Republica bolivariana de Venezuela ministerio del poder popular para la defensa

universidad nacional experimental politécnica de la fuerza armada bolivarianaampliación ´´ Eloísa Fonseca ´´

Valera edo. Trujillo

• Implementar el juego didáctico por medio de estrategias pedagógicas para el aprendizaje de la lectura en niños y niñas del 2 grado sección ´´A´´ la E.B ´´Francisco Javier Urbina ´´ ubicada en la parroquia flor de patria del municipio Pampán del estado Trujillo

• Br jordan león • Br Br idanis Briceño

• Introducción• La educacion actualmente esta llamada a jugar un papel cada

vez mas esencial en la construcción de los saberes y se caracteriza por el continuo cambio en todos sus ámbitos (social, cultural, ideológico, político, económico) entre otros.

• Los procesos de enseñanza –aprendizaje son sin lugar a dudas , los núcleos fundamentales alrededor de los que se vertebra la practica educativa en el aula ,Desarrollando eficaz e inteligentemente ,constituye un reto difícil para el docente y obliga a poner en juego un conjunto de conocimientos estrategias y acciones que deberán conjugaren un marco de intervención complejo y cambiante .

Contextualización del problema

• La experiencia de muchos docentes en el sistema educativo y en las investigaciones realizadas sobre el rendimiento estudiantil demuestran que el éxito o el fracaso de los estudiantes esta íntimamente ligados a sus habilidades para leer. La mayoría de los bachilleres y bloque es peor muchos maestros y profesores no dominan adecuadamente el lenguaje y no poseen el habito de la lectura por lo que no son capaces de entender un articulo de prensa, expresar con claridad sus ideas o de escribir sin cometer errores ortográficos.

• Por lo expuesto anteriormente surge la necesidad de llevar a cabo dicha investigación puesto que actualmente en la escuela bolivariana “francisco Javier Urbina“ los niños y niñas del 2do grado sección “A” presentan necesidades de lectura ya que se encuentran en pleno desarrollo de las habilidades cognitivas y en si de el aprendizaje, por esta causa el grupo de investigación nos hemos tomando a la tarea de implementar estrategias pedagógicas para el aprendizaje de la lectura en los niños y niñas del 2do grado sección “A”

Objetivo general

• Implementar el juego didáctico por medio de estrategias pedagógicas para el aprendizaje de la lectura en niños y niñas del 2 grado sección ´´A´´ la E.B ´´Francisco Javier Urbina ´´ ubicada en la parroquia flor de patria del municipio Pampán del estado Trujillo

•

Objetivos específicos

• Diagnosticar las dificultades que los niños y niñas presentan en cuanto a la lectura

• Planificar estrategias pedagógicas que estimulen a la participación masiva de los y las niñas

• Ejecutar juegos didácticos que estimulen promueva y motiven a los niños y niñas a mejorar y a que les agrade la lectura, buscando siempre crear el hábito de lectura en los mismos

• Evaluar los avances logrados por los niños y niñas a traves de los juegos didácticos y estrategias implementadas

CAP IIMarco referencial

Aulas libres. (2005). los juegos didácticos son aquellas técnicas participativas de la enseñanza encaminado a desarrollar en los estudiantes métodos de dirección y conducta correcta, estimulando así la disciplina con un adecuado nivel de decisión y autodeterminación; es decir, no sólo propicia la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades, sino que además contribuye al logro de la motivación por las asignaturas; o sea, constituye una forma de trabajo docente que brinda una gran variedad de procedimientos para el entrenamiento de los estudiantes en la toma de decisiones para la solución de diversas problemáticas.

CAP IIIIdentificación del plantel

• Nombre de la instituciones EB ´´francisco Javier Urbina´´• Dirección Av. principal Flor de patria, municipio Pampán del Estado

Trujillo• Teléfono 02726781054• Correo electrónico francisco _i_u@hotmail.com• Código escolar 006734900• Niveles educacion primaria• Municipio escolar Pampán• Parroquia flor de patria• Sector urbano• Numero de secciones 21• Nombre del director Sil ver Torres

• Personal docente titular cantidad• Licenciados en educacion 49• Tencnicos superiores universitarios 10• Docentes no graduados 03• Personal de ambiente 27• Personal administrativo 09

CAP IVDiagnostico

• Según Acosta, Briceño y Lenz: Un diagnóstico es aquello que está vinculado a la diagnosis. Este término, a su vez, hace referencia a diagnosticar: recabar datos para analizarlos e interpretarlos, lo que permite evaluar una cierta condición, en personas, animales o cosas.

