Grupo Internacional de Investigación San José …acis.org.co/archivos/Conferencias/2018/Conferencia3105.pdfImpulsar, la producción de COGNIFACTOS DIGITALES, apoyando la Investigación,

Grupo Internacional de Investigación San José EIDOSReconocimiento COLCIENCIAS Resol. 01179 2011

Fundación de Educación

Superior San José TRANSFORMACION DIGITAL

MODELO DE TRANSFORMACIÓN DIGITAL PARA LA EDUCACIÓN POSTSECUNDARIA

ALFONSO PEREZ-GAMA

TRANSFORMACION DIGITAL

MEDIOS-FINES

QUE ES TD? HISTORIA JUSTIFICACIÓN DESAFIOS CONCLUSIONES RECOMENDACIONES

TD: ECOSISTEMA

MODELO EDUCATIVO

MODELO ORGANIZACIONAL

MAPA DE RUTA IV REVOLUCIÓN INDUSTRIAl

TD: SALIDA

TD: ENTRADA

TRANSFORMACION DIGITAL DE LA EDUCACION SUPERIOR

METODOLOGÍ

TD: ESTRUCTURAL

TD: COMPUTACIONAL

TD: DINAMICO

TD: VISION digital 360°

TD: 8 ARQUITECTURAS

TD: MODELO SEG. ESTUDIANT

TD: MODELO A/EVALUACIÓN

PRODUCTOS DIFERIDOS EN PROCESO

PROPÓSITO

COMPETENCE MANAGER VERIFICACIÓN ESTÁNDARES INTERNALES

STRATEGY MANAGER APLICAR USABILITY ENGINEERING

SCENARIO MANAGER VALIDACIÓN COMERCIAL

Fundación de

EducaciónSuperior San José

MATRIZ-MIR

CLASIFICACION

TD Mapa Estratégico

DT ECOSISTEMA

TD CICLO

Route Map of the DT to the 4th Industrial Revolution: Identify your Actual Institutional Digital Knowledge

High Development:

.

.

Good Development:

Poor Development:

Develop a Challenging Portfolio of Projects

Fundación de


ANTECEDENTESBITNET: a co-operative U.S. university computer network founded in 1981 by Ira Fuchs at the City University of New York (CUNY)

and Greydon Freeman, Inc. at Yale University.[1] The first network link was between CUNY and Yale.The name BITNET originally meant "Because It's There Network", but it eventually came to mean "Because It's Time Network". [2]

A college or university wishing to join BITNET was required to lease a data circuit (phone line) from a site to an existing BITNET node, buy modems for each end of the data circuit, sending one to the connecting point site, and allow other institutions to connect to its

site free of charge.

INFORMATION SOCIETY SUMMIT

….. Reconocemos que la educación, el conocimiento, la información y la comunicación son esenciales para el progreso, lainiciativa y el bienestar de los seres humanos. Es más, las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) tieneninmensas repercusiones en prácticamente ra alcanzar niveles más elevados de desarrollo. La capacidad de las TIC parareducir muchos obstáculos tradicionales, especialmente el tiempo y la distancia, posibilitan, por primera vez en lahistoria, el uso del potencial de estas tecnologías en beneficio de millones de personas en todo el mundo. 9 Somos

conscientes de que las TIC deben considerarse un medio, y no un fin en sí mismas.

Documento WSIS-03/GENEVA/4-S 12 de mayo de 2004


https://en.wikipedia.org/wiki/The_United_States_of_America

https://en.wikipedia.org/wiki/Ira_Fuchs

https://en.wikipedia.org/wiki/City_University_of_New_York

https://en.wikipedia.org/wiki/Yale_University

https://en.wikipedia.org/wiki/BITNET#cite_note-CREN-1

https://en.wikipedia.org/wiki/BITNET#cite_note-CailliauGillies2000-2

https://en.wikipedia.org/wiki/Phone_line

https://en.wikipedia.org/wiki/Network_node

https://en.wikipedia.org/wiki/Modem

TRANSFORMACION DIGITALFundación de


Más Aprendizaje, menos enseñanza del siglo XXI: pensamiento crítico y resolución de problemas, colaboración, comunicación, creatividad, agilidad y adaptabilidad.

