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CONTENIDO

5 PRESENTACIÓN .............................................................................................................................................. 9

5.1 SÍNTESIS EJECUTIVA .................................................................................................................................. 11

5.2 DIAGNÓSTICO ........................................................................................................................................... 13

5.3 RESUMEN DE ACTIVIDADES. ...................................................................................................................... 15

EJE 1.- FORMACIÓN Y DESARROLLO INTEGRAL DE CAPITAL HUMANO DE ALTA CALIDAD, MEDIANTE LA MEJORA CONTINUA DE LA OFERTA EDUCATIVA, LA ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL Y EL FOMENTO DEL APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA ........................................................................................................... 17

INFRAESTRUCTURA ACADÉMICA ........................................................................................................................ 17 MEJORA CONTINUA DE LA OFERTA EDUCATIVA................................................................................................. 19 ESTUDIOS DE FACTIBILIDAD PARA EL DISEÑO DE PROGRAMAS ACADÉMICOS ................................................................ 19 OFERTA EDUCATIVA ........................................................................................................................................ 19 DISEÑO O REDISEÑO DE PROGRAMAS ACADÉMICOS ............................................................................................... 21 FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD Y SU RECONOCIMIENTO EXTERNO ............................................................. 22 RECONOCIMIENTO EXTERNO ............................................................................................................................ 22 MATRÍCULA EN PROGRAMAS ACREDITABLES O EVALUABLES. .................................................................................... 24 FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA, COMO UNA RESPUESTA A LAS DEMANDAS

SOCIALES DE FORMACIÓN, ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN. ......................................................................... 25 CENTROS DE EDUCACIÓN CONTINUA .................................................................................................................. 25 EVENTOS FORMATIVOS DE EDUCACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA ................................................................................ 25 UNIDADES MÓVILES DE APRENDIZAJE (UMA) ..................................................................................................... 27 CERTIFICACIÓN DE APRENDIZAJES POR EL “CONOCER” ......................................................................................... 28 DESARROLLO DE CAPACIDADES EMPRESARIALES EN LA COMUNIDAD POLITÉCNICA. ....................................... 29 FORMACIÓN DE EMPRENDEDORES ..................................................................................................................... 29 INCUBACIÓN DE EMPRESAS .............................................................................................................................. 30 POST-INCUBACIÓN DE EMPRESAS ...................................................................................................................... 31 MODELO DE INCUBACIÓN ROBUSTO (MIR) ......................................................................................................... 31 DESARROLLO DE CAPACIDADES EMPRESARIALES ................................................................................................... 32 REFORZAMIENTO DE LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN, ACTUALIZACIÓN Y PROFESIONALIZACIÓN DEL

PERSONAL DEL IPN ............................................................................................................................................. 33 CAPITAL HUMANO EN EL IPN ........................................................................................................................... 33 ACCIONES DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN AL PERSONAL DOCENTE, DE MANDO Y DIRECTIVO Y DE APOYO Y ASISTENCIA A

LA EDUCACIÓN ....................................................................................................................................................... 37 SERVICIO PROFESIONAL DE CARRERA (SPC) ......................................................................................................... 39 BECAS Y ESTÍMULOS A DOCENTES ...................................................................................................................... 40 AÑO Y SEMESTRE SABÁTICO ............................................................................................................................. 40 COMITÉ TÉCNICO PARA EL OTORGAMIENTO DE BECAS DE ESTUDIO, APOYOS ECONÓMICOS Y LICENCIAS CON GOCE DE

SUELDO (COTEBAL) ............................................................................................................................................... 41 LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE ESTUDIANTES Y COMO

HERRAMIENTA PARA LA INSERCIÓN EXITOSA DE LA COMUNIDAD EN EL ENTORNO INTERNACIONAL .............. 41 DESARROLLO Y FOMENTO DEPORTIVO COMO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DEL ESTUDIANTE ...... 44 ACTIVIDADES DEPORTIVAS ............................................................................................................................... 44 DIFUSIÓN Y FOMENTO DEL ARTE Y LA CULTURA COMO ESTRATEGIA PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL

ESTUDIANTE ....................................................................................................................................................... 46 DIFUSIÓN Y FOMENTO A LA CULTURA .................................................................................................................. 46 CANAL ONCE ................................................................................................................................................. 49

EJE 2.- ATENCIÓN A LA DEMANDA CON EQUIDAD Y PERTINENCIA MEDIANTE LA GENERACIÓN DE AMBIENTES EDUCATIVOS INNOVADORES Y PROGRAMAS DE APOYO ................................................................................ 55

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FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS RELATIVOS A LA TRAYECTORIA ACADÉMICA DE LOS ESTUDIANTES. ..... 55 ATENCIÓN A LA DEMANDA................................................................................................................................ 55 PROCESOS DE ADMISIÓN E INGRESO ................................................................................................................... 56 INSTRUMENTOS DISEÑADOS PARA LA PREPARACIÓN Y ADMISIÓN DE ASPIRANTES ......................................................... 57 PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS ACADÉMICOS ...................................................................................................... 57 ACCIONES DE APOYO A LA PERMANENCIA DE ESTUDIANTES ............................................................................. 59 PROYECTO AULA ............................................................................................................................................ 59 PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS (PIT) ................................................................................................... 60 BECAS .......................................................................................................................................................... 61 CENTROS DE APOYO ....................................................................................................................................... 64 SERVICIOS MÉDICOS ESCOLARES Y AFILIACIÓN AL SEGURO DE SALUD ......................................................................... 65 PROGRAMAS DE ORIENTACIÓN JUVENIL Y SERVICIOS ESPECIALIZADOS A ESTUDIANTES ................................................... 66 CONSOLIDACIÓN DE LOS SERVICIOS BIBLIOTECARIOS Y DE INFORMACIÓN ESPECIALIZADA COMO APOYO A LAS

ACTIVIDADES EDUCATIVAS ................................................................................................................................ 67 ACERVO BIBLIOHEMEROGRÁFICO INSTITUCIONAL .................................................................................................. 67 BASES DE DATOS. ........................................................................................................................................... 68 BIBLIOTECAS QUE INTEGRAN LA RED INSTITUCIONAL .............................................................................................. 69 ACUERDOS DE COLABORACIÓN DE PRÉSTAMOS INTERBIBLIOTECARIOS ....................................................................... 70 EL POLIVIRTUAL COMO ELEMENTO ARTICULADOR PARA EL DESARROLLO DE AMBIENTES INNOVADORES DE

APRENDIZAJE ...................................................................................................................................................... 71 ESTRATEGIAS Y LÍNEAS DE ACCIÓN PARA EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC ................................................................... 71 DESARROLLO DE AMBIENTES INNOVADORES DE APRENDIZAJE .................................................................................. 72 PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS PARA LA CALIDAD ACADÉMICA DE LA OFERTA EN LAS MODALIDADES NO ESCOLARIZADA Y

MIXTA A LO LARGO DE LA VIDA................................................................................................................................... 72 FORTALECIMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA PARA ATENDER LA DEMANDA CON EQUIDAD, PERTINENCIA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL. ....................................................................................................... 74 INFRAESTRUCTURA DISPONIBLE Y GESTIÓN DE NUEVOS ESPACIOS. ............................................................................. 74 REGISTRO DE BIENES INMUEBLES ....................................................................................................................... 75 MANTENIMIENTO Y EQUIPAMIENTO DE INSTALACIONES ACADÉMICAS Y ADMINISTRATIVAS ......................... 76 MANTENIMIENTO A LAS DEPENDENCIAS POLITÉCNICAS Y SERVICIOS GENERALES ........................................................... 76 COMISIÓN DE OPERACIÓN Y FOMENTO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS (COFAA) ....................................................... 77

EJE 3.- DESARROLLO DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN PARA ATENDER LAS NECESIDADES DE LOS DIVERSOS SECTORES DE LA SOCIEDAD ..................................................................................................... 79

FOMENTO Y FORTALECIMIENTO A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA, Y A LA GENERACIÓN DE

PRODUCTOS DE IMPACTO PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE DEL PAÍS ........................................................ 79 PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN ......................................................................................................................... 79 FINANCIAMIENTO A LA INVESTIGACIÓN ............................................................................................................... 80 POLITÉCNICOS EN EL SISTEMA NACIONAL DE INVESTIGADORES (SNI) ........................................................................ 82 PROGRAMA INSTITUCIONAL DE CONTRATACIÓN DE PERSONAL ACADÉMICO DE EXCELENCIA (PICPAE) ........................... 84 ESTÍMULOS AL DESEMPEÑO DE LOS INVESTIGADORES ............................................................................................ 86 PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS A LA INVESTIGACIÓN ............................................................................................. 87 PROPIEDAD INTELECTUAL ................................................................................................................................. 88 CENTRO DE NANOCIENCIAS Y MICRO Y NANOTECNOLOGÍAS (CNMN) ...................................................................... 89 CENTRO DE DESARROLLO AEROESPACIAL (CDA) .................................................................................................. 91 OPERACIÓN DE REDES ACADÉMICAS Y DE INVESTIGACIÓN, GENERADORAS DE CONOCIMIENTO ..................... 93 REDES EN OPERACIÓN ..................................................................................................................................... 93 DIVULGACIÓN DEL CONOCIMIENTO ACADÉMICO, CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO: FORTALEZA INSTITUCIONAL

PARA REFORZAR LA IDENTIDAD POLITÉCNICA Y LA IMAGEN INSTITUCIONAL .................................................... 96 ACCIONES Y EVENTOS DE DIVULGACIÓN DEL CONOCIMIENTO .................................................................................. 96 REVISTA INNOVACIÓN EDUCATIVA ..................................................................................................................... 99 OBRA EDITORIAL .......................................................................................................................................... 100 EVENTOS DE DIFUSIÓN DE LA OFERTA EDUCATIVA ............................................................................................... 102

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ACCIONES DE COMUNICACIÓN SOCIAL .............................................................................................................. 102 ARCHIVO HISTÓRICO DE LAS DEPENDENCIAS POLITÉCNICAS .................................................................................. 103

EJE 4.- IMPULSO AL DESARROLLO REGIONAL, NACIONAL Y GLOBAL MEDIANTE LA ESTRATEGIA DE INTEGRACIÓN SOCIAL ....................................................................................................................................105

RELACIÓN INSTITUCIONAL CON LOS SECTORES ECONÓMICO Y SOCIAL, A TRAVÉS DE LA INNOVACIÓN Y EL

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO ................................................................................................. 105 CONVENIOS DE VINCULACIÓN.......................................................................................................................... 105 ACREDITACIÓN DE LABORATORIOS ................................................................................................................... 107 ASESORÍAS PARA LA CERTIFICACIÓN DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD, COMPETENCIAS LABORALES, METROLOGÍA Y

ACCIONES DE VINCULACIÓN .................................................................................................................................... 108 MIPYMES INTEGRADAS AL PROCESO DE ACELERACIÓN DE EMPRESAS CON ENFOQUE TECNOLÓGICO ........................... 109 FORTALECIMIENTO DE ECOSISTEMAS TECNOLÓGICOS EMPRESARIALES CON IMPULSO EN EL DESARROLLO

TECNOLÓGICO Y LA INNOVACIÓN .................................................................................................................... 110 UNIDAD DE DESARROLLO TECNOLÓGICO TECHNOPOLI ..................................................................................... 110 OBSERVATORIO TECNOLÓGICO DE TECHNOPOLI DEL IPN (OTTP-IPN) ............................................................... 111 SISTEMA DE INTELIGENCIA DE NEGOCIOS ........................................................................................................... 112 INTENSIFICACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL EN RESPUESTA A LAS NECESIDADES DEL DESARROLLO NACIONAL ... 112 ESTUDIANTES QUE PRESTAN SERVICIO SOCIAL ..................................................................................................... 112 PROGRAMAS INSTITUCIONALES DE SERVICIO SOCIAL ............................................................................................ 114 EGRESADOS ................................................................................................................................................. 116 CONSOLIDACIÓN DE LA COOPERACIÓN ACADÉMICA DEL INSTITUTO .............................................................. 117 MOVILIDAD ACADÉMICA ................................................................................................................................ 117 CONVENIOS DE COOPERACIÓN ACADÉMICA ....................................................................................................... 118 EVENTOS DE MOVILIDAD ACADÉMICA ............................................................................................................... 119 PROYECTOS DE COOPERACIÓN ACADÉMICA ........................................................................................................ 120

EJE 5.- EJERCICIO DE UNA GESTIÓN INSTITUCIONAL RESPONSABLE, TRANSPARENTE Y EFICIENTE, CON PROCESOS INNOVADORES. ............................................................................................................................121

GESTIÓN INSTITUCIONAL EFICIENTE E INNOVADORA ...................................................................................... 121 PROCESOS MODERNIZADOS Y AUTOMATIZADOS .................................................................................................. 121 MANUALES DE ORGANIZACIÓN Y PROCEDIMIENTOS ............................................................................................ 121 SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ............................................................................................................... 123 PROGRAMA OPERATIVO ANUAL (POA) ............................................................................................................ 124 MATRIZ DE INDICADORES DE RESULTADOS (MIR) ............................................................................................... 124 CONTABILIDAD Y EJERCICIO PRESUPUESTAL ........................................................................................................ 125 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) ............................................................................ 126 ACTUALIZACIÓN DE LA NORMATIVIDAD INSTITUCIONAL, ACCIONES JURÍDICAS Y PROTECCIÓN DE LA

PROPIEDAD INTELECTUAL ................................................................................................................................ 130 MARCO NORMATIVO..................................................................................................................................... 130 QUEJAS Y DENUNCIAS ................................................................................................................................... 130 PROCESOS LEGALES RELACIONADOS CON ASPECTOS LABORALES, FISCALES Y MIGRATORIOS .......................................... 130 CONVENIOS Y CONTRATOS ............................................................................................................................. 133 TRÁMITES PARA EL OTORGAMIENTO O REVOCACIÓN DE PERMISOS .......................................................................... 134 DIVERSIFICACIÓN DE LOS APOYOS EXTERNOS A LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS Y DE INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y DE INNOVACIÓN ................................................................................................ 135 FONDO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y DESARROLLO TECNOLÓGICO ..................................................................... 135 ACCESO A LA INFORMACIÓN PÚBLICA GUBERNAMENTAL ....................................................................................... 137 DESEMPEÑO INSTITUCIONAL ........................................................................................................................... 137 MECANISMOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTUALIZADOS ........................................................................... 139 ÓRGANO INTERNO DE CONTROL (OIC) ............................................................................................................. 140 INFORMACIÓN EN EL MARCO DE LOS PROCESOS TÉCNICOS INSTITUCIONALES ............................................................. 141 INFORMES DEL PLAN ESTRATÉGICO DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (PETIC) ............................. 142

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INFORMES PRESENTADOS EN EL COCODI ......................................................................................................... 142 GOBERNABILIDAD EN EL IPN ............................................................................................................................ 143 CULTURA DE LA PROTECCIÓN CIVIL, DE SEGURIDAD Y DE LA PREVENCIÓN ................................................................. 143 PROGRAMA INTEGRAL DE PREVENCIÓN, SEGURIDAD Y PROTECCIÓN CIVIL ................................................................. 144 COMITÉS DE SEGURIDAD Y CONTRA LA VIOLENCIA (COSECOVI) ........................................................................... 144 INCLUSIÓN Y ACCESIBILIDAD POLITÉCNICA ...................................................................................................... 145 PROGRAMAS DE SENSIBILIZACIÓN DESARROLLADOS EN MATERIA DE DISCAPACIDAD .................................................... 145 DERECHOS DE LA COMUNIDAD POLITÉCNICA .................................................................................................. 146 PROMOCIÓN, PROTECCIÓN Y DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS Y POLITÉCNICOS EN EL INSTITUTO ........................ 146 ORIENTACIONES Y SUGERENCIAS A INSTANCIAS ................................................................................................... 147

ENFOQUE TRANSVERSAL: SUSTENTABILIDAD ................................................................................................149

EDUCACIÓN E INVESTIGACIÓN PARA LA SUSTENTABILIDAD .................................................................................... 149 GESTIÓN SUSTENTABLE .................................................................................................................................. 150 COMITÉS AMBIENTALES ................................................................................................................................. 151 ACCIONES DE DIFUSIÓN Y VINCULACIÓN ............................................................................................................ 151

ENFOQUE TRANSVERSAL: PERSPECTIVA DE GÉNERO .....................................................................................153

REDES DE GÉNERO ........................................................................................................................................ 153 ACCIONES DE CAPACITACIÓN, SENSIBILIZACIÓN Y DIFUSIÓN EN MATERIA DE PERSPECTIVA DE GÉNERO ............................ 154 PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EN PERSPECTIVA DE GÉNERO ................................................................................ 155 LICENCIAS POR PATERNIDAD ........................................................................................................................... 156 PROGRAMA DE PREVENCIÓN, ATENCIÓN Y SANCIÓN PARA ERRADICAR EL ACOSO Y HOSTIGAMIENTO ............................ 156

5.4 COMPORTAMIENTO FINANCIERO Y PROGRAMÁTICO-PRESUPUESTARIO. ................................................157

5.5 EXAMEN DE RESULTADOS. .......................................................................................................................183

5.6 ESFUERZOS DE SUPERACIÓN. ...................................................................................................................185

5.7 PERSPECTIVAS. .........................................................................................................................................209

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ÍNDICE DE FIGURAS Y CUADROS

Figura 1. Distribución de las Unidades Politécnicas en el territorio nacional ____________________________ 18 Cuadro 1. Programas académicos por modalidad. _________________________________________________ 19 Cuadro 2. Programas académicos aprobados y cancelados al cierre de 2014. ___________________________ 20 Cuadro 3. Programas Académicos de nivel superior y posgrado, con unidades de aprendizaje orientadas a algún enfoque. __________________________________________________________________________________ 20 Cuadro 4. Programas Académicos en Modalidad Escolarizada por Área de Conocimiento._________________ 21 Cuadro 5. Programas Académicos Modalidad no Escolarizada y Mixta por Área de Conocimiento. __________ 21 Cuadro 6. Programas Académicos con Reconocimiento Externo. _____________________________________ 23 Cuadro 7. Programas Académicos por reacreditar del Nivel Superior. _________________________________ 23 Cuadro 8. Programas Académicos de Competencia Internacional. ____________________________________ 24 Cuadro 9. Matrícula en Programas Académicos con Reconocimiento Externo. __________________________ 25 Cuadro 10. Actividades de Educación Continua, Presencial y a Distancia. ______________________________ 26 Cuadro 11. Oferta Educativa en Idiomas de los CEC con registro ante la DFLE. __________________________ 27 Cuadro 12. Unidades Móviles de Aprendizaje. ____________________________________________________ 27 Cuadro 13. Competencias Laborales Acreditadas por el CONOCER. ___________________________________ 28 Cuadro 14. Formación de Emprendedores. _______________________________________________________ 29 Cuadro 15. Proyectos emprendedores y preincubados. _____________________________________________ 30 Cuadro 16. Incubación de Empresas de Base Tecnológica. __________________________________________ 31 Cuadro 17. Empresas en proceso de Post-incubación. ______________________________________________ 31 Cuadro 18. Personal que laboró en el IPN. _______________________________________________________ 34 Cuadro 19. Personal Docente por Área de Adscripción. ____________________________________________ 34 Cuadro 20. Personal Docente por Nivel de Formación Académica. ____________________________________ 35 Cuadro 21. Personal Académico por Horas de Nombramiento. _______________________________________ 35 Cuadro 22. Personal Académico de Carrera por Nivel de Formación Profesional. ________________________ 35 Cuadro 23. Personal de apoyo y asistencia a la educación por área de adscripción. ______________________ 36 Cuadro 24. Personal de apoyo y asistencia a la educación por nivel de escolaridad. ______________________ 36 Cuadro 25. Acciones de formación impartidas a Docentes. __________________________________________ 37 Cuadro 26. Acciones de formación impartidas a Directivos. _________________________________________ 38 Cuadro 27. Acciones de formación del Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación. ____________________ 39 Cuadro 28. Becas y Estímulos a Docentes. _______________________________________________________ 40 Cuadro 29. Año y semestre sabático. ___________________________________________________________ 41 Cuadro 30. Licencias con goce de sueldo vigentes. _________________________________________________ 41 Cuadro 31. Usuarios atendidos en lenguas extranjeras. ____________________________________________ 42 Cuadro 32. Equipos y participantes en actividades deportivas. _______________________________________ 44 Cuadro 33. Participantes en equipos selectivos y representativos. ____________________________________ 45 Cuadro 34. Usuarios de Instalaciones Deportivas. _________________________________________________ 46 Cuadro 35. Premios y reconocimiento recibidos en actividades deportivas. _____________________________ 46 Cuadro 36. Eventos artístico-culturales. _________________________________________________________ 47 Cuadro 37. Participantes en talleres artísticos. ___________________________________________________ 48 Cuadro 38. Total de Programas y Horas Transmitidos. _____________________________________________ 50 Cuadro 39. Producción Interna. ________________________________________________________________ 50 Cuadro 40. Producción Externa. _______________________________________________________________ 51 Cuadro 41. Premios y reconocimientos otorgados a Canal Once. _____________________________________ 52 Cuadro 42. Sedes y participantes en la Carrera Anual IPN Oncek 2015. ________________________________ 53 Cuadro 43. Matrícula total en el IPN. ___________________________________________________________ 55 Cuadro 44. Galardones Académicos. ____________________________________________________________ 57 Cuadro 45. Grupos y docentes participantes en el Proyecto Aula. _____________________________________ 60 Cuadro 46. Programa Institucional de Tutorías. ___________________________________________________ 61 Cuadro 47. Becas a alumnos, por nivel educativo. _________________________________________________ 62 Cuadro 48. Becas para alumnos del nivel medio superior. ___________________________________________ 63 Cuadro 49. Becas para alumnos del Nivel Superior. ________________________________________________ 64

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Cuadro 50. Becas para alumnos del Nivel Posgrado. _______________________________________________ 64 Cuadro 51. Número de Servicios Brindados (C@P y CAE). ___________________________________________ 65 Cuadro 52. Población atendida en servicios médicos. ______________________________________________ 65 Cuadro 53. Personas atendidas en servicios de orientación juvenil. ___________________________________ 66 Cuadro 54. Acervo Bibliohemerográfico Institucional. ______________________________________________ 68 Cuadro 55. Número de consultas electrónicas. ____________________________________________________ 69 Cuadro 56. Usuarios y servicios bibliotecarios proporcionados. ______________________________________ 70 Cuadro 57. Producción de televisión educativa. ___________________________________________________ 71 Cuadro 58. Unidades de aprendizaje en línea y recursos didácticos digitales evaluados. __________________ 73 Cuadro 59. Proyectos de investigación. _________________________________________________________ 79 Cuadro 60. Financiamiento interno a la investigación. _____________________________________________ 80 Cuadro 61. Financiamiento externo a la investigación. _____________________________________________ 81 Cuadro 62. Otras fuentes de financiamiento externo a la investigación. _______________________________ 82 Cuadro 63. Investigadores del IPN miembros del SNI. ______________________________________________ 82 Cuadro 64. Investigadores Miembros del SNI por Área de Adscripción. ________________________________ 83 Cuadro 65. Personal académico de excelencia vigente. _____________________________________________ 84 Cuadro 66. Personal académico de excelencia vigente, por Unidad Académica. _________________________ 85 Cuadro 67. Estímulos al Desempeño de los Investigadores. __________________________________________ 86 Cuadro 68. Becas de Estímulo Institucional de Formación de Investigadores. ___________________________ 86 Cuadro 69. Premios y Reconocimientos a investigadores. ___________________________________________ 87 Cuadro 70. Trámites en materia de propiedad intelectual. __________________________________________ 89 Cuadro 71. Participantes en Redes de Investigación y Posgrado. _____________________________________ 94 Cuadro 72. Asistentes al Museo Tezozómoc y Planetario “Luis Enrique Erro". ___________________________ 96 Cuadro 73. Eventos de Divulgación de la Ciencia y la Tecnología. _____________________________________ 97 Cuadro 74. Impresión de libros. _______________________________________________________________ 101 Cuadro 75. Comercialización de Libros. _________________________________________________________ 102 Cuadro 76. Actividades de Comunicación Social. _________________________________________________ 103 Cuadro 77. Convenios de vinculación. __________________________________________________________ 105 Cuadro 78. Recursos generados por concepto de convenios de vinculación. ___________________________ 106 Cuadro 79. Laboratorios acreditados en el Instituto. ______________________________________________ 107 Cuadro 80. Empresas y personas vinculadas con las Unidades Académicas del Instituto para asesoría tecnológica. ______________________________________________________________________________ 109 Cuadro 81. Prestadores de servicio social y constancias emitidas. ___________________________________ 113 Cuadro 82. Brigadas multidisciplinarias de servicio social. _________________________________________ 113 Cuadro 83. Egresados registrados en el SISAE y SIBOLTRA. _________________________________________ 116 Cuadro 84. Alumnos del Instituto que participan en actividades de movilidad académica. _______________ 117 Cuadro 85. Alumnos visitantes que realizan estancias en el Instituto. ________________________________ 118 Cuadro 86. Convenios de Cooperación Académica por Sector. ______________________________________ 119 Cuadro 87. Uso y aplicación de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.____________________ 129 Cuadro 88. Consultas jurídicas en materia laboral. _______________________________________________ 131 Cuadro 89. Representación en juicios en materia laboral atendidos o desahogados. ____________________ 131 Cuadro 90. Consultas jurídicas en materia civil, administrativa, amparo y penal. _______________________ 132 Cuadro 91. Representaciones jurídicas desahogadas o atendidas. ___________________________________ 132 Cuadro 92. Contratos elaborados en el IPN. _____________________________________________________ 134 Cuadro 93. Solicitudes atendidas para el otorgamiento o revocación de permisos. ______________________ 135 Cuadro 94. Estados de actividades del Fondo de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico. _________ 136 Cuadro 95. Generación de reportes estratégicos. _________________________________________________ 138 Cuadro 96. Solicitudes de orientación presentadas y atendidas. _____________________________________ 147 Cuadro 97. Redes de Género en el Instituto. _____________________________________________________ 153 Cuadro 98. Acciones de formación, capacitación y sensibilización en perspectiva de género. ______________ 154

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5 PRESENTACIÓN

En apego a los Términos de Referencia para la Autoevaluación de las Entidades y

Órganos Desconcentrados del Sector Educativo, definidos por la Secretaría de

Educación Pública y la Secretaría de la Función Pública, el Instituto Politécnico

Nacional presenta ante la Comisión Interna de Administración el Informe de

Autoevaluación correspondiente al periodo comprendido de enero a junio de 2015;

en el ámbito de las funciones sustantivas institucionales de docencia, investigación,

extensión e integración social, que pudieron ejecutarse.

La estructura del documento se basa en el Programa Institucional de Mediano Plazo

2013-2015, constituido por cinco ejes de desarrollo y cuatro enfoques transversales (en

el caso de los enfoques de Internacionalización y Cultura Humanística, sus acciones

están incluidas en los diversos apartados del Informe), en los que se agrupan las

funciones sustantivas y adjetivas del Instituto, a través de 28 proyectos institucionales,

con las acciones concretas e indicadores de resultados que permiten dar seguimiento

a los avances realizados.

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5.1 Síntesis Ejecutiva

Durante el presente ejercicio se continuó reportando la información correspondiente

al segundo seguimiento trimestral de la Matriz de Indicadores de Resultados de los

Programas Presupuestarios que opera esta Casa de Estudios.

Desde el inicio del Ejercicio, el Instituto mediante Oficio No. DPP/0241/15 envió a la

Secretaría de Educación Pública solicitud de un Acuerdo de Ministración por

$300’000,000.00 (Trescientos millones de pesos 00/100 M.N.) para financiar a las

Escuelas y Centros de Investigación que generan Ingresos y que a junio se habían

enterado a la TESOFE recursos del orden de $116’914,252.00 (Ciento dieciséis millones

novecientos catorce mil doscientos cincuenta y dos pesos 00/100 M.N.), mismos que

ya fueron autorizados por la SHCP y están en proceso de ministración.

Como medida de prevención, se convocó a reunión de trabajo, mediante oficio, el

día 10 de junio del presente año, a las unidades responsables de coordinar los

programas presupuestarios E008 “Prestación de Servicios de Educación Técnica”; E010

“Prestación de Servicios de Educación Superior y Posgrado”; O001 “Actividades de

Apoyo a la Función Pública y Buen Gobierno”; M001 “Actividades de Apoyo

Administrativo”; S243 “Programa Nacional de Becas”, en los niveles medio superior,

superior y posgrado; E021 “Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico”, así como

a las áreas responsables de proporcionar los elementos programáticos, tales como: la

misión, visión Institucional, diagnóstico y los objetivos general y específicos de esta

Casa de Estudios, en dicha reunión se dieron a conocer los lineamientos para

conformar el Anteproyecto del Programa Anual 2016 del Instituto, antes de que la SEP

convocara a reunión de trabajo para integrar el citado anteproyecto.

Los días 22 y 23 de junio del presente año, se llevó a cabo el taller de Programación –

Presupuestación, en el que se dio a conocer la estructura programática institucional

que servirá de base para la integración del anteproyecto de presupuesto por unidad

responsable para el ejercicio fiscal 2016.

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5.2 Diagnóstico

Durante el primer semestre de 2015 se enteró a la Tesorería de la Federación los

ingresos autogenerados por las dependencias académicas del Instituto, que

asciende a $116’914,252.00 (Ciento dieciséis millones novecientos catorce mil

doscientos cincuenta y dos pesos 00/100 M.N.), mismo que ya fueron autorizados por

la SHCP y están en proceso de ministración.

Por otra parte, en aras de normalizar las labores académicas, de investigación y de

integración social en el Politécnico, se desarrollaron múltiples acciones en estricto

apego a la normatividad vigente.

En este sentido, continuaron las mesas de diálogo con la Asamblea General

Politécnica, para la creación de la Defensoría Politécnica de los Derechos Individuales

y Colectivos; para lo cual, se tiene contemplada la realización de una reunión de

trabajo específica para abordar la integración de su estructura.

En lo concerniente a la conformación de la Comisión Organizadora del Congreso

Nacional Politécnico, se han efectuado diversas reuniones con los representantes de

la Asamblea, acordando celebrar la siguiente en el mes de septiembre, para dar

continuidad a este compromiso.

En resumen, de los acuerdos establecidos con la Asamblea General Politécnica, 61%

se encuentran concluidos, mientras que 22% están en vías de resolución, toda vez que

se han tenido que realizar acciones de integración de Comisiones y de discusión;

además 11% se encuentran pendientes de atender por parte del Gobierno Federal y

6% por el Instituto.

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5.3 Resumen de Actividades.

Desglose de las actividades sustantivas desarrolladas, conforme al Programa Anual

de Trabajo 2015, destacando aspectos relevantes de lo realizado al primer semestre

de 2015, comparado con igual periodo de 2014, relacionadas con el cumplimiento

del Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018; Programa Sectorial de Educación 2013-

2018; Programas Especiales y, Transversales aplicables.

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EJE 1.- Formación y desarrollo integral de capital humano de alta calidad,

mediante la mejora continua de la oferta educativa, la actualización del

personal y el fomento del aprendizaje a lo largo de la vida

El Instituto promueve la ampliación de los servicios educativos que ofrece a la

sociedad, y realiza acciones para la innovación y el reconocimiento externo a la

calidad de los programas académicos que se imparten; además, contribuye a

fortalecer la educación de los integrantes de la sociedad mediante la formación

de capacidades a lo largo de la vida; ofrece a su personal servicios de

capacitación, actualización y profesionalización para desarrollar con mayor

eficiencia sus labores y propicia el desarrollo de las capacidades empresariales de

su comunidad y del público en general. Asimismo, contempla las acciones para

ofrecer una educación integral para el desarrollo de los estudiantes y de la

sociedad en general, a través de la cultura y el deporte.

Infraestructura Académica

El Politécnico tiene presencia en 32 localidades de 21 Estados de la República

Mexicana y el Distrito Federal, a través de 100 Unidades Académicas, de Apoyo y

Vinculadas (Figura 1):

19 Unidades Académicas del nivel medio superior.

27 Unidades Académicas del nivel superior.

20 Centros de Investigación Científica y Tecnológica.

17 Centros de Educación Continua.

4 Unidades de Apoyo Educativo:

Centro de Difusión de Ciencia y Tecnología (CeDiCyT).

Centro de Lenguas Extranjeras (CENLEX), Unidad Zacatenco.

Centro de Lenguas Extranjeras (CENLEX), Unidad Santo Tomás.

Coordinación Institucional de Tutoría Politécnica (CITP).

3 Unidades de Apoyo a la Innovación Educativa:

Unidad Politécnica para la Educación Virtual (Polivirtual).

Coordinación General de Formación e Innovación Educativa (CGFIE).

Coordinación Politécnica para la Sustentabilidad (CPS).

8 Unidades de Apoyo a la Investigación, al Desarrollo y Fomento Tecnológico

y Empresarial:

Unidad Politécnica para el Desarrollo y la Competitividad Empresarial

(UPDCE).

18

Centro de Incubación de Empresas de Base Tecnológica (CIEBT), en el

Distrito Federal.

Unidad Incubadora de Empresas de Base Tecnológica (UIEBT), en el

Estado de Morelos.

Unidad Incubadora de Empresas de Base Tecnológica (UIEBT), en el

Estado de Hidalgo.

Unidad Incubadora de Empresas de Base Tecnológica (UIEBT), en el

Estado de Durango.

Centro de Nanociencias y Micro y Nanotecnologías (CNMN).

Centro de Desarrollo Aeroespacial (CDA).

Unidad de Desarrollo Tecnológico (TECHNOPOLI).

2 Unidades Educativas Vinculadas a Ciencia, Tecnología, Investigación y

Desarrollo Empresarial:

Cluster Politécnico, Veracruz.

Cluster Politécnico, Chihuahua.

Es importante señalar que la Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería,

Campus Hidalgo, inició el proceso de admisión al ciclo escolar 2015-2016 del nivel

superior, en la Modalidad Escolarizada, para cursar los programas académicos de

“Ingeniería Mecatrónica” e “Ingeniería en Sistemas Automotrices”.

Figura 1. Distribución de las Unidades Politécnicas en el territorio nacional

Entidades del País, con representación politécnica.

19

19

MEJORA CONTINUA DE LA OFERTA EDUCATIVA

En el Instituto se realizan acciones para actualizar los programas académicos,

considerando las tendencias de los sectores productivos y las necesidades sociales

del país; además, se incorporan las experiencias adquiridas fuera del aula, así como

la formación en lenguas extranjeras, con el enfoque centrado en el aprendizaje.

Estudios de factibilidad para el diseño de programas académicos

Durante el primer semestre de 2015, en el nivel medio superior no se realizaron

actividades para el desarrollo de estudios de pertinencia y factibilidad de

programas académicos, en virtud de lo establecido en el acuerdo pactado entre

las autoridades del Gobierno Federal y la Asamblea General Politécnica, publicado

en el número extraordinario 1,125 de la Gaceta Politécnica, con fecha del 9 de

diciembre de 2014.

Por lo que respecta al nivel superior, durante el año 2014 se concluyeron los cuatro

estudios comprometidos en el Programa Institucional de Mediano Plazo (PIMP)

2013-2015, que se indican a continuación, por lo cual, durante el año en curso no

se realizarán adicionales:

Ingeniería en Diseño y Manufactura, Ingeniería en Procesos

Biotecnológicos e Ingeniería en Materiales y Procesos Textiles.

Ingeniería Metalúrgica, en operación desde el ciclo escolar 2014/2015, en

la Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería, Campus Zacatecas.

Oferta educativa

Durante el periodo que se informa, se ofertaron 259 programas académicos

(Apéndice 1), de los cuales 87.65% corresponden a la modalidad escolarizada;

10.42% a la no escolarizada y 1.93% a la mixta (Cuadro 1).

Cuadro 1. Programas académicos por modalidad.

NIVEL

ENE-JUN 2014 ENE-JUN 2015 VARIACIÓN

% ESCOLARIZADO NO

ESCOLARIZADO MIXTO TOTAL ESCOLARIZADO

NO

ESCOLARIZADO MIXTO TOTAL

MEDIO SUPERIOR 35 12 4 51 35 12 4 51 0.00

SUPERIOR 54 5 1 60 55 5 1 61 1.67

POSGRADO 134 10 - 144 137 10 - 147 2.08

ESPECIALIDAD 28 4 - 32 28 4 - 32 0.00

MAESTRÍA 70 4 - 74 71 4 - 75 1.35

DOCTORADO 36 2 - 38 38 2 - 40 5.26

TOTAL 223 27 5 255 227 27 5 259 1.57 Fuente: Dirección de Educación Media Superior, Dirección de Educación Superior y Dirección de Posgrado, IPN.

Al comparar con el mismo periodo de 2014, se observa un incremento de 1.57% en

el total de programas académicos ofertados, en virtud a que en la modalidad

escolarizada se autorizaron un programa de licenciatura y cinco de posgrado; por

20

otra parte, en este último nivel se cancelaron dos programas, debido

fundamentalmente a la poca demanda que tenían y a su disminución en la

matrícula (Cuadro 2).

Cuadro 2. Programas académicos aprobados y cancelados al cierre de 2014.

NIVEL/GRADO APROBADOS

PROGRAMAS ACADÉMICOS APROBADOS

UNIDAD ACADÉMICA

LICENCIATURA 1. INGENIERÍA METALÚRGICA UPIIZ

ESPECIALIDAD 2. GESTIÓN ESTRATÉGICA DE LA INNOVACIÓN Y DE LA

PROPIEDAD INDUSTRIAL CIECAS

MAESTRÍA

3. ADMINISTRACIÓN Y POLÍTICAS PÚBLICAS

ESCA SANTO TOMÁS 4. ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS PARA LA

SUSTENTABILIDAD

DOCTORADO 5. NANOCIENCIAS Y MICRO- NANOTECNOLOGÍA ENCB, ESIQIE, UPIBI

6. GESTIÓN Y POLÍTICA DE INNOVACIÓN ESE, ESCA SANTO TOMÁS Y UPIICSA

CANCELADOS

ESPECIALIDAD 1. SISTEMAS INMERSOS CIDETEC

MAESTRÍA 2. CIENCIAS EN BIOMEDICINA CIIDIR DURANGO Fuente: Dirección de Educación Superior y Dirección de Posgrado, IPN.

Considerando las repeticiones de programas en diferentes Unidades Académicas

para dar atención a la demanda, el total de programas en operación es de 337;

cabe señalar que en el periodo que se informa, concluyó el proceso de liquidación

de los siguientes programas de la Escuela Superior de Ingeniería Textil, toda vez que

la última generación finalizó sus estudios.

Ingeniería Textil en Tejidos.

Ingeniería Textil en Hilados.

Ingeniería Textil en Confección.

Ingeniería Textil en Acabados.

Por otra parte, y a fin de fortalecer la formación integral de los estudiantes

politécnicos, que les permita alcanzar niveles de calidad internacionales en un

mundo globalizado y competitivo, el Instituto cuenta con 19 programas

académicos de Nivel Superior y 39 de Nivel Posgrado (Cuadro 3, Apéndice 1), que

cuentan por lo menos con una o más unidades de aprendizaje en su plan de

estudios, orientadas al desarrollo de perspectivas de internacionalización,

empresariales, sustentables e industriales.

Cuadro 3. Programas Académicos de nivel superior y posgrado, con unidades de aprendizaje orientadas a algún enfoque.

NIVEL IMPARTIDA EN EL

IDIOMA INGLÉS

DESARROLLO DE

CAPACIDADES

EMPRESARIALES SUSTENTABILIDAD INDUSTRIA

SUPERIOR 10 5 6 -

POSGRADO 2 15 19 4 Nota: Existen programas académicos que cuentan con unidades de aprendizaje, que cubren uno o más enfoques.

Fuente: Dirección de Educación Superior y Dirección de Posgrado, IPN.

21

21

Programas académicos en Modalidad Escolarizada

Para el ciclo escolar 2014-2015, se ofertaron 227 programas académicos en la

modalidad escolarizada, de los cuales 35 corresponden al nivel medio superior, 55

al nivel superior y 137 al nivel posgrado; estos últimos distribuidos en 28

especialidades, 71 maestrías y 38 doctorados (Cuadro 4). Al comparar con el

mismo periodo de 2014, se observa un incremento de 1.79% en el total de

programas académicos, debido a la autorización de los nuevos programas

señalados en el Cuadro 2.

Cuadro 4. Programas Académicos en Modalidad Escolarizada por Área de Conocimiento.

ÁREA ENE-JUN 2014 ENE-JUN 2015 VARIACIÓN

% ICFM CMB CSA TOTAL ICFM CMB CSA TOTAL

MEDIO SUPERIOR 24 5 6 35 24 5 6 35 0.00

SUPERIOR 34 14 6 54 35 14 6 55 1.85

POSGRADO 83 36 15 134 84 35 18 137 2.24

ESPECIALIDAD 11 13 4 28 10 13 5 28 0.00

MAESTRÍA 46 15 9 70 46 14 11 71 1.43

DOCTORADO 26 8 2 36 28 8 2 38 5.56

TOTAL 141 55 27 223 143 54 30 227 1.79 Fuente: Dirección de Educación Media Superior, Dirección de Educación Superior y Dirección de Posgrado, IPN.

Programas académicos en Modalidad No Escolarizada y Mixta

Adicionalmente, se ofertaron 32 programas académicos en estas modalidades,

mismos que no han variado con respecto al mismo periodo del año anterior; del

total, 16 corresponden al nivel medio superior, seis al nivel superior y 10 al nivel

posgrado, distribuidos en cuatro especialidades, cuatro maestrías y dos doctorados

(Cuadro 5).

Cuadro 5. Programas Académicos Modalidad no Escolarizada y Mixta por Área de Conocimiento.

ÁREA ENE-JUN 2014 ENE-JUN 2015

ICFM CMB CSA TOTAL ICFM CMB CSA TOTAL

MEDIO SUPERIOR 9 2 5 16 9 2 5 16

SUPERIOR - - 6 6 - - 6 6

POSGRADO 6 2 2 10 6 2 2 10

ESPECIALIDAD 1 2 1 4 1 2 1 4

MAESTRÍA 3 - 1 4 3 - 1 4

DOCTORADO 2 - - 2 2 - - 2

TOTAL 15 4 13 32 15 4 13 32 Fuente: Dirección de Educación Media Superior, Dirección de Educación Superior y Dirección de Posgrado, IPN.

Diseño o rediseño de programas académicos

En el nivel medio superior no se realizaron actividades de rediseño, conforme a los

acuerdos publicados en la Gaceta Politécnica extraordinaria, número 1,125,

adoptados en la mesa de diálogo público, por los representantes de la Asamblea

22

General Politécnica y del Gobierno Federal; en la que se determinó mantener sin

modificación los actuales planes y programas de estudio del nivel.

En virtud de lo anterior, se está realizando una nueva propuesta de evaluación

curricular para posibilitar el consenso y la formalización del diseño y/o rediseño de

planes y programas académicos. Asimismo, se comenzará con el análisis de

vigencia y pertinencia de los 35 programas académicos que se tenían pendientes

de aprobación por la Comisión de Programas Académicos, hasta antes del paro

de labores que se presentó en el IPN durante el último trimestre del año 2014, con

apego a las nuevas disposiciones que se aprueben.

En el nivel superior, se retomarán los trabajos sobre el diseño de los programas que

permanecían pendientes, debido al paro de labores ya mencionado, mismos que

serán ofertados en la Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería, Campus

Hidalgo:

Ingeniería en Diseño y Manufactura.

Ingeniería en Materiales y Procesos Textiles.

Ingeniería en Procesos Biotecnológicos.

FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD Y SU RECONOCIMIENTO EXTERNO

A fin de promover la calidad de los programas académicos susceptibles de

reconocimiento, el Instituto realiza acciones permanentes para obtener su

acreditación ante instancias externas; asimismo, desarrolla acciones de evaluación

permanentes, a las instituciones particulares que cuentan con Reconocimiento de

Validez Oficial de Estudios (RVOE) por parte del Politécnico, a fin de garantizar la

calidad de los programas que brindan.

Reconocimiento Externo

El Instituto cuenta con 192 programas académicos reconocidos por organismos

externos, en función de la calidad de sus servicios educativos, en los tres niveles

educativos que ofrece. Al comparar con el primer semestre del año 2014, se

observa un decremento de 7.69% en el total de programas acreditados, debido a

las razones que se indican a continuación (Cuadro 6) (Apéndice 2).

23

23

Cuadro 6. Programas Académicos con Reconocimiento Externo.

NIVEL ENE-JUN 2014

NÚMERO DE PROGRAMAS ENE-JUN 2015

NÚMERO DE PROGRAMAS VARIACIÓN

%

MEDIO SUPERIOR 55 48 -12.73

SUPERIOR 62 52 -16.13

POSGRADO 91 92 1.10

TOTAL 208 192 -7.69 Fuente: Dirección de Educación Media Superior, Dirección de Educación Superior y Dirección de Posgrado, IPN.

En el nivel medio superior se tienen 68 programas susceptibles de acreditación, de

los cuales 48, es decir 70.59%, se encuentran acreditados, lo que representa una

disminución de 12.73% con respecto al mismo periodo del año anterior. Cabe

señalar que, en función de los Acuerdos establecidos entre la Asamblea General

Politécnica y las Autoridades del Gobierno Federal, las gestiones de reacreditación

de los citados programas se encuentran detenidas y en espera del nuevo

mecanismo para su evaluación.

En el nivel superior están acreditados 52 de los 65 programas académicos

acreditables (Apéndice 2), lo que representa 80% del total; al contrastar las cifras

con el primer semestre del año 2014, se observa una disminución de16.13% en el

número de programas reconocidos, derivado de que seis se encuentran en

proceso de reacreditación y siete están en espera del dictamen correspondiente

(Cuadro 7).

Durante el periodo que se informa, el programa de Licenciatura en Relaciones

Comerciales, que se imparte en la Escuela Superior de Comercio y Administración,

Unidad Santo Tomás, obtuvo su dictamen de reacreditación; el programa de

Licenciatura en Optometría del Centro Interdisciplinario de Ciencias de la Salud,

Unidad Milpa Alta, está en el proceso de acreditación, ya que concluyó su vigencia

y el programa de Contador Público de la Escuela Superior de Comercio y

Administración, Unidad Santo Tomás, que estaba en proceso de acreditación, está

en espera del dictamen correspondiente.

Cuadro 7. Programas Académicos por reacreditar del Nivel Superior.

UNIDAD ACADÉMICA PROGRAMAS EN PROCESO DE ACREDITACIÓN

UNIDAD PROFESIONAL INTERDISCIPLINARIA EN INGENIERÍA Y TECNOLOGÍAS

AVANZADAS

1. INGENIERÍA TELEMÁTICA 2. INGENIERÍA MECATRÓNICA 3. INGENIERÍA BIÓNICA

ESCUELA NACIONAL DE CIENCIAS BIOLÓGICAS 4. QUÍMICO BACTERIÓLOGO PARASITÓLOGO

ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA, UNIDAD TICOMÁN 5. INGENIERÍA EN AERONÁUTICA

CENTRO INTERDISCIPLINARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD, UNIDAD MILPA ALTA 6. LIC. EN OPTOMETRÍA

UNIDAD ACADÉMICA PROGRAMAS EN ESPERA DE DICTAMEN

ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA, UNIDAD ZACATENCO 7. INGENIERÍA EN COMUNICACIONES Y ELECTRÓNICA

UNIDAD PROFESIONAL INTERDISCIPLINARIA DE BIOTECNOLOGÍA

8. INGENIERÍA EN ALIMENTOS 9. INGENIERÍA AMBIENTAL 10. INGENIERÍA BIOMÉDICA 11. INGENIERÍA BIOTECNOLÓGICA 12. INGENIERÍA FARMACÉUTICA

ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN, UNIDAD SANTO TOMÁS 13. CONTADOR PÚBLICO Fuente: Dirección de Educación Superior, IPN.

24

En lo que refiere al nivel posgrado, 92 programas se encuentran en el Programa

Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Consejo Nacional de Ciencia y

Tecnología (CONACyT), lo que significa 62.58% de los 147 programas susceptibles

de reconocimiento por su calidad (Apéndice 3), logrando un incremento de 1.10%

con respecto al mismo periodo del año anterior.

En este contexto, del total registrado en el PNPC, ocho programas son de

competencia internacional (Cuadro 8); con lo cual se beneficia a estudiantes y

docentes politécnicos que cursan este tipo de programas, para participar en

Convenios que incluyen la movilidad y la codirección de tesis y de proyectos de

investigación, de manera conjunta con otras instituciones educativas del mundo,

que cuentan con la misma calidad.

Cuadro 8. Programas Académicos de Competencia Internacional.

NO. UNIDAD ACADÉMICA PROGRAMAS

1 ESCUELA NACIONAL DE CIENCIAS BIOLÓGICAS (ENCB)

DOCTORADO EN CIENCIAS EN ALIMENTOS

2 MAESTRÍA EN CIENCIAS EN BIOMEDICINA Y BIOTECNOLOGÍA MOLECULAR

3 CENTRO DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIA APLICADA Y

TECNOLOGÍA AVANZADA (CICATA), UNIDAD LEGARÍA

DOCTORADO EN TECNOLOGÍA AVANZADA

4 MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA AVANZADA

5 ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA MECÁNICA Y

ELÉCTRICA (ESIME), UNIDAD ZACATENCO DOCTORADO EN CIENCIAS EN INGENIERÍA MECÁNICA

6 CENTRO DE INVESTIGACIÓN EN COMPUTACIÓN (CIC) MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN

7 ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA QUÍMICA E

INDUSTRIAS EXTRACTIVAS (ESIQIE) MAESTRÍA EN CIENCIAS EN INGENIERÍA METALÚRGICA

8 ESCUELA SUPERIOR DE MEDICINA (ESM) MAESTRÍA EN CIENCIAS EN FARMACOLOGÍA Fuente: Dirección de Posgrado, IPN.

Considerando lo antes expuesto, con respecto del total de los programas

institucionales susceptibles de ser reconocidos por su calidad, 68.57%, tiene

reconocimiento externo, en los tres niveles educativos que se imparten.

Matrícula en programas acreditables o evaluables.

Para el ciclo académico 2014-2015, se registró una matrícula total de 166,115

alumnos en programas susceptibles de reconocimiento, de los cuales 82.72%

cursan un programa académico reconocido por su calidad; comparando estos

datos con los obtenidos en el mismo periodo de 2014, se observa un decremento

de alrededor de 10% en dicha matrícula (Cuadro 9).

Para el nivel medio superior, la matrícula en programas acreditables o evaluables

fue de 62,754 alumnos, de los cuales 83.48% se ubican en programas con

reconocimiento externo; al comparar con el primer semestre del año 2014, se

presenta una disminución de 4.32%, debido al término de vigencia de la

acreditación de algunos programas, los cuales se encuentran en espera de un

nuevo mecanismo de evaluación y reconocimiento.

25

25

Por otra parte, en el nivel superior, 96,659 alumnos estuvieron inscritos en programas

acreditables, de los cuales 82.92% cursa un programa con reconocimiento por su

calidad. Al contrastar con el mismo periodo del año 2014, se observa una

disminución de 14.86%.

En el caso del posgrado, 6,702 estudiantes cursan un programa susceptible de

reconocimiento, encontrándose inscritos 72.71% en programas registrados en el

Programa Nacional de Posgrados de Calidad del CONACyT. En comparación con

el mismo periodo del año 2014, se observa un incremento de 2.78%.

Cuadro 9. Matrícula en Programas Académicos con Reconocimiento Externo.

NIVEL

ENE-JUN 2014 ENE-JUN 2015

VARIACIÓN EN

PUNTOS

PORCENTUALES

MATRÍCULA

EN

PROGRAMAS

DE CALIDAD

MATRÍCULA EN

PROGRAMAS

ACREDITABLES O

EVALUABLES*

% DE

MATRÍCULA EN

PROGRAMAS

DE CALIDAD

MATRÍCULA

EN

PROGRAMAS

DE CALIDAD

MATRÍCULA EN

PROGRAMAS

ACREDITABLES O

EVALUABLES*

% DE

MATRÍCULA EN

PROGRAMAS

DE CALIDAD

MEDIO SUPERIOR 55,868 63,630 87.80% 52,385 62,754 83.48% -4.32

SUPERIOR 91,885 93,967 97.78% 80,149 96,659 82.92% -14.86

POSGRADO 4,710 6,735 69.93% 4,873 6,702 72.71% 2.78

TOTAL 152,463 164,332 92.78% 137,407 166,115 82.72% -10.06 * Para la matrícula acreditable: en el nivel medio superior, no se incluye la modalidad no escolarizada, matrícula cuya

primera generación no haya egresado, o que haya egresado en el último año, así como matrícula en programas sin

organismo acreditador; en el nivel superior, no se incluye la modalidad no escolarizada, matrícula cuya primera

generación no haya egresado, o que haya egresado en el último año, además de matrícula en programas sin

organismo acreditador; en el nivel posgrado no se incluye la matrícula en curso propedéutico.

Fuente: Dirección de Evaluación, IPN.

FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA, COMO UNA RESPUESTA

A LAS DEMANDAS SOCIALES DE FORMACIÓN, ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN.

Esta Casa de Estudios ofrece una amplia gama de acciones de formación y

actualización para la educación a lo largo de la vida, dirigidas a la comunidad

politécnica y a usuarios externos; mediante el uso de la infraestructura con que

cuentan las Unidades Académicas y la Red de Centros de Educación Continua

distribuidos en el país.

Centros de Educación Continua

Durante el primer semestre de 2015, en el Instituto se mantuvieron en operación 17

Centros de Educación Continua (CEC), localizados en el Distrito Federal y en las

ciudades de: Acapulco, Cajeme, Culiacán, Campeche, Cancún, Durango, Los

Mochis, Morelia, Mazatlán, Oaxaca, Pachuca, Reynosa, Tampico, Tlaxcala, Tijuana

y Xochitepec; adicionalmente, se realizaron acciones de educación continua en

los Cluster Politécnicos de Papantla y Chihuahua.

Eventos formativos de educación a lo largo de la vida

Los Centros de Educación Continua en conjunto con las Unidades Académicas,

Centros de Investigación y el Área Central, dieron atención durante el primer

26

semestre de 2015, a un total de 84,793 personas que participaron en 2,391 eventos

de formación, actualización y especialización. Con respecto al mismo periodo del

año 2014, se observan decrementos de 2.37% en el número de eventos realizados,

y de 15.13% en el número de participantes, derivado de que algunas Unidades

Académicas de los niveles medio superior y superior no programaron nuevos

eventos de formación a lo largo de la vida, en virtud de los cambios en las

estructuras directivas y de la recalendarización del ciclo escolar 2014-2015 (Cuadro

10).

En lo relativo a las actividades de carácter presencial, se llevaron a cabo 2,234

eventos, contando con la participación de 83,391 personas, mientras que en las

acciones a distancia asistieron 1,402 personas que participaron en 157 actividades

formativas (Cuadro 10).

Cuadro 10. Actividades de Educación Continua, Presencial y a Distancia.

TIPO DE

EVENTO

ENE-JUN 2014 ENE-JUN 2015 VARIACIÓN %

EVENTOS PARTICIPANTES

PRESENCIAL A DISTANCIA TOTAL

DE

EVENTOS

TOTAL DE

PARTICIPANTES EVENTOS PARTICIPANTES

EVENTOS PARTICIPANTES

EVENTOS PARTICIPANTES

HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL

CURSOS 1,188 39,835 786 15,494 13,646 29,140 35 129 132 261 821 29,401 -30.89 -26.19

CURSOS

(IDIOMAS) 241 16,436 1,060 8,076 10,482 18,558 - - - - 1,060 18,558 339.83 12.91

CONFERENCIAS 327 14,109 154 5,604 5,122 10,726 66 350 393 743 220 11,469 -32.72 -18.71

DIPLOMADOS 105 2,293 92 793 828 1,621 24 95 102 197 116 1,818 10.48 -20.72

SEMINARIOS 63 2,040 38 663 501 1,164 4 46 40 86 42 1,250 -33.33 -38.73

TALLERES 121 3,848 65 1,674 948 2,622 28 76 39 115 93 2,737 -23.14 -28.87

UNIDADES

MÓVILES 394 20,788 36 9,304 9,808 19,112 - - - - 36 19,112 -90.86 -8.06

OTROS 10 565 3 206 242 448 - - - - 3 448 -70.00 -20.71

TOTAL 2,449 99,914 2,234 41,814 41,577 83,391 157 696 706 1,402 2,391 84,793 -2.37 -15.13

Fuente: Dirección de Educación Continua, IPN.

Entre los eventos que destacan por la cantidad de participantes, en la modalidad

presencial se encuentran: el Curso de preparación para el examen de admisión

que imparten algunas Unidades Académicas de nivel medio superior; el “Foro salud

sexual y reproductividad”; el “3er Coloquio del Día Mundial del Medio Ambiente” y

el “Programa de Atención para la prevención del delito” en escuelas del Municipio

de Papantla; en la modalidad a distancia, el curso “Diseño de Materiales

Educativos Multimedia”, el seminario del “Día Mundial del Medio Ambiente” y el

Diplomado de “Administración de Hospitales y Servicios de Salud”.

En lo que se refiere a cursos de idiomas que cuentan con registro de la Dirección

de Formación de Lenguas Extranjeras (DFLE), los Centros de Educación Continua

brindaron atención a 8,341 personas en 648 eventos, destacando por el número de

participantes los cursos de inglés impartidos en los CEC Allende, Los Mochis y

Cancún, con 4,215; 1,162 y 586 alumnos, respectivamente (Cuadro 11).

27

27

Cuadro 11. Oferta Educativa en Idiomas de los CEC con registro ante la DFLE.

CENTRO DE EDUCACIÓN

CONTINUA IDIOMA

ENE–JUN 2015

EVENTOS

IMPARTIDOS

USUARIOS ATENDIDOS

HOMBRES MUJERES TOTAL

CEC ALLENDE

INGLÉS 318 1,741 2,474 4,215

FRANCÉS 25 90 128 218

ITALIANO 9 36 43 79

CEC CAJEME INGLÉS 2 9 7 16

CEC CAMPECHE INGLÉS 12 188 87 275

CEC CANCÚN INGLÉS 56 224 362 586

CEC HIDALGO INGLÉS 9 60 100 160

CEC MAZATLÁN INGLÉS 7 75 94 169

CEC MOCHIS INGLÉS 75 461 701 1,162

CEC MORELIA INGLÉS 14 44 60 104

CEC OAXACA INGLÉS 25 65 189 254

CEC REYNOSA Inglés 11 84 117 201

CEC TAMPICO INGLÉS 22 99 129 228

CEC TIJUANA INGLÉS 33 230 224 454

CEC TLAXCALA INGLÉS 30 112 108 220

TOTAL 648 3,518 4,823 8,341 Fuente: Dirección de Educación Continua, IPN.

Unidades Móviles de Aprendizaje (UMA)

Mediante estos vehículos equipados con tecnología de cómputo y

comunicaciones de vanguardia, que han sido diseñados para brindar servicios de

formación, capacitación y actualización a distancia en regiones de alta y media

marginación, el Politécnico contribuye a mejorar las condiciones de los pobladores.

En el periodo de enero a junio de 2015, las UMA beneficiaron a 19,112 usuarios en

36 eventos, a través de programas y proyectos de nivel estatal y municipal, en siete

entidades federativas (Cuadro 12).

Cuadro 12. Unidades Móviles de Aprendizaje.

UNIDAD MÓVIL DE

APRENDIZAJE

ENE – JUN 2015

CENTRO DE

EDUCACIÓN CONTINUA ESTADO

EVENTOS

ATENDIDOS

USUARIOS ATENDIDOS

HOMBRES MUJERES TOTAL

1 OAXACA OAXACA 1 150 186 336

2 PACHUCA HIDALGO 3 150 150 300

3 TIJUANA BAJA CALIFORNIA 4 3,259 3,317 6,576

4 TLAXCALA TLAXCALA 7 3,155 2,931 6,086

5 DURANGO DURANGO 5 1,465 2,015 3,480

6 CANCÚN QUINTA ROO 15 521 514 1,035

7 PAPANTLA VERACRUZ 1 604 695 1,299

TOTAL 36 9,304 9,808 19,112 Fuente: Dirección de Educación Continua, IPN.

En seis localidades del estado de Tlaxcala, se abordaron temáticas sobre el

fortalecimiento de los valores, salud, prevención de adicciones, equidad de

género y derechos humanos, ecología, así como Tecnologías de la Información y

la Comunicación; en Durango se impartieron conferencias sobre bullying,

autoestima, valores y cuidado de adultos mayores; en Cancún los cursos se

28

enfocaron a la alfabetización digital; en Tijuana se participó en Jornadas

Comunitarias en la zona Sur de la comunidad de Ensenada; en Veracruz se

promovió el Programa para la prevención del delito y tanto en Oaxaca como

Pachuca, se realizaron acciones para el fortalecimiento de valores en la

comunidad infantil.

Convenios de Educación Continua

Durante el primer semestre de 2015, se firmaron siete Convenios de colaboración

con las siguientes dependencias: tres ubicadas en el Distrito Federal: Sistema para

el Desarrollo Integral de la Familia (DIF-DF), Servicios de Salud Pública de la

Secretaría de Salud y la Dirección General de Educación Secundaria Técnica de la

Secretaría de Educación Pública (SEP); y cuatro a nivel estatal con: el Centro de

Estudios Superiores del Sur de Sinaloa; el Ayuntamiento de Morelia; el

Telebachillerato de Michoacán y la Comisión de Transparencia y Acceso a la

Información Pública del Estado de Campeche (COTAIPEC), instancia con la cual

se suscribió adicionalmente un Acuerdo de colaboración en materia de

capacitación.

