Herramientas

Herramientas, máquinas e instrumentos

Los componentes de una máquina

La maquinaria industrial genera movimiento, que es el factor indispensable

para la producción en serie. Las máquinas que producen movimiento tienen

componentes comunes:

a) Fuente de energía: como el petróleo y la electricidad, que que aportan la

fuerza para realizar un trabajo.

b) Motor: transforma la energía en movimiento. Se le delega el trabajo pesado.

c) Transmisión: es el mecanismo que transmite potencia entre dos o más

elementos de la máquina, por ejemplo, del motor a una banda.

d) Actuador: dispositivo capaz de generar una fuerza a partir de líquidos, de

energía eléctrica y gaseosa.

e) Sistemas de regulación y control: controlan la fuerza de la máquina para

acoplarla a un trabajo determinado.

La computadora: análisis funcional

uía para el examen del 2° periodo de InformáticaGrupos M-11 , M-12, M13, M14, M15

1. ¿Cuáles son las características de un proceso artesanal?

2. ¿En qué lugares de la comunidad puedes encontrar los procesos artesanales?

3. Da tres ejemplos de Sistemas Operativos

4. ¿Cuál es el significado de la palabra Tecnología?

5. Menciona las partes de un teclado

6. Describe cuál es la técnica correcta de escribir con el teclado

7. Indica para qué sirve la tecla ESC

8. ¿Qué combinación de teclas se debe hacer para copiar un texto?

9. ¿Qué combinación de teclas se debe hacer para pegar un texto?

10. ¿Qué combinación de teclas se debe hacer para cortar un texto?

11. ¿Qué combinación de teclas se debe hacer deshacer una acción?

12. ¿Qué combinación de teclas se debe hacer guardar un archivo?

13. ¿Te tecla actualiza la información de alguna página del navegador?

14. Define Informática.

15. Explica qué es un Lenguaje de Programación

16. ¿En qué parte de tu comunidad encuentras la aplicación de la Informática?

17. ¿Qué herramienta maneja Windows para la administración de archivos?

18. Explica la función de una carpeta.

19. Explica qué son los medios técnicos

20. Explica que aparatos electrónicos pueden ser reemplazados por la computadora.

21. ¿Para qué sirve el panel de control de Windows?

22. Menciona una aplicación de Procesador de Textos

23. ¿Para qué sirven las hojas de cálculo?

24. Es un medio de comunicación donde la interactividad es usuario-máquina-usuario.

25. ¿Cómo se manifiesta el desgaste de un aparato electrónico?

26. ¿Cuáles son los componentes de la Tarjeta Madre?

27. Menciona 3 dispositivos de salida.

28. Menciona 3 dispositivos de entrada.

29. ¿Para qué sirve la fuente de alimentación?

30. ¿Para qué sirve el disco duro?

31. Menciona medidas preventivas para el sistema informático.

32. Menciona medidas correctivas para el sistema informático.

33. Da un ejemplo de un proceso artesanal.

34. Da un ejemplo de la importancia de las técnicas de comunicación en la actualidad.

1ER. GRADO.

INVESTIGA:

¿Qué es un proceso técnico artesanal?

¿Qué es tecnología?

Las características de los siguientes procesos técnicos artesanales: Hilado,

curtido, herrería, alfarería, cerámica y orfebrería. Presentar un informe

ilustrado.

Hacer una investigación documental acerca de la historia de la lámpara

incandescente ypresentarla en forma de historieta.

Bloque II. Medios técnicos

Propósitos:

1. Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las

capacidades humanas a través de la creación y el uso de herramientas y

máquinas.

2. Utilizar herramientas, máquinas e instrumentos en diversos procesos

técnicos.

Aprendizajes esperados

• Identifican la función de las herramientas, máquinas e instrumentos en el

desarrollo de procesos técnicos.

• Emplean herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las

capacidades humanas e identifican las funciones que se delegan en ellas.

Tema Medios técnicos

Subtema. Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las

capacidades humanas.

Los procesos de creación de herramientas y máquinas según sus funciones en

las sociedades antiguas y sus procesos de cambio: las acciones y los gestos

técnicos.

La delegación de funciones en herramientas y máquinas empleadas en la

instalación de circuitos eléctricos.

