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Fomento de la lectura
Bajo este título se recogen nueve títulos de lecturas re-comendadas de la literatura clásica y contemporánea. Con estos nueve libros el profesorado podrá configurar un plan de trabajo con el objeto de fomentar el hábito lector entre los alumnos de Secundaria.
La temática de los libros es variada, lo mismo que su nivel de dificultad, con la intención de responder a los intereses de los jóvenes y a los objetivos marcados en la asignatura de Lengua y Literatura.
Este plan pretende no solo desarrollar la competencia lectora, sino también, lograr objetivos como estos:
• Aumentar el interés del alumnado por la lectura.
• Ampliar su léxico y su conocimiento de la lengua.
• Estimular su capacidad creativa.
• Contribuir a la mejora de la escritura.
• Hacer que descubran en la lectura una fuente de dis-frute personal.
• Fomentar una actitud reflexiva y crítica.
• Fomentar el uso de la biblioteca para el aprendizaje.
Para efectuar un seguimiento del plan de lectura se in-corpora una sencilla ficha en la que se pide una valora-ción de los libros leídos durante el curso.
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El relato breve, como género, y los temas univer-sales (la muerte, el miedo, el destino…), como protagonistas, conforman la espina dorsal de este libro. Cuatro historias de misterio ambientadas en Galicia. Una Galicia oscura donde lo natural y lo sobrenatural se entremezclan. Viajeros perdidos, maldiciones y espíritus pueblan la rica tradición oral que ha servido de inspiración al autor.
ARGUMENTO
El espejo del viajero:
En mitad de una noche lluviosa un viajero busca cobijo. Un herrero —con el que guarda un inexpli-cable e inquietante parecido físico— le abre las puertas de su casa. Cenan y beben juntos hasta estar completamente borrachos. La noche no tar-dará en teñirse de sangre…
El Hornadas:
Una mujer sin escrúpulos que disfruta haciendo el mal a sus vecinos es asesinada. El autor del fatal golpe vivirá desde ese momento un infierno, aco-sado hasta la muerte por el espíritu de la anciana.
La loba:
Una enamorada despechada que se ha quitado la vida, se reencarna en loba para vengarse de su amado y de la mujer que se lo ha arrebatado.
El cumplemuertes:
Tras haber estado recibiendo unas misteriosas cartas, un hombre es visitado por la muerte. Esta se presenta en forma de mujer y le comunica el día exacto en que fallecerá.
INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO
A través de cuatro truculentas historias, el autor inicia a los lectores en el arte de narrar, que nace de la tradición oral y de los cuentacuentos; el arte de contar mucho diciendo poco, de los desenla-ces sorpresivos y de los giros vertiginosos. Ade-más, el rico vocabulario utilizado enriquecerá el léxico de los niños y su capacidad expresiva.
Por otra parte, hablar de sus miedos, de la muer-te, del lado malvado servirá para canalizar de for-ma creativa esos mundos más oscuros y desdra-matizar las propias angustias.
«Disfrutadlas sin miedo aunque parezcan de mie-do, y después, contadlas tomando posesión del bien mayor que habéis heredado: la palabra».
EL AUTOR
XABIER P. DOCAMPO (Rábade, Lugo, 1946) es maestro, escritor, cuentacuentos, actor de tea-tro, guionista y promotor de la lengua y la cultura gallega, además de animador a la lectura y ex-perto en bibliotecas escolares. En 1995 obtuvo el Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil por Cando petan na porta pola noite (Cuando de noche llaman a la puerta), seleccionada asimis-mo como una de las cien mejores obras infantiles del siglo XX español, según la Fundación Germán Sánchez Ruipérez. Su tarea pedagógica se in-tegra en la llamada «Nova Escola Galega». En 2008, Carlos Amil llevó al cine su novela A casa da luz, publicada por Xerais en gallego y por Ana-ya en castellano.
FICHA TÉCNICA
AUTOR: Xabier P. DocampoILUSTRADOR: Xosé CobasCOLECCIÓN: Duende VerdeISBN: 978-84-207-7090-1Páginas: 96Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil
Fomento de la lectura
CUANDO DE NOCHE LLAMAN A LA PUERTA1
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El conde de Montecristo es la fascinante histo-ria de un hombre bondadoso, afable y honrado que, víctima de una tremenda cadena de traicio-nes, casi arruina su vida. Sin embargo, su sed de venganza, su paciencia y su astucia cambiarán el signo de esta historia. Esta edición adaptada re-coge las principales aventuras y desventuras del personaje.