Certificación de aprendizajes por el “CONOCER”

En el año 2012, la Dirección de Educación Continua fue acreditada por el Consejo

Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales

(CONOCER), como Entidad de Certificación y Evaluación (ECE) para capacitar,

evaluar y/o certificar las habilidades laborales de las personas, con base en

estándares de competencia.

Actualmente, el Instituto cuenta con la acreditación de siete estándares de

competencia que se enlistan en el (Cuadro 13).

Cuadro 13. Competencias Laborales Acreditadas por el CONOCER.

NO ESTÁNDAR DE COMPETENCIA COMITÉ DE GESTIÓN POR COMPETENCIAS

1 EC0076 EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA DE CANDIDATOS

CON BASE EN ESTÁNDARES DE COMPETENCIA LABORAL CONOCER

2 EC0081 MANEJO HIGIÉNICO DE LOS ALIMENTOS INDUSTRIA RESTAURANTERA NACIONAL Y SECTOR

TURISMO

3 EC0105 ATENCIÓN AL CIUDADANO EN EL SECTOR PÚBLICO ADMINISTRACIÓN PÚBLICA DEL MUNICIPIO DE MONTERREY

4 EC0127 PREPARACIÓN DE ALIMENTOS SECTOR TURISMO

5 EC0217 IMPARTICIÓN DE CURSOS DE FORMACIÓN DEL

CAPITAL HUMANO DE MANERA PRESENCIAL GRUPAL ASOCIACIÓN MEXICANA DE CAPACITACIÓN DE PERSONAL

Y EMPRESARIAL A.C.

6 EC0301 DISEÑO DE CURSOS DE FORMACIÓN DEL CAPITAL

HUMANO DE MANERA PRESENCIAL GRUPAL, SUS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y MANUALES DEL CURSO

ASOCIACIÓN MEXICANA DE CAPACITACIÓN DE PERSONAL Y EMPRESARIAL A.C.

7 EC400 GESTIÓN DE LA CAPACITACIÓN EN LA

ADMINISTRACIÓN PÚBLICA SECRETARÍA DE LA FUNCIÓN PÚBLICA

Fuente: Dirección de Educación Continua, IPN.

29

29

En el mismo ámbito, se llevaron a cabo las gestiones para la acreditación del

Estándar de Competencia EC0435 "Prestación de servicios para la atención,

cuidado y desarrollo integral de las niñas y niños de los Centros de Atención Infantil";

de manera paralela se ha logrado capacitar al personal de los CENDIS del Instituto

y de Estancias Infantiles cercanas al CEC Tampico.

Durante el periodo que se reporta, se capacitó a un total de 99 personas en

diferentes estándares de competencia; derivado de lo anterior, se evaluaron 38

participantes, de los cuales 23 obtuvieron la certificación en la competencia

EC0076 “Evaluación de la competencia de candidatos con base en estándares de

competencia laboral” y dos en la EC0105 “Atención al ciudadano en el sector

público”.

DESARROLLO DE CAPACIDADES EMPRESARIALES EN LA COMUNIDAD POLITÉCNICA.

El Politécnico se ha caracterizado por impulsar en su comunidad y al exterior, el

desarrollo de las capacidades emprendedoras, como parte de una cultura que

promueve la creación de empresas de base tecnológica que sean sustentables,

innovadoras y que tengan un impacto hacia la sociedad.

Formación de Emprendedores

Durante el periodo que re reporta, en el Instituto se formaron 4,235 emprendedores

a través de 268 cursos de capacitación y 169 eventos de formación empresarial

organizados y apoyados por las Unidades Académicas, así como por instituciones

externas que tienen interés por extender el número de iniciativas de

emprendimiento y la incubación de nuevas empresas. En comparación con el

mismo periodo del año anterior, sobresale el incremento de 70.70% en los cursos de

capacitación y de 41.88% en los emprendedores formados, en virtud de las

estrategias realizadas para la difusión, divulgación y vinculación de las actividades

de formación de emprendedores (Cuadro 14).

Cuadro 14. Formación de Emprendedores.

CONCEPTO ENE–JUN

2014 ENE–JUN

2015 VARIACIÓN

%

ASESORÍA A EMPRENDEDORES 433 477 10.16

EMPRENDEDORES FORMADOS 2,985 4,235 41.88

CURSOS DE CAPACITACIÓN 157 268 70.70

FORMACIÓN DE ASESORES 1,086 1,044 -3.87

EVENTOS DE FORMACIÓN EMPRESARIAL 435 169 -61.15 Fuente: Centro de Incubación de Empresas de Base Tecnológica, IPN.

Asimismo, se generaron un total de 207 proyectos emprendedores (Apéndice 4),

en los cuales participaron 760 emprendedores y 60 docentes; con referencia al

mismo periodo de 2014, se presenta un aumento de 88.12% en el número de

emprendedores en proyectos y de 33.55% en el total de proyectos desarrollados.

30

Estos incrementos obedecen a la ampliación de las campañas de fomento

empresarial que se han implementado con instituciones externas interesadas en

apoyar, hacer crecer y fortalecer la cultura emprendedora (Cuadro 15).

En lo que respecta al proceso de preincubación, se atendieron un total de 99

proyectos (Apéndice 4), con una participación de 202 emprendedores; así como

148 docentes, quienes fungieron como asesores en la conformación de dichos

proyectos; cabe señalar que las diminuciones de 44.38% registradas en proyectos

atendidos con servicios de preincubación y de 35.67% en el número de

emprendedores participantes en dichos proyectos, con respecto al mismo periodo

de 2014, se debe a que los alumnos que promueven el desarrollo de este tipo de

proyectos, dieron prioridad a la atención de sus actividades académicas, en virtud

de la recalendarización del ciclo escolar 2014-2015, situación que provocó un

menor número de propuestas para preincubación (Cuadro 15).

Cuadro 15. Proyectos emprendedores y preincubados.

CONCEPTO

ENE-JUN

2014 ENE-JUN

2015 VARIACIÓN %

CANTIDAD CANTIDAD

PROYECTOS EMPRENDEDORES 155 207 33.55

EMPRENDEDORES EN PROYECTOS EMPRENDEDORES 404 760 88.12

DOCENTE ASESOR DE PROYECTO EMPRENDEDOR 53 60 13.21

PROYECTOS ATENDIDOS CON SERVICIOS DE PREINCUBACIÓN 178 99 -44.38

EMPRENDEDORES EN PROYECTOS PREINCUBADOS 314 202 -35.67

DOCENTE ASESOR DE PROYECTO PREINCUBADO 108 148 37.04

PROYECTO CON PLAN DE EMPRESA 32 37 15.63 Fuente: Centro de Incubación de Empresas de Base Tecnológica, IPN.

Incubación de Empresas

Es el proceso mediante el cual se brinda apoyo y asesoría a un negocio, desde su

etapa inicial, donde son más vulnerables, para impulsar su crecimiento y

consolidación. Así, en el primer semestre de 2015, se registraron 40 proyectos

empresariales en proceso de incubación, con 90 participantes, entre los que se

encuentran alumnos, docentes, investigadores, ex-alumnos y personas externas;

además, como resultado se crearon cuatro empresas. En comparación con las

cifras reportadas en el mismo periodo de 2014, se aprecian disminuciones en el

número de proyectos y en sus participantes en un 20 y 28.57%, respectivamente,

situación atribuible a que en el periodo de referencia se dieron de baja 12

proyectos, los cuales por diversas razones no continuaron con el proceso de

incubación (Cuadro 16).

31

31

Cuadro 16. Incubación de Empresas de Base Tecnológica.

Fuente: Centro de Incubación de Empresas de Base Tecnológica, IPN.

Post-Incubación de Empresas

En esta etapa se da seguimiento a los proyectos egresados del proceso de

incubación, para fortalecer áreas de oportunidad de la empresa. En este sentido,

en el periodo de enero a junio de 2015, se realizaron actividades de

acompañamiento a 44 empresas, proporcionándoles herramientas para la

organización, mejoramiento y competitividad de los productos y servicios que

ofrecen; lo anterior se realizó a través de grupos interdisciplinarios de profesionales,

en los que participaron 54 personas, lo que permitió generar 54 empleos vinculados

con estas empresas (Cuadro 17).

Con respecto al mismo periodo de 2014, se presentan incrementos de 18.92 y 75%,

en Empresas en Acompañamiento y Exalumnos Participantes con Proyecto en

Acompañamiento, respectivamente, derivado de la estrategia de atención

personalizada (Cuadro 17).

Cuadro 17. Empresas en proceso de Post-incubación.

Fuente: Centro de Incubación de Empresas de Base Tecnológica, IPN.

Modelo de Incubación Robusto (MIR)

La metodología del MIR se compone de las fases de pre-incubación, incubación,

aceleración y consolidación de una empresa, por lo que se constituye como un

Sistema integral que contribuye al desarrollo de una idea innovadora hasta

concretarla en un producto o servicio.

CONCEPTO ENE-JUN

2014 ENE-JUN

2015 VARIACIÓN

%

PROYECTO EMPRESARIAL EN PROCESO DE INCUBACIÓN 50 40 -20.00

ALUMNOS PARTICIPANTES CON PROYECTO EN INCUBACIÓN 79 27 -65.82

DOCENTES PARTICIPANTES CON PROYECTO EN INCUBACIÓN 4 1 -75.00

INVESTIGADORES PARTICIPANTES CON PROYECTO EN INCUBACIÓN 4 3 -25.00

EXALUMNOS PARTICIPANTES CON PROYECTO EN INCUBACIÓN 18 25 38.89

EXTERNOS PARTICIPANTES CON PROYECTO EN INCUBACIÓN 21 34 61.90

EMPRESAS FORMALMENTE CREADAS 10 4 -60.00

ASESORÍA Y/O CONSULTORÍA A PROYECTOS EN INCUBACIÓN 131 207 58.02

ASESORÍA EN EL DISEÑO DE MARCA E IMAGEN CORPORATIVA 22 9 -59.09

CONCEPTO ENE-JUN

2014 ENE-JUN

2015 VARIACIÓN

%

EMPRESAS EN ACOMPAÑAMIENTO 37 44 18.92

ALUMNOS PARTICIPANTES CON PROYECTO EN ACOMPAÑAMIENTO - 2 -

DOCENTES PARTICIPANTES CON PROYECTO EN ACOMPAÑAMIENTO 1 1 0.00

EXALUMNOS PARTICIPANTES CON PROYECTO EN ACOMPAÑAMIENTO 4 7 75.00

EXTERNOS PARTICIPANTES CON PROYECTO EN ACOMPAÑAMIENTO 35 44 25.71

ASESORÍA PARA LA IMPLEMENTACIÓN, ACTUALIZACIÓN Y/O ADAPTACIÓN DEL MODELO DE

NEGOCIO 38 31 -18.42

EMPLEOS RELACIONADOS O VINCULADOS CON LAS EMPRESAS EN ACOMPAÑAMIENTO 80 54 -32.50

32

Durante el primer semestre de 2015, se realizó la transferencia de los Modelos de

Incubación Robusto y de Emprendimiento Poliemprende a la Empresa Pública

Yachay, ubicada en la ciudad del conocimiento de Yachay, en Ecuador, donde

se capacitaron alrededor de 15 especialistas.

De igual manera, se transfirieron los citados Modelos a la Universidad Continental y

al Instituto Continental, ambos localizados en Perú, capacitando alrededor de 12

especialistas de dichas instituciones.

Desarrollo de Capacidades Empresariales

El Politécnico promueve la participación de emprendedores en actividades y

eventos que fomenten las capacidades y habilidades empresariales, para el

desarrollo de proyectos tecnológicos y productos innovadores que atiendan

necesidades específicas del mercado; en este sentido, de enero a junio de 2015,

destacan las siguientes acciones:

Instalación en el IPN del Comité Asesor del Centro de Incubación de

Empresas de Base Tecnológica (CIEBT), a fin de fortalecer los procesos de

incubación de empresas y contribuir a la generación de negocios que

sean pertinentes a las necesidades de la sociedad.

Firma del convenio de colaboración entre la Fundación Educación

Financiera Banamex y el Politécnico, para la impartición de talleres y

mentorías a proyectos productivos del CIEBT, así como el desarrollo de

investigaciones y publicaciones conjuntas sobre emprendimiento e

incubación de empresas en México.

Realización del “Campamento de Emprendimiento Femenino del IPN

2015”, en colaboración con la Fundación Banorte, con el propósito de

incentivar la participación de las estudiantes del IPN en el desarrollo

emprendedor. Durante el evento se premiaron con estímulos económicos

a seis proyectos emprendedores tecnológicos, los cuales son liderados

por estudiantes politécnicas.

Inicio del Programa denominado “Parque Financiero IMPULSA en el IPN”,

a través de la colaboración entre la empresa IMPULSA y el CIEBT; el cual

representa un esquema de habilitación de capacidades técnicas de

aquellos emprendedores del Instituto que se encuentren en etapas

tempranas. A través de este Programa se beneficiaron 182 estudiantes de

nivel medio superior y superior.

Integración de una alianza con la empresa Virtual Ware, a través del

proyecto denominado “Laboratorio de Ideas e Innovación-Retos

Tecnológicos”, para el desarrollo y puesta en marcha de cinco empresas

de base tecnológica. Destaca que el proyecto es apoyado por la

Fundación Educación Superior-Empresa (FESE), el CONACyT y el

Politécnico.

33

33

Participación en el 5º día del Emprendedor, organizado por la Fundación

Educación Superior-Empresa (FESE) y la Asociación Nacional de

Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES). En este

evento, tres emprendedores politécnicos obtuvieron el primer lugar en la

categoría de ideas de negocio, con el proyecto denominado “Child

Alert”, enfocado a prevenir el extravío de infantes, obteniendo un apoyo

de 100,000.00 pesos para la construcción de prototipos y pruebas

técnicas con la asesoría del CIEBT.

Lanzamiento del proyecto denominado Building to market

“Emprendedores politécnicos, sueña, identifica, experimenta, diseña,

prototipa, valida y emprende”, el cual busca fortalecer la formación

emprendedora de los estudiantes del Instituto mediante la incubación de

proyectos e iniciativas, con miras a integrarse a los procesos de validación

comercial, ofrecidos por la Universidad Estatal de Nuevo México.

Integración de los Programas de formación y capacitación del CIEBT, así

como de formación de asesores, en las 40 Unidades Académicas de los

niveles medio superior y superior.

REFORZAMIENTO DE LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN, ACTUALIZACIÓN Y

PROFESIONALIZACIÓN DEL PERSONAL DEL IPN

El Instituto promueve acciones formativas que impulsan la actualización o la

adquisición de competencias, tanto del personal docente, como de apoyo y

asistencia a la educación y directivo, a fin de contribuir al cumplimiento adecuado

de sus funciones.

Capital Humano en el IPN

Durante el primer semestre del año en curso, prestaron sus servicios en el Instituto un

total de 27,039 personas, de las cuales 61.38% es personal docente, 37.33% personal

de apoyo y asistencia a la educación y 1.29% personal de mando (Cuadro 18).

Tomando como referencia el mismo periodo del año inmediato anterior, se observa

un decremento de 3.77% en el total de personal, que se origina principalmente por

la variación negativa de 5.43% en el total del personal docente, en virtud de la

recalendarización de actividades académicas ocurrida en el Instituto, con la que

se afectaron los tiempos establecidos para realizar los movimientos de altas del

personal interino; así también, la disminución de 1.06% registrada en el total del

personal de apoyo, derivado de que se presentó una mayor cantidad de bajas por

jubilación y defunción.

34

Cuadro 18. Personal que laboró en el IPN.

TIPO DE PERSONAL ENE-JUN

2014

ENE-JUN 2015 VARIACIÓN % HOMBRES MUJERES TOTAL

DOCENTES 16,374 9,588 5,892 15,480 -5.46

DIRECTIVO CON PLAZA DOCENTE 1,174 683 433 1,116 -4.94

TOTAL DOCENTES 17,548 10,271 6,325 16,596 -5.43

PERSONAL DE APOYO Y ASISTENCIA A LA EDUCACIÓN 10,012 4,676 5,211 9,887 -1.25

DIRECTIVO CON PLAZA PERSONAL DE APOYO Y

ASISTENCIA A LA EDUCACIÓN 190 86 121 207 8.95

TOTAL PERSONAL DE APOYO Y ASISTENCIA A LA

EDUCACIÓN 10,202 4,762 5,332 10,094 -1.06

DE MANDO 349 203 146 349 0.00

TOTAL 28,099 15,236 11,803 27,039 -3.77

Fuente: Dirección de Capital Humano, IPN.

Personal Docente

De los 16,596 docentes, 26.69% están adscritos a Unidades Académicas de Nivel

Medio Superior; 56.45% al Nivel Superior y Posgrado, 6.97% se ubicó en Centros de

Investigación, 1.31% en Centros de Educación Continua y 8.58% corresponden al

Área Central; del total, 61.89% son hombres y 38.11% son mujeres. Con referencia al

mismo periodo del año 2014, a pesar de la reducción de 5.43% que se presenta de

forma global en este tipo de personal, se presentaron incrementos de 2.83% en los

Centros de Educación Continua y de 0.70% en los Centros de Investigación (Cuadro

19).

Cuadro 19. Personal Docente por Área de Adscripción.

ÁREA DE ADSCRIPCIÓN ENE–JUN

2014

ENE-JUN 2015 VARIACIÓN

% HOMBRES MUJERES TOTAL

NIVEL MEDIO SUPERIOR 4,759 2,581 1,848 4,429 -6.93

NIVELES SUPERIOR Y POSGRADO 9,983 6,049 3,320 9,369 -6.15

CENTROS DE INVESTIGACIÓN 1,149 740 417 1,157 0.70

CENTROS DE EDUCACIÓN CONTINUA 212 121 97 218 2.83

UNIDADES DEL ÁREA CENTRAL 1,445 780 643 1,423 -1.52

TOTAL 17,548 10,271 6,325 16,596 -5.43 Fuente: Dirección de Capital Humano, IPN.

En cuanto a la formación profesional de los docentes, el 33.59% del total cuenta

con estudios de posgrado; 61.03% con formación de nivel licenciatura y 5.38% con

otro tipo de estudios (Cuadro 20); cabe señalar que de los 5,575 académicos con

estudios de posgrado, 27.25% posee una formación de doctorado; 64.09% cuenta

con nivel maestría y 8.66% cursaron una especialidad. Con relación al mismo

periodo del año anterior, se observa un incremento de 5.71% en el personal

docente con estudios de doctorado, lo que generó un aumento de 0.69% en el

total de docentes con posgrado.

35

35

Cuadro 20. Personal Docente por Nivel de Formación Académica.

NIVEL ENE–JUN

2014

ENE–JUN 2015 VARIACIÓN % HOMBRES MUJERES TOTAL

DOCTORADO 1,437 1,051 468 1,519 5.71

MAESTRÍA 3,573 2,166 1,407 3,573 0.00

ESPECIALIDAD 527 312 171 483 -8.35

SUBTOTAL POSGRADO 5,537 3,529 2,046 5,575 0.69

LICENCIATURA 10,954 6,154 3,975 10,129 -7.53

TÉCNICO SUPERIOR 231 112 94 206 -10.82

BACHILLERATO Y ESTUDIOS

INFERIORES 826 476 210 686 -16.95

SUBTOTAL OTROS ESTUDIOS 1,057 588 304 892 -15.61

TOTAL 17,548 10,271 6,325 16,596 -5.43 Fuente: Dirección de Capital Humano, IPN

En la distribución por horas de nombramiento, del total de académicos, 46.70%

cuentan con tiempo completo; 9.29% con ¾ de tiempo; 12.35% con ½ tiempo y

31.66% con menos de 20 horas (Cuadro 21). En este contexto, se observa un

incremento de 4.01% en el personal de medio tiempo, con relación al periodo

equivalente del año anterior, mientras que el personal de tres cuartos de tiempo

disminuyó más de 21%

Cuadro 21. Personal Académico por Horas de Nombramiento.

HORAS DE NOMBRAMIENTO ENE–JUN

2014

ENE–JUN 2015 VARIACIÓN

% HOMBRES MUJERES TOTAL

TIEMPO COMPLETO 8,345 4,977 2,778 7,750 -7.13

3/4 DE TIEMPO 1,960 875 667 1,542 -21.33

MEDIO TIEMPO 1,970 1,232 817 2,049 4.01

POR HORAS 5,273 3,187 2,068 5,255 -0.34

TOTAL 17,548 10,271 6,325 16,596 -5.43 Fuente: Dirección de Capital Humano, IPN.

Por tipo de nombramiento, 11,341 son profesores de carrera, que representan

68.33% del total del personal docente registrado en el Instituto en el periodo que se

reporta, y 31.67% (5,255) corresponden a profesores de asignatura. Asimismo,

40.64% de los académicos de carrera realizó estudios de posgrado; 54.05% tiene

formación a nivel licenciatura y 5.31% cuenta con otro tipo de estudios, lo cual

refleja la calidad del profesorado en el Instituto y el compromiso por una educación

de alto nivel (Cuadro 22).

Cuadro 22. Personal Académico de Carrera por Nivel de Formación Profesional.

FORMACIÓN ACADÉMICA ENE–JUN

2014

ENE–JUN 2015 VARIACIÓN

% HOMBRES MUJERES TOTAL

POSGRADO 4,666 2,958 1,651 4,609 -1.22

LICENCIATURA 6,844 3,735 2,395 6,130 -10.43

OTRO TIPO DE ESTUDIOS 765 391 211 602 -21.31

TOTAL 12,275 7,084 4,257 11,341 -7.61 Fuente: Dirección de Capital Humano, IPN.

Por otra parte, de los 16,596 académicos registrados durante el periodo que se

reporta, 92.67% corresponde a personal de base y sólo 7.33% cubre un interinato.

36

Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación

Durante el primer semestre del año en curso, el Instituto contó con 10,094

trabajadores de apoyo y asistencia a la educación, de los cuales 4,762 son

hombres y 5,332 son mujeres; la distribución por unidad de adscripción indica que

21.84% están ubicados en el Nivel Medio Superior; 40.71% en el Nivel Superior y

Posgrado; 6.85% en Centros de investigación, 1.22% en Centros de Educación

Continua y 29.38% en Unidades del Área Central. Con relación al mismo periodo

del año anterior, se observa un decremento de 1.06% en el total de personal de

apoyo; no obstante, se presentaron incrementos de 2.50% en los Centros de

Educación Continua y 0.14 en los Centros de Investigación (Cuadro 23).

Cuadro 23. Personal de apoyo y asistencia a la educación por área de adscripción.

ADSCRIPCIÓN ENE–JUN

2014

ENE–JUN 2015 VARIACIÓN % HOMBRES MUJERES TOTAL

NIVEL MEDIO SUPERIOR 2,217 1,033 1,172 2,205 -0.54

NIVELES SUPERIOR Y POSGRADO 4,153 1,991 2,118 4,109 -1.06

CENTROS DE EDUCACIÓN CONTINUA 120 55 68 123 2.50

CENTROS DE INVESTIGACIÓN 690 335 356 691 0.14

UNIDADES DEL ÁREA CENTRAL 3,022 1,348 1,618 2,966 -1.85

TOTAL 10,202 4,762 5,332 10,094 -1.06

Fuente: Dirección de Capital Humano, IPN.

En cuanto a la distribución por tipo de estudios, 2.77% del personal de apoyo

cuenta con posgrado; 28.33% con nivel licenciatura; 32.55% realizó estudios de

bachillerato o técnico profesional; 9.88% cuenta con carrera comercial, técnica o

equivalente; 19.17% cursó la secundaria y 7.30% tiene otro tipo de estudios.

Tomando como referencia el periodo de enero a junio de 2014, se observa un

incremento de 15.70% en el personal de apoyo y asistencia a la educación con

estudios de posgrado (Cuadro 24).

Cuadro 24. Personal de apoyo y asistencia a la educación por nivel de escolaridad.

ESCOLARIDAD ENE–JUN

2014

ENE-JUN 2015 VARIACIÓN % HOMBRES MUJERES TOTAL

POSGRADO 242 109 171 280 15.70

LICENCIATURA 2,868 1,198 1,662 2,860 -0.28

BACHILLERATO O TÉCNICO 3,279 1,629 1,656 3,285 0.18

CARRERA COMER. TEC. O EQUIVALENTE 1,012 304 693 997 -1.48

SECUNDARIA 2,023 1,098 837 1,935 -4.35

PRIMARIA Y OTROS ESTUDIOS 778 424 313 737 -5.27

TOTAL 10,202 4,762 5,332 10,094 -1.06

Fuente: Dirección de Capital Humano, IPN.

37

37

Acciones de Formación y Actualización al Personal Docente, de Mando y

Directivo y de Apoyo y Asistencia a la Educación

En esta Casa de Estudios se promueven acciones de formación, capacitación y

actualización del personal docente, de mando y directivo, así como de apoyo y

asistencia a la educación que labora en sus aulas, talleres, laboratorios y áreas

administrativas, con la finalidad de fortalecer y mejorar la calidad de las funciones

institucionales.

Acciones de formación para Personal Docente

Durante el primer semestre de 2015, se llevaron a cabo 52 acciones de formación

para docentes, en las que 717 personas acreditaron cursos, talleres y seminarios;

con relación al mismo periodo del año anterior, se presentan disminuciones de

72.63% en el número de acciones formativas y de 82.68% en las personas

acreditadas, provocadas por el ajuste al calendario escolar en el segundo

semestre de 2014 y primer semestre de 2015, situación que no ha permitido contar

con periodos intersemestrales, en los cuales normalmente se imparte la

capacitación a los docentes de las Unidades Académicas (Cuadro 25).

Cuadro 25. Acciones de formación impartidas a Docentes.

TIPOS DE ACCIONES

ENE-JUN 2014 ENE-JUN 2015 VARIACIÓN %

ACCIONES

FORMATIVAS ACREDITADOS

ACCIONES

FORMATIVAS

ACREDITADOS TOTAL

HOMBRES MUJERES ACCIONES

FORMATIVAS ACREDITADOS

CURSOS 117 2,033 20 127 162 289 -82.91 -85.78

TALLERES 71 2,088 31 204 212 416 -56.34 -80.08

SEMINARIOS 1 2 1 5 7 12 0.00 500.0

DIPLOMADOS 1 17 - - - - - -

TOTAL 190 4,140 52 336 381 717 -72.63 -82.68 Fuente: Coordinación General de Formación e Innovación Educativa, IPN.

Entre los cursos impartidos, destacan por el número de participantes acreditados el

“Curso básico de Flash” y “Desarrollo de actividades tecnológicas para la

docencia”; así como el seminario de “Apreciación literaria”, impartido en la ESCA

Tepepan.

Respecto a los talleres, la Coordinación General de Formación e Innovación

Educativa (CGFIE), implementó dos en sus instalaciones, denominados

“Instrumentos de evaluación de los aprendizajes” y “Creación de situaciones de

aprendizaje con apoyo de las TIC”; asimismo se impartió “Publisher y PowerPoint I”,

en el CECyT No. 10 "Carlos Vallejo Márquez"; por su parte, la Unidad Politécnica de

Gestión con Perspectiva de Género impartió el taller de “Paternidad es”, y el Centro

de Incubación de Empresas de Base Tecnológica efectuó el taller “Técnicas para

hablar en público”.

38

En cuanto a los Diplomados, la CGFIE impartió el módulo IV del Diplomado en

Evaluación de Aprendizajes en Ambientes Virtuales o Mixtos; III y IV del Diplomado

en Formación y Actualización Docente 11ª generación; el IV del Diplomado en

Ambientes Virtuales de Aprendizaje, y el IV del Diplomado de Estrategias didácticas

para la integración de enfoques transversales en situaciones de aprendizaje. Cabe

señalar que las cifras de acreditados en estas acciones formativas, serán

reportadas en el siguiente trimestre, una vez concluidas en su totalidad.

En el caso de los eventos académicos, como simposios, foros y congresos, la CGFIE

trabaja en su planeación, organización y en la mejora de las líneas temáticas, a

efecto de integrar e impulsar con mayor eficiencia el desarrollo docente a nivel

institucional.

Acciones de formación para Personal Directivo

En este rubro se llevaron a cabo 45 acciones de formación y capacitación, en las

que acreditaron 763 personas; en comparación con los datos reportados en el

mismo periodo de 2014, destaca el incremento de 104.55 y 156.04% en el total de

acciones formativas y personal acreditado, respectivamente, en virtud de que las

Dependencias Politécnicas han realizado importantes esfuerzos para fortalecer las

competencias de su personal directivo (Cuadro 26).

Cuadro 26. Acciones de formación impartidas a Directivos.

TIPOS DE ACCIONES

ENE-JUN 2014 ENE-JUN 2015 VARIACIÓN %

ACCIONES

FORMATIVAS ACREDITADOS

ACCIONES

FORMATIVAS

ACREDITADOS TOTAL

HOMBRES MUJERES ACCIONES

FORMATIVAS ACREDITADOS

CURSOS 15 178 21 96 157 253 40.00 42.13

TALLERES 7 120 23 163 329 492 228.57 310.00

DIPLOMADOS - - 1 5 13 18 - -

TOTAL 22 298 45 264 499 763 104.55 156.04 Fuente: Coordinación General de Formación e Innovación Educativa, IPN.

Entre los cursos que se impartieron, se encuentran “Organización del trabajo,

administración del tiempo y manejo del estrés laboral”, “Inglés para la

Administración y la Gestión”, y “Modelos Institucionales: Educativo y de Integración

Social”.

Destacan durante el periodo que se informa, el taller de “Análisis e interpretación

de la norma ISO 9001:2008”, por tener la mayor cantidad de personas acreditadas

(145) y el “Diplomado en mediación educativa y transformación de conflictos con

enfoque de derechos humanos”, que es considerada una acción formativa

prioritaria para los directivos, ya que les ofrece un enfoque interdisciplinario con

elementos teórico conceptuales, mecanismos prácticos y herramientas

metodológicas, que favorece el proceso de formación especializado en torno a

los derechos humanos.

39

39

Servicio Profesional de Carrera (SPC)

A través del SPC, el Instituto busca garantizar el ingreso, desarrollo y permanencia

de los servidores públicos de confianza en la administración institucional; en este

marco, durante el periodo de enero a junio de 2015 se publicaron siete

Convocatorias para ocupar 25 puestos, de los cuales nueve se encuentran en

proceso de selección, ocho se consideraron desiertos y ocho fueron ocupados.

Asimismo, derivado de la solicitud de los formatos de “Metas de cumplimiento

Individual”, el Comité Técnico de Profesionalización determinó un total de 141

servidores públicos de carrera con metas orientadas al logro de aportaciones

individuales, a efecto de llevar a cabo la aplicación de la Evaluación del

Desempeño 2015.

Acciones de formación para Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación

Durante el periodo que se reporta, se llevaron a cabo 79 acciones de formación

con un total de 1,298 participantes acreditados, orientadas a la Integración de las

TIC en el ámbito laboral, la comunicación y expresión del personal, el desarrollo de

habilidades sociales, así como la renovación de la gestión institucional. En contraste

con el mismo periodo del año anterior, se observan disminuciones de 2.47 y 9.92%,

en el número de acciones formativas impartidas y en el total de personas

acreditadas, respectivamente, debido a que durante el primer semestre de 2014,

las Unidades Académicas implementaron una mayor cantidad de acciones

formativas, situación que no se repitió para el presente año (Cuadro 27).

Cuadro 27. Acciones de formación del Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación.

TIPOS DE ACCIONES

ENE-JUN 2014 ENE-JUN 2015 VARIACIÓN %

ACCIONES

FORMATIVAS ACREDITADOS

ACCIONES

FORMATIVAS

ACREDITADOS

TOTAL HOMBRES MUJERES

ACCIONES

FORMATIVAS ACREDITADOS

INTEGRACIÓN DE LAS TIC 10 169 13 72 123 195 30.00 15.38

COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN 30 462 20 99 242 341 -33.33 -26.19

HABILIDADES SOCIALES 22 411 16 79 230 309 -27.27 -24.82

RENOVACIÓN DE LA GESTIÓN 19 399 30 185 268 453 57.89 13.53

TOTAL 81 1,441 79 435 863 1,298 -2.47 -9.92 Fuente: Coordinación General de Formación e Innovación Educativa, IPN.

Destacan por el número de asistentes, los siguientes cursos impartidos:

En materia de integración de las TIC’s: “Introducción a Moodle” y “Edición

de imágenes con Photoshop”.

En lo concerniente a comunicación y expresión: “Elaboración de textos

de divulgación” y “Trabajo colaborativo”.

En cuanto a las habilidades sociales: “Relaciones interpersonales” y

“Liderazgo en el trabajo”.

40

En el ámbito de renovación de la gestión: “Trabajo colaborativo”,

“Inducción a la clasificación y catalogación de acervo documental para

bibliotecarios empíricos de la red” e “Inducción al IPN”.

Becas y Estímulos a Docentes

Con el propósito de reconocer las labores del personal docente, además de

promover la calidad de las actividades académicas, durante el semestre que se

reporta, se otorgaron 3,025 becas, de las cuales 53.45% correspondieron a Becas

de Exclusividad, 46.48% a Estímulos al Desempeño Docente (EDD) y 0.07% a Becas

de Estudio de la Comisión de Operación y Fomento de Actividades Académicas

(COFAA), lo que representó un monto total de 104’267,523 pesos asignados

(Cuadro 28). Con relación al mismo semestre del año anterior, se presenta un

decremento de 3.53% en el total de apoyos, el cual se origina por la disminución

de 8.90% en las Becas de Exclusividad, ya que los datos reportados son parciales,

toda vez que al cierre del presente Informe, no había concluido el proceso de

asignación. Por otra parte, se presentó un aumento de 3.46% en el número de

Estímulos al Desempeño Docente (EDD) otorgados.

Cuadro 28. Becas y Estímulos a Docentes.

TIPO DE APOYO ENE-JUN 2014 ENE-JUN 2015 VARIACIÓN %

APOYOS MONTO HOMBRES MUJERES APOYOS MONTO APOYOS MONTO

BECAS DE EXCLUSIVIDAD*

1,775 65’590,999.57 1,044 573 1,617 60’036,046.52 -8.90% -8.46%

ESTÍMULO AL DESEMPEÑO

DOCENTE (EDD) 1,359 47’142,440.10 869 537 1,406 44,231,476.50 3.46% -6.17%

BECAS ESTUDIO COFFA

2 78,879.00 2 - 2 97,463.86 0.00% 23.56%

TOTAL 3,136 112’812,318.7 1,915 1,110 3,025 104’364,986.88 -3.53% -7.48%

* Las cifras reportadas en Becas de Exclusividad son preliminares, debido a que se encuentran en proceso de apelación.

Fuente: Secretaría Académica, Comisión de Operación y Fomento de Actividades Académicas, IPN.

Año y Semestre Sabático

El Programa Institucional del Año Sabático es una prestación, que permite al

personal docente de tiempo completo separarse de sus actividades académicas,

durante un año o un semestre, sin pérdida de su antigüedad, para realizar

actividades de superación o actualización en beneficio propio y del Instituto.

Al respecto, durante el primer semestre de 2015, 296 docentes se encontraban

disfrutando de esta prestación, de los cuales, 284 corresponden al año sabático y

12 al semestre sabático; con relación al mismo periodo de 2014, se observa un

decremento de 10.84% en el total de solicitudes autorizadas, debido a que se

recibió una cantidad menor en la Convocatoria emitida (Cuadro 29).

41

41

Cuadro 29. Año y semestre sabático.

NIVEL ENE-JUN 2014

ENE-JUN 2015 VARIACIÓN

% AÑO SEMESTRE TOTAL

AÑO SEMESTRE TOTAL HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES TOTAL

MEDIO SUPERIOR 62 5 67 40 24 1 1 41 25 66 -1.49%

SUPERIOR Y POSGRADO 183 10 193 78 65 4 4 82 69 151 -21.76%

CENTROS DE INVESTIGACIÓN 33 0 33 22 17 0 1 22 18 40 21.21 %

ÁREA CENTRAL 39 0 39 15 23 1 0 16 23 39 0.00%

TOTAL 317 15 332 155 129 6 6 161 135 296 -10.84 % Fuente: Secretaría Académica, IPN.

Comité Técnico para el Otorgamiento de Becas de Estudio, Apoyos Económicos

y Licencias con Goce de Sueldo (COTEBAL)

Durante el periodo que se informa y de acuerdo a la normatividad vigente, se

realizaron nueve sesiones de trabajo del COTEBAL, en las que se otorgaron 15

licencias con goce de sueldo, 18 prórrogas y 34 liberaciones.

En este sentido, con la finalidad de impulsar la formación y actualización docente,

en función de las necesidades institucionales, se mantuvieron vigentes un total de

191 licencias con goce de sueldo, de las cuales 149 corresponden a personal que

realiza estudios en el país y 42 en el extranjero; en cuanto a su distribución, 64.39%

del total de docentes que disfrutan de esta licencia se ubicaron en el Nivel Superior;

27.74% en Centros de Investigación; 6.29% en el Nivel Medio Superior y 1.58% en el

Área Central (Cuadro 30).

Con relación al mismo periodo del año anterior, se presentó un decremento en el

total de licencias de 10.75%; lo anterior deriva de que las solicitudes deben cubrir

los requisitos establecidos en el Reglamento y Lineamientos respectivos, además de

la conclusión de la vigencia de algunas licencias (Cuadro 30).

Cuadro 30. Licencias con goce de sueldo vigentes.

NIVEL ENE–JUN 2014

ENE–JUN 2015 VARIACIÓN

% NACIONAL EXTRANJERO

TOTAL NACIONAL EXTRANJERO TOTAL HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES

MEDIO SUPERIOR 11 1 12 7 5 0 0 12 0.00

SUPERIOR 96 31 127 68 30 17 8 123 -3.15

CENTROS DE

INVESTIGACIÓN 49 22 71 23 14 10 6 53 -25.35

ÁREA CENTRAL 2 2 4 1 1 0 1 3 -25.00

TOTAL 158 56 214 99 50 27 15 191 -10.75 Fuente: Secretaría Académica, IPN.

LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE

ESTUDIANTES Y COMO HERRAMIENTA PARA LA INSERCIÓN EXITOSA DE LA

COMUNIDAD EN EL ENTORNO INTERNACIONAL

En la actualidad resulta imprescindible formar estudiantes competentes en el

dominio de lenguas extranjeras, que les permita obtener un óptimo desempeño

42

profesional y mejores oportunidades de desarrollo en el ámbito laboral, además de

contribuir a la internacionalización del Instituto.

Oferta educativa y demanda atendida en lenguas extranjeras

Esta Casa de Estudios brinda a la comunidad politécnica y al público en general,

la enseñanza de diversos idiomas a través de sus dos Centros de Lenguas

Extranjeras (CENLEX), Unidades Zacatenco y Santo Tomás, además de los Cursos

Extracurriculares de Lenguas Extranjeras (CELEX), que se imparten en 12 Unidades

Académicas de nivel medio superior, 17 de nivel superior, 14 Centros de Educación

Continua y en el Centro Interdisciplinario de Investigación para el Desarrollo Integral

Regional (CIIDIR), Unidad Durango.

En función de lo anterior, de enero a junio del presente año, se dio atención a

74,190 usuarios, de los cuales 77.17% correspondieron a los CELEX y 22.83% a los

CENLEX. Los idiomas con mayor demanda fueron el inglés, el francés y el alemán,

con 86.65, 6.31 y 2.69% del total de personas atendidas, respectivamente (Cuadro

31).

Cuadro 31. Usuarios atendidos en lenguas extranjeras.

IDIOMA ENE-JUN

2014

CENLEX CELEX SUBTOTAL ENE-JUN 2015

VARIACIÓN

% HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES

INGLÉS 72,900 5,344 5,826 23,070 30,045 28,414 35,871 64,285 -11.82

FRANCÉS 5,381 1,026 1,212 940 1,500 1,966 2,712 4,678 -13.06

ALEMÁN 2,623 750 441 451 355 1,201 796 1,997 -23.87

ITALIANO 1,389 382 453 146 215 528 668 1,196 -13.89

JAPONÉS 1,414 394 331 149 206 543 537 1,080 -23.62

OTROS 1,037 451 327 67 109 518 436 954 -8.00

*TOTAL 84,744 8,347 8,590 24,823 32,430 33,170 41,020 74,190 -12.45 *No incluye a los usuarios atendidos en los Centros de Educación Continua.

Fuente: Dirección de Formación en Lenguas Extranjeras, IPN.

Tomando como referencia el mismo periodo del año 2014, se observa un

decremento generalizado en todos los idiomas, lo cual impacta en el total, que

presenta una disminución de 12.45%, en virtud de que hubo una menor cantidad

de interesados en las diversas Convocatorias, principalmente durante el comienzo

del año, en el que se estaban regularizando las actividades académicas del

Instituto después del paro de labores que se presentó durante el último trimestre del

año 2014.

En lo concerniente a las acciones realizadas para incrementar el nivel de dominio

del idioma, de los docentes que imparten clases en los Centros de Lenguas

Extranjeras, 71 personas participaron en ejercicios de actualización de las

competencias comunicativas en la lengua extranjera por niveles; del total, 34

pertenecen al CENLEX Santo Tomás y 37 al CENLEX Zacatenco. Lo anterior, dentro

del Marco Común Europeo de Referencia (MCER), el cual permite conocer, validar

y certificar dichas competencias.

43

43

Adicionalmente, dentro del Programa de Profesionalización de la planta docente

de idiomas, el 27 de junio de 2015, se aplicó a 79 profesores de nivel medio superior

y 26 de los CENLEX, Unidades Santo Tomás y Zacatenco, el Examen Integrated Skills

in English (ISE), para los niveles I, II y III.

De las acciones realizadas a lo largo del periodo que se informa, destacan las

siguientes:

Se continúa el diseño del programa “Japonés por competencias” y el

rediseño del programa “Inglés por competencias” en el CENLEX Santo

Tomás; además, concluyó el diseño del programa “Alemán por

competencias”, mismo que se entregó para su registro ante la Dirección de

Formación en Lenguas Extranjeras.

Certificación TKT (Teaching Knowledge Test), de 44 docentes de inglés del

CENLEX Santo Tomas, otorgada por la Universidad de Cambridge, por

acreditar el dominio del idioma, así como la certificación en DALF (Diplôme

approfondi de langue française) de la Coordinadora de francés del mismo

Centro, que la acredita en el nivel experto en el conocimiento de la lengua

francesa.

Conclusión de la actualización y rediseño de los Programas académicos de

los idiomas de francés, alemán e italiano, impartidos en el CENLEX

Zacatenco.

Diseño e implementación de los talleres de preparación para la certificación

CELPE-BRAS (Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para

Estrangeiros) y para los exámenes ISE (Integrated Skills in English) y GESE

(Graded Examinations in Spoken English) de Trinity.

Diseño de las acciones de formación dirigidas a funcionarios y docentes:

“Inglés para la administración y la gestión”, B4 y B5 (nivel básico) y A3 (nivel

avanzado).

Continuidad de las acciones para actualizar el Taller de Comprensión

auditiva en inglés en línea; de igual forma para el diseño de los talleres de

Comprensión de Lectura en inglés y francés, en línea.

Participación en la Feria Internacional de Idiomas 2015: “Reingeniería para

la Enseñanza”, celebrada en mayo en la ciudad de Guadalajara, a fin de

compartir experiencias, así como destacar la necesidad de impulsar el

aprendizaje del inglés en todos los niveles educativos y articular programas

compensatorios para grupos vulnerables, para abatir los rezagos en la

enseñanza del idioma en nuestro país.

44

DESARROLLO Y FOMENTO DEPORTIVO COMO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

DEL ESTUDIANTE

Un aspecto fundamental en el Instituto es lograr una cultura de educación física y

del deporte, que incorpore estas prácticas en la vida cotidiana de los estudiantes,

con la finalidad de formar integralmente individuos sanos y competitivos.

Actividades Deportivas

En el periodo de enero a junio de 2015, un total de 11,569 deportistas participaron

en 625 equipos; del total, 8,405 se ubicaron en 521 equipos selectivos y 3,164

conformaron 104 equipos representativos en diferentes disciplinas deportivas. Al

contrastar estas cifras con las reportadas en el mismo periodo de 2014, se presentó

en la modalidad representativa un ligero incremento de 0.09% en la cantidad de

participantes y una disminución de 2.80% en los equipos conformados; en lo

relativo a los equipos selectivos, se observan decrementos de 34.47 y 10.50% en el

número de equipos y en los participantes, respectivamente, los cuales fueron

consecuencia de la recalendarización del ciclo escolar 2014-2015, por lo que, en

muchos casos, los alumnos tuvieron que dejar en segundo término las actividades

deportivas, para dar prioridad a la atención de las académicas (Cuadro 32).

Cabe señalar que los equipos estuvieron bajo la dirección y asesoría de 308

entrenadores, de los cuales 111 se encuentran adscritos al Área Central, 101 al nivel

medio superior y 96 al nivel superior. Con respecto al mismo periodo del año 2014,

el número de entrenadores incrementó 28.33%.

Cuadro 32. Equipos y participantes en actividades deportivas.

MODALIDAD DEL EQUIPO ENE-JUN 2014 ENE-JUN 2015 VARIACIÓN %

EQUIPOS PARTICIPANTES EQUIPOS PARTICIPANTES EQUIPOS PARTICIPANTES

SELECTIVOS 795 9,391 521 8,405 -34.47 -10.50

REPRESENTATIVOS 107 3,161 104 3,164 -2.80 0.09

TOTAL 902 12,552 625 11,569 -30.71 -7.83

Fuente: Dirección de Desarrollo y Fomento Deportivo, IPN.

En cuanto a la participación por disciplina deportiva, destacan por el número de

personas, en la modalidad de equipos selectivos: fútbol rápido con 1,659

deportistas; fútbol “7” con 1,200 y hand ball con 933; mientras que en el modo

representativo sobresalen: atletismo con 401 participantes, tae kwon do con 384 y

karate con 265 (Cuadro 33).

45

45

Cuadro 33. Participantes en equipos selectivos y representativos.

DISCIPLINA DEPORTIVA EQUIPOS SELECTIVOS EQUIPOS REPRESENTATIVOS

HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL

ATLETISMO 523 224 747 266 135 401

BASQUETBOL 446 357 803 106 101 207

BÉISBOL 597 - 597 184 - 184

BOX 61 21 82 28 8 36

FÍSICO CONSTRUCTIVISMO - - - 43 13 56

FRONTÓN 91 2 93 39 6 45

FÚTBOL AMERICANO LIGA JUVENIL 600 - 600 - - -

FÚTBOL AMERICANO LIGA INTERMEDIA 390 - 390 130 - 130

FÚTBOL AMERICANO LIGA MAYOR - - - 150 - 150

FÚTBOL ASOCIACIÓN - - - 50 50 100

FÚTBOL RÁPIDO 1,216 443 1,659 66 66 132

FÚTBOL “7” 675 525 1,200 15 15 30

HAND BALL 722 211 933 78 94 172

JUDO 39 29 68 107 34 141

KARATE 41 12 53 179 86 265

LEVANTAMIENTO DE PESAS - - - 37 12 49

LUCHA - - - 151 45 196

NATACIÓN - - - 91 30 121

TAE KWON DO - - - 217 167 384

TENIS - - - 11 5 16

TENIS DE MESA - - - 4 3 7

VOLEIBOL 130 398 528 120 94 214

SOFTBOL 322 280 602 16 44 60

REMO - 50 50 47 21 68

TOTAL 5,853 2,552 8,405 2,135 1,029 3,164 Fuente: Dirección de Desarrollo y Fomento Deportivo, IPN.

Asimismo, durante el primer semestre de 2015, se organizaron diversos eventos

masivos en las Unidades Académicas y Centros de todos los niveles educativos del

Instituto, los cuales contaron con una participación de 18,911 alumnos.

Adicionalmente, se llevaron a cabo rutinas de activación física, en las que

intervinieron 75,689 estudiantes de los niveles medio superior y superior, así como

8,383 docentes y personal de apoyo y asistencia a la educación.

Respecto al uso de áreas deportivas en la Unidad Profesional “Adolfo López

Mateos” en Zacatenco, se registraron un total de 75,270 personas, tanto de la

comunidad politécnica como visitantes externos; destacan las 52,271 que utilizaron

los gimnasios (Cuadro 34). En comparación con el mismo periodo del año anterior,

se observa un incremento general de 3.51% en el número de usuarios de las

instalaciones deportivas, como resultado de la normalización en las actividades

académicas en el Instituto.

46

Cuadro 34. Usuarios de Instalaciones Deportivas.

INSTALACIONES DEPORTIVAS

PARTICIPANTES

VARIACIÓN % ENE-JUN 2014

ENE-JUN 2015

CICLOPISTA 10,100 10,456 3.52

TROTAPISTA 8,080 8,362 3.49

ALBERCAS 4,040 4,181 3.49

GIMNASIOS 50,500 52,271 3.51

TOTAL 72,720 75,270 3.51 Fuente: Dirección de Desarrollo y Fomento Deportivo, IPN.

Por otra parte, se elaboraron y difundieron un total de 91 Convocatorias para

torneos deportivos, entre los que se encuentran los Juegos Interpolitécnicos, la

Universiada Nacional y la Olimpiada Nacional, en los que se contó con 6,479; 1,089

y 1,562 deportistas, respectivamente.

La Universiada Nacional es el evento deportivo estudiantil más importante del País,

en el que participan estudiantes de nivel superior, que durante el presente año se

llevó a cabo en las instalaciones de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Entre

los logros obtenidos por competidores politécnicos en este evento, destaca la

medalla de oro en la disciplina de tiro con arco, que consiguió la alumna Rosalía

Domínguez de la Escuela Superior de Ingeniería Química e Industrias Extractivas

(Cuadro 35).

Cuadro 35. Premios y reconocimiento recibidos en actividades deportivas.

NOMBRE UNIDAD ACADÉMICA EVENTO/DISCIPLINA MEDALLA OTORGANTE

ROSALÍA DOMÍNGUEZ DDFD TIRO CON ARCO EN LA

UNIVERSIADA NACIONAL ORO CONDDE*

JESSICA MÉNDEZ DDFD AJEDREZ EN LA UNIVERSIADA

NACIONAL DOS DE PLATA CONDDE*

DAVID NÚÑEZ DDFD TRIATLÓN EN LA UNIVERSIADA

NACIONAL BRONCE CONDDE*

DANIELA PERALTA DDFD JUDO EN LA UNIVERSIADA

NACIONAL BRONCE CONDDE*

* Consejo Nacional del Deporte de la Educación (CONDDE)

Fuente: Dirección de Desarrollo y Fomento Deportivo, IPN

DIFUSIÓN Y FOMENTO DEL ARTE Y LA CULTURA COMO ESTRATEGIA PARA LA FORMACIÓN

INTEGRAL DEL ESTUDIANTE

El Instituto ofrece una amplia gama de actividades artísticas y culturales, con la

finalidad de promover una formación integral en los estudiantes, acercándolos a

distintas manifestaciones del arte, danza, música, teatro y cine.

Difusión y fomento a la cultura

En el periodo de enero a junio del presente año, se llevaron a cabo 960 eventos

artísticos y culturales, con la participación de 102,929 asistentes, siendo los de mayor

afluencia los correspondientes a danza con 28,767 participantes, música con 23,542

47

47

asistentes y cine con 20,707, además de la Orquesta Sinfónica del IPN (OSIPN), que

contó con 13,036 personas (Cuadro 36).

Con respecto al mismo periodo de 2014, se observa un decremento de 28.94% en

el total de eventos y de 29.76% en el número de participantes, debido a la

programación de un menor número de eventos por contar con presupuesto

limitado para su realización (Cuadro 36).

Cuadro 36. Eventos artístico-culturales.

TIPO DE

EVENTO

ENE-JUN 2014 ENE-JUN 2015 VARIACIÓN %

EVENTOS ASISTENTES

EVENTOS ASISTENTES

EVENTOS ASISTENTES HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL

FOMENTO A LA

LECTURA 53 3,369 2,800 6,169 13 2,397 1,469 3,866 -75.47 -37.33

DANZA 43 14,848 18,752 33,600 36 15,438 13,329 28,767 -16.28 -14.38

MÚSICA 117 13,450 12,245 25,695 133 12,067 11,475 23,542 13.68 -8.38

TEATRO 77 4,519 3,845 8,364 39 3,321 2,715 6,036 -49.35 -27.83

CINE 914 18,507 12,169 30,676 661 11,505 9,202 20,707 -27.68 -32.50

CONCURSOS 16 4,857 6,132 10,989 8 289 311 600 -50.00 -94.54

ORQUESTA

SINFÓNICA 23 5,089 7,370 12,459 20 6,083 6,953 13,036 -13.04 4.63

EXPOSICIONES 92 - - - 44 – – – -52.17 -

OTROS 16 9,465 9,117 18,582 6 3,184 3,191 6,375 -62.50 -65.69

TOTAL 1,351 74,104 72,430 146,534 960 54,284 48,645 102,929 -28.94 -29.76

Fuente: Dirección de Difusión y Fomento a la Cultura, IPN.

Dentro de las actividades sustantivas en materia cultural, se realizaron siete

exposiciones, siendo las más destacadas: la muestra fotográfica y de poemas de

“Octavio Paz en su Centenario”; la muestra en homenaje a “Reinaldo Pérez Rayón,

ideas y obras”, quien fue el arquitecto que diseñó la Unidad Profesional “Adolfo

López Mateos” y la "Presencia del exilio español en la arquitectura mexicana".

Asimismo, se efectuaron 168 talleres artísticos en las Unidades Académicas de los

niveles medio superior y superior, así como en las instalaciones del Centro Cultural

“Jaime Torres Bodet”, contando con una participación de 2,389 personas; del total,

649 se ubican en el nivel medio superior; 1,195 en el nivel superior y posgrado, y 545

participaron en el citado Centro. Destacan por la cantidad de asistentes, los talleres

de danza, música y creación literaria, con 711, 487 y 453 participantes,

respectivamente (Cuadro 37). Tomando como referencia el mismo periodo de

2014, se registra un incremento de 9.09% en el total de Talleres realizados; no

obstante, disminuyó 4.74% el número de asistentes.

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Cuadro 37. Participantes en talleres artísticos.

TIPO DE TALLER

ENE-JUN 2014 ENE-JUN 2015 VARIACIÓN %

TALLERES PARTICIPANTES

TALLERES PARTICIPANTES

TALLERES PARTICIPANTES HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL

ARTES

PLÁSTICAS 20 175 255 430 21 174 222 396 5.00 -7.91

CREACIÓN

LITERARIA 25 144 148 292 32 254 199 453 28.00 55.14

DANZA 50 244 499 743 52 303 408 711 4.00 -4.31

MÚSICA 32 418 290 708 33 284 203 487 3.13 -31.21

TEATRO 22 91 188 279 24 137 159 296 9.09 6.09

OTROS 5 30 26 56 6 28 18 46 20.00 -17.86

TOTAL 154 1,102 1,406 2,508 168 1,180 1,209 2,389 9.09 -4.74

Fuente: Dirección de Difusión y Fomento a la Cultura, IPN.

Por otra parte, se realizaron de manera continua diferentes eventos de índole

cultural para la comunidad politécnica y público en general, entre los que

destacan:

“Los lunes de Bolero, Son y Danzón”, con la participación de los tríos “Los

Soberanos”, “Los Primos” y “Los Jaibos”, así como de dos cantantes de

bolero, Miriam Núñez y Olga Romero; cabe señalar que este evento

celebró su presentación número 100, y tuvo como invitados a grupos de

danzón, trio, son y mariachi.

“Sonidos en el vestíbulo”, con la colaboración de CONACULTA, en el cual

se presentó el taller de Violín de la Dirección de Difusión y Fomento a la

Cultura; además de la Cantante Miroslava, el grupo Nostalgia Huasteca,

Nina Rusi, Duo Vani (en colaboración con el Centro Nacional de las Artes,

CENART) y la Orquesta Barroca de la Escuela Nacional de Música.

“Música de pasada”, con grupos de rock como “Yausho”, “Bloding

Verden” y “The Dragulas”, conformados por alumnos de las Unidades

Académicas; este evento tiene la finalidad de abrir un espacio de

expresión para los estudiantes.

“Viernes de Arte” en la Dirección de Difusión y Fomento a la Cultura, en el

que participan agrupaciones de jazz y artistas profesionales de gran

convocatoria como: Alberto Zuckerman, “La Big Band Jazz del

Politécnico” y las compañías de teatro “Tepalcate”, “Sho Trío”, “Viva

Flamenco” y “Bravísimo”.

Adicionalmente, se realizaron 20 conciertos de temporada de la Orquesta

Sinfónica del Instituto Politécnico Nacional (OSIPN): 19 en el Auditorio “Ing. Alejo

Peralta” del Centro Cultural “Jaime Torres Bodet” y uno en Bellas Artes, por la

celebración de su 50 Aniversario; además, como ya es una costumbre, se

efectuaron las trasmisiones sabatinas de los conciertos en vivo, a través de Canal

Once.

49

49

Otros eventos importantes efectuados durante el periodo que se informa fueron:

Concierto para contrabajo y orquesta del maestro Búlgaro Emil Tabakov,

quien a su vez se desempeñó como director huésped de la OSIPN, dentro

del programa “De Bulgaria a México”.

Presentación de 37 muestras itinerantes en las Unidades Académicas,

conformadas principalmente con acervo artístico del Politécnico, dentro

del programa “Itinerarte”, con el cual se crea un espacio de difusión de

la cultura y el arte entre la comunidad.

Realización de diversas actividades artísticas como: presentaciones

musicales, exposiciones, danza, fomento a la lectura, teatro, cine y

concursos, en el marco del programa “Alivianarte en tu escuela”, el cual

acerca a los alumnos de las Unidades Académicas a diversas

manifestaciones culturales para contribuir a su formación integral.

Publicación del libro conmemorativo por los 50 años de la OSIPN, escrito

por la Mtra. Odette Waltter, integrante de la propia Orquesta.

Canal Once

Acorde con su función social, el Canal Once del Instituto Politécnico Nacional,

cuenta con una programación que responde a los intereses de una amplia gama

de segmentos de la sociedad mexicana, que encuentran siempre en esta emisora,

programas de gran calidad que satisfacen sus gustos y necesidades de

entretenimiento, información, educación y cultura.

Producción de programas

Durante el periodo que se reporta, se implementaron cambios en la carta

programática a través de acciones encaminadas a enriquecer los contenidos que

se ofrecen al televidente.

Destaca el impulso a la producción interna con nuevas series dedicadas a la

riqueza cultural, histórica y humana de México, además de exponer propuestas

para cuidar la salud física y mental de las personas, las relaciones humanas y el

espacio que rodea a cualquier ser humano. De igual forma, se consolidó la

producción y adquisición de programas para la barra de Once Niños, fortaleciendo

el contacto con la audiencia infantil, mediante contenidos orientados a su

desarrollo integral.

Entre los programas producidos por el Canal Once, en los que se destacan

actividades sustantivas del IPN, se encuentran: Factor Ciencia, que aborda el tema

de las investigaciones realizadas por politécnicos, resaltando su impacto y

aplicación; además, la transmisión en vivo de los Conciertos Sabatinos de la

Orquesta Sinfónica del Instituto Politécnico Nacional (OSIPN).

50

Así, de enero a junio de 2015, se transmitieron en total 9,947 programas, lo que

representa un decremento de 1.42%, en comparación con el mismo periodo del

año 2014. Situación que es atribuible a que dentro de la carta programática de

Canal Once, que se transmite en sus 24 horas de programación, existe una menor

cantidad de programas, en virtud de que la duración de los mismos varía de

acuerdo a la diversidad de temas que presenta la televisora (Apéndice 5).

Por otra parte, los programas que registraron incrementos en relación al mismo

periodo del año anterior, fueron los recreativos e informativos y periodísticos, con

aumentos de 41.20 y 13.88%, respectivamente. En lo relativo al total de horas de

transmisión, destacan los programas de tipo cultural, ya que presentaron una alza

de 14.0% (Cuadro 38).

Cuadro 38. Total de Programas y Horas Transmitidos.

TIPO DE PROGRAMA

PROGRAMAS

VARIACIÓN %

HORAS TRANSMITIDAS

VARIACIÓN % ENE-JUN

2014 ENE-JUN

2015 ENE-JUN

2014 ENE-JUN

2015

INFORMATIVOS Y PERIODÍSTICOS 1,174 1,337 13.88 927 935 0.86

SERVICIOS 257 269 4.66 509 524 2.95

EDUCATIVOS 2,031 1,927 -5.12 878 791 -9.91

RECREATIVOS 1,029 1,453 41.20 727 705 -3.03

CULTURALES 2,469 1,916 -22.39 550 627 14.00

INFANTIL 3,131 3,045 -2.74 752 761 1.20

TOTAL 10,091 9,947 -1.42 4,343 4,343 0.00 Fuente: Canal Once, IPN.

En lo que se refiere a la producción interna, se presentó una reducción de 0.18%,

en comparación con 2014, ya que disminuyeron los programas de tipo cultural

(22.40%) y educativos (10.43%); sin embargo, los del tipo recreativo, infantil e

informativo y periodístico incrementaron 56.10, 46.50 y 16.41%, respectivamente.

Asimismo, se registró un aumento general de 7.46% en las horas de transmisión en

relación al año anterior, sobresaliendo los programas infantiles que tuvieron un

crecimiento de 100% (Cuadro 39).

Cuadro 39. Producción Interna.