Actividad 1

Investiga los siguientes conceptos, y con la información obtenida realiza una

presentación en PowerPoint:

¿Qué son las Herramientas?

¿Qué es una máquina?

¿Qué es un instrumento?

¿Qué es la delegación de funciones?

¿Qué es un gesto técnico?

Sistema ser humano-producto.

Práctico: adorno de día de muertos.

FECHA DE ENTREGA: 20 Y 22 DE OCTUBRE DE 2014.

Actividad 2.

Elaborar una línea del tiempo acerca de las herramientas empleadas en las

sociedades antiguas y definir sus funciones técnicas.

Práctico 1: Emplear herramientas de corte para unir cables de diversas

formas, aplicando las normas de higiene y seguridad adecuadas.

a) Sin herramientas y sólo utilizando la capacidades corporales;

b) Empleando diferentes herramientas, como martillos y cinceles;

c) Utilizando herramientas e instrumentos especiales para dicha

tarea.


Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos: sus funciones y su

mantenimiento.

Actividad 3.

Investiga los siguientes conceptos:

Los componentes de una máquina: fuentes de energía, motor, transmisión,

actuador, sistemas de regulación y control. Presentar un esquema de una

máquina con los componentes anteriores.

• Sistema ser humanomáquina.

• Mantenimiento preventivo y correctivo.

Elabora un catálogo donde muestres las diferentes herramientas, sus usos y

mantenimiento. Ejemplo: de corte de unión, de ajuste, de golpe,… etc.

Práctico 1: Emplear herramientas de corte para unir cables de diversas

formas, aplicando las normas de higiene y seguridad adecuadas.

FECHA DE ENTREGA: 03 Y 05 DE NOVIEMBRE DE 2014.

ACTIVIDAD 4

Investigar

¿Qué es morfología?

¿Qué es un generador eléctrico o dínamo, especificando sus componentes,

materiales y funciones?

¿Qué es un aislante y tipos?

¿Qué es un conductor y tipos?

Realizar una presentación PowerPoint, sobre las herramientas y sus

características?


Práctico 2: uso del cautín. Traer los amarres hechos en las clases pasadas.

Soldadura 30/60 y un cautín de punta o lápiz.

Subtema. Las acciones técnicas en los procesos artesanales.

ACTIVIDAD 5.

Investigar los siguientes conceptos:

Proceso técnico artesanal.

Sistema ser humano producto.

Sistema ser humano máquina.

Entrevistar a un especialista del énfasis para conocer el proceso de instalación

de una red eléctrica doméstica. Presentar un informe ilustrado con los

resultados. Determinar: ¿Qué procesos técnicos realiza? ¿Qué materiales

emplea? ¿Cuáles son las normas de higiene y seguridad?

Práctico 3: Elaboración de una lámpara artesanal. Lámpara de

maderahexagonal. Traer compás, escuadras y lápices para trazar.


Actividad 6.

Investiga los siguientes conceptos y elabora un folleto, recuerda insertar

imágenes referentes a los mismos.

Acciones estratégicas.

Acciones instrumentales.

Acciones de regulación y control.


EVALUACIÓN: TENTATIVAMENTE: 02 AL 05 DE DICIEMBRE DE 2014.

2NDO. GRADO

Bloque II. Cambio Técnico y cambio social.

Propósitos:

1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para la satisfacción de

necesidades e intereses propios de los grupos que los crean.

2. Identificar la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de

máquinas a máquinas.

Aprendizajes esperados.

• Reconocen las implicaciones de la técnica en las formas de vida.

• Emplean de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar

procesos y crear productos técnicos.

TEMA Cambio técnico y cambio social.

SUBTEMA 1. La influencia de la sociedad en el desarrollo técnico.

Las necesidades e intereses del ser humano y cómo satisfacerlas por medio de

sistemas técnicos del diseño de circuitos eléctricos.

Las nuevas aplicaciones de los circuitos eléctricos en la industria.

La incorporación de los motores eléctricos en las máquinas y la

reorganización de la producción.

Actividad 1.

Investiga los siguientes conceptos y con la información obtenida realiza una

presentación en PowerPoint y en equipo exponer en plenaria.

Procesos técnicos.

Sistemas técnicos.

Análisis sistémico. Los pasos con que cuenta un análisis sistémico.

