Guía para la Creación de Slóganes e Imágenes Saludables

Eva Magaña Rodríguez

II Concurso Fotográfico de Educación para la Salud Drojnet 2

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PPRREESSEENNTTAACCIIÓÓNN

El Gobierno de Aragón, desde la Dirección General de Salud Pú-blica, convoca el IIII CCoonnccuurrssoo FFoottooggrrááffiiccoo ddee EEdduuccaacciióónn ppaarraa llaaSSaalluudd DDrroojjnneett 22, dirigido a estudiantes de ESO, Bachillerato yCiclos Formativos de centros educativos aragoneses. Esta inicia-tiva se enmarca dentro del Proyecto de Cooperación Transfronte-

riza Drojnet sobre prevención del consumo de drogas y reducción de riesgosmediante la utilización de las Tecnologías de la Información y de la Comuni-cación.

Acompañadas cada una de ellas de su propio slogan, la temática de las fo-tografías deberá incluir un motivo de educación para la salud dentro de suestética y mensaje, con aspectos positivos de empoderamiento y correspon-sabilidad, que inviten a las buenas prácticas en el ámbito de prevención dedrogodependencias con especial mención al consumo de tabaco, alcohol yotras drogas.

El tono del mensaje ha de centrarse en aspectos positivos y de empodera-miento, haciendo especial referencia a los siguientes aspectos: consumo dealcohol, tabaco y otras drogas en contextos de ocio, consumo de menor ries-go —entendido riesgo como un efecto indeseable derivado del consumo—,uso responsable de alcohol, salir de marcha y consumo de drogas, resisten-cia a la presión grupal, responsabilidad en el tiempo libre. En el concurso sevalorará su calidad, los contenidos positivos de educación para la salud, sucomunicación y eficacia.

Con el ánimo de apoyar y dinamizar la intervención del profesorado en elaula se edita esta GGuuííaa ppaarraa llaa CCrreeaacciióónn ddee SSllóóggaanneess ee IImmáággeenneess SSaalluuddaabblleessDDrroojjnneett 22, elaborada por Eva Magaña, periodista y Máster en Marketing y Di-rección Comercial por la Universidad de Zaragoza, donde nos presenta im-portantes claves de análisis y didáctica, así como diversas actividades de ela-boración de slóganes e imágenes saludables a partir de los contenidos claveofrecidos por el PPrrooggrraammaa ¡¡ÓÓrrddaaggoo!! La mejor forma de ser futuros ciudadanoslibres y críticos pasa por aprender a desconstruir mensajes y aprender a cre-ar imágenes y textos capaces de sorprendernos pero, sobre todo, de ayudar-nos a ser más saludables y felices. Que tengáis una grata experiencia de tra-bajo.

FFrraanncciissccoo JJaavviieerr FFaalloo FFoorrnniiééssDirector General de Salud Pública

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OObbjjeettiivvooss ddee llaa gguuííaa

1. Estimular la creatividad del alumnado como una más de las habilidadespara la vida que son un factor de protección.

2. Promover la elaboración de mensajes de prevención de drogodependen-cias desde la óptica de propios jóvenes.

3. Facilitar orientaciones sobre los aspectos a resaltar en los mensajes deprevención de drogodependencias y promoción de la salud.

IInnffoorrmmaacciióónn ttééccnniiccaa ppaarraa eell pprrooffeessoorraaddoo

1. El eslogan. Ideas y pautas de elaboración.2. La imagen. La comunicación y transmisión de valores.3. Ideas para la creación de imágenes.

A continuación proponemos ideas para elaborar mensajes a partir de las se-siones del programa Órdago. Primero con un bloque de fundamentos teóricosy formativos en la creación de eslóganes e imágenes saludables, para conti-nuar con una propuesta de actividades.