TIPO DE PROGRAMA

PROGRAMAS VARIACIÓN

%

HORAS TRANSMITIDAS VARIACIÓN

% ENE-JUN 2014

ENE-JUN 2015

ENE-JUN 2014

ENE-JUN 2015

INFORMATIVOS Y PERIODÍSTICOS 993 1,156 16.41 837 913 9.08

SERVICIOS 257 269 4.67 509 524 2.95

EDUCATIVOS 1,371 1,228 -10.43 312 268 -14.10

RECREATIVOS 779 1,216 56.10 388 416 7.22

CULTURALES 2,469 1,916 -22.40 550 627 14.00

INFANTIL 157 230 46.50 45 90 100.0

TOTAL 6,026 6,015 -0.18 2,641 2,838 7.46

Fuente: Canal Once, IPN.

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Respecto a la producción externa, durante el primer semestre de 2015, se

transmitieron 3,932 programas, lo que significó 3.27% menos respecto al mismo

periodo del año anterior, lo cual obedece a la variación en la duración de los

programas, de acuerdo a la diversidad de temas que se transmiten. De igual forma,

las horas transmitidas tuvieron una reducción de 11.57%, en virtud de que éstas se

destinaron a las de programación interna, las cuales se incrementaron poco más

de 7% (Cuadro 40).

Cuadro 40. Producción Externa.

TIPO DE PROGRAMA

PROGRAMAS VARIACIÓN

%

HORAS TRANSMITIDAS VARIACIÓN

% ENE-JUN 2014

ENE-JUN 2015

ENE-JUN 2014

ENE-JUN 2015

INFORMATIVOS Y PERIODÍSTICOS 181 181 0.00 90 22 -75.55

SERVICIOS - - - - - -

EDUCATIVOS 660 699 5.91 566 523 -7.59

RECREATIVOS 250 237 -5.20 339 289 -14.75

CULTURALES - - - - - -

INFANTIL 2,974 2,815 -5.35 707 671 -5.09

TOTAL 4,065 3,932 -3.27 1,702 1,505 -11.57 Fuente: Canal Once, IPN.

Por otra parte, Canal Once continuó certificado bajo los estándares que

establecen las normas internacionales ISO 9001:2008 e ISAS BCP 9001:2010, que

regulan las buenas prácticas para organizaciones de medios de comunicación a

nivel mundial; la vigencia de ambas certificaciones es a diciembre de 2017.

Transmisión de señal a nivel nacional, internacional y vía Internet

A fin de hacer llegar la señal del Canal a la mayor cantidad de hogares en México,

se cuenta con un transmisor principal en el Distrito Federal y 16 retransmisoras en

operación, con un índice de cobertura de 32.25%, que aunado al de las estaciones

Repetidoras del Sistema Público de Radiodifusión (SPR) del Estado Mexicano,

genera una cobertura total de 67% del territorio nacional, atendiendo

aproximadamente a 75 millones de habitantes.

Además, transmite su señal a nivel internacional, cubriendo parte del territorio de

los Estados Unidos de Norteamérica a través de distintos Sistemas de cable y

transmisión de televisión satelital DTH (Direct To Home), llegando a 2.1 millones de

televidentes.

En lo que se refiere a la transmisión de su programación a través de Internet, se

cubren las 24 horas del día en tiempo real, con 28 producciones bajo demanda.

Durante el primer semestre de 2015, se conectaron a este tipo de transmisión un

total de 1’030,511 usuarios, mientras que 14’786,590 lo hicieron en la oferta de

videos bajo demanda por YouTube.

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Programa de Digitalización del Canal Once

A fin de cumplir con el decreto Presidencial en el que se establece el año 2015

como la fecha límite para el apagón analógico, se da continuidad a las labores de

modernización de la infraestructura para la producción y transmisión de

programas, con el propósito de cambiar al formato de alta definición y dar

cumplimiento con los estándares de resolución y calidad requeridos por la citada

normatividad.

Actualmente, la infraestructura de transmisión cuenta con una digitalización al

100%, cumpliendo satisfactoriamente en tiempo y forma con esta disposición. Por

otro lado, la digitalización para la producción tiene un avance de 57.53%; lo que

significó un incremento aproximado de 15 puntos porcentuales respecto a lo

reportado para el mismo periodo de 2014. Se prevé que el porcentaje restante se

complete durante el periodo de 2015-2018.

Premios obtenidos por Canal Once

Durante el periodo que se reporta, Canal Once recibió cuatro premios y

reconocimientos nacionales, los cuales se detallan en el (Cuadro 41).

Cuadro 41. Premios y reconocimientos otorgados a Canal Once.

DISTINGUIDO PREMIO/

RECONOCIMIENTO CATEGORÍA OTORGANTE LUGAR

JAVIER SOLÓRZANO, ONCE

NOTICIAS PREMIO NACIONAL DE

PERIODISMO TRABAJO REALIZADO EN LA EDICIÓN MATUTINA DE

ONCE NOTICIAS CLUB DE PERIODISTAS DE

MÉXICO, A.C. MÉXICO, D.F.

CRISTINA PACHECO

MEDALLA AL MÉRITO

DEL FESTIVAL DEL

CENTRO HISTÓRICO

DE MÉXICO

POR SU IMPECABLE COBERTURA TELEVISIVA, CON

APORTES AL CONOCIMIENTO DE LA RIQUEZA

CULTURAL DE MÉXICO, MEDIANTE EL RESCATE A

TRAVÉS DE CRÓNICAS, DE HISTORIAS, SABERES Y

TRADICIONES OLVIDADAS O CON FRECUENCIA

IGNORADAS

PATRONATO DEL FESTIVAL

DEL CENTRO HISTÓRICO

DE MÉXICO

PALACIO DE

BELLAS

ARTES, MÉXICO, D.F.

DIRECCIÓN DE IMAGEN Y

MERCADOTECNIA DE CANAL

ONCE a! DISEÑO

EMPAQUE CON EL PROYECTO PATRIMONIO

MUNDIAL NATURAL DE MÉXICO REVISTA a! DISEÑO MÉXICO, D.F.

ADRIANA PÉREZ CAÑEDO PREMIO FORO

JURÍDICO 2015 EJERCICIO RESPONSABLE DE LA LIBERTAD DE

EXPRESIÓN CONSEJO EDITORIAL DE LA

REVISTA FORO JURÍDICO MÉXICO, D.F.

Fuente: Canal Once, IPN.

Entre las actividades relevantes realizadas por Canal Once durante el periodo de

enero a junio de 2015, destacan la participación en la Conferencia Internacional

Input, con las series “Kipatla” y “Crónica de Castas”. Este evento es el Foro

internacional más importante de televisión pública en el mundo y este año se

celebró en Tokio, Japón.

Para Canal Once participar en este evento representó la oportunidad de mostrar

sus contenidos originales en un Foro de tal relevancia, para el cual sólo tres

programas de México fueron seleccionados en esta edición, así como la

posibilidad de recibir retroalimentación de sus pares en el mundo.

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53

Por otra parte, entre las acciones realizadas para refrendar el compromiso social

de la estación, se encuentra la visita del equipo de Once Niños a los 60 niños de

entre seis y 17 años que habitan en la Casa Hogar PACO (Promoción y Acción

Comunitaria), para presentar parte de su programación e impartir un taller de

animación.

Carrera Anual IPN ONCEK

En mayo de 2015, se llevó a cabo la octava edición de la Carrera Anual IPN ONCEK

2015 “Nunca te detengas”, organizada por el Instituto Politécnico Nacional y Canal

Once; con una participación de 26,272 corredores, en las categorías de 5 y 11

kilómetros. Dicho evento se realizó en 21 sedes de la República Mexicana donde el

Politécnico tiene presencia (Cuadro 42).

Cuadro 42. Sedes y participantes en la Carrera Anual IPN Oncek 2015.

SEDE TOTAL

1 ACAPULCO, GUERRERO 250

2 CIUDAD DE MÉXICO 11,000

3 CAJEME, SONORA 550

4 CAMPECHE, CAMPECHE 850

5 CANCÚN, QUINTANA ROO 950

6 CULIACÁN, SINALOA 950

7 DURANGO, DURANGO 900

8 ENSENADA, BAJA CALIFORNIA 420

9 GUASAVE, SINALOA 350

10 HIDALGO, HIDALGO 2,670

11 LOS MOCHIS, SINALOA 1,150

12 MAZATLÁN, SINALOA 600

13 MORELIA, MICHOACÁN 450

14 OAXACA, OAXACA 1,000

15 PAPANTLA, VERACRUZ 450

16 REYNOSA, TAMAULIPAS 850

17 SILAO, GUANAJUATO 750

18 TAMPICO, TAMAULIPAS 286

19 TLAXCALA, TLAXCALA 600

20 XOCHITEPEC, MORELOS 796

21 ZACATECAS, ZACATECAS 450

TOTAL 26,272 Fuente: Canal Once, IPN.

Los ganadores de la justa de 11 kilómetros fueron, en la rama femenil, Jessica Cortés

Olvera, con un tiempo de 41:11minutos y en la varonil, Abraham Arteaga García,

con un tiempo de 35:42 minutos.

En la categoría de cinco kilómetros, el primer lugar de la rama femenil correspondió

a Gabriela Alejandra Cordero Pérez, y en la varonil a Omar Yarid Rodríguez Alavez,

con tiempos de 20:38 y 16:15 minutos, respectivamente.

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55

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EJE 2.- Atención a la demanda con equidad y pertinencia mediante la

generación de ambientes educativos innovadores y programas de apoyo

FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS RELATIVOS A LA TRAYECTORIA ACADÉMICA DE

LOS ESTUDIANTES.

En el marco del compromiso institucional de ampliar la presencia politécnica con

nuevos espacios educativos, se han incrementado la oferta educativa y los espacios

académicos, con el fin de generar más oportunidades de desarrollo para los jóvenes;

además se implementan estrategias que favorecen la permanencia y conclusión de

las trayectorias académicas, mediante programas de apoyo al desempeño escolar,

que prevengan o aminoren el fracaso y deserción.

Atención a la demanda

Para el ciclo escolar 2014-2015, el Instituto Politécnico Nacional atendió una

matrícula total de 180,172 alumnos, de los cuales 97.56% se ubicaron en la

modalidad escolarizada y 2.44% en la modalidad no escolarizada y mixta.

Comparado con el ciclo escolar inmediato anterior, se registró un incremento de

2.07% en la matrícula total, lo que se traduce en la atención a 3,659 alumnos más,

cifra equivalente a la suma de las matrículas actuales de la Escuela Superior de

Ingeniería y Arquitectura, Unidad Ticomán y la Escuela Superior de Enfermería y

Obstetricia (Cuadro 43).

Cuadro 43. Matrícula total en el IPN.

NIVEL

CICLO ESCOLAR 2013-2014 CICLO ESCOLAR 2014-2015

MODALIDAD

TOTAL

MODALIDAD

ESCOLARIZADA NO

ESCOLARIZADA

ESCOLARIZADA NO ESCOLARIZADA TOTAL

VARIACIÓN % HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL

MEDIO

SUPERIOR 63,891 2,142 66,033 41,566 23,307 64,873 746 847 1,593 66,466 0.66%

SUPERIOR 100,854 2,633 103,487 62,297 41,828 104,125 1,177 1,457 2,634 106,759 3.16%

POSGRADO* 6,836 157 6,993 4,080 2,693 6,773 85 89 174 6,947 -0.66%

TOTAL 171,581 4,932 176,513 107,943 67,828 175,771 2,008 2,393 4,401 180,172 2.07% Fuente: Dirección de Evaluación, IPN.

* Incluye alumnos atendidos en cursos propedéuticos.

En lo concerniente a la distribución por nivel, en el medio superior se ubicaron

66,466 alumnos (36.89%); en el superior 106,759 (59.25%) y 6,947 (3.86%) en el nivel

posgrado (Cuadro 43) (Apéndice 6).

Matrícula en modalidad escolarizada

En esta modalidad, durante el ciclo escolar 2014-2015, se registró una matrícula de

175,771 alumnos; de los cuales 64,873 (36.91%) se ubicaron en el nivel medio

superior; 104,125 (59.24%) en el nivel superior y 6,773 (3.85%) en el nivel posgrado

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(Cuadro 43); en comparación con el ciclo escolar 2013-2014, se observó un

incremento total de 2.44%, es decir, 4,190 alumnos más; cifra cercana a la matrícula

total que atiende la Escuela Superior de Medicina. Destaca el crecimiento de 3.24%

que se presentó en el nivel superior, al incorporar 3,271 estudiantes más, como

resultado de los esfuerzos realizados para cumplir con el compromiso de

incrementar la oferta de espacios educativos a nivel nacional

Matrícula en modalidad no escolarizada

Durante el ciclo escolar 2014-2015, en esta modalidad se contó con una matrícula

de 4,401 alumnos; del total, 1,593 (36.20%) se ubicaron en el nivel medio superior;

2,634 (59.85%) en nivel superior y 174 (3.95%) en el nivel posgrado (Cuadro 43). Al

comparar con el ciclo escolar 2013-2014, se observa una disminución de 10.77% en

la matrícula total de la modalidad, derivada principalmente de la baja que se

presentó en el número de estudiantes del nivel medio superior.

Procesos de admisión e ingreso

En el periodo que se informa, a partir de la publicación en internet de la

Convocatoria 2015 de la Comisión Metropolitana de Instituciones Públicas de

Educación Media Superior (COMIPEMS), para el Concurso de ingreso a la

educación media superior, modalidad escolarizada, del ciclo escolar 2015-2016, se

registraron 54,297 aspirantes, de los cuales 18,804 realizaron el examen en el IPN;

cabe mencionar que en este proceso también participaron los Centros de Estudios

Científicos y Tecnológicos No. 16 de Pachuca, Hidalgo, No. 17 de León, Guanajuato

y No. 18 de Zacatecas.

En este contexto, el registro de los aspirantes se realizó en siete sedes: los CECyT 3,

7, 8 y 10; el CEC Allende; la UPIICSA y la ESIME Ticomán; además de los citados

CECyT foráneos.

Respecto al nivel superior, se publicó en la página web institucional la

Convocatoria de ingreso al Instituto en la modalidad escolarizada para el ciclo

escolar 2015-2016 del Área Metropolitana, en la que se registraron 87,795 aspirantes;

asimismo en las convocatorias para las Unidades Profesionales Interdisciplinarias,

campus Zacatecas y Guanajuato, se tuvieron 399 y 1,903 aspirantes,

respectivamente. La cifra de aspirantes registrados en la Unidad Profesional

Multidisciplinaria, Campus Hidalgo, se reportará en siguiente trimestre.

En las convocatorias de ingreso al Instituto publicadas para la modalidad no

escolarizada y mixta para el ciclo escolar 2015-2016, se registraron para presentar

el examen de admisión de nivel medio superior 1,219 aspirantes, y 4,892 para el

superior; siendo aceptados 873 y 1,542, respectivamente.

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Instrumentos diseñados para la preparación y admisión de aspirantes

Para ingresar al nivel medio superior del Instituto, es indispensable obtener

resultados satisfactorios en el examen de admisión que aplica la Comisión

Metropolitana de Instituciones Públicas de Educación Media Superior (COMIPEMS),

por lo que para cada ciclo escolar se reestructuran los reactivos o se integran

nuevos a la Guía de estudios correspondiente.

En este sentido, en el periodo que se reporta, se realizaron seis versiones de

exámenes de admisión, tanto para la modalidad no escolarizada y mixta como

para los CECyT foráneos 17 “León, Guanajuato” y 18 “Zacatecas”; cabe señalar

que cada versión está integrada por 120 reactivos con cuatro opciones de

respuesta.

En el caso del nivel superior, se diseñaron e instrumentaron seis versiones del examen

de entrenamiento, que fueron aplicadas a los asistentes a la Expo-Profesiográfica

2015, a fin de realizar un análisis estadístico de cada uno de los citados reactivos,

para garantizar la validez en la construcción del examen de admisión.

Asimismo, a fin de brindar una herramienta de apoyo a los aspirantes, se elaboró la

Guía para la preparación del examen de admisión al nivel superior 2015, en la cual

se incluye información relevante tanto del examen como del proceso de admisión,

con sugerencias de estudio para que los jóvenes aspirantes puedan contar con

una mejor preparación académica.

Por lo que respecta al examen de admisión, se diseñaron e instrumentaron 12

versiones, las cuales se aplicaron de la siguiente manera: dos en la modalidad a

distancia y mixta, ocho en la escolarizada y dos en las Unidades Profesionales

Interdisciplinarias de Ingeniería, Campus Guanajuato (UPIIG) y Zacatecas (UPIIZ).

Premios y Reconocimientos Académicos

En el (Cuadro 44) se presentan los principales galardones académicos obtenidos

por estudiantes politécnicos durante el periodo comprendido de enero a junio de

2015 (Apéndice 7).

Cuadro 44. Galardones Académicos.

N° DISTINGUIDO PREMIO/RECONOCIMIENTO OTORGANTE

1.

ERICK DANIEL DURÁN SANDOVAL, DUSTHON LLORENTE VIDRIO, PEDRO PÉREZ NICOLÁS, JONATHAN ESQUIVEL HERNÁNDEZ, ÁNGEL FUENTES RIVERA Y RAFAEL HERNÁNDEZ TOVAR, ALUMNOS DE LA UNIDAD PROFESIONAL INTERDISCIPLINARIA EN

INGENIERÍA Y TECNOLOGÍAS AVANZADAS.

PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER LUGAR EN LA

CATEGORÍA DE MICRO SUMO, Y PRIMER LUGAR

EN NANO SUMO. ROBOTCHALLENGE 2015, CELEBRADO EN VIENA, AUSTRIA.

2. DIEGO DANIEL NAVARRO HERNÁNDEZ, DANIEL RUBÉN ROJAS

RODRÍGUEZ, ÓSCAR ALBERTO TREJO ESPINOSA, HUMBERTO

RODRÍGUEZ HUERTA, CARLOS HERNÁN HERNÁNDEZ ARÉVALO,

PRIMER Y SEGUNDO LUGAR EN LA CATEGORÍA

DE MINI SUMO.

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N° DISTINGUIDO PREMIO/RECONOCIMIENTO OTORGANTE

JUAN CARLOS HERNÁNDEZ SORIA, LIZBETH BERZUNZA, EDGAR

ARRIOLA SILVA, JAVIER HUERTA, AURELIO ISAAC TORRES

MARÍN, ARNOLDY ABIASAF AGUILAR MEDRANO, SERGIO

GUERRERO TREJO Y CARLOS SÁNCHEZ HERNÁNDEZ, ALUMNOS

DE ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA, UNIDAD ZACATENCO.

3. PAULINA MAR LUCAS, ALUMNA DE ESCUELA SUPERIOR DE

COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN, UNIDAD SANTO TOMÁS.

PRIMER LUGAR NACIONAL Y SEGUNDO EN

AMÉRICA LATINA DE LA OCTAVA EDICIÓN DEL

HENKEL INNOVATION CHALLENGE. EMPRESA HENKEL.

4. EDNA MIRANDA HERNÁNDEZ Y JORDAN REYES LEGER, ALUMNOS DE LA ESCUELA SUPERIOR DE CÓMPUTO.

PRIMER LUGAR EN LA FINAL NACIONAL DE LA

COMPETITION IMAGINE CUP 2015. EMPRESA MICROSOFT

5.

SANDRO MANUEL PINEDA CRUZ, JUAN ALFREDO GARCÍA

GONZÁLEZ Y JESÚS MANUEL MARTÍNEZ HERNÁNDEZ, EGRESADOS DE LA ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA

MECÁNICA Y ELÉCTRICA, UNIDAD CULHUACÁN.

PRIMER LUGAR DEL QUINTO CERTAMEN

NACIONAL DE EMPRENDEDORES DE

EDUCACIÓN SUPERIOR, EN LA CATEGORÍA DE

IDEAS DE NEGOCIO.

FUNDACIÓN DE EDUCACIÓN

SUPERIOR-EMPRESA (FESE) Y LA

ASOCIACIÓN NACIONAL DE

UNIVERSIDADES E INSTITUCIONES

DE EDUCACIÓN SUPERIOR

(ANUIES).

6.

CARLOS HERNÁNDEZ ARÉVALO, ARNOLDY AGUILAR MEDRANO, SERGIO GUERRERO TREJO, DIEGO NAVARRO HERNÁNDEZ, AURELIO TORRES MARÍN, EDGAR ARRIOLA SILVA Y JAVIER

HUERTA BARRERA, ALUMNOS DE ESCUELA SUPERIOR DE

INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA, UNIDAD ZACATENCO.

DOS MEDALLAS DE ORO Y DOS DE PLATA EN LA

CATEGORÍA DE SUMO DE TRES KILOGRAMOS.

ROBOGAMES 2015, EFECTUADO EN

SAN MATEO, CALIFORNIA, ESTADOS UNIDOS.

DOS MEDALLAS DE ORO, LA PRIMERA EN LA

CATEGORÍA DE SUMO AUTÓNOMO DE 500

GRAMOS Y LA SEGUNDA EN SUMO AUTÓNOMO

DE 25 GRAMOS.

UNA MEDALLA DE PLATA Y CUATRO DE BRONCE

EN LA CATEGORÍA DE SUMO AUTÓNOMO DE

100 GRAMOS.

7.

NIKO PERALTA GALICIA, LUIS DANIEL MENA GUTIÉRREZ, MARCO ANTONIO IGLESIAS CARRILLO, RODRIGO HERNÁNDEZ

LÓPEZ Y ROGELIO MALDONADO ZÁRATE, ALUMNOS DE LA

ESCUELA SUPERIOR DE CÓMPUTO.

MEDALLA DE PLATA EN LA CATEGORÍA DE

SOCCER.

8. YAHAIRA GUILLÉN FLORES, ALUMNA DEL CECYT 11 “WILFRIDO

MASSIEU”. MEDALLA DE ORO EN LA CATEGORÍA DE MINI

SUMO.

9.

LOS ALUMNOS KARINA DENNIS LÓPEZ GALVÁN, KARLA TAMARA

BELLO LÓPEZ, JUAN CARLOS GARCÍA MOLINA, EVELYN AYLIN

LABRA GARCÍA, VIOLETA ABIGAIL LÓPEZ LÓPEZ Y SANDRA

JAQUELINE MUÑOZ GÓMEZ, Y LOS DOCENTES ADALBERTO

GARCÍA RANGEL Y JUAN LUIS MENDOZA OSORNO, TODOS

PERTENECIENTES AL CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS

CET 1 “WALTER CROSS BUCHANAN”.

PRIMER LUGAR EN LA CATEGORÍA DE

DIVULGACIÓN DE LA CIENCIA DE NIVEL MEDIO

SUPERIOR. EXPOCIENCIAS METROPOLITANA

2015.

10. ALUMNOS BRUNO YAEL SILVA MORALES Y ALAN DARÍO ORTIZ

CORRAL, Y EL PROFESOR JUAN ANTONIO DÍAZ MORALES, TODOS

PERTENECIENTES AL CET 1 “WALTER CROSS BUCHANAN”.

PRIMER LUGAR EN LA CATEGORÍA DE CIENCIAS

DE LA INGENIERÍA DE NIVEL MEDIO SUPERIOR.

11.

EDGAR ARRIOLA SILVA, JAVIER HUERTA BARRERA, ISAAC

TORRES MARÍN, DIEGO NAVARRO HERNÁNDEZ, DANIEL ROJAS

RODRÍGUEZ, ÓSCAR TREJO ESPINOSA, CARLOS HERNÁNDEZ

ARÉVALO, SERGIO GUERRERO TREJO, JUAN GARCÍA REJÓN, ADRIÁN SÁNCHEZ REYES, HÉCTOR TORRES SUÁREZ Y ÓSCAR

ALBERTO CASTAÑEDA MACÍAS, ESTUDIANTES DE LA ESCUELA

SUPERIOR DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA, UNIDAD

ZACATENCO.

ORO, PLATA Y BRONCE EN LA CATEGORÍA DE

SEGUIDOR DE LÍNEA.

ROBOCORE WINTER CHALLENGE

2015.

PRIMER LUGAR EN LA CATEGORÍA DE SUMO DE

TRES KILOGRAMOS DE RADIOCONTROL.

SEGUNDO Y TERCER LUGAR EN LA CATEGORÍA

DE SUMO DE TRES KILOGRAMOS, EN LA

VERSIÓN AUTÓNOMO.

TERCER LUGAR CON MEDALLA DE BRONCE EN

LA RAMA DE HOCKEY.

59

59

N° DISTINGUIDO PREMIO/RECONOCIMIENTO OTORGANTE

12.

LUIS MARTÍN JIMÉNEZ RODRÍGUEZ, EDGAR AUGUSTO SANTIAGO

NIEVES Y SERGIO ADONAIS ROMERO GONZÁLEZ, ALUMNOS DE

PRIMERO, TERCERO Y SÉPTIMO SEMESTRE, RESPECTIVAMENTE, DE LA ESCUELA SUPERIOR DE CÓMPUTO.

TERCER LUGAR EN EL CICLO DE

COMPETENCIAS DE LA REGIÓN MÉXICO Y

CENTROAMÉRICA.

ASSOCIATION FOR COMPUTING

MACHINERY (ACM) EN ESTADOS

UNIDOS.

13.

GUILLERMO GUERRERO HERNÁNDEZ, VÍCTOR MANUEL IBARRA

HERNÁNDEZ Y CÉSAR OLAF REYES GARCÍA, DE LA ESCUELA

SUPERIOR DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA, UNIDAD

ZACATENCO.

SÉPTIMO LUGAR EN EL CONCURSO DE

RESISTENCIA DE MATERIALES. AMERICAN CONCRETE INSTITUTE

(ACI) EN ESTADOS UNIDOS.

14. LIZ ROCÍO ESPERANZA ESCOBAR MORENO, PROFESORA DEL

CECYT 10 “CARLOS VALLEJO MÁRQUEZ”. CERTIFICACIÓN EN GESTIÓN INTEGRAL DE

RIESGOS EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS.

ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES

UNIDAS PARA LA EDUCACIÓN, LA

CIENCIA Y LA CULTURA

(UNESCO).

15. DAVID GONZÁLEZ SÁNCHEZ, INVESTIGADOR DE LA ESCUELA

SUPERIOR DE ECONOMÍA.

PREMIO EN LA CATEGORÍA DE MEJOR TESIS DE DOCTORADO EN CIENCIAS

EXACTAS.

ACADEMIA MEXICANA DE CIENCIAS

(AMC).

16. SOFÍA ORTEGA GARCÍA, INVESTIGADORA DEL CENTRO

INTERDISCIPLINARIO DE CIENCIAS MARINAS. RECONOCIMIENTO POR INGRESAR A LA

ACADEMIA MEXICANA DE CIENCIAS (AMC). ACADEMIA MEXICANA DE CIENCIAS

(AMC).

Fuente: Gaceta Politécnica, IPN.

ACCIONES DE APOYO A LA PERMANENCIA DE ESTUDIANTES

En el Instituto se diseñan y aplican diversos apoyos en beneficio de los estudiantes,

dirigidos a la conclusión exitosa de su trayectoria educativa, de los que destacan por

su impacto, el Proyecto Aula; el Programa Institucional de Tutorías; el otorgamiento de

becas y estímulos tanto institucionales como externos, así como el fomento a la cultura

de la salud integral.

Proyecto Aula

Tiene como propósito desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes para dar

solución a un problema específico mediante el trabajo colaborativo, permitiendo

al estudiante, con el apoyo de los docentes, construir su propio aprendizaje y

experiencia, vinculando el conocimiento previo con el nuevo.

Durante el primer semestre del año en curso, el Proyecto Aula operó en las 19

Unidades Académicas existentes en el nivel medio superior, registrando un total de

1,414 grupos y 2,265 docentes participantes. Destaca la reciente implementación

del proyecto Aula en el CECyT 18 “Zacatecas”.

En relación al mismo periodo del año 2014, se observa un incremento de 2.84% en

la conformación de grupos y un decremento de 2.16% en los docentes

participantes; esto último derivado de la poca disponibilidad en los tiempos para

poder llevar a cabo las acciones que demanda el Proyecto, los cuales se vieron

reducidos por los ajustes realizados al calendario escolar (Cuadro 45).

60

Cuadro 45. Grupos y docentes participantes en el Proyecto Aula.

RAMA DEL CONOCIMIENTO

ENE-JUN 2014

ENE-JUN 2015

VARIACIÓN %

GRUPOS PARTICIPANTES GRUPOS PARTICIPANTES GRUPOS PARTICIPANTES

INGENIERÍA Y CIENCIAS

FÍSICO MATEMÁTICAS 900 1,398 917 1,379 1.89 -1.36

CIENCIAS MÉDICO

BIOLÓGICAS 136 363 147 365 8.09 0.55

CIENCIAS SOCIALES Y

ADMINISTRATIVAS 303 518 309 452 1.98 -12.74

INTERDISCIPLINARIA 36 36 41 69 13.89 91.67

TOTAL 1,375 2,315 1,414 2,265 2.84 -2.16 Fuente: Dirección de Educación Media Superior, IPN.

Además, con el propósito de desarrollar esta metodología en dependencias

educativas que tienen Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios del IPN, se

impartió el taller: “Proyecto Aula a partir de sus Elementos Metodológicos”, al

“Instituto Leonardo Bravo”, Plantel La Raza y al “Instituto Especializado en

Computación y Administración Gauss Jordan A.C.”

Cabe mencionar que se promovieron los trabajos y avances que se realizan para

contribuir hacia la consolidación de una institución de educación sustentable y

fortalecer la Cultura Ambiental en la Comunidad Politécnica, mediante el

desarrollo de los Proyectos Aula, que de manera transversal se trabajan en los

planteles del Nivel Medio Superior; bajo este marco se participó en el Coloquio de

los Comités Ambientales del IPN 2015, donde los CECyT No. 1 “Gonzalo Vázquez

Vela”, presentaron el proyecto Arquitectura Sustentable; el CECyT No. 10 “Carlos

Vallejo Márquez”, el proyecto Diagnóstico de los Cuerpos de Aguas

Naturales y Superficiales en la Ciudad de México y el CECyT No. 11 “Wilfrido

Massieu”, el proyecto Azoteas Verdes y Nanoconcreto.

Programa Institucional de Tutorías (PIT)

A través de este Programa se brinda un acompañamiento académico personal a

los alumnos de los tres niveles educativos del Instituto a lo largo de su trayectoria

escolar, contribuyendo además con acciones de recuperación académica, para

fortalecer tanto el aprendizaje como el desarrollo de valores, actitudes, hábitos y

habilidades.

Durante el primer semestre de 2015, el Programa Institucional de Tutorías contó

con un total de 4,154 docentes tutores, 1,970 alumnos asesores y 39,919 alumnos

participantes; con respecto al mismo periodo del año anterior, destaca el

incremento de 146.87% en los alumnos asesores, el cual es consecuencia de la

participación de estudiantes de las unidades ESIME Zacatenco y ESIQIE, con el

fin de dar mayor atención a los alumnos que lo requieren, debido al reajuste

del calendario académico escolar (Cuadro 46).

61

61

Cuadro 46. Programa Institucional de Tutorías.

PARTICIPANTES ENE-JUN

2014

ENE-JUN 2015 VARIACIÓN

% NIVEL MEDIO SUPERIOR NIVEL SUPERIOR

TOTAL HOMBRES MUJERES SUBTOTAL HOMBRES MUJERES SUBTOTAL

DOCENTES TUTORES 5,136 585 642 1,227 1,763 1,164 2,927 4,154 -19.12

ALUMNOS ASESORES 798 157 82 239 1,180 551 1,731 1,970 146.87

ALUMNOS TUTORADOS 56,582 7,170 5,853 13,023 17,056 9,840 26,896 39,919 -29.45

Fuente: Coordinación Institucional de Tutoría Politécnica, IPN.

Asimismo, los decrementos de 19.12% en el total de docentes tutores y 29.45% en

los alumnos tutorados, deriva de la reprogramación de las actividades académicas

a realizar, en las que se dio prioridad a las clases frente a grupo.

Por otra parte, a fin de crear un Sistema de Gestión del Plan de Acción Tutorial (PAT),

tanto para la modalidad escolarizada como para la no escolarizada y mixta, que

permita automatizar las actividades de planeación, organización y evaluación del

acompañamiento y asesorías brindadas por parte de los tutores a los alumnos

registrados en el PIT, se realizaron reuniones de trabajo con la Unidad Politécnica

para la Educación Virtual, y con el Centro Nacional de Cálculo, quienes son las

áreas que se encargan del desarrollo de los sistemas, destacando que fue

entregada la segunda fase.

A fin de fortalecer el Programa Institucional de Tutorías, se continúa con las

actividades de la tercera generación del Diplomado de Formación de

Competencias Tutoriales para 11 Unidades Académicas de nivel medio superior y

16 de nivel superior.

En el nivel posgrado, 4,667 alumnos contaron con un Comité Tutorial y 1,247 tuvieron

un Consejero Académico o Escolar, lo que suma 5,914 alumnos en tutoría en este

nivel; cabe mencionar que el número de alumnos con Comité tutorial depende del

semestre en el que se encuentre el alumno, ya que se asigna a partir del segundo

semestre y se integra por cuatro profesores, quienes evalúan los avances del

trabajo realizado para otorgar una calificación en la unidad de aprendizaje

denominada “Trabajo de Tesis”.

Becas

Las becas son un apoyo económico que se otorga a los estudiantes de los tres

niveles educativos que atiende el Instituto, hasta la conclusión de su formación

académica, como reconocimiento a su buen desempeño.

De esta forma, durante el primer semestre del año 2015, se apoyaron 76,858

estudiantes a través de diferentes Programas de becas; es decir, se benefició al

43.73% de la matrícula escolarizada del Instituto, lo que significa que de cada siete

62

alumnos, tres reciben una beca. Con respecto a la distribución por nivel, 42.21% se

asignó al nivel medio superior; 52.05% al nivel superior y 5.74% al nivel posgrado

(Cuadro 47).

Tomando como referencia el mismo periodo de 2014, se observó un ligero aumento

de 0.27% en el total de becas, derivado de que aun cuando incrementaron

significativamente en un 22.43 y 16.19%, las correspondientes a nivel posgrado y

medio superior, respectivamente, también se presentó una disminución de 11.35%

en las de nivel superior, mismo que se explica en el rubro correspondiente a este

nivel (Cuadro 47).

Cuadro 47. Becas a alumnos, por nivel educativo.

NIVEL ENE-JUN

2014

ENE-JUN 2015 VARIACIÓN %

HOMBRES MUJERES TOTAL

NIVEL MEDIO SUPERIOR 27,918 19,390 13,048 32,438 16.19

NIVEL SUPERIOR 45,127 21,516 18,489 40,005 -11.35

NIVEL POSGRADO 3,606 2,590 1,825 4,415 22.43

TOTAL 76,651 43,496 33,362 76,858 0.27 Fuente: Dirección de Servicios Estudiantiles, Dirección de Desarrollo y Fomento Deportivo y

Dirección de Posgrado, IPN.

Nivel Medio Superior

En el Nivel Medio Superior 32,438 estudiantes fueron beneficiados a través de algún

tipo de apoyo; del total, 20,443 (63.02%) cuentan con la beca PREPA Sí del

Gobierno del Distrito Federal; 8,012 (24.70%) con beca Institucional; 2,282 (7.03%)

fueron favorecidos con la beca de la Representación Estatal de la Subsecretaría

de Educación Media Superior de la Secretaría de Educación Pública (RESEMS-SEP);

936 (2.89%) poseen beca del Programa IPN-Fundación Politécnico-Bécalos; 744

(2.29%) obtuvieron el apoyo IPN-Fundación Politécnico-Fundación Alfredo Harp

Helú; 20 (0.17%) cuentan con el beneficio del Programa IPN-Fundación Politécnico-

Bécalos Alto Rendimiento; y uno tiene beca de la Comisión Nacional de Cultura

Física y Deporte (CONADE) (Cuadro 48).

Al comparar con el primer semestre de 2014, se registró un aumento de 16.19% en

el total de apoyos otorgados, derivado de los incrementos de 39.28% en el

Programa PREPA Sí del Gobierno del Distrito Federal, quien elevó los recursos para

este fin, lo que se traduce en un aumento de 5,765 apoyos; así como de 0.64% en

la Beca Institucional, a través de la cual se otorgaron 51 apoyos más; mismo que se

generó debido a la reasignación del presupuesto federal, para que las Unidades

Académicas pudieran concluir el proceso de distribución de estas becas (Cuadro

48).

Por otra parte, el decremento de 56.05% en en la beca IPN-Fundación Politécnico-

Fundación Alfredo Harp Helú, y de 2.50% en la IPN-Fundación Politécnico-Bécalos,

63

63

se originó por el paro de labores que se presentó en las Unidades Académicas del

Instituto durante el último trimestre del año 2014, afectando el proceso y tiempos

de entrega de la información y padrón de becados a la Fundación

correspondiente; mientras que la disminución de 12.40% de las concernientes a

RESEMS-SEP, se debió a que la Coordinación de Becas de Educación Media

Superior de SEP, disminuyó los apoyos otorgados en este periodo.

Cuadro 48. Becas para alumnos del nivel medio superior.

TIPO DE BECA ENE-JUN

2014

ENE-JUN 2015 VARIACIÓN

% HOMBRES MUJERES TOTAL

INSTITUCIONAL 7,961 4,928 3,084 8,012 0.64

IPN-FUNDACIÓN POLITÉCNICO-FUNDACIÓN ALFREDO HARP HELÚ 1,693 374 370 744 -56.05

IPN-FUNDACIÓN POLITÉCNICO-BÉCALOS 960 476 460 936 -2.50

IPN-FUNDACIÓN POLITÉCNICO-BÉCALOS ALTO RENDIMIENTO 20 16 4 20 0.00

CONADE 1 1 0 1 0.00

RESEMS-SEP 2,605 1,459 823 2,282 -12.40

GDF (PREPA SÍ) 14,678 12,136 8,307 20,443 39.28

TOTAL 27,918 19,390 13,048 32,438 16.19

Fuente: Dirección de Servicios Estudiantiles y Dirección de Desarrollo y Fomento Deportivo, IPN.

Nivel Superior

En este nivel se beneficiaron 40,005 alumnos a través de los diferentes programas;

del total, 24,719 (61.79%) apoyos corresponden a IPN-BENAES (Becas Nacionales

para la Educación Superior) Manutención; 11,989 (29.97%) a la Beca Institucional;

1,321 (3.30%) a IPN- Fundación Politécnico-Fundación Alfredo Harp Helú; 1,178

(2.94%) a IPN-Fundación Politécnico-Telmex; 776 (1.94%) a IPN-Fundación

Politécnico-Bécalos); 21 (0.05%) a IPN-Fundación Politécnico-Bécalos Alto

Rendimiento y una a CONADE (Cuadro 49).

Con relación al primer semestre del año anterior, se presentan disminuciones

prácticamente en todos los Programas, y por consecuencia en el total de becas

otorgadas en un 11.35%; a excepción de la Beca Institucional que aumentó 1.14%,

mientras que la de CONADE se mantuvo sin cambio; este decremento fue también

originando por la situación del Instituto que se mencionó con anterioridad, que

retrasó la validación de beneficiarios en las fechas establecidas por los organismos

que proporcionan los apoyos.

64

Cuadro 49. Becas para alumnos del Nivel Superior.

TIPO DE BECA ENE-JUN

2014

ENE-JUN 2015 VARIACIÓN

% HOMBRES MUJERES TOTAL

INSTITUCIONAL 11,854 6,619 5,370 11,989 1.14

IPN-FUNDACIÓN POLITÉCNICO- TELMEX 1,198 594 584 1,178 -1.67

IPN-BENAES MANUTENCIÓN (PRONABES) 29,581 13,135 11,584 24,719 -16.44

IPN- FUNDACIÓN POLITÉCNICO-FUNDACIÓN

ALFREDO HARP HELÚ 1,637 740 581 1,321 -19.30

IPN-FUNDACIÓN POLITÉCNICO- BÉCALOS 833 420 356 776 -6.84

IPN-FUNDACIÓN POLITÉCNICO-BÉCALOS ALTO

RENDIMIENTO 23 7 14 21 -8.70

CONADE 1 1 - 1 0.00

TOTAL 45,127 21,516 18,489 40,005 -11.35 Fuente: Dirección de Servicios Estudiantiles y Dirección de Desarrollo y Fomento Deportivo, IPN.

Por otra parte, con la finalidad de buscar nuevos apoyos para la comunidad

estudiantil, se está gestionando ante la Comisión Nacional de Becas de Educación

Superior, el otorgamiento de becas de transporte.

Nivel Posgrado

En cuanto al nivel posgrado, 4,415 alumnos recibieron beca; del total, 3,671

(83.15%) fueron otorgadas por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología

(CONACyT); 308 (6.98%) corresponden a la Institucional Tesis; 226 (5.12%) a la

Institucional de Estudio; y 210 (4.75%) fueron proporcionadas por la Secretaría de

Salud (Cuadro 50).

Cuadro 50. Becas para alumnos del Nivel Posgrado.

TIPO DE BECA ENE-JUN

2014

ENE-JUN 2015 VARIACIÓN %

HOMBRES MUJERES TOTAL

INSTITUCIONAL ESTUDIO 260 135 91 226 -13.08

INSTITUCIONAL TESIS 233 189 119 308 32.19

CONACYT 2,903 2,149 1,522 3,671 26.46

SECRETARÍA DE SALUD 210 117 93 210 0.00

TOTAL 3,606 2,590 1,825 4,415 22.43 Fuente: Dirección de Posgrado, IPN.

En comparación con el mismo periodo de 2014, se presentan incrementos de

32.19% en la beca Institucional Tesis, derivado de que una mayor cantidad de

estudiantes solicitan titularse por esta opción; además de 26.46% en la Beca del

CONACyT, generada por el aumento de programas institucionales registrados en

el Programa Nacional de Posgrados de Calidad, lo que permite otorgar más

apoyos a los alumnos; ambas situaciones impactaron de manera positiva en el total

de becas del nivel, originando un alza de 22.43%.

Centros de Apoyo

A fin de brindar a los estudiantes apoyos complementarios durante su trayectoria

escolar, el Instituto proporciona diversos servicios y recursos tecnológicos a través

de los Centros de Apoyo Polifuncional (C@P) y de los Centros de Apoyo a

65

65

Estudiantes (CAE). En este sentido, durante el primer semestre del año 2015, se

otorgaron un total de 1’231,385 servicios a alumnos de los niveles medio superior y

superior, de los cuales 92.36% se ubicaron en los CAE y 7.64% en los C@P (Cuadro

51); destacan por su demanda el fotocopiado, préstamo de equipos de cómputo,

impresiones a color, blanco y negro, engargolados, guillotinas, venta de artículos

escolares y de identidad politécnica, así como el uso de cubículos de estudio

personal y grupal.

Cuadro 51. Número de Servicios Brindados (C@P y CAE).

NIVEL ENE-JUN 2014 ENE-JUN 2015 VARIACIÓN

% CAE´S CAP´S TOTAL CAE´S CAP´S TOTAL

MEDIO SUPERIOR 676,770 4,074 680,844 566,517 767 567,284 -16.68%

SUPERIOR 468,010 78,410 546,420 570,836 93,265 664,101 21.54%

TOTAL 1,144,780 82,484 1,227,264 1,137,353 94,032 1,231,385 0.34% Fuente: Dirección de Servicios Estudiantiles, IPN.

En comparación con el mismo periodo de 2014, se presentó un ligero aumento de

0.34% en el número total de servicios proporcionados en ambos Centros; en

particular, se observa un incremento de 21.54% en el nivel superior, y una

disminución de 16.68% en el nivel medio superior.

Servicios médicos escolares y afiliación al Seguro de salud

Dentro del Programa Institucional de Prevención y Atención a la Salud Escolar, se

establecen acciones y servicios que fortalezcan el bienestar integral y el estilo de

vida saludable de la Comunidad Politécnica, a efecto de favorecer el óptimo

desarrollo de sus capacidades y habilidades.

En este sentido, durante el periodo que se reporta se proporcionaron 51,688

servicios médicos, orientados a consulta general y a odontología, nutrición y

optometría; del total, 79.20% corresponden a la atención de alumnos; 8.05% a

personal docente; 8.46% a personal de apoyo y asistencia a la educación y 4.29%

fueron proporcionados al público en general (Cuadro 52).

Cuadro 52. Población atendida en servicios médicos.

POBLACIÓN ATENDIDA ENE-JUN

2014

ENE-JUN 2015 VARIACIÓN %

HOMBRES MUJERES TOTAL

ALUMNOS 72,768 19,904 21,032 40,936 -43.74

DOCENTES 7,316 2,028 2,138 4,166 -43.06

PERSONAL DE APOYO Y ASISTENCIA A LA EDUCACIÓN 6,203 1,821 2,550 4,371 -29.53

PÚBLICO EN GENERAL 3,164 828 1,387 2,215 -29.99

TOTAL 89,451 24,581 27,107 51,688 -42.22 Fuente: Dirección de Servicios Estudiantiles, IPN.

En comparación con el mismo periodo del año anterior, se presentó un

decremento general de 42.22% en el total de servicios brindados, debido a que la

atención solicitada fue irregular por la modificación del calendario escolar.

66

Programas de orientación juvenil y servicios especializados a estudiantes

A través del Programa Institucional de Orientación Juvenil, que incluye actividades

de orientación psicológica, educativa y vocacional, psicosocial y para la salud, se

proporciona la asesoría y acompañamiento integral a los estudiantes, apoyándolos

en el reconocimiento de fortalezas y en la búsqueda de opciones que favorezcan

su desarrollo personal mediante la toma de decisiones adecuadas.

En este contexto, durante el primer semestre del año, se brindaron un total de

113,802 servicios, de los cuales 67,118 corresponden a alumnos de nivel medio

superior; 42,502 al nivel superior y 4,182 a personas de las Unidades del Área Central.

Los servicios más demandados fueron orientación para la salud con 48% y

orientación educativa y vocacional con 32% (Cuadro 53).

Al comparar con el mismo periodo de 2014, se presentó un decremento de 36% en

el número de personas atendidas, debido a la reprogramación del calendario

escolar.

Cuadro 53. Personas atendidas en servicios de orientación juvenil.

NIVEL ENE-JUN

2014

ENE-JUN 2015

VARIACIÓN

% ORIENTACIÓN PSICOLÓGICA

ORIENTACIÓN

EDUCATIVA Y

VOCACIONAL

ORIENTACIÓN

PSICOSOCIAL

ORIENTACIÓN

PARA LA

SALUD TOTAL

MEDIO

SUPERIOR 101,504 1,395 21,233 7,446 37,044 67,118 -33.88

SUPERIOR 61,496 2,734 12,585 10,380 16,803 42,502 -30.89

UNIDADES DEL

ÁREA CENTRAL 14,825 334 2,914 660 274 4,182 -71.79

TOTAL 177,825 4,463 36,732 18,486 54,121 113,802 -36.00 Fuente: Dirección de Servicios Estudiantiles, IPN.

De las actividades realizadas en el marco del Programa de Orientación Juvenil,

destacan las siguientes:

Participación en la “Feria de Servicios Educativos”, la cual se llevó a cabo en

las instalaciones de la Escuela Superior de Medicina.

Aplicación del “perfil vocacional” a 2,400 estudiantes, en la

ExpoProfesiográfica 2015 del nivel superior.

Impartición de la plática: “Los 10 errores más comunes en la elección de

carrera”, a 41 alumnos del CET 1 “Walter Cross Buchanan” y a 25 estudiantes

del CECyT 5 “Benito Juárez”.

Realización de visitas de supervisión a 44 áreas del Instituto declaradas como

“Espacios Libres de Humo de Tabaco”, en cumplimiento a la Ley General

para el Control de Tabaco; entre las que destacan: la Escuela Superior de

Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Unidades Zacatenco y Ticomán; la Escuela

Superior de Física y Matemáticas; la Escuela Superior de Cómputo; la Unidad

67

67

Profesional Interdisciplinaria de Biotecnología; el Centro Interdisciplinario de

Ciencias de la Salud; Unidad Milpa Alta y los CECyT 1, 2, 3, 4, 10, 11 y 15.

CONSOLIDACIÓN DE LOS SERVICIOS BIBLIOTECARIOS Y DE INFORMACIÓN

ESPECIALIZADA COMO APOYO A LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS

En el Instituto se realizan gestiones para modernizar y ampliar tanto el acervo

bibliohemerográfico (impreso o en línea), como los servicios proporcionados en las

bibliotecas institucionales, con la finalidad de impulsar la formación de habilidades de

aprendizaje autónomo y el desarrollo de actividades educativas, mediante el empleo

de las tecnologías de información y comunicación.

Acervo bibliohemerográfico institucional

Durante el periodo que se reporta, el acervo institucional contó con 513,028 títulos

y 1’835,639 volúmenes en diversos formatos, como libros, publicaciones periódicas,

E-Books, tesis, documentos e informes técnicos, folletos, mapas, micro formatos y

materiales audiovisuales (diapositivas, discos, películas y DVD, entre otros), que se

encuentran distribuidos en las 77 Bibliotecas de la Red Institucional (Cuadro 54).

En comparación con el mismo periodo del año anterior, el acervo

bibliohemerográfico registró incrementos de 2.14 y 1.62% en títulos y volúmenes,

respectivamente. Destaca el aumento de 8.58% correspondiente a títulos de

publicaciones periódicas, que deriva de las adquisiciones realizadas por compra

directa, así como de las donaciones recibidas de material impreso y/o digital por

diferentes dependencias del Gobierno Federal, entre las que se encuentran: el

Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) y el Diario Oficial de la

Federación.

Por otra parte, se observa un decremento de 13.10% en el material magnético y

electrónico, el cual se debe a que la Biblioteca Nacional de Ciencia y Tecnología

“Víctor Bravo Ahuja”, realizó un descarte de 4,575 diapositivas por desuso, situación

que se notificó a la Dirección de Recursos Materiales y Servicios para dar de baja

del activo patrimonial.

68

Cuadro 54. Acervo Bibliohemerográfico Institucional.

TIPO DE ACERVO ENE-JUN

2014

ENE-JUN 2015 VARIACIÓN

% NIVEL MEDIO

SUPERIOR

NIVEL

SUPERIOR NIVEL

POSGRADO CENTROS DE

INVESTIGACIÓN ÁREA

CENTRAL TOTAL

LIBROS

TÍTULOS 478,446 91,478 201,241 37,048 94,851 62,065 486,683 1.72

VOLÚMENES 1,313,683 323,988 697,816 65,027 112,268 134,822 1,333,921 1.54

Publicaciones Periódicas

TÍTULOS 20,681 1,157 14,646 1,536 3,393 1,724 22,456 8.58

VOLÚMENES 154,384 8,701 49,207 26,536 62,111 12,195 158,750 2.83

E-Books

TÍTULOS 3,155 26 1,698 184 98 1,883 3,889 23.26

LICENCIAS 15,378 102 5,035 516 111 12,654 18,418 19.76

Otros

TESIS 193,513 9,619 147,250 8,064 13,093 20,690 198,716 2.69

DOCUMENTOS, INFORMES

TÉCNICOS Y FOLLETOS 21,374 170 2,022 433 14,677 4,111 21,413 0.18

MAPAS 48,776 164 23,399 354 17,226 7,819 48,962 0.38

MAGNÉTICO, ELECTRÓNICO, OTROS (MICROFORMATOS, DIAPOSITIVAS, PELÍCULAS, Y

VIDEOCASETES)

34,931 4,806 18,800 23 3,671 3,056 30,356 -13.10

DISCOS, CASETES, DISCOS

COMPACTOS Y DVD 24,264 3,825 14,884 1,098 3,213 2,083 25,103 3.46

TOTAL TÍTULOS 502,282 92,661 217,585 38,768 98,342 65,672 513,028 2.14

TOTAL VOLÚMENES 1,806,303 351,375 958,413 102,051 226,370 197,430 1,835,639 1.62 Fuente: Dirección de Bibliotecas, IPN.

En cuanto a la distribución del acervo por títulos, 18.06% se localiza en las Bibliotecas

de nivel medio superior; 42.41% en las de nivel superior; 7.56% en posgrado; 19.17%

en los Centros de Investigación y 12.80% en Área Central.

En relación a los E-books, se cuenta con un total de 18,418 licencias con 3,889 títulos;

como resultado del incremento de 23.26% en el total de títulos y de 19.76% en las

licencias, permitiendo tener una mayor cobertura en esta modalidad de consulta.

Bases de Datos.

A fin de apoyar y fortalecer las actividades de docencia e investigación, durante

el semestre que se reporta, el Instituto contó con diversos recursos especializados

de consulta electrónica para obtención de información científica y tecnológica.

En este contexto, se realizaron un total de 560,728 accesos a diversas colecciones,

destacando las efectuadas al repositorio institucional de tesis; a otros recursos

electrónicos, y a la base de datos de EBSCO (Elton B. Stephens COmpany), que

representaron el 35.84, 32.16 y 29.32% del total, respectivamente (Cuadro 55).

69

69

Cuadro 55. Número de consultas electrónicas.

NOMBRE DE LA PLATAFORMA

ENE-JUN 2014

ENE-JUN 2015

VARIACIÓN % ACCESOS/

CONSULTAS

REPOSITORIO INSTITUCIONAL DE BASES DE DATOS

CENGAGE LEARNING 8,702 773 -91.12

EBSCO (ELTON B. STEPHENS COMPANY) 265,725 164,416 -38.13

MYLIBRARY 9,962 8,542 -14.25

OECD ((ORGANIZACIÓN PARA LA COOPERACIÓN Y EL

DESARROLLO ECONÓMICO) 84 414 392.86

LIBRISITE 4,401 5,120 16.34

VLEX GLOBAL 95 146 53.68

REPOSITORIO INSTITUCIONAL DE TESIS. 239,599 200,975 -16.12

LIBROS ELECTRÓNICOS, REVISTAS, Y OTROS RECURSOS

ELECTRÓNICOS. 45,498 180,342 296.37

TOTAL 574,066 560,728 -2.32 Fuente: Dirección de Bibliotecas, IPN.

Con respecto al mismo periodo del año anterior, se presentó un decremento de

2.32% en el total de consultas realizadas, toda vez que la Dirección de Bibliotecas

ya no realizó la renovación de las bases de datos existentes, ya que serán

próximamente incorporadas al Consorcio Nacional de Información Científica y

Tecnológica (CONRICyT), a través de la Secretaría de Investigación y Posgrado,

que se encuentra en proceso de renovación de dicho Convenio. En este sentido,

cabe señalar que la base de datos VLEX ya no será renovada, derivado de su alto

costo y al bajo índice de consultas electrónicas, aun cuando existe un aumento de

53.68% en comparación con el semestre del año anterior.

Por otra parte, destaca el incremento cercano a 300% en las consultas realizadas,

en el rubro de libros, revistas y otros recursos electrónicos, que son los de mayor

preferencia por parte de los usuarios, derivado del acercamiento que tiene la

comunidad politécnica a las Tecnologías de Información y Comunicación.

Bibliotecas que integran la red institucional

De las 77 bibliotecas institucionales, 19 se ubican en Unidades de nivel medio

superior; 33 en el nivel superior y posgrado, y 18 en Centros de Investigación.

Así como siete bibliotecas distribuidas en área central de la siguiente forma:

Biblioteca Nacional de Ciencia y Tecnología “Ing. Víctor Bravo Ahuja”.

Biblioteca Central “Salvador Magaña Garduño”.

Dos en los Centros de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, Unidades

Zacatenco y Santo Tomás.

Una en la Coordinación General de Formación e Innovación Educativa.

Una en la Unidad Politécnica de Gestión con Perspectiva de Género.

70

Una en la Dirección de Publicaciones.

Todas integradas a la Red Institucional que utilizan el Sistema Institucional de

Bibliotecas y Servicios de Información.

En el periodo que se reporta, se atendieron un total de 2’374,325 usuarios,

proporcionando 4’345,293 servicios, entre los que se encuentran: registro y

orientación personalizada, consulta de material documental en sala, préstamo a

domicilio e interbibliotecario, préstamo de cubículos de estudio, consulta al

Catálogo institucional en línea y a base de datos, diseminación selectiva de

información, sala de cómputo con software especializado y acceso a internet.

Tomando como referencia el mismo periodo del año 2014, se presentaron

incrementos de 15.81% en el total de usuarios atendidos y de 27.94% en el de

servicios bibliotecarios proporcionados, debido a la compactación de semestres

en el periodo, que elevó la atención de estudiantes en las propias Unidades

Académicas (Cuadro 56); destacan los aumentos registrados en el nivel superior de

22.29 y 42.14% tanto en los usuarios como en los servicios brindados,

respectivamente.

Cuadro 56. Usuarios y servicios bibliotecarios proporcionados.

NIVEL

ENE-JUN 2014 ENE-JUN 2015

VARIACIÓN % USUARIOS ATENDIDOS

SERVICIOS

PROPORCIO-NADOS

USUARIOS

ATENDIDOS

SERVICIOS

PROPORCIO-NADOS

HOMBRES MUJERES TOTAL USUARIOS SERVICIOS

MEDIO SUPERIOR 331,968 552,317 203,937 143,694 347,631 620,531 4.72 12.35

SUPERIOR 1,417,375 2,165,983 1,008,452 724,893 1,733,345 3,078,748 22.29 42.14

POSGRADO 46,998 55,538 27,103 21,730 48,833 63,097 3.90 13.61

CENTROS DE INVESTIGACIÓN 12,933 19,487 6,831 6,283 13,114 17,986 1.40 -7.70

ÁREA CENTRAL 240,906 602,925 135,038 96,364 231,402 564,931 -3.95 -6.30

TOTAL 2,050,180 3,396,250 1,381,361 992,964 2,374,325 4,345,293 15.81 27.94 Fuente: Dirección de Bibliotecas, IPN.

Acuerdos de colaboración de préstamos interbibliotecarios

Durante el primer semestre del año 2015, se formalizaron 442 acuerdos de

colaboración para préstamos interbibliotecarios, de los cuales 47 corresponden al

nivel medio superior; 259 al superior; nueve al nivel posgrado; 56 a los Centros de

Investigación; uno al CENLEX, Unidad Zacatenco; 35 a la Biblioteca Nacional de

Ciencia y Tecnología y 35 a la Biblioteca Central.

Destacan los acuerdos efectuados con las siguientes dependencias: Instituto

Nacional de Investigaciones Nucleares; Universidad Autónoma Metropolitana;

Instituto Nacional de Enfermedades Respiratorias; Universidad Nacional Autónoma

de México; Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electrónica; Comisión Federal

de Electricidad; Instituto Nacional Electoral; Universidad Pedagógica Nacional;

71

71

Instituto Mexicano del Petróleo; Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de

Monterrey, Campus Estado de México; Instituto Mexicano de la Juventud, y el

Senado de la República.

EL POLIVIRTUAL COMO ELEMENTO ARTICULADOR PARA EL DESARROLLO DE AMBIENTES

INNOVADORES DE APRENDIZAJE

El Politécnico brinda a través del POLIVIRTUAL, apoyo para la realización de estudios

de bachillerato, licenciatura y posgrado, así como diversos servicios educativos

complementarios en las modalidades educativas a distancia o mixta, mediante el uso

de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

Estrategias y líneas de acción para el uso educativo de las TIC

Durante el primer semestre de 2015, se produjeron 34 programas de televisión, que

representan un total de 1,576 horas de transmisión: 232 a través de la Red EDUSAT y

1,344 mediante el Canal 30. En relación al mismo período del año 2014, se presentó

un decremento de 2.72% en el tiempo total de transmisión, debido a que el Canal

13 de la Red Edusat disminuyó el número de horas semanales de transmisión. Cabe

señalar que el total de programas producidos no presentó variación (Cuadro 57).

Cuadro 57. Producción de televisión educativa.

NIVEL

PROGRAMAS DE TELEVISIÓN

PRODUCIDOS

HORAS DE TELEVISIÓN TRANSMITIDAS POR MEDIO EVENTOS GRABADOS Y

TRANSMITIDOS POR

VIDEOCONFERENCIA Y

TELECONFERENCIA (INTERNET) CANAL 30 EDUSAT TOTAL

ENE-JUN

2014 ENE-JUN

2015 VARIACIÓN

% ENE-JUN

2014 ENE-JUN

2015 VARIACIÓN

% ENE-JUN

2014 ENE-JUN

2015 VARIACIÓN

% ENE-JUN

2014 ENE-JUN

2015 VARIACIÓN

% ENE-JUN

2014 ENE-JUN

2015 VARIACIÓN

%

MEDIO

SUPERIOR 8 9 12.50 450 400 -11.11 43 46 6.98 493 446 -9.53 25 82 228.00

SUPERIOR 13 6 -53.85 458 496 8.30 171 145 -15.20 629 641 1.91 33 70 112.12

POSGRADO 2 3 454 448 -1.32 44 41 -6.82 498 489 -1.81 118 59 -50.00

ÁREA

CENTRAL 11 16 45.45 - - - - - - - - - 167 136 -18.56

TOTAL 34 34 0.00 1,362 1,344 -1.32 258 232 -10.08 1,620 1,576 -2.72 343 347 1.17

Fuente: Unidad Politécnica para la Educación Virtual, IPN.

Asimismo, se transmitieron 347 eventos por el sistema de videoconferencia,

teleconferencia e internet, conocido como Webconference; del total de eventos

transmitidos, 39.19% corresponden al Área Central, 23.63% al nivel medio superior,

20.17% al nivel superior y 17.0% a posgrado. En relación al mismo periodo de 2014,

se presenta un ligero incremento de 1.17%, en virtud de que se tuvo mayor

demanda por parte de las Dependencias Politécnicas para transmitir eventos por

este medio (Cuadro 57).

