IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA GRADO CURSOS 101-102-103-104-1 … · Carrera 6 No. 8-18- Chía (Cund) - Teléfono 8630222 / / E-MAIL [email protected] IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA

__________________________________________________________________________________________ Carrera 6 No. 8-18- Chía (Cund) - Teléfono 8630222 / www.conaldi.edu.co / E-MAIL [email protected]

IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA

GRADO Primero CURSOS 101-102-103-104-1 A-1B-1C

ÁREAS INTEGRADAS Todas EJE, PROBLEMA, CONTEXTO INTEGRADOR Los órganos de los sentidos y su funcionalidad.

DOCENTES/ ÁREA

Olga Benavides- Paola Cifuentes- Cecilia Forero-

Yoana Cristancho- Lilia Martínez - Esmeralda Clavijo-

Abigail González.

COMPETENCIAS

Potencializar diferentes formas de comprensión y de producción del lenguaje de manera escrita y oral (hablar y

oír, leer y escribir), además del enriquecimiento del vocabulario mediante la interacción con nuevas

consonantes a partir del video de un cuento.

Desarrollar el PENSAMIENTO NUMÉRICO: lectura de números hasta 99 y operaciones de suma y resta

básicas, establecer relaciones numéricas, aproximaciones, resolución de problemas, entre otros.

Identificar relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.

Reconocer las diferencias y semejanzas entre los seres humanos, las cuales nos hacen únicos.

MOTIVACIÓN

La fase de motivación girará en torno a la observación del video https://www.youtube.com/watch?v=-

uRGlSSQBfY de una canción sobre los cinco sentidos, se busca atraer a los estudiantes hacia la temática

interdisciplinaria propuesta para el desarrollo de la guía, suscitar a la curiosidad, activar los conocimientos

previos y la contextualización e interacción con un nuevo proceso de enseñanza y aprendizaje. En esta etapa se

estimulará a los estudiantes para adquirir nuevos saberes.

CONCEPTUALIZACIÓN

CONCEPTOS PRINCIPALES:

PALABRAS CLAVES:

OBJETIVO:

Adquisición de nuevos conocimientos de manera integrada, con el tema central de los cinco sentidos, sus

funciones y características; mediante actividades diseñadas para la comprensión, la interpretación, la

correlación, y creación de nuevos aprendizajes basados en la competencia comunicativa.

ACTIVIDADES PRÁCTICAS:

Actividad de aprendizaje 1: A continuación, desarrollarás la siguiente guía con el acompañamiento de tus

padres o persona de apoyo; debes tener en cuenta:

1. Aplicar las correcciones y sugerencias realizadas por tu maestra en los anteriores trabajos.

2. Desarrollar la guía durante el tiempo asignado, alternando con periodos de descanso (no en un solo día).

3. La guía consta de primera parte (español-inglés), segunda parte (sociales-artística), tercera parte (ciencias-

matemáticas-religión-geometría-educación física).

4. Sí no puedes imprimir la guía, puedes desarrollarla en tus cuadernos.

5. Las actividades que se desarrollen en los libros están especificadas por páginas dentro de la guía.

mailto:[email protected]

https://www.youtube.com/watch?v=-uRGlSSQBfY



ACTIVIDADES

ESPAÑOL- INGLES

Para la siguiente actividad observa el video de Camila y Coco

https://www.youtube.com/watch?v=k1RV3lV_IMM, luego realiza los siguientes ejercicios:

1. Observa la imagen del cuento y organiza la oración correctamente ; ten en cuenta que toda oración inicia

con mayúscula y termina en punto (.) . Escríbelas en tu cuaderno de español con lápiz, usando el renglón

y buena letra.

no la buseta. Camila toma

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camina por Camila sola vía. la

campana dín suena dan. Esa don

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Camila. roba Ese bolso señor el de

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gato Camila. a rodea El

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https://www.youtube.com/watch?v=k1RV3lV_IMM


Camila Coco avenida. por con la camina

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olor. Camila El panadería es lo su sabe de pan la rico, por

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2. Observa la imagen que corresponde a escenas del video de Camila y Coco, lee la pregunta y escribe la

respuesta dentro de los cuadros, hazlo en tu cuaderno:

1. ¿La niña es?

2. Cae una:

3. Ese es un:

4. Camila tiene en la mano una:

5. Se ve desde el suelo volar un.

6. Coco toma el



7. La mascota de Camila es un:

8. Camila y Coco corren muy:

9. Camila toma del piso un

10. La caneca tiene

Camila y coco

Camila y Coco son amigos

Camila y Coco pasean,

a Camila un señor le roba su bolso.

Coco, su perro corre.

Camila va a una casa,

toma un palo,

siente el aire tocar su pelo,

se asusta al oír una gota

de agua caer.

Camila es un hada

la rodea un gato

Camila busca a Coco.

