PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

PIE 2013

Colegio San Juan de Dios, Nacimiento.

OBJETIVO GENERAL.

• Incluir niños / niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales, de acuerdo a nuestro programa de integración educativa, 2012 – 2013, desarrollando al máximo sus habilidades y competencias socio – afectivas y cognitivas, para favorecer la plena integración escolar y social.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Contribuir a una mayor sensibilización de la comunidad educativa

sobre las Necesidades Educativas Especiales.• Favorecer en la comunidad escolar el desarrollo de actitudes de

aceptación, solidaridad y respeto por las características propias de cada alumno, a través de la valorización de la diversidad humana.

• Capacitar, en la acción, al profesor regular de curso en la atención educativa de alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

• Preparar a los docentes de aula regular en la aplicación de aspectos relacionados con la normativa vigente (Evaluación Diferenciada, Adecuación curricular, cambios metodológicos, entre otros).

• Contribuir a la formación y perfeccionamiento docente en materia de atención a las Necesidades Educativas Especiales a la Integración Escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Implementar distintas estrategias que beneficien la integración,

e incorporarlas al interior del aula común, de manera que beneficien directa o indirectamente a todos los alumnos.

• Realizar adaptaciones curriculares de acuerdo a las distintas Necesidades Educativas Especiales de cada alumno integrado.

• Lograr que los alumnos con Necesidades Educativas Especiales adquieran los objetivos y contenidos necesarios para progresar dentro del currículo regular.

• Entregar una atención profesional específica a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

• Favorecer la participación activa y comprometida de los padres del niño o niña y con Necesidades Educativas Especiales, en cada una de las fases del proceso formativo de sus hijos.

Equipo de trabajo

RECURSO PROFESIONAL

• Educadora Diferencial, mención en Deficiencia Mental (2).

• Educadora Diferencial, mención en DEA.

• Psicóloga.• Psicopedagoga.• Docentes del

Establecimiento.

Beneficiarios del programaPermanentes Transitorias

Deficiencia Mental de Tipo

Leve,

Deficiencia Mental de Tipo Moderada,

Trastorno del espectro autista,

Trastorno motor.

Coeficiente Intelectual

Limítrofe.

Trastorno de Déficit Atencional con o sin Hiperactividad.

Total de beneficiarios año 2013

36 alumnos

CURSO

Nº DIAGNÓSTICOS DE ALUMNOS INTEGRADOS

1° Marcela Paz 1 Inteligencia en rango limítrofe2° Francisco Coloane 3 TDA

Espectro autista3° Gabriela Mistral 5 Inteligencia en rango limítrofe

TDATDAH

4° Baldomero Lillo 3 TDAHInteligencia en rango limítrofeDéficit intelectual en rango moderado

5° Marta Blanco 5 Inteligencia en rango limítrofeTDATDAH

5° Manuel Rojas 1 Déficit intelectual en rango leve asociado a parálisis cerebral, déficit motor.

6° Mario Valdovinos 4 Inteligencia en rango limítrofeTDAHDéficit intelectual en rango leve

6° Olegario Lazo 3 Inteligencia en rango limítrofe, TDA, TDAH

8° Ana María del Río 2 Déficit intelectual en rango moderadoDéficit intelectual en rango leve

7° Marcela Serrano 3 Inteligencia en rango limítrofe I° Antonio Skarmeta 3 Inteligencia en rango limítrofeII° Nicanor Parra 3 Inteligencia en rango limítrofe

TDADéficit intelectual en rango leve

MODALIDAD DE INTEGRACIÓN

• En función de las modalidades de apoyo decretadas por el Ministerio de Educación y las Necesidades Educativas que nuestro establecimiento integrará, es que se optará por la modalidad 2 de apoyo.

• En un caso, se toma la opción 3.

Funciones de el/la Profesor/a Especialista:

a) Apoyo al Establecimiento.• Participación en la elaboración del Programa Educativo y Curricular

del Establecimiento.• Detección de necesidades de formación de los profesores del

establecimiento.• Planificación en conjunto con Coordinación Académica de los horarios

de apoyo, en relación con los planteamientos educativos generales del establecimiento.

• Coordinación con los profesionales que inciden de alguna manera en el alumno tanto dentro de la escuela, como fuera de ella.

• Elaboración y adaptación de materiales.• Colaboración en talleres o charlas dirigidos a la Familia que se realicen

en el colegio, que tengan relación con NEE.• Sensibilización e información al profesorado y a los padres en relación

con las necesidades de los alumnos que atiende.

Funciones de el/la Profesor/a Especialista:

b) Apoyo al Profesor.• Apoyo en la detección de alumnos con dificultades de aprendizaje

y realización de una primera evaluación de los mismos, solicitando la intervención de servicios más especializados cuando sea necesario.

• Elaboración conjunta, con el profesor de curso de las adaptaciones curriculares y seguimiento en conjunto de la evolución del alumno integrado.

• Elaboración o adecuación de instrumentos para la identificación, evaluación y seguimiento de los alumnos con NEE.

• Establecer conjuntamente con el profesor de aula las estrategias metodológicas y organizativas que permitan la mayor integración de estos alumnos en la dinámica del aula y currículo común.

• Participar en conjunto con el profesor de aula en el diseño y elaboración de material adecuado para todos los alumnos.

Funciones de el/la Profesor/a Especialista:

c) Apoyo al Alumno.• Identificación y evaluación de las necesidades del alumno y

elaboración de las adaptaciones curriculares que precise, conjuntamente con el profesor regular.

• Diseñar un programa educativo individual que permita una atención y tratamiento personalizado de cada alumno integrado, que le ofrezca la oportunidad de alcanzar el mejor desarrollo y logro de sus competencias.

• Atención directa al alumno en la forma que se determine.• Observación del progreso del alumno y evaluación sistemática del

mismo en colaboración con el profesor regular.• Coordinación de los apoyos que recibe el alumno.• Participación en consejos, reuniones técnicas y reuniones de

padres que tengan relación con la atención de los alumnos con NEE integrados y que convoque el establecimiento o el profesor de aula.

Funciones de el/la Profesor/a Especialista:

d) Apoyo a los Padres.• Información a los padres en relación con las necesidades

más relevantes de sus hijos y sobre las decisiones adoptadas para darles respuesta.

• Recoger la información de los padres en relación con el progreso de sus hijos en el contexto del hogar.

• Asesoramiento sobre el tipo de ayuda que pueden proporcionar a sus hijos para reforzar y contextualizar determinados aprendizajes en el hogar.

• Realizar entrevistas periódicas con los padres y apoderados, con el propósito de informar los avances y evaluar el posible surgimiento de otras dificultades de los procesos.