Utilitzaci de llengesNo Grup ntegre en espanyol:S Grup ntegre en
catal:No Grup ntegre en angls:catal (cat) Llengua vehicular
majoritria:Professor de [email protected] Correu
electrnic:Ana Maria Margallo Gonzalez Nom:2014/2015 Llengua i
Literatura Catalana i Espanyola i la seva DidcticaCodi:
42094Crdits: 27Titulaci Tipus Curs Semestre4310486 Mster
Universitari en Formaci de professorat d'educaci secundria
obligatriai batxillerat, formaci professional i ensenyament
d'idiomesOT 0 AEquip docentJaume Aulet AmelaAnna Cros
AlavedraAmparo Tusn VallsMontserrat Vil SantasusanaLourdes Aguilar
CuevasFrancisca Montiel RayoCecilio Garriga EscribanoCarmen Duran
RivasAnna Bartra MurilloOriol Pallars MongeMaria Neus Real
MercadalPrerequisitsNo es contemplen.ObjectiusEs considera que els
estudiants del Mster Universitari en Formaci de Professorat de
Secundria (Mdulespecfic de Llengua i Literatura Catalana) tenen una
formaci lingstica en llengua catalana de nivell de
grauuniversitari. En funci d'aquesta premissa i tenint en compte
els continguts i els objectius del "Bloc genric" delMster i els
continguts i els objectius dels "Complements de formaci de llengua
catalana" del "Bloc especfic",considerem que els objectius
formatius de l'assignatura "Llengua i literatura catalana i la seva
didctica" espoden formular com a la capacitaci dels estudiants per
a:- L'anlisi crtica del desenvolupament de la docncia de la llengua
catalana i de les bones practiques- La implementaci de propostes
docents innovadores en l'mbit de la didctica de la llengua
catalana- La identificaci dels problemes relatius a l'ensenyament i
l'aprenentatge de la llengua catalana i elplantejament de solucions
alternatives- La implementaci de metodologies i tcniques bsiques
d'investigaci i avaluaci educatives, i el disseny iLlengua i
Literatura Catalana i Espanyola i la seva Didctica 2014 - 20151- La
implementaci de metodologies i tcniques bsiques d'investigaci i
avaluaci educatives, i el disseny il'avaluaci de projectes
d'investigaci, innovaci i avaluaci en l'mbit de la didctica de la
llengua catalana.- La transformaci dels currculums en programes
d'activitats i de treball- La selecci i elaboraci de materials
educatius en l'mbit de la didctica de la llengua catalana- El
foment de contextos que facilitin l'aprenentatge i en qu es valorin
les aportacions dels alumnes.- La integraci de la formaci en
comunicaci audiovisual i multimdia enels processos d'ensenyament
iaprenentatge de la llengua catalana.- La implementaci d'estratgies
i tcniques d'avaluaci i el tractament de l'avaluaci com a un
instrument deregulaci i d'estmul per a l'esfor.Igualment, es
considera que els estudiants del Mster tenen formaci en l'mbit de
la llengua i la literaturaespanyola. Es tracta, doncs, d'ampliar i
actualitzar els seus coneixements tenint en compte les necessitats
dela seva futura tasca com a docents de l'mbit d'aquesta matria en
l'Ensenyament Secundari Obligatori.Objectius:- Conixer i aplicar
propostes innovadores en l'mbit de l'ensenyament de la lieratura i
del comentari literari detetos de diferents epoques i gneres.
