I.E.S. MONCHO VALCARCE I... · I.E.S. MONCHO VALCARCE Rúa Xosé Mª Penabad López s/n 15320 As Pontes Tel: 981 451351 Fax: 981 44074 [email protected] !MATEMÁTICAS

I.E.S. MONCHO VALCARCE Rúa Xosé Mª Penabad López s/n 15320 As Pontes Tel: 981 451351 Fax: 981 44074 [email protected]

ANEXO I (Tarefas propostas polo profesorado) DATA ACTUALIZACIÓN: 22.03.20 (13:00 h)

Relación de tarefas ordenadas alfabéticamente por profesorado. O documento pode ter cambios ou modificacións, polo que pregamos consuntalo regularmente na nosa páxina web.

FÍSICA E QUÍMICA 2º ESO A

Todas las actividades deben estar realizadas en el cuaderno de clase y deben incluir los enunciados. Los ejercicios deben estar indicados como hacemos en clase indicando dentro del recuadro el ejercicio y la página correspondiente.

Sesión del Lunes 16 de marzo 2020 Lee la información de las páginas 166,167, 168 e 169 relacionada con las fuentes de energía.

Haz las actividades 6, 8, 9,10, 11 e 12 de la página 169.

Sesión del Martes 17 de marzo 2020

Lee la información de las páginas 170, 171, 172 e 173 sobre los principales usos de la energía y las problemáticas derivadas del consumo energético.

Haz el ejercicio 14 de la página 171 y las actividades "Trabaja con la imagen" de las páginas 170, 172 e 173.

Sesión del Lunes 23 de marzo 2020

Lee la información de la páginas 174 y 175 donde se indican las posibles soluciones al problema energético.

Realiza la actividad " Trabaja con la imagen" de la página 174.

Indica 3 acciones particulares que contribuyen al ahorro energético.

Sesión del Martes 24 de marzo 2020

Lee la información de las páginas 176 y 177 sobre el desarrollo sostenible.

Haz los ejercicios 16 y 17 de la página 177.

Sesión del Viernes 27 de marzo de 2020

Para tener una visión global de la unidad didáctica realiza las actividades 1, 2 y 3 de la página 180 que lleva por título "Organiza las ideas".

BIOLOXÍA E XEOLOXÍA 1º BAC B

Todas as actividades deben estar realizadas no caderno de clase e deben estar indicados como facemos na clase indicando dentro do recadro o exercicio e a páxina correspondente.

Sesión do Luns 16 de marzo 2020

Le a dos tecidos das páxinas 50 e 51. Fai a actividade "Que necesitas saber" da páxina 50: Para facer a primeira tarefa de

Alonso San Eloy, Virginia (Departamento de Bioloxía e Xeoloxía)


como é a estrutura dunha célula eucariota vai á páxina 34 e 35 do libro de texto, le ambas as dúas páxinas e fai un debuxo no caderno dunha célula eucariota vexetal e animal onde indiques as súas partes e orgánulos e a función que desenvolve cada un.

Sesión do Martes 17 de marzo 2020

Continúa coa actividade "Que necesitas saber" da páxina 50: Para facer a segunda tarefa sobre as partes dunha planta cormófita vai á páxina 44 do libro de texto, le o subapartado "A organización das plantas" e fai un resumo na libreta. Le a información das páxinas 52 e 53 do libro de texto sobre os tecidos meristemáticos vexetais e fai un resumo esquema como os da clase. Realiza as actividades 1 e 2 da páxina 53 do libro de texto no caderno.

Sesión do Mércores 18 de marzo 2020.

Le a información das páxinas 54, 55, 56 e 57 sobre os tecidos vexetais parenquimáticos, se soporte e secretores. Realiza as actividades 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 e 12 da páxina 57 do libro de texto no caderno.

Sesión do Luns 23 de marzo 2020

Le a información das páxinas 58,59,60e 61 sobre os tecidos vexetais protectores e condutores. Realiza as actividades 13, 14, 15, 16, 17, 18 e 19 da páxina 61 do libro de texto no caderno.

Sesión do Martes 24 de marzo 2020

Le a información das páxinas 62, 63, 64 e 65 sobre os tecidos animais epiteliais e conectivos. Realiza as actividades 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 e 8 da páxina 65 do libro de texto no caderno.

Sesión do Mércores 25 de marzo de 2020

Le a información das páxinas 66, 67, 68 e 69 sobre os tecidos animais adiposos, óseo, cartilaxinoso e sanguíneo. Realiza as actividades 10, 11, 12, 13, 14 e 15 da páxina 69 do libro de texto no caderno.

Sesión do Xoves 26 ou do Venres 27 de marzo de 2020

Le a información das páxinas 70, 71, 72 e 73 sobre os tecidos animais musculares e nerviosos. Realiza as actividades 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22 da páxinas 71 e 73 do libro de texto no caderno.

BIOLOXÍA E XEOLOXÍA 1º ESO

Como ben sabedes, neste tema 7 do libro invertimos lixeiramente a orde dos contidos e comezamos polo punto 3 (páxinas 128 e 129) e, despois, seguimos co 4 e o 5 (páxinas 130 a 133). Estes apartados, xa están resumidos en forma de esquema nos vosos cadernos. A continuación, iamos abordar os puntos 1 e 2 do libro (páxinas 124 a 127) que comezamos a explicar pero non deu tempo a resumir. Así pois, debedes de ler atentamente as páxinas do libro anteriormente mencionadas e realizar as seguintes tarefas no voso caderno:

• Exercicio: Traballa coa imaxe 1 da páxina 132 • Exercicios:1, 2, 3 e Traballa coa imaxe 2 da páxina 133 • Exercicio Traballa coa imaxe da páxina 124 • Exercicios: 2 e 3 da páxina 125 • Exercicios: 1 e 2 da páxina 126 • Exercicios: 3 e 4 da páxina 127 • Exercicios: 1, 2 e 3 da páxina 136 • Exercicios: 5, 6 e 7 (apartados a), b) e c)) da páxina 137

Calvo García, Emma (Departamento de Bioloxía e Xeoloxía)


NOTA: AGRADÉCESE DIFUSIÓN POR PARTE DAS NAIS/PAIS DO ALUMNADO MEDIANTE REDES SOCIAIS (WHATS APP) PARA FACER CHEGAR ESTAS TAREFAS A AQUELES ALUMNXS QUE, POR CIRCUNSTANCIAS, NON TEÑAN ACCESO ILIMITADO A INTERNET.

El enlace al que tienen que ir los alumnos para registrarse en la web con sus datos personales, e introduciendo la clave correspondiente al aula virtual asignada es: https://new.edmodo.com/student-‐signup Lingua Galega -‐ 1º ESO -‐ A: (código 745axd) Inglés -‐ 3º A: (código zd7rj8) Inglés -‐ 3º B: (código pjccyp) Inglés -‐ 3º C: (código ng8945) Filosofía -‐ 4º A/B/C: (código yvrb4u) Tutorial de cómo inscribirse en Edmodo https://www.youtube.com/watch?v=l7XdvSQ6E_k

MATEMÁTICAS 2º ESO B

Farán todos os exercicios da páxina 143, e do 1 ao 7 da páxina 151, ambos incluídos. Ademáis dos que aparecen de ecuacións de primeiro grao e polinomios no enlace https://www.alfonsogonzalez.es/asignaturas/2_eso/ejercicios_2_eso_propuestos.php MATEMÁTICAS APLICADAS 4º ESO C

Farán todos os exercicios das páxinas 91, 94 e 95, e do 4 ao 14 da páxina 100, ambos incluídos.

