GRIEGO II (LOMCE) 2017-18 - gobiernodecanarias.org · La materia de Griego en el Bachillerato aporta las bases lingüísticas y culturales precisas para entender aspectos esenciales

GRIEGO II (LOMCE)

2017-18

Griego II (LOMCE)

- Objetivos generales de Griego II - Contenidos de Griego II - Temporalizacioacuten - Criterios de evaluacioacuten - Metodologiacutea

- Instrumentos de evaluacioacuten - Criterios de calificacioacuten - Contenidos miacutenimos exigibles y peacuterdida de evaluacioacuten continua - Recuperacioacuten de alumnos con evaluaciones o criterios de evaluacioacuten no superados - Recuperacioacuten de alumnos con griego I pendiente - Anexo ruacutebricas

OBJETIVOS GENERALES DE GRIEGO II

La materia de Griego en el Bachillerato aporta las bases linguumliacutesticas y culturales precisas para entender aspectos esenciales de la civilizacioacuten occidental como resultado de una larga tradicioacuten que surgioacute de Grecia y Roma El estudio de la lengua griega en sus aspectos morfoloacutegico sintaacutectico y leacutexico vinculado al de su contexto cultural e histoacuterico tiene en siacute mismo un alto valor formativo para los alumnos que hayan optado por una primera especializacioacuten en el campo de las humanidades o las ciencias sociales La coincidencia de su estudio con el de la lengua latina al tiempo que invita a un tratamiento coordinado permite comprender la estructura flexiva de ambas lenguas tan ricas en contenido y tan fecundas en su contribucioacuten a las lenguas modernas Los contenidos propuestos para Griego I y II en que se desarrolla la materia se centran en dos grandes aacutembitos la lengua y la cultura distribuidos en cuatro bloques caracteriacutesticas de la lengua griega interpretacioacuten de los textos el leacutexico y el legado griego Estos contenidos se abordaraacuten de forma coherente y progresiva y su desarrollo ha de tener una aplicacioacuten esencialmente praacutectica que permita al alumno mediante el ejercicio de la traduccioacuten y la lectura de textos ya traducidos alcanzar un conocimiento baacutesico de los aspectos fundamentales de la lengua griega e introducirse en teacutecnicas baacutesicas de anaacutelisis filoloacutegico y de interpretacioacuten de los textos

Los textos que son el objeto principal de la materia se seleccionaraacuten entre autores de diferentes eacutepocas y geacuteneros literarios presentaacutendolos tanto en su forma original con las adaptaciones necesarias para facilitar su comprensioacuten como en traducciones La praacutectica de la traduccioacuten de textos griegos ha de contribuir tambieacuten a la reflexioacuten sobre la lengua propia buscando la correcta adecuacioacuten entre las estructuras linguumliacutesticas de ambas lenguas A tal fin serviraacute el uso de diccionarios de diversa iacutendole introduciendo gradualmente el manejo del diccionario especiacutefico de la Lengua griega El anaacutelisis e interpretacioacuten de los textos ha de completarse con datos extraiacutedos de otras fuentes que faacutecilmente accesibles gracias a los bancos de datos y recursos disponibles en Internet permitan establecer y conocer su relacioacuten con las distintas eacutepocas de la historia de Grecia asiacute como sus diversas manifestaciones artiacutesticas y culturales El estudio y aprendizaje del leacutexico constituye un instrumento para la traduccioacuten al tiempo que contribuye a enriquecer el acervo de los alumnos mostrar los mecanismos de formacioacuten de palabras y valorar la trascendencia del preacutestamo linguumliacutestico como parte del legado cultural aportado por el pensamiento griego La aproximacioacuten a Grecia y su legado ha de hacerse con un enfoque global y vinculado al aprendizaje de la lengua centrando su anaacutelisis en el antropocentrismo griego para intentar comprender la mentalidad y la dimensioacuten social e individual del hombre griego a traveacutes de su proyeccioacuten en las instituciones el arte y la literatura en la Grecia antigua y valorar la tradicioacuten claacutesica y su pervivencia en las sociedades actuales

En Griego II se parte de los aprendizajes morfosintaacutecticos adquiridos en el primer curso y se profundizaraacute en estas estructuras introduciendo mayores niveles de complejidad formas menos usuales de las flexiones nominal pronominal y verbal (sustantivos irregulares de la declinacioacuten atemaacutetica comparativos y superlativos irregulares aoristos radicales temaacuteticos y atemaacuteticos) nexos subordinantes sintaxis del infinitivo y participio etc Aprendizajes que permitiraacuten al alumnado interpretar y traducir textos griegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacuteneros eacutepocas y autores y realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de los mismos Tambieacuten se introduciraacute en este nivel de la etapa una de las aportaciones maacutes sobresalientes del mundo griego a la cultura occidental sus geacuteneros literarios El alumnado estudiaraacute la historia de la transmisioacuten de sus textos e interpretaraacute fragmentos literarios de estos identificando en ellos las caracteriacutesticas maacutes representativas de cada geacutenero sus autores su estructura asiacute como los paralelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Se ampliaraacuten los aprendizajes relacionados con el leacutexico griego del curso precedente Se estudiaraacuten con maacutes insistencia los prefijos los lexemas los preverbios y los sufijos de la lengua griega y su presencia en el leacutexico del espantildeol asiacute como el vocabulario teacutecnico y cientiacutefico de diversas disciplinas y su utilizacioacuten en textos de diversa tipologiacutea

Objetivos

La ensentildeanza del Griego en el bachillerato tendraacute como finalidad contribuir a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan

a) Ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica desde una perspectiva global y adquirir una conciencia ciacutevica responsable inspirada por los valores de la Constitucioacuten espantildeola asiacute como por los derechos humanos que fomente la corresponsabilidad en la construccioacuten de una sociedad justa y equitativa

b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autoacutenoma y desarrollar su espiacuteritu criacutetico Prever y resolver paciacuteficamente los conflictos personales familiares y sociales

c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres analizar y valorar criacuteticamente las desigualdades y discriminaciones existentes y en particular la violencia contra la mujer e impulsar la igualdad real y la no discriminacioacuten de las personas por cualquier condicioacuten o circunstancia personal o social con atencioacuten especial a las personas con discapacidad

d) Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo personal

e) Dominar tanto en su expresioacuten oral como escrita la lengua castellana y en su caso la lengua cooficial de su Comunidad Autoacutenoma

f) Expresarse con fluidez y correccioacuten en una o maacutes lenguas extranjeras g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la

comunicacioacuten

h) Conocer y valorar criacuteticamente las realidades del mundo contemporaacuteneo sus antecedentes histoacutericos y los principales factores de su evolucioacuten Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social

l) Desarrollar la sensibilidad artiacutestica y literaria asiacute como el criterio esteacutetico como fuentes de formacioacuten y enriquecimiento cultural CONTENIDOS DE GRIEGO II BLOQUE I LA LENGUA GRIEGA 1 Descripcioacuten de las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos literarios griegos y localizacioacuten en fuentes cartograacuteficas diversas de sus aacutembitos de influencia asiacute como puntos geograacuteficos y restos arqueoloacutegicos histoacutericamente relevantes 2 Anaacutelisis de las caracteriacutesticas que definen el proceso de evolucioacuten linguumliacutestico entre el griego claacutesico y el griego moderno BLOQUE II MORFOLOGIacuteA 4 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de las flexiones nominal y pronominal en textos griegos originales 5 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgos identificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales) de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio) 6 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos y temas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas

BLOQUE DE APRENDIZAJE III SINTAXIS

7 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales y pronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados del adjetivo valores sintaacutecticos de αὐτόςhellip) 8 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas 9 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten de la lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales temporales y finales) 10 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales del verbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas

BLOQUE IV L ITERATURA 11 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con la transmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes

12 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepica historiografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacuten del autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura 13 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en la literatura contemporaacutenea occidental