Práctico 1. Realizar el análisis sistémico de un motor eléctrico y de una

plancha, e identificar su importancia en la satisfacción de intereses

relacionados con la producción industrial.


Actividad 2.

Visitar una empresa o industria y observar el uso de las máquinas en los

procesos de producción, la delegación de funciones y sus aportes en el

incremento o mejoramiento los procesos de producción.

Práctico 2. Construir un motor eléctrico elemental con el fin de analizar sus

usos en la satisfacción de necesidades e intereses en el hogar y la industria.


Subtema 2. Cambios técnicos, articulación de técnicas y su influencia

en los procesos técnicos.

Los cambios técnicos en el diseño y construcción de circuitos eléctricos.

La electricidad y el magnetismo en la satisfacción de las necesidades de

comunicación: el desarrollo del telégrafo y la telefonía.

Los productos eléctricos y sus procesos de cambio técnico para la satisfacción

de necesidades e intereses.

Actividad 3.

Construir un telégrafo.

Realizar el análisis sistémico de la electricidad en los componentes del

telégrafo, como producto técnico antecedente del teléfono.


Actividad 4.

INVESTIGA:

¿Qué es un sensor?

¿Qué es un led?

¿Qué es un dimer?

Realizar una investigación documental acerca de la electricidad y el

magnetismo para identificar sus principales funciones y su empleo en la

satisfacción de necesidades en el hogar y la industria.

Realizar una línea del tiempo de un aparato eléctrico o electrónico empleado

en el hogar con el fin de identificar sus procesos de cambio técnico.


Subtema: Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad

Actividad 5.

Las redes telefónicas y su impacto en la vida cotidiana.

Elaborar una línea del tiempo sobre la evolución de los refrigeradores u otros

aparatos electrodomésticos, y llevar a cabo un debate grupal acerca del

cambio en los modos de vida de la familia como consecuencia de usarlo.

Practica: Construir un circuito eléctrico empleando sensores (de movimiento,

luminosos, térmicos y dimers, entre otros). Se sugiere elaborar los diagramas

y manuales necesarios para construirlo.


Subtema 4 .Los límites y posibilidades de los sistemas técnicos para el

desarrollo social.

Investigar los siguientes conceptos:

Actividad 6

Sistemas técnicos.

Desarrollo social.

Calidad de vida.

Ilustrar, por medio de fotografías, dibujos o recortes de revista o periódico, la

importancia del uso de energía eléctrica en la vida cotidiana y su impacto en

la calidad de vida de la población.

Indagar cómo llega la energía eléctrica a casa. El objetivo es identificar los

recursos que posibilitan contar con luz eléctrica en los hogares.

Por medio de una maqueta, simular la generación, distribución y uso de la

energía eléctrica.

Práctico: traer tablero del curso anterior. 4 chalupas, 4 cajas de conexión de

1/2, 2 metros de tubo flexible plástico de ¾.


Subtema 5. La sociedad tecnológica actual y del futuro: visiones de la

sociedad tecnológica.

Actividad 7

Investigar lo siguiente:

La evolución de las computadores (Generaciones) Usos en las

telecomunicaciones.

¿Qué son las tecno-utopías?

Escribir un cuento de técnica ficción con base en el uso de los circuitos

eléctricos, computadoras y sistemas inteligentes.

FECHA DE ENTREGA: 02 Y 04 DE DICIEMBRE DE 2014.


3ER. GRADO.

Bloque II. Campos tecnológicos y diversidad cultural.

Propósitos:

1. Reconocer la influencia de los saberes sociales y culturales en la

conformación de los campos tecnológicos.

2. Valorar las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes

culturas a los campos tecnológicos y sus transformaciones a lo largo del

tiempo.

Aprendizajes esperados:

• Identifican las técnicas que conforman diferentes campos tecnológicos y las

emplean para desarrollar procesos de innovación.

• Plantean alternativas de solución a problemas técnicos de acuerdo con el

contexto social y cultural.

Tema: Campos tecnológicos y diversidad cultural.La construcción social de los sistemas técnicos.

Los sistemas técnicos como producto cultural:

• Los cambios técnicos en los procesos de diseño y construcción de circuitos

eléctricos y su repercusión en las formas de vida y las costumbres.

