I 14–16 26 El muñeco de nieve de Pacoforms.hmhco.com/assets/pdf/senderos/Grade-1/On-Level/L26...Las tijeras de Paco rajaban el papel. El muñeco de Paco era diferente a todos los

ISBN-13:978-0-547-03641-0ISBN-10:0-547-03641-8

HOUGHTON MIFFLIN

1033847

Nivel: I

EDL: 14–16

Género:Ficción realista

Estrategia:Revisar/Aclarar

Destreza:Comparar y contrastar

Número de palabras: 322

1.6.1

El muñeco de nieve de Paco

por Lisa Torres

ilustrado por Diane Paterson

HOUGHTON MIFFLIN

Libritos nivelados en línea

1_036410_LR6_1CV_SNOWM.indd 1 4/10/08 2:58:04 PM

Characteristics of the Text Genre • Realistic fi ction

Text Structure • Third-person narrative• Problem introduced on the second page, solved by the end

Content • Art and creativity• Having a hard time doing a project successfully

Themes and Ideas • Mistakes can be turned into positive experiences.• Your work may not look like everyone else’s, but it can be satisfying.

Language and Literary Features

• Simple, clear language, with some dialogue• Some split dialogue

Sentence Complexity • Some simple sentences: Paco miró a Mariso!• Some longer sentences: —¡Parece que mi muñeco de nieve mordió su sombrero!

—se quejó.Vocabulary • Words relating to art: tijeras, papel, rajar, círculo, cortar, rasgar, derechas, curvas, pegó

Words • Many high frequency words: encima, oso, incluso, devolvió, estudió, sorpresa, maestra• Some challenging words: tijeras, derechas, suspiró

Illustrations • Pictures support each page of text.Book and Print Features • Nine pages of text, illustrations on every page

• Six to eight lines of text on a page© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.

Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly permitted by federal copyright law. Permission is hereby granted to individual teachers using the corresponding (discipline) Leveled Readers to photocopy student worksheets from this publication in classroom quantities for instructional use and not for resale. Requests for information on other matters regarding duplication of this work should be addressed to Houghton Miffl in Harcourt Publishing Company, Attn: Contracts, Copyrights, and Licensing, 9400 SouthPark Center Loop, Orlando, Florida 32819. Printed in the U.S.A. 978-0-547-32510-1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0940 15 14 13 12 11 10 09

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Number of Words: 322

L E S S O N 2 6 T E A C H E R ’ S G U I D E

El muñeco de nieve de Pacoby Lisa Torres

Fountas-Pinnell Level IRealistic FictionSelection SummaryPaco is frustrated when he tries to make paper snowmen with his classmates. Everyone else cuts out perfect shapes, but Paco can’t control his scissors. When his teacher admires his unique artwork, Paco begins to enjoy the assignment and looks forward to more art projects.

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El muñeco de nieve de Paco by Lisa Torres

Build BackgroundRead the title to children and point out the snowman in the cover illustration. Encourage children to use their knowledge of school and art to think about the story. Anticipate the text with questions such as these: ¿Les gustan los proyectos de arte? ¿Es fácil para ustedes usar tijeras? ¿Qué hacen si se equivocan en un dibujo?

Introduce the TextGuide children through the text, noting important ideas and helping with unfamiliar language and vocabulary so they can read the text successfully. Here are some suggestions:

Page 2: Explain that in this story, Paco has a problem he has to solve. Suggested language: Vayan a la página 2. La Srta. Pérez es la maestra de Paco. Encuentren la palabra maestra y pongan su dedo debajo de ella. La Srta. Pérez les dio tijeras a sus alumnos. Miren la cara de Paco en el dibujo. ¿Cómo creen que se siente con el proyecto de arte que deberá hacer? ¿Cómo lo saben?

Page 3: Paco tiene problemas para usar las tijeras. A veces, inclusive, se le traban en el papel. Digan la palabra inclusive. ¿Qué letra esperan ver al comienzo de inclusive? Encuentren la palabra inclusive y pongan su dedo debajo de ella. ¿Cuál es el problema de Paco? ¿Cómo podría tratar de solucionarlo?

Pages 6–7: Remind children that they can use information in the pictures to help them read. Point out Paco’s snowman and his expression in both pictures. En la página 7 dice: Paco tomó el papel, se lo devolvió a ella y cruzó sus brazos. Actúen la forma en que Paco haría eso. ¿Cómo creen que se sentía con su muñeco de nieve? ¿Por qué creen que se siente así?

Ahora, vuelvan al comienzo para descubrir sobre el muñeco de nieve de Paco.

devolver

encima

estudiar

inclusive

maestro

oso

sorpresa

tomar

Words to Know

2 Lesson 26: El muñeco de nieve de PacoGrade 1© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company


ReadAs the children read, observe them carefully. Guide them as needed, using language that supports their problem solving ability.

Respond to the TextPersonal ResponseAsk children to share their personal responses to the story. Begin by asking what they liked best about the story, or what they found most interesting.Suggested language: ¿Cómo creen que se sintió Paco al fi nal del cuento?

Ways of ThinkingAs you discuss the text, help children understand these teaching points:

Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text

• Paco’s class is making pictures of snowmen out of paper.

• Paco has trouble with scissors, so his snowman is covered with scraps of ripped paper.

• His teacher helps Paco realize that just because his snowman is different and even though he has trouble with scissors, he can still make good art.

