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GAZBIAldizkaria

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AURKIBIDEA 3-5 IBILALDIA

6-7 ikasleen ekarpenak

8-9 Zirikatzen

10-11 St. George’s English School-Academ 12-13 kiva zientzia azoka 14-15 Liburu gomendioak Libros recomendados 16 Denborapasak

IBILALDIA 2018

Dakizuenez, maiatzaren 28an Ibilaldia ospatu zen, Mungiako Larramendi ikastolaren antolakunt-zapean. Aurreko egunean han egon ginen, hain zuzen ere, Bihotz Gaztea Ikastolako zenbait gura-so, langile eta ikasle ohi. Bertan, gaua eman ge-nuen, gune ezberdinetako txosnak zaintzearren. Larramendi ikastolak oso ondo hartu gintuen. Es-kertzekoa, benetan, haien harrera! Esperientzia ona izan zelakoan gaude.

Aipatzekoa da DBHko gure ikasleek izan zuten partaidetza Ibilaldiko “Erronka”-n. Primeran pasa-tu, eta gainera, 3. postuan amaitu zuten.Bizkaiko ikastolen jaia bukatu bezain pronto, Bi-hotz Gazteak lekukoa hartu zuen, 2018ko Ibilaldia Santurtzin antolatzearren. Como ya sabéis, el pasado 28 de mayo se cele-bró el Ibilaldia en Mungia. Esta vez la organiza-ción correspondió a la ikastola Larramendi. ¡Pero no estuvieron solos/as! El día anterior, algunos/as padres y madres, trabajadores/as y ex-alumnos/as de la ikastola nos desplazamos hasta allí para echarles una mano con el cuidado de las txosnas por la noche. Nos gustaría recalcar el trato exqui-sito que recibimos por parte de los/as diferentes representantes de la ikastola Larramendi. Todos/as los/as que fuimos, coincidimos en que fue una bonita experiencia que mereció la pena vivir.

A lo largo del domingo, tuvieron lugar un sinfín de actividades. Entre ellas, nos gustaría destacar la prueba “Erronka”, en la cual participaron los/as alumnos/as de E.S.O. de nuestra ikastola. Ade-más de pasárselo genial, ¡acabaron terceros!

De acuerdo con lo previsto, al terminar la fiesta de las ikastolas de Bizkaia en Mungia, Bihotz Gaztea recogió el testigo. El próximo año 2018, toca ce-lebrar el Ibilaldia en Santurtzi, al igual que se hizo allá por el año 1995.

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Edozein proiekturi ekiten diogunean, ILUSIOAK jantzi ohi ditu hasierako une horiek. Banaezinak dira ekimena eta harekiko ilusioa. Geroago, urteen poderioz, sarritan galdu egiten dugu proiektuaren janzkera hori, errutinaren menpe. Bihotz Gaztea ikastolak aurten bete du mende erdia eta, ILUSIOA sekula galdu barik, aurre egin die 50 urte hauetan sorturiko arazo eta zailtasun guztiei. Santurtziko ikastolak gaur hartuko du Ibilaldia antolat-zeko arduraren lekukoa. Ez da izango Bihotz Gaztea Ikastolak eusten duen lehenengoa; aldez aurretik, beste hainbat erronkaren lekukoak izan ditu: hasierako urte latz haietan euskararen eta euskal kulturaren hedapenarena, elkarlanarena, aniztasunarena, teknologia berriei loturiko irakaskuntzarena... Gaurtik aurrera, Ibilaldiaren eskutik, Santurtzi herriak eta Bihotz Gaztea ikastolak izango dute protagonismo berezia denon ardura den beste desafio batean: eus-kara sustatu eta bere erabilera hedatzearena. Eta, beti bezala, ILUSIOA alboan izango dugu, lagun eta hurbil. Ez aurreneko bultzadek duten ilusio galkorra, ez. Gurea iraunkorra da, ikastola bera bezalakoa. Irmo eta sendo mantenduko den ILUSIOA. Datorren urtekoa gure bigarren IBILALDIA izango da eta

22 urte hauetan, aurrenekoetan egindakoa sendotuz, 1995ean Serantes gailurretik,

maldetatik oparo isuri zen ILUSIOAK sinestezina zirudiena egia bihurtu du: Ezkerraldea, dagoeneko, ez da eus-kararik gabeko lurraldea.