Coco rescata su bolso

Camila se pone contenta.

3. Rellena el círculo con la respuesta correcta:

¿Qué hace Camila y Coco? o Pasean

o Caminan

¿Camila y Coco son?

o Amigos

o Vecinos

¿Quién corre?

o Coco

o Camila

¿Qué toca su pelo?

o Aire

o perro

¿Quién es Coco?

o Perro

o Gato



4. Practicar la lectura y posteriormente realizar el dictado de las palabras y las frases que tengan las letras

c- b- v- ñ- g- y ; en tu cuaderno de español.

Camila- coco-talego-vino-gusano-yema-boleta-año—bota-papaya-mago- camisa-balón- goma- veleta-

piña- boca-uña-coyote-vivo- bata- piñata- veleta- niño- gato- vaca- mayo- gota- año- colores- caña-bebé-

Violeta.

Frases:

a) La cometa tiene cola.

b) Paco tiene canas.

c) Carlos usa moto y casco.

d) El abuelo viaja en barco.

e) Mi mamá me da un beso.

f) La basura va en el bote.

g) El pavo vuela.

h) Me gusta la mayonesa.

i) La vaca come pasto.

j) La muñeca tiene vestido verde.

5. Lee la frase y dibuja lo que entendiste en cada una, en tu cuaderno de español

1. A mí me gustan los caramelos.

2. Mi bufanda está calientita.

3. Como todos los días bananos.

4. Canela es mi mascota.

5. Olga colorea gusanos gordos.

6. https://www.youtube.com/watch?v=o0cWhNPiZZI&feature=youtu.be, Luego de realizar la visualización

del video Five Senses For Children with Song, Cinco sentidos para niños en inglés, contenido en el

anterior link realizar la siguiente actividad:


https://www.youtube.com/watch?v=o0cWhNPiZZI&feature=youtu.be


AREA SOCIALES Y ARTISTICA

Teniendo en cuenta video https://www.youtube.com/watch?v=k1RV3lV_IMM (La magia de los sentidos,

Cuento)

1. De los siguientes dibujos escoge cuales se parecen más a Coco el perro y a la ballena voladora. Dibújalos en

tu cuaderno de sociales teniendo en cuenta los cuadros que forman y son utilizados en cada dibujo. Técnica dibujo

por cuadros.

2. Camila y coco están caminando cerca de su casa. Ellos viven en una gran ciudad donde hay grandes edificios,

carros y muchas personas. Como no todas las personas vivimos en lugares iguales. Tú vas a dibujar en tu

cuaderno de sociales como se ve el sector donde vives y vas a escribir si es un barrio o una vereda y cómo se

llama.

3. El hombre que se lleva el bolso de Camila y sale corriendo. Actúa de forma incorrecta para con la niña. Las

personas debemos desarrollar acciones que sean correctas que nos beneficien y también a las demás personas.

De las siguientes imágenes colorea las imágenes de acciones correctas y tacha las que representan acciones

incorrectas


https://www.youtube.com/watch?v=k1RV3lV_IMM


4. Los órganos de los sentidos nos permiten desarrollar actividades que nos agradan o son de nuestro gusto para

conocer algunos de tus gustos vas a desarrollar las actividades de las páginas 11 y 12 del libro Socialmente

Teniendo en cuenta la canción https://www.youtube.com/watch?v=-uRGlSSQBfY (Los sentidos, canción)

5. Dibuja en tu cuaderno de sociales los cinco niños que aparecen en la canción y escribe alguno de sus

características físicas que lo hacen diferente a los demás. 6. Podemos observar que las personas tenemos en común los mismos sentidos, así tengamos diferencias físicas de

color de piel, cabello, altura entre otras. Estas diferencias las podemos encontrar con nuestros amigos y también

con las personas de nuestra familia. Para ampliar que tenemos en común o en que somos diferentes de los demás

vamos a trabajar las páginas 13 y 14 de tu libro Socialmente.

CIENCIAS- MATEMATICAS- ETICA- RELIGIÓN- GEOMETRIA – EDUCACIÓN FISICA.

A partir de este video comenzaremos a desarrollar actividades propuestas para trabajar


a. Completa la siguiente información, sino imprimes la guía desarrolla los siguientes puntos en tu cuaderno

de ciencias.





b.

c.

d.

Los sentidos

Tenemos cinco sentidos: vista, oído, olfato, gusto y tacto. Por medio de ellos conocemos lo que nos rodea, así nos

podemos relacionar con nuestro entorno. Es importante cuidar nuestros sentidos para que se mantengan limpios y

sanos.

Actividades:

a. . Ordenar correctamente las palabras que nombran los órganos de los sentidos:

tofaol: ______________

tavis: ______________

togus: ______________

dooí: ______________

totac: ______________



b. Escribe el órgano de los sentidos que utilizamos para identificar las siguientes situaciones.