Entre los eventos difundidos por videoconferencia se encuentran: las pláticas entre

autoridades del IPN y la Asamblea General Politécnica (AGP); el 25 Aniversario de

la ESIME, Unidad Ticomán; reuniones con las redes de Biotecnología,

72

Telecomunicaciones, Salud y Cómputo; el Congreso de Tecnologías Inmersivas en

el Aula y el Seminario del Doctorado en Ciencias en Biotecnología.

De igual forma, fueron grabados 54 eventos en apoyo a las actividades realizadas

por las Dependencias Politécnicas, además de atender 35 solicitudes de

producción de materiales educativos audiovisuales, como: el Concierto

Conmemorativo por el 50 Aniversario de la Orquesta Sinfónica del IPN, para la

Dirección de Difusión y Fomento a la Cultura, así como la memoria y los spots,

versión corta y extendida, del Premio de Ensayo e Innovación Educativa 2015, para

la Coordinación Editorial.

Desarrollo de ambientes innovadores de aprendizaje

Con la finalidad de fortalecer los ambientes innovadores de aprendizaje y mejorar

los recursos didácticos digitales, en el periodo que se informa, en torno al

POLIVIRTUAL, se efectuaron las siguientes actividades:

Realización de 64 sesiones de asesoría y supervisión para cinco Unidades

Académicas de nivel medio superior y una de superior, para el proceso de

diseño didáctico de unidades de aprendizaje en línea.

Piloteo del nuevo curso propedéutico “Cómo aprender en línea”, con la

participación de 35 asesores de las Unidades Académicas de nivel medio

superior.

Desarrollo de dos Cursos Masivos Abiertos en Línea (MOOC), denominados:

“Administración de Proyectos de Tecnologías de la Información” y “Biología

Humana”, realizados en colaboración con la Dirección General de Televisión

Educativa de la SEP, en el marco de la “Estrategia Digital Nacional”.

Realización del Congreso “Tecnologías Inmersivas en el aula: Experiencias

vivenciales para un aprendizaje significativo”, dirigido a funcionarios,

docentes, integrantes de celdas de producción y alumnos de las Unidades

Académicas de nivel medio y superior.

Procedimientos y criterios para la calidad académica de la oferta en las

Modalidades No Escolarizada y Mixta a lo largo de la vida

En este sentido, como parte de las acciones enfocadas hacia la mejora de la

atención al personal docente que desarrolla recursos didácticos digitales, se

documentaron las versiones preliminares de los siguientes seis procedimientos:

Asesoría para el diseño de unidades de aprendizaje en línea.

Asesoría para la virtualización de proyectos y programas.

Asesoría para la producción de unidades de aprendizaje en línea.

Seguimiento y supervisión de los programas académicos en operación.

73

73

Evaluación técnico-pedagógica de recursos didácticos digitales.

Oferta de acciones formativas en ambientes virtuales.

Adicionalmente, se diseñó un cuadernillo de recursos didácticos que permite elegir

entre diferentes tipos de recursos, según el propósito educativo que se desea

alcanzar; asimismo, se conformó una tabla de correspondencias para identificar

las competencias tecnológicas, pedagógicas, comunicativas y especializadas de

los asesores, tutores y autores de materiales didácticos, y se elaboró un documento

de apoyo para las dinámicas de asesoría y acompañamiento para la evaluación

técnico-pedagógica del POLIVIRTUAL.

Evaluación de Unidades de Aprendizaje en línea y producción de Recursos

Didácticos Digitales

Como apoyo a las Unidades Académicas de nivel medio superior, nivel superior y

Centros de Investigación, se solicitó la evaluación técnico-pedagógica a 34

planeaciones didácticas, a 25 recursos didácticos digitales y a 89 Unidades de

Aprendizaje en Línea (UAL), de estas últimas, 30 recibieron la validación

correspondiente (Cuadro 58).

Cuadro 58. Unidades de aprendizaje en línea y recursos didácticos digitales evaluados.

NIVEL/ÁREA

ENE-JUN 2015

UNIDAD DE

APRENDIZAJE EN LÍNEA PLANEACIÓN

DIDÁCTICA RECURSO DIDÁCTICO

DIGITAL

MEDIO SUPERIOR 26 30 5

SUPERIOR 4 - 14

POSGRADO - 1 6

ÁREA CENTRAL - 3 -

TOTAL 30 34 25 Fuente: Unidad Politécnica para la Educación Virtual, IPN.

Por otra parte, en el marco del Bachillerato Tecnológico Bivalente a Distancia, se

realizó la producción de 21 recursos didácticos digitales, de los cuales 13 fueron

para Unidades Académicas de nivel medio superior, cuatro para la Unidad

Politécnica para la Educación Virtual, y cuatro para la Dirección General de

Televisión Educativa de la Secretaría de Educación Pública (DGTV-SEP). Del total

de recursos didácticos, cuatro corresponden a la producción de discos de

contenidos, uno para el nivel medio superior y tres para la DGTV-SEP, los cuales

serán presentados ante la Comisión de Planes y Programas de Estudio para su

aprobación.

Disponibilidad de la plataforma educativa del Polivirtual

Se proporcionaron 3,759 horas de servicio en la plataforma educativa del

POLIVIRTUAL, con 96.18% de disponibilidad. Cabe señalar que continúan las

acciones para la migración de la plataforma a la versión 2.6.7 de Moodle, ya que

dichos servidores permitirán establecer un laboratorio de Moodle más robusto que

74

la infraestructura actual, y favorecerán la implementación de los ambientes de

desarrollo, pruebas y producción.

FORTALECIMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA PARA ATENDER LA DEMANDA

CON EQUIDAD, PERTINENCIA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL.

Con el propósito de brindar las condiciones necesarias en los espacios físicos del

Instituto y ofrecer servicios educativos de alta calidad, se realizan acciones

encaminadas a mejorar o crear los espacios educativos confortables y óptimos para

la enseñanza y la investigación, cumpliendo los lineamientos y criterios institucionales

de sustentabilidad, accesibilidad y equidad de género.

Infraestructura disponible y gestión de nuevos espacios.

Durante el primer semestre del año 2015, a efecto de registrar los proyectos para el

fortalecimiento de la infraestructura física institucional, se desarrolló el Sistema

informático del “Programa Integral de Fortalecimiento de la Infraestructura Física

Educativa del IPN” (PIFIFE-IPN), el cual sustituye al ”Sistema Institucional para el

registro de Construcción, Remodelación y Mantenimiento Programable de

Espacios Físicos” (COREMAP), toda vez que se busca tener mayor alcance y

eficiencia en los resultados.

Aunado a lo anterior, se llevó a cabo el ejercicio de determinación de las

necesidades de infraestructura de los planteles del Instituto, a través del portal de

“Detección de necesidades de infraestructura por la comunidad politécnica”, del

que ya se cuenta con los primeros resultados, concernientes a los niveles medio

superior y superior, mismos que pueden ser consultados en la dirección electrónica:

http://necesidadesinfraestructura.ipn.mx/; asimismo, se continúa con las labores de

integración del diagnóstico correspondiente a los Centros de Investigación y de

Educación Continua.

Respecto a la generación de nuevas Unidades Politécnicas, se realizó el estudio de

factibilidad para la creación de la Unidad Profesional Multidisciplinaria del Instituto

Politécnico Nacional en Atlacomulco, Estado de México.

En el caso del Patronato de Obras e Instalaciones (POI), durante el primer semestre

del año que se informa, se efectuaron las siguientes acciones relevantes:

Elaboración del mecanismo de planeación para el ejercicio 2016, en el cual

se contemplan 23 proyectos de inversión para los cuales se desarrollan los

estudios costo-beneficio respectivos, además de obtener los registros de la

cartera de proyectos de inversión, conforme a lo establecido en los

lineamientos publicados por la Secretaría de Hacienda y Crédito Público

(SHCP).

75

75

Desarrollo de nueve estudios y un manifiesto de impacto ambiental, en los

que se proponen opciones de desarrollo que sean compatibles con la

preservación del ambiente y manejo de los recursos naturales.

Actualización del diseño arquitectónico e instalaciones en sus diferentes

fases, de 16 Unidades Académicas que están en proceso de ejecución,

conforme al Programa de Mediano Plazo; de las cuales 10 se contemplan

dentro de los proyectos que se planea atender como prioritarios y a corto

plazo:

Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos 16, “Hidalgo”.

Centro Interdisciplinario en Ciencias de la Salud, Unidad Sto. Tomás.

Escuela Nacional de Ciencias Biológicas, Unidad Zacatenco.

Escuela Nacional de Medicina y Homeopatía.

Escuela Superior de Cómputo.

Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Unidad Ticomán.

Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Unidad Zacatenco.

Escuela Superior de Turismo.

Unidad Profesional Interdisciplinaria en Ingeniería y Tecnologías

Avanzadas.

Unidad Profesional Multidisciplinaria, Unidad Atlacomulco, que se

encuentra en fase de prefactibilidad, en la que se evalúan los terrenos

que propuso el Estado de México a través del Municipio, a fin de ser

analizados por el POI y el propio Instituto, para determinar su viabilidad

de desarrollo.

Conclusión de la elaboración del proyecto costo-eficiencia en la Unidad

Multidisciplinaria, Campus Hidalgo, que fue registrado en el Sistema de

Programas y Proyectos de la SHCP, a fin de contar con la cartera de inversión.

Registro de bienes inmuebles

A fin de apoyar a las dependencias politécnicas en la planeación, programación

y evaluación de la modernización, conservación y mantenimiento, o en su caso,

sustitución de bienes, además de la administración, registro y manejo de

información en materia mobiliaria e inmobiliaria, durante el periodo que

comprende este informe, se capturaron los datos técnicos, administrativos y

jurídicos de 25 inmuebles propiedad del Instituto en el Sistema Institucional de

Control Patrimonial de Bienes Inmuebles (SICPBI).

Asimismo, se atendieron un total de 30 solicitudes de las dependencias politécnicas

para la delimitación de espacios físicos a terceros e igual número de solicitudes de

emisión de dictámenes técnicos.

76

Lo anterior como parte de la fase III del proyecto vinculado entre las Direcciones

de Recursos Materiales y Servicios, de Recursos Financieros y la Oficina del

Abogado General.

Por otra parte, continúa el proceso de captura del Patrimonio Inmobiliario

Institucional en el “Sistema de Inventario Nacional de Bienes Inmuebles” (SINBI) del

“Instituto de Administración y Avalúos de Bienes Nacionales” (INDAABIN), con lo

que se obtuvieron los avalúos paramétricos (valor razonable) de 101 inmuebles, así

como la asignación del valor para cinco inmuebles considerados como

monumentos históricos por el Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH),

destacando el Centro de Investigación en Biotecnología Aplicada, Tlaxcala y los

Centros de Educación Continua, Unidades Allende y Campeche.

MANTENIMIENTO Y EQUIPAMIENTO DE INSTALACIONES ACADÉMICAS Y

ADMINISTRATIVAS

El Instituto requiere contar con equipamiento moderno, adecuado y suficiente,

además de un Programa de conservación, ampliación y acondicionamiento de las

instalaciones, con la finalidad de que se desarrollen de manera óptima y eficiente las

funciones educativas, de investigación y gestión en las dependencias politécnicas.

Mantenimiento a las dependencias politécnicas y servicios generales

Durante el periodo que se informa, se llevó a cabo el mantenimiento preventivo y

correctivo de 132 unidades del parque vehicular del Instituto, lo que significó un

ligero incremento de 0.76%, en comparación con el mismo periodo del año 2014;

de igual manera, se llevaron a cabo gestiones para cuatro servicios relativos al

seguro del parque vehicular y 137 servicios relacionados con el seguro de bienes

patrimoniales; en contraste con el mismo periodo del año 2014 se observan

decrementos de 82.61 y 55.95%, respectivamente.

Por otro lado, se brindaron 210 servicios de limpieza integral, que significó un

decremento de 1.87% en relación al primer semestre del año anterior, ya que el

contrato actual considera la atención de un menor número de Dependencias

Politécnicas. Además, se realizaron servicios de conservación y mantenimiento de

la jardinería y poda a 250,000 m2 de áreas comunes, la cual no presenta variación

respecto a lo reportado en el mismo periodo de 2014.

En cuanto a los servicios de mantenimiento requeridos por las dependencias

politécnicas, se destinaron 548 a edificios y 324 a instalaciones electromecánicas,

lo que representa decrementos de 40.43 y 2.11%, respectivamente, en relación al

mismo periodo del año anterior, los cuales fueron originados por la insuficiencia de

recursos para atender todas las solicitudes de las Unidades Responsables.

77

77

Comisión de Operación y Fomento de Actividades Académicas (COFAA)

En materia de adquisición de bienes, la COFAA llevó a cabo cuatro procedimientos

de adjudicaciones directas y uno de licitación pública, por un importe total de

1’526,961.60 pesos. Respecto a la contratación de servicios, se efectuaron 28

procedimientos por un importe total de 13’436,438.60 pesos.

En lo referente al mantenimiento de talleres y laboratorios, durante el semestre se

realizaron un total de 627 servicios, que permitieron atender a 10 talleres, ocho de

nivel medio superior y dos de nivel superior; así como a 80 laboratorios, 35 de nivel

medio superior, 27 de superior y 18 de posgrado.

Por otra parte, se registraron 145 donantes, que aportaron al Instituto un monto total

de 15’036,406.07 pesos; en específico, 101 corresponden a donaciones en efectivo

por un valor de 6’451,551.37 pesos y 44 en especie por 8’584,854.70 pesos.

Los siguientes organismos destacan por la importancia de su aportación en

beneficio de diversas Unidades Académicas:

Computación en Acción (Contpaq), con una donación consistente en

Software Contable para la ESCA, Santo Tomás y Tepepan, que representa

6’664,000.00 pesos.

Hella Automotive México, con un donativo para el CECyT 11 por 700,000.00

pesos.

Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), con un donativo de

herramienta especializada, materiales consumibles y de apoyo, así como

aeropartes, que tendrán un uso didáctico en la UPIIG, por un monto de

6’677,527.10 pesos.

Banco de México, que otorgó dos donativos consistentes en mobiliario, por

un valor comercial que se estima en 2’500,000.00 pesos, y 600 equipos de

cómputo con 888 monitores por un valor comercial estimado de 4’000,000.00

pesos.

Hospital General Manuel Gea González, que donó un mastógrafo con un

monto de 345,000.00 pesos, al CICATA, Unidad Legaria.

Por último, la COFAA dio inicio a la Campaña Anual de Donativos 2015,

denominada “Un Huélum para el Poli”, con la finalidad de captar una mayor

cantidad de recursos a través de esta vía, en beneficio de las Unidades

Académicas del Instituto.

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79

79

EJE 3.- Desarrollo de la ciencia, la tecnología y la innovación para atender

las necesidades de los diversos sectores de la sociedad

El conocimiento científico y tecnológico, así como la innovación, son elementos

indispensables para impulsar el desarrollo económico y social de los países; por ello,

en el Politécnico se realizan acciones para generar, fortalecer y divulgar las

actividades de investigación, además de formar investigadores, tecnólogos y

personal altamente capacitado, para contribuir a la solución de problemas

específicos de los sectores productivos y de la sociedad.

FOMENTO Y FORTALECIMIENTO A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA, Y A

LA GENERACIÓN DE PRODUCTOS DE IMPACTO PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE DEL

PAÍS

En el Instituto se llevan a cabo acciones y estrategias para impulsar la investigación

científica y tecnológica, a efecto de atender áreas prioritarias de los sectores

productivos y sociales del país; de igual forma, se reconoce y estimula a los

investigadores politécnicos, a fin de generar productos de alta calidad e innovadores.

Proyectos de investigación

En el marco de las Convocatorias institucionales de Proyectos multidisciplinarios y

transdisciplinarios de investigación científica y desarrollo tecnológico; Proyectos de

investigación 2015 y Proyectos de investigación en el Programa especial de

consolidación y formación de grupos de investigación, durante el primer semestre

del año se presentaron 1,997 postulaciones de proyectos, de las cuales fueron

aprobados 1,597, lo que representa un aumento de 3.57% con respecto al año

2014; destaca el incremento del 6.80% en los proyectos de Nivel Posgrado y Centros

de Investigación (Cuadro 59). Cabe señalar que se encuentra en proceso la

emisión de la Convocatoria de Proyectos para la innovación, cuyos resultados se

reportarán en el próximo trimestre.

Cuadro 59. Proyectos de investigación.

NIVEL ENE-JUN

2014

ENE-JUN 2015 VARIACIÓN

% CON

FINANCIAMIENTO SIN

FINANCIAMIENTO TOTAL

NIVEL MEDIO SUPERIOR 117 115 - 115 -1.71

NIVEL SUPERIOR 330 321 1 322 -2.42

NIVEL POSGRADO Y CENTROS DE

INVESTIGACIÓN 1,059 1,127 4 1131 6.80

ÁREA CENTRAL 36 29 - 29 -19.44

TOTAL 1,542 1,592 5 1,597 3.57 Fuente: Dirección de Investigación, IPN.

80

Al analizar la distribución por nivel educativo, se observa que en el Posgrado y

Centros de Investigación se concentra un 70.82% del total de proyectos de

investigación, mientras que 20.16% corresponde al nivel superior; 7.2% al nivel medio

superior, y 1.82% a Unidades del Área Central.

En lo que se refiere a proyectos de investigación realizados en forma conjunta con

instituciones extranjeras y bajo el marco de cooperación CONACyT y la Oficina de

Cooperación Científica de la Embajada de Francia en México, se estableció el

convenio bilateral: “New strategies to fault tolerant control and fault detection

based on high-order sliding“, celebrado entre la Escuela Superior de Ingeniería

Mecánica y Eléctrica, Unidad Ticomán, y la Universidad de Bordeaux, Francia; el

cual cuenta con la participación de tres investigadores franceses y dos mexicanos.

Este proyecto es el primero de su tipo en el Instituto, y está enfocado al desarrollo

de nuevas estrategias de detección de fallas y control en sistemas que aseguren

su estabilidad y tolerancia, con posibilidades de aplicación en la aeronáutica y el

campo espacial.

Financiamiento a la investigación

En el Politécnico se han sumado esfuerzos para incrementar la calidad de las

actividades de investigación científica, tecnológica y de innovación, asignando

mayores recursos a los proyectos desarrollados.

De esta forma, durante el primer semestre de 2015 se otorgaron 98’868,247 pesos

de financiamiento interno a proyectos de investigación, de los cuales 41% se asignó

al nivel posgrado; 42% a los Centros de Investigación; 13% al nivel superior; mientras

que al nivel medio superior y Unidades de Área Central se les aprobó, en conjunto,

un 4%.

Tomando como referencia el año 2014, se observa un ligero incremento de 1.28%,

debido a las aportaciones de recursos del Fondo de Investigación Científica y

Desarrollo Tecnológico (FICyDT), para un mayor número de proyectos

multidisciplinarios (Cuadro 60).

Cuadro 60. Financiamiento interno a la investigación.

NIVEL ENE-JUN 2014 ENE-JUN 2015 VARIACIÓN

%

NIVEL MEDIO SUPERIOR 1’862,900.01 1’680,820.00 -9.77

NIVEL SUPERIOR 13’391,416.67 12’476,963.00 -6.83

NIVEL POSGRADO 44’342,855.00 40’582,187.00 -8.48

CENTROS DE INVESTIGACIÓN 36’099,224.19 41’888,450.00 16.04

UNIDADES DEL ÁREA CENTRAL 1’926,533.34 2’239,827.00 16.26

TOTAL $97’622,929.21 $98’868,247.00 1.28

Fuente: Dirección de Investigación, IPN.

81

81

Respecto al financiamiento externo, 96 proyectos recibieron apoyo económico por

un monto de 194’986,885.47 pesos (Apéndice 8), lo que representa un incremento

de 3.20% en el monto total obtenido y alrededor de 13% en el número de proyectos,

al comparar con el año 2014; destacan los aumentos de 80% en el número de

proyectos apoyados y superior a 25% en el monto recibido por los proyectos de

nivel superior y posgrado (Cuadro 61), como resultado de la implementación de un

Programa permanente de capacitación y asesorías a los investigadores del

Instituto, en la elaboración de protocolos de proyectos de investigación para las

convocatorias del CONACyT, tomando en cuenta los criterios para calificar un

proyecto, la factibilidad de desarrollo y la pertinencia científica, entre otros.

Cuadro 61. Financiamiento externo a la investigación.

NIVEL ENE-JUN 2014 ENE-JUN 2015 VARIACIÓN %

PROYECTOS MONTO PROYECTOS MONTO PROYECTOS MONTO

NIVEL SUPERIOR Y POSGRADO 25 75’588,825.22 45 94’852,767.00 80.00 25.49

CENTROS DE INVESTIGACIÓN 56 80’197,475.99 46 95’713,208.61 -17.86 19.35

UNIDADES DEL ÁREA CENTRAL 4 33’152,550.00 5 4’420,909.86 25.00 -86.66

TOTAL 85 188’938,851.21 96 194’986,885.47 12.94 3.20

Fuente: Dirección de Investigación, IPN.

En suma, el financiamiento otorgado para la operación de 1,688 proyectos de

investigación y desarrollo tecnológico, ascendió a 293’855,132.47 pesos, lo que

representa un incremento de 2.55%, con respecto al mismo periodo del año anterior

(Cuadros 60 y 61).

Del total de proyectos que recibieron financiamiento externo, 92 corresponden a

Convenios establecidos a través de CONACyT, por medio de Fondos Sectoriales,

Fondos Mixtos y del Programa de Estímulos a la Innovación.

Asimismo, otras instancias que aportaron recursos a la investigación politécnica

fueron la Universidad Nacional Autónoma de México, a través del Instituto de

Energías Renovables; los Laboratorios Alpex, S.A. de C.V.; la Comisión Nacional para

el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad (CONABIO) y la Fundación PRODUCE,

A.C. En el Cuadro 62 se indica el nombre del contratante, la Unidad Académica o

Centro de Investigación responsable de su desarrollo, nombre del proyecto

aprobado en cada caso, y el monto de financiamiento otorgado.

82

Cuadro 62. Otras fuentes de financiamiento externo a la investigación.

NOMBRE DEL

CONTRATANTE

ESCUELA , CENTRO O UNIDAD

RESPONSABLE NOMBRE DEL PROYECTO

IMPORTE DEL

PROYECTO

UNIVERSIDAD NACIONAL

AUTÓNOMA DE MÉXICO

ESCUELA SUPERIOR DE FÍSICA

Y MATEMÁTICAS

DESARROLLO DE PROTOTIPOS DE MÓDULOS

FOTOVOLTAICOS DE CDTE/CDS EN ÁREA DE 100

CM2 CON EFICIENCIA EN EL RANGO DE 10% Y DE

SISTEMAS ASOCIADOS PARA LA FABRICACIÓN DEL

MISMO PARA SU FUTURA TRANSFERENCIA

TECNOLÓGICA.

$ 7’020,000.00

ALPEX LABORATORIOS,

S.A. DE C.V.

ESCUELA NACIONAL DE

MEDICINA Y HOMEOPATÍA

PROYECTO PARA EVALUAR EL EFECTO DE

MEDICAMENTOS HOMEOPÁTICOS Y/O EXTRACTOS

VEGETALES EN UN MODELO DE RATÓN OBESO.

$ 1’500,000.00

COMISIÓN NACIONAL PARA

EL CONOCIMIENTO Y USO

DE LA BIODIVERSIDAD

"CONABIO"

CENTRO INTERDISCIPLINARIO

DE INVESTIGACIÓN PARA EL

DESARROLLO INTEGRAL

REGIONAL, UNIDAD OAXACA

DIAGNÓSTICO DE LAS ESPECIES INVASORAS DE

PECES EN EL ÁREA OAXAQUEÑA DE LA RESERVA

DE LA BIÓSFERA TEHUACÁN-CUICATLÁN.

$ 671,716.61

FUNDACIÓN PRODUCE, A.C.

CENTRO INTERDISCIPLINARIO

DE INVESTIGACIÓN PARA EL

DESARROLLO INTEGRAL

REGIONAL, UNIDAD SINALOA

VALIDACIÓN DE MICROORGANISMOS NATIVOS DE

SUELOS DEL NORTE DE SINALOA PARA EL

CONTROL DE FUSARIUM EN EL CULTIVO DEL MAÍZ.

$ 70,000.00

Fuente: Dirección de Investigación, IPN.

Politécnicos en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI)

El Politécnico contribuye a la formación de investigadores, que generan

aportaciones científicas y tecnológicas del más alto nivel; en este sentido 1,103

investigadores institucionales estuvieron registrados en el SNI durante el periodo

enero - junio de 2015, de los cuales 755 son hombres y 348 son mujeres. Del total

reportado, se observa que 17.41% se ubican en la categoría de Candidatos a

Investigador; 62.65% se ubica en Nivel I; 15.05% en el Nivel II y 4.89% en el Nivel III

(Apéndice 9) (Cuadro 63).

Cuadro 63. Investigadores del IPN miembros del SNI.

NIVEL ENE-JUN 2014 ENE-JUN 2015 VARIACIÓN

% MEDIO

SUPERIOR SUPERIOR Y

POSGRADO ÁREA

CENTRAL CENTROS DE

INVESTIGACIÓN TOTAL

MEDIO

SUPERIOR SUPERIOR Y

POSGRADO ÁREA

CENTRAL CENTROS DE

INVESTIGACIÓN TOTAL

CANDIDATO A

INVESTIGADOR 2 119 9 46 176 1 132 6 53 192 9.09

INVESTIGADOR NIVEL I 3 386 8 242 639 2 413 13 263 691 8.14

INVESTIGADOR NIVEL II 0 103 1 59 163 - 103 - 63 166 1.84

INVESTIGADOR NIVEL III 0 30 0 11 41 - 42 - 12 54 31.71

TOTAL 5 638 18 358 1,019 3 690 19 391 1,103 8.24 Fuente: Dirección de Investigación, IPN.

Respecto a la distribución por nivel educativo, 62.56% se concentra en el nivel

superior y posgrado; 35.45% en Centros de Investigación; 1.72% en dependencias

del Área Central y 0.27% en el nivel medio superior.

Por otra parte, al analizar la distribución por unidad de adscripción, se observa que

la mayor cantidad se concentra en la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas con

160 investigadores miembros del SNI; 80 en la Escuela Superior de Ingeniería

Mecánica y Eléctrica, Unidad Zacatenco; 78 se ubican en la Escuela Superior de

83

83

Medicina; 68 en la Escuela Superior de Ingeniería Química e Industrias Extractivas y

61 en la Escuela Superior de Física y Matemáticas.

En lo que se refiere a Centros de Investigación, el mayor número de investigadores

se encuentra en el Centro Interdisciplinario de Ciencias Marinas, donde se ubican

65; 40 desarrollan sus actividades en el Centro Interdisciplinario de Investigación

para el Desarrollo Integral Regional, Unidad Oaxaca; 35 en el Centro de

Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada, Unidad Legaria y 32 en

el Centro de Investigación en Computación (Cuadro 64).

Cuadro 64. Investigadores Miembros del SNI por Área de Adscripción.

NIVEL UNIDAD ACADÉMICA ENE-JUN

2014

ENE-JUN 2015

HOMBRES MUJERES TOTAL

MEDIO SUPERIOR

CECYT 11 WM 1 - 1 1

CECYT 13 RFM 1 1 - 1

CECYT 16 HGO. 1 - 1 1

CECYT 17 LEÓN, GTO. 2 - - -

SUBTOTAL 5 1 2 3

SUPERIOR Y

POSGRADO

ESIME ZAC. 67 70 10 80

ESIME CUL. 30 20 5 25

ESIME AZC. 24 19 6 25

ESIME TIC. 11 9 - 9

ESIA ZAC. 6 6 2 8

ESIA TEC. 10 6 1 7

ESIA TIC. 2 2 1 3

ESIT 1 - - -

UPIIZ 0 2 2 4

ESIQIE 61 43 25 68

ESFM 64 49 12 61

ESCOM 18 16 6 22

UPIICSA 8 6 3 9

UPIBI 26 20 9 29

UPIIG 15 10 3 13

UPIITA 27 26 4 30

ENMH 14 4 13 17

ENCB 147 66 94 160

ESM 70 48 30 78

ESEO 1 1 - 1

CICS M.A. 1 - 1 1

CICS S. T. 1 1 - 1

ESCA S. T. 13 8 5 13

ESCA TEP. 1 1 - 1

ESE 17 17 3 20

EST 3 5 - 5

SUBTOTAL 638 455 235 690

UNIDADES DE

ÁREA CENTRAL

CGFIE 1 - 1 1

SIP - 1 - 1

CNMN 14 11 3 14

CEC MORELOS 1 - 1 1

CDA - 1 - 1

SECRETARÍA ACADÉMICA 2 1 - 1

SUBTOTAL 18 14 5 19

84

NIVEL UNIDAD ACADÉMICA ENE-JUN

2014

ENE-JUN 2015

HOMBRES MUJERES TOTAL

CENTROS DE

INVESTIGACIÓN

CIC 29 30 2 32

CEPROBI 31 14 15 29

CICIMAR 61 49 16 65

CIIDIR DGO. 17 9 13 22

CIIDIR MICH. 10 6 4 10

CIIDIR OAX. 32 29 11 40

CIIDIR SIN. 22 19 4 23

CIDETEC 12 10 1 11

CITEDI 8 8 1 9

CBG 16 14 3 17

CIIEMAD 16 9 6 15

CICATA LEG. 31 27 8 35

CIBA TLAX. 15 9 6 15

CICATA QRO. 23 21 3 24

CICATA ALT. 8 6 4 10

CIECAS 13 11 4 15

CMP+L 1 5 1 6

CIITEC 13 9 4 13

SUBTOTAL 358 285 106 391

TOTAL 1,019 755 348 1,103 Fuente: Dirección de Investigación, IPN.

Programa Institucional de Contratación de Personal Académico de Excelencia

(PICPAE)

Como parte de las acciones para el fortalecimiento de los Programas de Posgrado

y del desarrollo de la investigación institucional, durante el primer semestre de 2015,

se cuenta con 49 académicos vigentes, contratados a través del Programa

Institucional de Contratación de Personal Académico de Excelencia (PICPAE), en

diversas Unidades Académicas de nivel superior y Centros de Investigación, lo que

ha permitido contar con recursos humanos altamente calificados, que fortalecen

la planta académica de posgrado y promueven la consolidación de grupos de

investigación (Cuadro 65).

Al comparar con el primer semestre del año 2014, se registró un decremento

superior a 43%, ya que de diciembre de 2014 a junio de 2015, se basificó

aproximadamente el 50% de profesores contratados a través del PICPAE y por otra

parte, no se han realizado nuevas incorporaciones, toda vez que el Programa se

encuentra en proceso de reestructuración.

Cuadro 65. Personal académico de excelencia vigente.

UNIDAD ACADÉMICA ENE-JUN

2014 ENE-JUN

2015 VARIACIÓN

%

NIVEL SUPERIOR Y POSGRADO 56 28 -50.00

CENTROS DE INVESTIGACIÓN 29 21 -27.59

UNIDADES DE APOYO A LA INVESTIGACIÓN, AL DESARROLLO

Y FOMENTO TECNOLÓGICO Y EMPRESARIAL 2 - -

TOTAL 87 49 -43.68 Fuente: Secretaría de Investigación y Posgrado, IPN.

85

85

Las Unidades Académicas con mayor número de investigadores vigentes

contratados por este medio son la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y

Eléctrica, Unidad Zacatenco, con siete; y las siguientes unidades con cuatro

investigadores cada una: Escuela Nacional de Ciencias Biológicas, Escuela Superior

de Física y Matemáticas, Escuela Superior de Economía y el Centro de Investigación

en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada, Unidad Legaria (Cuadro 66).

Cuadro 66. Personal académico de excelencia vigente, por Unidad Académica.

ÁREA DE ADSCRIPCIÓN UNIDAD

ACADÉMICA ENE-JUN 2014

ENE-JUN 2015

PERSONAL VIGENTE

HOMBRES MUJERES TOTAL

SUPERIOR Y POSGRADO

ESIME ZAC. 8 4 3 7

ESIME CUL. 3 0 0 0

ESIME AZC. 1 1 0 1

ESIME TIC. 6 1 0 1

ESIA TEC. 1 0 0 0

ESIA TIC. 1 0 1 1

ESIQIE 2 1 0 1

ESFM 9 4 0 4

ESCOM 1 0 0 0

UPIBI 3 2 0 2

UPIITA 1 0 1 1

ENMH 1 0 0 0

ENCB 9 2 2 4

ESM 5 0 2 2

ESCA S. T. 1 0 0 0

ESE 4 2 2 4

SUBTOTAL 56 17 11 28

CENTROS DE INVESTIGACIÓN

CIC 1 2 0 2

CITEDI 2 1 0 1

CICATA LEG. 8 1 3 4

CICATA ALT. 1 0 0 0

CICATA QRO. 2 0 0 0

CIITEC 1 0 0 0

CIDETEC 1 0 0 0

CMP+L 0 2 1 3

CICIMAR 3 3 0 3

CIIEMAD 1 1 0 1

CEPROBI 1 1 0 1

CIIDIR DGO. 0 1 0 1

CIIDIR MICH. 2 1 1 2

CIIDIR OAX. 0 1 0 1

CIIDIR SIN. 2 0 0 0

CBG 2 0 0 0

CIECAS 2 2 0 2

SUBTOTAL 29 16 5 21

UNIDADES DE APOYO A LA INVESTIGACIÓN

AL DESARROLLO Y FOMENTO

TECNOLÓGICO Y EMPRESARIAL CNMN 2 0 0 0

SUBTOTAL 2 0 0 0

TOTAL 87 33 16 49 Fuente: Secretaría de Investigación y Posgrado, IPN.

86

Estímulos al Desempeño de los Investigadores

Con el propósito de reconocer e impulsar el trabajo realizado por los investigadores

del Instituto, se otorgaron de enero – junio del año que se informa, 883 Estímulos al

Desempeño de los Investigadores (EDI), lo que representó una erogación de

95’079,721.80 pesos; en contraste con el mismo periodo del año 2014, se observa

un incremento de 5.62% en el número de estímulos y de 12.60% en los recursos

asignados, debido a que se benefició un mayor número de investigadores, como

resultado de las modificaciones realizadas en 2013 al Reglamento correspondiente.

En cuanto a la distribución por nivel, alrededor de 48% corresponde al nivel

posgrado, 41.6% a los Centros de Investigación, 8.6% al nivel superior, 1.6% a

Unidades del Área Central y 0.2% al nivel medio superior (Cuadro 67).

Cuadro 67. Estímulos al Desempeño de los Investigadores.

NIVEL

ENE-JUN 2014 ENE-JUN 2015 VARIACIÓN %

TOTAL ESTÍMULOS

MONTO HOMBRES MUJERES TOTAL

ESTÍMULOS MONTO ESTÍMULOS MONTO

NIVEL MEDIO SUPERIOR 1 136,102.50 1 1 2 132,315.90 100.00% -2.78%

NIVEL SUPERIOR 67 4´784,763.60 55 21 76 5’961,242.70 13.43% 24.59%

NIVEL POSGRADO 424 46’127,950.80 278 145 423 50’524,561.80 -0.24% 9.53%

CENTROS DE INVESTIGACIÓN 332 32´997,340.20 257 111 368 37’580,396.10 10.84% 13.89%

UNIDADES DEL ÁREA CENTRAL 12 394,617.30 11 3 14 881,205.30 16.67% 123.31%

TOTAL 836 84’440,774.40 602 281 883 95’079,721.80 5.62% 12.60%

Fuente: Dirección de Investigación, IPN.

Por otra parte, la Comisión de Operación y Fomento de Actividades Académicas

(COFAA), aprobó 2,100 Becas de Estímulo Institucional de Formación de

Investigadores (BEIFI), a estudiantes que participan en proyectos de investigación,

de las cuales 5.19% se concentran en unidades de nivel medio superior; 61.57% en

unidades de nivel superior y 33.24% en el posgrado.

En comparación con el año 2014, se mantuvo el total de becas asignadas (Cuadro

68).

Cuadro 68. Becas de Estímulo Institucional de Formación de Investigadores.

NIVEL ENE-JUN

2014

ENE-JUN 2015 VARIACIÓN

% HOMBRES MUJERES TOTAL

MEDIO SUPERIOR 105 56 53 109 3.8%

SUPERIOR 1,300 720 573 1,293 -0.5%

POSGRADO 695 376 322 698 0.4%

TOTAL 2,100 1,152 948 2,100 0.00%

Fuente: Comisión de Operación y Fomento de Actividades Académicas, IPN.

Asimismo, los días 25 y 26 de junio se llevó a cabo el FORO PIFI 2015, en las

instalaciones de la UPDCE, con una asistencia aproximada de 700 alumnos, en el

87

87

que se presentaron nueve conferencias magistrales, un foro de discusión y cuatro

sesiones de carteles con un total de 290 trabajos; además, se realizó una sesión

plenaria de perspectiva de género y dos de sustentabilidad.

Premios y Reconocimientos a la Investigación

La investigación desarrollada por científicos politécnicos, es reconocida por su

calidad a través de varios premios y reconocimientos obtenidos durante el primer

semestre de 2015, destacando los citados en el Cuadro 69 (Apéndice 7):

Cuadro 69. Premios y Reconocimientos a investigadores.

NÚM. DISTINGUIDO PREMIO/RECONOCIMIENTO OTORGANTE

1.

M. EN C. ICLIA VILLORDO JIMÉNEZ, INVESTIGADORA DE LA UNIDAD

PROFESIONAL INTERDISCIPLINARIA EN

INGENIERÍA Y TECNOLOGÍAS AVANZADAS.

PREMIO AL MÉRITO TÉCNICO MILITAR DE PRIMERA

CLASE, POR EL DESARROLLO DE UN SISTEMA QUE

CONTRIBUIRÁ A AUTOMATIZAR LOS PROCESOS DE LA

DIRECCIÓN DE ARTILLERÍA, EN LA SECRETARÍA DE LA

DEFENSA NACIONAL (SEDENA).

SECRETARÍA DE LA DEFENSA

NACIONAL.

2.

INGENIEROS BIÓNICOS: LUCERO ROSAS

CAMACHO Y JULIO CÉSAR GARCÍA

VÁZQUEZ, EGRESADOS DE LA UNIDAD

PROFESIONAL INTERDISCIPLINARIA DE

INGENIERÍA Y TECNOLOGÍAS AVANZADAS.

INVITACIÓN A ESPAÑA PARA REALIZAR UNA ESTANCIA

DE INVESTIGACIÓN E INTERCAMBIAR

CONOCIMIENTOS CON LA EMPRESA ESPAÑOLA

ALTERAID, POR LA CREACIÓN DE UN CASCO

ORTOPÉDICO PEDIÁTRICO PARA EL TRATAMIENTO DE

DEFORMIDADES CRANEALES Y PARA CUIDADOS

POSTOPERATORIOS DE CIRUGÍAS CRANEALES.

SECRETARÍA GENERAL

IBEROAMERICANA (SEGIB), CON SEDE EN MADRID, ESPAÑA.

3. DRA. MARÍA DE LOS ÁNGELES VALDÉS

RAMÍREZ, DE LA ESCUELA NACIONAL DE

CIENCIAS BIOLÓGICAS.

MEDALLA AL MÉRITO “LUIS GARCÍA DE ARELLANO”, EN RECONOCIMIENTO A SU DESTACADA

TRAYECTORIA EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y EN

LA ENSEÑANZA DE LA MICROBIOLOGÍA.

CONGRESO DEL ESTADO DE

TAMAULIPAS.

4. DR. RAÚL ROJAS GONZÁLEZ, EGRESADO

DE LA ESCUELA SUPERIOR DE FÍSICA Y

MATEMÁTICAS.

GALARDONADO CON EL PREMIO PROFESOR

UNIVERSITARIO DEL AÑO EN ALEMANIA, POR LOS

TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN QUE REALIZA CON

ESTUDIANTES EN LA UNIVERSIDAD LIBRE DE BERLÍN.

ASOCIACIÓN DE PROFESORES

UNIVERSITARIOS DE

ALEMANIA.

6

DRA. MARTHA ANGÉLICA BAUTISTA CRUZ, INVESTIGADORA DEL CENTRO

INTERDISCIPLINARIO DE INVESTIGACIÓN

PARA EL DESARROLLO INTEGRAL

REGIONAL, UNIDAD OAXACA.

PREMIO ESTATAL DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E

INNOVACIÓN 2014, EN LA CATEGORÍA DE CIENCIAS

QUÍMICO-BIOLÓGICAS, POR SU LÍNEA DE

INVESTIGACIÓN EN MICROBIOLOGÍA Y BIOQUÍMICA

DE SUELOS EN TERRENOS CON DISTINTOS

AGRONÓMICOS FORESTALES Y DIFERENTES

CONDICIONES AMBIENTALES.

CONSEJO OAXAQUEÑO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

(COCYT).

7

DRA. PATRICIA SOLEDAD SÁNCHEZ

MEDINA, INVESTIGADORA DEL CENTRO

INTERDISCIPLINARIO DE INVESTIGACIÓN

PARA EL DESARROLLO INTEGRAL

REGIONAL, UNIDAD OAXACA.

PREMIO ESTATAL DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E

INNOVACIÓN 2014, EN LA CATEGORÍA DE CIENCIAS ECONÓMICO-ADMINISTRATIVO, POR SUS

INVESTIGACIONES EN LAS ÁREAS DE

ADMINISTRACIÓN AMBIENTAL, ECOLOGÍA

INDUSTRIAL, DESEMPEÑO ECONÓMICO Y AMBIENTAL

DE LAS MICRO, MEDIANAS Y PEQUEÑAS EMPRESAS

(MIPYMES).

CONSEJO OAXAQUEÑO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

(COCYT).

8

DRA. ARCELIA TOLEDO-LÓPEZ, INVESTIGADORA DEL CENTRO

INTERDISCIPLINARIO DE INVESTIGACIÓN

PARA EL DESARROLLO INTEGRAL

REGIONAL, UNIDAD OAXACA.

PREMIO “RAÚL CONDE HERNÁNDEZ”, POR

PRESENTAR LA MEJOR PONENCIA DURANTE EL XIX

CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN EN

CIENCIAS ADMINISTRATIVAS.

ACADEMIA DE CIENCIAS

ADMINISTRATIVAS Y LA

UNIVERSIDAD VERACRUZANA.

Fuente: Gacetas Politécnicas, IPN.

88

Propiedad intelectual

Para el Politécnico, la eficaz protección de los derechos de propiedad intelectual

representa una condición necesaria para impulsar los procesos de innovación y

transferencia de tecnología, al generar un ambiente de confianza y certidumbre

para las actividades de investigación y desarrollo tecnológico que realizan

alumnos, docentes e investigadores.

Así, en el periodo de enero a junio de 2015, se realizaron cinco Jornadas de

Propiedad Intelectual y Comercialización de Tecnología, en las cuales se brindó

asesoría especializada y se impartieron diversos cursos y talleres, dirigidos a los

miembros de las siguientes Dependencias Politécnicas: Escuela Superior de Física y

Matemáticas, Escuela Nacional de Ciencias Biológicas, Escuela Superior de

Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Unidad Ticomán y el Centro de Investigación y

Desarrollo de Tecnología Digital, ubicado en la ciudad de Tijuana, B.C. (en el que

se efectuaron dos jornadas).

Adicionalmente, en el Centro de Patentamiento IPN-IMPI “Ing. Guillermo González

Camarena”, se atendieron 1,111 usuarios en materia de propiedad intelectual, a

través de asesorías, seguimiento en la redacción de la memoria descriptiva para

desarrollos y proyectos, búsquedas de tecnología, así como análisis de

documentos para la gestión de patentes, entre otros.

Derivado de lo anterior, se gestionaron los trámites de 57 solicitudes de registro de

propiedad intelectual (Apéndice 13); del total, 36 se canalizaron al Instituto

Nacional de Derechos de Autor (INDAUTOR) y 21 al Instituto Mexicano de la

Propiedad Industrial (IMPI). Las solicitudes fueron realizadas principalmente para el

registro de programas de cómputo, bases de datos, obras literarias y derechos de

autor.

Por otra parte, durante el primer semestre de 2015, en la Oficina del Abogado

General (OAG) se realizaron un total de 785 trámites en materia de propiedad

intelectual, entre los cuales destacan 492 para el desahogo de consultas y asesorías

en materia de propiedad intelectual, 89 de derechos de autor y 42 de propiedad

industrial, así como 82 dictámenes y constancias expedidas por el IMPI y 69

certificados de obras expedidos por el INDAUTOR. En relación al mismo periodo de

2014, se redujeron 29.47% el total de estos trámites, toda vez que dependen de las

solicitudes recibidas en la OAG por parte de las Dependencias Politécnicas, así

como de los miembros de la comunidad del Instituto; no obstante, se presentaron

variaciones positivas de 500 y 400% en los registros de patentes y marcas expedidos

por el IMPI, respectivamente (Cuadro 70).

89

89

Cuadro 70. Trámites en materia de propiedad intelectual.

CONCEPTO

TRÁMITES REALIZADOS VARIACIÓN

% ENERO-JUNIO

2014 ENERO-JUNIO

2015

DESAHOGO DE CONSULTAS Y ASESORÍA EN MATERIA DE PROPIEDAD INTELECTUAL 794 492 -38.04

TRÁMITES DE DERECHOS DE AUTOR 99 89 -10.10

TRÁMITES DE PROPIEDAD INDUSTRIAL 39 42 7.69

DICTÁMENES Y CONSTANCIAS EXPEDIDAS POR EL INDAUTOR, EL IMPI Y LA CCPRI 67 82 22.39

REGISTROS DE MARCAS EXPEDIDOS POR EL IMPI 1 5 400.00

REGISTROS DE PATENTES EXPEDIDOS POR EL IMPI 1 6 500.00

CERTIFICADOS DE OBRAS EXPEDIDOS POR INDAUTOR 114 69 -39.47

TOTAL 1,115 785 -29.47

Nota: Instituto Nacional de Derechos de Autor (INDAUTOR)

Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial (IMPI)

Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas (CCPRI)

Fuente: Oficina del Abogado General, IPN.

Centro de Nanociencias y Micro y Nanotecnologías (CNMN)

Con el objetivo de impulsar la investigación aplicada y desarrollo tecnológico en

las áreas de nanociencias y micro y nanotecnologías, así como la generación de

nuevos conocimientos científicos de alto impacto, el Instituto ofrece a los sectores

público, social y privado de México y el extranjero, servicios de desarrollo

tecnológico e instrumentación de alta tecnología.

En este sentido, durante el primer semestre de 2015, se realizaron un total de 3,812

servicios de caracterización y fabricación de materiales y dispositivos, así como de

síntesis y procesamiento de materiales nanoestructurados, registrándose un

incremento de 26% con respecto al mismo periodo de 2014, que se origina por el

diseño y la promoción realizada por este Centro, a nuevos cursos especializados.

Por la cantidad de servicios realizados, destacan con 19.85%, los efectuados en

Microscopía Electrónica de Barrido de Alta Resolución; Resonancia Magnética con

11.04% y Microscopia Electrónica de Transmisión de Alta Resolución y en Modo

Criogénico con 10.65%.

Del total de servicios registrados, 18.5% corresponden a solicitudes realizadas por 26

Dependencias Politécnicas, en las que sobresalen la ESIQIE con 21.64%, la ENCB

con 18.25% y el CIITEC con 8.63%, entre otras.

Adicionalmente, se realizaron ocho cursos de propósito específico de nivel básico

teórico-práctico, con registro ante la Secretaría de Investigación y Posgrado, en los

que participaron 54 personas (45 de ellas adscritas a diversas Dependencias

Politécnicas y nueve externas al Instituto), los cuales se enlistan a continuación:

90

Cromatografía líquida (HPLC) acoplada a masas (Ionización por Electrospray

(ESI) y la Ionización Química a Presión Atmosférica (APCI): principios y

práctica.

Difracción de Rayos X para investigar a la Estructura de Materiales.

Fabricación de Dispositivos.

Fabricación de Diodos.

Microscopía Electrónica de Barrido de Alta Resolución y Técnicas de

Caracterización.

Microscopía de Fuerza Atómica.

Microscopía Electrónica de Transmisión.

Resonancia Magnética Nuclear.

Asimismo, se llevó a cabo el Curso – Taller especializado “TEM (Microscopios

Electrónicos de Transmisión) - EELS (Espectroscopía de Pérdida de Energía de

Electrones) Analysis Workshop: Applications and Training”, impartido a 12 personas

en las instalaciones del TECHNOPOLI, por las empresas Gatan Aplication Specialist,

y JEOL de México (Proveedor de microscopios electrónicos).

Aunado a lo anterior, destacan las siguientes visitas realizadas a este Centro, con el

propósito de establecer acuerdos de colaboración:

Reunión entre la empresa “Grupo BIMBO S.A.B. de C.V.” y diversas Unidades

Académicas del IPN, con el objeto de dar a conocer los requerimientos de

esta empresa y las capacidades de la industria de alimentos para lograr lazos

de colaboración academia–industria, mediante la formalización de

convenios vinculados, misma que se llevó a cabo el 28 de mayo de 2015, con

la participación de 37 personas.

Reunión del grupo de trabajo del “2do. Taller Turco-Mexicano en Ciencia y

Tecnología”, como parte de las actividades de cooperación bilateral entre

México y Turquía, para dar a conocer a la contraparte de dicho país, las

capacidades mexicanas de investigación en el campo de las Nanociencias,

misma que se efectuó a solicitud del CONACyT, el 12 de junio de 2015, y

estuvo conformada por 18 personas.

Visita de 10 investigadores de la República Checa, organizada por la

Coordinación de Cooperación Académica del IPN, con el objeto de formar

vínculos académicos con tres Universidades de dicho país, la cual se realizó

el 21 de junio de 2015.

Por otra parte, se publicaron cinco artículos en revistas internacionales arbitradas,

como resultado de los trabajos que se realizan en el Centro:

91

91

The effect of titania precursors and ceria loadings on textural and chemical

properties of TiO2–CeO2 and Pt–Rh/TiO2–CeO2, publicado el 14 de febrero

de 2015, en la revista “SpringerLink”.

Supramolecular intermediates in the synthesis of polymeric carbon nitride from

melamine cyanurate, publicado el 5 de marzo de 2015, en la revista

“Elsevier”.

Microstructural properties and distribution of components in microparticles

obtained by spray-drying, publicado el 10 de mayo de 2015, en la revista

“Journal of Food Engineering”.

Characterization of anodic deposits formed on Pb–Ag electrodes during

electrolysis in mimic zinc electrowinning solutions with different concentrations

of Mn(II), publicado el 22 de mayo de 2015, en la revista “Elsevier”.

CdS-based p-i-n diodes using indium and copper doped CdS films by pulsed

laser deposition, publicado el 8 de mayo de 2015, en la revista “IOPSCIENCE”.

A efecto de concluir el proyecto denominado: “Propuesta para el establecimiento

del Laboratorio de Micro y Nanotecnologías”, en la segunda sesión ordinaria del

Comité Técnico y de Administración del Fondo de Investigación Científica y

Desarrollo Tecnológico del IPN (FICDT), celebrada el 26 de febrero del presente año,

se autorizó ejercer los recursos necesarios para la construcción de 220 m2 de cuartos

limpios clase 100 y 60 m2 de cuartos limpios clase 1000 (salas especialmente

diseñadas con equipos de: litografía electrónica, depósito de materiales y ataque

en seco de materiales, caracterización de semiconductores y de microarreglos

para obtener bajos niveles de contaminación, con parámetros ambientales

estrictamente controlados: partículas en aire, temperatura, humedad, flujo de aire,

presión interior del aire, iluminación, etc.).

Centro de Desarrollo Aeroespacial (CDA)

A través del CDA, el Instituto contribuye de manera importante en el desarrollo

científico, tecnológico e industrial del país en materia aeroespacial, además de

promover la formación de recursos humanos de alto nivel y realizar acciones de

investigación, innovación y cooperación internacional en esta materia.

Durante el primer semestre de 2015, se llevaron a cabo dieciséis acciones de

divulgación académica, científica y tecnológica, entre las que sobresalen:

Impartición de la conferencia “Medicina Aeroespacial”, que muestra

cómo la investigación espacial favorece en gran parte a la medicina,

propiciado beneficios a pacientes en la tierra, con condiciones similares

a la forma en que se comporta el cuerpo humano en el espacio.

92

Participación en el “1er Foro Educativo Aeronáutico”, abordando el tema

de la oferta educativa del Politécnico en la materia, a través del

desarrollo de cuatro paneles, así como de nueve conferencias.

Realización de la conferencia “Desarrollo Tecnológico en el Sector

Espacial”, en la que se incluyeron temas relacionados con la actividad

espacial, ya que tiene un alto potencial para fortalecer la economía de

los países que la promueven.

Impartición de la conferencia “Situación actual y perspectivas de la

Universidad de Sherbrooke en Canadá”, en virtud del Convenio

establecido con esta Universidad para colaborar en un proyecto

conjunto de monitoreo de la Reserva de la Biósfera de Calakmul,

Campeche; así como del interés de colaborar en proyectos de

percepción remota para aplicaciones hidrológicas y monitoreo de

bosques y volcanes.

Organización de la Conferencia “Actividades presentes y futuras de la

Agencia Espacial Canadiense (ASC)”, a fin de dar a conocer las diversas

actividades que realiza la ASC en materia espacial y su participación en

diversas misiones a la Luna, Marte y a la Estación Espacial Internacional

ISS, entre otros temas.

Adicionalmente, se realizaron 32 acciones de vinculación con organismos

estratégicos, para concretar proyectos, convenios y actualización en materia

aeroespacial, destacando las siguientes:

Participación en la teleconferencia con el departamento de Geofísica y

Meteorología de la Universidad Complutense de Madrid España, con el

fin de buscar oportunidades de vinculación y colaboración conjunta en

la materia.

Asistencia al grupo de preparación de la XXVI Reunión del Comité

Consultivo Permanente I (CCP I): Telecomunicaciones/TIC; realizada por

la Secretaría de Comunicaciones y Transportes, a fin de informar respecto

de los trabajos que se llevarán a cabo en el encuentro que tendrá lugar

en la ciudad de Cusco, Perú.

Revisión de los avances del proyecto denominado “Desarrollo de una

plataforma inteligente para cargas útiles de UAVs1”, que se realiza en

conjunto entre el CDA y el Centro de Ciencias Aplicadas y Desarrollo

Tecnológico (CCADET), de la Universidad Nacional Autónoma de México

(UNAM).

Participación en la 1ª Feria Aeroespacial México 2015”, organizado por la

Secretaría de la Defensa Nacional a través de la Fuerza Aérea Mexicana,

cuyo objetivo fue mostrar los avances alcanzados por el sector

Aeroespacial del país hacia el mundo y buscar acrecentar el desarrollo

del sector con la llegada de nuevas inversiones.

1 Vehículo aéreo no tripulado.

93

93

Reunión con el Consejo Consultivo de la Industria Aeroespacial, en la que

se tomaron acuerdos sobre la identificación de necesidades de

capacitación del personal de la industria aeroespacial en todos sus

niveles, además de fortalecer la coordinación entre las instituciones

académicas y fomentar la vinculación de la academia con la industria.

Encuentro entre los responsables del Instituto Nacional Mexicano de

Medicina Aeroespacial y Ocupacional (INMMAO), que es una Sociedad

Civil de servicios de salud, con el CDA, para planear la impartición de un

Diplomado en Medicina Aeroespacial de manera conjunta.

Colaboración con el Grupo Aeroportuario de la Ciudad de México

(GACM), acerca del nuevo aeropuerto de la Ciudad de México y las

posibilidades de participación Institucional.

Asistencia a la reunión de trabajo entre el CDA y el Instituto de Ciencias

Nucleares (ICN), para verificar los avances del Convenio de colaboración

entre la UNAM y el Politécnico.

Encuentro entre el personal del CDA y de la Universidad Autónoma de la

Ciudad de México (UACM), para establecer proyectos en materia de

energía.

OPERACIÓN DE REDES ACADÉMICAS Y DE INVESTIGACIÓN, GENERADORAS DE

CONOCIMIENTO

En esta Casa de Estudios se han generado diversas redes académicas y de

investigación, con el propósito de potenciar los recursos humanos y el uso del

equipamiento académico, científico y tecnológico que se encuentra en las diferentes

Dependencias Politécnicas, mediante estructuras coordinadas de cooperación y

trabajo colaborativo, para dar respuesta a los problemas en torno a una temática

común.

Redes en operación

A efecto de contar con espacios continuos de desarrollo profesional y promoción

del trabajo multidisciplinario, en el Instituto se integran las redes de investigación en

las que a través de grupos intra e interinstitucionales se lleva a cabo investigación

básica y aplicada, además de formar recursos humanos de excelencia; en este

sentido, durante el primer semestre de 2015, se contó con nueve redes en

operación y 67 proyectos registrados, en los que participan un total de 759

docentes, de los cuales 440 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores

(Cuadro 71).

94

Cuadro 71. Participantes en Redes de Investigación y Posgrado.

REDES EN OPERACIÓN ENE-JUN 2014

ENE-JUN 2015 VARIACIÓN %

DOCENTES ADSCRITOS AL SNI PROYECTOS

DOCENTES ADSCRITOS

SNI PROYECTOS HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL PARTICIPANTES PROYECTOS

RED DE BIOTECNOLOGÍA 169 61 5 84 73 157 58 47 105 18 -7.10 260.00

RED DE MEDIO AMBIENTE 181 89 14 97 68 165 43 30 73 14 -8.84 0.00

RED DE NANOCIENCIAS Y

MICRONANOTECNOLOGÍA 124 111 6 93 29 122 81 26 107 13 -1.61 116.67

RED DE COMPUTACIÓN 50 26 1 38 11 49 20 4 24 2 -2.00 100.00

RED DE ENERGÍA 102 61 6 31 7 38 26 4 30 5 -62.75 -16.67

RED DE DESARROLLO

ECONÓMICO 83 50 5 34 21 55 18 10 28 3 -33.73 -40.00

RED DE EXPERTOS EN

TELECOMUNICACIONES 46 11 7 43 6 49 11 0 11 6 6.52 -14.29

RED DE SALUD 78 52 6 24 31 55 13 19 32 4 -29.49 -33.33

RED DE ROBÓTICA Y

MECATRÓNICA 54 29 1 60 9 69 29 1 30 2 27.78 100.00

TOTAL 887 490 51 504 255 759 299 141 440 67 -14.43 31.37

Fuente: Secretaría de Investigación y Posgrado, IPN.

Del análisis realizado contra el mismo periodo de 2014, se observa una disminución

de 14.43% en el total de participantes, en virtud de que los nombramientos de los

investigadores como miembros de la redes expiraron; sin embargo, se encuentran

en el proceso de readmisión a efecto de ser dados de alta nuevamente. Por otra

parte, se observa un incremento de 31.37% en el total de proyectos autorizados,

debido principalmente a un mayor registro de proyectos multidisciplinarios en las

redes de biotecnología, y de nanociencias y micronanotecnología, que se

reflejaron en los aumentos de 260 y 116%, respectivamente.

De los proyectos que se llevan a cabo en estas redes, destacan por su innovación

tecnológica los siguientes:

Desarrollo de reactores híbridos: Módulo Interacción Plasma-Pared, del

CICATA Querétaro.

Obtención de imágenes con ondas térmicas en sistemas micro y

nanoestructurados usando detección termoacústica, del CICATA Legaria.

Elaboración de extractos de microencapsulados de corteza de Quercus

sideroxyla y Pinus durangensis con características nutracéuticas y evaluación

de sus propiedades hipoglucémicas, del CIIDIR Durango.

Aunado a lo anterior, cabe señalar que en el mes de junio se presentó ante el

Colegio Académico de Posgrado, la propuesta de creación de la Red de Expertos

en Sistemas Complejos, la cual ofrece una interacción transdisciplinaria, cuyo

propósito es impulsar la solución de problemas de interés nacional, tales como:

propagación de enfermedades, sismos, extracción de petróleo, movilidad

humana, sistemas electorales, etc., mediante la aplicación de la teoría de sistemas

complejos.

95

95

Redes Académicas

El Instituto cuenta con seis redes académicas (cuatro en el nivel medio superior y 2

en el superior), cuyo objetivo es impulsar el trabajo colaborativo entre el personal

docente del IPN, para dar solución a problemas y temáticas de interés común en

el ámbito académico.

Nivel medio superior:

“Aeronáutica”, con seis participantes.

“A la Cachi Porra”, con 19 participantes.

“Computación Básica”, con 25 participantes.

“Sistemas Automotrices”, con 11 participantes.

Nivel superior:

“Red Gestión del Conocimiento”, con 11 participantes, cuyo objetivo es el de

fortalecer las labores de colaboración multidisciplinaria entre docentes,

investigadores, directivos, personal de apoyo y asistencia a la educación y

estudiantes, a través de la articulación de proyectos, para elevar la calidad

de los procesos educativos.

En el periodo que se reporta, fue constituida la “Red de Seminarios Repensar”

con 12 integrantes, cuya finalidad es formar nodos de este Seminario, que

sirvan como un espacio de concurrencia y presentación de las perspectivas

de docentes e investigadores, en las diversas áreas de conocimiento que

oferta el Instituto, uniendo esfuerzos que generen propuestas innovadoras

para posibilitar el diseño de materiales curriculares a partir del intercambio de

experiencias, tanto en la gestión académica como en la administrativa.

