Flu Jo Cade Caja

8/18/2019 Flu Jo Cade Caja

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IDENTIFICACION ESTI

Número de identificación 1110522674

Nombres com!etos Jefferson Beniitez Montero

" El estilo de aprendizaje que más se acerque al suo

# El estilo de aprendizaje que lo si!ue en orden decreciente

$ El estilo de aprendizaje que lo si!ue en orden decreciente

% El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suo

INSTR&CCI'N" #e$e completar los cuatro casilleros en cada fila sin repe

+tri$ua un 4 a la que mejor descri$a su manera *a$itual de proceder cuadescri$a su manera *a$itual&

Entre las dos alternati(as que quedan, atri$ua - a la que más se apro.im*a$itual& /in!una casilla de la encuesta de$e quedar (aca& Es mu imporespuesta de cada enunciado

a pre!unta a contestar es" 3)mo aprendo 3uando deseo aprendercalificarse de"


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EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA

1 1

2 1

3 2

4 1

#3E/ME/89

:rocedo por eliminaci)n, tratode distin!uir cuidadosamentelos elementos más pertinentes&

E/'+;+/#9&

+ct%o por olfato, ensao las cosasque se me ocurren, que se me(ienen a la mente *asta quefunciona

E3E:8


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5 2

6

7 2

8 1

&

Me fo a lo que sur!eespontáneamente de miintuici)n, antes que recurrir alrazonamiento l)!ico ?inducci)n,deducci)n, comparaci)n, etc&@

:9#>38


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9 4

TOTAL 0 10

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta

Experimentación activa menos observación refexiva

ASIMILADOR ASIMILADOR

CONVERGENTE CONVERGENTECONVERGENTE

DIVERGENTE

ACOMODADOR

ACOMODADOR

+CE38


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OS DE APRENDIZAJE

Pro(rama de formación in!enieria industrial

Fec)a* marzo 2- de 2016

Edad 2-

ir los n%meros& 'e inclue la (aloraci)n de manera *orizontal&

do usted trata de aprender o resol(er un pro$lema 1 a la que peor

a su manera *a$itual de actuar 2 a la que más se aleje de su formartante asi!nar un (alor diferente para cada una de las 4 alternati(as de

l!o o resol(er un pro$lema, mis manera *a$itual de proceder podra


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CONCEPT+ALI,ACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA

4 2

3 3

4 4

3 3

/3G/#9ME&

Me in(olucro a fondo, tra$ajo conardor, pon!o muc*o inters ener!a&

:+383+/#9&

8rato de *acerlo de manerasatisfactoria, endo de lo máscorto, con un mnimo de tiempo esfuerzo&

+/+83+ME/8E&

+nalizo la situaci)n, tomo enconsideraci)n, uno a uno, losdiferentes elementos que puedaidentificar&

M:+3+ME/8E&

Me esfuerzo por ser lo máso$jeti(o posi$le, estudio lasituaci)n sin tomar partido niprejuicios&

:E/'+/#9&

:ienso trato de comprender qu es

lo que me presenta una dificultad,trato de encontrar una e.plicaci)n alo que me intri!a

A+3E/#9&

:aso rápidamente a la acci)n,

*a!o de todo para resol(erinmediatamente de manerapráctica el pro$lema presentado&

E+/#9&

En primer lu!ar ante todo trato dee(aluar seriamente el estado actualde las cosas, apreciar su justo(alor antes de efectuar cualquiercam$io&

39/ 3+>8E+&

Cijándome si las ideas conciertas o correctas& Memanten!o alerta, con los ojosa$iertos, trato de perci$irl%cidamente todo lo que meconcierne de cerca o de lejos alpro$lema o a su soluci)n,


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2

4

2 1

1 1

9=3+ME/8E

8rato de aplicar *asta el fin unrazonamiento l)!ico ?inducti(o,deducti(o, comparati(o, etc&@ri!uroso&

3>E'8/+/#9&

Me *a!o todo tipo de pre!untas trato acti(amente de $uscar aportar elementos de respuestassatisfactorias&

39/3E89&

Me intereso so$re todo en losaspectos concretos, materiales delpro$lema, antes que en susdimensiones conceptuales, te)ricas&

+388>9&

Me preocupo so$retodo de lasperspecti(as del futuro, trato depre(er Ho pre(enir lo que podrae(entualmente suceder con relaci)na ello&