MATEMÁTICAS APLICADAS CCSS I 1º BAC A e 1º BAC C Comunicaránselles as tarefas por email.

MATEMÁTICAS 1º ESO A e A des

Ler o tema 8 do libro: “Operacións con Fracción” e facer todos os exercicios das páxinas: 141, 142, 143, 144, 146 e 147. Os exercicios teñen que facerse na libreta copiando os enunciados. NOVO CURSO NA AULA VIRTUAL ENTRA NEL COA TÚA CONTRASEÑA CREANDO UNHA CONTA Acudir ao seguinte enlace para poder visualizar unha carpeta con material con tarefas propostas polo profesor. https://drive.google.com/drive/folders/1K8DPS7JxEh7vrJ-‐FfFIwcSZSdDH47ZNm?usp=sharing

Cendán Ramil, Lucía (Departamento de Matemáticas)

Capelán Moar, Alberto (Departamento de Inglés)

del Campo Feijoo, Álvaro (Departamento de Matemáticas)

Díaz Lodeiro, Ana (Departamento de Matemáticas)


MATEMÁTICAS 2º ESO A e C

Farán todos os exercicios da páxina 143, e do 1 ao 7 da páxina 151, ambos incluídos. Ademáis dos que aparecen de ecuacións de primeiro grao e polinomios no enlace https://www.alfonsogonzalez.es/asignaturas/2_eso/ejercicios_2_eso_propuestos.php MATEMÁTICAS 3º ESO B

TEMA 7. Sistemas de ecuaciones (ANAYA página 136, ejercicios del 1 al 9) REPASO de Lenguaje algebraico y Ecuaciones. Ejercicios (de la web indicada abajo) seleccionados de los siguientes temas: TEMA Ecuaciones: Ejercicios del 15 al 23 y problemas del 30 al 38 TEMA Polinomios: Ejercicios 15, 18, 19, 21, 22, 24, 27, 28, 31 y 32 https://www.alfonsogonzalez.es/asignaturas/3_eso/ejercicios_3_eso_resueltos.html MATEMÁTICAS APLICADAS ÁS CCSS II 2º BAC B

Comunicación vía correo electrónico

XEOGRAFÍA E HISTORIA 4º ESO A e B

TEMA 7: A PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL (1914-‐1918)

1º DÍA:

1.-‐ Leer as páxinas 144 e 145: Por que estalou unha guerra en Europa en 1914?.

2.-‐ Resumir as causas da Primeira Guerra Mundial:

A. OS ENFRONTAMENTOS COLONIAIS. B. AS RIVALIDADES ENTRE POTENCIAS. C. OS CONFLITOS BALCÁNICOS. D. ALIANZAS MILITARES E CARREIRA DE ARMAMENTOS.

2º DÍA: 1.-‐ Facer os exercicios da páxina 145: no 1, 2, 3, 4

3º DÍA: 1.-‐ Leer as páxinas 146 e 147: O desenvolvemento da guerra. 2.-‐ Resumir as etapas da guerra:

1. O estalido da guerra e a guerra de movementos (1914). 2. A guerra de trincheiras (1914-‐1918). 3. 1917: A entrada dos EUA e a fin da guerra (1917-‐1918).

4º DÍA: 1.-‐ Facer os exercicios da páxina 147: no 1,3,5.

5º DÍA: 1.-‐ Leer as páxinas 148 e 149: Os soldados na fronte. 2.-‐ Facer os exercicios da páxina 149: no 1,2.

6º DÍA: 1.-‐ Leer as páxinas 150 e 151: Unha guerra total. 2.-‐ Resumir por que a “ Gran Guerra” foi unha guerra total:

1. A implicación da poboación civil. 2. Propaganda e control da opinión. 3. A economía ao servizo da guerra.

7º DÍA: 1.-‐ Facer os exercicios da páxina 151: no 3,4,5.

HISTORIA DA ARTE 2º BAC B e C

TEMA: PINTURA BARROCA.

Díaz Losada, Mª José (Departamento de Debuxo)


1.-‐ Facer o contexto histórico do Barroco e as características da pintura barroca.

2.-‐ Buscar información en Internet sobre a vida de Caravaggio e de Velázquez ( marcar as súas etapas).

3.-‐ Comentario das obras de Caravaggio e Velázquez establecidas pola CIUG.

1.-‐ CARAVAGGIO: A vocación de San Mateo.

2.-‐ VELÁZQUEZ: 2.1: O aguador de Sevilla. 2.2: A fragua de Vulcano. 2.3: A rendición de Breda. 2.4: As Meninas.

HISTORIA DE ESPAÑA 2º BAC

1.-‐ Elaborar as seguintes composicións :

1.1: Composición 18: A GUERRA CIVIL ( sublevación, bandos en conflito e a súa dimensión internacional).

1.2: Composición 19: O FRANQUISMO: CARACTERÍSTICAS E INSTITUCIONALIZACIÓN.


1.3: Composición 20: O FRANQUISMO: AS FORMAS DE OPOSICIÓN AO RÉXIME.


Para estos días tan cargados de emociones y novedades, os propongo usar el dibujo como medio para desconectar empleando el Zentangle. El Método Zentangle es una herramienta fácil de aprender, divertida y relajante para crear dibujos mediante patrones estructurados. Un Zentangle es un dibujo abstracto con patrones (tangles) que se usa para equilibrar y calmar tu mente (Zen).

“La esencia de este método Zentangle consiste en dejarnos llevar por los trazos, enfocándonos en el aquí y el ahora, en la actividad que estamos realizando, no dejar vagar la mente sino centrarnos en el dibujo que va surgiendo, trazar una forma intuitiva y espontánea, sin una idea previa y sin pensar en el resultado.”

Beneficios del Método Zentangle

• Relajación • Insomnio (Mejora del sueño mediante la creación de arte Zentangle antes de acostarse) • Autoestima • Alimentar y desarrollar las capacidades creativas • Aliviar el estrés • Mejorar la coordinación ojo / mano • Desarrollar motricidad fina • Control de la ira • Aumentar la capacidad de atención y capacidad de concentración • La resolución de problemas • Inspiración

En internet podeis buscar en google la palabra “Zentangles” y aparecerán muchísimos dibujos con los que inspiraros o patrones explicados paso a paso

Ya conoceis mi página de Pinterest, podeis acceder al tablero de zentangle paso a paso haciendo www.pinterest.es/caixasecousas/014-‐zentangle/ o al de zentangles más elaborados haciendo www.pinterest.es/caixasecousas/014-‐zentangle/ En mi blog caixasecousas.blogspot.com tengo varias entradas sobre el zentangle que tambien podeis consultar haciendo http://caixasecousas.blogspot.com/2013/02/un-‐poco-‐mas-‐alla-‐con-‐las-‐texturas.html

Podeis visitar la página www.tanglepatterns.com donde diferentes tanglers diseñan nuevos patrones y explican como hacerlos o consultar alguno de estos videos en youtube:

www.youtube.com/watch?v=HnigzNrGERs&t=358s www.youtube.com/watch?v=2Pjo-‐NvwgH8&feature=youtu.be www.youtube.com/watch?v=AsY0eYOGhoM&feature=youtu.be

Fernández Fulgencio, Paula (Departamento de Debuxo)


La propuesta consiste en explorar las posibilidades del método Zentangle realizando uno al dia en un cuaderno a modo diario de artista.