50 urte bete berri ditugu, gazteak orain-dik, eta jaso genezakeen oparirik hoberena

IBILALDIA antolatzea da; Bizkaiko ikastolen festak para-da ezin hobea emango digu, elkarlanean arituz, euskara-ri eta euskal kulturari merezi duten bultzada eta babesa emateko. Gogotsu eta ILUSIOZ gure bihotzak euskara ponpatuko du.

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ILUSIOA IBILALDIA 2018

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Belarriak fin eta adi jarriz gero, ora-indik entzun daiteke azken Korrika-ren oinatzen oihartzuna Santurtzin: horrez gain, datorren ikasturtean gure ikastolak, bigarrenez, Ibilaldia antolatuko du. Horrelakoak, eta ge-hiago, aprobetxatuz, DBH bigarren mailako ikasleek Ezkerraldean, eta batez ere Santurtzin, euskarak duen presentzia aztertu dute. Azkeneko hamarkadetan gure hi-zkuntzari loturiko zenbait erakun-deren, ekimenen eta pertsonaren aztarnak ikertu dituzte. Xede ho-rrekin hainbat erreportaje gauzatu dituzte. Hona hemen horietako bi. Cuando todavía resuena cercano el eco de las miles de personas que en Eskerraldea se sumaron a la fiesta del paso de la Korrika, nues-tra ikastola se prepara para ofrecer a todo Euskal Herria un magnífico Ibilaldia el próximo año. Aconteci-mientos unidos a la normalización y expansión del euskara, en los que nuestros/as alumnos/as han parti-cipado y participarán activamente. En segundo de E.S.O. hemos ana-lizado y profundizado en aquellos organismos, proyectos y personas que durante las últimas décadas se han significado por su apoyo a nuestra lengua. Mediante la reali-zación de unos reportajes, los/as alumnos/as se han acercado a la realidad del euskara en Santurtzi. He aquí un par de dichos trabajos.

IKASLEEN EKARPENAKGONZALO LAMBORENA DBH 2B

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GONZALO LAMBORENA DBH 2B

IKER PÉREZ DBH2B

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ZirIKTzen proiektua helburu nagusi batekin martxan jartzen dugu ikastolan: ikasleen al-fabetizazio digitala sustatzea. Horretarako IKT baliabideen erabilpen pedagogikoa bultzatzen dugu LH 1. mailatik LH 6. maila bitartean Konpetentzia digitala deritzogun ikastorduan. Jarduera horiek burutzeko, maila bakoitze-ko ordutegian, astero ordu beteko saio bat txertatu dugu. Bertan lantzen ditugun edu-kiak adinaren arabera mailakatu ditugu eta horrela, LH 1 eta 2. mailatan pentsamendu konputazionala, problemak azpi problema-tan banatzea eta ebazteko pausuak modu jarrai eta logiko batean adieraztea; horrekin batera, robotika aurrera eraman dugu. Bi ata-lak lotuta daude, BeeBot robotak programat-zeko egingo duten ibilbidea aurreikusi eta, horren ondorioz, komandoak pentsatu eta programatu behar dira. LH 3 eta 4. mailatan, blokeen bitarteko pro-gramazioaren hastapenekin aritzen gara Kodetu.org eta blockly webguneetan dau-den jokoen bitartez. Modu horretan, Lego Robotak programatzeko momentua heltzen denean, gutxieneko oinarri bat izango dute. Lego robotak direla eta, ikasturte honetan eta lehenengo aldiz, FLL junior (First Lego League Junior) delako ekitaldian parte hartu dugu LH 4. mailako ikasleekin. Zientziari eta teknologiari lotutako jaiegun horretan, ikasleek aurretik jasotako erronka bati buruz ikasitakoa poster eta Lego make-ta baten bitartez aurkezten dute. Aurtengo erronka erleak eta beraien ekosistemak izan