BLOQUE V TEXTO 14 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textos griegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores 15 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellos el diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textos griegos 16 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyo para las producciones propias del contexto escolar 17 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentes en textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten de comentarios del contexto social cultural e histoacuterico 18 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentados y los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego que perviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural

BLOQUE VI LEacuteXICO 19 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griego para traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica 20 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantes leacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados 21 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten y del leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas 22 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestra lengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones

TEMPORALIZACION

rarr

MORFOLOGIA SINTAXIS LEXICO LITERATURA TEXTOS

Prim

era

eval

uac

ioacuten

1

1a

1ordf y 2ordf declinacioacuten Presente indicativo

Sintaxis de los casos Sintaxis del artiacuteculo

La eacutepica griega Textos adaptados

1b

Presente imperfecto futuro y aoristo

Infinitivo concertado

Hordm de la lengua FONETICA Textos adaptados

1c

Perfecto y pluscuamperfecto activos Subjuntivo y optativo activo

Los modos del verbo Oraciones finales

Hordm de la lengua MORFOLOGIA Textos adaptados

1d Adjetivos de la 1ordfclase Oraciones condicionales

Hordm de la lengua SINTAXIS Textos adaptados

2

2a Voz pasiva Infinitivo con artiacuteculo Hordm de la lengua LEXICO

Canarias en las fuentes griegas

Textos adaptados

2b 3ordf declinacioacuten temas en consonante Imperativo

Oraciones de relativo

Textos adaptados

2c Voz media Demostrativos

Ampliacioacuten de los modos

Textos adaptados

2d Participio Πάς πᾶσα πάν

Participio predicativo y atributivo

Textos adaptados

Seg

unda

eva

lua

cioacuten

3

3a Verbos contractos en ndashάω y ndashέω Gradacioacuten de los adjetivos Etimologiacuteas La liacuterica griega

Textos adaptados

3b 3ordf declinacioacuten temas en vocal y diptongo

Infinitivo no concertado Oraciones consecutivas

Etimologiacuteas Textos adaptados

3c Imperativo Verbos deponentes

Αὐτός Oraciones temporales Genitivo absoluto

Etimologiacuteas

La tragedia griega

Textos adaptados

3d Pronombres interrogativos indefinidos reflexivos y personales

Dativo posesivo Etimologiacuteas Textos adaptados

Ter

cera

ev

alua

cioacuten

4

4a Verbos oclusivos Etimologiacuteas La comedia griega

EsopoApolodoro

4b Verbos liacutequidos Oraciones coordinadas Etimologiacuteas

EsopoApolodoro

4c Verbos polirrizos Recapitulacioacuten de las oraciones subordinadas

Etimologiacuteas EsopoApolodoro

CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN 1 Describir las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos antiguos y literarios asiacute como de la koineacute o griego heleniacutestico localizando e identificando en fuentes cartograacuteficas diversas los espacios geograacuteficos en los que se desarrollaron e inferir la relacioacuten directa que existe entre el griego claacutesico y el moderno mediante la identificacioacuten de algunos rasgos baacutesicos que permitan deducir el proceso de evolucioacuten de la lengua griega desde su periodo antiguo hasta el actual con la finalidad de percibir la continuidad histoacuterica de una lengua que no presentoacute un patroacuten linguumliacutestico uniforme en eacutepoca claacutesica y entender que todas las lenguas son un instrumento vivo de comunicacioacuten que se transforma y evoluciona con el uso de sus hablantes Con este criterio se pretende comprobar que el alumno describe y diferencia con propiedad los rasgos morfoloacutegicos y sintaacutecticos baacutesicos tanto de los dialectos antiguos y literarios (joacutenico-aacutetico doacuterico eoacutelico y arcadio-chipriota) como del griego heleniacutestico o koineacute delimitando sus aacutembitos de influencia mediante la utilizacioacuten de fuentes cartograacuteficas diversas (mapas fotografiacuteas recursos TIChellip) para identificar ubicar y describir con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos destacados por su relevancia histoacuterica Asimismo se verificaraacute que el alumnado es capaz de contrastar teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno y de inferir las semejanzas y diferencias que existen entre unos y otros a la vez que determina mediante el anaacutelisis de estas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten linguumliacutestico entre ambas etapas Para ello de forma individual grupal o colaborativamente se crearaacuten productos escolares (esquemas mapas conceptuales fichas resuacutemenes guioneshellip) que requieran la consulta de fuentes bibliograacuteficas o digitales o de las TIC y que recojan con la informacioacuten bien seleccionada y de forma sistematizada los principales cambios fonoloacutegicos y morfoloacutegicos que ha experimentado la lengua griega desde su periodo claacutesico hasta la actualidad asiacute como de las principales caracteriacutesticas gramaticales del griego moderno Con estos recursos y otros similares se podraacute analizar fragmentos de la literatura claacutesica griega en textos bilinguumles (griego antiguo-griego moderno) breves fragmentos de literatura griega moderna en los que se identificaraacuten teacuterminos del leacutexico griego claacutesico estudiado y se explicaraacute su forma y evolucioacutenhellip Todo esto con la finalidad de percibir que la lengua griega ha tenido una continuidad histoacuterica ininterrumpida desde su periodo maacutes antiguo hasta el presente y que como instrumento de comunicacioacuten vivo que es ha experimentado modificaciones linguumliacutesticas en su devenir 2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominal pronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbales presentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como su retroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes

de la comparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencia linguumliacutestica Este criterio quiere constatar que el alumnado tiene la capacidad de nombrar y describir con propiedad a partir de sus rasgos identificativos las categoriacuteas gramaticales o clases de palabras del griego claacutesico y sus caracteriacutesticas (teacuterminos variables o con flexioacuten como sustantivos adjetivos pronombres y verbos y teacuterminos invariables o sin flexioacuten como preposiciones interjecciones adverbios y conjunciones) De igual modo permitiraacute comprobar que conoce las formas regulares y las menos usuales e irregulares de la flexioacuten nominal y pronominal (sustantivos de las declinaciones temaacuteticas y atemaacutetica νοῦς νοός ὀστοῦν ὀστοῦ ἀνήρ ἀνδρός ναῦς νεώς δόρυ δόρατος κέρας κέρατος χείρ χειρόςhellip comparativos y superlativos regulares e irregulares como ἀmicroείνων microείζων πλεῖστος adjetivos irregulares como microέγας πολύς πᾶς valores del pronombreadjetivo τίςτιςhellip) y sabe traducirlas al espantildeol asiacute como los temas y modos de la conjugacioacuten regular y formas de la conjugacioacuten atemaacutetica (aoristos radicales temaacuteticos y atemaacuteticos maacutes frecuentes como ἔβαλον ἐγενόmicroην εἶπον ἔστην ἔγνων verbos en ndashmicroι como φηmicroί δίδωmicroι) de los que realiza su conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten Ademaacutes se quiere verificar si el alumnado identifica con precisioacuten las clases de palabras presentes en los textos y reconoce correctamente con la ayuda del diccionario los morfemas que contienen la informacioacuten gramatical y todos los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutestica temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personaleshellip) de las formas verbales de diversa clase (participios infinitivos y forma personales) Para lograr la consecucioacuten de estos aprendizajes el alumnado crearaacute diversos productos escolares (fichas-resumen esquemas guiones de la flexioacuten nominal y pronominal y paradigmas verbaleshellip) que contengan la informacioacuten gramatical necesaria debidamente organizada para abordar el anaacutelisis morfoloacutegico y la traduccioacuten al espantildeol de las formas nominales y verbales presentes en los textos que se vayan trabajando a lo largo del curso y que puede ser extraiacuteda de cuantos recursos bibliograacuteficos herramientas tecnoloacutegicas o recursos TIC se considere necesario Todo ello con la finalidad de comparar la morfologiacutea griega con la de las lenguas que el alumno usa o estudia (espantildeol latiacuten ingleacutes franceacutes italianohellip) y de reconocer variantes y coincidencias entre estas en textos de diversa naturaleza (periodiacutesticos literarios publicitarioshellip) al tiempo que consolidar las estructuras linguumliacutesticas de su propia lengua propiciando asiacute futuros aprendizajes autoacutenomos de otros idiomas con mayor eacutexito 3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas de subordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formas nominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otras lenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas

Por medio de este criterio se quiere evaluar si el alumnado es capaz de identificar los elementos sintaacutecticos propios de la lengua griega y los aplica con propiedad en el anaacutelisis sintaacutectico de frases y textos claacutesicos originales o de dificultad graduada asiacute como en la traduccioacuten de los mismos al espantildeol Para ello el alumnado demostraraacute que diferencia los usos sintaacutecticos de las formas nominales y pronominales (determinante αὐτός ή ό grados comparativo y superlativo del adjetivo) que reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas (oraciones simples oraciones compuestas coordinadas y subordinadas de adjetivo o de relativo con ὅς sustantivas de infinitivo o introducidas por las conjunciones ὡς y ὅτι y adverbiales temporales con ὅτε ὅταν y finales con ἵνα) relacionaacutendolas con otras construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conozca Tambieacuten demostraraacute que identifica analiza y traduce correctamente las formas no personales del verbo (en especial las construcciones de participio apositivo y de genitivo absoluto y las construcciones de infinitivo concertado y no concertado) explicado las funciones que desempentildean en frases y textos Asimismo este criterio persigue comprobar que el alumnado crea previamente o durante el desarrollo de estos aprendizajes productos escolares de manera individual grupal o colaborativa que sintetizan las anteriores cuestiones sintaacutecticas (listados de nexos subordinantes asociados a los tiempos y modos que le son propios esquemas con las formas de expresioacuten sintaacutectica de los grados comparativo y superlativo del adjetivo fichas con la tipologiacutea oracional de la lengua griega mapas conceptuales de los usos y valores del infinitivo y participiohellip) que le ayudaraacuten junto con el uso y manejo del diccionario en el anaacutelisis y traduccioacuten de frases y textos griegos Todo ello con la intencioacuten de comparar las construcciones sintaacutecticas griegas con las de otras lenguas que estudia o domina y mejorar su aprendizaje y competencia comunicativa 4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacute como las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textos Interpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacuteneros identificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones y paralelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivencia como base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural Este criterio trata de verificar si el alumnado es capaz de describir las caracteriacutesticas de los geacuteneros literarios griegos (eacutepica historiografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) y sus autores maacutes representativos asiacute como los textos claacutesicos relacionados con Canarias que conforman el denominado lsquoimaginario canario grecolatinorsquo mediante comentarios de textos propuestos en los que situacutea en el tiempo el geacutenero explica su estructura e identifica su autor el geacutenero al que pertenecen y sus caracteriacutesticas esenciales mostrando espiacuteritu criacutetico y actitud tolerante y libre de prejuicios en relacioacuten

con el contenido expresado en las obras literarias comentadas Para ello crea ejes cronoloacutegicos en los que relaciona los autores maacutes representativos de cada geacutenero encuadraacutendolos en su contexto cultural e histoacuterico y explicando sus obras maacutes conocidas asiacute como otros aspectos relacionados con la literatura griega (transmisioacuten de los textos claacutesicos y sus fuentes soportes de la transmisioacuten geacuteneros literarios secundarioshellip) Ademaacutes elabora de manera individual grupal o colaborativamente productos escolares (presentaciones trabajos de investigacioacuten argumentaciones resuacutemeneshellip de los que planifica su realizacioacuten y respeta unas normas de redaccioacuten y presentacioacuten) que requieran la consulta de diversas fuentes de informacioacuten bibliograacuteficas o digitales y en diversos soportes en las que explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la tradicioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea occidental incluyendo a escritores y escritoras canarios y analiza el distinto uso que se ha hecho de los mismos Todo ello con la finalidad de apreciar la pervivencia de la literatura griega en la cultura literaria occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural 5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose del diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar los teacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias del proceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua y del griego claacutesico Este criterio persigue comprobar si el alumnado es capaz de aplicar con propiedad el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas para poder traducirlos de forma correcta al espantildeol Para ello se constataraacute que el alumnado identifica las categoriacuteas gramaticales de todos los elementos textuales y determina las relaciones morfosintaacutecticas que mantienen para traducirlas al espantildeol con correccioacuten Tambieacuten pretende determinar si usa con seguridad y de forma autoacutenoma repertorios leacutexicos de diversa clase en formato papel o digital para la traduccioacuten de textos (diccionarios online griego-espantildeol u otras lenguas que domine vocabularios de autor glosarioshellip) entre ellos el diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol y que identifica en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor Para conseguirlo se ejercitaraacute en el uso del diccionario conociendo su estructura y organizacioacuten y evitando localizar el significado de teacuterminos de leacutexico baacutesico ya estudiados en el curso inferior Con los anteriores aprendizajes el alumnado adquiere y desarrolla destrezas linguumliacutesticas relacionadas con la traduccioacuten e interpretacioacuten de textos que contribuiraacuten a consolidar el dominio eficaz de su lengua y del griego claacutesico mejorando asiacute su competencia comunicativa en los idiomas que estudia o conoce

6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto social cultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental Con este criterio se pretende determinar si el alumnado realiza con propiedad comentarios de tipo linguumliacutestico literario e histoacuterico de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que reconoce y explica los elementos formales del texto (estructura ideas principales y secundarias geacutenero literario al que pertenece argumentohellip) y su propoacutesito e identifica el contexto social cultural e histoacuterico a partir de referencias tomadas de los propios textos que asocia con conocimientos adquiridos previamente sobre la lengua literatura y cultura griegas en la etapa que cursa y relacionando su contenido con problemas o situaciones actuales o con aspectos culturales e histoacutericos que conservamos del mundo griego claacutesico y que perviven en la actualidad partiendo de su entorno maacutes cercano y valorando de forma criacutetica con actitud tolerante y libre de prejuicios ese legado cultural Para ello el alumnado se sirve de diversas fuentes de informacioacuten bibliograacutefica y digital sobre la cultura y civilizacioacuten griegas (enciclopedias recursos TIC diccionarios mitoloacutegicos recursos audiovisuales como documentales presentacioneshellip) Con ello mejora su competencia linguumliacutestica y consolida su espiacuteritu criacutetico al valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental 7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego y traducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegos originales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa Con este criterio se comprobaraacute si el alumnado utiliza los procedimientos de derivacioacuten y composicioacuten de la lengua griega para descomponer palabras tanto del griego claacutesico como de su propia lengua en sus diversos formantes diferenciando lexemas y afijos (desinencias o morfemas de caso geacutenero nuacutemero persona y voz prefijos como ἀ- ἀν- δυσ- εὖ- τῆλε- preverbios como ἀνά- διά- κατά- σύν- y sufijos como -ωmicroα -ιστής -ισmicroός -σις) y explicando el significado de todos estos formantes Tambieacuten permitiraacute evaluar si el alumnado traduce con precisioacuten teacuterminos griegos al espantildeol mediante sus equivalentes leacutexicos deduciendo con propiedad el significado de