transformación digital en sociedad: pasar de los métodos de más enseñanza y menos aprendizaje (basados en papel) a los procesos y prácticas digitales. análisis de aprendizaje en tiempo real, herramientas digitales, cloudMayor cobertura Analítica del Aprendizaje :Instintivamente sabes que la TI está cambiando, pero no estábamos seguros de lo que esto significaba para la FESSANJOSE


CONCLUSIONES: el desafío digital es la nueva cultura empresarial basada en habilidades digItalesINFORMATIZACION Fue un proceso de evangelización de la Sociedad de InformaciónSe centró en TIC; con Analytica Tradicional; Infraestructura Rígida; Internet simple; las AplicacionesTradicionalesTRANSFORMACIÓN DIGITALNo existe el Dilema de subirse al tren de la tecnología: se trata de Competitividad y Supervivencia de la Institución. Se centra en Empresa; Analytica Prescriptiva; ; Infraestructura Agil y Moderna: CapacidadEscalonamiento; Mejorar la utilización con plataformas dinámicas IOT; Cloud-native appsEmplea una Analytica Moderna: ¿Cómo Generar Valor a través de los DATOS; donde sea posible? , en

cualquier oportunidad?; intenta Analizar TODO dato posible; Empodera a Usuarios finales.Implica: Integración de datos; Unificar data-types, Involucrar diferentes fuentes. Desarrollar un hiper-plano (layout) legible de la ArquitecturaDesarrollar internamente o contratar outsourcing. Uso Intenso de INDICADORES DE gestión y DESEMPEÑOROI, Tasas de reconversión, Talento calificado, condición de margenalidad, tasa orgánica de recompra(sin inversión en marketing), SLA (nivel de Servicio)Evaluar la experiencia virtualizada del UsuarioNo es simple ReIngeniería ni RetroIngeniería: es DIGITAL MAPPING extendiéndola Transversal, horizontal y verticalmente.


Fundación de


Fundación de


RECOMENDACIONES PARA MINTIC

Es imperativo para las IES, la Transformacion digital dado que:Facilita el tránsito a la IV Revolución IndustrialAllana el camino a la Productividad, competitividad y por ende a la ALTA

CALIDADSe requiere:Apoyar a las IES para el uso de la Ingeniería CLOUD, para reducir costos de

Docencia,de Aprendizaje Autónomo, y los InstitucionalesImpulsar, la producción de COGNIFACTOS DIGITALES, apoyando la

Investigación, los prototipos, las patentes digitales, las publicaciones nacionales e Internacionales, la realización de eventos académicos.

Facilitar iniciativas de las Analyticas de aprendizaje autónomo en la CLOUD, desarrollo de entornos inteligentes virtuales;

Apoyar la mejoría en la Infraestructura Educativa Agil y Moderna: con Capacidad de Escalonamiento; también Mejorar la utilización con plataformas dinámicas IOT;


RECOMENDACIONES PARA MINEDUCACIÓNProponer un PLAN DE CONTIGENCIA para la aprobación FAST TRACK de

nuevos programas TyT actualizados para formar el TALENTO DIGITAL, vía la IV Revolución Industrial.

Como alternativa, mejorar los programas actuales que incorporen substancialmente el TALENTO DIGITAL.

RECOMENDACIONES PARA COLCIENCIASFacilitar la presentación de iniciativas Innovación e Investigación, de

Universidades y Centros de Investigación, que favorezcan la TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN EDUCACION SUPERIOR, EMPRESAS Y GOBIERNO.

Promover Alianzas Nacionales e Internacional como un camino hacia la altaProductividad, Competitividad y por ende a la ALTA CALIDAD

Incluir prioritariamente, Becas y ayudas para la formación de MSc y PhD.entemas de Ingeniería Digital y relacionados.