Analitzar crticament el lloc que ocupa el comentari de textos
literaris enla educaci secundria obligatria i en el
batxillerat.-Conixer i aplicar propostes innovadores en l'mbit de
l'ensenyament de la llengua i del comentari lingsticde textos orals
i escrits. Analitzar crticament el lloc que ocupa el comentari
lingstic de textos en la educacisecundria obligatria i en el
batxillerat.-Identificar els problemes relatius a l'ensenyament i
aprenentatge de la llengua i la literatura i del comentari detextos
i plantejar-ne altrnatives i solucions.- Conixer els enfocaments
actuals del tractament del multilingisme des d'una perspectiva
lingstica icultural i reflexionar sobre el contacte de llenges a
Catalunya aix com sobre el seu tractament enl'ensenyament de la
llengua i la literatura.-Conixer i aplicar de forma innovadora i
crtica els instruments que avui en dia ofereixen les TIC per
al'ensenyament de la llengua i la literatura catalana i
espanyola.CompetnciesAdquirir estratgies per a estimular l'esfor de
l'estudiant i promoure la seva capacitat per a aprendreper s
mateixos i amb altres, i desenvolupar habilitats de pensament i de
decisi que facilitenl'autonomia, la confiana i iniciativa
personals.Buscar, obtenir, processar i comunicar informaci (oral,
impresa, audiovisual, digital o multimdia),transformar-la en
coneixement i aplicar-la en els processos d'ensenyamen-aprenentatge
en lesmatries prpies de la especialitzaci cursada.Comunicar-se de
manera efectiva, tant de manera verbal com no verbal.Concretar el
currculum que es vagi a implantar en un centre docent participant
en la planificacicollectiva del mateix, desenvolupar i aplicar
metodologies didctiques tant grupals compersonalitzades, adaptades
a la diversitat dels estudiants.Conixer els continguts curriculars
de les matries relatives a la especialitzaci docent
corresponent,aix com el cos de coneixements didctics al voltant als
processos d'ensenyament-aprenentatgerespectius.Conixer els
processos d'interacci i comunicaci a l'aula, dominar destreses i
habilitats socialsnecessries per a fomentar l'aprenentatge i la
convivncia a l'aula, i abordar problemes de disciplina iresoluci de
conflictes.Dissenyar i desenvolupar espais d'aprenentatge amb
especial atenci a l'equitat, l'educaci emocional ien valors, la
igualtat de drets i oportunitats entre homes i dones, la formaci
ciutadana i el respecte delsdrets humans que faciliten la vida en
societat, la presa de decisions i la construcci d'un
futursostenible.Dissenyar i realitzar activitats formals i no
formals que contribueixin a fer del centre un lloc deLlengua i
Literatura Catalana i Espanyola i la seva Didctica 2014 -
201521.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.Dissenyar i
realitzar activitats formals i no formals que contribueixin a fer
del centre un lloc departicipaci i cultura en el entorn on estigui
ubicat; desenvolupar les funcions de tutoria i d'orientacidels
estudiants de manera collaborativa i coordinada; participar en
l'avaluaci, investigaci i innovacidels processos
d'ensenyament-aprenentatge.Fer un s efica i integrat de les
tecnologies de la informaci i la comunicaci.Generar propostes
innovadores i competitives en l'activitat professional i en la
investigaci.Interpretar les diferents necessitats educatives dels
alumnes amb la finalitat de proposar les accionseducatives ms
adequades.Planificar, desenvolupar i avaluar el procs
d'ensenyament-aprenentatge potenciant processoseducatius que
facilitin l'adquisici de les competncies prpies dels respectius
ensenyaments, atenental nivell i formaci prvia dels estudiants aix
com la orientaci dels mateixos tant individualment comen
collaboraci amb altres docents i professionals del centre.Posseir
les habilitats d'aprenentatge necessries per a poder realitzar una
formaci contnua tant en elscontinguts i la didctica de
l'especialitat, com en els aspectes generals de la funci
docent.Resultats d'aprenentatgeBuscar, obtenir, processar i
comunicar informaci (oral, impresa, audiovisual, digital o