ARGUMENTO
Víctima de las envidias de los que él cree sus ami-gos, Edmundo Dantés es acusado injustamente y encarcelado en el infame castillo de If cuando está a punto de casarse con la mujer que ama. En prisión conocerá al abate Faria, un anciano que le tomará gran afecto y que le revelará, poco antes de morir, el escondite de un gran tesoro en la isla de Montecristo. Edmundo logra escapar ocupan-do el lugar del cadáver del viejo. Tras recuperar el tesoro y con nueva identidad, el recién nacido conde de Montecristo se dedicará a hacer justicia convertido en «la mano de Dios». Toda la novela gira en torno a una idea moral: el mal debe ser castigado. Así pues, se vengará de aquellos que le arruinaron la vida y provocaron la muerte de su padre. Pero no va a ser fácil; su conciencia y su honestidad natural serán grandes obstáculos para llevar a cabo sus fríos planes. Finalmente, llegará la redención y cierto perdón para sus ene-migos y para sí mismo.
INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO
El personaje del conde responde a las caracterís-ticas propias del romanticismo: el individualismo,
el sentimentalismo, y el idealismo. La persona-lidad del individuo, su derecho a la libertad, los sentimientos que lo arrastran o la aspiración a unos ideales absolutos son rasgos característicos de una época que pueden ser objeto de enrique-cedores debates. La lucha interna del protagonis-ta dividido entre su afán de venganza y su natura-leza noble, así como su transformación de joven inocente, optimista y humano en adulto frío y cal-culador, también son temas interesantes para la reflexión.
La novela combina aventuras y costumbres y ofre-ce un riquísimo retrato de una época. Se dan en ella todo tipo de sucesos y aparecen multitud de personajes representativos de la más variada so-ciedad francesa e italiana en un período que va desde la caída de Napoleón, en 1814, hasta 1838.
EL AUTOR
ALEJANDRO DUMAS nació poco después de la Re-volución Francesa, y murió poco antes de que se instaurase la III República. Esos años supusieron la transformación total de la nación francesa y la modernización de su sociedad. Desde muy tem-prana edad mostró gran afición por la lectura y, cuando descubrió a Shakespeare, su vocación por la literatura se despertó de inmediato. Fue sobre todo dramaturgo, aunque es más conocido por sus novelas (Los tres mosqueteros, La reina Margot…).
De carácter indómito y soñador viajó mucho por Europa; de estos viajes, escribió algunos diarios.
FICHA TÉCNICA
AUTOR: Alejandro DumasADAPTACIÓN: M.ª Francisca Íñiguez BarrenaILUSTRADOR: Iván MataCOLECCIÓN: Clásicos a MedidaISBN: 978-84-667-6255-7Páginas: 160
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2 EL CONDE DE MONTECRISTO
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El libro incluye dos cuentos imprescindibles del maestro Wilde, El fantasma de Canterville y El cri-men de Lord Arthur Savile, junto a otros dos cuen-tos también llenos de belleza y encanto. En todos ellos se aprecia el estilo del autor: su humor lleno de ternura o ironía, las situaciones cómicas, los diá-logos ingeniosos y sus completas descripciones.
ARGUMENTO
El fantasma de Canterville: La familia Otis se muda a la mansión que acaban de adquirir a siete millas de Ascot (Inglaterra). El anterior propietario les ha advertido sobre la existencia de un fantas-ma que vaga por todas las estancias y corredo-res. Sin embargo, los Otis lejos de asustarse se divierten con cada aparición, y esta inesperada reacción sume al espectro en una profunda de-presión. Será la pequeña Virginia la que se com-padecerá del alma errante y ayudará al fantasma a encontrar la paz.
El crimen de Lord Arthur Savile: En una de las fies-tas de Lady Windermere, Lord Arthur Savile conoce a Podgers, un afamado quiromántico que le leerá la mano. Sus predicciones serán algo macabras…
La esfinge sin secreto: El protagonista conoce a la enigmática Lady Alcoy y cae rendido a sus pies. Pero descubre que la dama suele acudir a una casa donde se alquilan habitaciones y aban-dona su idea de desposarse con ella.