El diseño de sistemas eléctricos para la satisfacción de necesidades e

intereses en diversos campos tecnológicos.

Actividad 1.

Investigar lo siguiente y realizar un folleto en Publisher o Word.

¿Qué son los campos tecnológicos?

Exponer.

PRÁCTICO 1. DISEÑAR UN ADORNO DE DÍA DE MUERTOS, APLICANDO UN

CIRCUITO ELÉCTRICO ACTIVADO POR UN SENSOR.

Fecha de Entrega: 22 y 24 de octubre de 2014.

Actividad 2.

¿Qué es el conocimiento tradicional? 5 ejemplos.

Cambio técnico.

Construcción social.

Sistemas técnicos.

PRÁCTICO.REALIZAR UN ADORNO DE DÍA DE MUERTOS, APLICANDO UN

CIRCUITO ELÉCTRICO ACTIVADO POR UN SENSOR.

Fecha de entrega: 29 para las dos secciones de noviembre de 2014.

Actividad 3.

Ilustrar, por medio de recortes de: revistas, periódicos o fotografías, los

productos técnicos del énfasis de campo y señalar cómo éstos mejoran la

calidad de vida de los seres humanos.

Realizar un análisis de costos para la construcción de circuitos eléctricos en

casas habitación de interés social.

Enlistar las funciones de los circuitos eléctricos en la vida cotidiana y su

impacto en la mejora de la calidad de vida.

Investigar los pasos para realizar un análisis sistémico. PowerPoint.

PRÁCTICO 2.: DISEÑAR UN ADORNO DE DÍA DE MUERTOS, APLICANDO

UN CIRCUITO ELÉCTRICO ACTIVADO POR UN SENSOR.

Fecha de Entrega: 05 y 07 de noviembre de 2014.

Las generaciones tecnológicas y la configuración de campos tecnológicos.

Actividad 4.

Elaborar una representación gráfica sobre la trayectoria histórica de un

producto empleado en un circuito eléctrico. Se sugiere ilustrar los diferentes

tipos de bombillas.

Investigar sobre el uso de los plásticos en los circuitos eléctricos; por ejemplo,

la creación y funciones de la baquelita.

Elaborar un circuito eléctrico empleando materiales de última generación.


Tema: Las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes

culturas en la configuración de los campos tecnológicos.

Actividad 5.

Investiga los siguientes conceptos:

Conocimientos tradicionales.

Conocimiento empírico.

Los mitos y saberes sobre los rayos, el magnetismo y el comportamiento de los

metales. (Presentarlo en forma de historieta)

Demostrar cómo funciona un relevador, identificar sus componentes y sus

relaciones para su funcionamiento en un sistema de control.

Elaborar un circuito eléctrico para aplicarlo en sistemas de movimiento; por

ejemplo, para la apertura de puertas en casas habitación o edificios.


Actividad 6.

Representar en forma gráfica los tipos de organización del trabajo presentes

en la comunidad, qué procesos técnicos despliegan, a qué campo tecnológico

pertenecen (constructivo, forestal, pecuario, agrícola, bienes y servicios) y qué

necesidades sociales satisfacen. Comentar en plenaria las técnicas utilizadas

en dichos campos tecnológicos y su convergencia o relación con el énfasis de

campo de diseño de circuitos eléctricos.

Fecha de Entrega: 26 y de noviembre de 2014.

Actividad 7.

Investiga: lo siguiente y elabora un periódico mural con la información

obtenida:

¿Qué es un diac y su función?

¿Qué es un triac y su función?

¿Qué es una resistencia y su función?

¿Qué es una placa fenólica y su función?

¿Qué es un capacitor y su función?

Fecha de Entrega: 03 y 05 de diciembre de 2014.


ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 107PLANEACIÓN DIDÁCTICA

CICLO ESCOLAR 2011-2012

ASIGNATURA Electrónica, Comunicación y Sistemas De Control

PROFESOR (A)

Ricardo López Regalado

GRUPO1°

SECCIÓN B

TURNO Vespertino BLOQUE 2 FECHA 14/oct/11 – 09/dic/11

TÍTULO DEL BLOQUE

Medios técnicos

PROPÓSITOS DEL BLOQUE

Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a través de la creación y uso de herramientas y máquinas.

Utilizar herramientas, máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos.