da. Proposatutako erronkari aurre egiteko asmoz, aurreko hilabetetan konpetentzia digitala saioetan, egin beharreko urratsak planifikatu genituen: informazioa bildu, es-kemak sortu, muralak marraztu eta gaiare-kin bat egiten zuten lego maketak eraiki eta robotak programatu. Lau talde aurkeztu ge-nituenez, aurretik aipatutako lana laukoztu egin zen. Lehenengo aldia izanda, ez geneukan oso argi nolakoak izan behar zuten posterrek eta horien eduki maila, tamaina, euskarria eta abar. Bertan, Euskalteleko egoitzan, beste taldeen aurkezpenak eta ekarpenak ikusita, gureak handiegiak zirela konprobatu ge-nuen. Zorionez, guraso batzuen laguntzaz baliatu ginen posterrak tente mantentzeko. Hurrengo baterako tamaina eta euskarria kontuan izan beharko ditugu. Edonola ere prozesuaz eta egun horretaz gozatu ge-nuen eta esperientzia oso aberasgarria izan zen ikasleentzat zein irakasleentzat. Hurren-go ikasturteetan, dudarik gabe, berriz parte hartuko dugu. Ikasteknikak lantzeko buru-mapak egiten ikasten dute; hasiera batean eskuz eta gero zenbait tresna digitalez baliatuz. Gehien lantzen ditugunak Lucidchart eta Coggle dira. Etorkizunean bere egunerokotasunean erabiliko dituzten tresna eta baliabideetan trebatzen joateko asmoz, Googlek eskeint-zen dituen Gsuite paketearen hastapenak lantzen ditugu: Driveren oinarriak, aurkezpe-nak eta dokumentuen ekoizpena gehienbat. LH 5. eta 6. mailatan Bloke bitarteko pro-gramazioarekin jarraitzen dugu, Kodetu, blockly, code.org guneetaz baliatuz. Buru-mapak, aberatsagoak, eta Gsuite paketea-ren erabilpen sakonagoa (My maps, sites eta abar). Beste arloetan landutako edukiak modu erakargarri batean lantzeko asmoz, Kahoot delako galdetegiak egiten ditugu. Hasiera batean aurretik sortutako batzuk “jolastuz” eta gero gure artean taldeka sortu egiten ditugu elkarrekin aritzeko. Azkenik bi-deo digitalaren hastapenak lantzen ditugu.

Bostgarren mailan argazki sorta bat anima-tuz eta 6. mailan beraien sakelako telefonoaz baliatuta, grabatutako bideo klip batzuk era-biliz.

Pausuz pausu gure ikasleen kopetentzia di-gitala osatuz goaz.Z i r i K T z e n

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El proyecto ZirIKTzen nace en la ikastola con el objetivo de promover la alfabetización di-gital de nuestro alumnado. Para ello poten-ciamos el uso de las herramientas TIC des-de primero a sexto de E.P. en la asignatura “Competencia digital”. Para desarrollar todas estas actividades, esta asignatura tiene una

hora semanal de dedicación. Los contenidos que trabajamos están escalonados de ma-nera progresiva y adaptados a la edad. De esta manera en primero y segundo de EP, se trabajan el pensamiento computacional, qué pasos hay que dar para lavarse los dien-tes…, y la robótica. Los dos contenidos es-tán directamente relacionados ya que para poder programar los robots BeeBot hay que previamente desglosar el recorrido a realizar en pasos únicos. En tercero y cuarto comenzamos con la ini-ciación a la programación por bloques me-diante los recursos disponibles en los sitios web Kodetu y blockly. De esta manera es-tablecemos una base para cuando llega el momento de programar los robots de Lego. Con relación a los robots de Lego, este año y por primera vez hemos tomado parte con los alumnos de cuarto de en la fiesta de la FLL jr. (First Lego League junior). Se trata de un día de fiesta relacionada con la ciencia y la técnica en el que los alumnos presentan con la ayuda de un póster y una maqueta de Lego lo que han aprendido en relación al reto propuesto. El tema principal de este año eran las abejas y sus ecosistemas. Para prepararnos de cara al reto propuesto por la organización, planificamos las sesio-nes de Competencia digital de los meses previos para poder recoger la información necesaria, crear los esquemas, dibujar los murales, crear las maquetas de lego y pro-gramar los robots. La ikastola presentó cua-tro grupos lo que supuso cuadruplicar el proceso. Al ser la primera vez, no teníamos muy claro cómo debían ser los posters, qué tamaño, nivel del contenido, qué soporte, etc. Una vez en Euskaltel, nos dimos cuenta de que en comparación con el resto de los grupos, nuestros posters eran demasiado grandes. Suerte que contamos con la ayuda de algunos padres y madres para sujetarlos durante las presentaciones. Para la próxi-ma ya sabemos que tenemos que cambiar el soporte y el tamaño. De todas maneras,