El modelo millonario: Hughie no puede casarse con su amada por falta de medios. En una de sus visitas al estudio del pintor Trevor, el joven protagonista no
puede evitar compadecerse del mendigo que está posando como modelo, así que, de manera genero-sa e impulsiva, le da las monedas que lleva encima.
INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO
Además de la indiscutible calidad literaria de los re-latos y de su valor documental en cuanto a época y lugar, estos ofrecen todo un abanico de valores y principios fundamentales como la compasión o la generosidad representados por Virginia, la niña que se apiada del fantasma; el deber y el sentido realista, como pilares para una vida equilibrada y madura (relato de Lord Sevile); el evitar los prejui-cios y el no dejarse llevar por las apariencias, en La esfinge sin secreto; o la bondad incondicional que demuestra Hughie en el último relato.
EL AUTOR
OSCAR WILDE nació en Dublín en 1854. Hijo del ci-rujano William Wills-Wilde y de la escritora Joana Elgee, desde muy pequeño tuvo una esmerada educación. Combinó los estudios universitarios con frecuentes viajes, y en aquellos primeros años ya comenzó a publicar sus obras. Wilde está con-siderado como uno de los dramaturgos más des-tacados. Su gran ingenio lo convirtió en una cele-bridad en la época; sin embargo, su reputación se vio arruinada cuando fue acusado de indecencia grave por una comisión inquisitoria de actos homo-sexuales. Fue un autor prolífico, y además de las obras recogidas en este volumen destacan, entre muchas: El príncipe feliz, La importancia de lla-marse Ernesto, Salomé, El retrato de Dorian Grey.
FICHA TÉCNICA
AUTOR: Oscar WildeILUSTRADOR: Enrique FloresCOLECCIÓN: Tus Libros SelecciónISBN: 978-84-207-1230-7Páginas: 160
3Fomento
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EL FANTASMA DE CANTERVILLE
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4 EL MEDALLÓN PERDIDO
Todo libro es un viaje y el lector, prendido de las letras, viaja también y aprende y se redescubre en cada aventura. Estamos ante una novela «de ini-ciación» en la que el héroe adolescente se trans-forma y accede al mundo de los adultos, gracias a las experiencias «catárquicas» que vive. Con la misteriosa África como telón de fondo, el protago-nista hará grandes descubrimientos sobre el mun-do y sobre sí mismo.
ARGUMENTO
El padre de Benjamín murió en un accidente aé-reo en África, y él desea conocer lo que realmen-te ocurrió. La ocasión se le presentará cuando el hermano de su padre, el tío Sebastián, que sigue viviendo en aquella tierra ocupándose del negocio maderero familiar, lo invite a pasar el verano con él.
Durante esos meses, Benjamín vivirá numerosas aventuras: se enfrentará a animales salvajes, pre-senciará ceremonias religiosas de tribus fascinan-tes y recorrerá la selva a pie para encontrar los restos de la avioneta en la que viajaba su padre. Pero los auténticos hallazgos tienen nombre pro-pio: la bella y valiente Sandrine; el capataz Henri, casado con varias mujeres y padre de dieciocho hi-jos; el fuerte, adusto y paternal Sebastián, modelo de aventureros; los fieles trabajadores de la plan-tación, o la entrañable cocinera Lisa, que con su cocina exótica quita los males (y hasta los granos).
INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO
Aunque se trata de una novela de aventuras, el núcleo de la historia es el viaje interior de un ado-
lescente al encuentro de su propia identidad. Los adolescentes se identificarán con Benjamín y des-cubrirán junto a él la valentía de aceptar su verda-dero «yo», la sabiduría que esto conlleva, y el dolor que el mundo real encierra; un dolor que hay que vi-vir para sanar. Pero la dura tarea de ser un hombre o una mujer no solo supone experiencias dolorosas, también, al crecer, uno descubre el amor, los besos, la lealtad y los auténticos valores.
Al desarrollarse en África, la novela invita a los niños a abrirse a otras culturas, a la magia de lo lejano y lo distinto, y a respetar otras tradiciones que, como la nuestra, tratan de dar sentido al uni-verso. Es positivo que los lectores se planteen por qué una tierra tan rica como África es una tierra de miseria; qué responsabilidad tiene el primer mun-do y cómo podemos hacer que «la gran familia humana» encuentre la equidad y la armonía.