Determinar el ecosistema digital: : Infraestructura, Servicios, Aplicaciones y Usuarios internos-externos

Diagnóstico: Tendencias Hábitos de Estudiantes / Docentes Definir ARQUITECTURA de TD & Evaluar madurez digital de la U. Redefinir Plan Estratégico-Prospectivo + Visión + Mapa Ruta

digital; Alinear Estrategias Corporativas con la Estrategia Digital Implementar casos curriculares y Gestionar cambios sin perder

identidad; Robotización procesos con gestión de conocimientos Analizar Competencia/Mercado Nacional e Internal. Inferir Mapa de Ruta 4th Revolución Industrial, VERTICAL y

HORIZONTAL Controlar: Métricas de Seguimiento con KPI & otros



Fundación de


Fundación de



Fundación de


DT, DIGITAL TRANSFORMATION, LONG JOURNEY

Model 𝒕𝟎 Model 𝑫𝑻𝒌 𝒕𝒊; … k: {Implementation cycle; t: Period of time with scenario i°} DIGITAL GAP

DT Model: Functionalities, Behavior…. DT System: Structure & Process DT: Digital Transformation

System 𝒕𝟎 System 𝑫𝑻𝒌 𝒕𝒊 ; … { k: Implementation cycle; t: Period of time, with scenario i°}

DT MODEL & SYSTEM VIEWS

1 DT Structure

2 DT Sustainability

3 Digital Engineering DT Ecosystem

4 DT Digital Architecture

5 DT Strategy Map

6 DT Architecture Components

7 DT Computational Model

8 9 10

DT Business Model DT Results & Index Matrix DT End Means Matrix

VISION

MISSION

SCENARIO



Fundación de


K

Bk

bk,j

r/s/t

Bk

LOCUS

Experts

Evaluat io ns

ASSOCIATED IMPLICATIONS and EXPECTATIONS

cost complexity productivity income

weig

hy ei m

Ok,iak,m,i,j

Pre

vio

us

Ord

ers

Aggregated fuzzy Scalars

Classement Scheme

dk,m,j

dk,

n

Overall

Evaluationcost complexity productivity income

a- ORGANIZERS AND PREVIOUS REFERENCES (rows) following the characterization of each of the 3 phases of DTb- The DIMENSIONAL LOCUS OR the DIMENSIONAL PLACE (columns) of:- CULTURE (an university's approach to digitally

driven innovation, and how to empower stakeholders and employees (teachers, staff) with digital engineering,- ORGANIZATION (the alignment to support the digital strategy, the governability and the execution of the DT) and the- TECHNOLOGY (the use and adoption of an emerging technology including modern infrastructure)This LOCUS includes 3 columns to be filled by each of the 3

INSTRUMENTS for POSITION AUDIT

1-

e1 e2 e3

r

PR

EVIO

US

OR

GA

NIZ

ERS

TOTAL PLUS

Factors Weighth

LOCUSEvaluation by 3

Experts of the

component

TOTA

L

7- Management of risks and

threats (with metrics) to monitor

innovation

8-Commitment and sense of

belonging of teachers and

employees is evident

9- Solid organizational learning

5- There are a continued

education and potentiated

training groups in specific digital

issues at all levels of the

University

Culture Dimension: a university's approach to digitally driven innovation, and how it empowers students,

stakeholders and employees (teachers, staff) and others with Digital Engineering

ASSOCIATED IMPLICATIONS and EXPECTATIONS

3-There is a DIGITAL TALENT group

to execute our COMPETITIVE

strategy

2- The competitive strategy

depends on the backing of the

Rectory and board of Directors

1-The competitive strategy

depends on Digital Engineering

Fc1 Fc2 Fc3 Fc4

cost complexity productivity income

6- There are continued

communications of the vision /

mission / DT valuesand others

contents, both internally and

externally

DT Experts for their fuzzy evaluation, which is complemented by the columns of Expectations of future costs of progresstowards the next stage of DT, the Degree of COMPLEXITY in the future implementation , with the expected Productivity.with the Possibility of INCOMES of the

next phase.It should be noted that each of the experts must indicate their level of knowledge epof the institutionThe row (c´s values) for Factors Weighths, are those related to the values for Defuzzification purposes