De manera adicional, fueron aprobados por el Comité Evaluador de Redes

Académicas, dos proyectos para la constitución de las siguientes redes:

“Innovación e Investigación Educativa del IPN”, cuyo propósito es contribuir

al desarrollo y fortalecimiento de la innovación y la investigación educativa

en el Instituto, a través de la conformación de grupos colegiados, así como

la construcción de espacios de colaboración.

“Unidades de Tecnología Educativa y Campus Virtual de Nivel Superior”, que

propicie el desarrollo de las capacidades científicas, tecnológicas,

educativas, de investigación y de innovación de las Unidades Académicas,

creando espacios de colaboración en las que se aborde el conocimiento de

diferentes grupos que fomenten el desarrollo de proyectos específicos de

docencia, investigación, extensión, vinculación, cooperación y transferencia

de conocimientos y saberes educativos.

96

DIVULGACIÓN DEL CONOCIMIENTO ACADÉMICO, CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO:

FORTALEZA INSTITUCIONAL PARA REFORZAR LA IDENTIDAD POLITÉCNICA Y LA IMAGEN

INSTITUCIONAL

El Politécnico tiene el compromiso de divulgar y transferir a la sociedad, el

conocimiento científico y tecnológico que se genera por parte de alumnos, docentes

e investigadores, en sus diferentes espacios; adicionalmente, difunde su obra editorial,

preserva la memoria histórica institucional y realiza diversas acciones para dar a

conocer la oferta educativa de los programas académicos que ofrece, así como los

aspectos relevantes de su quehacer.

Acciones y Eventos de Divulgación del Conocimiento

En el primer semestre de 2015, el Museo Tezozómoc atendió a 20,910 visitantes,

quienes disfrutaron de las exhibiciones permanentes, así como de diversos

documentales relacionados con la ciencia; asimismo, el Planetario “Luis Enrique

Erro” recibió en sus instalaciones a 111,992 asistentes, a las 12 proyecciones que se

ofrecen en su domo digital, entre las que se encuentran: “Solaris: una aventura en

el Sistema Solar”, “Las estrellas de los faraones”, “Los Secretos del Sol” y “Hoyos

negros, al otro lado del infinito”(Cuadro72).

En suma, el total de asistentes de ambos recintos ascendió a 132,902 personas, lo

que representó un decremento de 0.89% con respecto al mismo semestre del año

inmediato anterior (Cuadro 72), que obedece a la disminución de visitantes al

Museo Tezozómoc, derivado del cambio de calendario escolar.

En el caso del Planetario, se presentó un incremento de 2.17%, debido a la

afluencia de alumnos de planteles de primaria y secundaria, sobre todo a la

proyección "Solaris: una aventura en el sistema solar", que contribuye a reafirmar

los conocimientos adquiridos sobre este tema.

Cuadro 72. Asistentes al Museo Tezozómoc y Planetario “Luis Enrique Erro".

LUGAR ENE-JUN 2014 ENE-JUN 2015 VARIACIÓN

% HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL

MUSEO TEZOZÓMOC 13,346 11,127 24,473 10,737 10,173 20,910 -14.56

PLANETARIO "LUIS ENRIQUE ERRO" 49,112 60,506 109,618 50,062 61,930 111,992 2.17

TOTAL 62,458 71,633 134,091 60,799 72,103 132,902 -0.89

Fuente: Centro de Difusión de Ciencia y Tecnología, IPN.

Por otra parte, en materia de divulgación de la ciencia y la tecnología, se realizaron

42 eventos a los que asistieron 17,634 personas, lo que representó un incremento de

7.69% en el total de eventos y de 13.16% en el número de participantes, al comparar

con el mismo periodo del año anterior. Además, la asistencia a las conferencias y

a los festivales, aumentó 20.54 y 18.97%, respectivamente (Cuadro 73).

97

97

Cuadro 73. Eventos de Divulgación de la Ciencia y la Tecnología.

TIPO DE EVENTO

ENE-JUN 2014 ENE-JUN 2015 VARIACIÓN %

EVENTOS PARTICIPANTES

EVENTOS PARTICIPANTES

HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL EVENTOS PARTICIPANTES

CONFERENCIAS 17 1,356 1,629 2,985 18 1,623 1,975 3,598 5.88 20.54

CURSOS 6 71 111 182 6 51 45 96 0.00 -47.25

FESTIVALES 4 3,663 4,456 8,119 6 4,481 5,178 9,659 50.00 18.97

TALLERES 11 1,987 2,102 4,089 12 1,985 2,296 4,281 9.09 4.70

OTROS 1 85 123 208 - - - - - -

TOTAL 39 7,162 8,421 15,583 42 8,140 9,494 17,634 7.69 13.16 Fuente: Centro de Difusión de Ciencia y Tecnología, IPN.

Asimismo, destaca que por primera ocasión se realizó en dos sedes (Museo

Tezozómoc y Planetario “Luis Enrique Erro”), el XXXVlll Festival del Sol, con un total

de 3,042 participantes.

Entre los eventos realizados durante el periodo que se reporta, en el marco del

Festival del Sol, en el Museo Tezozómoc se presentó la conferencia: “El sol como

fuente de energía fotovoltaica, térmica y eolítica”, con 98 asistentes; además de

una función de Cine-Ciencia, exposiciones de robots elementales, demostraciones

de experimentos, talleres en los que el visitante observa y experimenta algún tema

de la ciencia, como electromagnetismo, energía eólica, entre otros; en el

Planetario “Luis Enrique Erro” se realizaron las conferencias “Aspectos astronómicos

del Sol” con 304 participantes, y “El Sol nuestro de cada día”, así como “El Sol y las

estaciones del año”, con 302 asistentes en cada una.

Adicionalmente, en el citado Museo se impartieron cursos de Enseñanza Lúdica de

la Ciencia, con un total de 96 participantes y se celebró el Festival “Día

Internacional de los Museos”, con el tema “Museos para una sociedad sostenible”,

que contó con la asistencia de 439 personas. En dicho evento se realizaron, entre

otras actividades, las conferencias: “La magia de la sustentabilidad” y “Los retos y

dificultades de la sustentabilidad”; además de las obras de teatro: “El Agua en el

2070” y “El Radio de María Curie”.

Por otra parte, se realizó el Festival de la “Olimpiada del Día del Niño”, contando

con 889 asistentes, en el que se llevaron a cabo diferentes actividades para los

infantes.

En el Planetario se efectuaron las conferencias: “Hidrógeno: opción energética

actual”, a la cual asistieron 295 personas, “La Materia Oscura” con 296 asistentes y

“Entrada de Meteoroides a la Atmósfera: Luces entre el cielo y la Tierra”, con 305

participantes; además de la celebración del “Festival Astronómico Infantil 2015” y

del “Festival Astronómico en torno a la Cosmonáutica en México”, eventos que

reunieron a 2,975 y 2,314 asistentes, respectivamente.

98

De la misma forma, en las instalaciones del Planetario se brindó apoyo a diversas

Unidades Académicas del IPN, medios de comunicación y asociaciones civiles,

para la realización de los siguientes eventos:

Conferencia “Medicina y astronomía” a cinco grupos del tercer semestre

de la Escuela Superior de Medicina, como complemento de la asignatura

denominada Metodología de la Investigación y Estadística I, la cual se

llevó a cabo en el Auditorio del Edificio “Constelaciones”.

Cursos de astronomía de geoposicionamiento y conceptos astronómicos,

para los alumnos de la ESIA Ticomán.

Programa “Sonrisas por tu Ciudad de Verano”, organizado por la

Secretaría de Turismo del Distrito Federal.

Programa de Servicio Social Tutorial IPN-Peraj “Adopta un Amigo”, de la

Dirección de Egresados y Servicio Social.

Presentación de la nueva serie de Canal Once denominada “México en

la Edad del Hielo”.

Aunado a lo anterior, el Centro de Difusión de Ciencia y Tecnología (CeDiCyT), llevó

a cabo en el periodo que se informa, diversas acciones de divulgación en

colaboración con instituciones externas como:

Impartición de la conferencia “Show de Ciencia”, a la que asistieron 238

personas, en el Centro Cultural “Elena Garro” de EDUCAL, organismo

perteneciente al Consejo Nacional para la Cultura y las Artes.

Presentación de la revista Conversus, con los temas “Bebidas Mexicanas”

y la “Ciencia del Cine”, con un total de 352 participantes, en el citado

Centro Cultural.

Desarrollo de la ponencia Conversus, con los temas "Una expedición de

divulgación científica”, con una asistencia de 192 personas, en la

Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), Campus Iztapalapa.

En relación a la revista Conversus, durante el semestre que se informa, se editaron

los números: 112 “La ciencia del cine”, 113 “La ciencia del cerebro” y 114

“Arqueología subacuática”, contando con un tiraje de 20,000 ejemplares, los

cuales se distribuyen de forma gratuita en todas las Unidades Académicas del

Instituto, así como en instituciones educativas externas, dependencias de gobierno

y organismos internacionales.

Para el canal de ConversusTV en YouTube, se realizó la grabación, producción y

publicación de seis programas, con los siguientes contenidos:

“Tejuino o Tesgüino, bebida mexicana”, con la chef Alondra Maldonado.

“Medicina de conservación”, con el director del Centro de Biotecnología

Genómica (CBG), el doctor Miguel Ángel Reyes López.

99

99

“Centro de Investigación en Biotecnología Aplicada”, con el doctor

Guillermo Pérez Ishiwara, Director del mismo.

“Figuras en la Ciencia”, con José Gordon, del programa “La Oveja

Eléctrica” del Canal 22.

“No te lo pierdas”, con los conductores de la “Dichosa Palabra”,

programa del Canal 22.

“Figuras en la Ciencia”, con Ben Horton, fotógrafo de National

Geographic.

Cabe señalar, que en este periodo, dentro de la convocatoria de Proyectos de

Comunicación Pública de la Ciencia del CONACyT 2015, se obtuvo la aprobación

de la segunda etapa del proyecto “Expedicionarios en ConversusTV”.

Revista Innovación Educativa

En esta revista, editada por la Coordinación Editorial de la Secretaría Académica,

se han publicado de manera cuatrimestral desde 2001, artículos especializados en

innovación e investigación educativa, escritos por destacados investigadores

politécnicos y de otras instituciones educativas a nivel nacional e internacional.

Actualmente, la publicación cuenta con gran renombre entre la comunidad

académica, ya que está indexada y se distribuye en tres Continentes.

Durante el periodo de enero a junio de 2015, se realizó la distribución del ejemplar

No. 66 de la Revista, tanto a nivel nacional como internacional; asimismo, se

imprimieron 2,000 ejemplares del No. 67, cuya temática principal fue “Atención

consciente en la educación contemporánea”; este último número contiene ocho

artículos que atienden a dos indicadores bibliométricos, los cuales permiten

cuantificar, evaluar y calificar el efecto que una publicación tiene sobre el entorno

científico, es decir, medir el impacto y la calidad de la producción científica que

se publica.

Cabe destacar que la Revista fue aceptada en el Índice de Revistas Mexicanas de

Investigación Científica y Tecnológica (IRMCyT) del CONACyT. Para ello, la

Coordinación Editorial cumplió con la Convocatoria del IRMCyT – CONACyT 2014-

2015, que entre otros requisitos incluye el monitoreo y registro del impacto

(descarga de artículos) a nivel nacional y en diversos países del mundo. De igual

forma, la revista ha sido incluida en la plataforma SciELO-México y promovida para

ingresar al indizador SciELO Citation Index de la editorial Thomson Reuters.

Como parte de los beneficios por haber sido aceptada en el índice en mención,

se instalará un Sistema de Gestión Editorial, y se proporcionará apoyo técnico y

capacitación tanto para el editor como para todo el equipo de la Coordinación

Editorial, aunado a que se otorgarán servicios de apoyo para el registro DOI (Digital

100

Object Identifier)2, todo ello a través del Convenio con el Fondo Institucional

FOINS/UNAM del CONACyT.

Aunado a lo anterior, en el primer semestre de 2015, personal de la Coordinación

Editorial participó en diversos eventos, entre los cuales se encuentran:

Presentación del número 66 de la Revista Innovación Educativa en el

"Seminario Permanente de Editores" de la UNAM, el cual tuvo lugar en la

XXXVI Feria Internacional del Libro del Palacio de Minería.

Organización de la conferencia “Construyendo una cultura de paz:

filosofía de la no violencia” y entrevista a la Dra. Pushpaben Motiyani,

representante del Peace Research Centre de la Universidad Gujarat

Vidyapith de la India.

Participación en “Librofest”, Feria del libro y festival cultural de la

Universidad Autónoma Metropolitana, organizado en la sede

Azcapotzalco, donde se presentaron diversas publicaciones editadas por

el Instituto.

Lectura de la conferencia magistral “El sueño de Gandhi sobre una familia

global y no-violenta: cómo las tecnologías de la era digital, guiadas por

la ética, pueden realizarlo”, por el Ing. Sudheendra Kulkarni, director del

Observatorio de la Fundación para la Investigación de Mumbai, India.

Obra Editorial

Con la finalidad de apoyar las funciones sustantivas institucionales, se edita,

publica, difunde y comercializa la obra editorial politécnica, que integra el trabajo

creativo, intelectual y de investigación de docentes e investigadores de esta Casa

de Estudios.

De enero a junio de 2015, se atendieron 42 solicitudes de publicación de obra

editorial por parte de las Dependencias Politécnicas, de las cuales 10 fueron

dictaminadas. Además, a efecto de incrementar el acervo de la Biblioteca digital,

se desarrollaron 25 libros electrónicos en formato ePub, entre los que se encuentran:

Leyendas de ayer, hoy y siempre, Bajo la mirada de los perpetradores, mobbing y

cultura, La serenata épica de Neruda a México, Cuentos Regionales, Los

intelectuales y el poder, así como Territorio, poder y deterioro ambiental.

Como parte de la labor editorial, se realizaron 12 servicios, de los cuales seis

corresponden a cuidado editorial y seis a la publicación de revistas especializadas

para diferentes Unidades Académicas, con un tiraje de 3,650 ejemplares. Respecto

a las publicaciones de apoyo administrativo, se atendieron las solicitudes para la

2 Identificador digital de artículos científicos.

101

101

elaboración de 42 materiales, con un tiraje de 103,650 ejemplares, 18,600 son

folletos, trípticos y/o dípticos; 4,350 carteles y 80,700 documentos diversos.

Actualmente se cuenta con seis librerías en operación para la distribución y

comercialización de libros; cuatro en el Distrito Federal, ubicadas en Allende,

Culhuacán, Tresguerras y Zacatenco, y dos en el interior de la República, en las

ciudades de Campeche y Puebla. A lo largo del semestre, a través de estas librerías

y otros puntos de venta, se distribuyeron 7,188 ejemplares de libros del Fondo

Editorial Politécnico.

Además, como apoyo a las funciones de docencia, investigación y fomento a la

cultura, se editaron un total de nueve libros con un tiraje de 4,500 ejemplares

(Apéndice 12), de los cuales siete corresponden a libros de texto por rama del

conocimiento, que registraron el mayor número de títulos editados, con un tiraje de

3,500, y dos de cultura general, con un tiraje de 1,000 ejemplares. Comparando

con el mismo periodo del año 2014, se observan decrementos de 80 y 83.93% tanto

en la edición total de libros como en el tiraje de los mismos, respectivamente; lo

cual deriva de la reestructuración de la política editorial, cuyas reformas

efectuadas consideran un análisis riguroso de los contenidos científicos de las

obras, antes de su impresión (Cuadro 74).

Cuadro 74. Impresión de libros.

IMPRESIÓN DE LIBROS

ENE-JUN 2014 ENE-JUN 2015 VARIACIÓN %

TÍTULOS TIRAJE

(EJEMPLARES) TÍTULOS

TIRAJE

(EJEMPLARES) TÍTULOS

TIRAJE

(EJEMPLARES)

LIBROS DE TEXTO POR

RAMA DE CONOCIMIENTO 25 17,000 7 3,500 -72.00 -79.41

LIBROS DE CULTURA

GENERAL* 20 11,000 2 1,000 -90.00 -90.91

COEDICIONES - - - - - -

TOTAL 45 28,000 9 4,500 -80.00 -83.93

* Incluye libros de consulta.

Fuente: Dirección de Publicaciones, IPN.

En lo que corresponde a la comercialización de libros, se vendieron en total 7,884

ejemplares, de los cuales 91.17% son publicaciones del Fondo Editorial Politécnico,

y 8.83% son libros provenientes de otras Editoriales, que en su conjunto equivalen a

más de 523 mil pesos. Al contrastar con el año 2014, se observan decrementos de

62.70% en el número de libros vendidos y de 61.60% en el monto correspondiente,

ya que la compra de libros en consignación del Fondo de editoriales particulares

se ha detenido, dado que los precios de venta son mucho más altos en

comparación con el Fondo Editorial Politécnico, aunado a que ha existido un

desabasto a las librerías (Cuadro 75).

102

Cuadro 75. Comercialización de Libros.

CONCEPTO ENE-JUN 2014 ENE-JUN 2015 VARIACIÓN %

LIBROS VENDIDOS 21,126 7,884 -62.70

MONTO $1,364,469.04 $ 523,846.60 -61.60

Fuente: Dirección de Publicaciones, IPN.

Eventos de difusión de la Oferta Educativa

A fin de difundir la oferta educativa institucional de los niveles medio superior y

superior, en el periodo que se reporta, el Politécnico llevó a cabo lo siguiente:

Difusión de información sobre la oferta educativa de IPN en el Nivel Medio

Superior a padres de familia de alumnos del tercer grado de la Escuela

Secundaria Técnica 27 “Alberto Pani”

Desarrollo del evento denominado “La oferta educativa y simulador de

conocimientos”, también dirigido a alumnos del tercer año de

secundaria, con la finalidad de que detecten las fortalezas y debilidades

de sus conocimientos.

Realización de la Expo Profesiográfica 2015, en el Centro Cultural Jaime

Torres Bodet, denominada “Decide tú mismo”, con una participación de

70,000 visitantes. En este evento se ofreció a los asistentes información

sobre la oferta educativa del Instituto en el Nivel Superior, y de los múltiples

servicios de apoyo a las actividades académicas.

Asimismo, a fin de promover la oferta educativa en la Modalidad no Escolarizada

a Distancia y Mixta, se realizó una campaña publicitaria de difusión bajo el slogan

“Acepta el reto ¡estudia a distancia en el IPN!”; en medios impresos y electrónicos,

además de radio y televisión.

Acciones de Comunicación Social

Esta Casa de Estudios, a través de la Coordinación de Comunicación Social (CCS),

mantiene informada a su comunidad y al público en general respecto de las

principales actividades de tipo académico, de investigación, culturales, deportivas

y administrativas que desarrollan las dependencias politécnicas; de esta manera,

se difunde el quehacer institucional haciendo uso de las TIC, redes sociales y

diversos medios de comunicación masiva a nivel nacional e internacional.

Durante el semestre que comprende este Informe, se emitieron un total de 157

comunicados y 145 síntesis de prensa; en cuanto al rubro de entrevistas, se

realizaron 70 con representantes de medios y 74 con personal del propio Instituto;

de igual forma, se efectuaron 232 coberturas periodísticas y se publicaron 23

números de la Gaceta Politécnica Semanal, seis de la edición mensual y 15 de la

extraordinaria. Estas publicaciones se han constituido como el principal órgano

103

103

interno de difusión y consulta sobre las actividades realizadas en el Politécnico. En

comparación con el mismo periodo del año anterior, se pueden apreciar algunas

bajas, derivado de que en el presente año se ha tenido una menor cantidad de

eventos institucionales, con lo que se redujo el total de los materiales informativos

que genera la CCS (Cuadro 76).

Cuadro 76. Actividades de Comunicación Social.

CONCEPTO ENE – JUN

2014 ENE – JUN

2015 VARIACIÓN

%

GACETA POLITÉCNICA SEMANAL 24 23 -4.17

GACETA POLITÉCNICA MENSUAL 6 6 0.00

GACETA POLITÉCNICA EXTRAORDINARIA 21 15 -28.57

CONFERENCIA DE PRENSA Y COBERTURA DE GIRAS 5 4 -20.00

ENTREVISTA CON REPRESENTANTES DE MEDIOS 193 70 -63.73

ENTREVISTAS INTERNAS REALIZADAS POR LA COORDINACIÓN 85 74 -12.94

COBERTURA PERIODÍSTICA 279 232 -16.85

VERSIONES ESTENOGRÁFICAS 88 50 -43.18

ENVÍO DE SÍNTESIS INFORMATIVA POR CORREO ELECTRÓNICO 181 180 -0.55

COMUNICADOS DE PRENSA 168 157 -6.55

ACERVO FOTOGRÁFICO EN OPERACIÓN 524,577 616,812 17.58

CAMPAÑA DIFUNDIDA 6 5 -16.67

ANÁLISIS DE PRENSA REALIZADO 6 9 50.00

MONITOREO INFORMATIVO REALIZADO 263 208 -20.91

SÍNTESIS DE PRENSA REALIZADA 181 145 -19.89

ASESORÍA EN DISEÑO E IMAGEN SOLICITADA 744 710 -4.57

ASESORÍA EN DISEÑO E IMAGEN PROPORCIONADA 744 710 -4.57 Fuente: Coordinación de Comunicación Social, IPN.

Archivo Histórico de las Dependencias Politécnicas

La Presidencia del Decanato es la dependencia encargada de establecer normas

y procedimientos para la salvaguarda, integración y custodia del acervo histórico

institucional, con el propósito de promover y realizar estudios que contribuyan a

difundir el pensamiento, filosofía e identidad del Politécnico. Por ello, al mes de junio

de 2015, se han integrado y registrado un total de 24 archivos históricos de las

Dependencias Politécnicas, ante el Archivo General de la Nación.

Por otra parte, durante el primer semestre del año en curso, la Presidencia del

Decanato continuó exhibiendo en el recinto histórico “Juan de Dios Bátiz” del

Casco de Santo Tomás, las exposiciones fotográficas: “Símbolos del IPN” y

“Cuadrilátero”, en las que se difundió información histórica de esta Casa de

Estudios.

De igual manera, se elaboraron diversas publicaciones, como “Hechos Históricos

Mensuales”, “Tesoros Históricos” y la revista “El Cronista Politécnico”, de la cual se

publicó el número 63, con un tiraje de 1,500 ejemplares.

104

105

105

Eje 4.- Impulso al desarrollo regional, nacional y global mediante la

estrategia de integración social

La Integración Social en el Instituto Politécnico Nacional, es una función sustantiva que

tiene como propósito fomentar una relación con el entorno que sea eficiente,

participativa y mutuamente enriquecedora, considerando la ciencia, la tecnología y

la innovación, como motor del desarrollo económico y social del país.

RELACIÓN INSTITUCIONAL CON LOS SECTORES ECONÓMICO Y SOCIAL, A TRAVÉS DE LA

INNOVACIÓN Y EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO

Los convenios de vinculación permiten aplicar la investigación y la innovación

desarrollada en el Instituto, en beneficio de los distintos sectores de la sociedad;

además de ofrecer espacios para la participación conjunta de alumnos, docentes e

investigadores en proyectos que ofrezcan soluciones a problemas regionales y

nacionales.

Convenios de vinculación

Durante el periodo de enero a junio de 2015, se formalizaron un total de 57

convenios ante el Subcomité de Proyectos Vinculados del Instituto (Apéndice 10);

de los cuales 40.35% se firmaron con el Gobierno Federal; 36.84% con el sector

privado; 19.30% con Gobiernos Estatales y Municipales y 3.51% con el sector social.

Teniendo como referencia el mismo periodo de 2014, se presentó un aumento de

23.91% en el total de convenios suscritos, destacando el incremento de 64.29% en

los establecidos con las dependencias del Gobierno Federal (Cuadro 77).

Cuadro 77. Convenios de vinculación.

SECTOR ENE-JUN

2014 ENE-JUN

2015 VARIACIÓN %

GOBIERNO FEDERAL 14 23 64.29

GOBIERNO ESTATAL Y MUNICIPAL 10 11 10.0

EDUCATIVO NACIONAL - - -

SOCIAL 1 2 100.0

PRIVADO 21 21 0.0

TOTAL 46 57 23.91 Fuente: Unidad Politécnica para el Desarrollo y la Competitividad Empresarial, IPN.

Cabe señalar que dichos convenios permitirán captar una cantidad superior a los

255 millones de pesos para el Fideicomiso del Fondo de Investigación Científica y

Desarrollo Tecnológico; al comparar con el mismo periodo del año 2014 se observa

una reducción de 24.49% en los recursos generados por Convenios de Vinculación,

lo cual obedece a que durante el presente año, aunque se incrementó cerca de

24% el número de Convenios firmados, estos han sido establecidos por montos

menores (Cuadro 78).

106

Cuadro 78. Recursos generados por concepto de convenios de vinculación.

CONCEPTO ENE-JUN

2014 ENE-JUN

2015 VARIACIÓN %

MONTO $338’237,220.04 $ 255´401,633.07 -24.49

Fuente: Unidad Politécnica para el Desarrollo y la Competitividad Empresarial, IPN.

Entre los Convenios con entidades del Gobierno Federal, destacan los realizados

entre:

Secretaría de Desarrollo Rural, Sustentabilidad y Ordenamiento Territorial

del Gobierno del Estado de Puebla, con el Centro Interdisciplinario de

Investigación y Estudios sobre Medio Ambiente y Desarrollo (CIIEMAD),

dirigido a la realización de un estudio para el manejo responsable de los

humedales y microcuencas, a fin de mantener el equilibrio ecológico en

la ciudad de Puebla.

PEMEX Refinación, con el Centro de Investigación e Innovación

Tecnológica (CIITEC), para el proyecto de conversión de residuales de la

Refinería Antonio M. Amor y el proyecto de cogeneración para el

suministro de vapor en Salamanca, Guanajuato.

Comisión Federal de Electricidad, con el Centro de Investigación en

Cómputo (CIC), para el desarrollo de una solución tecnológica que

permita llevar el control administrativo del proceso de cobranza

centralizada.

Instituto Nacional Electoral (INE), con la Escuela Nacional de Ciencias

Biológicas (ENCB), para la producción de 307,810 aplicadores tipo

plumón con líquido indeleble, los cuales fueron utilizados en la reciente

Jornada Federal Electoral.

Asimismo, entre los convenios de vinculación tecnológica firmados con el sector

privado destacan los siguientes:

La empresa Rohm and Hass México, con la Escuela Nacional de Ciencias

Biológicas, para la evaluación de los efectos tóxicos crónicos producidos

por muestras tratadas del agua del subsuelo.

La empresa INELAP, con la Unidad de Desarrollo Tecnológico

(TECHNOPOLI), para la realización de tres estudios de inteligencia

tecnológica del proyecto “Sistema de monitoreo, gestión y prevención

de fallas en tiempo real de transformadores de instrumento”.

Sociedad Jardín Botánico de los Mochis, I.A.P., con el Centro

Interdisciplinario de Investigación para el Desarrollo Integral Regional

(CIIDIR), Unidad Sinaloa, para el desarrollo del proyecto de Investigación

denominado “Entrenamiento básico en el cultivo de tejidos vegetales”.

La empresa BISERMA, con la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas

(ENCB), para la entrega de 110,000 unidades de Factor de Transferencia

Poliespecífico (Transferon®).

107

107

Acreditación de laboratorios

El Politécnico ha realizado importantes esfuerzos para cumplir con la normatividad

nacional e internacional en materia de acreditación de Laboratorios. Como

resultado, durante el periodo que se reporta, el Instituto ha logrado la acreditación

de 15; 12 de ellos, por la Entidad Mexicana de Acreditación (EMA), dos por la

Comisión Federal para la Protección contra Riesgos Sanitarios (COFEPRIS) y uno que

está acreditado por ambas entidades. Con respecto al periodo enero-junio de

2014, se tiene acreditado un laboratorio más, correspondiente a la Unidad de

Desarrollo e Investigación en Bioprocesos (UDIBI), de la Escuela Nacional de

Ciencias Biológicas (ENCB), orientado a la caracterización y estudios preclínicos

para demostrar biocomparabilidad de medicamentos, el cual fue acreditado por

COFEPRIS (Cuadro 79).

Cuadro 79. Laboratorios acreditados en el Instituto.

UNIDAD ACADÉMICA

NO NOMBRE DEL

LABORATORIO NO.

PRUEBAS TIPO DE PRUEBAS QUE REALIZA ÁREA

ORGANISMO ACREDITADOR

ENCB

1 LABORATORIO DE

INVESTIGACIÓN Y

ASISTENCIA TÉCNICA

10 PRUEBAS MICROBIOLÓGICAS TERCERO AUTORIZADO

COMO LABORATORIO DE

PRUEBA DE PRODUCTOS

FARMACÉUTICOS PARA

USO HUMANO NOM 059 SSA

COFEPRIS 11 PRUEBAS FISICOQUÍMICAS

2 UDIBI 1 CARACTERIZACIÓN Y ESTUDIOS PRECLÍNICOS

PARA DEMOSTRAR BIOCOMPARABILIDAD DE

MEDICAMENTOS BIOTECNOLÓGICOS

LABORATORIO

HABILITADO PARA

ESTUDIOS DE

BIOCOMPARABILIDAD

COFEPRIS

3 LABORATORIO DE

INSTRUMENTACIÓN Y

ANÁLISIS DE AGUA 15

ANÁLISIS DE AGUA (PRUEBAS FÍSICAS, QUÍMICAS Y BIOQUÍMICAS)

AGUA EMA

ESFM 4 LABORATORIO DE

TERMOMETRÍA 1

MEDICIONES Y CALIBRACIÓN DE

TEMPERATURA TEMPERATURA EMA

ESIT 5 LABORATORIO DE

ENSAYOS TEXTILES 16

ANÁLISIS DE TEJIDOS, COLOR Y MÉTODO DE

PRUEBA PARA DETERMINAR DIMENSIONES DE

PRENDAS Y ARTÍCULOS CONFECCIONADOS. TEXTIL Y DEL VESTIDO EMA

ESIQIE

6 LABORATORIO DE

PRUEBAS MECÁNICAS 4

DUREZAS, MECÁNICAS DESTRUCTIVAS

(IMPACTO), MECÁNICAS DESTRUCTIVAS

(TENSIÓN) Y METALOGRAFÍA METAL - MECÁNICA EMA

7

LABORATORIO DE

CORROSIÓN DEL

DEPARTAMENTO DE

METALURGIA Y

MATERIALES

3 CASOS ESPECIALES, CORROSIÓN Y

DESTILADOS DEL PETRÓLEO QUÍMICA EMA

8 LABORATORIO DE

CORROSIÓN 1 CORROSIÓN QUÍMICA EMA

UPIICSA 9 LABORATORIO DE

CONTROL DE CALIDAD 2

PRUEBAS DE DUREZAS, DESTRUCTIVAS

(IMPACTO), MECÁNICAS DESTRUCTIVAS

(TENSIÓN) Y METALOGRAFÍA METAL-MECÁNICA EMA

CIITEC 10 LABORATORIO DE

CONTROL AMBIENTAL

20

ANÁLISIS DE AGUA, UV/VIS/IR, MEDICIONES

DIRECTAS Y FISICOQUÍMICAS EN AGUA

RESIDUAL Y DETERMINACIÓN DE METALES POR

ABSORCIÓN ATÓMICA.

AGUA

EMA

5 FUENTES FIJAS Y FISICOQUÍMICOS

(CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA) FUENTES FIJAS

108

UNIDAD ACADÉMICA

NO NOMBRE DEL

LABORATORIO NO.

PRUEBAS TIPO DE PRUEBAS QUE REALIZA ÁREA

ORGANISMO ACREDITADOR

11 LABORATORIO DE

AMBIENTE HOSTIL 1 PRUEBAS QUÍMICAS QUÍMICA EMA

12 LABORATORIO DE

METROLOGÍA Y

PRUEBAS FÍSICAS 6

DUREZA VIKERS, DUREZA ROKWEL Y ROKWEL

SUPERFICIAL, DUREZA BRINEL, MÉTODOS DE

TENSIÓN DE PRODUCTOS DE ACERO, SEGURIDAD-EQUIPO DE PROTECCIÓN

PERSONAL (RESPIRADORES PURIFICADORES) RESISTENCIA A LA PENETRACIÓN, RESISTENCIA

AL FLUJO DE AIRE.

PRUEBAS MECÁNICAS EMA

CIIEMAD 13

LABORATORIO DE

ANÁLISIS Y

MONITOREO

AMBIENTAL

1

DETERMINACIÓN DE TRAZAS DE ELEMENTOS

PARTICULARES POR ESPECTROFOTOMETRÍA

DE ABSORCIÓN ATÓMICA MATRICES

AMBIENTALES DIVERSAS

INVESTIGACIÓN EMA

CMP+L 14 LABORATORIO DE

SERVICIOS ANALÍTICOS 12

ANÁLISIS DE AGUAS RESIDUALES Y CUERPOS

RECEPTORES, ANÁLISIS QUÍMICO DE

ALEACIONES METÁLICAS Y MINERALES, PRUEBAS DE BIODEGRADABILIDAD.

AGUA, METALES Y

MINERALES, BIODEGRADABILIDAD

EMA

CIIDIR

DURANGO 15

LABORATORIO

CENTRAL DE

INSTRUMENTACIÓN 2 MICROBIOLOGÍA Y ESPECTROFOTOMETRÍA

TERCERO AUTORIZADO

EN EL ÁREA DE AGUA Y

ALIMENTOS

COFEPRIS Y

EMA

Fuente: Unidad Politécnica para el Desarrollo y la Competitividad Empresarial, IPN.

Asesorías para la certificación del Sistema de Gestión de la Calidad,

Competencias Laborales, Metrología y Acciones de Vinculación

En cuanto a los servicios externos que prestó el Instituto en estos rubros, durante el

primer semestre del año 2015 se brindaron 139 asesorías a las Dependencias

Politécnicas para la certificación de Sistemas de gestión de la calidad; además de

proporcionar asesoría y un taller a la empresa Treepack, para la implementación

de su Sistema de gestión de calidad.

Por otra parte, en materia de certificación de competencias laborales, se dio

orientación a 26 Dependencias Politécnicas y a 123 empresas; respecto al tema de

metrología, normalización y evaluación de la conformidad, se proporcionaron 17

servicios de asesoría y consultoría.

De igual forma, se atendieron 70 empresas de diferentes giros y tamaños en temas

de perfil competitivo y servicios de aceleración de empresas con enfoque

tecnológico.

Adicionalmente, cinco empresas fueron asesoradas para la identificación de sus

necesidades tecnológicas y de consultoría, siendo remitidas a 11 Dependencias

Politécnicas para su atención (Cuadro 80).

109

109

Cuadro 80. Empresas y personas vinculadas con las Unidades Académicas del Instituto para asesoría tecnológica.

EMPRESA/PERSONA FÍSICA SERVICIO SOLICITADO DEPENDENCIAS POLITÉCNICAS

GRUPO EXPANSIÓN DISEÑO DE MÁQUINA DESPACHADORA DE

REVISTAS TECHNOPOLI

ENDULZANTES AGROPECUARIOS GANADEROS, S.C DE

R.L. DE C.V. DESARROLLO DE MELAZA PARA CONSUMO

HUMANO UPIBI

SECRETARÍA DE TRABAJO Y FOMENTO AL EMPLEO DEL

D.F.

DESARROLLO DE UNA FERIA DEL EMPLEO EN EL

IPN DEYSS

DESARROLLO DE UN PROYECTO PARA LA

CREACIÓN DE COOPERATIVAS TURÍSTICAS EN EL

IPN EST

JORGE TAME

DESARROLLO DE JOCOQUE EN POLVO ENCB

DISEÑO Y DESARROLLO DE UNA MÁQUINA PARA

DISTRIBUIR BOTELLAS DE VINO CIITEC

EDUARDO CASTELLANOS RECLUTAMIENTO DE TALENTO HUMANO

ESCOM UPIICSA UPIITA

ESIME CULHUACÁN ESIME AZCAPOTZALCO.

Fuente: Unidad Politécnica para el Desarrollo y la Competitividad Empresarial, IPN.

Asimismo, en el marco del evento denominado “Día Universitario”, se gestionó la

visita de 141 alumnos de la Escuela Superior de Física y Matemáticas, Escuela

Nacional de Ciencias Biológicas, Escuela Superior de Ingeniería Química e Industrias

Extractivas, y del Centro Interdisciplinario de Investigaciones y Estudios sobre Medio

Ambiente y Desarrollo, al Centro de Innovación de la Empresa 3M de México.

MIPYMES integradas al Proceso de Aceleración de Empresas con Enfoque

Tecnológico

Como resultado de las acciones de promoción, que tienen como finalidad integrar

a las micro, pequeñas y medianas empresas (MIPYMES) al proceso de aceleración

con enfoque tecnológico, durante el periodo comprendido de enero a junio de

2015, se realizaron en total 47 diagnósticos a empresas para la identificación de su

perfil competitivo; de éstas, 28 decidieron continuar con el proceso de aceleración

para el desarrollo de su plan técnico de crecimiento.

Adicionalmente, se logró la participación de 18 alumnos de nivel superior en el

Programa de Consultores Junior, quienes apoyaron a empresas de diferentes

sectores económicos en la conformación e implementación de los planes técnicos

de crecimiento, toda vez que se encuentran en el proceso de aceleración.

Por otra parte, se realizaron la 6ª, 7ª y 8ª edición del Foro de Gestión Directiva, con

la finalidad de desarrollar las capacidades empresariales de los asistentes y

proporcionar las herramientas necesarias para la elaboración de un plan técnico

de crecimiento para su empresa. En este foro se brindó atención a 69 participantes,

de los cuales 53 corresponden al sector empresarial y 16 son a alumnos que

pertenecen a cinco Unidades Académicas de nivel superior.

110

FORTALECIMIENTO DE ECOSISTEMAS TECNOLÓGICOS EMPRESARIALES CON IMPULSO EN

EL DESARROLLO TECNOLÓGICO Y LA INNOVACIÓN

El Instituto impulsa la generación y transferencia de desarrollos científicos y

tecnológicos, a través de actividades de vinculación, trabajo colaborativo y

transmisión de conocimientos con el sector empresarial, apoyado de mecanismos

como son el Sistema de inteligencia de negocios y el Observatorio tecnológico.

Unidad de Desarrollo Tecnológico TECHNOPOLI

Durante el primer semestre de 2015, se otorgaron siete servicios especializados y se

gestionaron 14 proyectos tecnológicos para dar atención a los requerimientos del

sector empresarial; también se estableció una alianza tecnológica con

investigadores del Instituto, a fin de sentar las bases de integración de un spin-off3.

Como resultado de las acciones de difusión, se logró la vinculación con 26

empresas del sector privado, 10 del Gobierno Federal y Estatal, así como con una

Organización No Gubernamental (ONG) y con el Instituto de Telecomunicaciones

de Minas de París; de igual forma, se efectuaron pláticas de acercamiento con

cuatro embajadas para la transferencia y comercialización de diversos desarrollos

tecnológicos generados por el Instituto.

Además, se efectuaron 35 procesos de seguimiento de las iniciativas de servicios y

proyectos tecnológicos; de los cuales 28 fueron realizados con el sector

empresarial, dos con sector público, cuatro con Cámaras de comercio y uno con

una ONG.

Adicionalmente, el TECHNOPOLI se encuentra apoyando a seis grupos de

investigadores del Politécnico que participan con empresas en la Convocatoria del

“Programa de estímulos a la investigación, desarrollo tecnológico e innovación

2015” del CONACyT, para la obtención de apoyos económicos que permitan

materializar sus proyectos y, a su vez, generar propuestas de tecnologías

innovadoras que servirán de base para la creación de empresas spin-off y spin-out4.

A continuación se mencionan algunas de las principales acciones realizadas en

materia de vinculación por el TECHNOPOLI:

Elaboración y entrega de un estudio de mercado para la “Detección de

tecnologías inalámbricas de banda ancha de 3,300 a 3,350 mhz

disponibles en el mercado”, para el Laboratorio Nacional en

Telecomunicaciones y Antenas (LaNTA).

3 Término anglosajón que se refiere a una empresa o proyecto nacido como extensión de otro anterior. 4 Se refiere a un tipo de acción empresarial en donde una empresa se separa en secciones como negocios independientes.

111

111

Desarrollo de un análisis de precios de detergentes de la oferta nacional

para cocinas industriales y máquinas limpiadoras de ductos de aire

acondicionado, del “Proyecto de innovación integral para mejorar la

competitividad de la empresa No + Mugre”.

Publicación de los números 2 y 3 de la Gaceta “Stratos: Elementos de

vinculación e innovación”.

Por otra parte, a junio de 2015, los 625 m2 del espacio disponible para hospedar

empresas tractor en el TECHNOPOLI, tres espacios se encuentran ocupados por

áreas administrativas del Centro de Incubación de Empresas de Base Tecnológica

y de la Unidad de Desarrollo Tecnológico; tres espacios por el LaNTA, y el área

restante está ocupada por empresas que desarrollan tecnología y por grupos de

investigadores politécnicos que consolidan proyectos tecnológicos con el sector

empresarial.

Observatorio Tecnológico de TECHNOPOLI del IPN (OTTP-IPN)

Es uno de los cuatro observatorios tecnológicos que existen en el país y funciona a

través de un sistema administrador de contenidos que permite analizar, buscar y

evaluar la información estratégica de prioridad sobre los avances tecnológicos y

las tendencias internacionales, nacionales y sectoriales de aspectos económicos y

tecnológicos.

Durante el primer semestre de 2015, se recibieron en la plataforma del Observatorio

Tecnológico un total de 3,882 visitas de países como Argentina, Alemania,

Colombia, Estados Unidos, Holanda, Japón, México, Panamá, Perú, España, China,

India y Rusia.

Asimismo, el OTTP-IPN dio atención a 14 propuestas de estudios especializados e

investigaciones tecnológicas, entre las que se encuentran: análisis estratégico de

la empresa Grupo LAUMAN; presentación de casos de éxito para la empresa

FANDELI; investigación tecnológica especializada para el análisis de empresas

tractoras China–México; propuesta técnico-económica de vigilancia tecnológica

especializada de acabados superficiales en materiales textiles para la SEDENA, así

como la atención a los requerimientos de tres estudios: Solicitud de patentes,

Estado del arte y Estrategia de mercado, para el proyecto “Automóvil mexicano”

de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP).

Adicionalmente se editaron los números 4 y 5 de “Oráculo: Boletín de vigilancia

tecnológica”, enfocados a los sectores de las energías renovables y las tecnologías

de la información y comunicación (TIC), respectivamente.

112

Sistema de Inteligencia de Negocios

Es un modelo de seguimiento, obtención y tratamiento de información de

inteligencia competitiva, para atender las demandas del sector productivo y

académico, coadyuvando en la generación de relaciones colaborativos. En este

contexto, durante el primer semestre del año en curso, se atendieron nueve

solicitudes e intercambios de información estratégica, entre las que se encuentran

la elaboración de dos estudios de mercado nacional e internacional para la

empresa Troqueles, Herramentales y Representaciones; así como el desarrollo de

un plan de negocios para la empresa No + Mugre.

Por otra parte, con la finalidad de apoyar a los sectores productivos del país

mediante información de valor, generada con una visión institucional, se editó

durante el primer semestre de 2015, los números 3 y 4 de “Nautilus: Boletín de

inteligencia de negocios”, concernientes a los sectores de robótica y

farmacéutica, respectivamente.

INTENSIFICACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL EN RESPUESTA A LAS NECESIDADES DEL

DESARROLLO NACIONAL

El Servicio Social que se desarrolla en el Instituto, tiene como finalidad que los

estudiantes politécnicos apliquen los conocimientos adquiridos, atendiendo a

comunidades con alto grado de marginación, en un esquema multidisciplinario e

integral, enfocado al mejoramiento de las condiciones de vida de los pobladores,

además de contribuir a la mejora del entorno ambiental; por otra parte, se apoya

a niños en actividades de tutoría para favorecer su desarrollo educativo, social y

psicológico.

Estudiantes que prestan servicio social

Durante el periodo que se reporta, realizaron su servicio social 14,713 prestadores

en los diferentes Programas que oferta el Instituto; del total, 31.58% son alumnos del

nivel medio superior; 65.34% del nivel superior y 3.08% provienen de Escuelas con

Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE) por parte del Politécnico. En

comparación con el mismo periodo del año anterior, se presentó un incremento de

2.71% en el total de prestadores de servicio social (Cuadro 81).

De igual forma, se emitieron un total de 10,298 constancias de término de servicio

social; de éstas, 1,904 corresponden a estudiantes de nivel medio superior; 8,081 a

estudiantes del nivel superior y 313 corresponden a estudiantes de Escuelas con

RVOE. Cabe señalar que la variación negativa que se presenta en la emisión de

constancias, respecto a lo reportado de enero a junio de 2014, se debió al ajuste

113

113

en el calendario académico del ciclo escolar 2014-2015, lo que provocó una

demora en los trámites de liberación del servicio social (Cuadro 81).

Cuadro 81. Prestadores de servicio social y constancias emitidas.

NIVEL

PRESTADORES DE SERVICIO SOCIAL CONSTANCIAS DE SERVICIO SOCIAL

ENE-JUN

2014 ENE-JUN

2015 VARIACIÓN

% ENE-JUN

2014 ENE-JUN

2015 VARIACIÓN

%

MEDIO SUPERIOR 4,816 4,646 -3.53 2,868 1,904 -33.61

SUPERIOR 9,040 9,614 6.35 7,422 8,081 8.88

ESCUELAS

INCORPORADAS 469 453 -3.41 350 313 -10.57

TOTAL 14,325 14,713 2.71 10,640 10,298 -3.21

Fuente: Dirección de Egresados y Servicio Social, IPN.

Por otra parte, se llevaron a cabo 32 brigadas comunitarias de servicio social, en

igual número de municipios de nueve entidades federativas, con la participaron

de 514 brigadistas, entre los que se encuentran alumnos de 20 Unidades

Académicas de nivel superior y seis de nivel medio superior, que desarrollaron

10,137 acciones de salud, beneficiando a 98,874 pobladores (Cuadro 82).

Tomando como referencia el mismo periodo de 2014, se presentaron reducciones

de 40.58 y 29.43% en el total de brigadistas y personas beneficiadas,

respectivamente, como consecuencia del ajuste en el calendario escolar 2014-

2015; no obstante, se logró un mayor número de acciones de salud, como resultado

de la adecuada coordinación que se tuvo con el Sistema para el Desarrollo Integral

de la Familia (DIF) a nivel municipal, quienes difundieron la prestación de dichos

servicios entre la población.

Cuadro 82. Brigadas multidisciplinarias de servicio social.

BRIGADAS ENE-JUN 2014 ENE-JUN 2015 VARIACIÓN

% TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL

ACCIONES DE SALUD REALIZADAS 9,271 3,446 6,691 10,137 9.34

PERSONAS BENEFICIADAS 140,115 42,335 56,539 98,874 -29.43

ALUMNOS BRIGADISTAS 865 235 279 514 -40.58

Fuente: Dirección de Egresados y Servicio Social, IPN.

Del total de brigadas comunitarias, 22 formaron parte de la “Cruzada Nacional

contra el Hambre”, en las que se promueven acciones integrales de desarrollo

sustentable y proyectos productivos, ya que se trabaja en torno al mejoramiento

de la calidad de vida de los pobladores de las comunidades y de su entorno.

114

Proyectos para el desarrollo sustentable, social y de calidad de vida en

comunidades marginadas

En el marco de las brigadas multidisciplinarias de servicio social comunitario, se

impulsaron en 31 municipios 72 proyectos, de los cuales 37 correspondieron a

infraestructura, 21 al ámbito productivo, 11 en materia de desarrollo sustentable,

dos estuvieron dirigidos al desarrollo social y uno a la atención de la salud

comunitaria (Apéndice 11).

Entre las actividades realizadas en los proyectos de servicio social, se encuentran:

rehabilitación de líneas para el abasto de agua potable; levantamiento

topográfico de caminos y calles; diseño arquitectónico para la construcción de

unidades deportivas y albergues comunitarios; estudios para el desarrollo de

sistemas para huertas familiares y productos de café, pimienta y lácteos;

capacitación para ecoturismo y agroecología; estudios de fauna; delimitación de

zonas de protección de pozos; saneamiento rural, y diseño de rellenos sanitarios.

Programas Institucionales de Servicio Social

A través de estos Programas, se aportan soluciones que contribuyen a satisfacer las

necesidades que demanda el desarrollo sustentable nacional, a fin de mejorar la

calidad de vida en comunidades marginadas. A continuación se señalan las

principales acciones realizadas durante el primer semestre de 2015 en cada

Programa.

Programa de Servicio Social en Saneamiento Ambiental (PROSSSAM)

En este Programa se fomenta la vinculación de estudiantes con proyectos

ambientales institucionales, que desarrollan los Comités Ambientales Escolares en

las diferentes Unidades Académicas.

En este sentido, el Coloquio de los Comités Ambientales 2015 y la Campaña de

reforestación institucional, organizados por la Coordinación Politécnica para la

Sustentabilidad, contaron con la colaboración de alumnos para su desarrollo;

además, los brigadistas visitaron el Centro de Producción de Composta del IPN,

con la finalidad de recibir capacitación, que posteriormente les permita instruir a

los habitantes de las comunidades que visitarán.

Brigadas de Servicio Social en Zonas Afectadas (BRISSZA)

Este Programa promueve la atención de las comunidades y regiones que son

declaradas como zonas de desastre.

115

115

Al respecto, se realizó el diagnóstico de la problemática estructural por efecto del

suelo, de una capilla y de una cancha de futbol rápido, así como el levantamiento

topográfico de casas irregulares en su construcción, en el municipio de Naucalpan

de Juárez, Estado de México. Adicionalmente, se auxilió en la elaboración de los

proyectos arquitectónicos ejecutivos para el Instituto Municipal de Apoyo a la

Vivienda Social del Municipio de Tlalnepantla y se participó en el diagnóstico

estructural del inmueble que ocupa el Centro de Desarrollo Infantil (CENDI), de la

Colonia San Miguel Chapultepec, Delegación Miguel Hidalgo.

Plan Nacional de Servicio Social en Zonas Ejidales (PLANASSZE)

Es un Programa orientado a la atención de la problemática socio-económica de

las zonas rurales y de la población indígena del país, con alto índice de

marginación.

En este marco, se capacitó a brigadistas y coordinadores con diversos cursos,

como: “Integración y estandarización de criterios topográficos en periodos de

brigadas”; “Riesgo biológico: seguridad con flora y fauna” y “Contingencias e

incidentes en el trabajo de campo durante brigadas, por área de especialización”.

Programa de Servicios para el Fomento de la Cultura Indígena (FOCIN)

A través de este Programa se promueve el desarrollo y preservación de los pueblos

indígenas, así como de su lengua y costumbres.

En este sentido, se elaboraron los prototipos para el evento de divulgación

denominado “Jornadas de la ciencia y la tecnología en tu comunidad”, además

de crear los modelos de herramientas para el aprovechamiento sustentable de

residuos sólidos a partir de botellas de PET; por otra parte, se conformaron los

proyectos de mejoramiento de producción agrícola con técnicas hidropónicas, en

municipios del estado de Oaxaca y de Hidalgo. Adicionalmente, dieron inicio los

cursos de lenguas indígenas HÑÄHÑU y Tzeltal, dirigido a los prestadores de servicio

social que participan en brigadas multidisciplinarias, en localidades donde se

hablan estas lenguas.

Programa Institucional de Servicio Social IPN-PERAJ "ADOPTA UN AMIG@"

Mediante el Programa, los jóvenes de nivel superior apoyan como tutores, a niños

en edad escolar de entre 10 y 12 años, a fin de favorecer su desarrollo educativo.

Durante el primer semestre del año 2015 se llevó a cabo el festejo del día del niño

y la Mini Olimpiada PERAJ en el Estadio Olímpico “Wilfrido Massieu”, así como la

clausura de la tercera generación de este Programa en la Unidad Profesional

Interdisciplinaria de Ingeniería, Campus Guanajuato (UPIIG).

116

Convenios de Servicio Social

En el periodo que se reporta, se concretaron un total de 43 Convenios de

colaboración en materia de servicio social (Apéndice 10), de los cuales 32 se

realizaron con el sector privado, nueve con el sector social, uno con el sector

educativo nacional y otro a nivel de Gobierno Municipal.

Egresados

En el primer semestre de 2015, el Sistema Institucional de Seguimiento y

Actualización de Egresados (SISAE), reportó 7,015 usuarios, de los cuales 23.68%

pertenecen al nivel medio superior y 76.32% al nivel superior. Es importante

mencionar que las desviaciones a la baja que se presentan respecto a los datos

del primer semestre de 2014, se deben al retraso en la regularización de las

actividades en las Unidades Académicas para el ciclo escolar 2014-2015 (Cuadro

83).

En relación al Sistema Institucional de Bolsa de Trabajo (SIBOLTRA), se registraron

22,226 usuarios, de los cuales 4,368 corresponden al nivel medio superior y 17,858 al

nivel superior. En comparación con el mismo periodo del año anterior, se observa

un incremento de 8.65% (Cuadro 83).

Cuadro 83. Egresados registrados en el SISAE y SIBOLTRA.

NIVEL

SISAE SIBOLTRA

ENE-JUN

2014

ENE-JUN 2015 VARIACIÓN

% ENE-JUN

2014

ENE-JUN 2015 VARIACIÓN

% HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL

MEDIO

SUPERIOR 1,803 1,012 649 1,661 -7.88 2,036 2,314 2,054 4,368 114.54

SUPERIOR 10,453 3,082 2,272 5,354 -48.78 18,420 10,099 7,759 17,858 -3.05

TOTAL 12,256 4,094 2,921 7,015 -42.76 20,456 12,413 9,813 22,226 8.65

Fuente: Dirección de Egresados y Servicio Social, IPN.

Por otra parte, se registraron 1,330 empresas en el SIBOLTRA, las cuales realizaron

567 contrataciones de alumnos y egresados politécnicos. Cabe destacar que se

apoyó con asesoría personalizada a 127 politécnicos para la búsqueda de empleo.

Adicionalmente, se realizó la “Feria del Empleo 2015”, con la participación de 109

empresas de los sectores público, privado y social, con una asistencia de 13,590

personas, en la que se impartieron en las unidades académicas 18 conferencias

enfocadas a la asesoría laboral y seis durante la Feria de Empleo, por parte de las

empresas: Microsoft, Samsung, Walmart, Unilever, Pharmométrica y la Secretaría del

Trabajo y Previsión Social.

117

117

CONSOLIDACIÓN DE LA COOPERACIÓN ACADÉMICA DEL INSTITUTO

Esta Casa de Estudios promueve el desarrollo de actividades de cooperación e

internacionalización, con organizaciones educativas y científicas del país y del

extranjero, propiciando así la movilidad académica de estudiantes, profesores e

investigadores, además del desarrollo conjunto de programas educativos y proyectos

de investigación.

Movilidad académica

De enero a junio de 2015, un total de 348 alumnos del Instituto realizaron acciones

de movilidad académica; de los cuales, 58 participaron en movilidad de alcance

nacional y 290 a nivel internacional. Del total de alumnos, 297 pertenecen al nivel

superior, 25 al posgrado y 26 a Centros de Investigación. Al comparar las cifras con

el mismo periodo del 2014, se observa un incremento de 9.43% en los participantes;

no obstante el decremento de 35.90 y 10.34% que se presentó en el nivel posgrado

y centros de investigación, respectivamente, toda vez que una gran cantidad de

alumnos decidió cancelar su trámite de movilidad por la falta de coincidencia

entre el calendario de esta Casa de Estudios y el de las instituciones donde

realizarían sus estancias académicas (Cuadro 84).

Cuadro 84. Alumnos del Instituto que participan en actividades de movilidad académica.

NIVEL

ENE-JUN 2014 ENE-JUN 2015

VARIACIÓN

% MOVILIDAD

TOTAL

MOVILIDAD NACIONAL MOVILIDAD INTERNACIONAL

TOTAL NACIONAL INTERNACIONAL HOMBRES MUJERES TOTAL VARIACIÓN HOMBRES MUJERES TOTAL VARIACIÓN

SUPERIOR 58 192 250 21 20 41 -29.31 155 101 256 33.33 297 18.80

POSGRADO 3 36 39 - 3 3 - 10 12 22 -38.89 25 -35.90

CENTROS DE

INVESTIGACIÓN 12 17 29 6 8 14 16.67 10 2 12 -29.41 26 -10.34

TOTAL 73 245 318 27 31 58 -20.55 175 115 290 18.35 348 9.43

Fuente: Coordinación de Cooperación Académica, IPN.

Las Universidades Extranjeras que recibieron mayor número de estudiantes

politécnicos para realizar actividades de intercambio académico, fueron la

Universidad Politécnica de Madrid (España), Universidad de Sao Paulo (Brasil),

Universidad de Santiago de Compostela (España), Universidad Lille 1 (Francia) y la

Universitat Politécnica de Catalunya (España).

De igual manera, 77 estudiantes provenientes de diversas instituciones educativas,

realizaron estancias académicas y de investigación en el Politécnico; de éstos,

44.16% provienen de Universidades nacionales y 55.84% son alumnos de

instituciones extranjeras; del total de alumnos visitantes, 75 se ubicaron en Unidades

Académicas de nivel superior y dos en posgrado. Respecto al mismo periodo del

año anterior, se observa una disminución de 28.70% en el total de alumnos en

movilidad, situación originada por la baja cantidad de solicitudes que ingresaron

118

para realizar actividades de movilidad académica en el Politécnico, derivado del

paro de actividades de las Unidades Académicas del Instituto durante el último

trimestre del año 2014 (Cuadro 85).

Cuadro 85. Alumnos visitantes que realizan estancias en el Instituto.

NIVEL

ENE-JUN 2014 ENE-JUN 2015

VARIACIÓN

% MOVILIDAD

TOTAL

MOVILIDAD NACIONAL MOVILIDAD INTERNACIONAL

TOTAL NACIONAL INTERNACIONAL HOMBRES MUJERES TOTAL VARIACIÓN HOMBRES MUJERES TOTAL VARIACIÓN

SUPERIOR 68 35 103 12 21 33 -51.47 17 25 42 20.00 75 -27.18

POSGRADO 2 1 3 - 1 1 -50.00 1 - 1 0.00 2 -33.33

CENTROS DE

INVESTIGACIÓN 2 - 2 - - - -100.00 - - - - - -

TOTAL 72 36 108 12 22 34 -52.78 18 25 43 19.44 77 -28.70

Fuente: Coordinación de Cooperación Académica, IPN.

Los principales países de los que provienen los alumnos que realizaron acciones de

movilidad en el Politécnico son: Colombia, Francia, España, Argentina y Perú.

Por otra parte, se beneficiaron ocho alumnos del Instituto con becas y apoyos

económicos externos, a través de los Programas ECOES Nacional, ECOES

Iberoamérica, SANTANDER de movilidad Nacional y Alianza del Pacífico, a fin de

que realicen actividades de movilidad académica.

Además, se realizó la difusión de 130 Convocatorias, relacionadas con Programas

de becas, apoyos y oportunidades de movilidad académica, así como de eventos

y Cursos nacionales e internacionales.

Convenios de Cooperación Académica

Durante el primer semestre del año se formalizaron 117 Convenios de Cooperación

Académica (Apéndice 10); de los cuales 48.72% se firmaron con instituciones del

sector privado; 17.09% con organismos, empresas e instituciones educativas

internacionales; 11.97% con el sector educativo nacional y 11.11% con el sector

social. Además, con el Gobierno Federal y con los Gobiernos Estatales y

Municipales, se suscribieron 6.84 y 4.27% del total de Convenios, respectivamente.

Comparando dichos resultados con el mismo periodo del año anterior, se aprecia

un incremento de 14.71% (Cuadro 86).

119

119

Cuadro 86. Convenios de Cooperación Académica por Sector.

SECTOR ENE-JUN 2014 ENE-JUN 2015 VARIACIÓN %

GOBIERNO FEDERAL 12 8 -33.33

GOBIERNO ESTATAL Y MUNICIPAL 2 5 150.00

EDUCATIVO NACIONAL 8 14 75.00

SOCIAL 14 13 -7.14

PRIVADO 39 57 46.15

ORGANISMOS, EMPRESAS Y/O INSTITUCIONES

EDUCATIVAS INTERNACIONALES 27 20 -25.93

TOTAL 102 117 14.71 Fuente: Coordinación de Cooperación Académica, IPN.

Nota: Las cifras incluyen 43 Convenios de Cooperación Académica en materia de servicio social.

Con el objetivo de realizar actividades de cooperación académica, a través del

desarrollo de proyectos de investigación e intercambio de investigadores y

estudiantes, destaca el establecimiento de Convenios a nivel internacional con la

Universidad del Sur de Bohemia de la República Checa; la Universidad Nacional

Aeroespacial "Kharkiv Aviation Institute" de Ucrania; la Universidad de Bolonia en

Italia; la Universidad Lumieré Lyon 2, en Francia; la Universitat Politecnica de

Catalunya y la Universidad de Alicante, ambas de España; el Instituto Superior

Politécnico "José Antonio Echeverría" de Cuba, y la Universidad Nacional de

Ciencias y Tecnología de Taiwan.

A nivel nacional, se firmaron convenios con el Instituto Mexicano del Seguro Social;

el Centro Nacional de Metrología; el Instituto Nacional de Medicina Genómica; el

Instituto Electoral del Distrito Federal y la Cámara Nacional de la Industria Hulera;

además de instituciones educativas, entre las que se encuentran la Universidad de

Guadalajara; la Universidad Politécnica de Guanajuato y de Tlaxcala, el Instituto

Tecnológico Superior de Guasave y el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores

de Monterrey, entre otros.