Puedes hacerlos en hojas sueltas y a la vuelta buscamos maneras de encuadernarlas o organizarlas.

Esta actividad es para todos los alumnos de 1º y 3º de ESO,asi como para los de dibujo artístico de 1º y 2º de Bach ya que la complejidad de los patrones se irá adaptando al nivel del alumnado.

Paso 1: Sobre un cuadrado de 9cm x 9cm aprox. usando el lápiz, dibujamos un garabato cualquiera, incluso puede ser un cuadro, pero lo dividimos tantas partes como necesitemos para que el dibujo sea relajante.

Ejemplo:

Paso 2: Rellenamos cada sección con un patrón distinto. Un patrón es una imagen que se repite. Podemos usar formas simples, cualquiera que se os ocurra, lo importante es que cada sección sea diferente.

En Zentangle es tan importante la parte Zen ( relajación) como la parte Tangle (garabato). Si te agobias con el trabajo, dale la vuelta, cambia el patrón por uno más sencillo o descansa un rato.

FÍSICA E QUÍMICA 2º ESO B e C

Todas las actividades deben estar realizadas en el cuaderno de clase y deben incluir los enunciados. Los ejercicios deben estar indicados como hacemos en clase indicando dentro del recuadro el ejercicio y la páginacorrespondiente.

• Sesión del Martes 17 de marzo 2020

Ø Lee la información de las páginas 166,167, 168 e 169 relacionada con las fuentes de enrgía. Ø Haz las actividades 6, 8, 9,10, 11 e 12 de la página 169.

• Sesión del Miércoles 18 de marzo 2020

Fuentes Vázquez, Verónica (Departamento de Física e Química)


Ø Lee la información de las páginas 170, 171, 172 e 173 sobre los principales usos de la energía y las problemáticas derivadas del consumo energético.

Ø Haz el ejercicio 14 de la página 171 y las actividades "Trabaja con la imagen" de las páginas 170, 172 e 173.

• Sesión del Martes 24 de marzo 2020 Ø Lee la información de la páginas 174 y 175 donde se indican las posibles soluciones al problema energético. Ø Realiza la actividad " Trabaja con la imagen" de la página 174. Ø Indica 3 acciones particulares que contribuyen al ahorro energético.

• Sesión del Miércoles 25 de marzo 2020

Ø Lee la información de las páginas 176 y 177 sobre el desarrollo sostenible. Ø Haz los ejercicios 16 y 17 de la página 177.

• Sesión del Viernes 27 de marzo 2020

Ø Para tener una visión global de la unidad didáctica realiza las actividades 1, 2 y 3 de la página 180 que lleva por

título "Organiza las ideas". FÍSICA E QUÍMICA 3º ESO

Todas las actividades deben estar realizadas en el cuaderno de clase y deben incluir los datos de los enunciados. Los ejercicios deben estar indicados como hacemos en clase indicando el ejercicio y la página correspondiente.

• Sesión del Lunes 16 de marzo 2020

Ø Haz las actividades 30, 31, 32 y 33 de la página 99.

• Sesión del Lunes 23 de marzo 2020

Ø Haz las actividades 35, 37, 38 y 39 de la página 100.

• Sesión del Viernes 27 de marzo de 2020

Ø Haz las actividades 42 y 43 de la página 100. Ø Haz las actividades 46 y 48 de la página 10 Ø

XEOGRAFÍA E HISTORIA 2º ESO

UNIDADE 6.-‐ OS REINOS CRISTIÁNS HISPÁNICOS 1.-‐ Cando os musulmáns invadiron a Península Ibérica (711) moitos visigodos refuxiaronse nas zonas montañosas do Norte. En que rexións e en que séculos xurdiron os primeiros reinos cristiáns? Que reinos se crearon? -‐ Na CORDILLERA CANTÁBRICA creouse o REINO ASTUR-‐LEONÉS -‐ Na zona dos PIRENEOS, o REINO DE NAVARRA e os CONDADOS ARAGONESES e CATALÁNS. 2.-‐ Quen foi PELAIO. Narra o que saibas del -‐ PELAIO era un nobre visigodo, que no ano 718 enfrontouse aos musulmáns na BATALLA DE COVADONGA (722), batalla que lle outorgou prestixio e lle permitiu crear o REINO DE ASTURIAS, establecendo a súa corte en Oviedo. 3.-‐ A ampliación territorial do reino de Asturias chegou ata o RÍO DOURO__ coincidindo co reinado de _AFONSO III_, chegando no século _X__ a chamarse reino de _LEÓN_. 4.-‐ Que tres núcleos diferenciados xurdiron na MARCA HISPÁNICA? -‐ NAVARRA, ARAGÓN e os CONDADOS CATALÁNS 5.-‐ Di os nomes dos protagonistas da consolidación como reinos destes tres territorios e explícao:

López Bouza, Mª Teresa (Departamento de Xeografía e Historia)


a) IÑIGO ARISTA expulsou aos francos e proclamouse o primeiro REI DE PAMPLONA. Este reino transformouse despois no REINO DE NAVARRA. b) ÁZNAR GALÍNDEZ estableceu o seu dominio sobre o CONDADO DE ARAGÓN, que xunto con SOBRARBE e RIBAGORZA foran arrebatados ao imperio carolinxio. c) WIFREDO O PILOSO gobernou a PARTE ORIENTAL DOS PIRENEOS 6.-‐ No século X consolidouse o poder de Castela, quen foi o autor da consolidación deste territorio? -‐ Consolidouse baixo a autoridade de FERNÁN GONZÁLEZ, que obtivo unha grande autonomía do poder leonés. 7.-‐ Completa: Despois da morte de RAMIRO II DE LEÓN gobernou (FERNÁN GONZÁLEZ) en _CASTELA_ de forma independente __aínda que seguía sendo __VASALO_ dos _REIS_ de _LEÓN_. 8.-‐ En que século se converte Castela nun reino propio e con quen? No século XI Fernando I converteu a Castela nun reino propio (ano 1035), sendo nomeado tamén rei de León. 9.-‐ En que séculos se consolida o reino _________ __________ como o máis___________ e _________________ da Península, a pesar da _______________ territorial como consecuencia da __________________ de ____________________. -‐ Nos séculos X, XI e XII consolídase o reino castelán-‐leonés, como o máis extenso e poderoso da Península, a pesar da mingua (redución) territorrial como consecuencia da independencia de Portugal. 10.-‐ Cando se produce a unión definitiva de Castela e León en con que rei? -‐ Tras a morte de FERNANDO I, o reino dividiuse entre os seus fillos, AFONSO VI, un deles conseguu unificar de novo todos os territorios, mais o reino castelán-‐leonés volveuse separar. -‐ A unión definitiva de Castela e León produciuse co rei FERNANDO III, reunindo os dous reinos baixo a COROA DE CASTELA. 11.-‐ Con quen alcanza o maior esplendor o reino de Navarra? Explícao -‐ O maior esplendor do reino de Navarra coincide co reinado de SANCHO III O MAIOR. Este monarca incorporou ao seu reino os condados aragoneses, Castela e unha boa parte de León. 12.-‐ Como se fragmenta este reino de Navarra á morte do anterior? -‐ Tras a morte de SANCHO III o reino fragmentouse (dividiuse) entre os seus fillos:

• GARCÍA SÁNCHEZ herdou NAVARRA • FERNANDO I, recibiu CASTELA e ocupou tamén LEÓN • RAMIRO I converteuse en rei de ARAGÓN • GONZALO recibiu os condados de SOBRARBE e RIBAGORZA

13.-‐ Quen foi o primeiro rei da dinastía aragonesa? De quen herdou Aragón? -‐ RAMIRO I converteuse no primeiro rei da dinastía aragonesa 14.-‐ Pero Aragón aínda non era unha Coroa, que ocorre en 1137 que propicia o nacemento da Coroa de Aragón? -‐ Que en 1137 estableceuse un CONTRATO MATRIMONIAL entre PETRONILA (herdeira de Aragón) e RAMÓN BERENGUER IV, conde de Barcelona. Nacía así o REINO DE ARAGÓN. 15.-‐ Define “Reconquista” e sinala as tres grandes etapas da mesma explicándoas brevemente. -‐ Desde o século IX, os reis cristiáns lanzáronse a un proceso de avance cara ao sur. Esta expansión é o que se coñece co nome de RECONQUISTA, pois consideraban que as terras da Península eran súas, por ser herdeiros do reino visigodo. -‐ As tres grandes etapas son:

Ø O avance ata o RÍO DOURO, durante os séculos IX e X. os reinos cristiáns avanzaron cara ao sur, o val do Douro. Ø A conquista dos VALES DO TEXO E DO EBRO. Tras a disolución do Califato de Córdoba (1031), os reinos cristiáns

aproveitaron a debilidade das TAIFAS para asentar o seu dominio. Para evitar os ataques os reinos musulmáns pagaban PARIAS (ouro). Nos séculos XI e XII PORTUGAL e CASTELA avanzaron máis alá do río TEXO.

Ø A conquista do VAL DO GUADALQUIVIR, LEVANTE E BALEARES. Todos os reinos cristiáns uniron as súas forzas contra os almohades na BATALLA DAS NAVAS DE TOLOSA (1212), vencendo aos musulmáns.

IMPORTANTE: PARA UNHA MELLOR COMPRENSIÓN DESTA UNIDADE DIDÁCTICA, É RECOMENDABLE QUE vexades o Vídeo: HISTORIA DE LA RECONQUISTA-‐CADA AÑO. HISTORIA DE ESPAÑA https://youtu.be/lNitpXEmpdU

NOVAS PREGUNTAS!!! LE AS SEGUINTES PÁXINAS DESTA UNIDADE DO LIBRO DE TEXTO E CONTESTA AO SEGUINTE: 16. Como se levou a cabo a repoboación dos territorios conquistados nas dúas etapas: -‐Ata o século XI e –A partir do século XI: -‐ A REPOBOACIÓN foi necesaria para fortalecer o control sobre os territorios conquistados. Levouse a cabo en dúas etapas:

Ø Ata o século XI os reis organizaban as terras conquistadas nunha VILA ou CIDADE que exercía como capital e numerosas aldeas. Para atraer aos poboadores, ofrecían CARTAS DE POBOAMENTO ou FOROS (outorgándolles


privilexios por residir nelas). Nas aldeas vivían CAMPESIÑOS LIBRES. Así repoboaronse as terras entre o DOURO e o TEXO.

Ø A partir do século XI conquistáronse moitos territorios escasamente poboados. Ante a dificultade de repoboalas, os reis dividiron estas terras en grandes LATIFUNDIOS (gran extensión agrícola dun só propietario) e entregáronllas a FAMILIAS NOBRES, á IGREXA ou ás ORDES MILITARES (formadas por monxes-‐soldados). Os campesiños que traballaban nelas eran SERVOS.

17. Expón brevemente como era a organización dos reinos cristiáns -‐ O REI era a máxima autoridade nos territorios cristiáns:

Ø O REI tomaba as decisión. A Corte era itinerante (os Conselleiros trasladábanse a onde estaba o monarca) Ø O REI dirixía o exército e os guerreiros estaban unidos ao monarca polo PACTO DE VASALAXE.

-‐ A AGRICULTURA das zonas conquistadas estaba MOI ATRASADA, só producía o que se necesitaba para subsistir. -‐ A ACTIVIDADE COMERCIAL desaparecerá completamente. 18.-‐ Elabora un esquema da organización política da Coroa de Castela

REI

• Goberna • Aplica e cambia as leis • Imparte xustiza • Declara a guerra

CONSELLO REAL

AUDIENCIA

FACENDA

Asesora ao rei no goberno

Órgano Supremo

de Xustiza

Administra a

Economía do reino

CORTES

• Subordinadas ao poder do rei • Votan os impostos solicitados

polo rei • Realizan peticións ao monarca • Aconsellan ao rei

19.-‐ A agricultura e a gandaría eran as actividades económicas máis importantes da Coroa de Castela: • Como se desenvolvía a gandaría?


- A gandaría dependía principalmente da cría da ovella meiriña. A súa la era de alta calidade e empregábase na industria téxtil ou exportábase a outros países. Os rabaños eran TRASHUMANTES (trasladábanse dun lugar a outro) e percorrían a Península a través duns camiños chamados CAÑADAS: nos veráns ían cara ao norte aos prados do Cantábrico e no inverno trasladábanse ao sur.

• Que organismo se crea en 1273 e quen o crea? -‐ O HONRADO CONCEJO DE LA MESTA, creado polo rei AFONSO X. O rei outorgoulle numerosos privilexios. A MESTA converteuse co tempo nunha organización moi poderosa. A venda de la meiriña trouxo consigo o desenvolvemento do comercio e as feiras comerciais que tiveron grande auxe.

20.-‐ No século XIV xorde a crise na Coroa de Castela, que acontecementos determinantes destacarías neste período de crise? -‐ As malas colleitas, as fames e as pestes sucedéronse en Castela desde finais do século XIII. -‐ O malestar popular trouxo consigo o estalido de revoltas e inxustas persecucións contra os xudeus. -‐ O descenso da poboación fixo que os ingresos dos nobres diminuisen, polo que para compensar as perdas, elevaron os alugueiros das súas terras, provocando esta medida revoltas campesiñas, como o levantamento dos IRMANDIÑOS EN GALICIA 1467-‐1469). -‐ Unha destas rebelións foi encabezada por HENRIQUE DE TRASTAMARA contra o seu irmán, o REI PEDRO I. A guerra finalizou coa morte do rei Pedro e a entronización de Henrique II, iniciando a DINASTÍA TRASTAMARA no reino de Castela. SUXESTIÓN: VISUALIZA O VÍDEO As Revoltas Irmandiñas. Youtube https://youtu.be/g18lmmXEq-‐M. Duración: 3.51 min. E AGORA, XA ESTAMOS REMATANDO ESTE LONGO TEMA, ASÍ QUE LE AS ÚLTIMAS PÁXINAS DO LIBRO DE TEXTO DESTA UNIDADE E TRATA DE CONTESTAR A

NOVAS PREGUNTAS!!! ÁNIMO QUE SON AS ÚLTIMAS!! 21.-‐ Arte asturiana:

• Que elementos arquitectónicos destacarías nela? • Nomea un edificio

22.-‐ Arte mozárabe: ü Que tipo de arco utilizaba? ü Cal era a manifestación artística máis peculiar?