multimdia),transformar-la en coneixement i aplicar-la en els
processos d'ensenyamen-aprenentatge en lesmatries prpies de la
especialitzaci cursada.Comunicar-se de forma efectiva, tant verbal
com no verbalment.Conixer els processos d'interacci i comunicaci a
l'aula, dominar destreses i habilitats socialsnecessries per a
fomentar l'aprenentatge i la convivncia a l'aula, i abordar
problemes de disciplina iresoluci de conflictes.Crear un clima que
faciliti la interacci i valori les aportacions dels estudiants per
a fomentarl'aprenentatge del Catal i de l'Espanyol a
l'aula.Demostrar que coneix contextos i situacions en que
s'utilitza i aplica el Catal i l'Espanyol al'ensenyament secundari,
subratllen el seu carcter funcional.Demostrar que coneix el valor
formatiu i cultural del Catal i del Espanyol i dels continguts
d'aquestadisciplina que s'imparteixen en l'Educaci Secundria
Obligatria i en el Batxillerat, i integrar aquestscontinguts en el
marc de la cincia i de la cultura.Demostrar que coneix els
currculums de Catal i d'Espanyol de la ESO i del
Batxillerat.Demostrar que coneix i que sap aplicar propostes
docents innovadores a l'mbit del Catal i del'Espanyol.Demostrar que
coneix la histria i els desenvolupaments recents del Catal i del
Espanyol, i les sevesperspectives, per a transmetre una visi
dinmica de la mateixa.Demostrar que es coneix els desenvolupaments
teorico-prctics de l'ensenyament i l'aprenentatge delcatal i del
espanyol.Dissenyar i desenvolupar espais d'aprenentatge amb
especial atenci a l'equitat, l'educaci emocional ien valors, la
igualtat de drets i oportunitats entre homes i dones, la formaci
ciutadana i el respecte delsdrets humans que faciliten la vida en
societat, la presa de decisions i la construcci d'un
futursostenible.Entendre l'avaluaci com un instrument de regulaci i
d'estmul a l'esfor, i conixer i desenvoluparestratgies i tcniques
per a l'avaluaci de l'aprenentatge del Catal i del Espanyol.Generar
propostes innovadores i competitives a l'activitat professional i a
la investigaci.Identificar els problemes relatius a l'ensenyament i
aprenentatge del Catal i de l'Espanyol i plantejarpossibles
alternatives i solucions.Interpretar les diferents necessitats
educatives dels alumnes amb la finalitat de proposar les
accionseducatives ms adequades.Posseir les habilitats
d'aprenentatges necessries per a poder realitzar una formaci
contnua tant enels continguts i la didctica de la Llengua i la
Literatura Catalana i Espanyola, com en els aspectesgenerals de la
funci docent.Seleccionar, utilitzar i elaborar materials per a
l'ensenyament del Catal i del Espanyol.Transformar els currculums
de Catal i d'Espanyol en seqncies d'activitats d'aprenentatge
iprogrames de treball.Utilitzar les tecnologies de la informaci i
la comunicaci e integrar-les en el procsd'ensenyament-aprenentatge
del Catal i del Espanyol.Llengua i Literatura Catalana i Espanyola
i la seva Didctica 2014 - 20153ContingutsMdul especficI. Innovaci
docent i recerca educativa (6 cr)Planificaci curricular (3cr)El
currculum per competncies i l'ensenyament de llenges en contextos
multilinges i multiculturals.El currculum oficial de l'educaci
secundria obligatria: L'mbit de llenges.El tractament integrat de
llenges: els enfocaments plurals de l'ensenyament de llenges i la
sevarelaci amb el dels continguts disciplinaris de les rees no
lingstiques.Eines per als acords de claustre: Projecte lingstic de
centre i el Pla de lectura de centre.Les noves tecnologies com a
eines facilitadores de la comunicaci i la interacci.Seqncies
didctiques i avaluaci (3cr)Seqncies didctiques per a l'ensenyament
i l'aprenentatgede les llenges i literatures: fonamentsterics i
criteris per a la seva implementaci a les aulesEl disseny de
Seqncies didctiques de llengua i literaturaL'observaci a l'aula com
a instrument per a la reflexi i autoformaci del
professorat.L'avaluaci a l'rea de llengua i literatura: objectius,
fonaments, funcions.L'avaluaci dels processos d'aprenentatge
lingstic i literari: instruments.II. Ensenyament i aprenentatge de