EL ESLOGAN

Todo texto debe concluir con un remate final. Es ese final, el desenlace, elque dará valor y fuerza al inicio y al nudo. Estamos hablando, por supuesto,del eessllooggaann:: eessaa ffrraassee bbrreevvee,, iimmppaaccttaannttee,, qquuee rreessuummee eell eessppíírriittuu ddee lloo qquuee sseeqquuiieerree ccoommuunniiccaarr.. Como un lema o un grito de guerra, incluso dentro de lasideologías políticas, se alude al eslogan. Por ejemplo: los republicanos fran-ceses con su lema “Libertad, Igualdad, Fraternidad”. El eslogan es como unasentencia directa a grabarse a nuestra memoria, cuya finalidad es la de aso-ciar la marca con la ventaja del producto. Estos ssoonn llooss mmaannddaammiieennttooss qquueeddeebbee ccuummpplliirr uunn bbuueenn eessllooggaann:

• SSeerr ccoohheerreennttee con la imagen de marca.• TTeenneerr vviiggeenncciiaa en el tiempo.• Utilizar uunn lleenngguuaajjee ccoommúúnn yy uunn mmeennssaajjee bbrreevvee para llamar nuestra

atención inmediatamente.• Y sobre todo, debe sseerr ccrreeííbbllee pero sin ser publicidad engañosa.

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Por el contrario, el eslogan nunca debe dejar lugar a la duda, a la réplica, esun mensaje rotundo, cerrado. SSuu mmeennssaajjee hhaa ddee sseerr ssiieemmpprree ppoossiittiivvoo,, nnoo bbuuss--ccaammooss iirrrriittaarr aall ppúúbblliiccoo,, ssiinnoo lllleevvaarrlloo aa nnuueessttrroo tteerrrreennoo.. Como reclamo publici-tario, el eslogan cumple múltiples funciones, veamos algunos ejemplos:

• IIddeennttiiddaadd:: Clarín, el gran diccionario argentino; Casa América, el hogar de la música. • VVeennttaajjaass:: Coca-Cola refresca mejor; Rinso lava más blanco.• DDiiffeerreenncciiaacciióónn:: Mejor, un Cinzano; Telefónica: su mejor opción, siempre.• MMooddoo ddee uussoo:: Geniol, a toda hora; Ginebra Bols, cada día su copita.• GGrraattiiffiiccaarr aall ccoonnssuummiiddoorr:: Vino, la bebida de los pueblos fuertes; A usted le beneficia

operar con el banco de Galicia.• OOttrrooss iiddiioommaass:: Nike, just do it; Budweiser: king of beers.• AAnnaaccrróónniiccooss:: Águila: las cosas claras y el chocolate espeso; Haga cola con refrescola.• IImmaaggiinnaattiivvooss:: Coca-Cola, la chispa de la vida; Es Citrus, qué pasa.• MMeettaaffóórriiccooss:: La mujer es una isla, Fidji es su perfume.• HHiippeerrbbóólliiccooss:: Solthermic, el otro sol de España.• CCoommppuueessttooss:: La calidad Nestlé al precio corriente; Siendo Ybarra (aceite) que me fría.• RRiimmaaddooss:: Peines Pantera, peinan la vida entera.• CClláássiiccooss:: Si es Bayer, es bueno; Al pan, pan, y al vino, Toro.

De alguna manera, el eslogan es un vínculo que une metafóricamente a laspersonas con las cosas, a las personas entre sí y a las personas consigo mis-mas. A veces no nos damos cuenta del valor de las palabras, sin embargo to-das están conectadas a una emoción, a una asociación de ideas, a las expe-riencias previamente elaboradas por las personas y, en este caso, por el pú-blico y los consumidores.

