta. La necesidad de pertenecer al SNI, principalmente en los

niveles 2 y 3, es mayor. De los 29 investigadores del la FCN en el SNI, 6 cuentan

con el nivel 2 y 2 con el nivel 3. Además, dado el nivel de exigencia para nuevas

contrataciones, se espera que los profesores que realizan investigación logren su

ingreso, permanencia o mejor nivel en el SNI. Respecto a los Cuerpos

Académicos, la CN cuenta con 4 consolidados, 1 en consolidación y 1 en

formación. Además se han registrado varios cuerpos colegiados que trabajan para

lograr conformar Cuerpos Académicos en corto plazo.

Extensión y Vinculación. La UAQ ha iniciado con estrategias para reconocer la

actividad de vinculación y extensión a nivel institucional. De esta forma, se creó en

el 2014 el Comité de Vinculación y Extensión Universitario, que da formalidad a las

actividades que se realizan. La FCN generó en el 2012 su propio Comité de

Extensión y Vinculación a través del cual hemos propuesto iniciativas para

formalizar y reconocer el trabajo en estas áreas. Durante los últimos 3 años se

registraron casi 30 proyectos de extensión o vinculación en la FCN e ingresaron

poco más de 42 millones de pesos por financiamiento externo de 28 proyectos y

alrededor de 700 mil pesos a través del FOVIN. Si bien la extensión y vinculación

se realiza en toda la FCN, los espacios más relacionados son:


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Campus de Amazcala, que cuenta con 800 cabezas de ganado

aproximadamente y varias hectáreas para siembra de forrajes; áreas

productivas y de investigación como la Nave de Infectología y la unidad

metabólica. Además se esta finalizando con la construcción de la Unidad

Experimental Avícola, que dará servicio de investigación y producción de pollo;

la Unidad Experimental Hortícola, destinada a docencia e investigación y la

Clínica de Grandes Especies, que dará servicio al público en general. El

campus cuenta con un coordinador y las actividades pecuarias se encuentran

en consolidación. Se pretende gestionar recursos para que este campus se

convierta en un centro de transferencia de conocimiento y tecnología a corto

plazo.

Unidades de manejo ambiental, situadas en el campus Juriquilla. La FCN

cuenta con 2 UMA registradas ante SEMARNAT, el Jardín Botánico y el

Herpetario. Estos espacios permiten el albergue y reproducción de especies

nativas y de importancia en Querétaro y en México. Entre sus actividades se

encuentra la exhibición de especímenes, la generación de conciencia respecto

a su protección, ofrecimiento de talleres y cursos de educación ambiental y

como apoyo para actividades de docencia en la UAQ. A partir del 2014 se

sumaron dos áreas nuevas mariposario y aracnario que, junto con el herpetario

y el jardín botánico, se pretende formen un vivario.

Clínica de Nutrición y Hospital de pequeñas especies. Las Clínicas de Nutrición

Humana y el Hospital Veterinario de Pequeñas Especies se abren como

campos de servicio al público y a la comunidad universitaria así como espacios


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de formación profesional para estudiantes y egresados. Participan activamente

en actividades de docencia e investigación.

b) Propuesta

1. Establecer estrategias de apoyo operativo para los profesores que realizan

actividades de gestión y administrativas a través de Departamento de

desarrollo educativo.

2. Generar el área de apoyo en gestión de proyectos que apoye a los

profesores en trámites administrativos y elaboración de convenios, asesoría

para la gestión de proyectos.

3. Continuar gestionando los apoyos para movilidad de profesores y

presentaciones en foros.

4. Construcción de espacios para profesores. Actualmente se cuenta con

recurso para incrementar el número de cubículos y se ha resuelto un espacio

para sala de maestros con dos cubículos multiusos. Se continuará gestionando

el recurso para cubrir las necesidades de espacios.

5. Integrar las actividades de las UMAs con las nuevas áreas para formar el

Vivario de la FCN.

6. Impulsar las actividades de investigación y extensión en el campus Amazcala a

fin de que se convierta en un centro de transferencia de conocimiento y

tecnología.

7. Continuar apoyando el trabajo que se realiza en la Clínica de Nutrición y en el

Hospital veterinario de pequeñas especies a fin de que se vuelvan

autosostenibles.


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8. Se apoyará con la gestión de técnicos profesionales para la operación de

equipo especializado y/o laboratorios de investigación. Se llevará a cabo la

gestión para lograr contar con estas figuras que permitan el mejor desarrollo de

los proyectos de investigación y la prestación de servicios especializados para

la generación de recursos propios.

