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Liceo Andrs Bello A-94Coordinacin Tcnico PedaggicaDepartamento
de Filosofa y PsicologaSr.: Luciano Allende PintoCurso: Tercer ao
Medio.
Jvenes: Aprended a juzgar por vosotros mismos,aspirad a la
independencia del pensamiento
Andrs Bello
Gua de TrabajoUnidad IEl ser humano como sujeto de procesos
psicolgicos.
Subunidad II
LOS PROCESOS COGNITIVOS 2 Parte. EL PENSAMIENTO
Objetivos:
1.- Los alumnos identifican y aplican los conceptos bsicos
propios de los modosde razonamiento.2.- Los alumnos observan y
reconocen en s mismos y en otras personas lamanifestacin de los
procesos estudiados y aplican dichos procesos a lareflexin en torno
al s mismo.
Habilidades:
1.- Comprensin2.- Anlisis3.- Autoconocimiento y
autopercepcin
I.- Razonamiento inductivo y deductivo.
La induccin es el razonamiento, que se funda en uno o varios
juicios particulares,y luego obtiene una conclusin de aplicacin
general. Su uso es fundamental en laargumentacin.Este conceptos
utilizado hasta el da de hoy, es identificado por Aristteles en
losescritos Analticos primeros. Ah nos seala el filsofo una
definicin que hasta el
da de hoy tiene validez tanto para la Psicologa como para la
Lgica.Razonamiento que va de lo particular o menos general a lo
universal,
Este tipo de razonamiento tiene dos formas:a) induccin por
analoga.b) la induccin por causa y efecto.
Ejemplos.
a) induccin por analoga:
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A los profesores Marco Parada, Rodrigo Briones, y a Luciano
Allende les gusta elRock, la poesa, y el cine. A Rodrigo Briones
tambin le gusta la psicologa. Portanto, a los profesores Marco
Parada y Luciano Allende, tambin debe gustarles lapsicologa.
b) induccin por relacin causa y efecto:
Solamente una vez gan un premio en un juego de azar el boleto lo
compr en estekiosco, es por esta razn que siempre compro boletos
del Kino en el mismo lugar.La deduccin es el razonamiento que se
funda en un juicio general. Aristteles nosdir que es aquel
razonamiento que va de lo general a lo particular. Su expresin
sedenomina Silogismo.
Ejemplo:Todos los hombres son mortales,Scrates es hombre.Luego,
Scrates es mortal.
CONCEPTO ASOCIADO:
Conclusin: Proposicin final de un razonamiento obtenida por
induccin o pordeduccin. Se distingue de las premisas mayor y menor,
diferenciadas pro sugeneralidad.
ACTIVIDAD:
A.- Ordene las siguientes proposiciones, terminando con la
conclusin.
1. El issceles es un tringuloTodos los tringulos tienen tres
ladosEl tringulo issceles tiene tres lados
2. Los habitantes de Santiago son chilenosLos habitantes de
Chile son chilenosSantiago est en Chile
3. El fierro se dilata con el calorTodos los metales se dilatan
con el calorEl cobre se dilata con el calorLa plata se dilata con
el calor
4. Las manzanas maduras se caen de los rbolesTodas las frutas
maduras se caen de los rbolesLas peras maduras se caen de los
rbolesLos higos maduros se caen de los rboles
B.- Confeccione dos ejemplos de silogismo, a partir de
experienciascotidianas.
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C.- Identifique premisas y conclusiones en los siguiente
pasajes:
La luz que vemos proveniente de las galaxias distantes sali de
ellas hace millonesde aos, yen el caso del objeto ms distante que
hemos visto, la luz surgi6 desdehace ocho mil millones de aos. As
pues, cuando observamos el universo, loestamos viendo como fue en
el pasado.
STEPHEN H. HAWKING, Breve historia del tiempo: del big bang a
los hoyos negros.
De entre todas las cosas del mundo, la sensatez es la que se
halla distribuida m6sequitativamente, porque cualquiera Cree que la
tiene en abundancia y aun aquellosque resultan ms difciles de
complacer en cualquier otra cosa, comnmente nodesean ms de la que
ya tienen.
- REN DESCARTES, Discurso del mtodo.
Cualquier intento de basar 10s principios lgicos en algo ms
bsico, ya sea
nuestro sistema de reglas contingentes para usar el lenguaje o
en cualquier otracosa, es contraproducente. Porque el intento
consiste en deducir conclusiones depremisas y para que la deduccin
sea posible, se presupone la validez de las leyes1gicas.