aquellas palabras no estudiadas a partir del contexto o de palabras de su lengua o de otras que conozca y si establece de forma correcta relaciones y asociaciones entre teacuterminos pertenecientes a la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Asimismo pretende constatar que deduce y explica el significado de palabras de su propia lengua o de otras que estudia a partir de los eacutetimos griegos de los que proceden y que identifica en textos de diversa tipologiacutea (en especial de caraacutecter cientiacutefico-tecnoloacutegico y de medios de comunicacioacuten e informacioacuten) los helenismos maacutes comunes tanto del vocabulario comuacuten como los del leacutexico especializado denominados tambieacuten lsquocultismosrsquo o lsquotecnicismosrsquo (pertenecientes al aacutembito de las Ciencias Naturales paraacutesito zoologiacutea clorofilahellip al de la Historia y las Artes oligarquiacutea paleografiacutea iconoclastahellip al de las Matemaacuteticas diagrama paraacutebola trigonometriacuteahellip al de la Fiacutesica y Quiacutemica bioquiacutemica hidroacutegeno anhiacutedridohellip al de la Medicina hepaacutetico homeopatiacutea oncologiacuteahellip y muy especialmente los pertenecientes al aacutembito de la Lengua y la Literatura homonimia metaacutefora sintaxis comedia tragediahellip y al de la Filosofiacutea agnosticismo metafiacutesica axioma meacutetodo loacutegicahellip) de manera que es capaz de deducir su significado remitieacutendose a los eacutetimos griegos originales y de incorporarlos a productos escolares de las disciplinas que son objeto de estudio del alumno con lo que constata que son faacutecilmente reconocibles en muchos idiomas modernos al formar parte del leacutexico teacutecnico universal y ser su significado invariable De igual forma se constataraacute que identifica y distingue los teacuterminos patrimoniales de los teacuterminos cultos (almendraamiacutegdala grutacriptahellip) y los neologismos o palabras de nueva creacioacuten para dar nombre a un objeto o concepto nuevos (policliacutenica semaacuteforo helicoacuteptero sismoacutemetrohellip) de los que refiere las distintas evoluciones que se producen en uno y otro caso Para conseguir los aprendizajes descritos el alumnado elaboraraacute diversos productos escolares (mapas conceptuales aacuterboles etimoloacutegicos listados del leacutexico comuacuten griego y sus derivados griegos y espantildeoles colecciones de raiacuteces prefijos y sufijos griegos maacutes frecuentes campos semaacutenticos y familias etimoloacutegicas listados de helenismos del leacutexico comuacuten y especializado pertenecientes a distintos aacutembitos del conocimiento neologismoshellip) que precisen la consulta de fuentes de informacioacuten diversa (diccionarios etimoloacutegicos recursos TIC sobre etimologiacutea y lexicologiacutea griegas diccionarios de diferentes lenguashellip) Con ello el alumnado conseguiraacute comprender los mecanismos que usan las lenguas modernas para crear palabras enriqueciendo ademaacutes su vocabulario al incorporarlo a su caudal leacutexico y mejorando sus posibilidades comunicativas en su lengua y en otras que conozca o estudie

BLOQUE DE APRENDIZAJE I LENGUA GRIEGA

Criterio de evaluacioacuten 1 Describir las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos antiguos y literarios asiacute como de la koineacute o griego heleniacutestico localizando e identificando en fuentes cartograacuteficas diversas los espacios geograacuteficos en los que se desarrollaron e inferir la relacioacuten directa que existe entre el griego claacutesico y el moderno mediante la identificacioacuten de algunos rasgos baacutesicos que permitan deducir el proceso de evolucioacuten de la lengua griega desde su periodo antiguo hasta el actual con la finalidad de percibir la continuidad histoacuterica de una lengua que no presentoacute un patroacuten linguumliacutestico uniforme en eacutepoca claacutesica y entender que todas las lenguas son un instrumento vivo de comunicacioacuten que se transforma y evoluciona con el uso de sus hablantes

COMPETENCIAS CD AA CEC

Contenidos 1 Descripcioacuten de las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos literarios griegos y localizacioacuten en fuentes cartograacuteficas diversas de sus aacutembitos de influencia asiacute como puntos geograacuteficos y restos arqueoloacutegicos histoacutericamente relevantes 2 Anaacutelisis de las caracteriacutesticas que definen el proceso de evolucioacuten linguumliacutestico entre el griego claacutesico y el griego moderno 3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyo para las producciones propias del contexto escolar

Estaacutendares de aprendizaje evaluables 1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica 2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando las semejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de las mismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten

BLOQUE DE APRENDIZAJE II MORFOLOGIacuteA Criterio de evaluacioacuten 2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominal pronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbales presentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como su retroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes de la comparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencia linguumliacutestica

COMPETENCIAS CL AA CD Contenidos

1 Identificacioacuten de las formas regulares poco usuales e irregulares de las flexiones nominal y pronominal en textos griegos originales

2 Descripcioacuten de las clases de palabras del griego a partir de sus rasgos identificativos y reconocimiento de los rasgos morfoloacutegicos (aumento caracteriacutesticas temporal y modal reduplicacioacuten desinencias personales) de las formas verbales personales y no personales (infinitivo y participio)

3 Conjugacioacuten traduccioacuten y retroversioacuten de formas verbales de los modos y temas de la conjugacioacuten regular y conjugacioacuten atemaacutetica griegas

Estaacutendares de aprendizaje evaluables

3 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen

5 Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un texto detectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contienen informacioacuten gramatical

6 Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano


Criterio de evaluacioacuten 3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas de subordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formas nominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otras lenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas

COMPETENCIAS CL AA

Contenidos 1 Reconocimiento de los usos sintaacutecticos de formas nominales y pronominales de la lengua griega (expresioacuten sintaacutectica de los grados del adjetivo valores sintaacutecticos de αὐτόςhellip) 2 Clasificacioacuten de los tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas 3 Identificacioacuten de las oraciones compuestas y formas de subordinacioacuten de la lengua griega (oraciones coordinadas subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales temporales y finales) 4 Reconocimiento del uso sintaacutectico y de las formas no personales del verbo (participio e infinitivo) traduccioacuten y comparacioacuten con estructuras similares en otras lenguas Estaacutendares de aprendizaje evaluables 7 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticas griegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce 8 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente y explicando las funciones que desempentildean 9 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce 10 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticos propios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes en castellano

BLOQUE DE APRENDIZAJE IV L ITERATURA Criterio de evaluacioacuten 4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacute como las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textos Interpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacuteneros identificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones y paralelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivencia como base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural

COMPETENCIAS CL CEC CD

Contenidos 1 Descripcioacuten de los hechos maacutes importantes relacionados con la transmisioacuten de los textos griegos hasta el presente y sus fuentes 2 Interpretacioacuten de textos literarios griegos de diferentes geacuteneros (eacutepica historiografiacutea tragedia comedia liacuterica oratoria y faacutebula) e identificacioacuten del autor eacutepoca caracteriacutesticas del geacutenero y estructura 3 Anaacutelisis de la pervivencia de los geacuteneros y temas literarios griegos en la literatura contemporaacutenea occidental 4 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyo para las producciones propias del contexto escolar


11 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildeala su presencia en textos propuestos 12 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados con la literatura griega 13 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contexto cultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas 14 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando sus caracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen 15 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de los mismos

BLOQUE DE APRENDIZAJE V TEXTO

Criterio de evaluacioacuten 5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose del diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar los teacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias del proceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua y del griego claacutesico

COMPETENCIAS CL AA SIEE

Contenidos 1 Aplicacioacuten de las teacutecnicas de interpretacioacuten y traduccioacuten de textos griegos originales o adaptados pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores 2 Uso de forma autoacutenoma y segura de recursos leacutexicos diversos entre ellos el diccionario en formato papel o digital para la traduccioacuten de textos griegos 3 Uso adecuado de las TIC y de fuentes diversas de informacioacuten bibliograacutefica como recurso para la obtencioacuten de informacioacuten y su tratamiento y como apoyo para las producciones propias del contexto escolar


16 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuar correctamente su traduccioacuten 19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor

BLOQUE DE APRENDIZAJE V TEXTOS

Criterio de evaluacioacuten 6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto social cultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental

COMPETENCIAS CL CD AA

Contenidos 1 Descripcioacuten de los aspectos linguumliacutesticos literarios e histoacutericos presentes en textos griegos originales o traducidos a traveacutes de la realizacioacuten de comentarios del contexto social cultural e histoacuterico 2 Determinacioacuten de relaciones entre el contenido de los textos comentados y los aspectos culturales e histoacutericos heredados del mundo griego que perviven en la actualidad valoracioacuten criacutetica de ese legado cultural Estaacutendares de aprendizaje evaluables

17 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario e histoacuterico de textos 18 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto 20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo de referencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridos previamente

