“Universitarios y ciudadanos ante los festejos.
Opiniones de cara a la conmemoración del 15 de septiembre”,
por Gina Zabludovsky (en coautoría con Alicia Juárez),
en Periódico Reforma, núm. 856, suplemento “Enfoque”,
México, domingo 12 de septiembre, 2010, pp. 4-6.
Keywords: Independencia de México, Revolución mexicana,
conmemoraciones, opinión pública, universitarios, ciudadanos.
El tema de las conmemoraciones está en todas partes: nombres de
circuitos, carreteras, parques y plazas públicas, obras incabadas,
publicaciones, eventos culturales y deportivos, congresos
académicos, discursos oficiales y medios de comunicación de masas,
pero ¿hasta qué punto los mexicanos estamos interesados y las
sentimos como propias? ¿Realmente nos encontramos ávidos de
celebrar?
El presente estudio aborda esta cuestión con especial atención
en el impacto que tienen dichos festejos entre los estudiantes de
Licenciatura de la Ciudad de México en comparación con la población
en general; la opinión del primer grupo es relevante, pues ellos
serán parte de los futuros profesionistas de México y podrían
llegar a ocupar puestos importantes en nuestra sociedad. ¿Hay
diferencias en las percepciones de quienes cursan su carrera en una
universidad pública con los que lo hacen en una institución
privada? ¿Cómo contrastan sus opiniones con otros sectores de la
población?
Para contestar a estas preguntas a continuación se presentan los
primeros resultados de un trabajo en proceso para valorar los
puntos de vista de los universitarios respecto a los festejos por
el Bicentenario en comparación con el resto de la ciudadanía ( a la
fecha que se entrega este estudio ―6 de septiembre― se han aplicado
cuestionarios en algunas instituciones de educación superior de la
Ciudad de México: la Universidad Nacional Autónoma de México y el
Instituto Politécnico Nacional, y la Universidad Iberoamericana y
el Instituto Tecnológico Autónomo de México, dentro de las
privadas). El sondeo se ha aplicado a residentes del área
metropolitana.
Se precisa que los resultados presentados son una síntesis de
las opiniones obtenidas para un estudio exploratorio que ―aunque se
reconoce está lejos de tener la representatividad de una encuesta―
permite detectar algunas tendencias que se resumen en los
siguientes diez puntos:
1.- Para la mayoría de los universitarios y el resto de la
población la conmemoración de la Independencia tiene mayor
importancia que los festejos por la Revolución. Se considera que la
Independencia fue el primer movimiento relevante de la historia de
México, marcó el inicio de la autonomía, la libertad, la soberanía,
la identidad nacional y es costumbre festejar esta fecha como una
manifestación de la unión de los mexicanos.
2.- La mayoría de los estudiantes (54% de universidades privadas
y el 58% de las públicas) considera que no hay razones para
conmemorar la Revolución; argumentan que “no culminó”, no es un
movimiento definido, sus ideales no se cumplieron, se han
desvirtuado sus principios, la desigualdad social y las injusticias
siguen siendo igual, no ha habido ningún cambio y todavía no se han
anunciado las ceremonias y obras públicas respectivas.
En contraste con los universitarios, entre la población en
general existe una ligera mayoría (57%) que sí considera que hay
algo que conmemorar en el Centenario de la Revolución, señalando
como motivos que es “por nuestra historia”, porque México “decidió
levantarse en armas”, porque “se acabó con la reelección” y porque
fue “el comienzo de la lucha por la igualdad”.
3.- Tanto los estudiantes como la población en general (73% y
77%, respectivamente) consideran que la prioridad de las
conmemoraciones debe ser la prospectiva (la reflexión con base en
la experiencia histórica de la realidad actual para planear el
futuro). En un segundo lugar se señalan las obras públicas,
mientras los actos conmemorativos ocupan el tercero y último
lugar.
4.-En cuanto a la evaluación de las acciones para conmemorar el
Bicentenario, la única obra que se reconoce como “muy importante”
entre los tres grupos consultados (76% población general, 74%
universidades privadas, 63% universidades públicas) es la
concerniente al drenaje profundo del Valle de México.
