Guia maestros matematica3

GUIA DEL MAESTRO PARA EL DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS BASICOS DE MATEMATICA] 2010-2011

UNIDAD EDUCATIVA ATENAS Página 1 de 8

Ciudad de Ambato - Izamba Calles: Gabriel Román y Pedro Vásconez Telf.(s):03-2854297 / 03-2854281 / 03-2855614 Fax: ext. 205 P.O.Box: 18-01-887 www.atenas.edu.ec

TERCER AÑO DE

BASICA

PRUEBA DE CONOCIMIENTOS BÁSICOS

GUIA PARA EL DOCENTE



INTRODUCCION

Quiero iniciar haciendo referencia a este pensamiento:

“No es posible la juventud eterna, pero si conocimiento eterno”

Quien quiera que haya pronunciado esta frase tuvo razón. No es joven aquel que menos años

tiene, sino aquel que más conoce aunque sea el más viejo del grupo.

Todos los días los seres vivos se comunican de diferentes maneras, pero sólo los seres

humanos podemos hacerlo racionalmente; llevando a cabo infinidad de actividades, tales

como: conversar, reír, llorar, leer, callar, ver televisión entre otras; por ello se dice que la

comunicación humana es un proceso.

La forma en que uno se expresa, no sólo manifiesta lo que se piense decir, sino que además es

un cierto reflejo de nuestra riqueza o pobreza interior. Existe un temor a usar un lenguaje más

cuidado y rico en sinónimos y antónimos, con el pretexto que los demás piensan que somos

“cursis” o “ridículos”. La grosería y el garabato tienen un falso papel integrador socializante,

que en lugar de subir el nivel y dignidad de las personas, lo achatan, lo apocan o lo denigran.

La orientación general del sector promueve tomar conciencia del valor e importancia del

lenguaje, la comunicación y la matemática como instrumentos de formación y crecimiento

personal, de participación social y de conocimiento, expresión y recreación del mundo interior

y exterior. Para lograrlo es necesario que se potencien la expresión y la comunicación de

opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia. A través de este

proceso se estimula una actitud que apunta a respetar y valorar las ideas y creencias distintas



de las propias, a reconocer el diálogo como fuente permanente de humanización, de

superación de diferencias y de aproximación a variados conocimientos.

Entonces, debido a la importancia del lenguaje y comunicación en la formación integral de los

estudiantes y con la finalidad de orientar el trabajo de los compañeros docentes, se ha creado

un régimen adecuado de preguntas para evaluar de manera eficaz el desempeño de cada uno

de los estudiantes.

Se deberá tomar en cuenta que en nuestro país se han venido tomando cada 3 años

evaluaciones dirigidas a los estudiantes de todos los niveles desde básico a bachillerato, con la

finalidad de medir el nivel de aprendizaje en el que se encuentran las mismas que han sido

denominadas “PRUEBAS SER ECUADOR”.

El motivo fundamental por el que se está trabajando mucho más en el área de lenguaje y

comunicación es para que nuestros estudiantes se encuentren en perfecto estado para rendir

este tipo de evaluaciones las mismas que se encuentran programadas para el 2012,

previniendo de esta manera el fracaso de nuestros estudiantes, y proliferando logros no solo

institucionales sino también personales.

A continuación podrán visualizar una guía para el desarrollo de las evaluaciones de

conocimientos básicos que serán tomadas a los estudiantes.



TEMAS A EVALUARSE

Los temas que observara a continuación señor docente serán los contenidos que contendrá la

evaluación de conocimientos básicos que será tomado durante el periodo 2010 – 2011:

Suma con centenas

Resta con centenas

Suma en la semirrecta numérica

Sustracción sin reagrupación de los números naturales del 0 al 99

Las centenas en el ábaco vertical

Sustracción sin reagrupación con números naturales hasta 699

Números naturales del 0 al 99

Suma con descomposición

Sustracción en la semirrecta numérica

Ejercicios de aplicación

Problemas de razonamiento

Problemas de razonamiento

Sustracción con reagrupación

BIBLOGRAFÍA

Par esta prueba se ha tomado como referencia fuentes bibliográficas tanto escritas como

digitales tomadas de libros de texto y archivos del internet.