BLOQUE DE APRENDIZAJE VI LEacuteXICO Criterio de evaluacioacuten 7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego y traducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegos originales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa

COMPETENCIAS CL AA Contenidos

1 Aplicacioacuten de los procedimientos de composicioacuten y derivacioacuten en el leacutexico griego para traducirlo y relacionar palabras de la misma familia semaacutentica 2 Descomposicioacuten de palabras del griego y del espantildeol en sus diversos formantes leacutexicos (lexemas prefijo y sufijo) y explicacioacuten de sus significados 3 Identificacioacuten de la etimologiacutea y traduccioacuten de helenismos del vocabulario comuacuten y del leacutexico cientiacutefico-teacutecnico del espantildeol perteneciente a diferentes disciplinas 4 Reconocimiento de teacuterminos patrimoniales cultismos y neologismos en nuestra lengua y descripcioacuten de sus diferentes evoluciones Estaacutendares de aprendizaje evaluables

1 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes 21 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano 22 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus distintos formantes explicando el significado de los mismos 23 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales 24 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso 25 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras de su lengua o de otras que conoce 26 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudio a partir de los eacutetimos griegos de los que proceden 27 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

28 Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griego para aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua

METODOLOGIacuteA El estudio de la lengua y cultura griegas presente en este curriacuteculo debe desarrollarse mediante la aplicacioacuten de una metodologiacutea inclusiva que garantice el desarrollo de las competencias clave y permita la consecucioacuten de unos aprendizajes significativos y funcionales para el alumnado Este debe convertirse en el protagonista del proceso de ensentildeanza y aprendizaje durante los dos cursos de la etapa e involucrarse en la adquisicioacuten de los aprendizajes descritos en el curriacuteculo A efectos pedagoacutegicos es muy importante no ensentildear cada uno de los bloques de que consta la materia (Lengua Textos Leacutexico y Cultura y civilizacioacuten) por separado dando la impresioacuten de que cada uno de ellos es algo episoacutedico y aislado Necesariamente la programacioacuten concreta de la materia deberaacute integrar estos cuatro bloques de forma temaacutetica de modo que se aborden simultaacuteneamente pues su natural interrelacioacuten los hace inseparables De ahiacute la importancia de seleccionar textos para traducir y traducidos que por un lado graduacuteen los conocimientos gramaticales y el aprendizaje del leacutexico y al mismo tiempo sean relevantes para los contenidos culturales Se trata en definitiva de realizar una organizacioacuten temaacutetica horizontal de los cuatro bloques con dificultad graduada Se aplicaraacuten asiacute pues los siguientes principios metodoloacutegicos bull Seleccioacuten de textos accesibles al nivel de los alumnos La praacutectica de la traduccioacuten

seraacute pues graduada ndashes decir acorde a los conocimientos del alumno ndash sugestiva ndashpor su contenido y relacioacuten con el tema tratado en la unidadndash continuada ndashpara que resulte eficaz ndash y controlada ndashbajo la direccioacuten y orientacioacuten del profesor

bull La correcta interpretacioacuten de un fragmento implicaraacute su contextualizacioacuten el anaacutelisis de los aspectos gramaticales que en eacutel aparecen y la captacioacuten y comentario del mensaje que en eacutel aparece

bull Dada la dificultad de presentar textos originales para la transmisioacuten de todos los conceptos culturales de la unidad se recurriraacute tambieacuten a la lectura de fragmentos traducidos de autores griegos

bull El comentario de texto iraacute acompantildeado de material audiovisual mapas graacuteficos diapositivas viacutedeos etc

bull El estudio de los aspectos linguumliacutesticos y culturales debe ser simultaacuteneo bull La asimilacioacuten de los contenidos linguumliacutesticos y culturales tendraacute el doble objetivo de

comprender la sociedad y la cultura griegas y conocer su pervivencia en el mundo occidental

INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN Los instrumentos que se utilizaraacuten para la evaluacioacuten del alumnado y que se iraacuten detallando en la programacioacuten de aula son 1- Ejercicios de clase tanto orales como escritos en los que se valoraraacute el conocimiento praacutectico que tengan los alumnos de la asignatura asiacute como su actitud ante la misma (participacioacuten intereacutes) Fundamental seraacute aquiacute la observacioacuten directa por parte del profesor del trabajo del alumnado favorecida por el no muy elevado nuacutemero de alumnos en clase 2- Ejercicios de exposicioacuten oral (lecturas trabajos temas etc) En ellos se valoraraacute el conocimiento teoacuterico (no memoriacutestico) de los alumnos asiacute como su capacidad de relacionar unos conceptos con otros Tambieacuten se valoraraacute la capacidad de articular un discurso coherente a la hora de expresar ideas 3- Trabajos de elaboracioacuten e investigacioacuten Se atenderaacute aquiacute a la expresioacuten escrita (redaccioacuten ortografiacutea presentacioacuten) asiacute como al manejo de fuentes bibliograacuteficas y documentales 4- Exaacutemenes escritos (al menos tres por evaluacioacuten) para valorar el conocimiento teoacuterico praacutectico de la asignatura La nota de los exaacutemenes contaraacute como una maacutes y seraacute ponderada en la evaluacioacuten primer examen 16 segundo examen 26 tercer examen 33 5- Lecturas de obras claacutesicas para anaacutelisis y debate

CRITERIOS DE CALIFICACION Con respecto a la calificacioacuten del alumnado dado que el curriacuteculo propone que el profesorado puede servirse de diversos instrumentos o recursos que le permitan comprobar el grado de logro del aprendizaje del alumnado entre ellos las ruacutebricas o matrices de evaluacioacuten por constituir una herramienta eficaz que permite una evaluacioacuten objetiva y trasparente de los aprendizajes del alumnado al contener los criterios de calificacioacuten correspondientes de cada criterio de evaluacioacuten con indicacioacuten de sus niveles de consecucioacuten (insuficiente suficientebien notable y sobresaliente) hemos optado por este instrumento La calificacioacuten por evaluaciones corresponderaacute a la media obtenida en la evaluacioacuten de cada criterio trabajado durante el trimestre Para la calificacioacuten final se atenderaacute a las calificaciones obtenidas a lo largo del curso haciendo especial hincapieacute en el progreso del alumnado en aquellos criterios que se evaluacutean en varias evaluaciones parciales Se haraacute una media ponderada (16 ndash 26 ndash 36) de los resultados obtenido en las sucesivas evaluaciones Al final de esta programacioacuten se antildeaden como anexo las ruacutebricas que se emplearaacuten

CONTENIDOS MIacuteNIMOS EXIGIBLES Tanto en la convocatoria ordinaria como en la extraordinaria se exigiraacute

- Conocer la situacioacuten fiacutesica histoacuterica y cultural en la que se desarrolla la civilizacioacuten griega

- Dominio de la grafiacutea y la lectura del griego - Comprensioacuten de la flexioacuten nominal pronominal y verbal - Dominio de esquemas sintaacutecticos estudiados (modos formas no personales y

sintaxis oracional) - Lectura de las obras propuestas - Traduccioacuten contextualizacioacuten e interpretacioacuten de textos de escasa y mediana

dificultad PEacuteRDIDA DE EVALUACIOacuteN CONTINUA Aquellos alumnos que no asistan a un 15 de las clases previstas deberaacuten presentar los trabajos escritos que hayan presentado sus compantildeeros Ademaacutes tendraacuten que realizar una prueba escrita en la que se recojan los distintos aspectos incluidos en la programacioacuten