LA IMAGEN

El sector audiovisual, la imagen y el sonido, son parte fundamental en laeducación de la sociedad actual. En sí mismos, los dibujos de animación, lasseries y los anuncios de televisión no son ni buenos ni malos por definición.EEss eell mmeennssaajjee qquuee qquueerraammooss llaannzzaarr eenn ccaaddaa uunnoo ddee eellllooss yy llaa ffoorrmmaa eenn llaa qquueelloo hhaaggaammooss llaa qquuee lloo ccoonnvveerrttiirráá eenn uunnaa aaggeennttee ccoommuunniiccaaddoorr yy//oo ffoorrmmaaddoorr oo eennuunn ccoonnttaammiinnaannttee. Es innegable el poder mediático de la publicidad, los estí-mulos visuales, la imagen en general, tiene un poder mucho mayor que laspalabras, la imagen llega al consumidor al primer golpe de vista. Sin embar-go, las frases más brillantes, tanto en contenido como en forma, hay que le-erlas. Y vivimos en una sociedad sin tiempo. LLaa mmááxxiimmaa:: uunnaa iimmaaggeenn vvaalleemmááss qquuee mmiill ppaallaabbrraass..

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A veces no somos cons-cientes del impacto publici-tario al que estamos someti-dos, ya que la publicidad seha integrado en nuestra vidacotidiana formando parte delescenario habitual de nues-tras vidas: autobuses, taxis,metros, lápices, bolígrafos,encendedores, gorras, vallaspublicitarias, bolsas de lacompra, teléfono, fútbol,web, cine, ropa… y por su-puesto los principales me-dios de los que sí somos másconscientes, como la prensa,radio y televisión.

¿¿QQuuéé iimmáággeenneess ffuunncciioonnaann??

• UUnn cclláássiiccoo:: llaass qquuee mmuueessttrraann eell aanntteess yy eell ddeessppuuééss..• LLaass qquuee eemmpplleeaann eell sseennttiiddoo ddeell hhuummoorr..• LLaass qquuee mmuueessttrraann llaa ssaattiissffaacccciióónn ppoorr hhaabbeerr uuttiilliizzaaddoo eell pprroodduuccttoo..• LLaass qquuee ccoommppaarraann eell pprroodduuccttoo ccoonn eell ddee oottrraa mmaarrccaa..• LLaass qquuee mmuueessttrraann aall ccoonnssuummiiddoorr iiddeeaall..• LLaass qquuee hhaacceenn rreeffeerreenncciiaa aall pprroodduuccttoo:: aa ssuu eemmbbaallaajjee,, aa uunnaa ppaarrttee eessppee--

ccííffiiccaa ddeell mmiissmmoo oo aa ssuu mmooddoo ddee uussoo..

LLaa eemmppaattííaa eess ffuunnddaammeennttaall.. LLaass iimmáággeenneess bbaassaaddaass eenn llaa aaccttuuaalliiddaadd, comola economía, la política y el deporte siempre obtienen buenos resultados. Porotro lado, llaass iimmáággeenneess eenn llaass qquuee ssee iinncclluuyyee llaa ffiigguurraa hhuummaannaa ccaappttaann mmuucchhoommááss llaa aatteenncciióónn ddeell ppúúbblliiccoo. No tiene por qué ser el cuerpo entero de una per-sona, basta con una cabeza, una mano, o un ojo, por ejemplo. EEll ppúúbblliiccoo ddee--bbee sseennttiirrssee iiddeennttiiffiiccaaddoo ccoonn llaa iimmaaggeenn que le estamos ofreciendo de lo con-trario, difícilmente podremos llamar su atención.

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OObbvviiaammeennttee ssee ttrraattaa ddee,, pprriimmeerroo,, ccaappttaarr llaa aatteenncciióónn yy,, sseegguunnddoo,, qquuee eellcclliieennttee ssee qquueeddee ccoonn llaa eesseenncciiaa ddee lloo qquuee hhaa vviissttoo.. SSii llaa iimmaaggeenn ddeell mmooddeellooeess ttaann aattrraaccttiivvaa qquuee ccaappttaa ssuu aatteenncciióónn hhaassttaa ttaall ppuunnttoo ddee oollvviiddaarrssee qquuéé pprroo--dduuccttoo llee eessttáánn iinntteennttaannddoo vveennddeerr,, eennttoonncceess hhaabbrreemmooss ppeerrddiiddoo nnuueessttrroo oobbjjeettii--vvoo eenn eell ccaammiinnoo.. Aunque utilicemos la idea de la seducción para vender co-rrectamente, puede darse el caso de que esta herramienta funcione con unsexo, pero no necesariamente con el contrario. Un coche no es un coche: ven-de riesgo, velocidad, aventura, sexo, estatus, juventud, potencia. Estadística-mente está comprobado que captaremos un gran porcentaje de clientes po-tenciales masculinos, pero no ocurrirá lo mismo con los femeninos, este tar-get de la población se sentirá excluido al no verse identificado y perderemosla oportunidad de negocio.