la llengua i la literatura (9 cr)(2cr) Ensenyament i aprenentatge
de la literatura L'evoluci de l'ensenyament literari. La funci
atribuida a l'ensenyament literari, la composici delcorpus d'obres
i les activitats escolars al llarg del temps.L'evoluci de la
competncia literaria dels aprenents.Els eixos de l'educaci
literaria. L'accs al text. L'aprenentatge del funcionament
literari. Lainterpretaci cultural. Les relacions entre textos i
sistemes ficcionals.La producci literaria i ficcional especfica per
a adolescents.Ensenyament i aprenentatge de la lectura
(2cr)L'evoluci de la concepci de la lectura i de les seves formes
d'ensenyament.El desenvolupament de la competncia lectora. La
lectura com a sistema interpretatiu. Els processoslectors i els
coneixements implicats.L'ensenyament de la comprensi lectora. Les
practiques escolars de lectura. La lectura de textosexpositius. La
lectura de textos multimodals i d'hipertextos.La formaci d'hbits de
lecturaEnsenyament i aprenentatge de la gramtica (2cr)s de les
llenges i activitat metalingsticaEls conceptes gramaticals dels
alumnes. Gramtica i plurilingismeLa transposici didctica: els
continguts de l'ensenyament de la gramticaL'ensenyament i
aprenentatge de la reflexi gramatical i l's de les
llengesProgramaci i metodologia de l'ensenyament de la
gramtica.Ensenyament i aprenentatge de l'escriptura
(2cr)Concepcions sobre l'escriptura. Caracteritzaci de les llengua
escrita.L'escriptura com a activitat social i situada. Gneres
discursius i sabers implicats en el domini del'escriptura.Criteris
generals per a la programaci de l'ensenyament de la composici
escrita.El paper de l'ortografia en la composici escrita. La
planificaci de l'ensenyament de la composiciescrita.Llengua i
Literatura Catalana i Espanyola i la seva Didctica 2014 -
20154L'avaluaci de i en l'aprenentatge de la composici
escrita.Ensenyament i aprenentatge de la llengua oral
(1cr)L'ensenyament i l'aprenentatge de la llengua oral formalEls
gneres discursiusorals formals (monolgics i dialgics).El treball a
partir de seqncies didctiques.L'avaluaci de la llengua oralIII.
Complements de formaci en castell (6 cr)1.1. ASPECTES LITERARIS:-
La constituci dels cnons literaris en relaci a l'ensenyament.-
Literatura catalana, literatura espanyola i literatura universal.-
Selecci i comentari de textos literaris.- Las lectures en l'ESO i
al Batxillerat. Una via per a l'anlisi literria.- Les
transformacions de les obres: traduccions, adaptacions juvenils a
altres gneres i codis.- Oralitzaci i dramatitzaci de textos
literaris.1.2. ASPECTES LINGSTICS:- Models terics lingstics que
fonamenten les opcions curriculars de l'ensenyament de la llengua.-
Competncia gramatical, competncia comunicativa, competncia
instrumental: reflexions per a l'aulade Secundria.- La pragmtica i
l'anlisi del discurs en l'anlisi de les situacions comunicatives de
l'aula.- Coneixements gramaticals i reflexi sobre els usos
lingstico-discursius i el sistema lingstic.- El tractament de la
variaci
lingstica.-Usoslingsticsencontextosacadmics:usosorals,escritsiiconoverbals;norma,correcciiadequaci.-Selecciicomentaridetextos.Focalitzacienaspecteslingsticsdeltextsegonselsparmetrescontextuals
que el situen culturalment, social i temporal.- Anlisis crtica de
la diversitat metodolgica i terminolgica i reflexions per a un
tractament uniforme.1.3. EL MULTILINGISME A CATALUNYA:- Tipologia
lingstica.- Anlisis contrastiva dels sistemes lingstics.-
Enfocaments terics i anlisi de casos sobre la realitat
antropolgica, sociocultural i
sociolingstica.-Usoslingsticsencontextosacadmics:usosorals,escritseiconoverbals;norma,correcciiadequaci.-Selecciicomentaridetextos:focalitzacienaspecteslingsticsdeltext,segonselsparmetrescontextuals
que el situen culturalment, social i temporal.- Anlisis crtica de
la diversitat metodolgica i terminolgica i reflexions per a un
tractament uniforme.Llengua i Literatura Catalana i Espanyola i la
seva Didctica 2014 - 20155- La realitat sociolingstica a Catalunya.