Reconocer la construcción de herramientas, máquinas e instrumentos como proceso social, histórico y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifican la función de las herramientas, máquinas e instrumentos en el desarrollo de los procesos técnicos.

Emplean herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en ellas.

Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos en diferentes contextos culturales, sociales e históricos.

Utilizan las herramientas, máquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos.

SEMANA TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES

1

Herramientas y máquinas como extensión de las capacidades humanas. - Los procesos de creación de herramientas según sus funciones en las sociedades antiguas y sus procesos de cambio: las acciones y los gestos técnicos.- La delegación de funciones en herramientas e instrumentos del énfasis de campo.- Las herramientas como extensión de las capacidades humanas en las técnicas de la electrónica.

- Lluvia de ideas, para rescatar los conocimientos previos que los alumnos poseen sobre las herramientas empleadas en las sociedades antiguas. Dibujar las primeras herramientas utilizadas por el ser humano en diversos procesos técnicos.- Ilustrar la diversidad de herramientas y máquinas que se utilizan en la vida cotidiana e identificar aquellas que son exclusivas del énfasis de campo de electrónica, comunicación y sistemas de control.- Demostración sobre cómo es que se emplean las principales herramientas del énfasis de electrónica, como: lima, pinzas, llaves, desarmador, destornillador, cautín, alicates, entre otros.-uso del cautín para la práctica de soldado con alambre de cobre o galvanizado del N. 22

2

Herramientas, máquinas e instrumentos: sus funciones y su mantenimiento -Los componentes de una máquina: fuente de energía, motor, transmisión, actuador, sistemas de regulación y control.- Las herramientas y máquinas empleadas en la electrónica y la función que cumplen.

- Llevar a cabo un análisis morfológico de las máquinas empleadas en los procesos técnicos de la electrónica, por ejemplo un tornillo de banco, soldadores, taladros, entre otras. Presentar los resultados en plenaria, así como la delegación de funciones.- uso del cautín para la práctica de soldado con alambre de cobre o galvanizado del N. 22.

3 Las acciones técnicas en los procesos artesanales -La caracterización de los procesos artesanales de la mecánica automotriz.-De los procesos artesanales a los procesos industriales.-Las acciones instrumentales y las acciones

- Investigar y representar mediante dibujos o recortes qué es un proceso de producción artesanal, cuáles son sus fases y cuáles las acciones humanas involucradas. Resaltar cómo es que el proceso se caracteriza en la relación directa que establece

estratégicas.-Las acciones de regulación y control, y su importancia en las técnicas de electrónica.

el operador con los materiales y cómo se lleva a cabo la transformación de los insumos.- Motivar visita a un taller de reparación y mantenimiento de un aparato electrónico de manera artesanal (personal o compañía), observar diferencias entre manera artesanal e industrial.- Ejemplificar el desarrollo de una técnica de la electrónica, mediante dos procedimientos: con el uso de instrumentos para la regulación y control, y sin el uso de éstos.- uso del cautín para la práctica de soldado con alambre de cobre o galvanizado del N. 22.

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Conocimiento, uso y manejo de las herramientas, máquinas e instrumentos en los procesos artesanales-Las técnicas tradicionales para el diseño de los circuitos impresos o cautín.- Los conocimientos y habilidades para el uso y manejo de herramientas y máquinas empleadas en el diseño de circuitos impresos o cautín.- La descripción de las acciones estratégicas e instrumentales: La toma de decisiones para alcanzar los fines deseados en las fases del proceso. Los gestos técnicos en el manejo de herramientas y máquinas.

-Demostrar un proceso de producción artesanal propio del énfasis de campo de la electrónica, por ejemplo, Soldado y desoldado de componentes electrónicos, diseño de circuitos impresos.- uso del cautín para la práctica de soldado con alambre de cobre o galvanizado del N. 22.

5 Aplicaciones de las herramientas y máquinas a nuevos procesos según el contexto- El origen y adecuación de las funciones de herramientas y máquinas.- Las herramientas y máquinas empleadas en los procesos técnicos de la electrónica.- La aplicación de la electrónica en las máquinas.