IDEAS PARA LA CREACIÓN DE IMÁGENES

IImmáággeenneess:: pprreevvaalleeccee eell mmoovviimmiieennttoo aa lloo eessttááttiiccoo.. Lo estático nunca llama tan-to la atención como las imágenes en movimiento. Hay tres ttééccnniiccaass ddiiffeerreenn--tteess ppaarraa ddaarr mmoovviimmiieennttoo aa uunnaa ffoottooggrraaffííaa:

• Como si de los fotogramas de una película se tratase, utilizar una seriede ilustraciones que muestren los movimientos principales de la acción.

• En el momento de realizar la foto dándole movimiento, bien a la cáma-ra, bien al sujeto en cuestión. El resultado será una imagen borrosa quese asemejará visualmente al movimiento.

• Otra técnica muy interesante consiste en captar, en una instantánea, elmomento crucial de una acción. El lector completará mentalmente laacción.

TTiippooss ddee ppllaannooss:

• Plano general largo, abarcando una vasta extensión, como es un paisaje.• Plano general, situado en un espacio acotado, una habitación, por ejemplo.• Plano general corto, muestra a una persona de cuerpo entero.• Plano medio, muestra a la persona de cintura para arriba.• Primer plano, enseña la cara de la persona a ese tamaño.• Plano detalle, consiste en la ampliación de un pequeño detalle del objeto.Parece imposible no trabajar una imagen con Photoshop, no es necesario

ser profesional para dar un retoque digital y conseguir la imagen deseada.. EEnnppuubblliicciiddaadd,, lloo iimmppoorrttaannttee,, eess nnoo ffaallsseeaarr llaass ffoottooggrraaffííaass, si el cliente capta es-ta trampa podemos dar la campaña por perdida.

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PPoossiicciióónn ddee llaa ffoottooggrraaffííaa rreessppeeccttoo aall eessppeeccttaaddoorr.. A su vez, el ángulo desde elque se realizan las tomas es determinante a la hora de conseguir unos u otrosresultados:

• Ocupando toda la pantalla, es la manera más fácil de llamar la atención:El personaje se dirige a los espectadores y les cuenta una cosa.

• La toma de perfil, que hace al espectador cómplice y testigo de la ac-ción que ocurre delante de él.

• La toma tres cuartos, que muestra los matices psicológicos del indivi-duo. Misterio, tentación, introversión, narcisismo, el mundo onírico.

CCuuáánnddoo uuttiilliizzaarr ddiibbuujjooss::

• Cuando su producto vaya dirigido a un target de gente joven y quieraacercarse a ellos desde el sentido del humor.

• Cuando quiera sugerir la idea de selecto y elegante en moda, estilos devida, etc.

• Para dar a conocer una emoción con una expresión facial muy concreta.

