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FACULTAD DE ECONOMÍA

ASIGNATURA DOCTRINAS ECONÓMICAS

PROFESOR Germán Raúl Chaparro

E-mail: chaparro.german@ur.edu.co, rchaparrog@unal.edu.co. Cel. 313 3916686 Web site: http://www.schoolrack.com/ur/ (Student Sign Up code: CVYLJXQA)

PERIODO HORARIO

Segundo semestre de 2012 Grupo 1: lunes y miércoles 11:00 a.m. a 1:00 p.m. (Módulo 2-07)

Grupo 2: lunes y miércoles 1:00 p.m. a 3:00 p.m. (lunes: Módulo 2-07; miércoles: Módulo 2-05 )

OBJETIVOS DE FORMACIÓN Objetivo del curso: El propósito principal del curso es presentar y evaluar críticamente el pensamiento de algunas de las mentes más brillantes del pensamiento económico, estudiaremos la vida y las ideas de personajes como Adam Smith, David Ricardo, Thomas Malthus, John Stuart Mill, Karl Marx, y John Maynard Keynes. El curso ofrece un panorama histórico y teórico tendiente a entender la evolución de la teoría económica desde el siglo XVII hasta la actualidad. El análisis crítico de las teorías económicas centrales permitirá ofrecer una introducción cabal a las principales teorías del crecimiento económico, la población, el valor y los precios, la distribución, el comercio internacional, la teoría monetaria y el papel del gobierno. El contexto histórico (social, político e intelectual) será importante para entender por qué y cómo se desarrollaron las ideas económicas. El curso está basado en lecturas, tanto de trabajos originales como fuentes secundarias. Se espera que el estudiante llegué a clase habiendo leído el material asignado para la sesión correspondiente. Libros guía: Backhouse, R. E. (2002). The Ordinary Business of Life: A History of Economics from the Ancient World to the

Twenty-First Century. Princeton, NJ.: Princeton University Press. Ekelund Jr, R. B. y R. F. Hébert(1992). Historia de la teoría económica y su método. Madrid: Mc Graw-Hill. Heilbroner, R. L. (1968). Vida y doctrina de los grandes economistas. Barcelona: Ediciones Orbis. Smith, A. (1996 [1776]). Investigación sobre la Naturaleza y las Causas de la Riqueza de las Naciones. México, D.F.:

Fondo de Cultura Económica.

CONTENIDOS

Doctrinas Económicas

Sesión Tema

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Presentación del curso Lección 0: Introducción a la historia de la economía

Qué es la economía? Objeto y método en economía. ¿Qué es la historia de las ideas económicas? ¿Por qué estudiar la historia de la economía? ¿Por qué incentivar la investigación en el área de pensamiento económico? ¿Existe un único análisis económico? Debates metodológicos acerca de la enseñanza del Pensamiento Económico

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Lección 1: Economía Antigua y Escolástica a) Mundo antiguo. Oikonomía: Jenofonte, Platón y Aristóteles. b) Edad media. Economía escolástica: Tomás de Aquino y Nicolás de Oresme.

Lecturas: (Borges, 1944); (Backhouse, 2002, “Prologue” y cap. 1 “The ancient world”); (Ekelund Jr,

1992, cap. 1 “La economía y su historia” y cap. 2 “Pensamiento económico antiguo y medieval”).

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c) Mercantilismo. El Mercantilismo y los Estados nacionales. Poder y Riqueza. Moneda y Riqueza. Teoría de la balanza comercial positiva. La relación entre cantidad de dinero, nivel de precios, tasa de interés y balanza de pagos. Política económica.

Lecturas: (Landreth & Colander, 2006, cap. 3 “Mercantilismo, fisiocracia y otros precursores del

pensamiento económico clásico”); (Cantillon , [1755] 1950, cap. 3 “De la circulación del dinero).