5. Función adjetiva: procesos administrativos

a) Diagnóstico

Personal administrativo. Es indudable que el personal administrativo juega un

papel fundamental en la institución y, particularmente, en la FCN. Los éxitos de los

PE, los alcances de los profesores y los logros de estudiantes se deben también al

trabajo del grupo de personas que apoyan las actividades administrativas. A pesar

de los esfuerzos, el personal administrativo de la FCN, como el del resto de la

UAQ, labora bajo un esquema burocratizado. El nivel de desarrollo personal y

profesional se limita a las funciones que se realizan en cada área. La FCN ha

implementado cursos de superación personal permanentes sin embargo, también

se requiere de capacitación en las diferentes áreas de trabajo. Para ello, la UAQ

ofrece cursos continuos de capacitación pero no siempre son accesibles para el

personal de la FCN, principalmente por cuestiones de horarios y sedes.

Recientemente la organización de espacios administrativos se modernizó y se

cuenta con un área específica para llevar a cabo dichas actividades. Lo anterior

favorecerá el trabajo en conjunto y la comunicación entre las áreas.

Procedimientos administrativos. Sin duda los procedimientos administrativos

son difíciles. Dado que la UAQ es auditada continuamente, los procedimientos son


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minuciosos y tardados. Uno de los mayores problemas es contar con personal

suficiente y capacitado. En la FCN se ha destinado más personal para cumplir con

tareas administrativas pero, aún así, no es suficiente o, en ocasiones nos vemos

rebasados por cuestiones que no dependen de la propia facultad.

b) Propuesta

Programa de capacitación. Es necesario continuar con las actividades de

capacitación permanente que permitan el crecimiento del personal administrativo y,

con ello, un mejor desempeño laboral. Se realizará la gestión para acercar cursos

de capacitación que se impartan en los campi de la FCN y promover la asistencia

a cursos que se impartan fuera del campus.

Reconocimiento. Se fomentará la participación de la comunidad para participar

en la evaluación del personal administrativo y, de esta manera, se reconozca el

desarrollo y la labor del personal que participe de manera comprometida con su

trabajo y dentro de las actividades de la propia facultad. Se implementará una

estrategia para el reconocimiento de la labor administrativa dentro de la FCN.

6. Función Regulativa: reglamentos, lineamientos y normas

a) Diagnóstico

La FCN opera de acuerdo a los lineamientos de la Estructura Orgánica de la UAQ.

El Consejo Académico es la máxima autoridad dentro de la facultad y es presidido

por el director de la misma. La operatividad académica de la FCN está a cargo de

la Secretaría Académica y cada PE cuenta con un coordinador. Cada PE de

licenciatura celebra una sesión de Consejo Interno mensual, misma que es

presidida por el coordinador del programa. Por su parte, la Jefatura de


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Investigación y Posgrado se encarga de organizar las actividades académico-

administrativas de los posgrados a través de los coordinadores correspondientes y

el Consejo de Investigación y Posgrado de la FCN sesiona una vez al mes.

A partir del 2012 se generó la Coordinación de Extensión y Vinculación que opera

a través de un Comité y sesiona cada mes. A través de esta coordinación se

planean y registran las actividades de extensión y vinculación de la FCN. También

organiza la Feria anual del mismo nombre. En el 2014 se generó en la UAQ el

Comité de Extensión y Vinculación que opera de manera similar al Consejo de

Investigación y Posgrado. De esta forma se han impulsado as actividades en el

área y se les da reconocimiento. A partir también del 2014 de creó el FOVIN,

fondo que apoya a proyectos de extensión y vinculación.

De la misma forma, a partir del 2012 se generó el Comité de Planeación de la FCN.

Este comité sesiona una vez al mes y a través de él se definen cuestiones

importantes como lineamientos de presupuesto, lineamientos operativos, perfiles

para nuevas plazas, planeación de espacios, crecimiento de la FCN, proyectos

PIFI y FAM. El comité está formado por la dirección de la facultad, la Secretaría

Académica, la Secretaría Administrativa, La Jefatura de Investigación y Posgrado,

las coordinaciones de todos los PE de licenciatura y posgrado y la coordinación de

cómputo. De igual manera, en el 2014 se nombró a un profesor responsable de

movilidad.

