guía docente Estética I · 2021. 3. 9. · Guía docente de la asignatura Universidad de Valladolid 2 de 10 1. Situación / Sentido de la Asignatura 1.1 Contextualización Esta

Guía docente de la asignatura

Universidad de Valladolid 1 de 10


Asignatura Estética I

Materia Estética

Módulo

Titulación GRADO EN FILOSOFÍA

Plan 421 Código 41220

Periodo de impartición Primer cuatrimestre Tipo/Caráct

er Obligatorio

Nivel/Ciclo 2º Grado Curso 2016-2017

Créditos ECTS 6 ECTS

Lengua en que se imparte Español

Profesor/es responsable/s Lourdes Otero León

Datos de contacto (E-mail, teléfono…) [email protected]

Horario de tutorías Martes y jueves 17:00-20:00

Departamento Filosofía



1. Situación / Sentido de la Asignatura

1.1 Contextualización

Esta asignatura de 2ª del Grado de Filosofía, impartida en el primer cuatrimestre, se justifica como una aproximación a la experiencia estética que busca no sólo la comprensión de las propiedades estéticas de las obras de arte, sino también indagar en las relaciones entre el arte, el conocimiento y la emoción, además de las relaciones de la experiencia estética con la moral y la política.

1.2 Relación con otras materias

Se relaciona con las asignaturas de Historia de la Filosofía y con la Ética y la

Política.

1.3 Prerrequisitos

No hay prerrequisitos especiales.



2. Competencias

2.1 Generales COMPETENCIAS GENERALES: 1, 2, 4, 8, 9, 14, 18-21

2.2 Específicas COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE MATERIA:

1. Conocer las teorías y argumentos de los principales estetas y filósofos del arte, extraídos de sus propios escritos, y tener un conocimiento básico de las interpretaciones más importantes. (CEM 1)

2. Tener un conocimiento básico de temas importantes que hoy se planteen en las fronteras del debate y la investigación estética. (CEM 4)

3. Reconocer la conexión entre las teorías estéticas del pasado y los debates contemporáneos. (CEM 5)

4. Usar y entender adecuadamente la terminología especializada o relevante para la reflexión estética. (CEM 10)

5. Reconocer la fuerza o la debilidad de argumentos en pro y en contra de una determinada tesis estética. (CEM 12)

6. Tener una mente abierta y capacidad para la innovación conceptual. (CEM14)

7. Apreciar la autonomía e independencia de juicio. (CEM 15)

8. Estimar positivamente la creatividad y el pensamiento original. (CEM 17)

9. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como recurso que facilita la presentación pública de las ideas, así como la comunicación e interacción con los demás. (CEM 19)

3. Objetivos

1. Conocimiento de las teorías del arte y de la estética



2. Comprensión de los textos fundamentales de la historia de la estética y la teoría de las artes

3. Conocimiento del vocabulario estético

4. Comprensión de la diversidad de las aproximaciones estéticas

5. Aplicación del conocimiento estético a cuestiones prácticas de la actualidad

4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura

ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO

PRESENCIALES HORAS

Clases teórico-prácticas (T/M) 27 Estudio y trabajo autónomo individual 75

Clases prácticas de aula (A) 10 Estudio y trabajo autónomo grupal Laboratorios (L) Prácticas externas, clínicas o de campo

Seminarios (S) 20 Tutorías grupales (TG) Evaluación 3

Total presencial 60 Total no presencial 75



5. Bloques temáticos

Bloque 1:

“Nombre del Bloque”: PRIMERA PARTE

1. Las ideas estéticas en Grecia y el helenismo. 2. Introducción al Medievo y al Renacimiento.

Carga de trabajo en créditos ECTS: 2

Bloque

2: “Nombre del Bloque”: SEGUNDA PARTE

3, Modernidad: nacimiento de la estética como disciplina.

4. Hegel, Schopenhauer, Nietzsche.

Carga de trabajo en créditos ECTS: 2 Bloque

3: “Nombre del Bloque”: TERCERA PARTE

5. La hermenéutica de Heidegger, Gadamer. 6. Otras corrientes contemporáneas.

Carga de trabajo en créditos ECTS: 2

a. Contextualización y justificación

Ya aludimos a la justificación y la contextualización.

b.

Objetivos de aprendizaje

Conocer las diversas posturas teóricas de la filosofía de las artes. Analizar y valorar las teorías del arte, del gusto y de lo bello que han constituido la prehistoria y la historia moderna de la disciplina. Conocer el desarrollo histórico y las diferentes manifestaciones de la expresión artística de las ideas filosóficas Capacitar al alumno para establecer sus propias conclusiones en torno a las cuestiones fundamentales de la estética y la teoría de las artes, a fin de ser capaz de aplicarlas en el desarrollo de sus actuaciones personales y profesionales. Elaboración de recensiones y ensayos críticos sobre cuestiones estéticas. Empleo adecuado de la terminología propia de la disciplina filosófica



Comentario de textos de los principales autores de la materia. Capacidad de análisis filosófico de las diversas manifestaciones artísticas.

c. Contenidos

1. Las ideas estéticas en Grecia y el helenismo. Platón y Aristóteles. 2. Introducción al Medievo y al Renacimiento. 3. Modernidad: nacimiento de la estética como disciplina. 4. Hegel, Schopenhauer, Nietzsche. 5. La hermenéutica de Heidegger y Gadamer. 6. Otras corrientes contemporáneas.

d. Métodos docentes

Clases teóricas con activa participación de los alumnos. Lectura de textos filosóficos. . Comentarios críticos de las películas y textos que se presenten en clase. Habrán de entregarse en la fecha especificada.

e. Plan de trabajo

Partir de una aproximación a la cuestión de la estética y la filosofía del arte: el

problema de la definición del arte, seguir con diferentes aproximaciones

contemporáneas a la definición del arte y continuar con el desarrollo histórico que

aparece en los contenidos.