ESTRUCTURA FUNCIONAL


Fundación de





Fundación de


End Means Model



MATRIZ DE MEDIOS-

FIN

27



28

MATRIZ MIR:

OBJETIVOS, IMPACTOS Y RESULTADO

S


Fundación de


Arquitectura Alta calidad, Modelo Autoe/evaluación y Mejoramiento permanente, Indicadores academixos y organizacionales-Potenciados


Fundación de



Fundación de


Colombia Life Members Groups

Ing. Alfonso Pérez Gama

ARQUITECTURA CURRICULAR: OPTIMIZACION DE UN PLAN DE ESTUDIOS



Fundación de







Fundación de


La digitalización es el camino a seguir y contar con una estrategia pertinente aporta velocidad, eficacia y proactividad i.e. todas las características esenciales para el progreso. TD Cambios sin perder identidad. No depende del tamaño ni de la industria. No es un simple desafío. Es un imperativo organizacional para competir. Es una evolución acelerada


39

1. MISSION, INSTITUTIONAL AND PROGRAM PROJECT;2. STUDENTS;3. TEACHERS;4. ACADEMIC PROCESS;5. NATIONAL AND INTERNATIONAL VISIBILITY;6. RESEARCH;7. INSTITUTIONAL WELFARE;8. ORGANIZATION MANAGEMENT;9. IMPACT OF GRADUATES IN THE ENVIRONMENT;10 PHYSICAL AND FINANCIAL RESOURCES

SELF ASSESSMENT

40


Fundación de


41

Factores: entre 8 y 10Características entre40 - 42Aspectos 181-243


SCALE-GRAM Multivariate Matrix with fuzzy values for self Assessment: 230 rows (aspects) by 45 columns (academic and administrative process).

SELF-ASSESSMENT MODEL –CANThe factors are groupings that affects

quality; The variables: attributes of the

characteristics;The indicators empirical referents; the features are the central component

of the model, they are the evidence of the quality.

The features are general and specific predicates something that exists

42



44


Fundación de


Fundación de


Artificial IntelligenceEngineering forPostsecondary EducationDIGITAL TRANSFORMATIONEN PUBICACION

NOVA Sc. PB

AUTOREGULACIÓN Estudiante: su APRENDIZAJE

Industriales: Encuentran que sus contratados

satisfacen estrategias Motiva a los egresados cómo integrarse a

la empresa más pronto. Identifica fortalezas y debilidades de los

egresados , midiéndose con las competencias Sociedad Global.

Reduce el tiempo de acoplamiento productivo

Educadores: Identifica duplicaciones de conocimientos, Las métricas cognitivas contribuyen a

eliminar distorsiones y en especial balancear el currículo.

Posibilita que el estudiante mejore su Proyecto de Vida.

TRANSFORMACION

DIGITAL

Modelo de GOBERNABILIDAD ACADEMICA Y PEDAGÓGICA

OPTIMIZAR TRANSFORMACION DIGITALFundación de


48



49



Fundación de


51

Expertise

Mat

he

mat

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Pro

gram

min

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Dat

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Soft

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ctu

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Re

sear

ch S

em

inar

Mo

no

grap

h

BASIC COMMUNICATION

SKILLS

Develop in the student social abilities and writing skills

and techniques that permit them interact with any kind

of users in the socio-technic, cultural and laboral

environment.

MEDIUMNULL ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###

DEVELOPMENT OF BASIC

ABILITIES FOR

ENTREPRENEURSHIP

To develop entrepreneurship and software enterprise

creation abilities, and understanding of the IT

environment.HIGH ### LOW ### ### ### ### ### ### ### ###

BASIC SKILLS FOR

ANALYSIS AND DESIGN OF IT

SOLUTIONS.

Describe the methodological stages of a system life

cycle, starting by planeation, then feasibility study,

design and analysis, programming and validation, to

delivery to customers.

MEDIUM### ### ### ### ### ### ###

INFORMATION TECHNOOGY0 NIVEL DEL PROGRAMA

LA

BO

RA

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EC

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COMPETENCIES TERMs I VI IXMedia

Education


Documents

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