La Secretaría Administrativa se encarga de organizar y ejecutar diferentes

actividades que apoyan el quehacer académico en la FCN. La estructura

administrativa ha ido modificándose en función de las necesidades de la FCN sin


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embargo, actualmente es imprescindible analizar la distribución de necesidades y

funciones con la finalidad de optimizar el trabajo. En este sentido se divide en el

área de apoyo a proyectos y área administrativa en general.

Durante los últimos 3 años se han elaborado lineamientos para el ejercicio de

presupuestos, uso de laboratorios, salidas de campo. Se actualizaron las Normas

Complementarias, entre otros. Se actualizó el Plan de Desarrollo de la FCN y se

pretende establecer una estrategia para generar un documento de largo aliento.

La comunicación es un componente esencial para la operatividad de la facultad.

Cada años se ofrece un informe de actividades a la comunidad de la FCN.

Actualmente la página web se ha actualizado y se trabaja en mejorarla

constantemente. Ahí se publican los resúmenes de actas de Consejo Académico,

convocatorias, horarios, los PE, entre otros. Además se usan redes sociales y otro

tipo de estrategias para informar a la comunidad.

b) Propuesta

1. Revisión y actualización y generación permanente de lineamientos y Normas

Complementarias.

2. Establecer un Plan de Desarrollo de largo aliento a través del Comité de

Planeación y con la participación de toda la comunidad de la FCN.

7. Infraestructura y servicios

a) Diagnóstico

La infraestructura de la FCN ha incrementado en los últimos 3 años pero sigue

siendo insuficiente. En Juriquilla se construye actualmente, con recursos FAM, un

cuarto edificio que contará con una sala para reuniones para 60 personas, 6 aulas


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pequeñas para grupos de hasta 20 personas y dos aulas para 40 personas. Con el

apoyo de rectoría se construyó la biblioteca del campus Juriquilla, con recursos

PIFI y propios se han adecuado nuevos laboratorios y espacios académicos, salas

de posgrado, oficinas, entre otros. Entre el 2015-2016 se ejercerán 7 millones de

pesos más para cubículos y laboratorios. Sin embargo, todavía la infraestructura

es insuficiente. Dado el crecimiento de los PE recientes de campus Aeropuerto

resulta necesario analizar la pertinencia y factibilidad de trasladarlos al campus

Juriquilla, lo requeriría de una inversión de al menos 15 millones de pesos más.

La infraestructura en Amazcala también ha incrementado significativamente y es

necesario buscar recursos para actualizarla y completarla. Respecto a campus

Arroyo Seco, el proyecto FOMIX del que depende dará para completar

parcialmente las instalaciones, por lo que será necesario gestionar mayor recurso

en los próximos años.

Las áreas verdes ha incrementado, se cuenta con servicio médico en la Clínica de

Nutrición, pero es necesario ampliar las cafeterías, mejorar el servicio de internet,

actualizar el acervo bibliográfico y optimizar el servicio de trasnporte.

b) Propuesta

Plan de desarrollo y crecimiento a largo plazo. Se elaborará un plan de

crecimiento bien estructurado de la FCN para determinar la construcción de

espacios, se valorará la pertinencia de integrar a los programas de campus

Aeropuerto a Juriquilla. Se gestionarán recursos para incrementar la

infraestructura física y de áreas verdes en los 4 campi de acuerdo a las

necesidades y prioridades.


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Gestión de servicios. Se continuará trabajando para mejorar los servicios de

internet y transporte así como el incremento de acervo bibliográfico.

8. Compromisos

En la propuesta del 2012 se hicieron compromisos, en su mayoría atendidos:

COMPROMISO ADQUIRIDO OBSERVACIONES N* E**

1. Actualización del Plan de Desarrollo de la FCN

incluyendo el organigrama

Se entregó el Plan de

Desarrollo 2013-2015 ++ P

2. Llevar a cabo la integración de las licenciaturas en

Microbiología y Geografía Ambiental a la FCN

Se integraron en agosto del

2012 ++ L

3. Propiciar el análisis interno que permita definir nuevas

estrategias de trabajo académico (Consejo Académico,

Cuerpos Académicos, Grupos Colegiados)

Se reorganizó la estructura

de la FCN ++ P

4. Análisis de puestos y funciones incluyendo cargas

horarias para generar políticas que permitan una mejor

operatividad

Se realizó el análisis pero no

se ha actualizado + P

5. Implementar un sistema de capacitación para el personal

administrativo de acuerdo a sus funciones

Se inició con capacitación

pero no es suficiente + P

6. Crear la coordinación de extensión y vinculación Se generó en 2012 ++ L

7. Crear el Comité de Planeación en la FCN que permita

una organización efectiva (espacios, plazas, PIFI, entre

otros)

Se generó en 2012 ++ L

8. Generar canales de comunicación efectiva a través de la

página web, reuniones periódicas con los diferentes

grupos de la comunidad de la FCN y la entrega de un

informe de actividades al inicio de cada semestre.