a lo largo del día disfrutamos mucho de la experiencia que ha sido muy satisfactoria y enriquecedora tanto para los alumnos como para los profesores. El curso que viene volve-remos a participar en la FLL jr. sin ninguna duda. Para trabajar las técnicas de estudio y la capacidad de síntesis aprenden a crear ma-pas mentales. Primero a mano y en papel y después con diferentes herramientas. Así mismo, trabajamos la iniciación a Gsuite el paquete de herramientas de Google: los fundamentos de Drive, las presentaciones y la creación de documentos simples. En quinto y sexto de Educación Primaria continuamos con la programación por blo-ques con Scratch y Code.org. Los mapas mentales pasan a ser más ricos con imáge-nes, texto y enlaces y en Gsuite profundiza-mos en lo trabajado previamente reforzan-dolo con la integración de las diferentes herramientas: Keep, maps y sites. Para afianzar de un modo más lúdico los contenidos aprendidos en el resto de asig-naturas, hacemos Kahoots. Se trata de un aplataforma de gamificación para educar a través del juego. En un principio jugamos kahoots previamente creados que tengan relación con el tema para, una vez compren-dido el sistema, crear nuevos trabajando en grupo. Los kahoots creados los jugamos lue-go entre todos en clase. Finalmente, profundizamos en las bases del video digital creando en quinto un pase de diapositivas animado y en sexto un video con clips que graban ellos mismos con sus teléfonos móviles. Paso a paso construimos la base de la com-petencia digital para que a la hora de llegar a secundaria esta sea fuerte y les permita avanzar.

Z i r i K T z e n

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Aurreko martxoan St. George’s English School-Aca-demy-tik hainbat irakasle etorri ziren ikastolara LH 6 eta DBH 3ko ikasleen ingeles maila neurtzera. Haie-tako bati galdera batzuk egin genizkion eta honakoa kontatu zigun.

1. Azterketa ofizial hauek hainbat zentrotan egiten dituzue urtean zehar. Zer azpimarratuko zenuke gure ikastolan izan duzuen esperientziatik? Zergatik? Azterketa ofizialak hainbat zentrotan egiten ditugu urtero, bai. Gustatuko litzaidake azpimarratzea Bihotz Gaztea Ikas-tolako ikasleen heldutasuna eta portaera. Ikasleek oso serio hartu zuten azterketa, eta hori ez da zentro guztietan gertat-zen.

2. Zelan sentitu zarete gurean lan egiten? Zergatik?Oso gustura bai irakasleek zein ikasleek egin ziguten harre-ragatik. 3. Zelakoa izan da gure ikasleen jarrera zuekiko eta azterke-tarekiko? Zergatik?Lehen adierazi dudan bezala, oso positiboa. Nire ustez, irakasleek oso ondo prestatu zituzten zentzu horretan. 4. Ahozko proban aukera izan duzue gure ikasleekin inte-raktuatzeko? Elkarrizketan sartu dira?Egia esan, urduri zeuden. Hala ere, naturaltasunez egin zi-tuzten ahozko azterketak. 5. Gure ikasleei edota ikastolari buruz gehiago dakizue ora-in? Aldatu al da zeneukaten ikuspegia?Lehen ez zintuztedan ezagutzen, beraz ez nuen iritzirik. Orain, aldiz, zuei buruzko oso iritzi positiboa dut. 6. Aipatzeko besterik... Nire ustez, argia da ikasleak ingelesean motibatuta dau-dela, eta hori haien irakasleei esker da. Zaila da neurtzea eskolaz kanpoko klaseen eragina. El pasado marzo varios profesores de St. George’s English School-Academy acudieron a la ikastola para evaluar el ni-vel de inglés de los alumno/as de LH 6 y DBH 3. Hablamos con uno de ellos y esto es lo que nos comentó: 1. A lo largo del año realizáis estos exámenes oficiales en centros distintos. ¿Qué podríais destacar de la ex-periencia que habéis tenido en nuestra ikastola? ¿Por qué?Realizamos examenes oficiales en colegios varios cada año. Me gustaría destacar la madurez y comportamiento del alumnado de Bihotz. Los alumnos tomaron muy en serio los exámenes algo que no es común en todos los centros.