Eventos de movilidad académica

Se participó en eventos y reuniones de trabajo para promocionar las actividades

de cooperación académica del Instituto, entre las que destacan:

Bienvenida para alumnos visitantes nacionales y extranjeros, quienes

realizaron movilidad académica de marzo a julio de 2015.

Reunión de trabajo con Cambrian College, de Canadá, a efecto de

intercambiar experiencias en aspectos de docencia, investigación y

extensión en materia de ingeniería civil, trabajo social, administración de

negocios y enseñanza en inglés, entre otros.

Reuniones con el objetivo de explorar oportunidades de colaboración

conjunta con: el Colleges Institutes y el Northern Alberta Institute of

Technology de Canadá; la Fundación Universitaria CAFAN (UNICAFAN)

de Colombia; el Polytech Lille, Mines Paristech y el Institut Mines Télécom

120

de Francia; la Macquarie University de Australia; la Eskisehir Osmangazi

University de Turquía y la Embajada de España.

Impartición de la Conferencia sobre cooperación académica en el

marco del evento “Descubre tu Posgrado en CITEDI”, celebrado en dicho

Centro, ubicado en el estado de Baja California.

Plática sobre oportunidades de movilidad académica para alumnos de

la Escuela Superior de Turismo y de la carrera en Ingeniería en sistemas

ambientales de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas (ENCB).

Participación en la reunión del Follow-up Commitee de la Red de

Cooperación Magalhaes, celebrada en Bogotá, Colombia y en la

Conferencia Anual de NAFSA 2015 (Association of International

Educators), celebrada en la ciudad de Boston en Estados Unidos de Norte

América, para promocionar el intercambio académico con otras

instituciones educativas.

Proyectos de cooperación académica

Se realizaron las gestiones correspondientes para la autorización y desarrollo de los

siguientes proyectos:

“Transferencia de un modelo de emprendimiento e incubación de

empresas de Base Tecnológica en Costa Rica”, desarrollado entre el

Ministerio de Planificación Nacional y Política Económica (MIDEPLAN), la

Universidad Técnica Nacional (UTN) y el Centro de Incubación de

Empresas de Base Tecnológica (CIEBT) del IPN.

“Incremento de las capacidades biotecnológicas de México y Costa

Rica, para el desarrollo de cultivos vegetales”, realizado entre Centro de

Investigación en Biotecnología (CENIBiot) del Instituto Tecnológico de

Costa Rica y el Centro de Desarrollo de Productos Bióticos (CEPROBI) del

IPN.

“Transferencia de Metodologías de Emprendimiento e Incubación de

Empresas de Base Tecnológica a la Ciudad del Conocimiento YACHAY”,

desarrollado entre la Empresa Pública “YACHAY E.P.” de la República de

Ecuador y el CIEBT.

“Colaboración interinstitucional para catalogar la biodiversidad costera

del sureste de México”, desarrollado entre la Unidad Multidisciplinaria de

Docencia e Investigación de la Facultad de Ciencias (UMDI Sisal) de la

UNAM, ubicada en el estado de Yucatán, y el Centro Interdisciplinario de

Ciencias Marinas (CICIMAR).

Por otra parte, respecto a la representación del Instituto en Israel, durante el

periodo que se reporta se elaboró un plan estratégico para el periodo 2015-2018;

asimismo, se integró un grupo de especialistas del Centro Interdisciplinario de

Investigación para el Desarrollo Integral Regional, Unidad Durango, quienes

realizarán una estancia en dicho país.

121

121

EJE 5.- Ejercicio de una gestión institucional responsable, transparente y

eficiente, con procesos innovadores.

A fin de que las funciones sustantivas institucionales se desarrollen con eficiencia y

eficacia, se realizan acciones para una gestión educativa dinámica, oportuna y ágil,

basada en criterios de legalidad, honestidad, racionalidad y transparencia, en el

marco normativo vigente.

GESTIÓN INSTITUCIONAL EFICIENTE E INNOVADORA

A fin de atender los requerimientos del entorno con pertinencia y oportunidad,

además de promover el ejercicio eficiente de los recursos, se actualizan los procesos

institucionales a través de la mejora continua, mediante el uso de las Tecnologías de

la Información y la Comunicación (TIC).

Procesos modernizados y automatizados

En lo relativo a la automatización de los procesos institucionales, durante el primer

semestre del año 2015, se llevaron a cabo las siguientes acciones:

Integrar la Firma Electrónica Avanzada (FEA) en el Sistema Institucional de

Control Patrimonial (SICPAT), dentro del reporte de bienes de disposición final

anual, una vez que se determinó su viabilidad con la Dirección de Recursos

Materiales y Servicios.

Continuidad de las actividades de diseño para el Sistema de Distinciones al

Mérito Politécnico (DIMEP), que busca automatizar el proceso que

actualmente realiza la Secretaría General de forma manual.

Se realizaron dos capacitaciones para dar a conocer las mejoras efectuadas

en los Sistemas:

Institucional de Control Patrimonial (SICPAT), con apoyo de la División de

Infraestructura Física de la Dirección de Recursos Materiales y Servicios,

dirigida al personal encargado del activo fijo de Áreas Centrales.

De Apoyos a Docentes (SAD-lCAS), en colaboración con la

Coordinación de Proyectos Especiales de la Secretaría Académica,

para los responsables de las Unidades que gestionarán la licencia con

goce de sueldo, orientada a explicar el proceso de registro y los tipos de

solicitudes y modalidades a validar en este Sistema.

Manuales de Organización y Procedimientos

El adecuado funcionamiento de toda institución pública o privada, se sustenta en

los Manuales de Organización y de Procedimientos, que describen la estructura

con la que se debe operar, así como las funciones que deben realizarse para el

adecuado desarrollo de los procesos.

122

Durante el periodo que se reporta, se actualizaron siete Manuales de Organización

de las siguientes dependencias politécnicas, mismos que también fueron

registrados:

Centro de Incubación de Empresas de Base Tecnológica.

Centro Interdisciplinario de Ciencias de la Salud, Unidad Santo Tomás.

Centro de Investigación en Computación.

Centro de Nanociencias y Micro y Nanotecnologías.

Unidad de Desarrollo Tecnológico (TECHNOPOLI).

Coordinación de Centros de Desarrollo Infantil.

Dirección de Recursos Financieros.

Adicionalmente, se realizó el registro de los Manuales de Organización de la

Coordinación Politécnica para la Sustentabilidad (CPS) y del Cluster Politécnico de

Veracruz.

Por otra parte, se efectuaron acciones conjuntas con Unidades Administrativas y

de Apoyo a la Investigación, para lograr la integración y registro de los Manuales

de Procedimientos de 35 Dependencias Politécnicas, mismas que se enlistan a

continuación:

Dirección General.

Secretaría General.

Secretaría Académica.

Secretaría de Extensión e Integración Social.

Secretaría de Servicios Educativos.

Secretaría de Gestión Estratégica.

Presidencia del Decanato.

Coordinación de Comunicación Social.

Unidad Politécnica de Gestión con Perspectiva de Género.

Coordinación Politécnica para la Sustentabilidad.

Coordinación General de Servicios Informáticos.

Dirección de Normatividad, Consulta y Dictaminación.

Dirección de Educación Media Superior.

Dirección de Educación Superior.

Dirección de Formación en Lenguas Extranjeras.

Dirección de Posgrado.

123

123

Dirección de Educación Continua.

Dirección de Egresados y Servicio Social.

Dirección de Bibliotecas.

Dirección de Evaluación.

Dirección de Cómputo y Comunicaciones.

Coordinación de Cooperación Académica.

Centro de Difusión de Ciencia y Tecnología.

Centro de Lenguas Extranjeras, Unidad Zacatenco.

Centro de Lenguas Extranjeras, Unidad Santo Tomás.

Coordinación Institucional de Tutoría Politécnica.

Coordinación General de Formación e Innovación Educativa.

Centro de Nanociencias y Micro y Nanotecnologías.

Centro de Incubación de Empresas de Base Tecnológica.

Unidad Incubadora de Empresas de Base Tecnológica "Morelos".

Unidad Incubadora de Empresas de Base Tecnológica "Hidalgo".

Unidad Incubadora de Empresas de Base Tecnológica "Durango".

Unidad de Desarrollo Tecnológico.

Centro de Desarrollo Aeroespacial.

Cluster Politécnico, Veracruz.

Sistema de Gestión de la Calidad

En el primer semestre de 2015, se desarrollaron actividades de apoyo y

reforzamiento para la actualización de los sistemas de gestión de calidad y

alineación al Sistema Institucional de Calidad de las siguientes dependencias

politécnicas:

Dirección General.

Dirección de Servicios Estudiantiles.

Centro de Investigación en Computación.

Centro de Educación Continua, Unidad Cancún.

Unidad Politécnica para el Desarrollo y la Competitividad Empresarial.

Con el propósito de dar continuidad a las acciones de mejora realizadas por la

Secretaría de Gestión Estratégica y las Coordinaciones de Enlace y Gestión Técnica

(CEGET) de las 39 Unidades Académicas de nivel medio superior y superior, se llevó

a cabo el seguimiento, revisión y análisis de las mediciones de los indicadores de

124

proceso, de los proyectos de mejora y de la satisfacción del cliente, realizadas en

el primer trimestre de 2015, así como de las acciones emprendidas tanto para

atención de las no conformidades, como las aplicadas de forma correctiva y/o

preventiva.

Programa Operativo Anual (POA)

El Programa Operativo Anual es un documento básico de la gestión institucional,

en el cual se presentan de manera anual los compromisos programáticos y los

recursos presupuestales requeridos para su cumplimiento, establecidos en los

distintos ámbitos de acción por las Dependencias Politécnicas.

En este sentido, durante el primer semestre del año en curso, se realizó el proceso

de revisión y validación de los 140 Programas Operativos Anuales de las

Dependencias Politécnicas, que reportan los avances obtenidos durante el primer

trimestre de 2015.

Por otra parte, la Dirección de Programación y Presupuesto (DPP), convocó a

reuniones de trabajo a las dependencias politécnicas responsables de los

Programas Presupuestarios 2015 (E008 “Prestación de Servicios de Educación

Técnica”; E010 “Prestación de Servicios de Educación Superior y Posgrado”; E021

“Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico”; S243 “Programa Nacional de

Becas”; M001 “Actividades de Apoyo Administrativo” y O001 “Actividades de

Apoyo a la Función Pública y Buen Gobierno”), en las que se abordó el mecanismo

y los lineamientos a seguir para la integración del anteproyecto del Presupuesto y

del Programa Operativo Anual, ambos para el año 2016.

De igual forma, las Dependencias Politécnicas participaron con la DPP en reuniones

de carácter informativo, referentes a los procesos de planeación, programación y

presupuestación, en las que se expusieron temas relacionados con la estructura

programática, seguimiento al Programa Operativo Anual 2015, anteproyecto de

presupuesto 2016 fase I y II, anteproyecto del Programa de Inversión 2016,

anteproyecto de ingresos y egresos autogenerados 2016, servicios personales y

nuevas necesidades.

Matriz de Indicadores de Resultados (MIR)

Es un instrumento para el diseño, organización, ejecución, seguimiento, evaluación

y mejora de los Programas Institucionales comprometidos ante la Secretaría de

Educación Pública (SEP), realizado con base en la Metodología del Marco Lógico,

la cual permite establecer el objetivo de los Programas y definir su contribución a

los objetivos de la planeación nacional y sectorial.

125

125

En este sentido, de enero a junio de 2015, con la finalidad de dar atención a

requerimientos de información realizados por diferentes instancias de Gobierno, se

realizaron las siguientes acciones:

Envío del avance de los indicadores de los elementos de la MIR (Fin, Propósito,

Componente y Actividad), correspondientes al cuarto trimestre de 2014 y

primer trimestre de 2015, mediante el sistema informático del Seguimiento a

la Matriz de Indicadores de Resultados; además se remitieron a la Dirección

General de Planeación y Estadística Educativa de la SEP, los formatos

impresos que son emitidos por este Sistema.

Entrega a la Cámara de Diputados y a la Secretaría de Hacienda y Crédito

Público (SHCP), del Informe correspondiente al primer trimestre de 2015, del

Programa Presupuestario S243 “Programa Nacional de Becas”.

Participación en reuniones convocadas por la SEP, con el propósito de revisar

la MIR 2015 y definir los cambios que habrán de operarse para el ejercicio

fiscal 2016; así como de examinar la Matriz de indicadores de resultados del

Programa Presupuestario S243 “Programa Nacional de Becas”.

Atención a la solicitud de información requerida por la Dirección General de

Análisis e Investigación Económica de la Auditoría Superior de la Federación

a través de la SEP, con el objetivo de proporcionar información

correspondiente al Programa Presupuestario E008 “Prestación de servicios de

educación técnica”.

Respuesta a la solicitud que realizó la Auditoría Superior de la Federación, a

través de la Dirección de Integración Programática Presupuestal de la SEP,

relacionada con el cumplimiento de los indicadores de los Programas

Presupuestarios E010 “Prestación de Servicios de Educación Superior y

Posgrado”, y E021 “Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico”.

Contabilidad y ejercicio presupuestal

Con el propósito de fortalecer la gestión de las Dependencias Politécnicas e

impulsar el ejercicio transparente de rendición de cuentas, durante el periodo

comprendido de enero a junio de 2015, se dio seguimiento al trámite, supervisión y

control del ejercicio del presupuesto, mediante órdenes de pago; de conformidad

con la normatividad vigente.

En cuanto al manejo de los ingresos autogenerados institucionales, en el mismo

periodo, se llevaron a cabo las siguientes gestiones:

Envío a la Secretaría de Hacienda y Crédito Público del Catálogo de

Productos y Aprovechamientos de Cobro Regular para el ejercicio fiscal 2015,

a través del sistema DEPAMIN para su autorización. Aunado a la solicitud de

aceptación de 74 nuevos productos.

126

Recepción de 241 contratos y metodologías de ingresos autogenerados

enviadas por las Dependencias Politécnicas para revisión y visto bueno de la

Dirección de Recursos Financieros (DRF); como resultado de dicha revisión se

consideraron procedentes únicamente 157, las cuales fueron remitidas a la

SHCP a través del sistema DEPAMIN para su revisión y autorización.

Elaboración de los reportes institucionales mensuales y concentrados por

concepto de derechos, productos y aprovechamientos, en los que se

incorporaron 105 Dependencias Politécnicas que obtuvieron recursos

autogenerados de diciembre de 2014 a mayo de 2015, por un importe total

de 247’677,395.75 pesos.

Conformación de 12 reportes del Sistema Integral de Información, referente

a los saldos en Instituciones financieras y activos disponibles, así como los

saldos contables de disponibilidades financieras y otros activos financieros,

del periodo de diciembre de 2014 a mayo de 2015 (dos reportes por mes),

mismos que fueron transmitidos a la SHCP.

Envío a las Dependencias Politécnicas para su revisión, de las actas

administrativas de conciliación que comprenden los periodos de septiembre

a diciembre de 2014 y de enero a abril de 2015, considerando las cifras que

muestran los registros de la Dirección de Recursos Financieros, por concepto

de derechos, productos y aprovechamientos.

A fin de dar cumplimiento a los compromisos adquiridos, se realizaron asignaciones

especiales para gastos de operación durante el primer semestre, por un monto

total de 270’755,622.57 pesos. Es importante mencionar que fue posible apoyar

presupuestalmente a las Unidades Responsables que solicitaron recursos para

realizar actividades prioritarias y de alto impacto para el Instituto.

En relación a los estados financieros consolidados, se llevaron a cabo las siguientes

acciones:

Conciliación bancaria de las cuentas BBVA BANCOMER y BANAMEX, que

maneja la Dirección de Recursos Financieros.

Depuración de las cuentas de deudores y acreedores diversos, así como de

bancos.

Entrega en tiempo y forma de los estados financieros consolidados de

diciembre de 2014 a mayo de 2015.

Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

Con el fin de avanzar en la consolidación y fortalecimiento de las plataformas de

TIC del Instituto, se encuentran en desarrollo 19 proyectos, los cuales permiten

establecer y operar los habilitadores que contribuyen a mejorar e innovar la gestión

institucional, destacando las siguientes actividades:

127

127

Consolidación de la Red Institucional de Cómputo y Telecomunicaciones (RICT)

Para la consolidación de esta Red Institucional, en el periodo correspondiente a

enero-junio de 2015 se programó y trabajó en el desarrollo de siete proyectos,

agrupados de la siguiente forma:

Fortalecimiento de la red de datos, se ejecutaron pruebas de concepto del

sistema de administración de direccionamiento IPv6 e IPv4, para administrar

adecuadamente el segmento IPv4 que se encuentra prácticamente

agotado, así como el nuevo direccionamiento IPv6, que tiene la ventaja de

contar con un rango que incluye millones de direcciones IP; además de que

se ajustó la operación de los equipos de las capas de distribución y de usuario

final.

Ampliación de la cobertura de la red inalámbrica, se adecuó el esquema

de direccionamiento institucional en las siguientes Unidades Académicas:

UPIITA; CENLEX, Unidad Santo Tomás; CIC; ENCB, Unidad Santo Tomás; ESIME,

Unidad Culhuacán y ESCA, Unidad Tepepan; lo que permite la conexión de

hasta 8,000 dispositivos en cada una de ellas, aunado a que se trabajó en el

incremento del nivel de seguridad de los usuarios.

Modernización de los equipos de audio y video para videoconferencia, y del

correspondiente a video en vivo y bajo demanda, en los que se instalarán 18

equipos de videoconferencia, para que 17 Dependencias Politécnicas, que

no cuentan con un equipo de estas características, tengan la posibilidad de

recibir, a distancia y de forma interactiva, cursos, conferencias, diplomados,

talleres e información de índole académica y cultural; entre las que se

encuentran la SIP, CBG, CICATA Legaria, CIIDIR Michoacán, CITEDI y la DCyC

con dos equipos asignados.

Modernización de la infraestructura telefónica (conmutadores y teléfonos),

para lo cual se adquirieron siete conmutadores y 2,100 aparatos telefónicos

a finales del año 2014, que serán distribuidos entre las dependencias

politécnicas, con el fin de migrar la tecnología analógica digital a la nueva

tecnología de voz sobre IP (VoIP).

Direccionamiento IPV6 (Protocolo de Internet versión 6) en el Centro de Datos

Institucional, con avances en la configuración de este protocolo en equipos

de comunicaciones, para realizar pruebas de funcionamiento y

compatibilidad en algunos de los servicios institucionales que se tienen en

operación, tal es el caso de la nueva plataforma de correo electrónico

institucional “Exchange Server 2013”, así como en la consola del antivirus

institucional “Kaspersky”.

Optimización de los servicios de cómputo institucionales

En cuanto a los Servicios de Cómputo de Alta Disponibilidad para la Comunidad

Politécnica, se implementó para pruebas un laboratorio en software que simula la

Red del Centro de Datos de Cómputo, para probar las opciones de alta

128

disponibilidad entre centros de datos; se configuraron servidores y equipos en

función de las mejores prácticas de alta disponibilidad y se actualizó la plataforma

de identidades, especificándose un balanceo para los servicios de autentificación

externos.

Por otro lado, en el proyecto para modernizar la plataforma de educación a

distancia, se instaló una nueva versión del software “Moodle”, a fin de dar solución

a varios problemas funcionales que se han reportado.

En el proyecto de Big-Data para bases de información del centro de datos – servicio

PAAS (Platform as a Service), el cual tiene como propósito implementar en el

Instituto una nueva generación de tecnologías, arquitecturas y estrategias

diseñadas para capturar y analizar grandes volúmenes de datos provenientes de

múltiples fuentes heterogéneas a una alta velocidad, se instalaron dos plataformas

de esta tecnología, para iniciar las pruebas de estabilidad, así como el uso de una

base de datos con información real.

Asimismo, se restableció la conexión SAN (Red de Área de Almacenamiento), para

realizar respaldos históricos de la información institucional, una vez que fueron

reemplazados los discos duros que se encontraban dañados.

Sobre el proyecto de Mejora Continua del Manual Administrativo de Aplicación

General en las Materias de Tecnologías de la Información y Comunicaciones y de

Seguridad de la Información, se establecieron los Comités de revisión y aprobación

de formatos, lo que permitirá mantener un control de las diversas versiones y de su

implementación. Además, se capacitó al personal involucrado en la norma ISO

9000 y en mapeo de procesos, a fin de lograr la mejora continua en las actividades

que se llevan a cabo.

En lo concerniente a la conformación y fortalecimiento del Repositorio Digital

Institucional (RDI) del portal Web, fueron incorporados 362 documentos, lo que

genera un total de 14,851 alojados en dicho Repositorio, situándolo en la posición

número uno del país.

Además, en la plataforma Share Point 2013 para la publicación de sitios web

institucionales, se pusieron en producción 24 sitios más, con lo que se incrementó el

número a 138, de los cuales, 17 corresponden a Centros del nivel medio superior;

28 a Unidades Académicas de nivel superior; 18 a Centros de Investigación, 17 a

Secciones de Estudio de Posgrado e Investigación, cuatro a Centros de Educación

Continua y 54 a dependencias de la Administración Central.

129

129

Sistemas institucionales de seguridad informática

Por lo que respecta a los dos proyectos para consolidar los Sistemas de seguridad

informática del Instituto, en el periodo de enero a junio se incorporaron nuevos

contenidos sobre seguridad informática en la página web diseñada para este fin,

así como Manuales para la configuración e instalación del antivirus institucional y

documentos que incluyen acciones para la protección de las computadoras de

los usuarios.

En lo referente a la identificación de actividades anormales o de posible riesgo en

la Red de cómputo y telecomunicaciones, se realizaron actividades de análisis y

validación de los registros obtenidos por la herramienta con que se cuenta, así

como de mantenimiento y depuración de la base de datos, generando reportes

estadísticos.

En la implementación del antivirus institucional adquirido en este periodo, se

instalaron las consolas centrales para su administración en los nodos Zacatenco,

Santo Tomás y UPIICSA, así como las consolas secundarias de administración en las

Dependencias Politécnicas que lo solicitaron; además de generar los paquetes de

instalación respectivos.

Adicionalmente, se brindó apoyo a 769 eventos de corte académico, científico,

cultural y deportivo, mediante el uso de las Tecnologías de la Información y

Comunicaciones (TIC), lo que significó una duración de 2,263.5 horas de

transmisión; al comparar dichas cifras con el mismo periodo de 2014, se presentó

un incremento en el total de eventos y horas transmitidas de 1.71 y 8.48%,

respectivamente, lo cual deriva del aumento en las transmisiones por internet, por

ser un medio al que prácticamente toda la comunidad politécnica tiene acceso

desde cualquier computadora conectada a la red institucional de datos (Cuadro

87).

Cuadro 87. Uso y aplicación de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.

CONCEPTO

ENE-JUN 2014 ENE-JUN 2015 VARIACIÓN %

EVENTOS HORAS

TRANSMITIDAS EVENTOS

HORAS

TRANSMITIDAS EVENTOS

HORAS

TRANSMITIDAS

INTERNET (VIDEOSTREAMING) 258 709.0 301 834.5 16.66 17.70

VIDEOCONFERENCIAS 325 856.0 305 853.5 -6.15 -0.29

TELECONFERENCIAS 173 521.5 163 575.5 -5.78 10.35

TOTAL 756 2,086.5 769 2,263.5 1.71 8.48

Fuente: Dirección de Cómputo y Comunicaciones, IPN.

130

ACTUALIZACIÓN DE LA NORMATIVIDAD INSTITUCIONAL, ACCIONES JURÍDICAS Y

PROTECCIÓN DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL

Marco normativo

Con la intención de dotar a las Dependencias Politécnicas de herramientas

normativas para cumplir con las finalidades del Instituto y ejercer sus atribuciones

de manera clara, oportuna y segura, durante el periodo comprendido de enero a

junio de 2015, se actualizaron los Lineamientos para el Funcionamiento y la

Operación del Consejo de Ex Directores Generales del Politécnico, publicados en

el Número Extraordinario 1,129 de la Gaceta Politécnica, en enero de 2015.

Quejas y denuncias

En esta Casa de Estudios se fomenta la defensa y erradicación de situaciones de

acoso, hostigamiento o cualquier otro acto de violencia en contra de miembros de

su Comunidad, creando una cultura de atención al interior de esta Casa de

Estudios, que contribuya a generar un ambiente laboral de respeto; en este sentido,

en periodo que se informa fueron recibidas en la Oficina del Abogado General, un

total de 30 denuncias, las cuales se atendieron en su totalidad, a efecto de emitir

una opinión apegada a derecho y con plena imparcialidad.

Procesos legales relacionados con aspectos laborales, fiscales y migratorios

A efecto de mantener en armonía las relaciones laborales entre el Instituto y su

personal, se atendieron las consultas jurídicas formuladas por las Dependencias

Politécnicas en esta materia, además de intervenir, si es necesario, en las

controversias que se susciten, a fin de obtener una resolución vinculatoria por parte

de la autoridad jurisdiccional o ministerial; para ello, durante el primer semestre de

2015 se llevaron a cabo un total de 1,825 consultas jurídicas en materia laboral, las

cuales se describen en el (Cuadro 88).

Cabe mencionar que 97.5% de las consultas fueron atendidas y desahogadas,

quedando pendientes 45, que se encuentran en trámite y/o seguimiento para su

total conclusión.

Con respecto a 2014, se observa un decremento de 10.93% en el total de las

consultas jurídicas en materia laboral, debido a la asistencia y orientación que se

brinda en este sentido, a funcionarios y directivos del Instituto.

131

131

Cuadro 88. Consultas jurídicas en materia laboral.

TIPO DE CONSULTA ENE-JUN

2014 ENE-JUN

2015 VARIACIÓN %

TRÁMITES Y SEGUIMIENTOS 20 12 -40.00

CONCILIACIONES 34 6 -82.35

QUEJAS Y PROMOCIONES ANTE DIVERSAS AUTORIDADES 232 168 -27.59

SOLICITUDES DE INFORMACIÓN 166 186 12.05

TRÁMITES ADMINISTRATIVOS 137 211 54.01

REUNIONES DE TRABAJO CON LA COMUNIDAD POLITÉCNICA PARA LA

DIFUSIÓN NORMATIVA 17 20 17.65

REUNIONES CON LOS TITULARES DE LAS ECU´S 20 13 -35.00

ASESORÍAS 838 615 -26.61

CONSULTAS 30 21 -30.00

ASISTENCIA A UNIDADES ACADÉMICAS Y ADMINISTRATIVAS 491 505 2.85

RECURSOS DE RECONSIDERACIÓN 9 4 -55.56

OPINIÓN DE ACTAS ADMINISTRATIVAS 25 42 68.00

LEVANTAMIENTO DE ACTAS ADMINISTRATIVAS 30 22 -26.67

TOTAL 2,049 1,825 -10.93

Fuente: Oficina del Abogado General, Dirección de Asuntos Jurídicos, IPN.

En lo que respecta a juicios en materia laboral, durante el primer semestre del año

en curso se efectuaron un total de 1,722 acciones de representación en los

procedimientos laborales (Cuadro 89), las cuales fueron desahogadas

completamente.

En relación a 2014, se observó un decremento de 18.23% en el total de los juicios en

materia laboral, como consecuencia de las asesorías que se brindaron a las

Dependencias Politécnicas, en las que se busca una efectiva resolución de los

conflictos laborales; asimismo, destaca la disminución en la mayoría de los rubros,

por las mismas razones antes expuestas.

Cuadro 89. Representación en juicios en materia laboral atendidos o desahogados.

PROCEDIMIENTOS LABORALES ENE-JUN

2014 ENE-JUN

2015 VARIACIÓN %

AMPAROS INTERPUESTOS 42 21 -50.00

AMPAROS CONTESTADOS 0 0 -

AMPAROS COMO TERCERO INTERESADOS 46 30 -34.78

JUICIOS LABORALES EN TRÁMITE 810 744 -8.15

DEMANDA LABORAL INTERPUESTA POR IPN 8 6 -25.00

DEMANDA LABORAL CONTESTADA 49 33 -32.65

ASISTENCIA A AUDIENCIA EFECTUADA 1,068 831 -22.19

RESOLUCIÓN LABORAL FAVORABLE 56 39 -30.36

RESOLUCIÓN LABORAL DESFAVORABLE 27 18 -33.33

TOTAL 2,106 1,722 -18.23 Fuente: Oficina del Abogado General, Dirección de Asuntos Jurídicos, IPN.

En materia de atención a las consultas jurídicas en los ámbitos civil, penal,

administrativo y de amparo, durante el periodo que se reporta, se efectuaron 119

reuniones con los titulares de las Unidades Académicas para la atención de

conflictos, obteniendo como resultado 566 consultas y actuaciones jurídicas

132

generadas en los aspectos antes mencionados, mismas que fueron desahogadas

en su totalidad.

En comparación con el año anterior, se observa un aumento de 105.07% en el total

de las consultas jurídicas, debido principalmente incrementos de 891.67, 107.94 y

65.63%, registrados en los rubros de reuniones de trabajo con los titulares de las

Dependencias Politécnicas, consultas, y asesorías, respectivamente, en las que se

ha buscado sensibilizar y orientar a las autoridades para una adecuada aplicación

del marco normativo institucional (Cuadro 90).

Cuadro 90. Consultas jurídicas en materia civil, administrativa, amparo y penal.

CONSULTAS JURÍDICAS ENE-JUN

2014 ENE-JUN

2015 VARIACIÓN %

REUNIONES DE TRABAJO CON LOS TITULARES DE LAS ECU’S PARA LA

ATENCIÓN DE CONFLICTOS 12 119 891.67

ASESORÍAS 150 248 65.63

CONSULTAS 63 131 107.94

ASISTENCIA A UNIDADES ACADÉMICAS Y ADMINISTRATIVAS 45 58 28.89

LEVANTAMIENTO DE ACTAS ADMINISTRATIVAS 6 10 66.67

TOTAL 276 566 105.07 Fuente: Oficina del Abogado General, Dirección de Asuntos Jurídicos, IPN.

Por otra parte, se llevaron a cabo 3,212 seguimientos y actuaciones de

representación en juicios y procedimientos en materia civil, penal, administrativa y

amparo (Cuadro 91), mismos que fueron atendidos en su totalidad, en tiempo y

forma. Cabe destacar que dichas actuaciones son generadas por la demanda y

a solicitud de las Dependencias Politécnicas, además de estar sujetas al estado

procesal de cada juicio, o procedimiento en curso de cada expediente, por la

instancia judicial o autoridad administrativa competente.

Al comparar la cifra con la obtenida en el mismo periodo de 2014, se observa un

incremento de 47.40% en el total de actuaciones de representación en juicios y

procedimientos, que deriva del aumento de 89.47% en el rubro de trámites y

seguimientos.

Cuadro 91. Representaciones jurídicas desahogadas o atendidas.

ACCIONES DE REPRESENTACIÓN ENE-JUN

2014 ENE-JUN

2015 VARIACIÓN %

TRÁMITES Y SEGUIMIENTOS 1,254 2,376 89.47

QUEJAS Y PROMOCIONES ANTE AUTORIDADES DIVERSAS 56 75 33.93

SOLICITUDES DE INFORMACIÓN 244 328 34.43

TRÁMITES ADMINISTRATIVOS 233 35 -84.98

PROMOCIONES DE AMPAROS 32 41 28.13

AMPAROS CONTESTADOS Y PROMOVIDOS 11 8 -27.27

AMPAROS COMO TERCERO INTERESADO - 2 -

DEMANDAS CIVILES PROMOVIDAS 5 9 80.00

DEMANDAS ADMINISTRATIVAS CONTESTADAS - - -

JUICIOS DE NULIDAD CONTESTADOS 1 0 -100.00

JUICIO EJECUTIVO MERCANTIL - - -

PROMOCIONES EN JUICIOS CIVILES 105 108 2.86

133

133

ACCIONES DE REPRESENTACIÓN ENE-JUN

2014 ENE-JUN

2015 VARIACIÓN %

PROMOCIONES DE JUICIOS DE NULIDAD 10 6 -40.00

DENUNCIAS O QUERELLAS 28 46 64.29

LIBERACIÓN DE VEHÍCULOS 7 7 0.00

ASISTENCIA CON AUTORIDADES JUDICIALES Y A RECLUSORIOS 81 61 -24.69

COMPARECENCIAS 35 44 25.71

RATIFICACIONES 27 25 -7.41

APORTACIONES DE ELEMENTOS Y PRESENTACIÓN DE TESTIGOS 40 29 -27.50

ACREDITACIÓN DE PROPIEDAD EN AVERIGUACIONES PREVIAS 10 12 20.00

TOTAL 2,179 3,212 47.40 Fuente: Oficina del Abogado General, Dirección de Asuntos Jurídicos, IPN.

Por otra parte, dentro de las acciones realizadas destacan las siguientes:

Obtención de 39 laudos favorables a los intereses del Instituto, lo que

representa un ahorro aproximado de 33’611,109.05 pesos; es de resaltar que

el sentido de los laudos se emite de acuerdo a los criterios del Tribunal Federal

de Conciliación y Arbitraje.

Conclusión de seis juicios en materia de amparo a favor del Politécnico, lo

que representa una efectiva defensa de los actos y procedimientos emitidos

por las Autoridades, Unidades Académicas y/o Administrativas de esta Casa

de Estudios, en cumplimiento a la Normatividad Institucional y Constitucional.

Resolución de 10 expedientes por la Comisión Nacional de los Derechos

Humanos (CNDH), en los cuales determinó la no violación de los derechos

humanos por autoridades politécnicas, lo que redunda en beneficio de los

intereses institucionales y de la cultura de la legalidad, que se propicia en

esta Casa de Estudios. Lo anterior, con relación a los procedimientos

administrativos ante diversas instancias, en los que el Instituto es señalado

como Autoridad responsable.

Atención de 148 solicitudes de trámite de integración de los procedimientos

de internación y estancia legal de personal docente, investigadores y

alumnos de nacionalidad extranjera, que se encuentran vinculados con las

diversas Unidades Académicas y Administrativas de la Institución.

Convenios y contratos

En lo que se refiere a las acciones promovidas de enero a junio de 2015, en materia

de revisión de instrumentos jurídicos procedentes, cuyo objetivo se refiere al

establecimiento de compromisos legales, se realizó la revisión y aprobación jurídica

de 183 Convenios de los 258 recibidos, los cuales cumplieron con los requisitos

mínimos de existencia y validez, de acuerdo a la legislación y normatividad

aplicable, quedando para este periodo 75 en proceso de revisión y aprobación.

De la misma manera, durante el primer semestre del año, se recibieron un total de

5,698 contratos para cotejo y aprobación jurídica, de los cuales fueron revisados

cerca de 2,792 (48.99%), quedando 2,906 en proceso de cotejo.

134

Cabe mencionar que el mayor número de contratos elaborados corresponde a

prestación de servicios profesionales, que representa el 95.78% del total y a

prestación de servicios generales, que significa el 2.93% (Cuadro 92).

De lo anterior, con respecto a 2014, se observa un decremento de 19.02% en el

total de los contratos, debido fundamentalmente a que el número de solicitudes

de revisión está condicionada a las peticiones ingresadas por las Dependencias

Politécnicas.

Cuadro 92. Contratos elaborados en el IPN.

CONTRATOS ELABORADOS EN EL INSTITUTO ENE-JUN

2014 ENE-JUN

2015 VARIACIÓN %

CONTRATOS TERMINACIÓN ANTICIPADA - 17 -

CONTRATOS MODIFICATORIOS 203 10 -95.07

CONTRATOS DE PRESTACIÓN DE SERVICIOS GENERALES 246 167 -32.11

CONTRATOS DE PRESTACIÓN DE SERVICIOS

PROFESIONALES 6,519 5,458 -16.27

CONTRATOS DE COPRODUCCIÓN 14 15 7.14

CONTRATOS DE ARRENDAMIENTO 2 0 -100.00

CONTRATOS DE LICENCIA EXCLUSIVA 19 23 21.05

CONTRATOS DE PATROCINIO 2 0 -100.00

PEDIDOS/ÓRDENES DE TRABAJO 31 8 -74.19

TOTAL 7,036 5,698 -19.02

Fuente: Oficina del Abogado General, Dirección de Normatividad, Consulta y Dictaminación, IPN.

Trámites para el otorgamiento o revocación de permisos

Como resultado de las diversas asesorías proporcionadas a las Unidades

Académicas y Administrativas, aunadas a las gestiones realizadas ante las

autoridades competentes a nivel local y federal, relacionadas con los bienes

inmuebles del IPN, el uso de espacios físicos por parte de terceros previamente

autorizados y los inmuebles donde el Instituto es arrendador o arrendatario, se

ejecutaron 595 acciones, en las que se emite el dictamen correspondiente, ya sea

otorgando la viabilidad jurídica, o bien, negándola por no apegarse a la

normatividad aplicable (Cuadro 93).

Con respecto al mismo periodo en 2014, se registró un decremento de 25.62% en el

total de las solicitudes atendidas, debido a que existieron algunos rubros en los que

no se presentaron solicitudes.

135

135

Cuadro 93. Solicitudes atendidas para el otorgamiento o revocación de permisos.

TIPO DE TRÁMITE PARA EL OTORGAMIENTO O REVOCACIÓN DE PERMISOS ENE - JUN

2014 ENE - JUN

2015 VARIACIÓN %

ASESORÍAS ATENDIDAS DE MANERA PERSONAL, VÍA TELEFÓNICA Y VÍA CORREO

ELECTRÓNICO CON LAS AUTORIDADES DEL INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL, RESPECTO DE LOS SERVICIOS RELATIVOS AL USO DE LOS ESPACIOS FÍSICOS DEL

INSTITUTO.

358 376 5.02

ANÁLISIS DE LOS EXPEDIENTES A FIN DE VERIFICAR QUE LOS CONTRATOS DE USO

DE ESPACIOS FÍSICOS EN EL IPN CUENTEN CON LOS REQUISITOS NECESARIOS

PARA DICTAMINAR LA PROCEDENCIA DE LOS PERMISOS A TERCEROS PARA EL

USO, APROVECHAMIENTO O EXPLOTACIÓN TEMPORAL DE ESPACIOS FÍSICOS.

287 140 -51.21

EXPEDIENTES PENDIENTES DE ATENCIÓN POR LAS ESCUELAS, CENTROS Y

UNIDADES DEL INSTITUTO, PARA ACLARACIÓN DE INFORMACIÓN ANTE ESTA

OFICINA. - 9 -

GESTIONES ANTE EL INDAABIN PARA ACTUALIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

CONTENIDA EN LAS DE CEDULAS DE INVENTARIO, RESPECTO DE LOS INMUEBLES

DEL INSTITUTO. 8 - -

REVISIÓN Y ANÁLISIS DE EXPEDIENTES EN LOS QUE SE SOLICITA LA APROBACIÓN

JURÍDICA DE CONTRATOS DE ARRENDAMIENTO. 13 32 146.15

APROBACIÓN DE CONTRATOS DE ARRENDAMIENTO. 3 0 -100

APROBACIÓN DE CONTRATOS PARA EL USO DE ESPACIOS FÍSICOS EN EL IPN. 47 34 -27.65

APROBACIÓN DE CONVENIOS MODIFICATORIOS Y DE TERMINACIÓN ANTICIPADA AL

CONTRATO DE USO DE ESPACIOS FÍSICOS EN EL IPN. 49 - -

REVISIÓN Y ANÁLISIS DE EXPEDIENTES EN LOS QUE SE SOLICITA LA APROBACIÓN

JURÍDICA DE CONTRATOS DE DONACIÓN, COMODATO, ENTRE OTROS. 5 - -

REVISIÓN Y APROBACIÓN DE CONTRATOS DONACIÓN, COMODATO, ENTRE OTROS 1 - -

GESTIONES ANTE EL REGISTRO PÚBLICO DE LA PROPIEDAD Y DE COMERCIO DEL

DISTRITO FEDERAL, ARCHIVO GENERAL DE NOTARÍAS, SECRETARÍA DE

DESARROLLO AGRARIO, TERRITORIAL Y URBANO, GOBIERNO DEL D.F., COMISIÓN

FEDERAL PARA LA PROTECCIÓN CONTRA RIESGOS SANITARIOS, ENTRE OTRAS.

29 4 -86.20

TOTAL 800 595 -25.62 Fuente: Oficina del Abogado General, Dirección de Normatividad, Consulta y Dictaminación, IPN.

DIVERSIFICACIÓN DE LOS APOYOS EXTERNOS A LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS Y DE

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y DE INNOVACIÓN

El Instituto promueve el crecimiento y diversificación de las fuentes de financiamiento

para el desarrollo de actividades académicas y de investigación científica y

tecnológica, que permitan fortalecer las capacidades institucionales de las Unidades

Académicas y Centros de Investigación, a través de la firma de Convenios de

colaboración con instancias del Gobierno Federal y los sectores productivos y sociales

del país.

Fondo de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico

Este Fondo tiene por objeto financiar o complementar el financiamiento para

proyectos específicos de investigación, la creación y el mantenimiento de

laboratorios, así como su equipamiento y suministro de materiales, además de la

formación de personal especializado.

Para el periodo de enero a junio del año en curso, el monto de ingresos por

concepto de Convenios Vinculados al citado Fondo fue de 565’775,093.99 pesos;

asimismo, cabe señalar que el concepto de egresos en el estado de actividades

136

fue cercano a los 496 millones de pesos, los cuales se refieren a recursos que fueron

reintegrados a las Dependencias Politécnicas en menor tiempo, para el óptimo

desarrollo de sus proyectos (Cuadro 94).

Es importante mencionar que los valores reportados corresponden al 31 de mayo

de 2015, toda vez que aún no se ha concluido el cierre del periodo que se informa,

por lo que los datos son preliminares.

Cuadro 94. Estados de actividades del Fondo de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico.

CONCEPTO MONTO VARIACIÓN

ENE-JUN 2014 ENE-JUN 2015 %

INGRESOS POR CONCEPTO DE CONVENIOS VINCULADOS 500’829,979.55 565’775,093.99 -12.97%

EGRESOS: CANTIDAD QUE SE REGRESA A LAS DEPENDENCIAS

POLITÉCNICAS PARA OPERACIÓN DE LOS CONVENIOS 552’334,123.01 495’938,027.48 -10.21%

INTERESES 8’210,042.32 7’490,447.02 -8.76%

RECURSOS NO EJERCIDOS 2’972,997.85 15’506,438.71 421.58%

SANCIONES A PROVEEDORES 486,609.60 249,443.05 -48.74%

GASTOS DE ADMINISTRACIÓN 48,000.00 40,000.00 -16.67%

EROGACIONES PARA INVERSIÓN E INFRAESTRUCTURA - - -

EROGACIONES PARA INVERSIÓN E INFRAESTRUCTURA PESO A PESO - - -

OTROS GASTOS 259,858,63 40,942.67 -84.24%

PATRIMONIO CONTABLE -40’142,352.32 93’002,452.62 -331.68%

*Son cifras preliminares con corte al 31 de mayo de 2015.

Fuente: Secretaría de Administración, IPN.

Por otro lado, con la autorización del Comité Técnico y de Administración y del

Subcomité de Convenios Vinculados, se gestionaron en total 37 convenios, cuyo

monto ascendió a 70’754,830.00 pesos, beneficiando a 14 Dependencias

Politécnicas, de las cuales destacan por el mayor recurso captado, la Escuela

Superior de Ingeniería Química e Industrias Extractivas con 35.92% del total; la

Unidad de Desarrollo Tecnológico (TECHNOPOLI) con 27.11%; y el Centro

Interdisciplinario de Investigaciones y Estudios sobre Medio Ambiente y Desarrollo

con 12.96%.

En este contexto, previa autorización del Comité Técnico y de Administración del

Fondo de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico de IPN, y dictamen del

Subcomité de Apoyo a Proyectos Específicos de Equipamiento, Infraestructura y

Servicios, el Fondo financió 11 convenios durante el periodo que se reporta, por un

monto de 34’677,517.86 pesos, los cuales impactaron en los rubros de equipamiento

e infraestructura en cinco Dependencias Politécnicas, entre las que destaca el

Centro de Nanociencias y Micro y Nanotecnologías, con una asignación superior

al 66%, respecto al total.

Asimismo, se tramitaron 36 convenios de inversión con recursos externos, por un total

de 13’801,127.79 pesos, los cuales coadyuvarán al equipamiento e infraestructura

de 12 Dependencias Politécnicas, destacando la Escuela Superior de Física y

Matemáticas, por obtener una asignación de 48.15% del monto total, el Centro de

137

137

Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada, Unidad Legaria con

14.33% y la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas con 8.95%, entre otras.

TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DE CUENTAS

El Instituto realiza acciones que permiten operar eficientemente los mecanismos,

instrumentos y prácticas necesarios para el acceso a la información pública,

generada en los diferentes ámbitos y niveles de la gestión, además de la

evaluación y la rendición de cuentas sobre el desempeño del quehacer

Institucional y el ejercicio de los recursos públicos.

Acceso a la información pública gubernamental

A fin de cumplir con lo establecido en el marco de la Ley Federal de Transparencia

y Acceso a la Información Pública Gubernamental, en el primer semestre del año

2015, fueron ingresadas 669 solicitudes de información a través de la Oficina del

Abogado General, de las cuales se concluyeron 617. Destacan los esfuerzos que se

realizan con los enlaces del Instituto para atender dichas solicitudes en el menor

tiempo posible, logrando que el tiempo de respuesta para su atención sea de

máximo 17 días hábiles, cuando anteriormente era de 21.

De la misma manera, se mantiene actualizado el Portal de Obligaciones de

Transparencia, con la finalidad de que pueda ser consultado por el público en

general, así como agilizar las respuestas que se dan a los requerimientos.

Desempeño institucional

El Sistema Institucional de Información (SII), provee información útil para la toma

efectiva de decisiones, al disponer de un mecanismo que asegura la calidad y la

disponibilidad de la misma para su consulta oportuna, con lo que se pretende

impulsar la transparencia y la rendición de cuentas.

En este sentido, durante el periodo que se informa, se consolidaron a través de

dicho Sistema, 230 reportes estratégicos, con información proveniente de los

sistemas de Gestión Estratégica, Gestión Administrativa, Gestión de Extensión e

Integración Social, Investigación y Posgrado, y de la Oficina del Abogado General

(Cuadro 95).

138

Cuadro 95. Generación de reportes estratégicos.

REPORTES ESTRATÉGICOS CANTIDAD

ESTADÍSTICA BÁSICA DE LA DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN 10

INFORMACIÓN DE LA GESTIÓN ESTRATÉGICA INSTITUCIONAL 46

INFORMACIÓN DE CAPITAL HUMANO 13

SEGUIMIENTO AL EJERCICIO DEL PRESUPUESTO 11

INFORMACIÓN DE INTEGRACIÓN SOCIAL 10

INFORMACIÓN DE RECURSOS MATERIALES 7

INFORMACIÓN DE GESTIÓN ESCOLAR 48

INFORMACIÓN DE GESTIÓN ACADÉMICA 58

INFORMACIÓN DE LA RESIDENCIA PARA INVESTIGADORES VISITANTES 6

INFORMACIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO 14

INFORMACIÓN DEL ABOGADO GENERAL 7

TOTAL 230 Fuente: Coordinación del Sistema Institucional de Información, IPN.

Cabe mencionar que se realizó la integración de la información generada por el

Sistema Institucional del Programa Integral de Fortalecimiento de la Infraestructura

Física Educativa (SIPIFIFE), mediante ocho reportes estratégicos.

Adicionalmente, se llevaron a cabo las adecuaciones requeridas para continuar

fortaleciendo al SII, con la implementación de los procedimientos de extracción,

transformación y carga de la información actualizada en el año 2014, de los

siguientes sistemas de gestión:

Sistema de Administración para los Programas de Mejora Institucional (S@PMI)

Sistema Institucional de Gestión Administrativa (SIG@)

Sistema de Administración de Proveedores de Bienes y Servicios (S@PBSI)

Sistema Institucional de Información de Integración Social (SIIIS)

Sistema de la Residencia para Investigadores Visitantes (RIVNet)

Sistema Institucional de Información de Investigación y Posgrado (SIIIP)

Sistema Institucional de Información del Abogado General (SII@G)

Durante el semestre que se reporta, destacan las siguientes actividades:

Implementación de los procedimientos de extracción, transformación y

carga de datos, provenientes del Sistema de Administración para los

Programas de Mejora Institucional, en su vertiente de Evaluación (S@PMI -

Evaluación), además se desarrolló el administrador de reportes para la

estadística básica.

Actualización del Módulo relativo al proceso de Estímulos al Desempeño de

los Investigadores (EDI), en el Sistema Institucional de Información de

Investigación y Posgrado (SIIIP), lo que ha reducido el gasto de papel y

optimizado el tiempo de resolución de los dictámenes.

139

139

Se mejoraron las funcionalidades del Sistema Institucional de Gestión

Administrativa (SIG@), en sus vertientes FIDEICOMISO, contable y financiero

de las dependencias, así como en la Intranet de dicho Sistema.

Conclusión de la primera etapa del Sistema de los Centros de Desarrollo

Infantil (SIICENDI) para la Secretaría de Administración, orientada a los

procesos de inscripción y reinscripción a dichos Centros.

Puesta en marcha de la nueva aplicación denominada “Sistema Institucional

del Programa Integral de Fortalecimiento de la Infraestructura Física

Educativa (SIPIFIFE)”, a través de la cual las Dependencias Politécnicas

capturan sus necesidades de Construcción, Remodelación, Mantenimiento,

Equipamiento y Mantenimiento de Equipo, en cumplimiento a los

Lineamientos establecidos por la Secretaría de Gestión Estratégica.

Adecuaciones a los módulos de Caja y de Ingresos Propios del Sistema de

Administración, para los Centros de Apoyo a Estudiantes y Polifuncional

(SACAEP), con el fin de agilizar el registro de algunas operaciones y la

generación de informes.

Mecanismos e instrumentos de evaluación actualizados

En función de la estructura del Programa Institucional de Mediano Plazo 2013-2015,

durante el primer semestre del presente año se revisaron y actualizaron los Formatos

de Autoevaluación, instrumentos a través de los cuales se recaba la información

sobre las actividades desarrolladas por las Dependencias Politécnicas, a fin de

elaborar el Informe de Autoevaluación correspondiente al periodo enero-junio

2015, y con ello dar cumplimiento a los compromisos establecidos con la Comisión

Interna de Administración (CIDA).

Por otra parte, se realizaron las siguientes acciones relevantes:

Integración del Informe de Autoevaluación, correspondiente al ejercicio

fiscal 2014, mismo que fue presentado en la Primera Sesión Ordinaria de la

Comisión Interna de Administración 2015, celebrada el 13 de marzo.

Conformación del Informe de Labores, correspondiente al periodo enero -

marzo 2015, mismo que fue presentado en la Segunda Sesión Ordinaria de la

Comisión Interna de Administración 2015, efectuada el 16 de junio.

Recolección de la información estadística referente a las 58 Bibliotecas del

IPN, ubicadas en el Distrito Federal, a través de los formatos 912.11. de la SEP.

Generación de la “Estadística Básica Fin de ciclo escolar 2014-2015/1 e Inicio

de ciclo 2014-2015/2”, que incluye las variables e indicadores de

aprovechamiento escolar: aprobación, reprobación, deserción, eficiencia

terminal, egresados, titulados y graduados del ciclo escolar 2014-2015/1; de

igual forma, presenta información sobre la matrícula atendida por Unidad

Académica, rama del conocimiento, modalidad educativa y nivel

educativo del ciclo escolar 2014-2015/2.

140

Seguimiento a 72 variables derivadas del Programa Institucional de Mediano

Plazo 2013-2015, a fin de evaluar el avance en el cumplimiento de los

indicadores estratégicos.

Desarrollo del apartado de Educación para el Tercer Informe de Gobierno

2015, en atención a la solicitud de la Secretaría de Educación Pública, cuyo

contenido se enfoca en las acciones ejecutadas y resultados en la materia

por parte del IPN, para la consecución de los objetivos, estrategias y líneas

de acción de la tercera meta nacional, denominada “México con

Educación de Calidad”, definida en el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018

(PND).

Elaboración del apartado de Ciencia, Tecnología e Innovación para el

Tercer Informe de Gobierno 2015, en respuesta a la solicitud del CONACyT, el

cual contiene las acciones realizadas y logros obtenidos en la materia por el

Instituto Politécnico Nacional, y que se enfocan al Objetivo 3.5 del PND 2013-

2018: “Hacer del Desarrollo Científico, Tecnológico y la Innovación, pilares

para el progreso económico y social sostenible”. Asimismo, se incluyeron los

anexos estadísticos relacionados con las estrategias que conforman el

objetivo antes señalado y que sustentan los esfuerzos realizados en el Instituto

para impulsar la ciencia, tecnología e innovación.

Con el propósito de verificar el cumplimiento de los objetivos y metas definidos en

el Programa de Trabajo 2015, autorizado por la Secretaría de Educación Pública,

se presentó en la Segunda Sesión Ordinaria del Comité de Control y Desempeño

Institucional (COCODI), el comportamiento de los indicadores y metas de los seis

programas presupuestarios.

Así también, en la Sesión antes citada, se presentaron los avances obtenidos al 31

de marzo de 2015, en las acciones propuestas para cada uno de los elementos

que conforman el Programa de Trabajo de Control Interno Institucional (PTCI);

además, se presentó el Reporte de Avance Trimestral del Programa de Trabajo de

Administración de Riesgos (PTAR).

Respecto a la autoevaluación del Sistema de Control Interno Institucional, que se

realiza anualmente, a partir de las respuestas proporcionadas por los servidores

públicos encuestados, la Secretaría de la Función Pública remitió al Instituto el

consolidado por cada proceso y el general institucional, con el propósito de

elaborar el Informe sobre el estado que guarda el Sistema de Control Interno

Institucional, que incluyó el Programa de Trabajo de Control Interno 2015.

Órgano Interno de Control (OIC)

Dentro de los esfuerzos realizados para promover la transparencia y eficiencia de

los procesos institucionales, destacan durante el periodo de enero a junio de 2015

los siguientes:

141

141

Se iniciaron 91 procedimientos administrativos de responsabilidades, que

sumados a los 25 pendientes del año 2014, representan un total de 116, de

los cuales se resolvieron 96, quedando 20 pendientes al cierre del periodo

que se reporta; asimismo, se recibieron dos inconformidades, mismas que

fueron resueltas.

En cuestión de validez de resoluciones sancionatorias, se notificó al OIC la

declaración de siete y no se recibieron demandas de nulidad de expedientes

concluidos.

Por otra parte, se recibieron 32 peticiones ciudadanas, que sumadas a los

nueve expedientes en trámite del año 2014, alcanzaron un total de 41, de las

cuales se concluyeron 18 y 23 están pendientes de atención.

Adicionalmente, se recibieron 143 quejas y denuncias, que aunadas a los 100

expedientes en trámite del año 2014, suman 243, de las cuales se

concluyeron 121, quedando por atender 122.

Se realizaron un total de 11 Auditorías a las siguientes dependencias

politécnicas:

Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos No. 5 ”Benito Juarez”.

Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada,

Altamira.

Coordinación de Proyectos Especiales de la Secretaría Académica.

Dirección de Evaluación.

Escuela Nacional de Ciencias Biológicas.

Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura, Zacatenco.

Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, en las unidades

Culhuacán, Ticomán y Zacatenco.

Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería y Ciencias Sociales y

Administrativas.

XE-IPN Canal Once TV.

Asimismo, se generaron 84 observaciones de Auditoría, que sumadas a las 70

pendientes del año 2014, dieron un total de 154, de las cuales 56 fueron

atendidas y 98 quedaron inconclusas al cierre del periodo que se reporta;

siendo clasificadas 44 como de alto impacto.

Información en el marco de los procesos técnicos institucionales

El Órgano Interno de Control recibió durante el semestre que se informa, un total

de 50 solicitudes de información, de las cuales cinco ingresaron a través del Sistema

de Seguimiento de Solicitudes de Acceso a la Información (SESAI) y 45 por medio

de la Coordinación General de Órganos de Vigilancia y Control, Unidad de Enlace

de la Secretaría de la Función Pública; cabe señalar que todas las solicitudes se

atendieron oportunamente, dentro de los periodos establecidos por la Ley Federal

de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental.

142

Informes del Plan Estratégico de Tecnologías de Información y Comunicación

(PETIC)

En las dependencias y entidades de la Administración Pública Federal, se elabora

anualmente un Plan Estratégico de Tecnologías de Información y Comunicación

(PETIC), el cual contiene proyectos orientados a acercar el Gobierno a la sociedad,

mediante trámites y servicios digitales, además de elevar la eficiencia de los

procesos e incrementar la productividad, así como favorecer la transparencia y

rendición de cuentas y fomentar la interoperabilidad.

En este sentido, el Instituto tiene registrados y revisados por la Unidad de Gobierno

Digital de la Secretaría de la Función Pública (SFP), 21 proyectos para el año 2015,

dentro de la Herramienta de la Gestión Política de TIC; asimismo, se aseguró que el

Politécnico diera atención al reporte de implementación del Manual Administrativo

de Aplicación General en Tecnologías de la Información y Comunicaciones y en

Seguridad de la Información (MAAGTICSI).

Informes presentados en el COCODI

Los principales objetivos del Comité de Control y Desempeño Institucional

(COCODI) son: impulsar el establecimiento y actualización del Sistema de Control

Interno Institucional, con el seguimiento permanente a la implementación del

Modelo Estándar de Control Interno y contribuir a la Administración de Riesgos

Institucionales, con el análisis y seguimiento de las estrategias y acciones

determinadas en el Programa de Trabajo de Administración de Riesgos, dando

prioridad a los riesgos de atención inmediata.

De esta manera, durante el periodo que se informa, se efectuaron la Primera y

Segunda Sesión Ordinarias del COCODI, en las que se presentaron los siguientes

informes:

Reporte de avance trimestral del Programa de Trabajo de Control Interno

(PTCI) 2014 e Informe de verificación del OIC.

Programa de Trabajo de Administración de Riesgos (PTAR) Institucional 2015.

Reporte anual del comportamiento de los riesgos 2014.

Se dio seguimiento, asesoría y validación a las tareas solicitadas por la Unidad de

Gobierno Digital de la Secretaría de la Función Pública (SPF), correspondientes a la

migración del Catálogo Nacional de Trámites y Servicios del Estado, para su

conclusión en tiempo y forma, con la revisión y actualización de los 32 trámites del

Instituto dirigidos al público en general.

143

143

Se identificaron a los servidores públicos e instancias externas que tienen relación

directa o indirecta con el Instituto, para la integración de la Red Interna Virtual de

Innovación (RIVI), con el objetivo de que los integrantes de la comunidad

politécnica impulsen una cultura organizacional basada en la innovación, el

conocimiento y centrada en el ciudadano, de acuerdo a lo instruido por la SFP

para atender la línea de acción 4.1.8 del Programa para un Gobierno Cercano y

Moderno.

GOBERNABILIDAD EN EL IPN

Para esta Casa de Estudios la salvaguarda integral de su comunidad, patrimonio e

instalaciones es primordial; por ello, se implementan acciones centradas en la

conservación y protección de las personas y bienes que se ubican dentro de las

diferentes áreas que conforman el Instituto.

Cultura de la protección civil, de seguridad y de la prevención

En este sentido, se realizaron 79 visitas a diferentes Dependencias Politécnicas por

parte de funcionarios y personal de la Secretaría General, con la finalidad de

conocer, atender y canalizar oportunamente las acciones de protección integral

de la comunidad politécnica.

De igual manera, se retomaron las reuniones de coordinación territorial, en las que

participan autoridades del Gobierno del Distrito Federal y de distintas

Delegaciones; al respecto, se efectuaron 11 reuniones en Unidades Académicas

del Instituto, con la finalidad de llevar a cabo acciones preventivas sobre

adicciones, delitos y actos violentos, además de establecer medidas de seguridad

y promover mejoras en los entornos de los planteles y trayectos de la comunidad

politécnica desde las instalaciones hasta los sistemas de transporte que utilizan los

estudiantes (sendero seguro).

Se efectuó la segunda reunión ejecutiva entre la Secretaría General del IPN,

Directores de las Unidades Académicas de nivel medio superior y autoridades de

la Secretaría de Seguridad Pública del Distrito Federal (SSP-DF); como parte de los

acuerdos en dicha reunión, se tiene previsto utilizar las TIC para generar redes de

colaboración entre el Instituto y la SSP-DF, con la finalidad de atender con agilidad

y oportunidad las problemáticas de inseguridad que se presenten en cada plantel.

Además, se generó un calendario de visitas a las unidades académicas de nivel

medio superior, con la finalidad de generar un análisis de riesgo en los planteles.

Por su parte, la SSP-DF realizará las acciones pertinentes y de igual manera emitirá

algunas recomendaciones y consignas de prevención y seguridad.

144

Programa integral de prevención, seguridad y protección civil

Durante el primer semestre de 2015, el Programa Integral de Prevención, Seguridad

y Protección Civil operó en 144 Dependencias Politécnicas; asimismo, se

proporcionó asesoría oportuna y adecuada al personal de las Unidades

Académicas y Administrativas del Instituto, lo que permitió hacer más eficientes los

servicios de seguridad, vigilancia y auxilio en materia de protección civil.

Destaca la realización de las siguientes acciones de capacitación y difusión, con

el objetivo de mejorar las condiciones de seguridad en las Dependencias

Politécnicas y garantizar la protección integral de la comunidad.