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d) Fisiocracia. El método de los fisiócratas. Ley natural. Importancia de la agricultura, el Producto Neto, Quesnay y el tableau economique. Política económica. Impuesto único.

Lecturas: (Meek, 1975, “Introducción a la fisiocracia”) (Pasinetti, 1975, Cap. 1, secc. 1 y 2).

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Lección 2: Economía Clásica Adam Smith (primera parte): Teoría de los Sentimientos Morales. Teorías del valor y la Crítica de Smith a los mercantilistas. División del trabajo. Teoría del valor.

Lecturas: (Heilbroner, 1968, cap. 1 “Introducción” y cap. 2 “El mundo maravilloso de Adam Smith”),

(Smith, 1997 [1758], Parte 1, secc. 1 “Del sentido de la corrección”); (Smith, 1996 [1776], “Introducción y plan de la obra”).

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Adam Smith (segunda parte): Teoría de la distribución: rentas, salarios y beneficios. El estudio de la economía como sistema. Papel del Estado

Lecturas: (Smith, 1996 [1776], Libro I, caps. 1 a 7); (Vaughn, 1989 “Invisible hand”).

7 Primer parcial. Fecha: marzo 5.

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Thomas R. Malthus: Teoría de la población. David Ricardo: Teoría del valor. Teoría de la Renta. Teoría de la distribución. El modelo ricardiano del comercio internacional y la Teoría de las ventajas comparativas. El Debate sobre las Leyes de Pobres.

Lecturas: (Malthus, 1986 [1798] caps. 1 y 2); (Ricardo, 1993 [1717], Preambulo y cap. I, secc.1);

(Salvatore, 1995, cap.2 “La ley de la ventaja comparativa”).

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Jeremy Bentham: Hedonismo, Utilitarismo. John Stuart Mill: Utilitarismo y Libertad.

Lecturas: (Mill, 1984 [1863], cap. 2 “Qué es el utilitarismo?”); (Mill, 1985 [1859], cap. 1

“Introducción”); (Mill, 2001 [1848] L.II “La distribucción”, caps. 1 a 4; L.V. cap. XI); (Ekelund Jr, 1992, caps. 8 y 9).

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Lección 3: Pensamiento socialista Karl Marx y la crítica a la economía política:

Crítica de la Economía Política. Teoría marxista de la historia. Teoría del valor y de la plusvalía. Cuota de plusvalía y tasa de ganancia. La composición orgánica del capital. Plusvalía absoluta y relativa. Acumulación de capital. Concentración y centralización del capital. La competencia capitalista y la tendencia decreciente de la tasa de ganancia.

Lectura: (Marx, 1976 [1865]).

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Lección 4: Revolución marginalista y economía neoclásica: Precursores de la microeconomía en Francia y Viena. William Stanley Jevons: Teoría del valor y de la utilidad. La utilidad marginal. Carl Menger y León Walras: equilibrio general, Ley de Walras. Alfred Marshall: Equilibrio parcial. Economía del Bienestar. Rendimientos crecientes. Teoría de la empresa.

Lectura: (Ekelund Jr, 1992, caps. 12, 13, 14 y 15).

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Teoría del equilibrio general: ¿Qué es la TEGW? La evolución de la TEGW y su lugar en la teoría económica contemporánea. Problemas de existencia, unicidad y estabilidad.

Economía del bienestar. Lectura: (Ekelund Jr, 1992, cap. 16); (Hahn, 1983).

13 Segundo parcial. Fecha: abril 16.

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Lección 5: Economía institucional original y nueva ¿Qué son las instituciones? ¿Por qué son importantes? Path Dependence y el fenómeno del QWERTY.

Lectura: (Parada, 2003).

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Lección 6: Keynes, Friedman y Mises Keynes y el keynesianismo.