St. GEORGE’S ENGLISH ScHOOL-AcADEMy

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N I V E L d e I N G E L E S M A I L A

2. ¿Cómo os habéis sentido trabajando en nuestra ikas-tola? ¿Por qué? Muy a gusto por la acogida por parte de la plantilla y de los alumnos. 3. ¿Qué tipo de actitud han mostrado nuestros/as alum-nos/as hacia vosotros y el examen a realizar? ¿Por qué?Como he dicho antes, muy positivo. Creo que sus profeso-res les habían preparado muy bien. 4. En la prueba oral, ¿habéis tenido la oportunidad de interactuar con nuestros/as alumnos/as? ¿Han estado inmersos en la conversación? La verdad es que han estado bastante nerviosos, pero han hecho bien los orales, con naturalidad. 5. ¿Conocéis más ahora acerca de nuestra ikastola y/o nuestros/as alumnos/as? ¿Ha cambiado vuestra opinión inicial? Antes no tenía un opinión al no conoceros. Ahora mi opinión es muy positiva. 6. ¿Os gustaría destacar algún otro punto? Creo que esta claro que los alumnos están motivados en inglés gracias a sus profesores. Es difícil medir hasta qué punto su asistencia a clases extraescolares de inglés tiene influencia en los resultados.

Artezkaritza-Kontseiluko Informazioa

Información del Consejo Rector

KIVABALORAZIOA 2.017- ko urtarriletik , martxan jarri zenetik, Ikasleak oso pozik azaldu dira jarduera gehiengoen aurrean, haien gustukoak iza-nik. Ekintzak desberdinak dira : hausnarketa egitekoak, jokoak, bideo-jokoak , taldean aritzekoak … Beraz, oso ondo hartzen dituzte eta motibaturik ikusten zaie. Irakasleek ere lantzen diren jarduerak oso aproposak ikusten dituzte. Batzuetan, denbora gehiago izatea gustatuko litzaiake-ela aipatu dute, honela jarduerek sakontasun gehiago izango lukete. KiVa lantzen den lehenengo aldia denez, badakite hurrengo bueltan etekin handiagoa aterako zaiola materiala honi.Andereñoak eta maisuak ere . gustura eta motibaturik egoten dira proiektu honekin. Guk dakigula, gurasoek gustura hartu dute. Gainera, KiVa azaltzeko burutu diren bileretan jarrera oso baikorra azaleratu zuten. Haien gida eta proiektuko ezagutzeko grina adierazi zu-ten. KiVa-ren bitartez bideratu diren kasu gutxiak landu ostean, fa-milia batzuk irakasleak deitu dituzte ze ondo bideratu den esteko Esan behar da ere, ikasleen inplikazioa oso ona izan dela, batez ere goiko mailetan . Maila hauetan “arazo” baten aurrean la-guntza eskatu zaie haien ikaskide bat laguntzeko, animatzeko , taldea egiteko … eta erantzuna bikaina izan da. Beraz ikasleak begirale izatetik egile izatera izaten saiatzen dira. Beraz, KiVa-ren balorazioa oso positiboa d, eta hemendik aurrera elkarbizitzaren kontrako egoeretan gida moduan erabila izateko.

KIVAVALORACIÓN Desde que en enero de este año se puso en marcha el pro-yecto KiVa ( Prevención ante el acoso escolar) los/as alum-nos/as se han mostrado muy motivados/as hacia la mayoría de las diferentes actividades que se les han planteado, siendo de su agrado: actividades de reflexión, juegos, videos, activida-des grupales…

Los profesores están en la misma línea , ya que opinan que la mayoría de las actividades propuestas son adecuadas para tratar la prevención del acoso escolar. Es más, les gustaría po-der disponer de mayor tiempo para poder tratar los temas con mayor profundidad.