LA AUTORA
ANA ALCOLEA es licenciada en Filología Hispánica y diplomada en Filología Inglesa. Nacida en Zara-goza en 1962, es una ciudadana del mundo, pues adora conocer otras culturas y otras lenguas. Esta curiosidad le viene de niña, pues muy pronto, a tra-vés de personas muy cercanas a ella, sintió fas-cinación por el continente africano. Fruto de esa curiosidad nacería su primera novela: El medallón perdido (2001). En la actualidad, le encanta viajar y pasa largas temporadas en Italia y en las montañas de Noruega. De su admiración por Italia, y más en concreto por la ciudad de Venecia, surgiría su se-gunda novela: El retrato de Carlota (2003).
FICHA TÉCNICA
AUTORA: Ana AlcoleaCOLECCIÓN: Espacio AbiertoISBN: 978-84-667-0611-7Páginas: 176
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5Fomento
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EL TIGRE QUE TENÍA MIEDO A LAS GALLINAS
El tigre que tenía miedo a las gallinas es una no-vela de corte social. Sus protagonistas son niños desarraigados, que residen en un centro de meno-res. Sus vidas, marcadas por la crudeza y la au-sencia de vínculos, son narradas sin sensiblería, en un tono realista, pero que no se deja arrastrar por el pesimismo: siempre quedan la amistad y la fuerza que esta proporciona.
ARGUMENTO
Antonio vive en un centro de menores casi desde siempre; su compañero de cuarto durante años ha cumplido la edad máxima que acepta el centro y ha tenido que marcharse. En la soledad del dormito-rio, Antonio imagina las visitas de su amigo perdi-do, Fermín, y estas conversaciones soñadas, junto con los cortos paseos en el patio, le sirven para ir tirando. Cuando un chico nuevo llega y ocupa la cama libre, la tranquilidad y la rutina se pondrán patas arriba. Pedro es un chico valiente y rebelde que ocupa la mayor parte de su tiempo en planear la huida. Antonio que, como los tigres enjaulados, se ha vuelto timorato, y al que la libertad le resulta algo ominoso, finalmente se contagiará de la vitali-dad de Pedro y huirá con él.
La aventura acabará pronto. Horas después, la po-licía los llevará de vuelta al centro. Sin embargo, algo habrá cambiado para siempre y Antonio no volverá a temer «a las gallinas».
INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO
La obra es un canto a la amistad y a la libertad, pero un canto sin estridencias, lleno de realismo,
en el que la valentía no está idealizada: los mie-dos han de ser aceptados y ahí reside el auténtico coraje. Además, una vez reconocidos podrán ser derribados. Nuestras jaulas no serán más que es-pejismos si así nos lo proponemos.
La importancia de la dignidad que nada tiene que ver con el entorno y las circunstancias, sino que es inherente a la persona; el no dejarse pisar, el poner límites al acosador; la pequeñez del que basa su fuerza en el abuso; el asumir las pérdi-das son algunas de las lecciones que los lectores recibirán sin darse cuenta, mientras disfrutan de una historia triste, sobre indefensión y soledad, pero llena de esperanza, que les recordará que hay muchos no tan afortunados.
EL AUTOR
ALFREDO GÓMEZ CERDÁ, madrileño, licenciado en Filología Española, se siente atraído por la litera-tura desde su adolescencia. Dirige sus pasos en primer lugar hacia el teatro; algunas de sus obras se representan en los años setenta en pequeños locales. Ha publicado más de ochenta libros, ha escrito varios guiones para cómics, ha colabora-do en prensa y en revistas especializadas y ha participado en numerosas actividades relaciona-das con la literatura infantil y juvenil. Muchos de sus libros han sido reconocidos con prestigiosos galardones (entre ellos, el Premio Nacional de Li-teratura Infantil y Juvenil, en 2009), dentro y fuera de Europa, y sus obras han sido publicadas en varios países.
FICHA TÉCNICA
AUTOR: Alfredo Gómez CerdáILUSTRADORA: Carmen SegoviaCOLECCIÓN: Sopa de LibrosISBN: 978-84-667-3988-7Páginas: 144
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6 PLANETA MIEDO
Planeta Miedo recoge ocho relatos espeluznantes rescatados de tradiciones tan dispares como la coreana, la africana, la australiana, la bretona, la japonesa, la sioux, la araucana y la judía. A pesar de ser culturas a priori tan distintas, todas tienen en común una visión dual del mundo como eterna lucha entre dos fuerzas opuestas enfrentadas: el bien y el mal.