Parcialmente logrado, está en

proceso + P

9. Mejorar acciones para la asignación de becas y apoyos

estudiantiles. Se generó el fondo de apoyo. ++ P

10. Apoyar a los diferentes PE para que logren las

acreditaciones y reconocimientos CONACYT.

Se acreditaron 2 de 3 PE de

licenciatura y todos los de + P


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posgrado. En proceso.

11. Establecer una estructura efectiva para la organización

de horarios semestrales que permita la optimización de

tiempos y espacios

Se han realizado ajustes pero

no es suficiente + P

12. Establecer políticas de información y transparencia al

interior de la FCN

Se han establecido

estrategias pero no han sido

completamente efectivas

+ P

13. Actualización de los PE para integrar asignaturas

optativas, extracurriculares, inglés y lograr una mejor

homologación que permita mayor complementariedad.

Todos los programas se han

actualizado o están en ello + P

14. Fortalecer el programa de generación de senderos y

áreas verdes

Se realizaron acciones. Está

en proceso + P

15. Mejorar los servicios de internet y contar con transporte

entre los diferentes campi de la UAQ. Contar con un

departamento de servicios escolares en el campus


en proceso + P

16. Mantenimiento y mejora de las instalaciones y espacios

físicos actuales


en proceso + P

17. Avanzar en las actividades de sustentabilidad y cuidado

del medio ambiente en los diferentes campi en los que se

encuentra la FCN


en proceso + P

18. Apoyar el trabajo del Campus Amazcala Se realizaron acciones. Está

en proceso + P

19. Fomentar la integración de la comunidad de la FCN y

fortalecer el sentido de pertenencia de sus integrantes a

fin de lograr identidad


en proceso + P

20. Implementar mecanismos que permitan la

internacionalización de la FCN

Se están iniciando acciones

concretas - I

21. Gestionar el incremento de espacios físicos de acuerdo a

las necesidades de los PE


en proceso + P

22. Gestionar el número de plazas necesarias para la FCN Se realizaron acciones. Está + P


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en base a los perfiles y necesidades de los PE en proceso

23. Incrementar los ingresos propios a través de la oferta de

cursos y servicios


en proceso + P

24. Consolidar la planta académica a través de apoyos para

que los PTC logren el reconocimiento PROMEP y, en su

caso, ingresar al SNI


en proceso + P

25. Generar un fondo de recursos propio para el apoyo a

proyectos de investigación y/o extensión que resulten de

la interacción entre grupos de diferentes áreas de la FCN

Los fondos se generaron a

nivel institucional. - P

26. Implementar un programa de estímulos para el personal

administrativo No se ha concretado - I

27. Mantener una dinámica de actualización constante del

Plan de Desarrollo de la FCN y de sus PE

Acción que requiere actividad

permanente + P

28. Lograr que la FCN lleve a cabo prácticas de

sustentabilidad y cuidado del medio ambiente y participe

con el resto de la UAQ en las mismas

Se han realizado esfuerzos

aislados. Debe concretarse + P

29. Impulsar el trabajo de las clínicas y las UMAs Se realizaron acciones. Está

en proceso + P

30. Propiciar las reacreditaciones y la internacionalización de

los PE


en proceso + P

*Nivel de atención. ++Meta alcanzada, +meta parcialmente alcanzada, -meta no alcanzada. **Estado. P. Atención permanente. L. Acción lograda. I. Acción iniciada.

Adicionalmente, es necesario incluir nuevos compromisos: el desarrollo y

fortalecimiento del campus Arroyo Seco, la planeación de crecimiento,

consolidación y creación de programas educativos así como la definición del

traslado de los PE de campus Aeropuerto.

La FCN es su gente: trabajadora, responsable y comprometida. Por ello gracias…

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Facultad de Ciencias Naturales UAQ - UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERÉTARO FACULTAD DE ... · 2015. 5. 13. · 1. Estado actual de la FCN La Facultad de Ciencias Naturales de la UAQ