El pito de un carro: ______________

Los colores del arcoíris: ______________

La plancha está caliente: ______________

Si el jugo está dulce: ______________

El perfume de mamá: ______________

c. De las siguientes palabras encierra en un círculo las que nombran los órganos de los sentidos

mano - pelo - pie - vista - pulso - oído - mentón - rodilla

gusto - dedo - dedo - olfato - codo - brazo - tacto

d. Con ayuda de los padres escribe cinco cuidados que debes tener con los órganos de los sentidos.

La Belleza de mi Colegio, Necesito un ambiente adecuado en mi colegio.

1. Observa la imagen y dibuja los sentidos que le hacen falta a la niña y luego completa:

Nuestro Cuerpo y nuestros sentidos son Obras de Dios.

1. Observa la imagen anterior con los cinco sentidos, y con las siguientes palabras construye una frase de

agradecimiento.

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¡¡¡Vamos a ejercitar nuestro cuerpo!!!

Observa y escucha nuevamente el video, intenta aprender la canción e imita los movimientos, diviértete.

Las matemáticas te enseñan a pensar mejor ya que desarrollan la capacidad del pensamiento. Además, los

cinco sentidos te ayudan a encontrar las soluciones a los problemas o soluciones a determinadas

situaciones.

Dibuja lo que más te gustó del video lo puedes hacer en una hoja blanca.

MI COLEGIO Y MIS AMIGOS:

Mi colegio se llama:

Estoy en el curso:

Mi maestra se llama:

Mis mejores amigos se llaman:

COSAS QUE ME GUSTAN:

Mi color favorito es el:

Mi comida favorita es:

En mi tiempo libre realizo:

LAS PERSONAS MÁS IMPORTANTES DE MI VIDA:

Las personas más importantes de mi vida son:

VISTA OÍDO GUST

O



Realiza los siguientes ejercicios:

1. Completa la secuencia numérica y colorea.

2. Realiza las siguientes sumas: recuerda que debes empezar sumando las unidades y después las decenas:

3. Resuelve los siguientes problemas:

Don Lucas utilizo 34 tarros de pintura para pintar el colegio. De esos tarros 20 eran de color azul

y el resto, verde. ¿Cuántos tarros de pintura eran verdes?



Marca con una X las respuestas correctas:

a) Que operación debes realizar en este problema.

Adición

Sustracción

b) Realiza la operación correspondiente.

c) Cuál es la respuesta correcta al problema:

14 tarros eran verdes

16 tarros eran verdes.

Juan pintó 21 páginas de un libro para colorear. Si le faltan 18 páginas para terminar de colorear.

¿Cuántas páginas tiene el libro en total?

Marca con una X las respuestas correctas:

a) Que operación debes realizar en este problema.

Adición

Sustracción

b) Realiza la operación correspondiente.

c) Cuál es la respuesta correcta al problema.

El libro tiene 21 páginas en total.

El libro tiene 39 páginas en total.

Inventa y resuelve un problema con cualquiera de las operaciones básicas, adición o sustracción.

4.

5. Escribe el signo correcto dentro del círculo.



6. Realiza el siguiente experimento:

Dibuja la huella que crees dejaría en el papel la cara pintada de estos objetos

EVALUACIÓN

Instrumentos de Evaluación:

Rubrica (Explicación de

parámetros)

La evaluación se desarrollará teniendo en cuenta los procesos desarrollados,

los tiempos de entrega, el manejo en contexto de los conocimientos

alcanzados.

Forma de entrega Virtual.

Formas de apoyo, asesorías y

retroalimentación, horas y fechas

de encuentros

Se programarán espacios de comunicación del 26 de mayo al 12 de junio

con los estudiantes y padres de familia para desarrollar retroalimentación y

aclaración de interrogantes. Las docentes desarrollaran estos encuentros en

forma virtual, a través de la plataforma teams o whatsApp dependiendo la

conectividad con la cuenten los padres de familia y espacios de tiempo de

cada uno.



Forma de recepción de los trabajos,

fecha entrega y pautas para el

envió.

Los trabajos serán recibidos por medio virtual. Del 15 al 19 de junio. Al

correo institucional o en última instancia al whatsApp .

Rubrica:

Criterios Superior Bueno Básico En proceso

Dimensión

Actitudinal

Respeta tiempos

establecidos para la

entrega de la guía

La actividad es presentada

de manera ordenada, con

letra clara, organizada y

realizada por él mismo.

Dimensión

Procedimental

Avanzó en el proceso

lecto-Escritor y lo aplica

transversalmente en las

otras áreas.

Desarrolla la guía de

acuerdo a las sugerencias e

indicaciones dadas por la

docente.

Dimensión

Cognitiva

Adquiere conocimientos

para solucionar problemas.

Es capaz de responder a

preguntas relacionadas con

la temática trabajada en la

guía.


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