Libro del estudiante. “Matemática Viva” 2do EGB. Editorial Norma. 2010

http://sectormatematica.cl/pruebas.htm

http://www.educacion.gov.ec

http://www.matematicasbachiller.com/temario/sel/index.html

http://matematicasies.com



INSTRUCTIVO GENERAL PARA LA APLICACIÓN

DE LA PRUEBA CONOCIMIENTOS BASICOS

1. OBJETIVO DE LA PRUEBA:

� Evaluar los conocimientos científicos adquiridos por los estudiantes en el tercer año de

básica correspondiente al año lectivo 2010-2011.

2. ASPECTOS BÁSICOS:

2.1. PARA RESPONDER EL CUESTIONARIO:

� Lea con atención el texto de cada pregunta y sus alternativas.

� Escoja la respuesta correcta.

� Pinte completamente el círculo de la respuesta que considere correcta. (hoja de

respuestas)

� Utilice únicamente el lápiz proporcionado por los evaluadores.

2.2. CONSIDERACIONES GENERALES:

� El tiempo que dispone para resolver la prueba es de 80 minutos, el mismo que

empezará a correr luego de leído el instructivo (espere la orden del evaluador).

� En este cuadernillo existe un total de 40 preguntas cada una de las cuales consta de

5 alternativas.

� Las respuestas deben ser llenadas únicamente en la hoja asignada para el efecto; en

dicha hoja solo debe pintar un rectángulo, puesto que cada pregunta tiene una

sola respuesta.

� Si necesita hacer algún cálculo o análisis de una pregunta puede hacerlo en el

propio cuadernillo.

� Si necesita cambiar una respuesta por otra, debe borrar completamente la anterior.

En caso de haber dos respuestas pintadas se anulará la pregunta.

� No se detenga en la pregunta que le resulte difícil; siga adelante y al final puede

volver a las preguntas que no respondió.

� Todas las preguntas del cuestionario deben ser contestadas en la hoja de

respuestas, ninguna debe quedar sin ser marcada.

2.3. VALORACIÓN DEL EXÁMEN:

� Se consideran opciones válidas únicamente las marcadas en la hoja de respuestas.

� El examen tiene una valoración total de 20/20 puntos (veinte sobre veinte).

� Cada pregunta tiene un puntaje de 0.50 (cincuenta centésimas de punto)

� Al primer intento de copia se le retirará el examen y se le acreditará la calificación

de 0,5/20.

NO DE VUELTA ESTA HOJA HASTA QUE RECIBA LA ORDEN



MATEMATICA GENERAL A. BANCO DE PREGUNTAS:

1. La respuesta a a) 9450 b) 9440 c) 9430 d) 9530 e) 9630

2. La respuesta a a) 3798 b) 3799 c) 3789 d) 3765 e) 34589

3. Redondear 7765 a la centena más cercana.

a) 7900 b) 7800 c) 7700 d) 7600 e) 7500

4. La solución a es

a) 30 b) 32 c) 39 d) 38 e) 40

5. La solución a es a) 1298 b) 1297 c) 1296 d) 1295

UNIDAD EDUCATIVA “ATENAS”

PRUEBA DE CONOCIMIENTOS BASICOS

APROBADO:

AÑO LECTIVO:



e) 1294

6. La solución a es a) 852 b) 853 c) 854 d) 855 e) 856

7. La solución a es a) 40 b) 45 c) 48 d) 49 e) 50

8. El numeral romano de 1 es

a) I b) II c) III d) IV e) IVI

9. Redondear 9831 al millar más cercana.

a) 9850 b) 9860 c) 9870 d) 9880 e) 10000

10. La respuesta a

a) 4309 b) 4310 c) 4312 d) 4315 e) 4317



BLOQUE 2

RAZONAMIENTO MATEMATICO

11. Si en 10 triciclos hay 30 llantas, cuántas llan tas hay en 2 triciclos? a) 6 llantas b) 9 llantas c) 8 llantas d) 7 llantas e) Ninguna de las anteriores

B. VISADO DE APROBACIÓN:

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

Manuel Fierro Mercedes Escobar Mercedes Donoso RECTOR SUBRECTORA (E) COORDINADORA PEA

SI FINALIZÓ SU EXAMEN ENTREGUE EL CUADERNILLO Y LA HOJA DE RESPUESTAS

A UNO DE LOS MAESTROS ASIGNADOS

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