23.-‐ Arte mudéxar: Ø Que característica peculiar destacarías? Ø Nomea os dous tipos de arte mudéxar

24.-‐ Galicia na Idade Media: En que monarquía se integra Galicia no século XIII? Que se descubriu no ano 813? Quen integraba a sociedade feudal na Galicia da Idade Media? Que se coñece como “era compostelá” Que son os levantamentos irmandiños? Que escultor destacarías na arte románica da Idade Media?

ACTIVIDADE VOLUNTARIA: CO FIN DE QUE APRENDADES TÉCNICAS DE ESTUDO SUXÍROVOS O SEGUINTE: Entrade en Internet e a través do buscador escribide JClic actividades, a continuación ides a zonaclic-‐biblioteca de actividades, clickades en “Buscar actividades” e pinchades en:

Idioma: español Área curricular: Diversos

Aí atoparedes a actividade APRENDE A ESTUDIAR (PRIMERA Y SEGUNDA PARTE). É unha actividade divertida, con crucigramas, puzles….que vos entreterán e aproveitarán cara ao estudo.


XEOGRAFÍA E HISTORIA 4º ESO C

TEMA 6. A ÉPOCA DO IMPERIALISMO

Que características tivo a expansión imperialista europea do século XIX?

INTRODUCIÓN

A partir do derradeiro terzo do século XIX unha nova revolución industrial transforma a economía e a sociedade das potencias europeas. Aproveitando a súa superioridade técnica, militar e financeira, europa lanzouse ao dominio político e económico do resto do mundo. Mediante esta expansión, algúns países europeos conseguiron a explotación dos recursos de África, de América Latina e de Asia, así como a dominación política de gran parte doutros continentes. 1. POR QUE SE PRODUCIU A EXPANSIÓN IMPERIALISTA?

1. Que intereses económicos tiñan os países industrializados de Europa?

- Precisaban buscar novos mercados onde vender o excedente da súa produción. - Tamén aspiraban a mercar materias primas (carbón, algodón…) e produtos coloniais (azucre, chocolate, té…) ao mellor

prezo posible. - Por último querían vender os seus excedentes de capital fóra de Europa porque a man de obra máis barata lles permitía

maiores beneficios. 2. Os cambios económicos do século XIX deron como resultado un aumento da poboación europea. Di que poboación se alcanzou en 1900:

- 450 millóns de habitantes en Europa 3. Que consecuencias tivo esta expansión demográfica?

- Esta expansión demográfica xerou un volumen de poboación excedente, sobre todo, na agricultura, que estimulou a EMIGRACIÓN cara a outros continentes. Así, ao emigrar a xente, nas metropoles evitaban conflitos sociais como paro, folgas….

4. A expansión imperialista foi motivada polo desexo de ampliar as zonas de influencia de cada potencia europea, con que obxecto? - Porque así as potencias industriais aumentaban o seu poder político e obstaculizaban a expansión das outras potencias

competidoras. 5. Que provocou todo isto?

- Provocou unha carreira entre as potencias por controlar os novos territorios. Por iso, os dirixentes políticos consideraban a expansión colonial coma unha necesidade.


6. Outro elemento determinante na expansión imperialista foi o MITO DA RAZA SUPERIOR. Trata de explicalo. - O imperialismo non se concibe sen a concepción racista e nacionalista. Considerabase á raza branca como SUPERIOR, máis

intelixente e traballadora e iso os lexitimaba para impoñerse sobre o resto. Filósofos, escritores, pensadores e políticos considerábano unha VERDADE CIENTÍFICA. (Estaba científicamente demostrado que a raza branca era superior).

4.EUROPA Á CONQUISTA DO MUNDO

1. Que foi o que propiciou as viaxes científicas e as exploracions xeográficas? Que países europeos realizaron as primeiras expedicións?

- No século XIX sendo numerosas zonas de África, Asia e dos océanos case descoñecidas suscitaron o interese deses novos territorios e propiciando unha serie de viaxes científicas e exploracións xeográficas.

2. ¿Qué foi o que impulsou a convocatoria da CONFERENCIA DE BERLÍN (1885)?

- O imperialismo do século XIX presentou un carácter belicoso, con enfrontamentos constantes. Sendo así, este choque de intereses entre as potencias que loitaban por repartirse as colonias impulsou a celebración da CONFERENCIA DE BERLÍN no ano 1885.

3. O enfrontamento dos intereses imperialistas provocou varios conflitos pola repartición de África: • Que países se enfrontan ao leste do lago Chad (1889) que casi provoca unha guerra?

FRANCIA e INGLATERRA • Outro incidente grave foron os conflitos anglo-‐boéres (colonos holandeses), que noticia fixo que os británicos invadiran

esa zona? Os boéres eran colonos holandeses instalados en Suráfrica dende o século XVI. Cando se soubo a noticia de que se atoparan importantes depósitos de ouro no Transvaal, os británicos invadiron a zona, sendo finalmente anexionados ao imperio británico.

• Que parte de que continente foi anexionado tanto polas potencias europeas (Gran Bretaña, Francia e Alemania) como por outros países (Rusia, EE UU e Xapón)? Gran parte do continente asiático foi ocupado polas potencias europeas (Gran Bretaña, Francia e Alemaña) e por outros países como Rusia, EE UU e Xapón.

• En China tamén querían estar presentes as potencias imperialistas. Que consecuencias tiveron as Guerras do Opio entre China e o Imperio británico? As potencias imperialistas estaban interesadas nun mercado importante como China. As Guerras do Opio (1839-‐1860) forzaron a apertura do comercio e da explotación das novas riquezas. Esta invasión estranxeira foi contestada coa rebelión dos bóxeres (movemento social contra a influencia foránea)

Soldados bóxeres en 1900

5. COMO REPARTIRON O MUNDO OS IMPERIOS COLONIAIS?

1. Que país posuía o meirande imperio colonial e controlaba as rutas comerciais a finais do século XIX?


- GRAN BRETAÑA, a finais do século XIX posuía o meirande imperio colonial e controlaba as rutas comerciais con bases no Atlántico, no Índico, no Pacífico e no Mediterráneo

Ø Cal era a súa principal colonia? - A principal colonia de Gran Bretaña era a INDIA, xa que tiña unha numerosa poboación, era un gran mercado para os

produtos británicos e proveía á metrópole de abundantes materias primas. Ø En que outro continente posuía unha gran parte do seu territorio?