Desarrollo de ocho “Ferias Culturales de Prevención del Delito” por parte de la

SSP-DF, las cuales se efectuaron en Unidades Académicas de nivel medio

superior, con la participación de 1,390 alumnos.

Realización de cuatro jornadas denominadas “Protejamos a nuestros jóvenes”,

por la Procuraduría General de Justicia del D.F. (PGJ-DF), en tres Unidades de

nivel medio superior y en una de nivel superior; en las que se atendieron 850

alumnos.

Impartición de la plática “Estrés crónico” en 21 Centros de Investigación y de

Educación Continua (18 foráneos), además de 17 Dependencias del Área

Central, por personal de los Centros de Integración Juvenil A. C.; con la

participación de 643 alumnos.

Realización de la videoconferencia “Las víctimas del delito y los derechos

humanos” por personal de la Procuraduría General de la República (PGR), la

cual fue impartida a 20 Dependencias Politécnicas; 18 Centros de Investigación

y 16 Centros de Educación Continua; se contó con la asistencia de 317

personas.

Impartición de la plática “Violencia familiar por la PGJ-DF”, en 24 Dependencias

Politécnicas, a las que acudieron 264 alumnos.

Realización de siete Socio-Dramas con el tema “Bullying” en diferentes Unidades

Académicas de nivel medio superior, y cuatro pláticas de “Ciberbullying” en el

nivel superior, en las que participaron 230 alumnos.

Comités de Seguridad y Contra la Violencia (COSECOVI)

Durante el periodo que se reporta, se constituyeron los COSECOVI de la

Coordinación General de Formación e Innovación Educativa y del Centro de

Educación Continua, Unidad Morelos; por lo que al mes de junio de 2015, se

encuentran en operación un total de 104 Comités.

145

145

Como parte de las acciones de actualización y capacitación para los integrantes

de los COSECOVI, se impartió a los coordinadores de 17 Unidades Académicas de

nivel medio superior el taller “Cadena de custodia”, por el personal de la Unidad

de Seguridad Escolar (USE) de la SSP-DF.

INCLUSIÓN Y ACCESIBILIDAD POLITÉCNICA

Con el propósito de brindar las facilidades de acceso, permanencia, movilidad y

egreso autónomo y seguro para las personas con discapacidad dentro de las

instalaciones de esta Casa de Estudios y a fin de promover el ejercicio pleno de sus

derechos, se realizan diversas acciones, con el apoyo de los distintos actores que

forman parte del proceso educativo en el Politécnico, como corresponde a una

institución con responsabilidad social e incluyente.

Programas de sensibilización desarrollados en materia de discapacidad

Durante el primer semestre de 2015, en coordinación con las Dependencias

Politécnicas, se realizaron un total de 72 acciones para propiciar las facilidades de

educación, inclusión y accesibilidad en instalaciones para las personas con

discapacidad, destacando las siguientes:

Sensibilización a personal docente y de apoyo y asistencia a la educación

en temas de Discapacidad, Educación y Accesibilidad, mediante la

impartición de 13 pláticas y una conferencia.

Visita a la Residencia de Investigadores Visitantes (RIV) del Instituto, para

revisar rampas, escaleras, sanitarios y accesos, así como para hacer entrega

de la guía técnica de servicios de accesibilidad. Además, se analizó la

posibilidad de acondicionar una habitación en la planta baja para recibir

personas con discapacidad.

Verificación de los servicios de accesibilidad en las Secretarías General, de

Gestión Estratégica y de Administración; en el Planetario “Luis Enrique Erro”;

en el CECyT 12 "José María Morelos" y en el Decanato, así como en cinco

Centros de Desarrollo Infantil y en las oficinas de la Coordinación

correspondiente.

Colaboración en seis reuniones de trabajo con el Instituto para la Integración

al Desarrollo de las Personas con Discapacidad (INDEPEDI), y en 11 reuniones

con el Instituto Nacional de Infraestructura Física Educativa (INIFED), para la

elaboración de normas técnicas.

Participación en el Foro de Accesibilidad y Movilidad para la Construcción

de una Ciudad Inclusiva, organizado por el Gobierno del Distrito Federal; en

el Seminario de Inclusión Educativa en la Universidad Anáhuac y en la

Conferencia sobre Educación y Accesibilidad, impartida por el Sistema para

el Desarrollo Integral de la Familia del Distrito Federal (DIF-DF).

146

Entrevistas en programas de radio y televisión, así como difusión al interior del

Instituto de más de 30 publicaciones sobre discapacidad y de correos

electrónicos masivos con información relativa al uso correcto de cajones de

estacionamiento para personas con discapacidad, aunado a la publicación

en las redes sociales sobre diversos reportajes acerca de los Síndromes de

West, de Lennox-Gastaut y de Asperger.

Adicionalmente, se actualizaron cinco programas de sensibilización en materia de

discapacidad y se desarrollaron cuatro nuevos programas dirigidos a los alumnos

en general; así como al personal directivo, operativo y padres de familia de

alumnos en los Centros de Desarrollo Infantil.

DERECHOS DE LA COMUNIDAD POLITÉCNICA

En el Instituto se realizan esfuerzos dirigidos a la difusión, capacitación, protección y

defensa de los derechos humanos y politécnicos, a fin de propiciar en su comunidad

un ambiente de respeto, equidad, tolerancia, igualdad y no discriminación.

Promoción, protección y defensa de los derechos humanos y politécnicos en

el Instituto

La Defensoría de los Derechos Politécnicos realizó durante el primer semestre del

año, 16 acciones de capacitación, promoción y formación, que contaron con la

participación de 975 personas; a continuación se describe lo más relevante de

dichas acciones:

Tres sesiones, cuya temática fue “Derechos Politécnicos”, y una sesión con el

tema “Derechos de las mujeres”, impartidas en el nivel superior y medio

superior, respectivamente, con una asistencia total de 236 personas, de las

cuales 195 fueron hombres y 41 mujeres.

Una sesión para promotores/as, cuya temática versó en derechos humanos y

vulnerabilidad con una asistencia de nueve personas, de las cuales cuatro

fueron hombres y cinco mujeres.

Dos sesiones que abordaron el tema de “Igualdad y No Discriminación”,

mismas que se impartieron a nivel medio superior, con una asistencia de 180

personas, de las cuales 134 fueron hombres y 46 fueron mujeres.

Cinco sesiones, cuya temática fue “Derechos y Responsabilidades del

Personal del IPN”, impartidas a nivel medio superior y superior, con una

asistencia de 203 personas, de las cuales 120 fueron hombres y 83 fueron

mujeres.

Tres sesiones concernientes a “Derechos del Alumnado”, que fueron

impartidas en nivel medio superior y superior, con una asistencia de 284

personas, de las cuales 184 fueron hombres y 100 fueron mujeres.

147

147

Una sesión con la temática “Derechos Humanos”, impartida en el nivel

superior, con una asistencia de 63 personas, de las cuales 58 fueron hombres

y cinco fueron mujeres.

Además, el 18 de febrero de 2015 concluyó el Diplomado en “Mediación Educativa

y Transformación de Conflictos con Enfoque de Derechos Humanos”, el cual inició

el 30 de abril del año 2014, en el que acreditaron cinco hombres y 14 mujeres.

Orientaciones y sugerencias a instancias

Con el propósito de exponer la problemática, las inconformidades y diversas dudas

en materia de derechos humanos y politécnicos, de enero a junio del año en curso,

se recibieron un total de 458 solicitudes de orientación, de las cuales 445 fueron

atendidas, quedando pendientes de resolver 13 (Cuadro 96).

En comparación con el mismo periodo de 2014, se registraron decrementos de

26.37 y 24.45%, en total de las solicitudes presentadas y atendidas respectivamente,

debido a la modificación realizada al calendario académico escolar, que afectó

la impartición de pláticas programadas en las diversas Unidades Académicas, en

las que se orienta a los participantes a conocer sus derechos y las instancias a las

que pueden recurrir.

Cuadro 96. Solicitudes de orientación presentadas y atendidas.

Fuente: Defensoría de los Derechos Politécnicos, IPN

Cabe señalar, que del total de solicitudes de orientación recibidas, 52 son

relacionadas con acoso, hostigamiento, maltrato o actos de violencia, mismas que

se atendieron en su totalidad; en estos casos, se indicaron las posibles formas de

solución, así como las instancias que intervienen en su atención.

PROCEDENCIA

SOLICITUDES DE ORIENTACIÓN

PRESENTADAS ENERO-JUNIO

VARIACIÓN

%

ATENDIDAS ENERO-JUNIO

VARIACIÓN

% 2014 2015 2014 2015

IPN

NIVEL MEDIO SUPERIOR 164 123 -25.00 158 122 -22.78

NIVEL SUPERIOR Y POSGRADO 360 269 -25.28 342 260 -23.98

CENTROS DE INVESTIGACIÓN 24 28 16.67 21 26 23.81

ÁREAS CENTRALES 32 22 -31.25 31 22 -29.03

CENTROS DE EDUCACIÓN CONTINUA 7 4 -42.86 7 4 -42.86

EGRESADOS/AS 1 0 -100.00 1 0 -100.00

SUBTOTAL IPN 588 446 -24.15 560 434 -22.50

EXTERNA

EXTERNOS/AS 12 4 -66.67 11 4 -63.64

INDETERMINADOS/AS 22 8 -63.64 18 7 -61.11

SUBTOTAL COMUNIDAD EXTERNA 34 12 -64.71 29 11 -62.07

TOTAL 622 458 -26.37 589 445 -24.45

148

149

149

Enfoque Transversal: Sustentabilidad

El Instituto busca consolidar la conciencia ecológica y el desarrollo sustentable en la

comunidad politécnica, poniendo especial énfasis en mejorar la gestión ambiental,

además de fomentar la investigación científica, tecnológica e innovación para la

sustentabilidad y la promoción de acciones tendientes a optimizar el

aprovechamiento de los recursos naturales renovables y no renovables del país.

Educación e Investigación para la Sustentabilidad

Durante el primer semestre de 2015, en relación al proceso de inserción del

desarrollo sustentable en el rediseño curricular de los programas que se imparten

en el Instituto, se realizó un trabajo conjunto entre la Coordinación Politécnica para

la Sustentabilidad (CPS), la Coordinación General de Formación e Innovación

Educativa (CGFIE) y la Unidad Politécnica para la Educación Virtual (UPEV), para

establecer la primera fase del “Diplomado de Formación Tecnológico-Ambiental

para la Sustentabilidad (FORTAS)”; la cual comprende su diseño pedagógico; el

desarrollo de los materiales del Módulo I, así como la integración en formato virtual

y la designación de Coordinadores académicos que fungirán como tutores en

cada Unidad Académica.

Asimismo, a través de la presentación de tres conferencias, fue inaugurado el

Simposio “Sustentabilidad en la Formación Tecnológica”, en el que con valiosas

aportaciones teóricas se contribuyó al fortalecimiento de los procesos de reflexión,

para la inserción de la sustentabilidad en el currículum universitario.

Por otra parte, en materia de investigación para la sustentabilidad, se efectuaron

las siguientes acciones:

Generación de la tecnología para elaborar un bioestimulante para

cultivos agrícolas con base en la bacteria Azospirillum brasilense, por parte

de científicos del Centro de Biotecnología Genómica (CBG) en Reynosa,

Tamaulipas. Esto, ante la necesidad de disminuir la dependencia de

productos químicos artificiales en los distintos cultivos.5

Diseño del prototipo de un vehículo eléctrico ecológico por parte de los

alumnos de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica

(ESIME), Unidad Culhuacán; quienes idearon el automóvil a partir de un

chasis reciclado de un Volkswagen, modelo 1975, logrando importantes

ahorros en los costos de su fabricación.6

Construcción de un prototipo de recicladora, por parte de los alumnos de

la carrera de Técnico en Máquinas con Sistemas Automatizados del

5 Gaceta Politécnica semanal No. 1130. Pág. 11 “Transfieren tecnología para cultivos agrícolas” 6 Gaceta Politécnica semanal No. 1147. Pág. 9 “ Alumnos de la ESIME Culhuacán reciclan chasis de Volkswagen para construir auto eléctrico”

150

CECyT 9 “Juan de Dios Bátiz”, que usa un solvente y transforma el unicel

en materia útil para la industria de la construcción. Este diseño se

desarrolló en virtud de la gran cantidad de toneladas de unicel que se

generan anualmente en el país y el escaso tratamiento que se le da a

este material que tarda en degradarse entre 500 y 800 años.7

Elaboración por parte de investigadores del Instituto, de una propuesta

para la construcción de un biodigestor que produzca biogas (gas y

electricidad), haciendo uso de las cerca de 780 toneladas de residuos

orgánicos que son generados diariamente en la Central de Abasto de la

Ciudad de México. Dicha tecnología contribuiría a reducir la

contaminación y lograr la sustentabilidad energética de este mercado

de distribución de productos de consumo, el cual es considerado el más

grande de América Latina.8

Gestión sustentable

Con relación al programa de monitoreo de transformadores para evaluar la

presencia de Bifenilos Policlorados (BPC’s), que son sustancias altamente tóxicas,

en el periodo de enero a junio de 2015, se llevó a cabo una etapa extraordinaria

de muestreo de aceite dieléctrico a 13 transformadores, ubicados en siete

Dependencias Politécnicas que se sumaron a dicha iniciativa del Instituto, la cual

se desarrolla de manera conjunta con el Programa de las Naciones Unidas para el

Desarrollo (PNUD).

De igual forma, con el fin de conservar la biodiversidad de la flora del Instituto, se

efectuó la campaña de “Reforestación IPN 2015”, en la que se plantaron 140

árboles de 19 especies en la Unidad Profesional “Adolfo López Mateos” y

“Ticomán”. Esta actividad contó con el apoyo de la Secretaría del Medio Ambiente

(SEDEMA) del Gobierno del Distrito Federal.

Aunado a lo anterior, se efectuó el “Reciclatrón 2015”, evento organizado por el

Politécnico en el estacionamiento de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y

Eléctrica (ESIME), Unidad Culhuacán, en coordinación con la SEDEMA y la Empresa

Recupera®, en la que participaron 241 personas y 18 empresas e instituciones

públicas y privadas, que llevaron aparatos en desuso, logrando la recolección de

nueve toneladas de basura electrónica. 9

7 Gaceta Politécnica semanal No. 1134. Pág. 2 “Recicladora para transformar unicel” 8 Gaceta Politécnica semanal No. 1153 Pág. 3 “Planean instalar Biodigestor anaeróbico en la Central de Abasto-DF” 9 Gaceta Politécnica semanal No 1154 Pág. 2 “En la ESIME Culhuacán acopian nueve toneladas de basura electrónica”

151

151

Asimismo, con la Dirección de Recursos Materiales y Servicios, se acordó en sesión

de trabajo una serie de procedimientos para retomar el Programa Institucional para

el Manejo de los Residuos Sólidos Urbanos (RSU), a través de la Convocatoria

dirigida al personal de mantenimiento de las diversas Dependencias Politécnicas.

Por otra parte, con el apoyo de la asociación de especialistas denominada

“Zanates R”, continuaron los trabajos de monitoreo y actualización del inventario

de aves silvestres, en la Unidad Profesional “Adolfo López Mateos”.

Comités Ambientales

A junio de 2015 se han integrado 99 Comités Ambientales, de los cuales 97 se

encuentran actualmente en operación, cuyo objetivo es supervisar el

cumplimiento y aplicación de las políticas y lineamientos institucionales en materia

de sustentabilidad, así como el uso inteligente de los recursos naturales y el manejo

de residuos naturales.

Asimismo, en el periodo que se reporta, se realizó el “Coloquio de los Comités

Ambientales del IPN 2015”, evento que registró la asistencia de 74 Comités, con 504

participantes de forma presencial y 120 no presencial, a través de los Centros de

Educación Continua (CEC) y de los Centros de Investigación.

Durante el Coloquio se realizaron dos conferencias magistrales denominadas

“Predicción del perfil tóxico de sustancias de uso industrial y biológico”, e “Inclusión

de la perspectiva de sustentabilidad en la educación superior en México”. Aunado

a que se presentaron 52 ponencias orales y 46 carteles virtuales, además de

efectuar tres reuniones de trabajo sobre diversos tópicos relacionados con el

manejo de residuos sólidos.

Acciones de difusión y vinculación

En el periodo de enero a junio de 2015, se emprendieron acciones de difusión en esta

materia, destacando las siguientes:

Diseño y edición de cuadernillos informativos con los temas “Acciones

para fortalecer las medidas para el uso eficiente de los recursos del

Instituto Politécnico Nacional” y “Los Comités Ambientales y la Gestión

Sustentable en el IPN”.

Publicación de reportajes en la Gaceta Politécnica Selección Especial,

con las temáticas: “Unidad Zacatenco, invaluable refugio ecológico” y

“La sustentabilidad hídrica para garantizar el abasto nacional”.

Difusión en redes sociales y en la página Institucional de los siguientes

eventos: 8vo. Concurso Universitario “Hazlo en Cortometraje” y Proyecto

152

Nacional de Trabajos Universitarios 2015 (proyectos relacionados con el

cambio climático).

Difusión, a través de carteles, de los eventos denominados: Ciclo de

videoconferencias 2015 “Los Retos de la Ingeniería (Eléctrica y

Electrónica) ante la Reforma Constitucional en Telecomunicaciones” y

Simposio de “Sustentabilidad en el Formación Tecnológica 2015”.

Respecto a las acciones de vinculación en materia de sustentabilidad, se realizaron

las siguientes actividades:

Visita al Centro de Educación Ambiental “Joya de Nieves” (espacio

creado para preservar la Sierra de Guadalupe, en la delegación Gustavo

A. Madero), con objeto de dar seguimiento a las actividades establecidas

en el Convenio de colaboración celebrado, entre las que se encuentran:

asesoría para la construcción de represas de gavión y mampostería,

construcción de un vivero y rehabilitación de un muro ecológico.

Asistencia a la inauguración del Seminario Internacional de alumnos de

la pasantía del doctorado “Desarrollo Sustentable” de la Universidad de

Manizales, Colombia; organizado por el Centro Interdisciplinario de

Investigaciones y Estudios sobre Medio Ambiente y Desarrollo, con sede

en la Escuela Superior de Economía.

Visita a los viveros de la Protectora de Bosques del Estado de México

(PROBOSQUE) y el Banco de Germoplasma, con la finalidad de dar a

conocer el proceso que involucra almacenar las semillas desde su

colecta hasta el envasado.

Inicio de las sesiones preparatorias para la organización del “Reciclatón

2015” con la SEDENA del Gobierno del Distrito Federal, a fin de coordinar

las labores para su ejecución.

Participación en la Segunda Sesión Ordinaria del Comité Técnico de

Normalización de Medio Ambiente y Recursos Naturales (COTEMARNAT),

para la presentación, aprobación o cancelación de Normas Mexicanas

y presentación del Suplemento del Programa Nacional de Normalización

2015.

Participación en la 18ª Sesión Ordinaria del Consejo Consultivo de

Protección a la Biodiversidad y Desarrollo Sostenible del Estado de México,

para la presentación de la Comisión de la Cuenca del Río Lerma y de la

Convocatoria del Premio al Mérito Ecológico 2015.

153

153

Enfoque Transversal: Perspectiva de Género

Este enfoque plantea examinar el impacto del género en las oportunidades de las

personas, sus roles sociales y las interacciones que llevan a cabo con otros; además,

establece acciones encaminadas a desarrollar y promover una cultura de equidad

en el Instituto, mediante la igualdad de oportunidades y de trato entre hombres y

mujeres.

Redes de Género

La Unidad Politécnica de Gestión con Perspectiva de Género (UPGPG), realiza un

seguimiento a las redes de género, las cuales han logrado conformar e impulsar su

operación a fin de dar continuidad a los trabajos de transversalización de la

perspectiva de género, a través de diversas acciones que posibiliten una cultura

de igualdad, respeto y buen trato entre mujeres y hombres de la comunidad de

esta Casa de Estudios.

En el periodo de enero a junio del año en curso se cuenta con 59 redes de género

en operación, de estás, 18 corresponden al nivel medio superior, 27 al nivel superior,

tres a Centros de Investigación y 11 al Área Central.

Estas redes cuentan con un total de 338 integrantes (241 mujeres y 97 hombres), de

los cuales, 47.34% (160) se ubican en el nivel superior, 36.39% (123) en el nivel medio

superior, 12.72% (43) en el Área Central y 3.55% (12) en Centros de Investigación. En

relación a las cifras reportadas en el mismo periodo de 2014, destacan los

incrementos de 37.21 y 32.55%, en el número de redes y participantes,

respectivamente (Cuadro 97).

Cuadro 97. Redes de Género en el Instituto.

NIVEL

ENE-JUN 2014 ENE-JUN 2015 VARIACIÓN %

REDES PARTICIPANTES REDES PARTICIPANTES

HOMBRES MUJERES TOTAL REDES PARTICIPANTES

MEDIO SUPERIOR 17 92 18 38 85 123 5.88 33.70

SUPERIOR 25 156 27 48 112 160 8.00 2.56

CENTROS DE

INVESTIGACIÓN 1 7 3 4 8 12 200.0 71.43

ÁREA CENTRAL - - 11 7 36 43 - -

TOTAL 43 255 59 97 241 338 37.21 32.55

Fuente: Unidad Politécnica de Gestión con Perspectiva de Género, IPN.

154

Acciones de capacitación, sensibilización y difusión en materia de perspectiva

de género

Para el adecuado funcionamiento de las redes de género, se implementaron 187

acciones de sensibilización, difusión, promoción y capacitación a favor de la

transversalización de la perspectiva de género en el Instituto; del total de acciones,

83 se realizaron en el nivel medio superior, 92 en el nivel superior, siete en los Centros

de Investigación y cinco en el Área Central.

Además, la UPGPG organizó diversas pláticas, cursos y talleres dirigidos a

estudiantes y personal que labora en las Unidades Académicas y Administrativas;

estas actividades formativas contaron con la asistencia de 184 personas, de las

cuales 69 son mujeres y 115 hombres (Cuadro 98).

Cuadro 98. Acciones de formación, capacitación y sensibilización en perspectiva de género.

ACCIÓN FORMATIVA PARTICIPANTES

CARACTERÍSTICAS

MUJERES HOMBRES TOTAL

TALLER PATERNIDAD-ES - 63 63 DIRIGIDO A TRABAJADORES DE DIVERSAS ÁREAS DE ADSCRIPCIÓN

DEL INSTITUTO QUE HAN SIDO BENEFICIADOS CON LA PRESTACIÓN

“LICENCIA POR PATERNIDAD POR NACIMIENTO Y/O ADOPCIÓN”.

CURSO SENSIBILIZACIÓN EN PERSPECTIVA

DE GÉNERO Y NO VIOLENCIA 19 28 47

IMPARTIDO A TRABAJADORAS/ES CON EL PROPÓSITO DE

CAPACITARLOS/AS Y SENSIBILIZARLOS/AS EN LAS TEMÁTICAS DE

PERSPECTIVA DE GÉNERO.

LENGUAJE NO SEXISTA: PORQUE LAS

PALABRAS TAMBIÉN EXCLUYEN 11 6 17

ENCAMINADO A LA COMUNIDAD POLITÉCNICA, CON EL OBJETIVO DE

SENSIBILIZARLA SOBRE LA IMPORTANCIA DE INCORPORAR EN SU VIDA

COTIDIANA EL USO DE UN LENGUAJE INCLUYENTE.

CURSOS DE “FORMACIÓN DE

PROMOTORES/AS JUVENILES POR LA NO

VIOLENCIA” 4 9 13

OFRECIDO A ESTUDIANTES DE LOS NIVELES MEDIO SUPERIOR Y

SUPERIOR, CON EL PROPÓSITO DE SENSIBILIZARLOS EN LAS

TEMÁTICAS DE PERSPECTIVA DE GÉNERO Y NO VIOLENCIA.

TALLER “CONCEPTOS Y NOCIONES

FUNDAMENTALES DE LA DIVERSIDAD

SEXUAL” 19 5 24

IMPARTIDO A LA COMUNIDAD POLITÉCNICA, CON LA FINALIDAD DE

DAR A CONOCER INFORMACIÓN DE LAS TEMÁTICAS DE DIVERSIDAD

SEXUAL.

CURSO “RE-CONOCIENDO MI SEXUALIDAD, PROMOVIENDO LA SALUD SEXUAL”

16 4 20 ORIENTADO HACIA LA COMUNIDAD, CON EL PROPÓSITO DE

ORIENTARLA EN TEMÁTICAS DE SALUD SEXUAL DESDE LA

PERSPECTIVA DE GÉNERO.

TOTAL 69 115 184 Fuente: Unidad Politécnica de Gestión con Perspectiva de Género, IPN.

Con el propósito de divulgar las actividades académicas, científicas y tecnológicas

que abordan temáticas de perspectiva de género, durante el primer semestre de

2015 se realizaron las siguientes acciones:

Colaboración en el Proyecto Google México titulado “Shoot for the Moon

(Apunta a la Luna)”, cuyo objetivo fue incentivar la continuidad en la

trayectoria escolar de estudiantes politécnicas de nivel medio superior,

que cursan los últimos semestres de la carrera y que cuentan con

promedio de excelencia, para acercarlas a campos relacionados con la

ciencia y la tecnología, con una participaron total de 130 alumnas de 14

Unidades Académicas.

155

155

Inauguración de la Biblioteca No. 67 del IPN, bajo la coordinación de la

UPGPG, la cual cuenta en su acervo bibliográfico y digital con 1,559

materiales bibliográficos, con el objetivo de poner al servicio de la

comunidad politécnica y público en general, material especializado en

género y teoría feminista.

Participación en el panel “¿Es posible armonizar la vida familiar y laboral

en las IES?”, organizado por la Red de Estudios de Género del Pacífico

Mexicano y otras dependencias del estado de Nayarit, durante el XII

Coloquio Nacional de la Red de Estudios de Género del Pacífico

Mexicano.

Presentación de la ponencia “Política de intervención para incentivar la

participación igualitaria de los hombres politécnicos en los procesos de

cuidado, crianza y vinculación afectiva con sus hijas e hijos”, en el marco

del Festival Paternidades 2015 “Por el derecho a la ternura”, desarrollado

por Radio Educación y Cómplices por la Equidad.

Participación en el programa de Radio “Zona Libre”, con los temas

“Prevención de la violencia en el noviazgo” y “Viviendo la Equidad de

Género”, derivado de la invitación del Consejo Nacional de Población

(CONAPO); así como en el Programa “Diálogos en Confianza” de Canal

Once, con la temática “Violencia de género en las Universidades”.

Realización de la Primera Jornada de Salud “Mamá y Papá cuidando su

salud”, en colaboración con la Secretaría de Salud del Distrito Federal,

donde se ofrecieron, para mujeres y hombres, servicios gratuitos de

mastografías, pruebas de antígeno prostático, pruebas rápidas de VIH,

medición de índice de masa corporal, aplicación de vacunas, pruebas

de glucosa, toma de presión arterial y pláticas informativas sobre salud.

Distribución de 12,050 materiales didácticos y de sensibilización en

perspectiva de género (violentómetros, separadores, pulseras, carteles,

posters, portarretratos, entre otros).

Proyectos de Investigación en Perspectiva de Género

A través de la Convocatoria de Proyectos de Investigación del Programa Especial

2015 de la Secretaría de Investigación y Posgrado, se aprobó el proyecto

“Caracterización de los modelos de paternidad en el Instituto Politécnico Nacional:

representaciones, prácticas y limitantes”, con la finalidad de contar con un estudio

de mayor profundidad en esta materia.

De igual manera, derivado de la Convocatoria de Proyectos Multidisciplinarios y

Transdisciplinarios de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico 2015, la

UPGPG en colaboración con el Centro de Investigaciones Económicas,

Administrativas y Sociales (CIECAS) desarrollan el proyecto “Género, educación y

desarrollo científico en el Instituto Politécnico Nacional: Innovación social como

estrategia para alcanzar una presencia equitativa de la mujer en los hábitos

156

educativos y de investigación”, con el que se busca contribuir a la identificación

de factores que impiden o alientan la presencia de mujeres docentes e

investigadoras en las ingenierías y ciencias exactas en el Politécnico.

Licencias por paternidad

Durante el periodo que se informa, se otorgaron 71 licencias por paternidad de 15

días, por nacimiento o adopción, con el propósito de reconocer los derechos

laborales tanto de madres como de padres y propiciar la construcción de una

paternidad responsable, participativa, igualitaria y de acompañamiento con sus

hijas/os.

Así también, se concluyó el desarrollo de los contenidos del “Curso en línea

Paternidad-Es”, y se efectuó una prueba piloto del mismo, para monitorear su

operación. Dicha acción formativa fue diseñada para ser ofrecida a los

trabajadores que han sido beneficiados con una licencia por paternidad, y que se

localizan en Dependencias Politécnicas foráneas.

Programa de Prevención, Atención y Sanción para erradicar el Acoso y

Hostigamiento

De enero a junio del presente año, se realizó de manera permanente su difusión en

las Dependencias Politécnicas; de igual forma, se revisó y dio seguimiento al

Sistema de Denuncia Segura, en el cual se atendieron 13 denuncias, que fueron

presentadas por 11 mujeres y dos hombres; de éstas, seis fueron de tipo escolar y

siete de tipo laboral.

157

5.4 Comportamiento Financiero y Programático-Presupuestario.

5.4.1 Evaluar los logros de las actividades programático-presupuestarias del primer semestre de 2015, con base en el análisis

de la información de la Matriz Actualizada de Indicadores para Resultados (MIR), conforme a la Metodología del Marco

Lógico y metas programadas, alineadas con el PND 2013-2018 y el PSE 2013-2018. Particularmente, se deberán explicar las

causas de las variaciones entre lo programado y lo alcanzado, e identificar el programa federal al que corresponden. (Anexo

3)

Adicionalmente, identificar los programas federales sujetos a reglas de operación, fideicomisos y fondos (En caso de aplicar

a la institución).

158

Anexo 3

CUADRO RESUMEN DE LOS INDICADORES DE RESULTADOS (MIR) CONFORME AL MARCO LÓGICO AL 30 DE JUNIO 2015.

Alineación Programa

Presupuestal

Descripción del Indicador

Unidad de Medida

Metas Programadas Metas

Alcanzadas Cumplimiento %

(B*100/A)

Observaciones

PND PSE PMP Anual Al 2do.

trimestre de 2015 (A)

Al 2do. trimestre

de 2015 (B)

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 2 Estrategia 2.3

ND ND E008

Número de alumnos atendidos en el nivel

medio superior en un ciclo escolar.

Alumno Atendido. 66,866 66,466 66,466 100.00

Los valores alcanzados y programados son iguales, por lo que no se presenta desviación.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 2 Estrategia 2.3

Objetivo 2 Estrategia 2.5

LA 2.5.1 ND E008

Proporción de planteles del nivel medio superior apoyados con recursos

presupuestarios, respecto del total de planteles.

Escuela Apoyada. 19 19 19 100.00

Los valores alcanzados y programados son iguales, por lo que no se presenta desviación.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 2 Estrategia 2.3

Objetivo 2 Estrategia 2.3

LA 2.3.2 ND E008

Relación entre la matrícula del nivel medio superior

inscritos en programas de calidad y el total de alumnos inscritos en

programas acreditables del nivel medio superior.

Alumno Atendido. 52,385 52,385 52,385 100.00

Los valores alcanzados y programados son iguales, por lo que no se presenta desviación.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 2 Estrategia 2.3

Objetivo 2 Estrategia 2.3

LA 2.3.2 ND E008

Relación entre el número de programas educativos del nivel medio superior

que cuentan con reconocimiento externo y el total de programas del

nivel medio superior acreditables en el año.

Programa Reconocido.

48 48 48 100.00

Los valores alcanzados y programados son iguales, por lo que no se presenta desviación.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 2 Estrategia 2.3

Objetivo 2 Estrategia 2.3

LA 2.3.5 ND E008

Número de académicos de tiempo completo de

educación media superior, que cuentan con grado de especialidad, maestría o

doctorado con respecto al total de académicos de

tiempo completo de educación media superior.

Docente Actualizado.

360 360 368 102.22

El cumplimiento de 102.22% que se presenta entre la meta alcanzada en relación a la programada, se debe a la aplicación de Programas y Estímulos institucionales para la formación y actualización docente, lo cual generó un incremento en el número de docentes que obtuvieron un grado de

especialidad, maestría o doctorado.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 2 Estrategia 2.3

Objetivo 1 Estrategia 1.2

LA 1.2.2 ND E008

Proporción de alumnos del nivel medio superior que ubican su logro educativo

en el nivel de dominio Bueno en las habilidades

de comunicación y matemáticas de la prueba

ENLACE.

Alumno Evaluado 11,298 0 0 0.00

Esta meta e indicador están programados para el 4to. trimestre.

159

Alineación Programa

Presupuestal

Descripción del Indicador

Unidad de Medida

Metas Programadas Metas

Alcanzadas Cumplimiento %

(B*100/A)

Observaciones

PND PSE PMP Anual Al 2do.

trimestre de 2015 (A)

Al 2do. trimestre

de 2015 (B)

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 1 Estrategia 1.3

ND ND E010

Mide el porcentaje de cobertura educativa en educación superior con respecto a la población.

Alumno Matriculado.

114,400 113,706 113,706 100.00

Los valores alcanzados y programados son iguales, por lo que no se presenta desviación.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 1 Estrategia 1.3

Objetivo 3 Estrategia 3.1

LA 3.1.5 ND E010

Mide el porcentaje de absorción de la educación

superior.

Estudiante Atendido.

114,400 113,706 113,706 100.00

Los valores alcanzados y programados son iguales, por lo que no se presenta desviación.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 1 Estrategia 1.3

Objetivo 2 Estrategia 2.3

LA 2.3.2 ND E010

Mide la variación porcentual anual de la

matrícula de licenciatura y posgrado registrada en programas de calidad

(programas educativos que cuentan con

reconocimiento externo de los Comités

Interinstitucionales para la Evaluación de la

Educación Superior CIEES nivel 1 y/o del

Consejo para la Acreditación de la

Educación Superior COPAES y/o del

Programa Nacional de Posgrados de Calidad

PNPC), con respecto al año anterior.

Alumno Formado. 97,659 97,659 85,022 87.06

El cumplimiento de 87.06% que se presenta entre la meta alcanzada en relación a la estimada, se debe principalmente al proceso de reacreditación de los programas académicos de la Lic. en Optometría que se imparte en el CICS Milpa Alta; Ing. en Comunicaciones y Electrónica que se imparte en la ESIME Zacatenco; Ing. Aeronáutica que se imparte en la ESIME Ticomán; Ing. en Alimentos, Ing. Ambiental, Ing. Biomédica, Ing. Biotecnológica e Ing. Farmacéutica que se imparten en la UPIBI; así como Contador Público de la ESCA Santo Tomás.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 1 Estrategia 1.3

Objetivo 2 Estrategia 2.3

LA 2.3.5 ND E010

Porcentaje de alumnos atendidos en programas de calidad de los niveles licenciatura y posgrado, respecto al total de la

matrícula de licenciatura y posgrado.

Alumno Atendido. 97,659 97,659 85,022 87.06

El cumplimiento de 87.06% que se presenta entre la meta alcanzada en relación a la estimada, se debe principalmente al proceso de reacreditación de los programas académicos de la Lic. en Optometría que se imparte en el CICS Milpa Alta; Ing. en Comunicaciones y Electrónica que se imparte en la ESIME Zacatenco; Ing. Aeronáutica que se imparte en la ESIME Ticomán; Ing. en Alimentos, Ing. Ambiental, Ing. Biomédica, Ing. Biotecnológica e Ing. Farmacéutica que se imparten en la UPIBI; así como Contador Público de la ESCA Santo Tomás.

160

Alineación Programa

Presupuestal

Descripción del Indicador

Unidad de Medida

Metas Programadas Metas

Alcanzadas Cumplimiento %

(B*100/A)

Observaciones

PND PSE PMP Anual Al 2do.

trimestre de 2015 (A)

Al 2do. trimestre

de 2015 (B)

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 1 Estrategia 1.3

Objetivo 2 Estrategia 2.3

LA 2.3.2 ND E010

Porcentaje de programas educativos en el nivel

licenciatura evaluados y/o acreditados por Comités

Interinstitucionales para la Evaluación de la

Educación Superior (CIEES) nivel 1 y/o por el

Consejo para la Acreditación de la

Educación Superior (COPAES) con respecto al

total de programas educativos del nivel

licenciatura impartidos evaluables y/o acreditables.

Programa Educativo

Acreditado. 60 60 52 86.67

El cumplimiento de 86.67% que se presenta entre la meta alcanzada en relación a la estimada, se debe principalmente al proceso de reacreditación de los programas académicos de la Lic. en Optometría que se imparte en el CICS Milpa Alta; Ing. en Comunicaciones y Electrónica que se imparte en la ESIME Zacatenco; Ing. Aeronáutica que se imparte en la ESIME Ticomán; Ing. en Alimentos, Ing. Ambiental, Ing. Biomédica, Ing. Biotecnológica e Ing. Farmacéutica que se imparten en la UPIBI; así como Contador Público de la ESCA Santo Tomás.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 1 Estrategia 1.3

Objetivo 2 Estrategia 2.3

LA 2.3.5 ND E010

Número de académicos de educación superior

(licenciatura y posgrado), que cuentan con grado de especialidad, maestría o

doctorado con respecto al total de académicos de

educación superior.

Docente Formado.

3,130 3,130 4,528 144.66

El cumplimiento de 144.66% que se presenta entre la meta alcanzada en relación a la programada, se debe a la aplicación de Programas y Estímulos institucionales para la formación y actualización docente, lo cual generó un incremento en el número de docentes que obtuvieron un grado de especialidad, maestría o doctorado.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 1 Estrategia 1.3

Objetivo 6 Estrategia 6.4

LA 6.4.1 ND E010

Porcentaje de programas del nivel posgrado

incorporados al Programa Nacional de Posgrados de

Calidad (PNPC) y reconocidos por el

Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología

(CONACyT) con respecto al total de programas del

nivel.

Programa Reconocido.

92 92 92 100.00

Los valores alcanzados y programados son iguales, por lo que no se presenta desviación.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 1 Estrategia 1.3

Objetivo 2 Estrategia 2.4

LA 2.4.7 ND E010

Mide el total de la planta académica que se

encuentra inscrita en el SNI.

Investigador en el SNI Inscrito.

1,030 1,030 1,103 107.09

El cumplimiento de 107.09% que se presenta entre la meta alcanzada en relación a la programada, se debe a las acciones realizadas para fortalecer la investigación en el Instituto.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 1 Estrategia 1.3

Objetivo 2 Estrategia 2.3

LA 2.3.2 ND E010

Mide el total de convocatorias de nivel licenciatura emitidas

Convocatoria Publicada.

2 2 2 100.00

Los valores alcanzados y programados son iguales, por lo que no se presenta desviación.

161

Alineación Programa

Presupuestal

Descripción del Indicador

Unidad de Medida

Metas Programadas Metas

Alcanzadas Cumplimiento %

(B*100/A)

Observaciones

PND PSE PMP Anual Al 2do.

trimestre de 2015 (A)

Al 2do. trimestre

de 2015 (B)

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 1 Estrategia 1.3

Objetivo 2 Estrategia 2.3

LA 2.3.2 ND E010

Porcentaje de matrícula de nivel licenciatura de

nuevo ingreso, respecto al total de aspirantes a

nuevo ingreso en el año N.

Alumno inscrito. 21,201 0 0 0.00

Esta meta e indicador están programados para el 4to. Trimestre.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 5 Estrategia 5.4

ND ND E021

Este indicador mide el esfuerzo realizado en

investigación científica y desarrollo experimental, mediante el fomento y la

ejecución de esta actividad por el IPN para

generar, aplicar e incorporar en la práctica educativa, conocimientos científicos y tecnológicos de frontera, difundiendo

los resultados en los contextos nacional e

internacional.

Gasto en Ciencia y Tecnología

Otorgado.

100,000,000

100,000,000 91,000,000 91.00

La desviación que se presenta entre la meta alcanzada en relación a la programada, obedece principalmente a que, para el ejercicio 2015, el presupuesto asignado a Proyectos de Investigación no tuvo incremento con referencia al ejercicio 2014.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 5 Estrategia 5.4

Objetivo 6 Estrategia 6.T

LA 6.T.P.4 ND E021

Mide la proporción de los proyectos de investigación

científica, desarrollo tecnológico e innovación

vinculados con los diversos sectores de la economía nacional, con

respecto al total de proyectos de investigación

científica, desarrollo tecnológico e innovación en desarrollo en las áreas

de investigación, que participan en el programa.

Proyecto de Investigación

Articulado 173 0 0 0.00

Esta meta e indicador están programados para el 4to. trimestre.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 5 Estrategia 5.4

Objetivo 2 Estrategia 2.4

LA 2.4.3 ND E021

Mide el crecimiento de las investigaciones con

resultados publicados en el año actual, respecto al

año previo.

Tasa de Variación.

1,350 0 0 0.00

Esta meta e indicador están programados para el 4to. trimestre.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 5 Estrategia 5.4

Objetivo 6 Estrategia 6.1

LA 6.1.2 ND E021

Mide la razón de productividad existente

entre el número de publicaciones arbitradas

(que contaron con un criterio de revisión por

pares "método usado para validar trabajos escritos"),

respecto al número de

Razón 1,350 0 0 0.00

Esta meta e indicador están programados para el 4to. trimestre.

162

Alineación Programa

Presupuestal

Descripción del Indicador

Unidad de Medida

Metas Programadas Metas

Alcanzadas Cumplimiento %

(B*100/A)

Observaciones

PND PSE PMP Anual Al 2do.

trimestre de 2015 (A)

Al 2do. trimestre

de 2015 (B)

investigadores registrados en las áreas de

investigación que participan en el programa.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 5 Estrategia 5.4 Objetivo 6

Estrategia 6.1 LA 6.1.2

ND E021

Mide el número total de proyectos de investigación

que se encuentran en desarrollo y/o etapas por

concluir.

Proyecto de Investigación en

Desarrollo. 1,700 1,700 1,597 93.94

La desviación que se presenta entre la meta alcanzada en relación a la programada, obedece principalmente a que únicamente se aprobaron proyectos de investigación en tres convocatorias: proyectos multidisciplinarios y transdisciplinarios de investigación científica y desarrollo tecnológico, proyectos de investigación 2015 y proyectos de investigación en el programa especial de consolidación y formación de grupos de investigación 2015; sin embargo, aún hace falta el proceso de aprobación de la convocatoria de proyectos para la innovación IPN 2015, cuyos resultados se reportarán en el trimestre siguiente.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 5 Estrategia 5.4 Objetivo 2

Estrategia 2.4 LA 2.4.4

ND E021

Proporción de proyectos de investigación con

apoyo autorizado directamente o a través de

una solicitud.

Proyecto de Investigación

Apoyado. 1,700 1,700 1,597 93.94

La desviación que se presenta entre la meta alcanzada en relación a la programada, obedece principalmente a que únicamente se aprobaron proyectos de investigación en tres convocatorias: proyectos multidisciplinarios y transdisciplinarios de investigación científica y desarrollo tecnológico, proyectos de investigación 2015 y proyectos de investigación en el programa especial de consolidación y formación de grupos de investigación 2015; sin embargo, aún hace falta el proceso de aprobación de la convocatoria de proyectos para la innovación IPN 2015, cuyos resultados se reportarán en el trimestre siguiente.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 5 Estrategia 5.4

Objetivo 2 Estrategia 2.4

LA 2.4.3 ND E021

Mide el porcentaje de atención en la verificación

administrativa de los informes anuales de los

proyectos de investigación, con

respecto a los proyectos desarrollados en el año

anterior.

Informe

Elaborado. 1,530 0 0 0.00

Esta meta e indicador están programados a partir del 3er. trimestre.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 2

ND ND S243

Relación porcentual entre el total de alumnos

egresados del nivel medio superior, superior y

posgrado, que fueron beneficiados con una beca

Porcentaje de Alumno Atendido.

Fin 7,955 0 0 0.00

Esta meta e indicador están programados para el 4to. trimestre.

163

Alineación Programa

Presupuestal

Descripción del Indicador

Unidad de Medida

Metas Programadas Metas

Alcanzadas Cumplimiento %

(B*100/A)

Observaciones

PND PSE PMP Anual Al 2do.

trimestre de 2015 (A)

Al 2do. trimestre

de 2015 (B)

Estrategia 2.1 respecto al total de alumnos egresados.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 2 Estrategia 2.1

Objetivo 2 Estrategia 2.3

LA 2.3.6 ND S243

Mide la cantidad de estudiantes becados que permanecen en el ciclo

escolar N.

Alumno Beneficiado. Proposito-1

56,829 0 0 0.00

Esta meta e indicador están programados para el 4to. trimestre.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 2 Estrategia 2.1

Objetivo 3 Estrategia 3.6

LA 3.6.2 ND S243

Mide la cantidad de estudiantes becados de tipo media superior que permanecen en el ciclo

escolar N.

Alumno Beneficiado. Propósito-2

9,549 0 0 0.00

Esta meta e indicador están programados para el 4to. trimestre.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 2 Estrategia 2.1

Objetivo 3 Estrategia 3.6

LA 3.6.2 ND S243

Mide la cantidad de estudiantes becados de

tipo superior que permanecen en el ciclo

escolar N.

Alumno Beneficiado. Propósito-3

47,130 0 0 0.00

Esta meta e indicador están programados para el 4to. trimestre.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 2 Estrategia 2.1

Objetivo 3 Estrategia 3.6

LA 3.6.2 ND S243

Número de becas otorgadas a estudiantes e investigadores del sistema

escolarizado y no escolarizado.

Beca Otorgada. (NMS

Escolarizada) (NMS No

Escolarizada) (NS)

Componente-1

62,347 56,679 49,716 87.72

La variación que se presenta entre la meta alcanzada en relación a la programada, obedece principalmente a la recalendarización académica del ciclo escolar 2014-2015, el semestre uno de 2015 concluyó en abril, lo que determinó la recalendarización del proceso de selección y otorgamiento de becas, originando una disminución en el número de propuestas de becas por parte de las unidades académicas del Instituto.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 2

Estrategia 2.1

Objetivo 3 Estrategia 3.6

LA 3.6.2 ND S243

Mide el porcentaje de beneficiarios del padrón

validados para la entrega

de becas.

Porcentaje de Becario Apoyado.

(NMS Escolarizada)

(NMS No Escolarizada)

(NS) Actividad-1

Comp-1

62,347 56,679 49,716 87.72

La variación que se presenta entre la meta alcanzada en relación a la programada, obedece principalmente a la recalendarización académica del ciclo escolar 2014-2015, el semestre uno de 2015 concluyó en abril, lo que determinó la recalendarización

del proceso de selección y otorgamiento de becas, originando una disminución en el número de propuestas de becas por parte de las unidades académicas del Instituto.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 2

Objetivo 3 Estrategia 3.6

LA 3.6.2 ND S243

Mide el porcentaje de estudiantes que cuentan con beca del tipo medio superior con respecto al total de la matrícula en el

año N.

Alumno Becado. (NMS)

Componente-2 10,504 9,549 9,712 101.71

La variación que se presenta entre la meta alcanzada en relación a la programada, obedece a que el Instituto Politécnico Nacional realizó esfuerzos para dar una mayor cobertura a este tipo educativo, con lo cual se amplían las posibilidades de

164

Alineación Programa

Presupuestal

Descripción del Indicador

Unidad de Medida

Metas Programadas Metas

Alcanzadas Cumplimiento %

(B*100/A)

Observaciones

PND PSE PMP Anual Al 2do.

trimestre de 2015 (A)

Al 2do. trimestre

de 2015 (B)

Estrategia 2.1 conclusión del bachillerato de los estudiantes del nivel medio superior y, por consecuente, existe una menor deserción por factores socioeconómicos.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 2 Estrategia 2.1

Objetivo 3 Estrategia 3.6

LA 3.6.2 ND S243

Mide el porcentaje de solicitudes validadas para la entrega de becas del

tipo medio superior.

Solicitud Autorizada.

(NMS) Actividad-1

Comp-2

10,504 0 0 0.00

Esta meta e indicador están programados para el 4to. trimestre.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 2 Estrategia 2.1

Objetivo 3 Estrategia 3.6

LA 3.6.2 ND S243

Mide el porcentaje de estudiantes que cuentan

con beca del nivel licenciatura con respecto a

la matríciula total del mismo nivel en el año N.

Alumno Becado. (NS)

Componente-3 51,843 47,130 40,004 84.88

La variación que se presenta entre la meta alcanzada en relación a la programada, obedece principalmente a la recalendarización académica del ciclo escolar 2014-2015, el semestre uno 2015 concluyó en abril, lo que determinó la recalendarización del proceso de selección y otorgamiento de becas, originando una disminución en el número de propuestas de becas por parte de las unidades académicas del Instituto.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 2 Estrategia 2.1

Objetivo 3 Estrategia 3.6

LA 3.6.2 ND S243

Mide el porcentaje de solicitudes validadas para la entrega de becas del

nivel licenciatura.

Solicitud Autorizada.

(NS) Actividad-1

Comp-3

51,843 0 0 0.00

Esta meta e indicador están programados para el 4to. trimestre.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 2 Estrategia 2.1

Objetivo 3 Estrategia 3.6

LA 3.6.2 ND S243

Mide el porcentaje de estudiantes que cuentan

con beca del nivel de posgrado respecto al total de la matrícula en el año

N.

Alumno Becado (NP)

Componente-4 696 550 456 82.91

La variación que se presenta entre la meta alcanzada en relación a la programada, obedece a que se presentó un mayor número de alumnos graduados en diciembre de 2014 y enero de 2015, de los que se tenían contemplados.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 2

Estrategia 2.1

Objetivo 3 Estrategia 3.6

LA 3.6.2 ND S243

Mide el porcentaje de solicitudes validadas para la entrega de becas del

nivel de posgrado.

Solicitud Autorizada Actividad-1

Comp-4

696 310 289 93.23

Debido al cierre de las Unidades Académicas del Instituto durante en el cuarto trimestre de 2014, el proceso para la convocatoria extraordinaria de becas 2015 se extendió hasta abril, derivado del cierre de las unidades académicas los alumnos terminaron

adelantadamente sus estudios y obtención de grado, de manera que ya no presentaron solicitud de beca.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 2 Estrategia 2.1

Objetivo 3 Estrategia 3.6

LA 3.6.2 ND S243

Mide el porcentaje de estudiantes que cuentan con beca del tipo medio superior en modalidad

escolarizada con respecto al total de la matrícula en

el año N..

Alumno Becado. (NMS)

Componente-5 10,304 9,399 9,677 102.96

La variación que se presenta entre la meta alcanzada en relación a la programada, obedece a que el Instituto Politécnico Nacional realizó esfuerzos para dar una mayor cobertura a este tipo educativo, con lo cual se amplían las posibilidades de conclusión del bachillerato de los estudiantes

165

Alineación Programa

Presupuestal

Descripción del Indicador

Unidad de Medida

Metas Programadas Metas

Alcanzadas Cumplimiento %

(B*100/A)

Observaciones

PND PSE PMP Anual Al 2do.

trimestre de 2015 (A)

Al 2do. trimestre

de 2015 (B)

del nivel medio superior y, por consecuente, existe una menor deserción por factores socioeconómicos.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 2 Estrategia 2.1

Objetivo 3

Estrategia 3.6 LA 3.6.2

ND S243

Mide el porcentaje de estudiantes que cuentan con beca del tipo medio

superior en modalidad no escolarizada con respecto al total de la matrícula en

el año N..

Alumno Becado

(NMS) Componente-6

200 150 35 23.33

La variación que se presenta entre la meta alcanzada en relación a la programada, obedece principalmente a la recalendarización académica del ciclo escolar 2014-2015, el semestre uno 2015 concluyó en abril, lo que determinó la recalendarización del proceso de selección y otorgamiento de becas, originando una disminución en el número de propuestas de becas por parte de las unidades académicas del Instituto.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 2 Estrategia 2.1

Objetivo 3 Estrategia 3.6

LA 3.6.2 ND S243

Mide el porcentaje de estudiantes que cuentan

con beca del nivel licenciatura en la

modalidad escolarizada con respecto a la

matrícula total del mismo nivel en el año N.

Alumno Becado. (NS)

Componente-7 51,543 46,930 39,791 84.79

La variación que se presenta entre la meta alcanzada en relación a la programada, obedece principalmente a la recalendarización académica del ciclo escolar 2014-2015, el semestre uno 2015 concluyó en abril, lo que determinó la recalendarización del proceso de selección y otorgamiento de becas, originando una disminución en el número de propuestas de becas por parte de las unidades académicas del Instituto.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 2 Estrategia 2.1

Objetivo 3 Estrategia 3.6

LA 3.6.2 ND S243

Mide el porcentaje de estudiantes que cuentan

con beca del nivel licenciatura en la

modalidad no escolarizada con respecto a la

matrícula total del mismo nivel en el año N.

Alumno Becado. (NS)

Componente-8 300 200 213 106.50

La variación que se presenta entre la meta alcanzada en relación a la programada, obedece a que el Instituto Politécnico Nacional realizó esfuerzos para dar una mayor cobertura a este tipo educativo, con lo cual se amplían las posibilidades de conclusión de estudios de licenciatura de los estudiantes del nivel superior y, por consecuente, existe una menor deserción por factores socioeconómicos.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 2 Estrategia 2.3 ND ND M001

Porcentaje de unidades académicas y de

investigación a las cuales se les apoya con

asignaciones especiales de gasto corriente y de

inversión, con respecto al total de unidades

responsables del IPN, en un ejercicio fiscal.

Unidad Responsable

Apoyada. 83 40 62 155.00

El cumplimiento que se presenta entre la meta alcanzad en relación a la programada, obedece a que al cierre del segundo trimestre, fue posible apoyar a 22 dependencias politécnicas con presupuesto adicional, debido a que de forma eficiente se obtuvieron ahorros en algunos renglones de gasto de operación, lo que permitió que fueran reorientados a la consolidación de Proyectos de alto impacto Institucional con el propósito de dar cumplimiento a las metas establecidas en el Programa Operativo Anual Institucional 2015.

166

Alineación Programa

Presupuestal

Descripción del Indicador

Unidad de Medida

Metas Programadas Metas

Alcanzadas Cumplimiento %

(B*100/A)

Observaciones

PND PSE PMP Anual Al 2do.

trimestre de 2015 (A)

Al 2do. trimestre

de 2015 (B)

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 2 Estrategia 2.3

Objetivo 2 Estrategia 2.7

LA 2.7.1 ND M001

Porcentaje de unidades responsables con

notificación presupuestal con respecto al total de

unidades responsables del IPN en un ejercicio fiscal.

Recurso Federal Asignado.

138 138 138 100.00

Durante el primer trimestre del presente ejercicio fiscal, se llevó a cabo la asignación del recurso federal a las 138 Dependencias Politécnicas que conforman al Instituto, lo que contribuirá a la consecución de sus metas y objetivos.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 2 Estrategia 2.3

Objetivo 2 Estrategia 2.7

LA 2.7.1 ND M001

Porcentaje de unidades responsables con ejercicio

presupuestal.

Proceso Administrado.

138 138 138 100.00

La meta alcanzada es igual a la programada, por lo que no se presenta desviación.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 2 Estrategia 2.3

Objetivo 2 Estrategia 2.7

LA 2.7.1 ND M001

Notificaciones de cierre del ejercicio a cada unidad

responsable del IPN.

Presupuesto Ejercido.

138 0 0 0.00

Esta meta está programadas para el 4to. trimestre.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 1 Estrategia 1.3

ND ND O001

Calificación otorgada por la Secretaría de la

Función Pública al Órgano Interno de Control en el IPN a través del Sistema

de Evaluación de Resultados.

Calificación Obtenida.

8 8 9.76 122.00

La desviación de la meta se debe a que en materia de Auditoría Interna y de Reducción de Riesgos de Opacidad se elevó la calificación, así como se mantuvo la máxima calificación en materia de Mejora de la Gestión y de Responsabilidades. La calificación final del OIC se elevó de 9.52 a 9.76 en comparación con la boleta final del año 2013. Asimismo, la calificación obtenida en 2014, superó los promedios del Sistema de Evaluación de Resultados de los OIC (serOVC), del Sector y de Grupo, 8.99, 8.80, y 9.36, respectivamente.

167

Alineación Programa

Presupuestal

Descripción del Indicador

Unidad de Medida

Metas Programadas Metas

Alcanzadas Cumplimiento %

(B*100/A)

Observaciones

PND PSE PMP Anual Al 2do.

trimestre de 2015 (A)

Al 2do. trimestre

de 2015 (B)

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 1 Estrategia 1.3

Objetivo 2 Estrategia 2.3

LA 2.3.7 ND O001

Porcentaje de informes anuales y de seguimiento

del PTCI y PTAR presentados en tiempo y

forma de acuerdo al Manual Administrativo de

aplicación general en materia de Control Interno (MAAGCI), en un periodo

determinado.

Informe Emitido. 10 2 2 100.00

No existe desviación en la meta programada contra la alcanzada, debido a lo siguiente: Dos de los principales objetivos del Comité de Control y Desempeño Institucional (COCODI) son: * Impulsar el establecimiento y actualización del Sistema de Control Interno Institucional, con el seguimiento permanente a la implementación del Modelo Estándar de Control Interno. * Contribuir a la administración de riesgos institucionales con el análisis y seguimiento de las estrategias y acciones determinadas en el PTAR, dando prioridad a los riesgos de atención inmediata. En este sentido, resalta la importancia de asegurar que dichos temas se encuentren dentro del orden del día de dicho Comité. De lo anterior, el porcentaje de cumplimiento del indicador fue del 100% al asegurar que se informara a través de la carpeta electrónica del COCODI respecto del: 1. Reporte de avance trimestral del Programa de Trabajo de Control Interno e Informe de verificación del OIC. 2. Reporte de avance trimestral del Programa de Trabajo de Administración de Riesgos (PTAR) 2015.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 1 Estrategia 1.3

Objetivo 2 Estrategia 2.3

LA 2.3.7 ND O001

Porcentaje de Procedimientos

Administrativos de Responsabilidades

concluidos, en un periodo determinado.

Procedimiento Realizado.

147 78 96 123.08

La desviación presentada en la meta programada contra la alcanzada, obedece a que el Área de Quejas durante el segundo trimestre de 2015, concluyó el mismo número de expedientes iniciados en el Área de Responsabilidades.

168

Alineación Programa

Presupuestal

Descripción del Indicador

Unidad de Medida

Metas Programadas Metas

Alcanzadas Cumplimiento %

(B*100/A)

Observaciones

PND PSE PMP Anual Al 2do.

trimestre de 2015 (A)

Al 2do. trimestre

de 2015 (B)

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 1 Estrategia 1.3

Objetivo 2 Estrategia 2.3

LA 2.3.7 ND O001

Porcentaje de auditorías realizadas en relación a

las auditorías por efectuar.

Auditoría Realizada.

240 12 11 91.67

En el trimestre que se reporta se realizaron 7 auditorías a las siguientes Dependencias Politécnicas: 03/15 ESIA Unidad Zacatenco; 06/15 CICATA - Altamira; 08/15 ENCB; 10/15 CECyT No. 5 BJG; 13/15 ESIME Unidad Zacatenco, 15/15 Dirección de Evaluación, y 18/15 UPIICSA del IPN. De acuerdo a lo establecido en el Programa Anual de Auditorías (PAA) 2015, registrado por la Secretaría de la Función Pública (SFP), según lo detalla el Oficio UCGP/209/161/2015 del 13 de febrero de 2015, suscrito por el Titular de la Unidad de Control de la Gestión Pública, se concluyeron las auditorías ampliadas del primer trimestre de la ENBC y de la Dirección de Evaluación. En forma acumulada, se han atendido en el presente ejercicio fiscal 2015, 11 auditorías; sin embargo, la auditoría 19/15 de la Dirección de Recursos Materiales y Servicios está pendiente por realizarse, la cual se ejecutará durante el 3er. Trimestre, debido a que el periodo de revisión comprende los ejercicios fiscales de 2009 a 2014.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 1 Estrategia 1.3

Objetivo 2 Estrategia 2.3

LA 2.3.7 ND O001

Programa anual de trabajo elaborado que se presenta

a la Secretaría de la Función Pública para su

autorización.

Programa Elaborado.

1 1 1 100.00

Se dio atención a la meta programada en el trimestre anterior, a través de la autorización de la Secretaría de la Función Pública al Programa Anual de Auditoría (PAA) del Órgano Interno de Control, la cual se notificó mediante oficio número UCGP/209/161/2015, de fecha 13 de febrero de 2015. Por indicaciones de la Secretaría de Educación Pública (SEP), se continuará reportando la meta durante todo el año.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 1 Estrategia 1.3 Objetivo 2

Estrategia 2.3 LA 2.3.7

ND O001

Porcentaje de los diagnósticos realizados en

relación a los programados, con base a

instrucciones de la Secretaría de la Función

Pública.

Diagnóstico Realizado.

6 2 2 100.00

No existe desviación en el resultado de la meta programada contra la alcanzada, debido a que se atendieron los diagnósticos programados que la Secretaría de la Función Pública (SFP) mandató. 1.- “Diagnóstico de Simplificación y Mejora de Trámites y Servicios Gubernamentales de la Administración Pública Federal y Proyectos de Mejora”, y de “Implementación del Catálogo Nacional de Trámites y Servicios del Estado en el Instituto Politécnico Nacional, en áreas centrales del IPN", realizado el trimestre anterior.