Keynes y la crítica a los clásicos. La teoría de la demanda efectiva y la demanda agregada. Nivel de actividad y desempleo. El mercado de trabajo: desempleo involuntario. Efectividad de la política económica: política fiscal y monetaria

Lectura: (Keynes 1936. caps. 1 “La teoría general” y 12 “El estado de las expectativas a largo plazo”).

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Milton Friedman y el Monetarismo. Von Mises y la Escuela austriaca

Lecturas: (Friedman, 1995); (Hayek, 1974).

17 Lección 7: Pensamiento económico desde los países en desarrollo.

Lecturas: (Furtado, 1968); (Rodríguez, 2001).

18 Examen final. Fecha: mayo 30, hora: 1:00-3:00PM.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

Las clases se compondrán de sesiones en las que la exposición del profesor irá dirigida a sintetizar la problemática y los debates planteados alrededor de cada tema, el propósito es ayudar al alumno a entender los problemas abordados, no agotar el contenido del programa. El profesor proporcionará Guías de Lectura o Preguntas de Estudio cuyas respuestas se discutirán en clase. La preparación sustantiva de las lecturas semanales, y la participación activa en las discusiones (o reflexiones), permite la comprensión crítica de los tópicos abordados. Análogamente, mantenerse al día en las lecturas es esencial para aprovechar la clase. Asistencia a clase y otras normas generales: La asistencia regular a clase es recomendable para aprobar con éxito la materia. Cuando un estudiante llega tarde a clase, o se retira antes de que esta termine, genera una externalidad negativa, un costo para el resto de asistentes a la clase. Llegar tarde o salirse temprano son conductas que se consideran descorteses. La asistencia y presentación de los exámenes en las fechas programadas son obligatorias. Si por motivo de fuerza mayor un estudiante no concurre a presentar un examen deberá seguir el procedimiento regular determinado por el Reglamento Académico para presentar supletorios. No habrá acuerdos informales al respecto. Fraude: Piénselo dos veces antes de emprender alguna acción que pueda ser catalogada de fraudulenta. Si siente la necesidad de hacer copia o plagiar en este curso pida una cita conmigo para que busquemos los medios y mecanismos que le ayuden a mejorar su rendimiento y tener éxito en la asignatura. Recuerde que la honestidad, la responsabilidad, el respeto por el otro y la puntualidad son principios esenciales para el logro los objetivos del curso. Por favor, durante la clase mantenga su celular apagado o en modo de silencio o discreto. Durante las evaluaciones no se permite el uso de ningún dispositivo electrónico, el celular deberá estar apagado.

ASPECTOS POR EVALUAR Y FORMAS DE EVALUACIÓN

Evaluación y calificación: La calificación estará basada en una serie de controles de lectura, elaboración de una matriz conceptual acompañada de dos ejercicios de escritura corta, dos parciales y un examen final. Se realizara un control de lectura cada semana con el objetivo de realizar una evaluación continua del proceso de aprendizaje y el cumplimiento del plan de lecturas programado. Los controles pueden ser en forma de test, el desarrollo de guías de lectura, o pruebas orales. La matriz conceptual es un instrumento para procesar información, promover el pensamiento crítico mediante la concentración en los temas más importantes del curso y su comparación a través de algunas escuelas o autores. La matriz ofrece elementos problemáticos que facilitan la realización de debates y ejercicios de escritura. En la segunda sesión del curso se definirán las reglas de juego, incluidas las fechas para la entrega de la matriz y los mini-ensayos requeridos. Las pruebas parciales suelen evaluar un modulo o sección de la asignatura, sin embargo en nuestra asignatura existe la siguiente regla: Si la nota promedio de los estudiantes del curso en el Primer parcial es inferior a 3.0 el Segundo parcial será acumulativo, es decir evaluara todo el contenido temático desarrollado hasta ese momento. Si es igual o superior a 3.0 el segundo parcial evaluara exclusivamente los temas del segundo corte. El examen final es acumulativo, evalúa todo el contenido del curso. Tanto los parciales como el examen final se componen de preguntas de opción múltiple con única respuesta, opción múltiple con múltiple respuesta y preguntas de afirmación y razón.