ARGUMENTO
Las ocho historias, del género de terror, contie-nen una enseñanza, pero frente a lo que serían fábulas convencionales, este libro nos muestra un final sin moraleja explícita; la enseñanza ha de ser meditada y extraída por el lector después de haber conocido la suerte o desgracia de los personajes. Así, por ejemplo, en el cuento judío se alude a la importancia de no hacer falsas pro-mesas; en el africano, a no confiar ciegamente en los extraños; en el bretón, a no abusar de la belleza ni de ninguna otra cualidad personal ven-tajosa; en el coreano, a no desconfiar de los seres queridos…
Los personajes no son héroes ni heroínas, sino gentes cuyos destinos se han visto turbados o recompensados por hechos que van más allá de su propio control. En Planeta Miedo encontramos desde esposas muertas hasta intentos de ase-sinato, pasando por espíritus del mal, doncellas cuyos besos matan a sus pretendientes o mucha-chas resucitadas, hasta llegar a brujos que arran-can la sombra y a dedos que se mueven por el suelo sin mano que los domine.
INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO
Todos los cuentos parten de una visión maniquea del mundo: el bien frente al mal, junto a la que se mues-tra toda una serie de valores imprescindibles, como la confianza, la observación, la voluntad, la solidari-dad, el compromiso o la armonía en las relaciones con los seres humanos, los animales y el entorno.
Es interesante que los lectores comprueben que, además de los valores propios de cada cultura, exis-ten unos valores universales indiscutibles. El bien y el mal, el castigo y la recompensa son las bases de una ética elemental que va más allá de idiosincrasias.
El miedo, nexo de unión entre todos los relatos, puede ser un caldo de cultivo excelente para la ima-ginación y la creatividad de los lectores.
LA AUTORA
ANA MARÍA SHUA nació en Buenos Aires en 1951. Publicó su primer libro de poemas, El sol y yo, (Faja de Honor de la SADE), a los 16 años. Estudió Artes y Literatura en la Universidad de Buenos Aires. Du-rante la dictadura militar se exilió en Francia, donde trabajó para la revista española Cambio 16. De re-greso en Argentina publicó su primera novela, Soy paciente (1980), con la que ganó el premio de la editorial Losada, y la colección de relatos Los días de pesca (1981). En 1984 apareció La sueñera, co-lección de microrrelatos, género que seguiría practi-cando en años sucesivos y del que se ha convertido en una de sus representantes más destacadas. Por sus obras dedicadas a los niños ha recibido varios galardones internacionales.
FICHA TÉCNICA
AUTORA: Ana María ShuaILUSTRADORA: Fuencisla del AmoCOLECCIÓN: Sopa de LibrosISBN: 978-84-667-1711-7Páginas: 88
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Aunque la obra que ofrecemos en esta colección no es el texto completo, no se ha eliminado ningu-na secuencia fundamental; tan solo se han simpli-ficado las escenas. Del mismo modo y por razones didácticas, con el fin de hacerla accesible para los alumnos, se ha añadido al principio de cada esce-na un breve resumen de su contenido argumental.
ARGUMENTO
Romeo y Julieta es una de las obras más famo-sas de la literatura universal. Es también una tra-gedia de amor juvenil, apasionado y sin límites. En la ciudad de Verona, dos familias —los Montesco y los Capuleto— son enemigas desde hace años, sin que sepamos la causa de su odio y sin que el príncipe pueda imponer su autoridad sobre ellos. Los Capuleto dan una fiesta y a ella acude en-mascarado el joven Romeo Montesco, que queda completamente enamorado de Julieta, la hija de la casa, quien, a su vez, también se enamora, desde el primer instante, de Romeo. Este encuentro dará lugar a un conflicto en el que se van a ver envueltos personajes de diversas clases sociales y que traerá fatales consecuencias para los amantes.
INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO
Esta tragedia al estilo clásico es tremendamente humana: las pasiones, los intereses, los errores de los propios hombres juegan en ella un papel funda-mental. El amor sigue siendo un tema inmortal, y los dos protagonistas han quedado como ejemplo de amantes a lo largo de los siglos. También los odios y su «legado», la transmisión de padres a hi-
jos de prejuicios y complejos son temas a debatir. ¿Hasta qué punto los jóvenes deciden libremente sus filias y sus fobias?
Otra cuestión a remarcar es el uso que hizo Shakes-peare del lenguaje, ya que llevó la lengua de la calle a la literatura, y el lenguaje literario, al escenario. La historia de los amantes de Verona no es creación del autor inglés; sin embargo, es su forma de con-tarla lo que la hace inmortal e irrepetible.
Por otro lado, el indudable éxito de esta historia pro-vocó su representación en la pintura, en la música (Berlioz, Tchaikovsky, Prokófiev…), y en el cine (Ze-firelli y Luhrmann, entre muchos otros). Sería intere-sante investigar estas otras interpretaciones.
EL AUTOR
WILLIAM SHAKESPEARE nació en 1564 en la ciudad inglesa de Stratford-upon-Avon. Su padre ocupó varios cargos en el ayuntamiento, por lo que él pudo recibir una educación digna, aunque no lle-gó a la universidad. Su primer contacto con el tea-tro fue como ayudante en una compañía que se dirigía a Londres y en la que realizó todo tipo de trabajos, desde cuidador de caballos hasta autor anónimo. Aunque fue también un magnífico poe-ta, es su obra teatral la que le ha hecho inmortal. Entre su prolífica producción podemos destacar comedias como La fierecilla domada o Sueño de una noche de verano; sus primeras tragedias, como Romeo y Julieta, y las grandes obras que aún hoy se siguen representando en todo el mun-do: Hamlet, Macbeth, Otelo…
FICHA TÉCNICA
AUTOR: W. ShakespeareADAPTACIÓN: Lourdes Íñiguez BarrenaILUSTRADORA: Álex KirschnerCOLECCIÓN: Clásicos a MedidaISBN: 978-84-667-5173-5Páginas: 128
7Fomento
de la lectura
ROMEO Y JULIETA
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8 TODOS LOS DETECTIVES SE LLAMAN FLANAGAN
La obra narra las peripecias de un joven estudian-te de instituto que ejerce, casi sin proponérselo, de detective, impulsado siempre por nobles senti-mientos como la amistad, la compasión y la justicia social. Los autores, con un estilo ágil y ameno, nos muestran la perplejidad de un grupo de adolescen-tes al descubrir el mundo de los adultos y sus inte-reses (que a veces resultan ser bastante oscuros).
ARGUMENTO
Flanagan, estudiante de bachillerato y detective aficionado, conmovido por la historia que le cuen-ta una conocida, se embarca en la búsqueda de un bebé desaparecido. El pequeño es hijo de Manolo Molinero, un borracho que maltrata a su esposa Feli y del que puede esperarse cualquier bajeza. En su investigación conoce a un oscuro personaje, Ángel Vila, que con la excusa de lle-varlo hasta el crío, lo engañará y lo involucrará en hechos delictivos.
Al descubrir toda una trama de corrupción y tráfico de niños, Flanagan correrá serios peligros. En una Barcelona perfectamente retratada —desde las zo-nas más marginadas hasta los distinguidos barrios de la alta burguesía—, con la ayuda de sus amigos y de su hermana Pili, el joven resolverá el asesinato de Manolo Molinero y desenmascarará a los impli-cados en la compra-venta de bebés, entre ellos al siniestro y amoral doctor Villena.
INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO
Todos los temas tratados en la novela han sido enfocados desde la perspectiva de las inquietu-
des adolescentes: sus ilusiones y desengaños, su necesidad de aceptación y valoración. Flanagan, Juan Anguera, es un joven de altos ideales y con gran sentido de la justicia, valora la amistad y de-fiende los derechos humanos. Por eso le dejan perplejo la ambición del doctor Villena o la falta de escrúpulos de los Rocafort. En todo el relato también subyace la falta de comunicación entre padres e hijos, sin importar la clase social a la que pertenezcan.
Por otro lado, los protagonistas están en la edad del descubrimiento del amor y el sexo; de los pri-meros besos y los primeros contactos, y los lecto-res se sentirán identificados con la confusión de los protagonistas y con el carismático Flanagan, que empieza a ser consciente de su éxito con el sexo opuesto.