- En ÁFRICA, formando un imperio do Norte ao sur do continente. 2. Cal era o segundo gran imperio colonial?

- FRANCIA Ø Nomea varios países de África nos que Francia consolidou o seu dominio

- Francia consolidou o seu dominio nunha ampla zona que se espallaba por MARROCOS, ALXERIA E TUNISIA e máis ao sur, na ÁFRICA OCCIDENTAL FRANCESA e ÁFRICA ECUATORIAL FRANCESA.

Ø En que zona de Asia tamén se estableceu Francia? - No SUESTE ASIÁTICO (“Cochinchina”) e tamén estableceu protectorados (Estados protegidos por otros Estados) na

INDOCHINA FRANCESA (Camboia, Vietnam e Laos) 3. Outras potencias tamén participaron na repartición colonial. Quen foron?

- Estados Unidos e Xapón Ø A expansión colonial de EE UU cara a onde foi?

- A expansión colonial de EE UU foi cara ao PACÍFICO e ao CARIBE. Tamén expulsaron a España de FILIPINAS e PORTO RICO e tamén se apoderaron dunha FRANXA DE PANAMÁ, onde acabaron de construir o canal transoceánico de Panamá.

Ø Cunha guerra rápida expulsaron aos españois de: xa contestada anteriormente, expulsáronos de Filipinas de Porto Rico. RECOMENDACIÓN: Para unha mellor comprensión deste tema é MOI RECOMENDABLE QUE VEXADES ESTE VÍDEO QUE INDICO, A CONTINUACIÓN. VÍDEO: EL IMPERIALISMO-‐YOUTUBE. Duración 12.46 minutos https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiXiazHjKDoAhWGlxQKHQAyBm4Q3ywwAHoECAYQAw&url=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DoHLHuCRu87I&usg=AOvVaw27MZEou9ezXJxg9bEc-‐sG6

6. A HERDANZA DO COLONIALISMO

1. Expón brevemente como se produciu a modificación do territorio nas colonias 2. Cales foron as consecuencias da introdución de medidas hixiénicas e a construción de hospitais nos que se vacinaba aos indíxenas

que fixo reducir as epidemias? 3. Trata de expoñer o fenómeno da “aculturización” 4. Outra consecuencia da colonización foron as económicas:

• Que intereses se impuxeron? • Como derivaron as condicións da poboación indíxena? • Que cambios se produciron nos cultivos e plantacións? • Por que se impuxo una economía monetaria?

AQUÍ FINALIZAMOS A UNIDADE 6: A ÉPOCA DO IMPERIALISMO POLO QUE CONVÉN QUE REPASEDES TODO O TRABALLADO E O COMPLETEDES CO SEGUINTE: SIGO A INSISTIR NA RECOMENDACIÓN DE VISUALIZAR O VÍDEO RECOMENDADO ANTERIORMENTE PARA UNHA MELLOR COMPRENSIÓN DESTA UNIDADE. POLO TANTO, XA PARA FINALIZAR O TRABALLO SEMANAL, DEBEDES INICIAR A LECTURA DA UNIDADE 7: A PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL E A REVOLUCIÓN RUSA, DADO QUE AO FINAL DA SEMANA PROPOREI UNHA SERIE DE PREGUNTAS PARA CONTESTAR.


ECONOMÍA 4º ESO

UNIDADE 5. DINEROS, SEGUROS Y CRÉDITO

1. EL DINERO Lee con detenimiento las páginas 74 y 75 del libro de texto y contesta a las siguientes cuestiones:

1. ¿Qué es el dinero? 2. ¿Qué dos condiciones en una primera aproximación debe cumplir el dinero? 3. ¿Qué otros bienes han sido utilizados a lo largo de la historia como dinero?. Pon varios ejemplos. Cumplían estas dos

condiciones? 4. Si esto ocurrió en el pasado, ¿crees que se seguirá considerando el dinero como medio de pago? 5. Llegados a este punto, enumera y explica brevemente los dos tipos de dinero: 6. ¿Cuáles son las cualidades deseables que debe poseer el dinero? 7. ¿Cuál es la principal función del dinero? 8. Además de esta función principal, ¿qué otras funciones cumple el dinero?. Explícalas brevemente.

IAEE 4º ESO

LOS IMPUESTOS DE LA EMPRESA

1. ¿Por qué la fiscalidad es una variable importante para el empresario/a? - Porque le permite decidir si va a realizar la actividad empresarial como autónomo o bajo la forma de sociedad. 2. ¿Qué impuesto tributa el autónomo (empresario individual) y qué impuesto tributan las sociedades? - El autónomo tributa el IRPF - Las sociedades tributan el IS (Impuesto de Sociedades) 3. ¿Cómo definirías el IRPF (Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas)? - Es un impuesto directo, progresivo puesto que a medida que se obtiene más renta, el porcentaje que se tributa es mayor

(ej.: Si 1000 € tributan un 12%; 1500 € pueden tributar 20%, es un ejemplo) 4. ¿Cómo definirías el IS (Impuesto de Sociedades) - El Impuesto de Sociedades es un impuesto directo, proporcional, puesto que el sujeto pasivo aporta un porcentaje fijo de

las ganancias. (el tipo general es de 25%; las cooperativas es de 20%; otros es de 10%). 5. Define el IVA - El IVA es un impuesto indirecto (no se aplica directamente a la renta del contribuyente, es independiente de lo que ganes)

que recae sobre el consumo gravando las entregas de bienes y prestaciones de servicios que efectúan los empresarios y profesionales.

- Ej.: Luisa compra una sudadera a la empresa Massimo Dutti y le cuesta 31,50 euros; BI (Base imponible): 26,03+5,47 (IVA 21%11,98)= 31,50 La empresa percibe la BI y el IVA lo recauda Hacienda. El empresario entrega el IVA a Hacienda realizando la declaración trimestral (hace cuatro declaraciones trimestrales en un año) dónde suma todas las cantidades de IVA de los artículos que ha vendido.

6. ¿Cómo lo repercuten y lo deducen los empresarios? - El empresario repercute el IVA cuando lo aplica en sus ventas para después ingresarlo a Hacienda. - Si el empresario tiene que realizar compras para su negocio (ej.: una máquina para cortar, plancha, consumo de luz, teléfono o

cualquier otro consumo para el negocio lo deduce. - De tal modo, que suma lo ingresado por el IVA de los artículos vendidos y resta o descuenta el IVA de los elementos,

máquinas, consumos y es el resultado a pagar o devolver a Hacienda. EJEMPLO PROBLEMA A RESOLVER: Eres el/la gerente de la empresa Sudaderas LINOX que vende en un trimestre 400 sudaderas a un precio de 14,50 euros (11,98+2,52 IVA) y gasta en ese trimestre 605 euros en la compra de un ordenador


(500+105 IVA), 968 euros en la compra de tela para las sudaderas (800+168 IVA) y 363 euros en energía eléctrica, teléfono e Internet (300+63 IVA). a) Realiza los cálculos de lo que tienes que pagar o te devuelve Hacienda en el trimestre.