Por parte de los padres y madres, este proyecto ha tenido muy buena acogida, ya que la actitud que se ha observado en las reuniones celebradas para explicar el método, ha sido muy re-ceptiva y positiva, con deseos de leer y conocer el material dis-puesto que ejerce como guía para los padres/madres. Incluso, han llamado a la ikastola para reconocer el trabajo realizado con los alumnos/as ante situaciones trabajadas por medio de KiVaEs necesario mencionar la gran implicación que han tenido los/as alumnos/as. Cuando se les ha pedido colaboración para ayudar a un/a compañero/a, no lo han dudado , teniendo una excelente respuesta. de esta manera, vamos consiguiendo que los alumnos/as pasen de ser meros espectadores de las situa-ciones, a ser activos en las resolución de las mismas.Por lo tanto, la valoración de KiVa es muy positiva en todos los estamentos de nuestra ikastola, tomando el proyecto como guía para los cursos sucesivos

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ZIENTZIA

AZOKA Maiatzaren 6an, Bilboko Plaza Berrian, Zientzia Azoka ospatu zen, ikas-tolak lehen aldiz parte hartu zuela. Zientzia Azoka Elhuyarrek antolatutako ekitaldia da eta bertan Euskal Herriko ikasleek aukera dute euren lanak aurkeztu eta bertara hurbilt-zen den jende guztiari azaltzeko. Aurtengo edizioan 100 proiektu bai-no gehiago ikusi ahal izan ziren, DBH zein Batxilergokoak. Ikastolatik hiru ikasle-taldek aurkeztu zituzten euren proiektuak:DBH-4ko Olatz eta Eneritz: “Aktimela” DBH-3ko Edurne, Eunate, Jessica eta Martin: “Erreakzio kimikoak”DBH-3ko Candela, Nahia eta Lexuri: “Aknearen kontra” Hauek dira beraien inpresioak Bilboko Zientzia Azoka edo antzekoren bat aldez aurretik ezagutzen zenuten?Ez, ez genuen horrelakorik ezagutzen.Guk zerbait entzunda genuen. Zergatik animatu zineten zientzia azokan parte hartzen?Animatu ginen interesgarria iruditu zitzaigulako.Eta zerbait berria egin nahi genuelako. Zein proiektu aukeratu zenuten? Zergatik?Erreakzio kimiko batzuk azaldu genituen, harrigarriak, interesgarriak eta gure ingurunean gertatzen zirelako. (Edurne, Martín, Eunate eta Jessica).Garauetarako kremak egin genituen, DBH3 mailan gaudelako eta akne gure artean ikusten genuelako, orduan horren kontra zerbait egitea pentsatu genuen (Lexuri, Candela eta Nahia).Actimel-ari buruzko ikerketa egin genuen, biologiaren ingurukoa ze-lako. (Olatz eta Eneritz)

Pozik zaudete egindako lanarekin?Bai, baina gehiago prestatu beharko genuke. (hiru taldeak bat datoz honetan). Kontatu larunbata horretan Bilbon zer egin zenuten…(Nola deskriba-tuko zenukete larunbata hartan Bilbon igarotako eguna?)Ailegatzean, gure mahaia aurkitu behar izan genuen. Mahaia aurkit-zerakoan posterrak eskegi genituen, eta jendea etortzen hasi zen, azaltzen hasi ginen, atsedenean, beste proiektuak ikusi genituen, oso harrigarriak ziren eta atsedenaren ondoren jarraitu genuen azaltzen. Argazki batzuk atera genituen eta azkenik sari-banaketa ikusi genuen. Gainera, ikasleak oso jatorrak ziren. Jendeak galdera asko egiten zi-tuen eta arretaz entzuten zuten. (Edurne, Martín, Eunate eta Jessica).

Hasieran, heldu ginenean, panorama ikusterakoan pixka bat larritu ginen, mundu guztiak izugarrizko lana egin zuelako eta oso landuta zegoelako. Lagunak egin genituen eta beste proiektuak ikusterakoan ideiak hartu genituen hurrengo urterako. Izugarrizko esperientzia izan zen, mundu berri bat aurkitu genuelako. (Lexuri, Candela eta Nahia). Ondo pasa genuen, dibertigarria izan zen baina eguna luzea izan zen, pixka bat. (Olatz eta Eneritz)

Zer iruditu zitzaizuen Zientzia Azoka? Proiektu oso interesgarriak eta landuak zeudela, eta oso modu egokia zela ikasteko.Nekagarria ere, asko hitz egin behar izan genuelako. Baina pena me-rezi izan zuen. Hurrengo urteari begira parte hartzeko asmoa daukazue? Esperien-tzia gomendatuko zenukete?Bai parte hartzeko asmoa daukagu, eta bai, esperientzia asko gomen-datzen dugu, egun zoragarria pasatu genuelako. Noski, oso gomendagarria da eta esperientzia bikaina eramaten duzu!

