1. 1. Título de la actividad

Los animales

2. Destinatarios (nivel de enseñanza)

Esta etapa educativa comprende seis cursos académicos, que se cursarán ordinariamente entre los seis y los doce años de edad, y se organiza en tres ciclos de dos años cada uno. Cada ciclo constituye la unidad de programación y evaluación en la Educación Primaria.

3. Objetivos generales de etapa (decreto 286/2007)

Conocer y valorar los animales y plantas y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.

4. Objetivos generales de área (puede ser de diferentes áreas) (decreto

286/2007)

Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizando su organización, sus características e interacciones y progresando en el dominio de ámbitos espaciales cada vez más complejos

8. Reconocer en el medio natural, social y cultural, cambios y transformaciones relacionados con el paso del tiempo e indagar algunas relaciones de simultaneidad y suc esión para aplicar estos conocimientos a la comprensión de otros momentos históricos.

5. Objetivos específicos (de elaboración propia)

Conocer y valorar el entorno natural, en concreto de la sabana (África), además, los distintos animales que lo componen, así como sus principales características y rasgos específicos de cada animal.

6. Contenidos (vinculados a las áreas y específicos de elaboración propia)

La diversidad de los seres vivos Diferencias entre seres vivos y objetos inertes.

- Los seres vivos. Principales grupos de animales y plantas. Características y formas de vida

de distintos tipos de animales. Partes constituyentes y principales funciones de las plantas. Los seres vivos del entorno natural próximo. - Las relaciones de los seres humanos con plantas y animales. Hábitos de respeto hacia los seres vivos: cuidados que necesitan para vivir.

7. Metodología (agrupamientos, preguntas para la reflexión, trabajo en grupo, mesa redonda, etc.)

El JUEGO DIDÁCTICO es una técnica participativa de la enseñanza encaminado a desarrollar en los estudiantes métodos de dirección y conducta correcta, estimulando así la disciplina con un adecuado nivel de decisión y autodeterminación; es decir, no sólo propicia la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades, sino que además contribuye al logro de la motivación por las asignaturas; o sea, constituye una forma de trabajo docente que brinda una gran variedad de procedimientos para el entrenamiento de los estudiantes en la toma de decisiones para la solución de diversas problemáticas.

El juego es una actividad, naturalmente feliz, que desarrolla integralmente la personalidad del hombre y en particular su capacidad creadora. Como actividad pedagógica tiene un marcado carácter didáctico y cumple con los elementos intelectuales, prácticos, comunicativos y valorativos de manera lúdica.

Para tener un criterio más profundo sobre el concepto de juego tomaremos uno de sus aspectos más importantes, su contribución al desarrollo de la capacidad creadora en los jugadores, toda vez que este influye directamente en sus componentes estructurales: intelectual-cognitivo, volitivo- conductual, afectivo-motivacional y las aptitudes.

8. Evaluación

Esta actividad consistirá en 7 actividades, cada una tendrá una puntuación de 0,1y el resultado final de la práctica se sumará al examen correspondiente a la asignatura conocimiento del medio.

Además del predominio de exámenes orales en que el profesor determinará el rendimiento final de los estudiantes.