La legislaci lingstica.1.4. LES TIC APLICADES A LA ENSENYAMENT DE
LA LLENGUA I LA LITERATURA ESPANYOLA:- Les tecnologies de la
informaci i la comunicaci i la seva aplicaci a l'ensenyament i
l'aprenentatgede la llengua i la literatura espanyola.IV.
Complements de formaci en catal (6 cr.)ASPECTES LITERARIS- La
importncia de la literatura en el mn contemporani.La constituci de
cnons literaris en relaci a l'ensenyament. - Les lectures a l'ESO i
al Batxillerat. Una via per a l'anlisi literria - Els lligams entre
literatura nacional i literatura universal. - Les transformacions
de les obres: traduccions, adaptacions juvenils, adaptacions a
d'altres gneres o -
codis.Aspectesderetrica,declamaciioratriaaplicatsalaprcticaprofessionaldocent.Laprcticade
- l'escriptura literria i la seva relaci amb l'ensenyament.ASPECTES
LINGSTICSModels terics lingstics que fonamenten les opcions
curriculars de l'ensenyament de la llengua. - La pragmtica i
l'anlisi del discurs en l'estudi de les situacions comunicatives a
l'aula. -
Coneixementsgramaticalsireflexisobreelsusoslingisticsidiscursiusenrelacialsistema
-
lingstic.Usoslingsticsencontextosacadmics:dominioraliescritdelallengua;norma,correccii
- adequaci.Observaci i anlisi de comentaris de text en funci dels
seus contextos i dels parmetres discursius - de la seva producci.
Lectura compartida de textos i construcci de les representacions de
cada lector.- Tcniques i metodologies del treball cientfic. les
noves tecnologies aplicades a les humanitats.El MULTILINGISME ALS
PASOS CATALANS- Tipologia lingstica.- Anlisi contrastiva dels
sistemes lingstics.- Enfocaments terics i anlisi de casos sobre la
realitat antropolgica, sociocultural i sociolingstica.- La realitat
sociolingstica als Pasos Catalans. La legislaci lingstica.Llengua i
Literatura Catalana i Espanyola i la seva Didctica 2014 -
20156MetodologiaTipus: Presencial i dirigidaMagistral/expositiva.
Anlisi de casos i presentaci d'exemples. Comentari de textos.
Anlisi i discussi depropostes didctiques.Tipus:
SupervisadesTutories collectives i individuals.Tipus:
AutnomesEstudi personal. Lectures i treball sobre les lectures.
Activitats prctiques i propostes didctiques (individuals ien
grup).Activitats formativesTtol Hores ECTS Resultats
d'aprenentatgeTipus: DirigidesPresencial i dirigida 175,5 7,02 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18,
19Tipus: SupervisadesSupervisades 175,5 7,02 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19Tipus: AutnomesAutnomes
324 12,96 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16,
17, 18, 19AvaluaciL'assistncia a les classes s obligatria.