- INGRESO:

• 11,98 * 400 sudaderas vendidas= 4792 €

- IVA a aportar a Hacienda • 11,98 * 400 sudaderas=1008€

- GASTO REALIZADO

• 605 (500+105 IVA) ordenador • 968 (800+168 IVA) en la tela • IVA soportado para el consumo:

ü Ordenador: 105 € ü Tela: 168 € ü Electricidad, teléfono, Internet: (300 +63 € IVA)

- HACIENDA: tiene que realizar la diferencia entre el IVA ingresado por las ventas menos lo que ha consumido para el negocio:

• 1008 (ingresado) – (105+168+63)= 1008-‐336=672 EL RESULTADO SERÁ A INGRESAR A HACIENDA: 672 EUROS EN ESE TRIMESTRE OTRO EJEMPLO PROBLEMA: El encargado de la administración de la empresa MÓVILES AS PONTES S. L. tiene que realizar la declaración trimestral del IVA. Para ello tiene en cuenta: INGRESOS VENTAS:

• Venta de 100 móviles: precio cada móvil 260 (BI)+54,6 (IVA)=314,60 precio total. - Ingresa la BI: 260 por 100=26.000 euros

ü El IVA que tiene que aportar a Hacienda: 100 móviles por 54,6 IVA =5.460 euros

• Venta de 50 fundas de móvil: precio 14,50 (BI) +3,05 IVA)= 17,55 total - Ingresa la BI: 14,50 por 50=1.450 euros

ü El IVA que tiene que aportar a Hacienda: 50 fundas de móvil por 3,05 IVA=152,5 euros • Ingresa la BI de los productos de venta: 26.000+1450=27.450 EUROS • Abona a Hacienda los respectivos IVA de los productos vendidos: 5.460+152,5=5.612,5 euros.

GASTOS QUE TUVO QUE REALIZAR EN EL TRIMESTRE:

• Luz+internet+teléfono= 250(BI)+52,50(IVA)=302,50 total

SOLUCIÓN: TIENE QUE INGRESAR A HACIENDA EL IVA DE LOS PRODUCTOS VENDIDOS MENOS EL IVA DE LOS GASTOS REALIZADOS EN EL TRIMESTRE 5.612,5-‐52,50=5.560 EUROS QUE INGRESARÁ A HACIENDA EN ESE TRIMESTRE

7. ¿Qué 3 tipos de gravamen tiene el IVA? - El IVA tiene tres tipos de gravamen según sea la naturaleza del producto:

ü Tipo general: 21%. Se aplica por defecto a todos los productos y servicios. ü Tipo reducido: 10%. Se aplica a productos de necesidad: determinados alimentos, transportes, vivienda… ü Tipo superreducido: 4%. Se aplica a productos de primerísima necesidad: pan, huevos, frutas, legumbres, medicamentos,

vehículos de personas con minusvalía….

REPASA TODO LO ANTERIOR Y TRATA DE RESOLVER LOS SIGUIENTES SUPUESTOS:


SUPUESTO 1: Inma ha comenzado su negocio en el mes de abril y ahora llega el momento en julio de ordenar sus facturas de INGRESOS y GASTOS para realizar su Declaración del IVA del 2º trimestre. Los gastos e ingresos son los siguientes:

• PUBLICIDAD: 2500 € (BI), IVA 525 € GESTORÍA: 500 €, IVA 105€ • LUZ: 300 €, IVA 63 € MATERIAL OFICINA: 60 €, IVA: 12,60 • TELÉFONO: 200 €, IVA 42 € INGRESOS: 8000, IVA 1680 €

a) ¿Qué IVA ha soportado en sus compras y gastos? b) ¿Qué IVA ha repercutido a sus clientes? c) ¿Qué deberá haber ingresado a Hacienda? d) ¿Hasta qué fecha tiene de plazo?

SUPUESTO 2: Un empresario individual tiene los siguientes INGRESOS y GASTOS. Calcula el rendimiento neto (Ingresos – Gastos) y la cuota de IRPF (observa la tabla progresiva de IRPF de la página 72):

• Nóminas. 40.000 • Autónomos: 5000 • Publicidad: 6000 • Luz: 1000 • Teléfono: 3000 • Gestoría: 6000 • Alquiler: 12000 • Material oficina: 1000 • Ingresos: 125000 • Amortizaciones: 200

EL TRABAJO A REALIZAR PARA COMPLETAR ESTA SEMANA Y QUE DEBE ESTAR HECHO PARA EL LUNES,16 CONSISTIRÁ EN LO SIGUIENTE: SUPUESTO 3: Clasifica los siguientes gastos mensuales en COSTES FIJOS y COSTES VARIABLES para una tienda de venta de ordenadores y calcula los costes totales de la empresa:

• Alquiler: 500 € • Compra de 30 ordenadores a 250 € la unidad • Publicidad y promoción: 250 € • Nóminas: 1000 € • Seguridad social: 300 € • Cuota autónomos: 250 € • Gastos de luz: 200 € • Internet: 50 € • Gestoría: 100 € • Intereses préstamo: 200 € • Gasto móvil: 50 € • Material de oficina: 100

A la vista del último material de estudio que se os ha entregado y que debes leer atentamente, para tratar de contestar a las siguientes preguntas en relación a las

FUENTES DE FINANCIACIÓN DE LA EMPRESA 1. ¿Qué es financiación? 2. Reproduce el cuadro sinóptico de la página 81 en relación a las fuentes de financiación propias y ajenas


3. Enumera las tres fuentes de financiación propias 4. Enumera las tres fuentes de financiación ajenas 5. ¿Qué son las Business Angels? 6. Cuáles son las dos formas de autofinanciación y exponlas brevemente:

Propuesta de Trabajo que puntuará hasta 1 punto, y que se presentará al regreso a las aulas, por lo que tienes mucho tiempo para realizarlo: ESTÉ ATENTO/A A LAS NOTICIAS QUE ESTÁ TOMANDO EL GOBIERNO PARA LOS AUTÓNOMOS/AS A RAÍZ DE LA SITUACIÓN DE CRISIS QUE ESTAMOS VIVIENDO, Y REALIZA UN COMENTARIO SOBRE ELLAS ANALIZANDO LO QUE CONSIDERES POSITIVO Y NEGATIVO.

LINGUA GALEGA E LITERATURA 3º ESO

O DIÁLOGO

-‐Páx. 131, exercicios 2 e 5.

-‐Escribide un diálogo de dez liñas, como mínimo, entre Xabier e Violeta (personaxes do libro As lágrimas de Shiva) un ano despois da historia que xa coñecedes.

PUNTUACIÓN

-‐Le as regras da páxina 132 sobre o uso do punto, a coma e o punto e coma e despois escribe oracións nas que aparezan esas normas.

-‐Páx. 144, exercicio 5. -‐Páx. 146, exercicio 2.

OS NOMES DAS COUSAS

-‐ Páx. 144 da páxina 6.

-‐ Fíxate nas palabras, feitas na clase, que aparecen no exercicio 1 da páxina 134 (biografía, bioloxía...) e escribe unha oración con cada unha delas onde se vexa claramente o seu significado.

-‐Le o texto titulado “O tío Moncho” e despois realiza as actividades correspondentes.