- Realizar una línea del tiempo ilustrada que ejemplifique el cambio técnico de una herramienta o máquina empleada en los procesos técnicos de la electrónica. Ubicar ¿Cómo ha evolucionado su estructura, función y uso?- Realizar un análisis sistémico de algún instrumento, herramienta o máquina utilizado en el énfasis de campo. Explorar en qué otros campos se utiliza y comparar su estructura en diferentes

contextos y culturas.- Realizar un análisis estructural acerca de las aplicaciones de la electrónica en la construcción de objetos. Se sugiere realizar el análisis de un circuito integrado de un aparato como una televisión, un radio, entre otros.- uso del cautín para la práctica de soldado con alambre de cobre o galvanizado del N. 22.

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Aplicaciones de las herramientas y máquinas a nuevos procesos según el contexto- El origen y adecuación de las funciones de herramientas y máquinas.- Las herramientas y máquinas empleadas en los procesos técnicos de la electrónica.- La aplicación de la electrónica en las máquinas.

- Realizar una línea del tiempo ilustrada que ejemplifique el cambio técnico de una herramienta o máquina empleada en los procesos técnicos de la electrónica. Ubicar ¿Cómo ha evolucionado su estructura, función y uso?- Realizar un análisis sistémico de algún instrumento, herramienta o máquina utilizado en el énfasis de campo. Explorar en qué otros campos se utiliza y comparar su estructura en diferentes contextos y culturas.- Realizar un análisis estructural acerca de las aplicaciones de la electrónica en la construcción de objetos. Se sugiere realizar el análisis de un circuito integrado de un aparato como una televisión, un radio, entre otros.- uso del cautín para la práctica de soldado con alambre de cobre o galvanizado del N. 22.

7 Herramientas, máquinas e instrumentos en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos - La caracterización de problemas técnicos en el énfasis de campo de la electrónica, comunicación y sistemas de control para satisfacer una necesidad del contexto- La selección de las herramientas y máquinas en el proceso de instalación y mantenimiento de circuitos electrónicos.

- Elaborar de forma grupal un listado de problemas técnicos relacionados con el mantenimiento y reparación de equipos electrónicos y caracterizarlos.- Lluvia de ideas diversas alternativas de solución a los problemas técnicos detectados, seleccionar por equipos las más factible y viable. Planear la ejecución de la misma mediante

- El trabajo por proyectos y su evaluación.

eldiseño de un proyecto de producción artesanal (fases). Considerar para ello un listado de las técnicas a emplear, así como las herramientas y máquinas a emplear en él.- Desarrollar el proyecto a partir de un proceso de producción de la electrónica, comunicación y sistemas de control para satisfacer una necesidad o interés de la vida cotidiana.

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Herramientas, máquinas e instrumentos en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos - La caracterización de problemas técnicos en el énfasis de campo de la electrónica, comunicación y sistemas de control para satisfacer una necesidad del contexto- La selección de las herramientas y máquinas en el proceso de instalación y mantenimiento de circuitos electrónicos.- El trabajo por proyectos y su evaluación.

- Elaborar de forma grupal un listado de problemas técnicos relacionados con el mantenimiento y reparación de equipos electrónicos y caracterizarlos.- Lluvia de ideas diversas alternativas de solución a los problemas técnicos detectados, seleccionar por equipos las más factible y viable. Planear la ejecución de la misma mediante eldiseño de un proyecto de producción artesanal (fases). Considerar para ello un listado de las técnicas a emplear, así como las herramientas y máquinas a emplear en él.- Desarrollar el proyecto a partir de un proceso de producción de la electrónica, comunicación y sistemas de control para satisfacer una necesidad o interés de la vida cotidiana.

ASPECTOS A EVALUAR / RÚBRICA PUNTAJE O PORCENTAJE

Tecnología 40

Actividades de énfasis de campo 20

Proyecto final del periodo o avance del mismo 20

Disposición al trabajo individual y en equipo 20

ACTIVIDADES DE En la penúltima semana de la evaluación se regularizará con todos sus

RECUPERACIÓN: trabajos para poderlo evaluar, su calificación final se verá afectada por el hecho de entregar en prorroga.

PRODUCTO FINAL: Proyecto artesanal elaborado con alambre y soldado con el cautín así como los reportes de actividadesen libro.

OBSERVACIONES: Las actividades de énfasis de campo se evalúan en el momento en que el alumno está realizando la actividad.

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