5.- En relación a la exhumación de los héroes y su exhibición en
la galería del Palacio Nacional, un evento que resultó polémico en
días recientes, la mayoría de los entrevistados considera que no
tiene ninguna trascendencia. Así lo piensa el 62% de los
estudiantes (tanto de universidades públicas como privadas) y el
54% de la población general.
6.- Otros programas considerados “algo importantes” son las
obras públicas, la Biblioteca Bicentenario, la creación de espacios
deportivos y lugares de esparcimiento, los programas históricos y
de difusión, los seminarios, foros y conferencias, y el Proyecto
“Iniciativa México”. En todos los casos, en comparación con los
estudiantes de universidades públicas y la población en general,
los alumnos de universidades privadas muestran un índice de
aceptación más alto.
7.- La mayoría de la población considera que los recursos
financieros invertidos en las conmemoraciones son excesivos. Esta
opinión es expresada por el 71% de los alumnos de universidades
privadas, el 77% de la población en general y por el 82% de los
estudiantes de universidades públicas.
8.- Todos los sectores consultados consideran que, en
comparación con 1910, el país está peor en inseguridad y corrupción
(75% la población en general, 82% los alumnos de universidades
privadas y 79% los de universidades públicas en cuanto a
inseguridad; en corrupción: 74% población general y alumnos de
universidades privadas y 76% de universidades públicas) y en los
niveles de pobreza (con 51% de menciones entre estudiantes de
universidades privadas, 56% entre la población en general y 63%
entre alumnos de universidades públicas). El 53% de los estudiantes
de universidades públicas y de la población en general también
considera que hay un deterioro en el desarrollo del campo.
9.- Una ligera mayoría de los estudiantes de universidades
privadas (56%) opina que estamos mejor que hace 100 años en temas
como libertad, educación y preparación. Entre los inscritos en
universidades públicas y el resto de la población también se
menciona una mejoría en estos rubros pero los porcentajes de
respuestas no llegan a ser mayoritarios.
10.- Al preguntar sobre las deficiencias del país a doscientos
años de su Independencia y cien de su Revolución, los consultados
ratificaron tener una percepción negativa sobre la inseguridad y la
corrupción, y también señalaron los “malos gobiernos”, la
burocracia, la pobreza, la desigualdad y las deficiencias
educativas. En cuanto a las virtudes que los consultados reconocen
en el país se mencionaron la libertad de expresión, la pluralidad,
la educación, la creciente equidad de hombres y mujeres, la
cultura, las costumbres y tradiciones, los recursos naturales, la
participación ciudadana y las características de la población
mexicana, que “es aguantadora” y sabe “salir adelante pese a las
adversidades”.
Las autoras son profesoras de la Facultad de Ciencias Políticas
y Sociales de la UNAM ([email protected] y
[email protected]). Agradecen el valioso apoyo de Liliana Vega
para la realización de este trabajo.
Nota metodológica:
El presente trabajo es parte de un estudio en proceso que no
contó con los recursos y las formalidades de una encuesta, por lo
cual, los resultados son aproximados y pueden variar. La
interpretación presente se basa en 600 cuestionarios que se
realizaron del 15 al 31 de agosto de 2010 y que seguirán
aplicándose hasta el 14 de septiembre. Los cuestionarios de la
población en general, se levantaron en mercados, centros
comerciales, lugares de trabajo, centros recreativos, deportivos y
parques en una diversidad de colonias que permitieron cubrir
diferentes rangos de edades, niveles educativos y estratos
económicos. Los cuestionarios en el IPN y las universidades
privadas se realizaron en áreas comunes fuera de los salones de
clase. En el caso de la UNAM, se aplicaron a alumnos de carreras
con el mayor número de matrícula como son Derecho, Medicina,
Administración, Contaduría, Psicología, Ingeniería y Ciencias de la
Comunicación, en Ciudad Universitaria.