Actividades presenciales: Clases teórico-prácticas (T/M) 27

Clases prácticas de aula (A) 10

Laboratorios (L)

Prácticas externas, clínicas o de campo

Seminarios (S) 20

Tutorías grupales (TG)

Evaluación 3



Actividades no presenciales: Estudio y trabajo autónomo individual 75

f. Evaluación

Se evaluará la adquisición de las competencias arriba enunciadas. La evaluación se basará en los siguientes procedimientos:”

Examen final: 50%

Entrega de los comentarios de textos y películas que se indiquen: 40%

Asistencia a clase y participación en los debates que se organicen: 10%

Quien tenga un 20% de faltas no justificadas deberá redactar una memoria sobre un manual de la asignatura que de indicarán en su momento.

La segunda y siguientes convocatorias se evalúan de la misma manera.

g. Bibliografía básica

Bozal, V. (ed.), Historia de las ideas estéticas y de las teorías artísticas contemporáneas, Madrid, Visor, vol. I, 1996, vol. II, 1999.

Bruyne, E. de, Historia de Estética, Madrid, B.A.C. 1963. Calinescu, M. Cinco caras de la modernidad: modernismo, vanguardia,

decadencia, kitsch, posmodernismo, Madrid, Tecnos, 2003. Castro, Sixto J., En teoría, es arte, Salamanca, San Esteban, 2005. Dickie, G., El siglo del gusto, Madrid, Antonio Machado, 2003. Gaut, B. y McIver D. (eds.), The Routledge Companion to Aesthetics, London &

New York, Routledge, 2001. Givone, S. y Ferraris, M., Historia de la estética, Madrid, Tecnos, 1990. Plazaola, J., Introducción a la Estética Historia, Teoría, Textos, Bilbao,

Universidad de Deusto, 1991. Shiner, Larry, La invención del arte. Una historia cultural, Barcelona, Paidós,

2004. Tatarkiewicz, W. Historia de la Estética, Madrid, Akal, 3 vols: I: La Estética

antigua; II: La Estética medieval; III: La estética moderna (1400-1700), 1987, 1989, 1991; Historia de seis ideas: arte, belleza, forma, creatividad, mímesis, experiencia estética, Madrid, Tecnos, 1992.

Valverde, J. M., Breve historia y antología de la estética, Barcelona, Ariel, 1987. Van den Braembussche, Antoon, Thinking Art, Springer, 2009. Young, James O. (ed.), Aesthetics. Critical Concepts in Philosophy, London and

New York, Routledge, 2005.



h. Bibliografía complementaria -DAVIES STEPHEN ET AL. (ED.) "A Companion to Aesthetics, " Wiley-Blackwell, 2009, 2ª ed. -LEVINSON, J., "The Oxford Handbook of Aesthetics," Oxford, Oxford University Press, 2003. -NEILL, ALEX "The philosophy of art : readings ancient and moderna, Boston, : McGraw Hill, 1995 -SOURIAU, ETIENNE "Diccionario Akal de estética / Etienne Souriau" Torrejón de Ardoz, Madrid : Akal, 1998 -TATARKIEWICZ, WLADYSLAW "Historia de la estetica. I, La estetica antigua / Wladyslaw Tatarkiewicz ; traduccion del polaco Danuta Kurzyca ; traduccion del latin y griego Rosa Mª Mariño Sanchez-Elvira" Torrejón de Ardoz, Madrid : Akal, 1987 -TATARKIEWICZ, WLADYSLAW "Historia de seis ideas : arte, belleza, forma, creatividad, mímesis, experiencia estética / Wladyslaw Tatarkiewicz" Madrid : Tecnos, 1992 (3ª ed.) -WARTENBERG, THOMAS E., "The Nature of Art. An Anthology." Belmont, CA, Wadsworth/Thomson Learning, 2001.

i. Recursos necesarios

Ninguno especial.

6. Temporalización (por bloques temáticos)

BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS

PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO

PRIMERA PARTE 1. Las ideas estéticas en Grecia y el helenismo. 2. Introducción al Medievo y al Renacimiento.

2 5-9/7-10

SEGUNDA PARTE: 3. Modernidad: nacimiento de la estética como disciplina. 4. Hegel, Schopenhauer, Nietzsche.

2 10-10/20-11



TERCERA PARTE: 5. La hermenéutica de Heidegger, Gadamer. 6. Otras corrientes contemporáneas.

2 20-11-Final cuatrimestre

7. Sistema de calificaciones – Tabla resumen

INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO

PESO EN LA NOTA

FINAL

OBSERVACIONES

Examen final 50%

Entrega de los comentarios de textos y películas que se indiquen

40%

Asistencia a clase y participación en los debates que se organicen:

10%

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

• Convocatoria ordinaria Estudio autónomo individual o en grupo.

Preparación y redacción de ejercicios y trabajos.

Documentación y consultas bibliográficas • Convocatoria extraordinaria:

Estudio autónomo individual o en grupo.

Preparación y redacción de ejercicios y trabajos.

Documentación y consultas bibliográficas



8. Consideraciones finales

La presente guía docente se contempla como un documento abierto y flexible

pudiendo modificarse algunos de sus aspectos en función de las necesidades del

alumnado y de las circunstancias que pudieran surgir.

Cualquier modificación será justificada y comunicada a los alumnos afectados.

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