LOS AUTORES
ANDREU MARTÍN nació en 1949. Ha sido guionista de cómics, con incursiones en el mundo del teatro y del cine. Conocido sobre todo como autor de novela negra, obtuvo el Premio Círculo del Cri-men en 1980 por su novela Prótesis, el Premio Alfa en 1986 por El día menos pensado y en 1989 el Premio Hammett por Barcelona Connection. También ha sido galardonado con el Premio Ate-neo de Sevilla. JAUME RIBERA nació en Sabadell en 1953. Es licenciado en Ciencias de la Infor-mación, traductor, guionista de cómics y autor de novela negra. Junto a Andreu Martín, creó a Fla-nagan en 1989.
FICHA TÉCNICA
AUTORES: Andreu Martin y Jaume RiberaCOLECCIÓN: Espacio FlanaganISBN: 978-84-667-5188-9Páginas: 232
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Para Leo, hijo de padres separados, las vacacio-nes de Semana Santa no prometen mucho: tendrá que pasarlas junto a su padre al que casi no ve, y con el que le cuesta conectar. El aburrimiento está asegurado. Sin embargo, nada será como imagi-na, y durante esos días vivirá la mayor aventura de su vida, digna de la mejor película policíaca.
ARGUMENTO
Leo y su padre no tienen una gran relación, apenas se conocen y la comunicación es casi inexistente. Pasar la Semana Santa juntos no va a ser fácil.
Desde el primer día, el joven protagonista se da cuenta de que la vida de su padre está llena de misterios y medias verdades, y casi sin darse cuenta, se verá inmerso en una situación com-plicada en la que nada es lo que parece y en la que conocerá a personajes como Eva, la vecina, que le aclarará en parte el extraño proceder de su padre; el inspector López, incómodo perseguidor que se convertirá en una de las piezas clave de la historia; la madre de Eva, o el misterioso per-sonaje que se esconde en algún rincón de la gran casa.
Leo irá solucionando cada enigma, con ayuda de la fortuna, de la de sus compañeros de aventura o de su propia pericia. Pero el mayor hallazgo será descubrir la verdad sobre ese gran desconocido al que llama papá.
INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO
Esta historia policíaca narrada con un lenguaje asequible y bien escogido ofrece una brillante
descripción de ambientes y personajes con diver-sas referencias literarias y cinematográficas. Las peripecias de Leo estimularán la imaginación, la creatividad, la capacidad lógico-deductiva y las dotes de observación de los lectores, que descu-brirán también el periodismo de investigación al servicio de la verdad y la justicia. Pero no estamos ante un mero libro de aventuras, el autor utiliza la trama como vehículo ideal para mostrar y hacer atractivos valores como la lealtad, la importancia de la comunicación, la honestidad, la gratitud o la valentía (y sus límites).
Además, paralelamente al desarrollo de la intriga, los lectores son testigos de la evolución de una di-fícil relación paterno-filial con roles desvirtuados, que, finalmente, recuperará la armonía.
EL AUTOR
MANUEL LUIS ALONSO nació en Zaragoza en 1948. Además de escritor, soñaba con ser aventurero, explorador, náufrago y un montón de cosas más. Empezó a trabajar a los quince años, y ha sido un hombre de múltiples oficios. Publicó, bajo di-versos pseudónimos, cerca de ciento cincuenta relatos para adultos y dos compilaciones de cuen-tos. Desde 1979, ya dedicado exclusivamente a la literatura, ha publicado unos cuarenta libros de todos los géneros. Ha recibido diversos premios, (entre ellos el Premio Librerio en 1997 por Vaca-ciones peligrosas) y ha podido vivir de su vieja afición de inventar historias, algo que le encanta, aunque hay una cosa que le gusta igual o más: leer.
FICHA TÉCNICA
AUTOR: Manuel L. AlonsoILUSTRADOR: Francisco SoléCOLECCIÓN: El Duende VerdeISBN: 978-84-667-1642-0Páginas: 120
9Fomento
de la lectura
VACACIONES PELIGROSAS
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2 ¿Te ha gustado el libro? ¿Por qué?
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3 ¿Has tenido algún tipo de dificultad al leerlo?
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4 Si tuvieras que recomendárselo a alguien, ¿qué le dirías?
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Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
Fomento de la lectura