L'estudiant ha d'assistir a un mnim d'un 80% de les sessions de
cada un dels professors que intervnen al Mdul. En cas contrari es
considerar "no presentat". completesPer aprovar el mdul Llengua i
Literatura catalana i espanyola i la sea didctica cal haver aprovat
cada un delsBlocs de continguts i cada una de les temtiques que els
configuren i que es cursaran de forma independent.El detall de
l'avaluaci de cada temtica es proporcionar amb el programa a
l'inici de curs.L'avaluaci sumativa de cada una de les temtiques de
cada bloc inclou activitats en grup i activitatsindividuals. Per
poder fer mitjana s'ha de treure com a mnim un 4 de cada una de les
activitats previstes per aser avaluades i que el professorat
indicar prviament.Al llarg de la part del mdul que cada professor/a
imparteix, es poden demanar tasques complementriessense haver de
ser considerades necessriament tasques d'avaluaci, per s de
lliurament obligatori.El lliurament de treballs es realitzar
prioritriament per la via del campus virtual. Es podran habilitar
altresvies de lliurament, previ acord amb el professorat,
informades via presencial a la classe i via campus virtual.No
s'acceptaran treballs lliurats per vies no acordades amb el
professor/a ni tampoc els treballs amb formatsincorrectes, que no
incloguin el nom dels autors i la temtica a la que fan referncia o
que s'envin fora determini.Els treballs i els exmens es retornaran
revisats pel professor/a com a mxim 1 mes desprs del seulliurament
o realitzaci.Llengua i Literatura Catalana i Espanyola i la seva
Didctica 2014 - 20157D'acord ala normativa UAB, el plagi o cpia
d'algun treball es penalitzar amb un 0 com a qualificaci, perdentla
possibilitat de recuperar-la, tant si s un treball individual com
en grup (en aquest cas, tots els membres delgrup tindran un 0).Si
durant la realitzaci d'un treball individual a classe, el
professor/a considera que un estudiant est intentantcopiar o se li
descobreix algun tipus de document o dispositiu no autoritzat pel
professorat, es qualificar elmateix amb un 0, sense opci de
recuperaci.La qualificaci final del mdul Llengua i Literatura
catalana i espanyola i la seva didctica tindr en compte:a) Haver
aprovat tots els blocs de continguts cursats de forma independentb)
El compliment dels criteris d'assistnciac) El lliurament de les
tasques proposades en el termini indicatd) L'absncia de plagi
d'acord amb les indicacions esmentades en els punts
anteriorsActivitats d'avaluaciTtol Pes Hores ECTS Resultats
d'aprenentatgeAvaluaci d'Ensenyament i aprenentatge de lallenga i
la literatura33% 0 0 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14,15,
16, 17, 18, 19Avaluaci d'Innovaci docent i recerca educativa 22% 0
0 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 14,15, 17, 18, 19Avaluaci de
Complements de formaci en catal icastell45% 0 0 1, 3, 4, 6, 9, 11,
16, 17, 19BibliografiaBibliografia de Innovaci docent i Ensenyament
i aprenentatge de la llengua i la literaturaADELL, P. (2009) La
correcci i l'avaluaci dels escrits segons la veu del professorat.
Articles de Didctica de, 47 : 73-84 la Llengua i la
LiteraturaBRONCKART, J.P.; PLAZAOLA, I (2000) La transposici
didctica. Histria i prespectives d'una problemticafundacional. A
Camps, A.; Ferrer, M. (coord.) Gramtica a l'Aula. Barcelona: Gra.
(39-63)CAMPS, A (1998) L'ensenyament de la gramtica. A Camps, A. i
T.Colomer (coord.) L'ensenyament i Barcelona: ICE / Horsori
(105-126) l'aprenentatge de la llengua i la literatura en l'educaci
secundria.CAMPS, A. (1994): "Projectes de llengua entre la teoria i
la prctica", Articles de Didctica de la Llengua i la, 2, 7-20.
LiteraturaCAMPS, A. (comp.) (2003). Barcelona: Gra Seqncies
didctiques per aprendre a escriureCAMPS, A. (coord) (2005)
Barcelona: Gra. Bases per a l'ensenyament de la gramtica.CAMPS, A.
i T.COLOMER (coord.) (1998) L'ensenyament i l'aprenentatge de la
llengua i la literatura en Barcelona: ICE / Horsori (105-126)
l'educaci secundria.CAMPS, A.; COLOMER, T. (1991). Ensenyar a
llegir, ensenyar a comprendre. Barcelona: Edicions 62.CAMPS, A.;
F.ZAYAS (coord.). Barcelona: Gra. Seqncies didctiques per aprendre
gramticaLlengua i Literatura Catalana i Espanyola i la seva
Didctica 2014 - 20158CHAROLLES, M. and B. COMBETTES (2004). De la
frase al discurs: ruptura i continutat. Articles de, 33: 79-105.
Didctica de la Llengua i de la LiteraturaCHARTIER, A.M. (2004):
Mxico:Fondo de Cultura Ensear a leer y escribir. Una aproximacin
histrica.Econmica.COLOMER, T. (2006):. Mxico:Fondo de Cultura Andar
entre libros. La lectura literaria en la escuelaEconmica.