RECUPERACIOacuteN DE ALUMNOS CON EVALUACIONES O CRITERIO S DE EVALUACIOacuteN NO SUPERADOS Dado que la evaluacioacuten de las asignaturas de Departamento se basa en la superacioacuten de los criterios de evaluacioacuten establecidos para la recuperacioacuten de los alumnos que no los vayan superando se establece el siguiente procedimiento Una vez celebrada la sesioacuten de evaluacioacuten se comunicaraacute a los propios alumnos y a sus padres que criterios no han sido superados asiacute como otras informaciones relativas a sus haacutebitos de estudio y evolucioacuten a lo largo del trimestre Para cada criterio se indicaraacuten los instrumentos con los que se superaraacuten los criterioscontenidos pendientes asiacute como el plazo de realizacioacuten Los instrumentso seraacuten de diversos tipos entrega de trabajos no presentados trabajos de las mismas caracteriacutesticas observacioacuten directa del profesor (por ejemplo si son contenidos progresivos como los linguumliacutesticos) etc Este procedimiento lo comenzamos en el curso 2016-17 y dio muy buenos resultados

RECUPERACIOacuteN DE ALUMNOS CON GRIEGO I PENDIENTE Para la recuperacioacuten de alumnos con Griego I pendiente se establecen dos modalidades Si el alumno estaacute matriculado en Griego II superacioacuten de la primera o segunda evaluacioacuten y realizacioacuten de tres trabajos de civilizacioacuten que versaraacuten sobre los contenidos culturales de Griego I - Primera evaluacioacuten La historia de Grecia El alumno deberaacute realizar varios comentarios de textos propuestos relativos a las distintas etapas de la historia de Grecia (maacuteximo 4 textos) - Segunda evaluacioacuten La vida cotidiana en Grecia Elaboracioacuten de un trabajo sobre uno de los temas abordados No seraacute una simple copia de informacioacuten Sino que deberaacute elaborar un comentario criacutetico sobre la misma vigencia en la actualidad de los aspectos abordados opinioacuten personal etc - Tercera evaluacioacuten La literatura griega Lectura de Medea de Euriacutepides y Lisiacutestrata de Aristoacutefanes y realizar un comentario de la mismas haciendo especial hincapieacute en la situacioacuten de la mujer en la antigua Grecia Si el alumno no hubiera superado ninguna de las dos evaluaciones podraacute todaviacutea presentarse a un examen de contenidos linguumliacutesticos convocado a este efecto por la Jefatura de Estudios Las dos partes de la asignatura lengua y civilizacioacuten deberaacuten superarse por separado Si el alumno no estaacute matriculado en Griego II se establece el siguiente procedimiento - LENGUA dos exaacutemenes cuyas fechas seraacuten determinadas por la jefatura de Estudios Normalmente dichas convocatorias se realizan en enero y abril La primera de dichas pruebas no tendraacute caraacutecter eliminatorio y serviraacute para valorar el seguimiento que el alumno estaacute haciendo de la asignatura - CIVILIZACIOacuteN el alumno deberaacute entregar tres trabajos uno por evaluacioacuten que versaraacuten sobre los contenidos que el alumno no superoacute en su momento Estos trabajos consistiraacuten en - Primera evaluacioacuten La historia de Grecia El alumno deberaacute realizar varios comentarios de textos propuestos relativos a las distintas etapas de la historia de Grecia (maacuteximo 4 textos) - Segunda evaluacioacuten La vida cotidiana en Grecia Elaboracioacuten de un trabajo sobre uno de los temas abordados No seraacute una simple copia de informacioacuten Sino que deberaacute elaborar un comentario criacutetico sobre la misma vigencia en la actualidad de los aspectos abordados opinioacuten personal etc - Tercera evaluacioacuten La literatura griega Lectura de Medea de Euriacutepides y Lisiacutestrata de Aristoacutefanes y realizar un comentario de la mismas haciendo especial hincapieacute en la situacioacuten de la mujer en la antigua Grecia

Las dos partes de la asignatura lengua y civilizacioacuten deberaacuten superarse por separado

ANEXO Ruacutebricas para la calificacioacuten del alumnado

Criterio de evaluacioacuten 1 Describir las caracteriacutesticas linguumliacutesticas de los dialectos antiguos y literarios asiacute como de la koineacute o griego heleniacutestico localizando e identificando en fuentes cartograacuteficas diversas los espacios geograacuteficos en los que se desarrollaron e inferir la relacioacuten directa que existe entre el griego claacutesico y el moderno mediante la identificacioacuten de algunos rasgos baacutesicos que permitan deducir el proceso de evolucioacuten de la lengua griega desde su periodo antiguo hasta el actual con la finalidad de percibir la continuidad histoacuterica de una lengua que no presentoacute un patroacuten linguumliacutestico uniforme en eacutepoca claacutesica y entender que todas las lenguas son un instrumento vivo de comunicacioacuten que se transforma y evoluciona con el uso de sus hablantes Competencias CD competencia digital AA aprender a aprender CEC conciencia y expresiones culturales

Est

aacutenda

res

de a

pren

diza

je e

valu

able

s re

laci

onad

os Calificacioacuten 0-4 Calificacioacuten 5-6 Calificacioacuten 7-8 Calificacioacuten 9-10 1 Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica

Delimita con mucha dificultad aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con ayuda puntos geograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica

Delimita con ayuda aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando aproximadamente puntos geograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica

Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con bastante precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica

Delimita aacutembitos de influencia de los distintos dialectos ubicando con precisioacuten puntos geograacuteficos ciudades o restos arqueoloacutegicos conocidos por su relevancia histoacuterica

2 Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando las semejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de las mismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten

Compara con gran dificultad teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno no constatando las semejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros ni analizando a traveacutes de las mismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten

Compara con ayuda teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando semejanzas y diferencias generales que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de las mismas algunas liacuteneas generales que definen el proceso de evolucioacuten

Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando algunas semejanzas y diferencias que existen entre unos y otros y analizando de manera general a traveacutes de las mismas algunas caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten

Compara teacuterminos del griego claacutesico y sus equivalentes en griego moderno constatando las semejanzas y las diferencias que existen entre unos y otros y analizando a traveacutes de las mismas las caracteriacutesticas generales que definen el proceso de evolucioacuten

Criterio de evaluacioacuten 2 Distinguir las categoriacuteas gramaticales de la lengua griega asiacute como mostrar el conocimiento de las flexiones nominal pronominal y verbal en sus formas regulares e irregulares mediante el anaacutelisis morfoloacutegico de las formas nominales y verbales presentes en textos griegos originales y la conjugacioacuten y traduccioacuten de todo tipo de formas de la flexioacuten verbal asiacute como su retroversioacuten tambieacuten con la finalidad de consolidar las estructuras gramaticales de su propia lengua a traveacutes de la comparacioacuten de la morfologiacutea griega con la de las lenguas que usa o estudia mejorando de esta manera su competencia linguumliacutestica Competencias CD competencia digital AA aprender a aprender CL comunicacioacuten lingiacutestica

Est

aacutenda

res

de a

pren

diza

je e

valu

able

s re

laci

onad

os

Calificacioacuten 0-4 Calificacioacuten 5-6 Calificacioacuten 7-8 Calificacioacuten 9-10 4 Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen

Nombra y describe con gran dificultad y ayuda las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen

Nombra y describe algunas categoriacuteas gramaticales sentildealando algunos rasgos que las distinguen

Nombra y describe las categoriacuteas gramaticales sentildealando con bastante aproximacioacuten los rasgos que las distinguen

Nombra y describe con precisioacuten las categoriacuteas gramaticales sentildealando los rasgos que las distinguen


Determina con gran dificultad la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un texto detectando de manera muy imperfecta con ayuda del diccionario los morfemas que contienen informacioacuten gramatical

Sabe determinar con alguna dificultad la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un texto detectando con ayuda del diccionario los morfemas que contienen informacioacuten gramatical

Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de la mayoriacutea de las palabras de un texto detectando con bastante correccioacuten con ayuda del diccionario los morfemas que contienen informacioacuten gramatical

Sabe determinar la forma clase y categoriacutea gramatical de las palabras de un texto detectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas que contienen informacioacuten gramatical


Reconoce con gran dificultad y ayudaacutendose del diccionario algunas formas verbales conjugaacutendolas y sentildealando con ayuda su equivalente en castellano

Reconoce con alguna dificultad y ayudaacutendose del diccionario bastantes formas verbales conjugaacutendolas y sentildealando en la mayoriacutea de los casos su equivalente en castellano