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La calificación final del curso se determina aplicando los siguientes porcentajes a sus notas: Tipo de prueba Porcentaje Controles de lectura 20% Primer parcial 20% Segundo parcial 20% Matriz conceptual y mini-ensayos 20% Examen final 20% Total: 100%

Las fechas de los parciales, de entrega de la matriz, de los mini-ensayos y del examen final son improrrogables. Recuerde que los controles de lectura no se anunciaran.

FUENTES DE INFORMACIÓN

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Blaug, M. (2001 [1962]). Teoría Económica en Retrospección. México, D.F.: Fondo de Cultura Económica. Borges, J. L. (1944). “Funes el Memorioso”. En Ficciones. Cuevas, H. (2004). Teorías Económicas del Mercado. Bogotá: Universidad Externado de Colombia. Friedman, M. (1995). Selección de escritos de Milton Friedman. Revista Estudios Públicos No. 60 , 441-460. Furtado, C. (1968). Las formas históricas del desarrollo. En Teoría y política del desarrollo económico. México D.F.: Siglo XXI Editores. Hahn, F. (1983). La Teoría del Equilibrio General. En D. Bell, & I. Kristol, La crisis en la teoría económica (A. Bonano, Trad., págs. 176-195). Buenos Aires: El Cronista Comercial. Hayek, F. A. (1974). La Pretensión Del Conocimiento. Conferencia en homenaje de Alfred Nobel. Keynes, J. M. (Septiembre de 1924). “Alfred Marshall”. Economic Journal . Keynes, J. M. (2000 [1936].). La Teoría General de la Ocupación, el Interés y el Dinero. México, D.F.: Fondo de Cultura Económica. Malthus, T. R. (1986 [1798]). Ensayo sobre el principio de la población. México D.F.: Fondo de Cultura Económica. Marshall, A. (1957 [1890]). Principios de Economía. Madrid: Aguilar. Marx, K. (1977 [1867]). El Capital: Crítica de la Economía Política. México, D.F.: Fondo de Cultura Económica. Marx, K. (1976 [1865]). Salario, precio y ganancia. Beijing, República Popular China: Ediciones en lenguas extranjeras. Mill, J. S. (1984 [1863]). El utilitarismo. Madrid: Alianza editorial. Mill, J. S. (2001 [1848]). Principios de economía política. México, D.F.: Fondo de Cultura Económica. Mill, J. S. (1985 [1859]). Sobre la libertad. Barcelona: Ediciones Orbis. Mun, T. (1954 [1664]). La Riqueza de Inglaterra por el Comercio Exterior. . México: Fondo de Cultura Económica. Parada, J. (2003). Economía institucional original y nueva economía institucional: semejanzas y diferencias. Economía institucional (8), 92-116. Ricardo, D. (1993 [1717]). Principios de Economía Política y Tributación. México: Fondo de Cultura Económica. Rodríguez, O. (2001). Prebish: Actualidad de sus ideas básicas. Revista de la Cepal , 41-52. Salvatore, D. (1995). Economía internacional. Bogotá: McGraw Hill. Smith, A. (1997 [1758]). La Teoría de los Sentimientos Morales. Madrid: Alianza Editorial. Vaughn, K. I. (1989). “Invisible Hand”. En J. (. Eatwell, The New Palgrave. A Dictionary of Economics, Vol. II. (págs. 997-999). Palgrave, Macmillan.

LINKS ÚTILES: The History Of Economic Thought Website http://cepa.newschool.edu/het/index.htm Documents for the History of Economics (University of Bristol) http://www.efm.bris.ac.uk/het/index.htm History of Economics Society http://historyofeconomics.org/ McMaster University. Archive for the History of Economic Thought http://socserv2.socsci.mcmaster.ca/~econ/ugcm/3ll3/