2ed.COLOMER, T. (coord) (2008):. Barcelona: Gra. Lectures
adolescentsConsell Assessor de la llengua a l'escola (2007): "El
Projecte Lingstic de Centre" a Conclusions de lacomissi del
projecte lingstic de centre (pdf que es pot descarregar
a:http://www20.gencat.cat/docs/Educacio/Documents/ARXIUS/consell-comissio_projecte.pdfDABNE,
L. (1992) El desarrollo de la conciencia metalingstica: un objetivo
comn para la enseanza. De lalengua materna y de las lenguas
extranjeras. 6 Repres,Direcci general de l'Educaci Bsica i el
Bartxillerat: Currculum i
Organitzaci.http://phobos.xtec.cat/edubib/intranet/index.php (pgina
on es troben tots els documents oficials i el deldesplegament del
currculum)FERRER, M. (2001) Libros de texto y ciencias del
lenguaje. Cmo incorporan los libros de texto el resultadode las
investigaciones. A Camps, A.(coord.) El aula como espacio de
investigacin y rfeflexin. Barcelona:Gra. (209-223)FERRER,M.;
ZAYAS,F. (1995) Diversitat discursiva i planificaci de continguts.,
1995, 17-28. Articles, 4GUASCH, O. (2004) Hablar para escribir. A
AA.VV. La composicin escrita (de 3 a 16 aos). Barcelona:
Gra.(39-44).GUASCH, O. (2004) Escribir en una segunda lengua: un
doble reto. Textos de Didctica de la Lengua y 76-88, 2004
laLiteratura, 37,Las bibliotecas escolares en Espaa. Anlisis y
recomendaciones. Madrid:Fundacin Germn SnchezRuiprez-IDEA,
2005.LERNER, D. (2001): Mxico:Fondo de Cultura Leer y escribir en
la escuela: lo real, lo posible y lo necesario.EconmicaMEEK, M.
(2004): Mxico:Fondo de Cultura Econmica. En torno a la cultura
escrita.MILIAN GUBERN, M. (2000) Materials per a la formaci dels
ensenyants. A Camps, A.; Ferrer, M. (coord.)Gramtica a l'Aula.
Barcelona: Gra. (77-95)MILIAN GUBERN, M. (2005). Parlar per fer
gramtica. 37: Articles de Didctica de la Llengua i de la
Literatura,11-30.MILIAN, M. (2009) Parlem d'ortografia: qu s, com
s'aprn i com s'ensenya. Articles de Didctica de la, 48 Llengua i la
LiteraturaMILIAN,M. (1993) Las actividades de escritura en las reas
curriculares no lingsticas., 34-39. Aula,14MILLN, J.A. (coord.)
(2008): Madrid:Federacin de Gremios de Editores La lectura en
Espaa. Informe 2008.de Espaa.MORENO, V. (2004): Madrid: Anaya.
Lectores competentes.Llengua i Literatura Catalana i Espanyola i la
seva Didctica 2014 - 20159NOGUEROL, A. i altres (2005): "Ensenyar i
aprendre llengua i comunicaci en una societat multilinge
imulticultural", en les (pdf que es pot descarregar aConclusions
del Debat Curricular)
http://xtec.net/e13_debatcurricular/docs/1.llenguatge.pdfNOGUEROL,
A. (2009): "Cap a una nova visi de la programaci escolar" a (en
premsa) GuixPREZ, A. (2008): "La naturaleza de las competencias
bsicas y sus aplicaciones pedaggicas"en . (pdf que es pot
descarregar a:Cuadernosde Educacin 1)
http://213.0.8.18/portal/Educantabria/Congreso%20Competencias%20Basicas/index.htmlRIBAS,
T. (1996). "Los instrumentos de evaluacin formativa en una
secuencia didctica de composicinescrita."(2): 79-91. Cultura y
EducacinRIBAS, T. (1997) Evaluar en la clase de lengua: cmo el
alumno gestiona su proceso de escritura. Textos de 11, 53-65
Didctica de la Lengua y la Literatura,RIBAS, T. (1997): "Evaluar en
la clase de lengua: cmo el alumno gestiona su proceso de
escritura", Textos 11, 53-65. de Didctica de la Lengua y la
Literatura,RIBAS, T. (2009): "L'avaluaci i l'ensenyament de
llenges: dos mbits que s'aproximen", Articles de Didctica, 10-25.