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Tipo de ffoottooggrraaffííaass qquuee aattrraaeenn mmááss aall lleeccttoorr: Novias, bebés, animales, famo-sos, escenas románticas, tragedias, fotografías que cuentan una historia, per-sonas extrañas o personas normales en situaciones extrañas. Robert Palmerclasifica en trece categorías las eesscceennaass qquuee mmeejjoorr aattrraaeenn aa llooss lleeccttoorreess: Se-xualidad, romance, muerte, destrucción, combate físico, dar ánimos,amigos,fuerza física, animales en actitud tierna, caras, paisajes, mitos, rumores. Des-de luego, dentro de estas trece categorías hay imágenes que funcionan mejoren hombres (animales, especialmente perros grandes) y mujeres (bebés y ni-ños), pero este es sólo eell pprriimmeerr ppaassoo,, llllaammaarr llaa aatteenncciióónn del cliente.. EEll ssee--gguunnddoo eess ccoonnvveenncceerrlloo, tenemos que provocar al consumidor la decisión decompra del producto y eso pasa por vincular la imagen directamente con elproducto.

CCóómmoo lleeee llaass iimmáággeenneess nnuueessttrroo cceerreebbrroo.. ¿Cómo debería buscar el mejorasiento en una sala de cine? Nuestro cerebro lee de arriba abajo y de izquier-da a derecha, pasando por cuatro puntos, tal y como se muestra en el gráficosiguiente:

Estos puntos se encuentran en lasintersecciones de unas líneas quedividen la imagen en nueve partes:tres de largo por tres de ancho. Losojos tienden a permanecer en elcuadrante superior izquierdo de laimagen. Los ojos se mueven si-guiendo el sentido de las agujas delreloj. Los ojos tienen tendencia a fi-jarse en los seres humanos, despuésen los objetos que se mueven, y porúltimo en los objetos inmóviles.

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PPrrooppuueessttaa ddiiddááccttiiccaa

ACTIVIDAD 1

CCrreeaacciióónn ddee eessllóóggaanneess ee iimmáággeenneess ddee eemmppooddeerraammiieennttoo ddeessddee uunn pprrooggrraammaa ddee pprreevveenncciióónn ddee ddrrooggaass

Buscamos ofrecer al alumnadode E.S.O. herramientas adecuadaspara que sean capaces de adoptarun comportamiento positivo queles permita resolver con eficacialas exigencias y desafíos de la vidacotidiana; permitiéndoles controlarsus vidas y tomar decisiones perso-nales ante la oferta de drogas. Paratodo ello proponemos realizar algu-na actividad de elaboración de es-lóganes e imágenes saludables apartir de la estructura de conteni-dos ofrecida por eell PPrrooggrraammaa ¡¡ÓÓrr--ddaaggoo!! u otro programa de preven-ción de drogas a partir de las con-clusiones de la sesión.

Las acciones de prevención no serealizan informando sobre los ries-gos de las sustancias, sino valoran-do la interacción entre la persona, el contexto y las sustancias. Agrupamos loscontenidos de prevención de acuerdo a estos tres elementos, que son los abor-dados en los programas escolares de prevención de drogodependencias. Entreparéntesis se indica el número de la sesión de Órdago.

Sintetizar en un eslogan y/o imagen las conclusiones que ha abordado la cla-se en lo referente a:

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PERSONA

• AAuuttooeessttiimmaa,, rreellaacciióónn ccoonn llaa iiddeennttiiddaadd yy aaffiilliiaacciioonneess ((SSeessiióónn 55)).. Objeti-vo principal: Tomar conciencia de la importancia de los valores en lasrelaciones interpersonales.

• TToommaa ddee ddeecciissiioonneess rreessppoonnssaabbllee ((SSeessiióónn 66)).. Objetivo principal: Profun-dizar en estrategias para tomar decisiones responsables y autónomas.

• PPrreessiióónn ddee ccoommppaaññeerrooss yy ggrruuppoo ((SSeessiióónn 77)).. Objetivo principal: Desarro-llar competencias para afrontar asertivamente las presiones.

SUSTANCIA

• CCrreeeenncciiaass yy mmiittooss ssoobbrree aallccoohhooll,, ttaabbaaccoo yy oottrraass ddrrooggaass ((SSeessiióónn 22)).. Obje-tivo principal: Informar de forma objetiva sobre las drogas más presen-tes en el entorno de jóvenes y adolescentes.