DAVID MITCHELL, Introduccin a la lgica,
D.- Consideremos la definicin de A. Einstein de Inteligencia:La
facultad de ciertos animales de resolver problemas.Si esto es as
Puede encontrar la solucin a los siguientes
Problemas de lgica:
1.- Si Mick Jaeger canta ms bajo que James Hetfield y Robert
Plant canta ms altoque James Hetfield, canta Mick Jaeger ms alto o
ms bajo que Kurt Cobain?
2.- De cuatro corredores de atletismo se sabe que C ha llegado
inmediatamentedetrs de B, y D ha llegado en medio de A y C. Cul es
el orden de llegada?
3.- Un explorador cay en manos de una tribu de indgenas, se le
propuso laeleccin entre morir en la hoguera o envenenado. Para
ello, el condenado debapronunciar una frase tal que, si era cierta,
morira envenenado, y si era falsa,morira en la hoguera. Cmo escap
el condenado a su funesta suerte?
4.- Un sultn encierra a un prisionero en una celda con dos
guardianes, uno quedice siempre la verdad y otro que siempre
miente. La celda tiene dos puertas: la dela libertad y la de la
esclavitud. La puerta que elija el prisionero para salir de lacelda
decidir su suerte.
El prisionero tiene derecho de hacer una pregunta y slo una a
uno de losguardianes. Por supuesto, el prisionero no sabe cul es el
que dice la verdad y cules el que miente.
Puede el prisionero obtener la libertad de forma segura?
Soluciones:1.- Ms bajo
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2.- B-C-D-A.
3.- El condenado dijo: MORIR EN LA HOGUERA. Si esta frase es
cierta, elcondenado debe morir envenenado. Pero en ese caso ya es
falsa. Y si es falsa, debemorir en la hoguera, pero en este caso es
verdadera. El condenado fue indultado.
4.- El prisionero pregunta a uno de los dos servidores: SI LE
DIJERA A TUCOMPAERO QUE ME SEALE LA PUERTA DE LA LIBERTAD, QU
MECONTESTARA? En los dos casos, el guardin seala la puerta de la
esclavitud. Porsupuesto elegira la otra puerta para salir de la
celda.
II.- El Pensamiento como medio para resolver problemas
Pasos en resolucin de problemas
Percepcin del problema: darse cuenta que uno tiene un problema y
que esnecesario buscarle una solucin. Sin este paso, el resto no
tiene sentido.
Definicin del problema: describir en palabras lo que se percibi
como problemaen la etapa anterior, considerando todos los elementos
que lo conforman y dejandoafuera los elementos que no constituyen
el problema. Uno le pone nombre alproblema y lo caracteriza. Por
ejemplo, este es un problema de pareja y consisteen... o este es un
problema de hbitos de estudios y consiste en...Explicaciones acerca
del problema: establecer relaciones entre el problema ysus posibles
causas. Se genera hiptesis acerca de por qu ocurre el problema.
Estaetapa es fundamental para orientar la bsqueda de alternativas
de solucin.Generacin de alternativas de solucin: generar la mayor
cantidad dealternativas de solucin frente al problema. Mientras ms
sean las alternativasplanteadas, mayor ser la probabilidad de
encontrar la respuesta correcta. A estotambin se le llama
pensamiento divergente, cuyo supuesto dice que cadaproblema tiene
mltiples posibilidades de solucin.Eleccin de la solucin ms
adecuada: evaluar las alternativas planteadasdesde el punto de
vista de la factibilidad, de la tica y de la adecuacin al
problemaplanteado, para escoger una y llevarla a la prctica. A esto
tambin se le llamapensamiento convergente.Evaluacin de la
alternativa elegida: verificar si la alternativa elegida fue til
ono para resolver la situacin. Equivale a un monitoreo del proceso
de resolucin delproblema. Cuando, a pesar de la puesta en marcha de
la alternativa elegida, elproblema sigue vigente, se comienza
nuevamente con las etapas del proceso.A menudo los problemas se
perpetan porque se descuida este ltimo paso delproceso.
Ejercicio.
- Identifique 10 objetos que llevaras contigo en la siguiente
situacin hipottica.Ests en un barco que naufraga. Eres el nico
sobreviviente. Por suerte tienes unbote salvavidas, y alcanzas a
ver una isla cercana donde puedes ir y salvar tu vida.Slo puedes
elegir diez objetos que llevars en el bote, pensando que en la
islapuede que debas vivir mucho tiempo. La isla se ve llena de
vegetacin.
Justifique sus elecciones.
Objetos:1.
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