de la Llengua i la Literatura, 47ROUXEL, A. (1996): .Rennes:Presses
Universitires de Rennes "Didact. Enseigner la lecture
littraireFranais".ZAYAS, F. (2004). Cap a una gramtica pedaggica.,
33: Articles de Didctica de la Llengua i de la
Literatura9-26.www.pangea.org/gretel-uabwww.xtec.catwww.plec.eswww.fundaciongsr.es/catalogBibliografia
de Complements de formaciABASCAL, M Dolores, BENEITO, J.M. y
VALERO, Filomena (1997)Hablar y escuchar. Una propuesta parala
expresin oral en la Enseanza Secundaria. Barcelona:
Octaedro.ARCONADA MELERO, Miguel ngel (2006) Cmo trabajar la
publicidad en el aula. Competencia. Barcelona: Gra. comunicativa y
textos publicitariosBASSOLS, M. Margarida i Anna M. TORRENT (1996).
Vic: EUMO, 1997. Modelos textuales. Teora y PrcticaCALSAMIGLIA,
Helena y TUSN, Amparo (2007 [1999]). Las cosas del decir. Manual de
anlisis del discursoBarcelona: Ariel.Caplletra, 35 (tardor
2003)Volum monogrfic sobre adquisici de llenges coordinat per
Lloren Comajoan i .Manuel Prez Saldanya.Camps, A. & M. Ferrer
(coords.) (2000), Barcelona, Gra. Gramtica a l'aula.CASSANY,
Daniel, LUNA, Marta, y SANZ (1994) Glria, Barcelona: Gra.
Reimpresin, 2002. Ensear lenguaCuenca, M.J. (1992), Valncia, Tndem.
Teories gramaticals i ensenyament de llenges.Ellis, N. ed. (1994),
London: Academic Press. Implicit and Explicit Learning of
Languages.Llengua i Literatura Catalana i Espanyola i la seva
Didctica 2014 - 201510JOVER, Guadalupe y GARCA, Jos Mara (2009)
Hablar, escuchar, conversar. Teora y prctica de la. Barcelona:
Octaedro. conversacin en las aulasLAKOFF, George y Mark JOHNSON
(1980), Madrid: Ctedra, 2001. Metforas de la vida cotidianaLOMAS,
Carlos, coord. (1996). Barcelona: ICE La educacin lingstica y
literaria en la enseanza secundaria/ Horsori.Maci Guil, J. & J.
Sol (eds.), (2000), La termionologia lingstica en l'ensenyament
secundari. Propostes Barcelona, Gra. prctiques.NIETO GIL, Jesus M.
(2008). Madrid: CCS. Aprovechamiento didctico de internetPayrat,
Ll. (1985),. Barcelona, Curial. La interferncia lingsticaPREZ
ROMERO, Francisca y TERRN BLANCO, Jos Luis (2005), Madrid: La
redaccin en el aulaSntesis.UNAMUNO, Virginia (2003). lengua,
escuela y diversidad sociocultural. Hacia una educacin lingstica
crticaBarcelona: Gra.VIL, Montserrat (2005) El discurso oral
formal. Contenidos de aprendizaje y secuencias didcticas.Barcelona:
Gra.Textos de Didctica de la Lengua y de la Literatura. Barcelona:
Gra.n 44: La construccin del hbito lector.n 48: Currculo y educacin
lingstica.n 50: Lectura y escritura de textos acadmicos.n 52: El
comentario de textos.Recursos "on
line":http://cvc.cervantes.es/http://teatroeducacion.ning.com/http://www.elcastellano.orghttp://www.virtual-spain.com/literatura_espanola.htmlhttp://www.spanisharts.comhttp://pot-pourri.fltr.ucl.ac.be/gra/http://www.rinconcastellano.com/http://lenguayliteratura.orghttp://www.lenguaensecundaria.comLlengua
i Literatura Catalana i Espanyola i la seva Didctica 2014 -
201511