CONTEXTO

• IInntteerreesseess ddeell mmeerrccaaddoo yy aaccttiittuuddeess ((SSeessiióónn 33)).. Objetivo principal: Reco-nocer los intereses que subyacen al mercado de las drogas.

• IInnfflluueenncciiaass yy ppaappeell ddee llaa ppuubblliicciiddaadd ((SSeessiióónn 44)).. Objetivo principal: Es-tablecer actitudes críticas ante la publicidad de alcohol y tabaco.

• UUssoo ddee ttiieemmppoo lliibbrree ((yy uussooss ddee ddrrooggaass)) ((SSeessiióónn 88)).. Objetivo principal:Aprender a responsabilizarse de su tiempo libre.

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ACTIVIDAD 2

CCrreeaacciióónn ddee eessllóóggaanneess ee iimmáággeenneess aa ppaarrttiirr ddee llaa sseessiióónn ssoobbrree ppuubblliicciiddaadd

Estos análisis pueden realizarse dentro del ProgramaÓrdago o de otra actividad relacionada con la publici-dad. Y como recordaréis, la Sesión 4 de Órdago abor-da el análisis de la publicidad.

CCoommoo eenn llaass CCaammppaaññaass ddee llaass iinnssttiittuucciioonneess

Plantear tu propia imagen y eslogan, teniendo comoreferencia las siguientes campañas de la Fundaciónde Ayuda contra la Drogadicción (FAD) www.fad.es

aa)) ““¿¿YY ttúú?? ¿¿CCóómmoo lloo vveess??””.. Campaña 1999.

La conciencia de la realidad de quien abusa del alcohol yla verdadera realidad. Desde el consumo abusivo, la per-cepción de la realidad es una irrealidad que responde a có-mo nos gustaría que fueran las cosas y no a cómo verdade-ramente son.

bb)) ““CCaammbbiiaa ttuu ppeerrcceeppcciióónn.. PPiieennssaa””.. Campaña 2004.Destierra la imagen única que la mayoría de las personastiene de un drogodependiente por definición, de modo quepuede ser cualquiera: un familiar, un compañero de traba-jo, un amigo y desde la apariencia más común.

cc)) ““TTeenn cceerreebbrroo.. PPaassaa ddee llaa ccooccaa””.. Campaña 2007.El gusano interpreta el papel de la cocaína. La nariz que es-nifa cocaína esnifa muerte, a pequeñas dosis. Asemeja elindividuo que consume indebidamente cocaína, con un ca-dáver en vida en vías de putrefacción y carcomido por losgusanos.

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EEll TTaabbaaccoo aa ccuueessttiióónn

aa)) JJooee CChheemmoo..

Explicando los efectos negativos que el taba-co puede ejercer sobre la salud, la marca sehace publicidad a través de la contrapublici-dad. Muestra la cara fea del consumo excesi-vo: la enfermedad, los hospitales, la soledaddel enfermo, incluso la muerte.

bb)) MMaallbboorroo..

A pie de imagen reza una advertencia: fumarpuede causar hipotermia, así como muerteprematura. Con esta contrapublicidad, Malbo-ro lanza el siguiente mensaje: morir como con-secuencia del tabaco, ya sea directamente(por su consumo abusivo) como indirectamen-te (por las temperaturas a las que el fumadorse expone al salir a fumar).

Esta marca de tabaco no vende sólo tabaco, si-no imagen. El fumador ironiza al héroe, aven-turero, valiente, interesante, solitario y miste-rioso.

cc)) CCaammeerroonn DDííaazz..

El consumo de tabaco se atribuye, a través dela imagen de la actriz, todos los encantos deésta: sociabilidad, atractivo, glamour.

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EEll aalluucciinnee ddeell AAllccoohhooll

aa)) ““SSmmiirrnnooffff:: PPuurroo iinnggeenniioo””..