• Referente a esto realizamos un diagnostico en la E.B´´ francisco Javier Urbina ´´está ubicada en la calle principal de flor de patria, municipio Pampán, estado Trujillo. Específicamente en el aula de clase del 2 do grado sección ´´A ‘que esta conformado por 15 niñas y 16 niños en edades comprendidas de 7 y 8 años que están bajo la dirección de la licenciada reina Lugo, al conversar con la docente de aula y poder estar en presencia de una practica de lectura pudimos diagnosticar los siguientes problemas.

plan de accion ¿Qué? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué? ¿Para que? ¿Para

Quienes?

Implementar el juego didáctico por medio de estrategias pedagógicas para el aprendizaje de la lectura

El grupo de investigaciónde la uñera ampliación ´´Eloísa Fonseca ´´del 5to semestre sección 5

En un lapso de tiempo de 3 meses

la E.B ´´Francisco Javier Urbina ´´específicamente en el 2do grado sección ´´A´´

Debemos implementar una serie de planes medidas , estrategias y juegos para mejorar la lectura en niños y niñas del 2 grado sección ´´A´´

La capacidad de hacer de la lectura un habito

en niños y niñas del 2 grado sección ´´A´´ la E.B ´´Francisco Javier Urbina

Jerarquización de los problemas más relevantes arrojados a traves de la MATRIZ FODA

• Falta de cercado perimetral La falta del mismo es uno de los riesgos mas

trascendentales que presenta esta institución que presenta esta institución es un grave peligro para los niños y niñas ya que por dicha vía transcurre mucho transito pesado

• Poca promoción de la lectura La poca iniciativa de los niños y padres en la motivaciones

la promoción de la lectura

• Poca practica de valores A lo largo de los años hemos visto como se en

perdido los valores y esto a ocasionado infinidad de problemas en la sociedad como el desinterés de los padres por la enseñanza de sus hijos.

arbol de problemas

Poco interés de los padres en el aprendizaje de sus hijos

Conocimiento muy limitado Método

tradicional

Poca motivación de los niños y niñas hacia la lectura

bajo rendimiento

escolar

incoherencia al hablar

timidez

disgrafia

arbol de soluciones

A partir de esta realidad, que vivimos a diario realizamos un diagnostico en el 2 grado sección ´´a´´ de la E.B ´´Francisco Javier Urbina ´´ ubicada en la parroquia flor de patria del municipio Pampán del estado Trujillo en la cual pudimos ver una serie de problemas que aquejan al perfecto aprendizaje de la lectura en los estudiantes. Esto, indudablemente se debe a que el problema de la lectura supera con mucho los esfuerzos que pueda hacer una persona o, incluso, una conjunto de docentes, porque hunde sus raíces en problemas estructurales tales como: la familia, los programas de estudio, la infraestructura bibliotecaria y, lamentable es decirlo, los niveles socioeconómicos. Factor este último que es necesario reconocer para lograr romperlo y anularlo, porque es posible.

integrar a los padres

nuevos metodos

realizar talleres de lectura

implementar el juego didactico por medio de estrategias pedagogicas en los niños y niñas del 2 grado seccion ´´a´´

implementar juegos didacticos rendimiento escolar

fluidez al leer

exelente escritura

Árbol de soluciones

• En la escuela elemental, la lectura se considera como la herramienta más importante del aprendizaje porque orienta y estructura el pensamiento Es por ello que con la Implementación del juego didáctico por medio de estrategias pedagógicas para el aprendizaje de la lectura en niños y niñas del 2 grado sección ´´A´´ l

• Fluidez al leer • Buen rendimiento escolar• Excelente escritura • Buen rendimiento escolar

CAP V

objetivos específicos

Contenido Técnicas Recursos Facha actividades

Diagnosticar las dificultades que los niños y niñas presentan en cuanto a la lectura

diagnostico observación Recurso humano 16-201215-6-2012

Planificar estrategias pedagógicas que estimulen a la participación masiva de la lectura

Fluidez en el desarrollo de la lectura

Escala de estimación

Pizarrón tiza cuentos cortos

18-6-201225-6-2012

Lectura rápida

Ejecutar juegos didácticos que motiven a crear el habito de la lectura

Dominio de las palabras receptividad memoria y análisis

Escala de estimación

Periódicos folletos diccionarios

2-7-20129-7-2012

Lectura grupal y uso del diccionario

Evaluar los avances logrados verificando si se ha cultivado el habito de la lectura

Capacidad de análisis Resumen Diccionario cuentos cortos periódicos

16-7-201223-7-2012

Análisis de textos

CAPITULO VIRecomendaciones

• Se deben aplicar y ejecutar proyectos de aprendizaje para motivar a

los niños y niñas a no olvidar lo aprendido • • Usar frecuentemente el diccionario para que los niños amplíen su

vocabulario• • Realizar diariamente talleres que resalten la importancia de la lectura• • Integrar a los padres y representantes en los estudios de sus hijos • • El docente debe ser constante en este tema

• ¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡……………...gracias………….¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