Reconoce con alguna vacilacioacuten y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbales conjugaacutendolas y sentildealando con bastante acierto su equivalente en castellano

Reconoce con seguridad y ayudaacutendose del diccionario todo tipo de formas verbales conjugaacutendolas y sentildealando su equivalente en castellano

Criterio de evaluacioacuten 3 Aplicar los conocimientos sobre los elementos y construcciones sintaacutecticas de la lengua griega en la interpretacioacuten y traduccioacuten de textos claacutesicos reconociendo los tipos de oraciones simples compuestas y las formas de subordinacioacuten las funciones de las formas no personales del verbo asiacute como los usos sintaacutecticos de las formas nominales y pronominales Todo ello con la finalidad de relacionar la sintaxis griega y sus formas con la de las otras lenguas que conozca o estudie el alumno y consolidar asiacute el dominio gramatical de todas ellas Competencias AA aprender a aprender CL comunicacioacuten lingiacutestica

Est

aacutenda

res

de a

pren

diza

je e

valu

able

s re

laci

onad

os

Calificacioacuten 0-4 Calificacioacuten 5-6 Calificacioacuten 7-8 Calificacioacuten 9-10 11 Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticas griegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce

Reconoce distingue y clasifica con mucha dificultad los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticas griegas relacionaacutendolas apenas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce

Reconoce distingue y clasifica de manera elemental algunos tipos de oraciones y construcciones sintaacutecticas griegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce

Reconoce distingue y clasifica con bastante exactitud los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticas griegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce

Reconoce distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintaacutecticas griegas relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce

12 Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente y explicando las funciones que desempentildean

Identifica con gran dificultad o no lo hace formas no personales del verbo en frases y textos sin traducirlas correctamente y explicando de manera deficiente las funciones que desempentildean

Identifica bastantes formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas con algunos errores y explicando con ayuda las funciones que desempentildean

Identifica en general formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas con bastante correccioacuten y explicando en general las funciones que desempentildean

Identifica formas no personales del verbo en frases y textos traducieacutendolas correctamente y explicando las funciones que desempentildean

13 Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce

Conoce analiza y traduce con mucha dificultad las construcciones de participio relacionaacutendolas a duras penas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce

Conoce analiza y traduce con dificultad las construcciones de participio relacionaacutendolas en la mayoriacutea de los casos con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce

Conoce analiza y traduce de con alguna vacilacioacuten las construcciones de participio relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce

Conoce analiza y traduce de forma correcta las construcciones de participio relacionaacutendolas con construcciones anaacutelogas existentes en otras lenguas que conoce

14 Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticos propios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes en castellano

Identifica con gran dificultad en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticos propios de la lengua griega sin relacionarlos para traducirlos con sus equivalentes en castellano

Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada bastantes elementos sintaacutecticos propios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con algunos de sus equivalentes en castellano

Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada la mayoriacutea de los elementos sintaacutecticos propios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes en castellano

Identifica en el anaacutelisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintaacutecticos propios de la lengua griega relacionaacutendolos para traducirlos con sus equivalentes en castellano

Criterio de evaluacioacuten 4 Describir los hitos esenciales de la literatura griega claacutesica detallando sus autores y obras maacutes representativas asiacute como las caracteriacutesticas fundamentales de los geacuteneros literarios y el proceso de transmisioacuten de sus textos Interpretar mediante la lectura comprensiva y comentario textos literarios griegos de diferentes geacuteneros identificando el autor la eacutepoca las caracteriacutesticas del geacutenero y su estructura y estableciendo relaciones y paralelismos entre la literatura griega claacutesica y la posterior Todo ello con la finalidad de apreciar su pervivencia como base literaria de la cultura europea y occidental y desarrollar la sensibilidad literaria como fuente de disfrute creatividad y enriquecimiento personal y cultural Competencias CD competencia digital CL comunicacioacuten lingiacutestica CEC conciencia y expresiones culturales

Est

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Calificacioacuten 0-4 Calificacioacuten 5-6 Calificacioacuten 7-8 Calificacioacuten 9-10 16 Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildeala su presencia en textos propuestos

Describe con mucha dificultad y ayuda las caracteriacutesticas generales de los geacuteneros literarios griegos pero no las identifica ni sentildeala su presencia en textos propuestos

Describe las caracteriacutesticas generales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildeala la presencia de algunas en textos propuestos

Describe bastantes caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildeala su presencia en textos propuestos

Describe las caracteriacutesticas esenciales de los geacuteneros literarios griegos e identifica y sentildeala su presencia en textos propuestos

17 Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados con la literatura griega

Realiza ejes cronoloacutegicos situando con gran dificultad en ellos autores obras y otros aspectos relacionados con la literatura griega

Realiza ejes cronoloacutegicos generales situando en ellos algunos autores obras y otros aspectos relacionados con la literatura griega

Realiza con bastante exactitud ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados con la literatura griega

Realiza ejes cronoloacutegicos situando en ellos autores obras y otros aspectos relacionados con la literatura griega

18 Nombra autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contexto cultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas

Nombra autores represen-tativos de la literatura griega sin encuadrarlos en su contexto cultural y citando alguna obras maacutes conocidas

Nombra algunos autores representativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contexto cultural y citando sus obras maacutes conocidas

Nombra bastantes autores repre-sentativos de la literatura griega encuadraacutendolos con bastante aproximacioacuten en su contexto cultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas

Nombra autores represen-tativos de la literatura griega encuadraacutendolos en su contexto cultural y citando y explicando sus obras maacutes conocidas

19 Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando sus

Realiza comentarios elementales de textos griegos situaacutendolos en el

Realiza comentarios baacutesicos de textos griegos situaacutendolos grosso modo en el tiempo

Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando sus caracteriacutesticas

Realiza comentarios de textos griegos situaacutendolos en el tiempo explicando sus

caracteriacutesticas esenciales e identificando el geacutenero al que pertenecen

tiempo explicando con dificultad sus caracteriacutesticas generales e identificando el geacutenero al que pertenecen

explicando caracteriacutesticas generales e identificando el geacutenero al que pertenecen

generales e identificando el geacutenero al que pertenecen


20 Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de los mismos

Explora con dificultad la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea ya estudiados analizando de manera muy rudimentaria el distinto uso que se ha hecho de los mismos

Explora de manera guiada la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea estudiados analizando el distinto uso que se ha hecho de los mismos

Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea estudiados analizando el distinto uso que se ha hecho de los mismos

Explora la pervivencia de los geacuteneros y los temas literarios de la traduccioacuten griega mediante ejemplos de la literatura contemporaacutenea analizando el distinto uso que se ha hecho de los mismos

Criterio de evaluacioacuten 5 Aplicar los conocimientos morfoloacutegicos sintaacutecticos y leacutexicos de la lengua griega para interpretar y traducir textos griegos pertenecientes a diversos geacuteneros literarios y autores en versiones originales o adaptadas sirvieacutendose del diccionario bilinguumle griego claacutesico-espantildeol o de otros recursos leacutexicos de igual categoriacutea para seleccionar los teacuterminos maacutes apropiados en la lengua propia con la intencioacuten de desarrollar destrezas y habilidades propias del proceso linguumliacutestico de anaacutelisis textual y traduccioacuten y consolidar de esta manera el dominio efectivo de su lengua y del griego claacutesico Competencias CL comunicacioacuten lingiacutestica AA aprender a aprender SIEE sentido de iniciativa y espiacuteritu emprendedor

Est

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Calificacioacuten 0-4 Calificacioacuten 5-6 Calificacioacuten 7-8 Calificacioacuten 9-10 17 Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuar correctamente su traduccioacuten

Utiliza elementalmente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuar su traduccioacuten de manera muy aproximada

Utiliza el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuar una traduccioacuten sin grandes errores

Utiliza con bastante correccioacuten el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuar su traduccioacuten de manera muy aproximada

