EVALUACIN ESCRITA DE PROGRESO DE CAPACIDADES Y COMPETENCIAS MATEMTICAS

INSTITUCIN EDUCATIVA ERNESTO DIEZ CANSECO Lic. RAL LUCAS HERMITAO PROFESOR DEL REA DE MATEMTICA

1. Cada vez que un jugador apuesta pierde 1/3 de su dinero. Despus de 3 juegos se qued con 800 soles. Con cunto dinero empez? Modele su respuesta.

2. Se deja caer una pelota desde cierta altura, en cada rebote se eleva una altura igual a 1/3 de la altura desde la cual cae. Si en el quinto rebote se eleva 3 metros. Desde qu altura se dej caer la pelota? Modele su respuesta.

3. Encontrar un quebrado de denominador 84, que sea mayor que

7

1 pero menor que

6

1. Modele su respuesta.

4. Un granjero reparte sus gallinas entre sus 4 hijos. El primero recibe la mitad de las gallinas, el segundo la cuarta parte, el

tercero la quinta parte y el cuarto las 7 restantes. cuntos fueron

las gallinas repartidas? Modele su respuesta.

1. En la siguiente figura se muestra un hexgono regular, donde L,

E y O son puntos medios. Qu parte del total es la regin

sombreada?

2. Del grfico anterior: Qu parte del total representa el exceso de

la regin sombreada sobre la regin no sombreada?

3. En la siguiente figura se muestra un hexgono regular. Qu parte

del total es la regin no sombreada?

4. Del grfico anterior. Qu parte del total representa el exceso de

la regin sombreada sobre la regin no sombreada?

APELLIDOS Y NOMBRE(S): GRADO Y SECCIN: 2 ..

FECHA: .// BIMESTRE: I CAPACIDADES : Situaciones de cantidad y Gestin de datos.

INDICACIONES PARA LA SOLUCIN:

A continuacin le presento un conjunto de ejercicios y problemas matemticos seleccionados de acuerdo a las capacidades matemticas de las rutas de

aprendizaje 2015, para que resuelva correctamente. Cada capacidad se califica a 20; cada actividad correctamente solucionada equivale a 5 puntos. Le deseo

muchos xitos en el logro de su desempeo matemtico.

MATEMATIZA SITUACIONES CUMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMTICAS

O

L E

EVALUACIN ESCRITA DE PROGRESO DE CAPACIDADES Y COMPETENCIAS MATEMTICAS

INSTITUCIN EDUCATIVA ERNESTO DIEZ CANSECO Lic. RAL LUCAS HERMITAO PROFESOR DEL REA DE MATEMTICA

I. Un equipo de 5 estudiantes del segundo grado B de la

Institucin educativa Ernesto Diez Canseco realiz una

encuesta a 40 estudiantes del quinto grado de la Institucin antes

mencionada, para averiguar el porcentaje de estudiantes que

consumen licor: A la pregunta: alguna vez usted consumi

licor? Respondieron: VARONES (SI SI SI SI SI SI SI

NO NO SI NO NO NO SI SI NO SI SI SI SI )

DAMAS (NO NO NO NO NO NO NO SI SI SI SI SI

NO NO NO NO NO SI NO SI)

1. Elabora una tabla de distribucin de frecuencias: fi, Fi, hi, Hi, hi%,

Hi% teniendo en cuenta las siguientes variables: Si varones, no

varones, si damas y no damas.

2. Qu porcentaje del total de los encuestados consumieron

alguna vez el licor?

3. Qu porcentaje de las mujeres no consumen licor?

4. Qu porcentaje de los varones si consumen el licor?

1. Del problema I de la capacidad Elabora estrategias cul es la

frecuencia absoluta simple y qu significado tiene en el problema.

Adems argumenta la frecuencia absoluta del SI y NO tanto en

varones y mujeres.

2. Del problema I de la capacidad Elabora estrategias cul es la

frecuencia absoluta relativa simple y qu significado tiene en el

problema. Adems argumenta la frecuencia absoluta del SI y NO

tanto en varones y mujeres.

3. El rnking del consumo de licor en Amrica Latina lo lidera Chile, donde existe un consumo anual per cpita de 9,6 litros de alcohol

puro. Si se divide por sexos, el informe revela que los chilenos

consumen 13,9 litros anualmente y las chilenas 5,5 litros.

Qu significa la palabra percpita?

.. Transforme los decimales del consumo percpita a fracciones, e

interprete su significado:

4. Ordenar en forma creciente las siguientes fracciones: luego

fundamente el porqu de su respuesta.

7

6;

17

15;

4

3;

11

9;

6

5

RAZONA Y ARGUMENTA GENERANDO IDEAS MATEMTICAS ELABORA Y USA ESTRATEGIAS