• Mistakes can be turned into positive experiences.

• Your work may not look like everyone else’s, but it can be satisfying.

• Sometimes a shift in perspective can make a world of difference.

• The author uses details to show how children make different snowmen.

• Paco’s feelings are refl ected in the illustrations.

© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.

Choices for SupportFluencyInvite children to choose a passage from the text to read aloud. Remind them to use rising and falling tones related to meaning and punctuation.

Phonemic Awareness and Word WorkProvide practice as needed with words and sounds, using one of the following activities:• Clapping Syllables Have children hear and say syllables in words from the book:

encima, oso polar, muñeco, nieve, círculo, idea, sorpresa, maestra, devolvió. Have them clap on each syllable: en-ci-ma, o-so po-lar, mu-ñe-co, nie-ve, cír-cu-lo, i-de-a, sor-pre-sa, ma-es-tra, de-vol-vió.

• Listening Game Have children listen for words that begin with the same sound. Have children raise their hands if the words begin with the same sound, and keep their hands in their laps if the beginning letter is different. Say pairs of words from the story, including: Paco/papel; tijeras/trababan; trababan/trató; acercó/tomó; líneas/las; pegó/panza; zanahoria/cortó; nariz/curvas.



Writing About ReadingCritical ThinkingRead the directions for children on Hoja reproducible 26.7 and guide them in answering the questions.

RespondingRead aloud the questions at the back of the book and help children complete the activities.

Target Comprehension SkillCompare and Contrast

Target Comprehension Skill Remind children that when they compare and

contrast they tell how two things are alike or not. Model how to compare and contrast:

Think Aloud

Comparemos y contrastemos los dibujos de Paco con los de sus compañeros. Todos están hechos de papel. Todos tienen muñecos de nieve muy coloridos. Pero algunas cosas son distintas. Los compañeros de Paco cortaban círculos perfectos. Cortaban líneas derechas o curvas. Las tijeras de Paco rajaban el papel. El muñeco de Paco era diferente a todos los otros muñecos de nieve.

Practice the SkillHave children choose another story and compare and contrast the actions of two characters in that story.

Writing PromptRead aloud the following prompt. Have children write their response, using the writing prompt on page 6.

In this story, Paco makes an important discovery about art projects. What do you think he learned? How do you think he will feel about doing the next art project? Use details from the story in your answer.



Lea las instrucciones a los estudiantes.

PiénsaloEscucha la pregunta. Escribe una respuesta. Las respuestas pueden variar

1. ¿Por qué finalmente le gusta a Paco hacer arte?

Él hace un muñeco de nieve

diferente que le gusta a su maestra.

Hacer conexiones Piensa en algo que hiciste que no

te gustó al principio. Escribe varias oraciones acerca

de por qué cambiaste de opinión.

Nombre Fecha

9 Grado 1, Unidad 6: ¡Tres hurras por nosotros!Piénsalo© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. All rights reserved.


Piénsalo

Lección 26H O J A R E P R O D U C I B L E 2 6 . 7

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Responder DESTREZA CLAVE Comparar y

contrastar ¿Qué diferencias tiene

el muñeco de nieve de Paco con los

otros? ¿En qué se parecen? Haz

un diagrama.

El texto y el mundo ¿Cuál es el

muñeco de nieve más real, el de

Paco o el de los otros niños? ¿Por

qué? Escribe dos oraciones para

decir lo que piensas.

¡A escribir!

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El muñeco de nieve de PacoEn este cuento, Paco descubre algo importante sobre los proyectos de arte. ¿Qué creen que aprendió? ¿Cómo creen que se sentirá con su próximo proyecto de arte? Usa detalles del cuento en tu respuesta.

Nombre Fecha

6Grade 1© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

Lesson 26: El muñeco de nieve de Paco


PiénsaloEscucha la pregunta. Escribe una respuesta.

1. ¿Por qué finalmente le gusta a Paco hacer arte?

Hacer conexiones Piensa en algo que hiciste que no

te gustó al principio. Escribe varias oraciones acerca

de por qué cambiaste de opinión.



Nombre Fecha


Piénsalo

Lección 26H O J A R E P R O D U C I B L E 2 6 . 7


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Estudiante Fecha Lección 26

H O J A R E P R O D U C I B L E 2 6 . 1 1

El muñeco de nieve de Paco NIVEL I


Registro de lectura

Behavior Code Error

Read word correctly ✓lobo 0

Repeated word, sentence, or phrase

®lobo

0

Omission lobo 1

Behavior Code Error

Substitution lodolobo 1

Self-corrects lodo sclobo 0

Insertion el

lobo 1

Word told Tlobo 1

page Selection Text Errors Self-Corrections

2

3

—¡Alumnos, hoy vamos a hacer unmuñeco de nieve! —dijo la maestrade Paco, la Srta. Pérez.—¿Con nieve? —preguntó Paco.—Con papel y tijeras —dijo ella.La Srta. Pérez les dio tijeras.Paco estudió sus tijeras y fruncióel ceño.

A Paco no le gustaba usar las tijeras.Él las sentía extrañas en sus manos.Paco trató de abrir y cerrar las tijeras para cortar el papel.Pero las tijeras se le resbalaban una y otra vez.

Comments: Accuracy Rate (# words read

correctly/78 × 100)

%

Self-Correction Rate

(# errors + # Self-Corrections/ Self-Corrections)

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