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Aurkezpenaren bideoa:http://www.eitb.eus/eu/get/multimedia/screenview/id/4814158/tipo/videos/Erosi baino lehenago, zertxobait “dastatzeko”:https://www.tagusbooks.com/leer?isbn=9788490276914&li=1

Udarako prest? Une lasaietan zertxobait irakurtzeko grina sentitzen hasiak gara? Horrela baldin bada, hona hemen eroso eta patxadaz goza daitekeen hamalau narrazio laburrez osaturiko liburutxoa: Ana Malagon-en “Gelditu zaitezte gurekin”.Ana Malagon Zalduak (Donostia) orain dela hiru urte izan zuen aurreneko agerpena euskal literaturaren munduan, mikro-ipuin bilduma batez: “Lasai, ez da ezer gertatzen”. Oraingo honetan lehenengo pertsonan kontaturiko hamar orrialde ingurukoak diren ipuin errealistak dakarzkigu idazleak. Narraziootako protagonistak gizabanako arruntak dira: emakume edadetua, berrogei urte bete berri dituen pertsonaia, abentura bat duen telebistako esataria, … eta galtzailearen profila ez duten arren, Malagonek hitz gutxiz ederki iltzatu die ohikeriak sortzen duen apatia itxura.Donostiarrak maisutasunez barneratzen gaitu irakurleok protagonisten gertakizun gogoangarrietan, dena zehaztu beharrean aukera ematen baitigu, arnasa hartuz, geuk bete ditzagun irakurketaren hutsuneak. Horrez gain, narrazio laburrak izate horrek, irakurketa geldoa eta lasaia ahalbideratzen duenez, laguntza handia ematen dio ipuinen kalitateari. Laburbilduz, kalitate handiko liburua osatu du egileak; ipuin gehienek zapore gozoa utziko dute irakurlearen memorian eta hori bada aitzakia nahikoa esku artean hartzeko eta harekin une ederrak igarotzeko. Hace tres años la donostiarra Ana Malagon Zaldua hizo su primera aparición en el mundo de las letras en euskara (Lasai, ez da ezer gertatzen) mediante un conjunto de micro-relatos que dejó un buen sabor de boca en los lectores. En esta ocasión, nos acerca un conjunto de catorce cuentos -de unas diez páginas cada uno- protagonizados por personajes normales que, a pesar de no ser identificados como perdedores, transmiten la sensación apática de aquellos acostumbrados a no ganar: “Gelditu zaitezte gurekin”.Malagon consigue, de manera sutil, que el lector, mientras toma el control de la lectura, complete y disfrute de aquellos espacios que, a propósito, dejan los memorables acontecimientos protagonizados por un locutor de televisión que tiene una aventura o por una mujer muy entrada en años, o por otro personaje que acaba de cumplir cuarenta años…En definitiva, la autora nos ofrece un libro bastante compacto pero que, gracias a la brevedad de las narraciones, nos permitirá disfrutar de una lectura ocasional y pausada. Bastantes de los relatos que forman la obra dejarán en nuestro recuerdo una impresión grata y duradera. Y, en el fondo, ¿qué más le podemos pedir a un libro?

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BUKAtZEKO............... . .

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DENBORAPASAKPASATIEMPOS

San Antonio International Airport-en, Estatu Batue-tan, maletak erabiliz, 5 metroko diametroa zuen es-kultura zirkular bat ipini zuten. Tamalez, esku artean dugun argazkia honetan, artelanaren zati bat baino ezin dugu ikusi.

Gai izango zinateke eskultura osotzen duten male-ten kopurua estimatzen? Oharra: Erantzuna jakin nahi duenak DBH 1. mai-lako edozein ikasleri galde diezaioke. En el San Antonio International Airport, en Estados Unidos, han colocado una escultura circular de 5 metros de diámetro realizada con maletas. Desgra-ciadamente, en la fotografía que tenemos, solo po-demos ver una parte de la obra de arte. ¿Serías capaz de estimar el número total de male-tas que forman la escultura?

Nota: Quien quiera conocer la respuesta se la pue-de preguntar a cualquier alumno de 1º de DBH.

MALETEN KOPURUA ESTIMATUESTIMAR EL NÚMERO DE MALETAS

IKASTOLA EGUNA