No vende vodka, vende sexo eimaginación para anunciar vodka.Las amigas beben, van juntas albaño, como son jóvenes y no lle-gan hasta la máquina dispensado-ra, han de apoyarse una en otra.Bebida, imaginación, sexo.

bb)) ““HHeeiinneekkeenn BBaacckk--SSttaaddiiuumm””..

Asocia el alcohol con el deporte:fútbol, baloncesto, motor, etc. Elalcohol, en este caso, la cerveza,vende la imagen del acto social, lafiesta, la sensación de amistad yde equipo, de estar unidos por unacausa común.

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LLeeccttuurraa ddee aannuunncciiooss,, oottrraass pprrooppuueessttaass ddee mmeennssaajjeess

Elige una de estas imágenes, analiza su mensaje, imagen y slogan. Y aho-ra, propón un nuevo look al anuncio: crea tu nueva foto, tu nuevo slogan.

TTooddaass llaass iimmáággeenneess ddee eessttooss aannuunncciiooss ssee ppuueeddeenn vveerr ccoonn bbuueennaa ccaalliiddaadd eennllaa wweebb hhttttpp::////wwwwww..rreeddddeeiinniicciiaattiivvaass..ccoomm

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PPaarraa ssaabbeerr mmááss

RREEFFEERREENNCCIIAASS BBIIBBLLIIOOGGRRÁÁFFIICCAASS

• Roberto Aparici y Agustín García Matilla,LECTURA DE IMÁGENES EN LA ERA DI-GITAL. Ediciones de la Torre, Madrid, 2008.

• Lorenzo Sánchez, Ignacio Megías y Elena Ro-dríguez, JÓVENES Y PUBLICIDAD. VALO-RES EN LA COMUNICACIÓN PUBLICITA-RIA PARA JÓVENES. Edita FAD-INJUVE,Madrid, 2004.

• Gladys Herrera e Iván Darío Chahín, LAFIESTA DE LA CONVERSACIÓN. EditaEdex, Bilbao, 2007.

• Joan Ferrés, LA PUBLICIDAD, MODELOPARA LA ENSEÑANZA. Editorial Akal,Madrid, 1994.

• Ricardo Pérez, LA HUELLA DE LA PUBLICIDAD. Editorial Almuzara, Córdoba, 2005.

• Pablo Nacach, LAS PALABRAS SIN LAS COSAS. EL PODER DE LA PUBLICIDAD. Edi-ciones Lengua de Trapo, Madrid, 2004.

• Carlos Lomas, EL ESPECTÁCULO DEL DESEO: USOS Y FÓRMULAS DE LA PERSUA-SIÓN PUBLICITARIA. Octaedro Ediciones, Barcelona, 1996.

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RREEFFEERREENNCCIIAASS WWEEBB

• www.anuncios.com• www.canalcomunica.com• www.pantallassanas.com• www.infoadex.com• www.adbusters.org

Depósito Legal: Z-851-2010

PPaarraa mmááss iinnffoorrmmaacciióónn

http://www.saludpublicaaragon.comhttp://www.reddeiniciativas.com

http://www.drojnet.eu

En el SARES, Sistema de Asesoramiento y Recursos en Educación para la Saluddel Servicio Provincial de Salud y Consumo:

SSAARREESS -- HHUUEESSCCAAAvenida del Parque, 30

22071 HuescaTeléfono: 974 293 054

Fax: 974 293 232E-mail: epsh@aragon.es

SSAARREESS -- TTEERRUUEELLC/ José Torán, 2

44071 TeruelTeléfono: 978 641 160

Fax: 978 641 181E-mail: epst@aragon.es

SSAARREESS -- ZZAARRAAGGOOZZAAC/ Ramón y Cajal, 68

50071 ZaragozaTeléfono: 976 715 267

Fax: 976 715 650E-mail: epsz@aragon.es

GGuuííaa ppaarraa llaa CCrreeaacciióónn ddee SSllóóggaanneess ee IImmáággeenneess SSaalluuddaabblleess DDrroojjnneett 22II Concurso Fotográfico de Educación para la Salud Drojnet