169

Alineación Programa

Presupuestal

Descripción del Indicador

Unidad de Medida

Metas Programadas Metas

Alcanzadas Cumplimiento %

(B*100/A)

Observaciones

PND PSE PMP Anual Al 2do.

trimestre de 2015 (A)

Al 2do. trimestre

de 2015 (B)

2- "Diagnóstico en materia de Planeación, Programación y Presupuesto basado en resultados (Pbr) en el IPN”, realizado en el trimestre que se reporta.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 1 Estrategia 1.3

Objetivo 2 Estrategia 2.3

LA 2.3.7 ND O001

Porcentaje de quejas y denuncias concluidas, en un periodo determinado, en relación al universo

registrado.

Asesoría Jurídica Atendida.

90 40 91 227.50

La desviación entre la meta alcanzada en relación con la programada, obedece a la reducción de tiempos en las investigaciones, permitiendo dictaminar en el menor tiempo posible los acuerdos de conclusión.

Enfoque transversal 3: México con

educación de calidad

Objetivo 1 Estrategia 1.3

Objetivo 2 Estrategia 2.3

LA 2.3.7 ND O001

Número de expedientes de quejas y denuncias recibidas en el área de

Quejas.

Expediente Actualizado.

120 60 143 238.33

La desviación presentada de la meta alcanzada en relación con la programada, obedece a que se recibió un mayor número de quejas y denuncias de hechos atribuibles a servidores públicos del Instituto Politécnico Nacional. Asimismo, se registraron los asuntos de Situación Patrimonial por instrucciones de la Secretaría de la Función Pública.

Notas: ND. No disponible

Fuente: Dirección de Programación y Presupuesto, IPN.

170

171

5.4.2 Situación Financiera de la Institución al cierre del primer semestre de 2015:

5.4.2.1 Estado de situación financiera al 30 de junio de 2015, comparado con cifras al 31 de diciembre de 2014, así como las

explicaciones de las variaciones más relevantes observadas en las secciones y cuentas de este estado financiero (se deberán

incluir las principales razones financieras y sus notas en este inciso y en el siguiente).

172

Fuente: Dirección de Recursos Financieros, IPN.

30/VI/2015 31/XII/2014 VARIACIONES 30/VI/2015 31/XII/2014 VARIACIONES

ACTIVO PASIVO

ACTIVO CIRCULANTE PASIVO CIRCULANTE

Efectivo y Equivalente en Efectivo

Bancos/Tesorería 374 450 (76) - Efectivo o Equivalentes de Efectivo a Recibir Retenciones y Contribuciones por pagar a C/P 653 718 (65)

Deudores Diversos 1,647 1,943 (296) Otras Cuentas por Pagar a C/P 1,950 2,255 (305)

3 3 -

(10) (10) -

Inventarios

Inventario de Mercancías para venta 16 16 -

Total de Activos Circulantes 2,030 2,402 (372) Total de Pasivo 2,603 2,973 (370)

ACTIVO NO CIRCULANTE

Bienes Muebles

Mobiliario y Equipo de Administración 1,426 1,396 30

Mobiliario y Equipo Educacional y Rec. 162 157 5 HACIENDA PÚBLICA/PATRIMONIO

Equipo e Instrumental Médico y de Lab 254 218 36

Equipo de Transporte 291 287 4 Maquinaria, Otros Equipos y Herramientas 2,673 2,600 73 Activos Intangibles 7 6 1

Depreciación Acumulada de Bienes Muebles (2,435) (2,435) - Bienes Inmuebles

Terrenos 11,523 11,523 - Aportaciones 23,746 23,599 147

Edificios no Habitacionales 8,330 8,330 - Depreciación Acumulada de Bienes Muebles (197) (197) - Resultado del ejercicio Ahorro/Desahorro 0 - -

Resultado del ejercicios Anteriores (2,285) (2,285) -

Total de Activos no Circulantes 22,034 21,885 149 Revalúos - - -

Total Hacienda Pública/Patrimonio 21,461 21,314 147

Total de Activo 24,064 24,287 (223) Total de Pasivo y Hacienda Pública/Patrimonio 24,064 24,287 (223)

Hacienda Pública /Patrimonio Generado

Hacienda Pública/Patrimonio Contribuido

Otros derechos a recibir efectivo o equivalentes a corto plazo

Estimación para cuentas incobrables

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

Estado de Situación Financiera Comparativo

de los años 2015-2014 Previo

(millones de pesos)

173

5.4.2.2 Estado de Actividades (Estado de Ingresos y Egresos o Estado de Resultados) en el periodo enero-junio de 2015,

comparado con cifras del mismo periodo de 2014.

174

Fuente: Dirección de Recursos Financieros, IPN.

30-jun-15 % 30-jun-14 %INGRESOS Y OTROS BENEFICIOSContribuciones de mejoras

Derechos 5 0.1 10 0.1

Productos de Tipo Corriente 236 3.1 310 4.3

Aprovechamientos de Tipo Corriente 3 0.0 2 0.0

Otros Ingresos y Beneficios

Otros ingresos financieros 10 0.1 17 0.2

Ingresos Autogenerados enterados

Derechos (5) 0.1- (10) 0.1-

Productos de Tipo Corriente (236) 3.1- (310) 4.3-

Aprovechamientos de Tipo Corriente (3) 0.0- (2) 0.0-

Otros ingresos financieros (10) 0.1- (17) 0.2-

Transferencias, Asignaciones, Subsidios y Otras Ayudas

7,711 100.0 7,246 100.0

Total de Ingresos 7,711 100.0 7,246 100.0

GASTOS Y OTRAS PÉRDIDASGastos de Funcionamiento

5,733 74.3 5,423 74.8

562 7.3 350 4.8

835 10.8 960 13.2

Gastos de Inversión

- - 133 1.8 Transferencias, Asignaciones, Subsidios y Otras Ayudas

581 7.5 380 5.2

Otros Gastos y Perdidas Extraordinarias

Estimaciones; Depreciaciones, Deterioros, Amortizaciones, Provisiones y Reservas -

Total de Gastos 7,711 100.0 7,246 100.0

Ahorro/Desahorro neto del Periodo - - - -

Materiales y suministros

Servicios generales

Bienes Muebles

Transferencias internas y asignaciones al Sector Público

Servicios personales

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

Estado de Actividades

Del 01 de enero al 30 de junio de 2015 Previo

(millones de pesos)

Transferencias Internas y Asignaciones del Sector Público

175

Fuente: Dirección de Recursos Financieros, IPN.

SOLVENCIA

RAZÓN DE ENDEUDAMIENTO El Instituto ha financiado el 11 % de sus activos con deuda

RAZÓN DE ESTABILIDAD FINANCIERA El Instituto ha financiado el 12 % de su patrimonio con deuda

Al Instituto le faltan fondos para cubrir en forma inmediata sus adeudos.

La principal fuente de financiamiento son los recursos fiscales que se reciben en forma

calendarizada.

Debido a la tabla reversa de los ejercicios 2010 y 2011, existen pasivos acumulados, los cuales

no han sido cubiertos con recursos de los años subsecuentes.

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

NOMBRE FORMULA RESULTADO

RAZONES FINANCIERAS

Razón de Estabilidad

FinancieraPASIVO TOTAL/PATRIMONIO 2,603/21,461 0.12

SOLVENCIA ACTIVO CIRCULANTE/ PASIVO CIRCULANTE 2,030/2,603 0.78

Razón de Endeudamiento PASIVO TOTAL/ACTIVO TOTAL 2,603/24,064 0.11

176

NOTAS A LOS ESTADOS FINANCIEROS COMPARATIVOS AL 30 DE JUNIO 2015 CON DICIEMBRE 2014 PREVIO

El decremento de 76 millones de pesos en la cuenta de Bancos, se debe principalmente a que se han efectuado los pagos

pendientes por retenciones y contribuciones y de otras cuentas por pagar, las cuales se han pagado en tiempo y forma.

La disminución de Deudores Diversos a Corto Plazo, por 296 millones de pesos corresponde principalmente a los registros de recursos

autogenerados de las dependencias politécnicas.

El decremento de la cuenta de Retenciones y Contribuciones por Pagar a Corto Plazo por 65 millones de pesos, se debe a las

obligaciones cubiertas como retenedor y aportaciones de carácter laboral que el Instituto tendrá que cubrir en tiempo y forma,

correspondientes al segundo trimestre del año 2015, cabe señalar que se tiene un adeudo de la tabla reversa de los años 2010 y

2011.

En la cuenta de Otras Cuentas por Pagar a Corto Plazo, se refleja un decremento por 305 millones de pesos que corresponde a

compromisos de pago registrados dentro del segundo trimestre del año 2015.

El incremento que resulta en el rubro de Hacienda Pública/Patrimonio por 147 millones de pesos, se debe al número de altas de

activo no circulante (fijo) del Instituto.

En la cuenta de Resultado del Ejercicio, al segundo trimestre del año 2015 se ejerció el total de los recursos autorizados para éste

periodo.

177

5.4.2.3 Estado analítico del presupuesto de egresos, conteniendo nota explicativa del ejercicio por capítulo de gasto y

programa presupuestario en el período enero-junio de 2015, con recursos fiscales y/o propios (en su caso) y consolidado;

donde se expliquen, en detalle, las causas de las variaciones entre lo ejercido y lo programado, cuantificando si hubo

equilibrio, sub o sobre ejercicio presupuestario. (Anexos 4a y 4b)

Anexo 4a

ESTADO ANALÍTICO DEL PRESUPUESTO DE EGRESOS POR CAPÍTULO DEL GASTO**

Enero–Junio 2015 (miles de pesos)

RECURSOS FISCALES

EJERCICIO DEL

PRESUPUESTO

CAPÍTULO DE GASTO***

Egreso Aprobado Ampliaciones/

(Reducciones)

Egreso

Modificado

Egreso

Programado

Egreso

Comprometido

Egreso

Devengado Egreso Ejercido

Egreso

Pagado Subejercicio*

1 2 3 3 bis 4 5 6 7 8 1000 Servicios Personales 11,430,788.7 6,163.0 11,436,951.7 5,732,619.3 5,732,619.3 5,732,619.3 0.0

2000 Materiales y Suministros 950,082.1 0.0 950,082.1 562,326.3 562,326.3 562,326.3 0.0

3000 Servicios Generales 1,520,421.1 0.0 1,520,421.1 834,712.8 834,712.8 834,712.8 0.0

4000 Transferencias, Asignaciones,

Subsidios y

727,230.1

180,000.0

907,230.1

581,572.2

581.572.2

581.572.2

0.0

5000 Bienes Muebles, Inmuebles e

Intangibles

324,259.7

0.0

324,259.7

0.0

0.0

0.0

0.0

6000 Inversión Pública

Total del Gasto Fiscal 14,952,781.7 186,163.0 15,138,944.7 7,711,230.6 7,711,230.6 7,711,230.6 0.0

RECURSOS PROPIOS

EJERCICIO DEL

PRESUPUESTO

CAPÍTULO DE GASTO***

Egreso Aprobado Ampliaciones/

(Reducciones)

Egreso

Modificado

Egreso

Programado Egreso

Comprometido

Egreso

Devengado Egreso Ejercido

Egreso

Pagado Subejercicio*

1 2 3 3 bis 4 5 6 7 8 1000 Servicios Personales

2000 Materiales y Suministros

3000 Servicios Generales

4000 Transferencias, Asignaciones,

Subsidios y

5000 Bienes Muebles, Inmuebles e

Intangibles

6000 Inversión Pública

Total del Gasto Propio

178

CONSOLIDADO

EJERCICIO DEL

PRESUPUESTO

CAPÍTULO DE GASTO***

Egreso Aprobado Ampliaciones/

(Reducciones)

Egreso

Modificado

Egreso

Programado

Egreso

Comprometido

Egreso

Devengado Egreso Ejercido

Egreso

Pagado Subejercicio*

1 2 3 3 bis 4 5 6 7 8 1000 Servicios Personales 11,430,788.7 6,163.0 11,436,951.7 5,732,619.3 5,732,619.3 5,732,619.3 0.0

2000 Materiales y Suministros 950,082.1 0.0 950,082.1 562,326.3 562,326.3 562,326.3 0.0

3000 Servicios Generales 1,520,421.1 0.0 1,520,421.1 834,712.8 834,712.8 834,712.8 0.0

4000 Transferencias, Asignaciones,

Subsidios y

727,230.1

180,000.0

907,230.1

581,572.2

581.572.2

581.572.2

0.0

5000 Bienes Muebles, Inmuebles e

Intangibles

324,259.7

0.0

324,259.7

0.0

0.0

0.0

0.0

6000 Inversión Pública

Total del Gasto 14,952,781.7 186,163.0 15,138,944.7 7,711,230.6 7,711,230.6 7,711,230.6 0.0

CONSOLIDADO

EJERCICIO DEL

PRESUPUESTO

POR PROGRAMA

PRESUPUESTARIO

Egreso Aprobado Ampliaciones/

(Reducciones)

Egreso

Modificado

Egreso

Programado

Egreso

Comprometido

Egreso

Devengado Egreso Ejercido

Egreso

Pagado Subejercicio*

1 2 3 3 bis 4 5 6 7 8

E008 2,707,830.5 0.0 2,707,830.5 1,298,893.9 1,298,893,.9 1,298,893,.9 0.0

E010

E021

M001

S243

9,031,994.0

1,748,573.5

1,014,383.7

450,000.0

6,425.5

0.1

(262.6)

180,000.0

9,038,419.5

1,748,573.6

1,014,121.1

630,000.0

4,547,593.8

917,066.8

511,176.1

436,500.0

4,547,593.8

917,066.8

511,176.1

436,500.0

4,547,593.8

917,066.8

511,176.1

436,500.0

0.0

0.0

0.0

0.0

Total del Gasto 14,952,781.7 186,163.0 15,138,944.7 7,711,230.6 7,711,230.6 7,711,230.6 0.0

* Explicar en otra hoja las causas de las variaciones entre lo ejercido y lo programado.

**La información de las columnas 1,2 y 3 es anual, las demás son trimestrales.

***En caso de que algún capítulo de gasto no aplique omitirlo en la tabla.

Fuente: Dirección de Recursos Financieros, IPN.

179

Anexo 4b

EJERCICIO DEL PRESUPUESTO DE EGRESOS POR CAPÍTULO DEL GASTO

RECURSOS FISCALES 2015

(miles de pesos)

EXPLICACIÓN DE LAS CAUSAS DE LOS

SOBRE Y SUB EJERCICIOS

ENERO-JUNIO CUMPLIMIENT

O %

(F*100)/C

CAPÍTULO DE GASTO* ORIGINAL

ANUAL (A)

MODIFICADO

ANUAL (B)

PROGRAMADO

(C)

EJERCIDO

(D)

DEVENGADO

(E)

TOTAL

(D+E=F)

1000 11,430,788.7 11,436,951.7 5,732,619.3 5,732,619.3 5,732,619.3 100.0

100.0

100.0

100.0

Al cierre del primer semestre no se presentó

subejercicio.

2000 950,082.1 950,082.1 562,326.3 562,326.3 562,326.3

3000 1,520,421.1 1,520,421.1 834,712.8 834,712.8 834,712.8

4000 727,230.1 907,230.1 581,572.2 581,572.2 581,572.2

5000 324,259.7 324,259.7 0.0 0.0 0.0

6000

Subtotal 14,952,781.7 15,138,944.7 7,711,230.6 7,711,230.6 7,711,230.6 100.0

RECURSOS PROPIOS 2015 (miles de pesos)

ENERO-JUNIO CUMPLIMIENTO

%

(F*100)/C

CAPÍTULO DE GASTO* ORIGINAL

ANUAL (A)

MODIFICADO

ANUAL (B)

PROGRAMADO

(C)

EJERCIDO

(D)

DEVENGADO

(E)

TOTAL

(D+E=F)

1000

El Instituto Politécnico Nacional, no tiene

Recursos Propios autorizados.

2000

3000

4000

5000

6000

Subtotal

180

CONSOLIDADO* 2015 (miles de pesos)

ENERO-JUNIO CUMPLIMIENT

O %

(F*100)/C

CAPÍTULO DE GASTO* ORIGINAL

ANUAL (A)

MODIFICADO

ANUAL (B)

PROGRAMADO

(C)

EJERCIDO

(D)

DEVENGADO

(E)

TOTAL

(D+E=F)

1000 11,430,788.7 11,436,951.7 5,732,619.3 5,732,619.3 5,732,619.3 100.0

100.0

100.0

100.0

Al cierre del primer semestre no se presentó

subejercicio.

2000 950,082.1 950,082.1 562,326.3 562,326.3 562,326.3

3000 1,520,421.1 1,520,421.1 834,712.8 834,712.8 834,712.8

4000 727,230.1 907,230.1 581,572.2 581,572.2 581,572.2

5000 324,259.7 324,259.7 0.0 0.0 0.0

6000

TOTAL 14,952,781.7 15,138,944.7 7,711,230.6 7,711,230.6 7,711,230.6 100.0

PROGRAMA

PRESUPUESTARIO

ORIGINAL

ANUAL (A)

MODIFICADO

ANUAL (B)

PROGRAMADO

(C)

EJERCIDO

(D)

CUMPLIMIENTO %

(D*100)/C

Al cierre del primer semestre no se presentó

subejercicio.

E008

E010

E021

M001

S243

2,707,830.5

9,031,994.0

1,748,573.5

1,014,383.7

450,000.0

2,707,830.5

9,038,419.5

1,748,573.6

1,014,121.1

630,000.0

1,298,893.8

4,547,593.9

917,066.8

511,176.1

436,500.0

1,298,893.8

4,547,593.9

917,066.8

511,176.1

436,500.0

100.0

100.0

100.0

100.0

100.0

TOTAL

14,952,781.7 15,138,944.7 7,711,230.6 7,711,230.6 100.0

*En caso de que algún capítulo de gasto no aplique, omitirlo en la tabla.

Fuente: Dirección de Recursos Financieros, IPN.

181

Captación de ingresos y reflejo de egresos por el periodo enero-junio 2015. Se expresarán los ingresos fiscales y/o propios, y

los egresos por capítulo de gasto, indicando los montos programados y efectivamente captados y ejercidos en el periodo

reportado, así como las causas de las variaciones observadas, y las medidas implementadas, o por implementar en el caso

de la menor captación de ingresos propios y ejercicio del Gasto (Anexo 4c)

Anexo 4c

ENERO-JUNIO 2015

(miles de pesos) INGRESOS

Fuente de

Ingresos

Presupuesto

Original Anual

Presupuesto

Modificado

Anual

(A)

Cifras Enero –Junio de 2015

Porcentaje del

total captado

respecto del

programado al

periodo

(G) = (E/B)*100

(Menor) o Mayor

captación en

relación con lo

programado al

periodo

Porcentaje del

total captado

respecto del

modificado anual

(H) = (E/A)*100

Programado al

periodo

(B)

Captado por la

operación del

ejercicio 2015

(C)

% variación

Programado y

captado

Devengado no

cobrado

(D)

Total. Captado

+ Devengado

no cobrado

(E) = C+D

Diferencia

(F) = B - E

Propios

Fiscales 14,952,781.7 15,138,944.7 7,711,230.6 7,711,230.6 0.0 7,711,230.6 0.0 100.0 0.0 52.0

Total 14,952,781.7 15,138,944.7 7,711,230.6 7,711,230.6 0.0 7,711,230.6 0.0 100.0 0.0 52.0

GASTO

Capítulo de

Gasto

Presupuesto

Original Anual

Presupuesto

modificado anual

(A)

Cifras Enero-Junio de 2015 Porcentaje del

total respecto del

programado al

periodo

(G) =E/B*100

(Menor) o Mayor

gasto en relación

con lo

programado al

periodo

Porcentaje del

total respecto del

modificado anual

(H) = E/A*100

Programado al

periodo

(B)

Ejercido por la

operación del

ejercicio 2015

(C)

% variación

Programado y

ejercido

Devengado no

pagado

(D)

Total Ejercido

+ Devengado

no pagado (E)

= C + D

Diferencia (F)

= B - E

1000 11,430,788.7 11,436,951.7 5,732,619.3 5,732,619.3 0.0 5,732,619.3 0.0 100.0 0.0 50.1

2000 950,082.1 950,082.1 562,326.3 562,326.3 0.0 562,326.3 0.0 100.0 0.0 59.2

3000 1,520,421.1 1,520,421.1 834,712.8 834,712.8 0.0 834,712.8 0.0 100.0 0.0 54.9

4000 727,230.1 907,230.1 581,572.2 581,572.2 0.0 581,572.2 0.0 100.0 0.0 64.1

Subtotal 14,628,522.0 14,814,685.0 7,711,230.6 7,711,230.6 0.0 7,711,230.6 0.0 100.0 0.0 52.0

5000 324,259.7 324,259.7

6000

Subtotal 324,259.7 324.259.7

Total 14,952,781.7 15,138,944.7 7,711,230.6 7,711,230.6 0.0 7,711,230.6 0.0 100.0 0.0 50.9

182

*Nota. El Instituto Politécnico Nacional, no cuenta con la información relativa a: Operaciones ajenas, disponibilidad inicial, enteros a TESOFE y disponibilidad final.

Operaciones ajenas netas

Disponibilidad inicial

Enteros TESOFE

Disponibilidad Final*

*La Disponibilidad Final = Total del Captado por la operación del ejercicio 2015 – Total

del Ejercido por la operación del ejercicio 2015 – Total de Operaciones Ajenas netas +

Disponibilidad Inicial – Enteros TESOFE.

183

5.5 Examen de Resultados.

5.5.1 Evaluar las metas alcanzadas en el primer semestre del ejercicio 2015 respecto de lo

programado y respecto al mismo periodo de 2014, de acuerdo con los indicadores de gestión

diseñados por la Institución, complementarios a los de la MIR (Anexo 5), y presentar una

expectativa del porcentaje de cumplimiento de las metas comprometidas en su Programa

Anual de Trabajo, así como la magnitud esperada de las presiones de gasto, ambas al cierre

del ejercicio 2015.

ANEXO 5 CUADRO RESUMEN DE LOS INDICADORES DE GESTIÓN MÁS SIGNIFICATIVOS AL SEGUNDO

TRIMESTRE DE 2015, DE ACUERDO CON EL PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO 2015.

Descripción del Indicador Unidad de Medida

Metas Programadas Metas

Alcanzadas Cumplimient

o

Observaciones

Anual Al 2do.

trimestre de 2015 (A)

Al 2do. trimestre de

2015 (B)

% (B*100/A)

Número de alumnos atendidos en el nivel medio superior en un ciclo escolar.

Alumno Atendido. 66,866 66,466 66,466 100.00 Los valores alcanzados y programados son iguales, por lo que no se presenta desviación.

Mide el porcentaje de cobertura educativa en educación superior con respecto a la población.

Alumno Matriculado. 114,400 113,706 113,706 100.00 Los valores alcanzados y programados son iguales, por lo que no se presenta desviación.

Mide el crecimiento de las investigaciones con resultados publicados en el año actual, respecto al año previo.

Tasa de Variación. 1,350 0 0 0.00 Esta meta e indicador están programados para el 4to. trimestre.

Mide la razón de productividad existente entre el número de publicaciones arbitradas (que contaron con un criterio de revisión por pares "método usado para validar trabajos escritos"), respecto al número de investigadores registrados en las áreas de investigación que participan en el programa.

Razón 1,350 0 0 0.00 Esta meta e indicador están programados para el 4to. trimestre.

Número de becas otorgadas a estudiantes e investigadores del sistema escolarizado y no escolarizado.

Beca Otorgada. (NMS Escolarizada)

(NMS No Escolarizada)

(NS)

62,347 56,679 49,716 87.72 La variación que se presenta entre la meta alcanzada en relación a la programada, obedece principalmente a la recalendarización académica del ciclo escolar 2014-2015, el semestre uno de 2015 concluyó en abril, lo que determinó la recalendarización del proceso de selección y otorgamiento de becas, originando una disminución en el número de propuestas de becas por parte de las unidades académicas del Instituto.

Mide el porcentaje de estudiantes que cuentan con beca del tipo medio superior con respecto al total de la matrícula en el año N.

Alumno Becado. (NMS)

10,504 9,549 9,712 101.71 La variación que se presenta entre la meta alcanzada en relación a la programada, obedece a que el Instituto Politécnico Nacional realizó esfuerzos para dar una mayor cobertura a este tipo educativo, con lo cual se amplían las posibilidades de conclusión del bachillerato de los estudiantes del nivel medio superior y por consecuente existe una menor deserción por factores socioeconómicos.

184

ANEXO 5 CUADRO RESUMEN DE LOS INDICADORES DE GESTIÓN MÁS SIGNIFICATIVOS AL SEGUNDO

TRIMESTRE DE 2015, DE ACUERDO CON EL PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO 2015.

Descripción del Indicador Unidad de Medida

Metas Programadas Metas

Alcanzadas Cumplimient

o

Observaciones

Anual Al 2do.

trimestre de 2015 (A)

Al 2do. trimestre de

2015 (B)

% (B*100/A)

Mide el porcentaje de estudiantes que cuentan con beca del nivel licenciatura con respecto a la matríciula total del mismo nivel en el año N.

Alumno Becado. (NS)

51,843 47,130 40,004 84.88 La variación que se presenta entre la meta alcanzada en relación a la programada, obedece principalmente a la recalendarización académica del ciclo escolar 2014-2015, el semestre uno 2015 concluyó en abril, lo que determinó la recalendarización del proceso de selección y otorgamiento de becas, originando una disminución en el número de propuestas de becas por parte de las unidades académicas del Instituto.

Mide el porcentaje de estudiantes que cuentan con beca del nivel de posgrado respecto al total de la matrícula en el año N.

Alumno Becado (NP)

696 550 456 82.91 La variación que se presenta entre la meta alcanzada en relación a la programada, obedece a que se presentó un mayor número de alumnos graduados en diciembre de 2014 y enero de 2015, de los que se tenían contemplados.

Fuente: Dirección de Programación y Presupuesto, IPN.

185

5.6 Esfuerzos de Superación.

5.6.1 Describir brevemente las medidas y acciones instrumentadas durante el periodo que se autoevalúa por la administración

para mejorar su actividad institucional. Complementariamente resumir el avance alcanzado y/o el resultado de las estrategias,

planes y proyectos que se desarrollan, orientados a alcanzar la visión planteada en la Institución.

Informe sobre el avance porcentual del cumplimiento de las metas programadas para el primer semestre de 2015, en los Proyectos Institucionales del PIMP 2013-2015.

EJE DE DESARROLLO 1 Formación y desarrollo integral de capital humano de alta calidad, mediante la mejora continua de la oferta educativa, la actualización del personal y el fomento del aprendizaje a lo largo de la vida.

01 Mejora continua de la oferta educativa. 02 Fortalecimiento de la calidad y su reconocimiento externo. 03 Fortalecimiento de la educación a lo largo de la vida, como una respuesta a las demandas sociales de formación, actualización y capacitación. 04 Desarrollo de capacidades empresariales en la comunidad politécnica. 05 Reforzamiento de los programas de formación, actualización y profesionalización del personal del IPN. 06 La enseñanza de lenguas extranjeras en la formación integral de estudiantes y como herramienta para la inserción exitosa de la comunidad en el entorno internacional. 07 Desarrollo y fomento deportivo como actividades complementarias del estudiante. 08 Difusión y fomento del arte y la cultura como estrategia para la formación integral del estudiante.

Programado al primer semestre de 2015

65.85%

Alcanzado al primer semestre de 2015

83.07%

(Información preliminar)

186

EJE DE DESARROLLO 2

Atención a la demanda con equidad y pertinencia mediante la generación de ambientes educativos innovadores y programas de apoyo.

09 Fortalecimiento de los procesos relativos a la trayectoria académica de las y los estudiantes. 10 Acciones de apoyo a la permanencia de estudiantes. 11 Consolidación de los servicios bibliotecarios y de información especializada como apoyo a las actividades educativas. 12 El Polivirtual como elemento articulador para el desarrollo de ambientes innovadores de aprendizaje. 13 Fortalecimiento de la infraestructura educativa para atender la demanda con equidad, pertinencia y responsabilidad social. 14 Mantenimiento y equipamiento de instalaciones académicas y administrativas.

Programado al primer semestre de 2015

57.39%

Alcanzado al primer semestre de 2015

67.91%

(Información preliminar)

187

EJE DE DESARROLLO 3 Desarrollo de la ciencia, la tecnología y la innovación para atender las necesidades de los diversos sectores de la sociedad.

15 Fomento y fortalecimiento a la investigación científica y tecnológica, y a la generación de productos de impacto para el desarrollo sustentable del país. 16 Operación de redes académicas y de investigación y generadoras de conocimiento. 17 Divulgación del conocimiento académico, científico y tecnológico: Fortaleza institucional para reforzar la identidad politécnica y la imagen institucional.

Programado al primer semestre de 2015

68.84%

Alcanzado al primer semestre de 2015

57.56%

(Información preliminar)

188

EJE DE DESARROLLO 4 Impulso al desarrollo regional, nacional y global mediante la estrategia de integración social.

18 Relación institucional con los sectores económico y social, a través de la innovación y el conocimiento científico y tecnológico. 19 Fortalecimiento de ecosistemas tecnológicos empresariales con impulso en el desarrollo tecnológico y la innovación. 20 Intensificación del servicio social en respuesta a las necesidades del desarrollo nacional. 21 Consolidación de la cooperación académica del Instituto.

Programado al primer semestre de 2015

42.67%

Alcanzado al primer semestre de 2015

27.93%

(Información preliminar)

189

EJE DE DESARROLLO 5 Ejercicio de una gestión institucional responsable, transparente y eficiente, con procesos innovadores.

22 Gestión institucional eficiente e innovadora. 23 Actualización de la normatividad institucional, acciones jurídicas y protección de la propiedad intelectual. 24 Diversificación de los apoyos externos a las actividades académicas y de investigación científica, tecnológica y de innovación. 25 Transparencia y rendición de cuentas. 26 Gobernabilidad en el IPN. 27 Inclusión y accesibilidad politécnica. 28 Derechos de la comunidad politécnica.

Programado al primer semestre de 2015

55.68%

Alcanzado al primer semestre de 2015

75.74%

(Información preliminar)

190

190

191

191

5.6.2 Implementación de las Disposiciones de Austeridad, Ajuste del Gasto Corriente, Mejora

y Modernización de la Gestión Pública del Presupuesto de Egresos de la Federación 2015,

publicado en el Diario Oficial de la Federación el 3 de diciembre de 2014. Indicar las

acciones implementadas y el correspondiente valor monetario de los ahorros obtenidos por

capítulo de gasto y rubros específicos.

Durante el primer trimestre del presente ejercicio en coordinación con diferentes áreas del

IPN, el Director General emitió la Circular numeral 7, siendo éste el documento por el que

se informa y promueve la aplicación de las disposiciones que deberán ser observadas para

el cumplimiento del “Decreto que establece las medidas para el uso eficiente, transparente

y eficaz de los recursos públicos y las acciones de disciplina presupuestaria en el ejercicio

del gasto público, así como para la modernización de la administración pública federal”.

Dentro de los puntos que señala la circular se destaca lo siguiente:

Servicios de Contratación consolidada: Serán objeto de contratación

consolidada por conducto de la Dirección de Recursos Materiales y Servicios; la

recarga de extintores, mantenimiento y reparación de plantas de emergencia,

suministro de combustibles y lubricantes, telefonía básica y celular, conducción

de señales analógicas y digitales, fotocopiado, seguros, vigilancia, limpieza,

fumigación, telecomunicaciones y el internet, entre otros.

Servicios de Arrendamiento: No se contratarán nuevos arrendamientos de

inmuebles para oficinas del IPN.

Creación de Plazas: No se crearán plazas en nivel alguno; con excepción del

personal docente correspondiente a educación media superior y superior.

Asimismo, no se autorizará incremento salarial para mandos medios y superiores.

Con la emisión de la Circular antes citada, se pretende que las dependencias politécnicas

por conducto de sus Titulares, adopten las medidas de ahorro, austeridad y eficiencia con

la finalidad de generar ahorros en el ejercicio presupuestal.

Medidas de Responsabilidad Fiscal

El Instituto Politécnico Nacional tributa bajo el régimen fiscal de personas morales con fines

no lucrativos, de conformidad con el Título III, artículo 79, fracción X, de la Ley del Impuesto

sobre la Renta, por lo que sus obligaciones fiscales son únicamente como retenedor. La

Secretaría de Administración como medida de responsabilidad fiscal a partir del ejercicio

2010, emitió la circular número SAD/DRF/353/2010 acerca de una nueva plataforma que

dispuso el Servicio de Administración Tributaria (SAT), para el pago electrónico de

retenciones, mediante la cual se dio a conocer a todas las dependencias politécnicas

acerca de la centralización de impuestos, a partir de entonces cada año, al principio del

ejercicio fiscal, se emite oficio circular conteniendo los lineamientos a cubrir para recabar

la información de todas las operaciones celebradas con terceros (DIOT); para este ejercicio

fiscal 2015, se dieron a conocer a través de la circular SAD/DRF/C-002/2015.

192

192

La información que proporcionan las dependencias politécnicas es concentrada, revisada

y remitida al Servicio de Administración Tributaria mediante dos declaraciones, una con el

entero de la declaración provisional o definitiva de impuestos federales y otra mediante la

presentación de la declaración informativa de operaciones celebradas con terceros,

ambas con periodicidad mensual.

193

193

5.6.3 Estructura Orgánica y Administrativa de la Institución al 30 de junio de

2015, comparado con el mismo periodo del ejercicio anterior (Anexo 6),

indicando si hubo alguna modificación, así como la cifra presupuestal

global que incluya el Programa de Honorarios y de Eventuales (Capítulo

1000 “Servicios Personales”).

Anexo 6

ESTRUCTURA ORGÁNICA Y ADMINISTRATIVA

Puesto

A junio de 2014 A junio de 2015 Variación

(B-A)

Autorizadas Contratadas

(A) Diferencial Autorizadas

Contratadas (B)

Diferencial

Director General 1 1 0 1 1 0 0

Coordinador General 11 11 0 11 10 1 -1

Directores de Área 38 35 3 38 34 4 -1

Subdirectores 90 83 7 90 81 9 -2

Jefes de Departamento 209 168 41 209 170 39 2

Enlaces 160 111 49 160 108 52 -3

Operativos 23,338 20,275 3,063 23,272 20,171 3,101 -104

TOTAL DE ESTRUCTURA 23,847 20,684 3,163 23,781 20,575 3,206 -109

TOTAL EVENTUALES 0 0 0 0 0 0 0

TOTAL DE HONORARIOS 9 9 0 21 21 0 12

Fuentes: Dirección de Capital Humano; Coordinación de Estructuras Orgánicas y Ocupacionales, IPN.

Esta información se obtuvo del Reporte del O-17, del 30 de junio de 2014 y del 30 de junio de 2015.

194

194

NOTA PARA EL FORMATO DE PLAZAS OCUPADAS DE LA CUENTA DE LA HACIENDA PÚBLICA

FEDERAL

El total de la estructura es de 23,781 plazas, que corresponde a la plantilla de plazas y

puestos autorizados al Instituto Politécnico Nacional por la SHCP. La cifra de 20,575 son las

plazas y puestos ocupados al 30 de junio de 2015. La diferencia en la ocupación de 3,206,

se refiere a las plazas que se encuentran vacantes a esa misma fecha y que se integran

por vacantes definitivas derivadas de renuncias, jubilaciones, defunciones, etc., y por

vacantes temporales que se refieren a interinatos en tránsito y a licencias sin goce de sueldo

por comisión sindical, asuntos particulares y por pasar a otro empleo de confianza. Estos

movimientos que arroja la vacancia se ubican principalmente en las plazas académicas.

Es importante señalar que las plazas que se reportan en el cuadro, corresponden a plazas

de Personal de Mando, Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación y Académicas, estas

últimas de Tiempo completo, ¾ de tiempo y ½ tiempo.

Fuentes: Dirección de Capital Humano; Coordinación de Estructuras Orgánicas y Ocupacionales, IPN.

195

195

Dirección de Capital Humano.

Se continúa con el proceso de consolidación del Servicio Profesional de Carrera

en el IPN.

Con el Apoyo integral de la Red Administrativa de Cómputo en su nueva

plataforma, se encuentran en proceso de simplificación gradual la mayoría de los

trámites y procedimientos relacionados con el control administrativo de plazas y

personal.

Se tienen en revisión permanente los aspectos operativos de trámites y servicios al

personal, que permitan proponer acciones de mejora, con el propósito de reducir

tiempos de respuesta, mejorar la confiabilidad de los registros y la calidad de

atención.

Se realizó el análisis para la equivalencia de los conceptos de pago de nómina

con el Catálogo de Conceptos del Servicio de Administración Tributaria (SAT) para

el proceso de timbrado de pagos de nómina.

En cuanto al Proceso de Promoción Docente, fueron entregados en las áreas,

centros y unidades los carteles de la Convocatoria y Cronograma General de

Actividades del Proceso para su difusión. La Dirección de Capital Humano brindó

atención personalizada al docente, con la finalidad de que su expediente

estuviera lo más completo posible y lograra su promoción.

Se llevó a cabo la operación del Proceso de Promoción Horizontal del Personal de

Apoyo y Asistencia a la Educación, cuyos resultados fueron publicados y los

trabajadores favorecidos recibieron el beneficio económico correspondiente.

Se efectuaron mejoras al Catálogo de Puestos de PAAE, con objeto de ponerlo a

disposición de las Unidades Académicas y Administrativas del Instituto.

Se llevó a cabo un periodo complementario de llenado de Cédulas de Detección

de Necesidades de Capacitación del Personal de Apoyo y Asistencia a la

Educación, durante el cual se alcanzó un 78% de cobertura.

Se continúa trabajando con la Dirección de Educación Media Superior, a fin de

que docentes de los CECYT participen como instructores en el Programa

Institucional de Capacitación del PAAE dentro del periodo intersemestral 2015.

Se ha actuado como enlace entre la Dirección de Educación Continua y la

Coordinación de Centros de Desarrollo Infantil, con el propósito de lograr la

certificación de competencias laborales sustantivas del personal administrativo

de dichos centros.

Se continua con el análisis para la implementación del sistema de Emisión de

Recibos de Nomina en CFDI, así como con la agilización de procesos al

implementar la digitalización de documentos sustituyendo la solicitud de

fotocopias, lo que también se ve reflejado en la reducción del uso de papel.

Se lleva a cabo la revisión y mejora del Pase Automático de movimientos del FUP

electrónico y del Sistema Institucional de Incidencias (SII) al sistema de Recursos

Humanos y Nómina para reducir la captura.

Se iniciaron trabajos para el seguimiento del registro y aplicación de descuentos

automáticos, al reincorporarse el personal que solicita licencia sin goce de sueldo.

196

196

En el envío del RUSP de la quincena 8/2015 se incorporó la información de 289

registros con discapacidad, información solicitada por la Secretaría de la Función

Pública con el No. de Oficio Circular SSFP/408/DGDHSPC/015/2014. Para dar

cumplimiento a esta disposición, se emitió la Circular 15 y se desarrolló una

aplicación informática para recabar estos datos desde las Unidades Académicas

y/o Administrativas; 57 unidades atendieron esta petición.

Derivado de la Acción Ejecutiva No.5, la Secretaría de la Función Pública con el

oficio circular No. SP/100/210/2015, solicitó la identificación y clasificación del nivel

de responsabilidad de los servidores públicos que participen en materia de

contrataciones públicas, otorgamiento de licencias, concesiones, permisiones y

autorizaciones y enajenación de bienes muebles a través del RUSP. Para cumplir

con esta disposición, se envió en la quincena 7/2015 la información

correspondiente a Área Central; a partir de la quincena 12/2015 se incorporarán

los datos de las unidades de Educación Media Superior y Superior con el apoyo

de una aplicación informática que sistematiza la recopilación de esta

información.

Con la finalidad de reforzar y reducir la obsolescencia técnica que presenta el

70% de los equipos de cómputo de la Dirección; se recibieron y acondicionaron

37 PC’s y 3 impresoras usadas, así como 10 PC’s nuevas que fueron asignadas a

personal que no tenía equipo o presentaba falla o utilizaba equipo rentado.

197 197

5.6.4 Cumplimiento al art. 42 de la Ley de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios del Sector Público (LAASSP), así

como al art. 43 de la Ley de Obras Públicas y Servicios Relacionados con las Mismas. (LOPSRM) (Anexos A y B).

Anexo A

Cálculo y determinación del porcentaje del 30% a que se refiere el artículo 42 de

la Ley de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios del Sector Público

(Miles de pesos)

Dependencia o Entidad: INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL Periodo: ENERO-JUNIO 2015

I III VIII II, IV a VII y IX a XX

(A) (B) (C) (D) (E) (F) (G) (H) (I)

CAPÍTULO 2000 - MATERIALES Y SUMINISTROS 950,082.144

2100 Materiales de Administración, Emisión de Documentos y Artículos Oficiales 69,830.178 1,800.596

2200 Alimentos y Utensilios 1,089.039 378.144 1,720.000 7,734.325

2300 Materias Primas y Materiales de Producción y Comercialización

2400 Materiales y Artículos de Construcción y de Reparación 22,335.597

2500 Productos Químicos, Farmacéuticos y de Laboratorio 13,926.586

2600 Combustibles, Lubricantes y Aditivos 7,768.657

2700 Vestuario, Blancos, Prendas de Protección y Artículos Deportivos 5,756.908

2800 Materiales y Suministros para Seguridad

2900 Herramientas, Refacciones y Accesorios Menores 11,413.179

LICITACIÓN PÚBLICA

CLAVE DESCRIPCIÓN

(Incluye

modif icaciones, en su

caso)

ADJUDICACIÓN

DIRECTA

INVITACIÓN A

CUANDO MENOS

TRES PERSONAS

PATENTECOSTOS

ADICIONALES

MARCA

DETERMINADAOTROS

(Párrafo quinto del

art.1 de la Ley)

(Arts. 26, 26 Bis y 28

de

la Ley)

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

SECRETARÍA DE ADMINSITRACIÓN

DIRECCIÓN DE RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

DIVISIÓN DE ADQUISICIONES DE BIENES Y SERVICIOS

CONCEPTOPRESUPUESTO

ANUAL AUTORIZADO

CONTRATACIONES FORMALIZADAS CON CONTRATO FIRMADO

ENTRE

DEPENDENCIAS Y

ENTIDADES

ARTÍCULO 42 ARTÍCULO 41

198

Fuente: Secretaría de Administración, IPN.

Cálculo y determinación del porcentaje del 30% a que se refiere el artículo 42 de

la Ley de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios del Sector Público

(Miles de pesos)

Dependencia o Entidad: INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL Periodo: ENERO-JUNIO 2015

1,520,421.106

3100 Servicios Básicos 2,285.490 79,792.175 44,842.051

3200 Servicios de Arrendamiento (Excepto las partidas 321 y 322) 90.152 3,500.000 21,336.733

3300 Servicios Profesionales, Científicos, Técnicos y Otros Servicios 190,477.366 5,272.230 497.415 11,218.683 19,223.347

3400Servicios Financieros, Bancarios y Comerciales (Excepto las partidas 341,

343 y 349)45,725.377

3500Servicios de Instalación, Reparación, Mantenimiento y Conservación

(Excepto la partida 351)3,312.601 4,975.535 189,689.703 69,797.955 101,326.315

3600 Servicios de Comunicación Social y Publicidad 3,563.254 365.400

3700 Servicios de Traslado y Viáticos (Excepto las partidas 375 a 379) 2,164.013

3800 Servicios Oficiales 4,728.124

324,259.722

5100 Mobiliario y Equipo de Administración

5200 Mobiliario y Equipo Educacional y Recreativo

5300 Equipo e Instrumental Médico y de Laboratorio

5400 Vehículos y Equipo de Transporte

5500 Equipo de Defensa y Seguridad

5600 Maquinaria, Otros Equipos y Herramientas

5700 Activos Biológicos

5900 Activos Intangibles (Excepto las partidas 592 a 596 y 598)

2,794,762.972 192,762.856 223,274.036 8,017.090 0.000 189,689.703 0.000 86,236.638 247,956.805

- Los incrementos en las cantidades, conforme al artículo 52 de la Ley, se incluirán en la columna que corresponda al contrato original que se haya modificado. Nota:

- Las contrataciones que se realicen por la rescisión de contratos (art. 41 fracc. VI de la Ley), se adicionarán en la columna H y se restará de lo que corresponda al contrato rescindido.

Porcentaje de contrataciones formalizadas conforme al artículo 42 de la Ley = C + D X 100 que será igual o menor a 30% Porcentaje restante integrado por = que será mayor o igual a 70 %

A

Fuente:

Podrán considerarse o excluirse otras partidas, de existir

particularidades que así lo justifiquen.

B + E + F + G + H + I X 100%

A

AD - 1 Noviembre de 2001

Actualización: Enero de 2011 Clasificador por Objeto del Gasto

TOTAL

CAPÍTULO 3000 - SERVICIOS GENERALES (Excepto el Concepto 3900)

CAPÍTULO 5000 - BIENES MUEBLES, INMUEBLES E INTANGIBLES (Excepto el concepto 5800)

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

SECRETARÍA DE ADMINSITRACIÓN

DIRECCIÓN DE RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

DIVISIÓN DE ADQUISICIONES DE BIENES Y SERVICIOS

199 199

CUMPLIMIENTO DEL ARTÍCULO 42 DE LA LEY DE ADQUISICIONES, ARRENDAMIENTOS Y SERVICIOS

FORMATO 70/30

ENERO-JUNIO 2015

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

Durante el periodo de enero a junio del año 2015, las adquisiciones realizadas por Adjudicación Directa e Invitación a Cuando

Menos Tres Personas, con fundamento en el artículo 42, representaron el 8.276% del 30% del presupuesto anual autorizado;

asimismo, las adquisiciones con fundamento en los artículos 1, 27, 28 y 41 de la Ley en la materia, representaron el 25.642% del 70%

del presupuesto autorizado.

Desglose del 70/30 del

Presupuesto Autorizado 2015

(miles)

PORCENTAJE EJERCIDO DE ACUERDO

AL 70/30 DEL PRESUPUESTO

AUTORIZADO 2015

(MILES)

Observaciones

$ 838,428.892= 30% $ 231,291.126= 8.276% Del 30% se ejerció el 8.276%.

$ 1,956,334.080= 70% $ 716,646.002= 25.642% Del 70% se ejerció el 25.642%.

$ 2,794,762.972= 100% $ 947,937.128= 33.918%

Lo antes expuesto denota que las adquisiciones y contrataciones realizadas se efectuaron en apego a la normatividad aplicable,

artículo 42 de la Ley de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios del Sector Público, no rebasando el 30% del monto del

presupuesto anual autorizado para adquisición de bienes y contratación de servicios.

Cálculo de los Porcentajes de acuerdo al formato del 70/30 (miles):

Porcentaje de contrataciones formalizadas conforme al artículo 42 de LAASSP (30%)

C + D x 100

A

223,274.036+8,017.090 X 100 = 8.276 %

2,794,762.972

Por lo que respecta a lo adquirido conforme a los artículos 1, 27, 28 y 41 LAASSP (70%)

B+E+F+G+H+I X 100

A

192,762.856+0.000+189,689.703+0.000+86,236.638+247,956.805 X 100 = 25.642 %

2,794,762.972

200

Es importante aclarar, que para este segundo trimestre, se reporta un Volumen Anual de Adquisiciones por un monto de

$2,794,762.972 miles, información proporcionada por la Dirección de Programación y Presupuesto de la Secretaría de Gestión

Estratégica, mediante oficio número DPP/DPR/0063/15, de fecha 13 de enero de 2015.

Cabe señalar que para los Capítulos 2000 y 3000, la Dirección de Recursos Financieros proporcionó el Estado Presupuestal por

Capítulo, Concepto y Partida al Cierre Mensual de junio de 2015, del cual se tomaron las cifras devengadas para el cálculo y

determinación del porcentaje del 30%, las cuales incluyen las adquisiciones realizadas por las Unidades Politécnicas y Área Central.

De acuerdo a los artículos 23, fracción V y 76 del Reglamento de la Ley de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios del Sector

Público, en relación a la disposición de informar el Porcentaje Acumulado de las Contrataciones Formalizadas, de acuerdo con

los procedimientos de contratación por Artículo 42 de la Ley que se hayan adjudicado a las MIPYMES; para este segundo trimestre

de 2015, se reporta que del total de contrataciones bajo este supuesto se adjudicó un 100% a MIPYMES.

Clasificación: Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental

De conformidad con lo establecido en la LGTAIP, la información contenida en este informe se considera como Información

General Pública y los particulares tendrán acceso a la misma en los términos de dichas disposiciones.

201 201

Fuente: Patronato de Obras e Instalaciones.

Patronato de Obras e Instalaciones.

Como parte de la actualización y mejora continua de las actividades del patronato, el personal del mismo se programó y está

tomando cursos de actualización impartidos por la Subsecretaria de Responsabilidades Administrativas y Contrataciones Públicas

de la Secretaría de la Función Pública, así como cursos de Autocad básico, proporcionados en la Dirección de Cómputo y

Comunicaciones del Instituto. Además de los cursos de Residencia y supervisión de obra, Bitácora electrónica de obra pública y

Gira de certificación plomero urreapro 2015, impartidos en el Instituto de Capacitación de la Industria de la Construcción, A.C., y

el curso: Construyendo la edificación sustentable otorgado en la Cámara de la Industria de la Construcción.

Anexo B

CALCULO Y DETERMINACIÓN DEL PORCENTAJE DEL 30% A QUE SE REFIERE EL ARTÍCULO 43 DE LA LOPSR

(MILES DE PESOS)

ENTIDAD: PATRONATO DE OBRAS E INSTALACIONES DEL IPN. PERIODO: ENERO- JUNIO 2015

CONCEPTO PRESUPUESTO CONTRATACIONES FORMALIZADAS (CONTRATOS FIRMADOS)

ANUAL

AUTORIZADO ARTICULO 43 - LOPSR ARTICULO 42- LOPSR

(INCLUYENDO CONFORME AL ADJUDICACION INVITACION CUANDO (OTROS VI AL XII) LICITACION

DESCRIPCION MODIFICACIONES TERCER PARRAFO DIRECTA MENOS A TRES I III IV PUBLICA

EN SU CASO) ART. 1 LOPSR PERSONAS (ARTS. 30)

(A) (B) (C) (D) (E) (F) (G) (H) (I)

SERVICIOS DE APOYO ADMINISTRATIVO 0.00 0.0 0.00 0.0 0.0 0.00 0.0 0.00 0.00

EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 0.00 0.0 0.00 0.00 0.0 0.00 0.0 0.0 0.00

EDUCACIÓN SUPERIOR 0.00 0.0 0.00 0.0 0.0 0.00 0.0 0.0 0.00

CIENCIA Y TECNOLOGÍA 0.0 0.00 0.00 0.0 0.0 0.0 0.0 0.00

PAGO DE ESCALATORIAS Y FINIQUITOS

TOTAL 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

C + D X 100% 0.00% B +E +F +G +H +I X 100% 0.00%

A A

NOTA: EN ESTE SEMESTRE NO SE REALIZARON CONTRATOS

202

203

5.6.5 Avances en el cumplimiento de la Ley General de Contabilidad

Gubernamental.

Las autoridades del Instituto Politécnico Nacional tienen especial interés en

incorporar al quehacer administrativo de esta Casa de Estudios, las principales

disposiciones que rigen el manejo y la presentación de la información contable,

financiera y presupuestal, en la búsqueda por crear herramientas certeras y

confiables de información y consulta, que permitan ser el fundamento básico para

facilitar la toma de decisiones y, de esta manera, direccionar puntualmente los

objetivos del Instituto hacia el cumplimiento de los propósitos previstos en las

disposiciones de orden federal que establecen estas actividades.

La Dirección de Recursos Financieros conjuntamente con la Coordinación del

Sistema Institucional de Información del Instituto, se han dado a la tarea de diseñar

un sistema integral de gestión administrativa para procesar toda la información que

deriva de las actividades presupuestales y financieras del Instituto, en

concordancia y seguimiento de las etapas presupuestales y acorde a los

momentos contables que establece la Ley General de Contabilidad

Gubernamental, Aprobado, Modificado, Comprometido, Devengado, Ejercido y

Pagado, vinculados a registros contables en tiempo real.

En el sistema denominado Sistema Integral de Gestión Administrativa (SIG@, Central

Contable), se estableció: el plan de cuentas, guía contabilizadora y matriz de

conversión. Estos elementos permiten la obtención de los Estados Financieros y

Presupuestales

El SIG@ Central Contable genera beneficios tangibles en materia de información

contable y financiera, de transparencia y rendición de cuentas, para ello, se

incorporaron cuentas contables armonizadas, que permiten estructurar prácticas

de registro acordes a las normas de uso general en materia contable establecidas

por el Consejo Nacional de Armonización Contable (CONAC) y de uso obligatorio

para todas las entidades de los sectores federal, estatal y municipal.

Este Sistema se constituye en un registro automatizado de las transacciones y la

generación de Estados Financieros y Presupuestales en tiempo real. Los procesos

de registro y producción de informes se encuentran actualmente en operación,

dejando de utilizar de forma paralela al programa de registro en el Sistema de

Contabilidad Central (SCC).

Por lo que respecta al cálculo de depreciación de los bienes muebles, se trabajó

con la División de Infraestructura Física y con el Centro Nacional de Cálculo

(CENAC), y se registró contablemente este concepto en la contabilidad, dando

como resultado el valor real de los Activos No Circulantes. En el caso de inmuebles

204

la División de Infraestructura realiza las gestiones necesarias con el Instituto Nacional

de Administración y Avalúos de Bienes Nacionales (INDAABIN), a la fecha se

encuentran registrados contablemente 97 inmuebles, 5 están registrados a valor de

un peso toda vez que fueron catalogados como monumentos históricos por el

Instituto Nacional de Antropología e historia (I.N.A.H) y 6 se encuentran en la etapa

final de valuación por el INDAABIN, en cuanto se concluyan y se conozca el valor

de estos bienes Inmuebles, se reflejarán en los registros contables. Así mismo, se

incorporarán 2 predios en los registros contables.

Con la finalidad de dar cumplimiento al artículo 27 de la Ley General de

Contabilidad Gubernamental, se encuentran publicadas en la página de internet

de la Dirección de Recursos Financieros, tanto las relaciones de bienes muebles e

inmuebles del Instituto, así como los formatos relacionados con el Informe de la

Cuenta de la Hacienda Pública Federal (Cuenta Pública), requeridos por la

Coordinadora Sectorial. En el caso, de las relaciones de bienes muebles e

inmuebles se están trabajando las modificaciones al corte de junio del 2015 y

publicarlas oportunamente.

La División de Contabilidad estará al pendiente de las publicaciones que pueda

emitir el Consejo Nacional de Armonización Contable, sobre las modificaciones

que se publiquen, para que en su caso se hagan las adecuaciones pertinentes.

205

5.6.6 Estado que guardan los pasivos laborales contingentes de la

Institución al mes de junio de 2015, con un comparativo al cierre

del ejercicio 2014. Señalar el número total de litigios en trámite;

laudos firmes desfavorables, estimación del monto total al que

ascienden los pasivos, y proyección de litigios con sentencia

desfavorable que se estime deban pagarse en el curso del

presente ejercicio, así como la explicación de las medidas

presupuestales que se tomarán para cubrir el monto a pagar

(Anexos 7a y 7b).

Anexo 7a

CUADRO RESUMEN DEL ESTADO QUE GUARDAN LOS PASIVOS LABORALES AL PRIMER SEMESTRE DE 2015.

A. Litigios en trámite

A1 Monto aproximado global

B. Laudos firmes desfavorables

B1 Monto a pagar por laudos

Total de litigios que se encuentran en trámite. 732

El monto estimado. $327’141,386.41

Total de laudos desfavorables. 12

Monto total a pagar. $12’089,851.86

CUADRO RESUMEN DEL ESTADO QUE GUARDARON LOS PASIVOS LABORALES AL CIERRE DEL EJERCICIO 2014.

A. Litigios en trámite

A1 Monto aproximado global

B. Laudos firmes desfavorables

B1 Monto a pagar por laudos

Total de litigios que se encuentran en trámite. 708

El monto estimado. $312’333,749.27

Total de laudos desfavorables. 21

Monto total a pagar. $14’043,041.40

PROYECCIÓN DE LITIGIOS CON SENTENCIA FIRME DESFAVORABLE ESTIMADOS PARA SER CUBIERTOS EN EL PRESENTE EJERCICIO Y MEDIDAS PRESUPUESTALES PARA TAL EFECTO.

Mediante Oficio No. DPP/DPR/2279/15 de fecha 11 de junio del 2015 emitido por la Dirección de Programación y Presupuesto, se hizo del conocimiento la radicación de $14’000,000.00 (Catorce Millones de Pesos Moneda Nacional) con la finalidad de cumplimentar resoluciones laborales firmes desfavorables, que permitirá satisfacer por lo menos 12 litigios de aquellos que conservan esa condición.

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Anexo 7b

Apartado del artículo 123 Constitucional

“B”

Número de demandas por reinstalación

355

Número de demandas por indemnización

57

Monto de pasivo laboral contingente (Monto estimado por el total de las demandas)

$339’231,238.27

Monto de pasivo de laudos (Monto de los laudos generados en contra de la Institución)

$12’089,851.86

Forma en que la Institución paga liquidaciones o convenios con el trabajador (para las que aplique)

No aplica fuera de Juicio

Forma en que la Institución cumple con el laudo cuando se trata de reinstalación (para las que aplique)

1. No reinstalación.- El cumplimiento de los litigios se encuentra direccionado a la satisfacción de obligaciones de carácter económico; es decir, en lo posible se evita reinstalar al actor del litigio de que se trate a cambio de una indemnización.

2. Condena negociable.- Todos los importes económicos son sujetos

de conciliación que genera una quita o descuento sobre el adeudo original.

3. Prescripción de laudos.- Seguimiento puntual a expedientes que

contengan alguna resolución en donde la parte actora haya sido omisa en promover oportunamente la ejecución del laudo.

4. Criterios de contestación de demanda.- Contratos de honorarios

equiparados a una relación de trabajo por tiempo determinado o con funciones de confianza, temporalidad en los nombramientos, inexistencia del despido, procedimiento administrativo - laboral.

Fuente: Oficina del Abogado General del IPN.

207

5.6.7 Informe del avance físico – financiero del Programa de Inversión

2015 ejercido con recursos fiscales y/o con recursos propios, en su

caso, (cuando aplique).

Se informa que a la fecha no se reporta avance alguno del Programa de Inversión,

toda vez que el mismo se encuentra elaborando en la Dirección de Programación

y Presupuesto.

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5.7 Perspectivas.

5.7.1 Plantear los desafíos y retos de carácter programático – presupuestal que

enfrenta la entidad en el corto y mediano plazos y las expectativas de crecimiento

para mejorar su quehacer Institucional, que permita visualizar que se espera y con ello

coadyuvar a la adecuada toma de decisiones.

En apego a lo solicitado por la Secretaría de Educación Pública (SEP) sobre el gasto

de operación base cero para el anteproyecto de presupuesto 2016, a los

“Lineamientos para el Proceso de Programación y Presupuestación para el Ejercicio

Fiscal 2016” emitidos por la Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP) y

comunicados por la SEP y al documento de la SHCP “Presupuesto Regularizable de

Servicios Personales 2016”, fue presentado el Anteproyecto de Presupuesto 2016 a la

SEP, solicitando un presupuesto de $16,691’688,148.00 (Dieciséis mil seiscientos

noventa y un millones seiscientos ochenta y ocho mil ciento cuarenta y ocho pesos

00/100 M.N.) como se detalla a continuación por Capítulo de Gasto:

Capítulo de gasto Monto

1000 Servicios Personales 12,336,527,390

2000 Materiales y Suministros 1,025,707,728

3000 Servicios Generales 2,998,338,814

4000 Transferencias, Asignaciones, Subsidios y Otras Ayudas 331,114,215

Total 16,691,688,148

Es necesario precisar que, de conformidad con los comunicados de la SEP para la

presentación del Anteproyecto de Presupuesto 2016, la propuesta:

No incluye recursos para Becas.

No incluye recursos para Bienes Muebles, inmuebles e Intangibles

(inversión).

Y lo correspondiente al presupuesto regularizable de Servicios Personales

es con la estructura ocupacional dictaminada al 30 de junio de 2015, los

movimientos salariales y de plazas pendientes de autorizar a esta fecha,

que correspondan al ejercicio fiscal 2015 y que representen un impacto

en el presupuesto regularizable, la Unidad de Política y Control

Presupuestario de la SHCP realizará las actualizaciones correspondientes.

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5.7.2 Previsiones programáticas y presupuestarias para concluir el ejercicio 2015

(posibles incumplimientos programáticos y presiones presupuestarias de gasto que

requieren adoptar medidas preventivas).

Es necesario que la SEP y la SHCP autoricen los recursos solicitado a la fecha para

cubrir el Impacto Presupuestal de:

Concepto Monto

Incremento Salarial del (3.4 %) 260,823,898

Incremento a Prestaciones (2.2 %) 90,282,964

Ayuda para Transporte 115,321,194

Pago Extraordinario Anual 129,548,274

Promoción 70,555,167

TOTAL 666,531,497

Autorización por la SHCP de la cartera de inversión registrada por el Patronato de

Obras e Instalaciones (POI) del IPN, para la construcción de la infraestructura de

Educación Superior de la Ciudad de Conocimiento, a fin de poder transferir los

recursos del IPN al POI para ejecutar la obra, lo anterior para iniciar los trámites

correspondientes para su equipamiento. Así como la previsión del requerimiento de

creación de plazas para su operación.

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