:+=MG839&

Buscando efectos o usosprácticos&& +ntes de !astarener!as, me preocupo primerode que (a a ser(irme, quaplicaci)n práctica podra teneren la (ida de todos los das&

+:E/#E MG' #E +39/3E:3/&

Me las in!enio para ela$orar unae.plicaci)n te)rica que muestre, demanera ori!inal, los di(ersosaspectos de la situaci)n

pro$lemática&

#'EI+/#9 C9M+' #E:9B+ +' #E+'

3reo o pro(oco losacontecimientos o situacionescon el o$jeti(o de estudiarlosmet)dicamente o controlar los

aspectos indesea$les&


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2 2

13 14

X 13

Y

4

CONVERGENTE

+39/+

>tilizo mi razonamiento mi juiciol)!ico para resol(er un pro$lema oresponder una pre!unta&

+BE89&

+pertura a otras opciones&

Al ubicarse sobre cadaEstilo se despliega unresumen de suscaracterísticas


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Di-$!i.$! /%$/i !$ Di/.

Experiencia Concreta yConceptualizaciónabstracta

Experimentación activa yObservación refexiva


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14/26

EXPERIENCIA CONCRETA

0

OBSEREF

EXPERIENCIA CONCRETA

OBSERVACIÓN REFLEXIVA

CONCEPT+ALI,ACIÓNABSTRACTA

EXPERIMEN TACIÓNACTIVA 0

0

!0

0 10

13

14

CONVERGENTE ASIMILADOR


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17/26

"orma como el individuoorganiza su traba#o

$anera como el individuo serelaciona con el ob#eto deaprendiza#e


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%

CONCEPT+ALI,ACIÓNABSTRACTA

EXPE


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ACOMODADOR

Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.

CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIA

Intuitivo, anticipa soluciones. Trabajos gr

Observador, atento a los detalles. Ejercicios

Capacidad de relacionar diversos contenidos Trabajo de

Imaginativo, grafica mentalmente. Lectura de

!ram"tico, vivencia los contenidos. !iscusión s

Emocional, el entorno es determinante. Composicio

#ociable, emp"tico, abierto, espont"neo $r"ficos ilu

%cepta retos, impulsivo, orientado a la acción %ctividades

&usca objetivos, flexible, comprometido Elaborar m!ependiente de los dem"s 'acerle uti

)oca *abilidad analítica

DIVERGENTE

Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12


Kinestésico, aprende con el movimiento. Lluvias de

involucrarse en experiencias nuevas. Suele arries$arse m!s %ue las personas de los otropor%ue se destaca en situaciones donde #ay %ue adaptarse a circunstancias inmediatas e

una teora so*re lo %ue #ay %ue #acer, si ésta no se aviene con los '#ec#os. El acomodaveces se impacienta y es 'atropellador. Este tipo suele encontrarse dedicado a la poltica

En la solución de pro*lemas dependen de la in"ormación y an!lisis de otras personas, perlidera $rupos en la concreción de sus metas.

Si *ien no #ay ries$os con esta persona de %ue incumpla con los tra*ajos, si puede perd*ien en los carreras orientadas a la pr!ctica como a las ventas y a la mercadotecnia.

Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la o*servación re"lexiva (-). Su puntopor%ue tiende a considerar situaciones concretas desde muc#as perspectivas. Se cali"ica

%ue "unciona *ien en situaciones %ue exi$en producción de ideas (como en la 'lluvia de i

Es la persona %ue $enera "!cilmente ideas, se desempeña *ien en situaciones %ue para spuntos de vista. Es creativa, interesada en la $ente y con amplios intereses culturales.


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Experimental, reproduce lo aprendido. Ejercicios

lexi*le, se acomoda #asta lo$rar aprender +roponer

Creativo, tiene propuestas ori$inales. +redecir r

/n"ormal, rompe las normas tradicionales. Emplear

Capacidad de sntesis -eali&ar e

0enera ideas, soñador, espont!neo Construir

Emp!tico,a*ierto, emocional, intuitivo

lexi*le, valora la comprensión

1is"ruta el descu*rimiento

rientado a las personas

CONVERGENTE

Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.


+ra$m!tico, racional, analtico, or$ani&ado

2rans"iere lo aprendido. +royectos

Se involucra en experiencias nuevas. 3acer $r!