Utiliza adecuadamente el anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos griegos para efectuar correctamente su traduccioacuten

19 Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor

Utiliza con poca seguridad y ayuda el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando algunas veces caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor

Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando en bastantes casos teacuterminos apropiados en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor

Utiliza con bastante seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando en la mayoriacutea de los casos el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor

Utiliza con seguridad y autonomiacutea el diccionario para la traduccioacuten de textos identificando en cada caso el teacutermino maacutes apropiado en la lengua propia en funcioacuten del contexto y del estilo empleado por el autor

Criterio de evaluacioacuten 6 Realizar comentarios linguumliacutesticos literarios e histoacutericos de textos griegos en versiones originales o traducidos previamente en los que se identifiquen las caracteriacutesticas formales de los textos y se describa el contexto social cultural e histoacuterico de los mismos con la finalidad de mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita y valorar la herencia que ha dejado la civilizacioacuten griega claacutesica a la cultura occidental Competencias CL comunicacioacuten lingiacutestica AA aprender a aprender CD competencia digital

Est

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os Calificacioacuten 0-4 Calificacioacuten 5-6 Calificacioacuten 7-8 Calificacioacuten 9-10 19 Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario e histoacuterico de textos

Aplica con gran dificultad conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario e histoacuterico de textos de manera elemental

Aplica algunos conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario e histoacuterico de textos de manera general

Aplica los conocimientos adquiridos para realizar de manera bastante aproximada comentario linguumliacutestico literario e histoacuterico de textos

Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario linguumliacutestico literario e histoacuterico de textos

20 Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto

Reconoce con dificultad y explica con ayuda a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto

Reconoce y explica de manera baacutesica a partir de algunos elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto

Reconoce y explica de manera general a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto

Reconoce y explica a partir de elementos formales el geacutenero y el propoacutesito del texto

20 Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo de referencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridos previamente

Identifica con ayuda el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo de referencias tomadas de los propios textos sin asociarlas con conocimientos adquiridos previamente

Identifica de manera general el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo de referencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridos previamente

Identifica de manera bastante aproximada el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo de referencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridos previamente

Identifica el contexto social cultural e histoacuterico de los textos propuestos partiendo de referencias tomadas de los propios textos y asociaacutendolas con conocimientos adquiridos previamente

Criterio de evaluacioacuten 7 Aplicar los procedimientos de formacioacuten de palabras de la lengua griega para identificar todos los formantes presentes en el leacutexico griego y traducirlo de forma correcta al espantildeol asiacute como para relacionar distintas palabras de la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica Identificar la etimologiacutea y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras objetos de estudio asiacute como reconocer los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado del espantildeol remontaacutendolos en ambos casos a los eacutetimos griegos originales Todo ello con el fin de entender mejor los procedimientos de formacioacuten de palabras en las lenguas modernas aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua y mejorar asiacute su competencia comunicativa Competencias CL comunicacioacuten lingiacutestica AA aprender a aprender

Est

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Calificacioacuten 0-4 Calificacioacuten 5-6 Calificacioacuten 7-8 Calificacioacuten 9-10 2 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes

Identifica y distingue con dificultad en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes de los ya estudiados

Identifica y distingue en algunas palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes de los ya estudiados

Identifica y distingue en la mayoriacutea de palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes

Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes sentildealando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros teacuterminos en los que esteacuten presentes

29 Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano

Explica con dificultad y ayuda el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano

Explica el significado de algunos teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano

Explica el significado de bastantes teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano

Explica el significado de teacuterminos griegos mediante teacuterminos equivalentes en castellano

30 Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus distintos formantes explicando el significado de los mismos

Descompone de manera muy rudimentaria algunas palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus distintos formantes explicando de menera elemental el significado de los mismos

Descompone algunas palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus distintos formantes explicando el significado aproximado de los mismos

Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus distintos formantes explicando el significado general de los mismos

Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus distintos formantes explicando el significado de los mismos

31 Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales

Identifica muy pocos helenismos muy frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y explica con dificultad su significado a partir de los eacutetimos griegos originales

Identifica algunos helenismos muy frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y explica su significado general a partir de los eacutetimos griegos originales

Identifica la mayoriacutea de los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales

Identifica los helenismos maacutes frecuentes del vocabulario comuacuten y del leacutexico especializado y explica su significado a partir de los eacutetimos griegos originales

32 Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso

Reconoce y distingue con gran dificultad a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y neologismos explica con ayuda de forma elemental las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso

Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego bastantes cultismos teacuterminos patrimoniales y neologismos explicando de manes general las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso

Reconoce y en general distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso

Reconoce y distingue a partir del eacutetimo griego cultismos teacuterminos patrimoniales y neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso

33 Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras de su lengua o de otras que conoce

Deduce con dificultad el significado de unas pocas palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras de su lengua o de otras que conoce

Deduce el significado de algunas palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras de su lengua o de otras que conoce

Deduce el significado de muchas palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras de su lengua o de otras que conoce

Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras de su lengua o de otras que conoce

34 Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudio a partir de los eacutetimos griegos de los que proceden

Deduce con dificultad y explica el significado de unas pocas palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudio a partir de los eacutetimos griegos de los que proceden

Deduce y explica el significado de algunas palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudio a partir de los eacutetimos griegos de los que proceden

Deduce y explica el significado de muchas palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudio a partir de los eacutetimos griegos de los que proceden

Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudio a partir de los eacutetimos griegos de los que proceden

35 Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Comprende y explica con dificultad la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Comprende y explica con ayuda la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Comprende y explica de manera aproximada la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica

Comprende y explica la relacioacuten que existe entre diferentes teacuterminos pertenecientes a la misma familia etimoloacutegica o semaacutentica


Sabe descomponer con dificultad una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griego para aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua

Sabe descomponer con ayuda una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griego para aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua

Sabe descomponer generalmente una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griego para aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua

Sabe descomponer una palabra en sus distintos formantes conocer su significado en griego para aumentar el caudal leacutexico y el conocimiento de la propia lengua

Griego II (LOMCE)

- Objetivos generales de Griego II - Contenidos de Griego II - Temporalizacioacuten - Criterios de evaluacioacuten - Metodologiacutea

- Instrumentos de evaluacioacuten - Criterios de calificacioacuten - Contenidos miacutenimos exigibles y peacuterdida de evaluacioacuten continua - Recuperacioacuten de alumnos con evaluaciones o criterios de evaluacioacuten no superados - Recuperacioacuten de alumnos con griego I pendiente - Anexo ruacutebricas





Objetivos








comunicacioacuten









TEMPORALIZACION

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Prim

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Textos adaptados



Textos adaptados



Textos adaptados



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Textos adaptados






Etimologiacuteas

La tragedia griega

Textos adaptados



Ter

cera

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EsopoApolodoro


EsopoApolodoro

























COMPETENCIAS CL AA










































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Etimologiacuteas

La tragedia griega

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EsopoApolodoro


EsopoApolodoro

























COMPETENCIAS CL AA










































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Etimologiacuteas

La tragedia griega

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EsopoApolodoro


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COMPETENCIAS CL AA










































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Textos adaptados



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Etimologiacuteas

La tragedia griega

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EsopoApolodoro


EsopoApolodoro

























COMPETENCIAS CL AA










































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Textos adaptados



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Etimologiacuteas

La tragedia griega

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EsopoApolodoro


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COMPETENCIAS CL AA










































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Textos adaptados



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Etimologiacuteas

La tragedia griega

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COMPETENCIAS CL AA










































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Textos adaptados



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Etimologiacuteas

La tragedia griega

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COMPETENCIAS CL AA










































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La tragedia griega

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EsopoApolodoro


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COMPETENCIAS CL AA










































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de a

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valu

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Est

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de a

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de a

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je e

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de a

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GRIEGO II (LOMCE) 2017-18 - gobiernodecanarias.org · La materia de Griego en el Bachillerato aporta las bases lingüísticas y culturales precisas para entender aspectos esenciales