LINGUA GALEGA E LITERATURA 4º ESO

− Le o texto da páxina 148 e fai os exercicios 1 e 2. − Le a páxina 174 e fai os exercicios 1, 2, 3 e 4 da páx. seguinte. − Páxinas 176-‐177, exercicios 9, 22. − Páxina 199, exercicio 3. − Páxinas 228-‐229, exercicios 11 e 13. − Le o texto das páxinas 126 a 130 e realiza os exercicios 1, 2, 3 e 4.

Otero Fraga, Carmen (Departamento de Lingua Galega)


1ª e 2ª LINGUA INGLÉS 1º ESO (1ª SEMANA)

Ramudo Almeida, Pilar (Departamento de Inglés)


1ª LINGUA INGLÉS 2º ESO (1ª SEMANA)

Notebook (vocabulary section) PERIODS OF TIME, NUMBERS AND MEASUREMENTS Periods of time: Century Day Decade Hour Milennium Minute Month Second Year Numbers: Billion Hundred Million Thousand Measurements Centimetre Kilo Kilometre Metre Mile Tonne NOTEBOOK: exercises section (Student’s book: page 48-‐ exercise 2) WORKBOOK: PAGE 40 (1,2,3,4) PAGE 41: read the text and do the exercises (2,3,4,5) In the exercise 3, correct the false sentences. Page 42 (1,2,3,4,5) NOTEBOOK: Vocabulary section JOBS Expert: Inventor: Mathematician Artist: Professor: Programmer: Writer: Scientist: Chess player: Composer: Musician: Notebook (exercise section) : student’s book-‐ page 52: Copy the text and choose the correct blue words. WORKBOOK: page 43 (1,2,5) 2ª LINGUA INGLÉS 2º ESO (1ª SEMANA)

WORKBOOK: Page 33 (read the text and do the exercises 1,2,3,4,5) In the exercise 2, correct the false sentences. WORKBOOK: PAGE 35 (1,2,5) Page 36 (2,3,4) Page 38 (1,2,3) Page 39 (1,2,3,4,5) Page 103 (1,2,3,4,5) Notebook (exercises section) . Student’s book: page 45 (read the text and do the exercise 1) Student’s book: page 50 (read the text and do the exercise 2)

Como imos traballar estas semanas? -‐Utilizando a aula virtual da que dispón o centro a través da súa páxina web, procurando o profesor, a materia e o curso (XEOGRAFÍA E HISTORIA 1ºESO): http://www.edu.xunta.gal/centros/iesmonchovalcarce/aulavirtual2/ -‐Para acceder ao curso non se precisa usuario nin contrasinal seleccionando “entrar como convidado”. -‐Subiránse temas que incluirán materiais e actividades propostas para realizar na casa. O tema a traballar levará o nome do día no que se suba (o nome do primeiro será: MARTES 17). -‐Cando se subirán? Os martes e xoves lectivos. -‐Onde facer as actividades? Na libreta de clase. -‐Ditas actividades non teñen carácter obrigatorio pero a súa realización si é aconsellable. -‐ No caso de dúbidas, como contactar co profesor? -‐Mensaxe a través da aula virtual. -‐Correo electrónico Que fago se non dispoño de internet, móbil ou computadora? -‐O profesor valorará cada caso individualmente, entendendo as circunstancias de cada alumno/a.

LINGUA CASTELÁ E LITERATURA 2º ESO A

1. Pág. 124. Ejercicio 5. 2. Lectura texto págs. 128-‐129 y ejercicios 1, 2, 4, 5, 6 y 7 . 3. Pág. 136. Ejercicios 1, 2, 3 y 4.

Rodríguez Fernández, Rosario (Departamento de Lingua Castelá)

Rego Sánchez, Nacho (Departamento de Xeografía e Historia)


4. Pág. 137. Ejercicios 5, 6 y 7. 5. Pág. 138. Ejercicios 8, 9, 10 y 11. 6. Pág. 139. Ejercicios 1, 2, 3, 4 y 5. 7. Pág. 142. Ejercicios 1, 2, 3 y 5. 8. Pág. 144. Ejercicios 2, 5, 6 y 7.

XEOGRAFÍA E HISTORIA 3º ESO

1.-‐ Estudar as capitais de África. 2.-‐ Ler o tema 8. 3.-‐ Dentro do tema 8, facer os exercicios das páxinas 215, 217, 219, 221, 223 e 225. Para calquera comunicación co profesor enviar un correo a [email protected]

MUSICA Y CULTURA CLÁSICA. TRABAJO INTERDISCIPLINAR Rosalía Seijo

FOTOGRAFÍA DESDE VOYAGER 1 EN 1990

“En nuestra oscuridad, no hay ni un indicio de que vaya a

llegar ayuda desde algún otro lugar para salvarnos de nosotros mismos. La Tierra es el único mundo conocido

hasta ahora que alberga vida. Nos guste o no, por el momento la Tierra es donde tenemos que quedarnos. Tal vez no hay mejor demostración de la locura de la soberbia

humana que esta distante imagen de nuestro minúsculo mundo. Para mí, subraya nuestra responsabilidad de

tratarnos más amable y compasivamente, y de preservar y querer ese punto azul pálido, el único hogar que siempre

hemos conocido.” Su gemelo, Voyager 2, lleva en su interior un disco

recubierto de oro. En él lleva los sonidos de la tierra.

Ya ha pasado Plutón. Llevan en el espacio desde 1977.

Enlaces al disco http://goldenrecord.org/#discus-‐aureusa/ https://www.archivosonoro.org/archivos/voyager-‐y-‐los-‐sonidos-‐de-‐la-‐tierr

1ª LINGUA INGLÉS 1º ESO (1ª SEMANA)

Sautúa López, José Ignacio (Departamento de Xeografía e Historia)

Seijo Grueiro, Rosalía (Departamento de Música)

Sobrido Julías, Alejandra (Departamento de Inglés)


Student´s Book: ejercicios 5 y 6 página 53. Que se miren la gramática al final del Workbook de la unidad 5. También de este libro, tienen que hacer los ejercicios 1 y 3, página 59, relativo al vocabulario de las páginas 58 y 59. Del mismo libro, leerse el texto de la página 60 y hacer los ejercicios 1 y 2. Workbook: páginas 43 y 44. 1ª LINGUA INGLÉS 4º ESO C (1ª SEMANA)

Student´s Book: Ejercicio 1, pag. 60. Ejercicios 7 y 8, pag. 61. Página 62, ejercicios 1 y 2.

Página 48, workbook, ejercicios 1,2 y 3. Pag. 49, ejercicios 1,2 y 3, también.

1ª LINGUA INGLÉS 4º ESO A e B (1ª SEMANA)

Student´s book: pags. 64, ejercicios 1,2 y 3. Relative pronouns. Workbook: Pag. 52, ejercicios 1,2 y 3.

Página 48, workbook, ejercicios 1,2 y 3. Pag. 49, ejercicios 1,2 y 3, también.

Documents

I.E.S. MONCHO VALCARCE I... · I.E.S. MONCHO VALCARCE Rúa Xosé Mª Penabad López s/n 15320 As Pontes Tel: 981 451351 Fax: 981 44074 [email protected] !MATEMÁTICAS