Entra "!cilmente en materia. Clasi"icar

4a a la solución de pro*lemas. EjerciciosEs e"iciente en la aplicación de la teora. -esolució

5uen discriminador, orientado a la tarea 1emostra

1is"ruta aspectos técnicos

0usta de la experimentación+oco emp!tico, #ermético, poco sensi*le

+oco ima$inativo, deductivo, lder

ASIMILADOR

Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y -11

Su punto m!s "uerte reside en la aplicación pr!ctica de las ideas. Esta persona se desem

respuesta o solución concreta para una pre$unta o pro*lema. r$ani&a sus conocimientopro*lemas usando ra&onamiento #ipotético deductivo. Estas personas se orientan m!s a l

Es la persona %ue se propone y tiene la #a*ilidad para encontrarle uso pr!ctico a las ideapre$untas concretas.

+re"iere tra*ajar con o*jetos y pro*lemas técnicos %ue manejar situaciones sociales o intla "ormación orientada a lo cient"ico y tecnoló$ico.

%ctividad


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-e"lexivo, ra&ona lo aprendido. 6tili&ar in

-eali&ar i

r$ani&ado, metódico y sistem!tico. 2omar ap

Estudioso, se concentra en el aprender. +articipar

Ló$ico, ri$uroso en el ra&onamiento. sistir a c

Leer text

Secuencial, tiende al ra&onamiento deductivo. rdenar d

Le a$rada tra*ajar de manera individual

+ensador a*stracto, plani"icador

/nvesti$ador, capacidad de sntesis

0enera modelos, dis"ruta la teora y el diseño+oco emp!tico, #ermético, poco sensi*le

Fuente:

'ttps())docs*google*com)vie+er,a-v.pid-sites.srcid-b/lz/1'2m34d51#b%x'c67lbm8

+redomina en esta persona la conceptuali&ación a*stracta (C) y la o*servación re"lexivacrear modelos teóricos. Se caracteri&a por un ra&onamiento inductivo y poder juntar o*sinteresa menos por las personas %ue por los conceptos a*stractos, y dentro de éstos precient"ico o un investi$ador.

Le $usta manejar una amplia variedad de in"ormación, datos y #ec#os y tiene #a*ilidad pdesde teoras, leyes, $enerali&aciones y poco se preocupa por la aplicación de éstas.

Se desempeña *ien en la planeación, in"orm!tica y ciencias puras, creando modelos, di"iteoras. +re"iere las relaciones con las ideas %ue con la $ente.

naltico (descompone el mensaje en suselementos constituyentes).

-acional, sólo considera verdad lo %ue su ra&ónpuede explicar.

'ttp())+++*rmm*cl)index?sub!*p'p,id?contenido-0&@.id?seccion-!B.id?portal-&%

http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432


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METODOLÓGICAS QUE PREFIERE

upales.

e imaginación.

expresión artística.

troos cortos.

cialiada.

nes sobre temas puntuales.

strativos sobre los contenidos.

de periodismo, entrevistas.

t"foras sobre contenidos. liar el ensa(o ( error.


ideas

tres estilos de aprendi&aje. Se lo llama 'acomodadorspec"icas. Es pra$m!tico, en el sentido de descartar

or se siente cómodo con las personas, aun%ue a, a la docencia, a actividades técnicas o pr!cticas,

o es la persona %ue #ace %ue las cosas se realicen y

rse en actividades triviales. +uede desempeñarse muy

!s "uerte es la capacidad ima$inativa. Se destacaste estilo como 'diver$ente por%ue es una persona

eas).

comprensión re$uiere o*servarlas desde di"erentes


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de simulación

uevos en"o%ues a un pro*lema

sultados

naló$ias

xperimentos

mapas conceptuales


pr!cticos.

"icos y mapas.

in"ormación.

de memoriación. de pro*lemas pr!cticos.

iones pr!cticas.

eña mejor en las prue*as %ue re%uieren una sola

de manera %ue se pueda concretar en resolveras cosas %ue a las personas.

s y teoras para solucionar pro*lemas y resolver

rpersonales. Se le "acilita por su estilo de aprendi&aje

s manuales.


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ormes escritos.

vesti$aciones so*re el tema.

ntes.

en de*ates.

on"erencias.

s.

atos de una investi$ación.

em"95lbilbCz/1':;d&O#$%

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