Informe de mi Proyecto Socioeducativo

Convivencia con los valores.

Estamos convencidos de la importancia de la buena convivencia en las escuelas

como requisito primordial, no sólo para la mejora de la calidad de la educación

impartida en las aulas, sino también para impulsar la formación personal de los

alumnos guiándolos a sembrar las bases para lograr ser buenos ciudadanos. Las

razones que tuvimos para escoger este tema fue el hecho de que nos dimos

cuenta en nuestras observaciones que la convivencia en valores se está

deteriorando debido a factores diversos de carácter social, como los problemas

provocados por ciertas características de la sociedad actual (cambios de los roles

de la familia, los estereotipos emitidos en TV, etc.) y por las diferencias culturales

o los derivados o situaciones de exclusión o marginación. Otro grupo de factores

son psicológico y hacen referencia al efecto de características como la

impulsividad, la falta de tolerancia a la frustración, las relaciones negativas entre

los adultos y los niños o las escasas habilidades sociales. Más allá de unos y

otros, hay también factores propiamente educativos que no pueden dejarse de

lado, como son el tipo de enseñanza y de currículo que se propone, las

metodologías utilizadas, los resultados académicos de los alumnos, la

organización de los propios centros, el tipo de relaciones y el nivel de participación

que se establece, tanto entre los alumnos entre sí como con sus profesores y

entre éstos y las familias.

Debemos considerar que la educación es demasiado importante para dejarla en

las manos de los maestros. Ya que se sabe que la educación comienza desde los

hogares. La conducta en la escuela solo es el reflejo de lo que se aprende en

casa.

Al culminar el proyecto nos dimos cuenta que el lograr la convivencia con los

valores al 100% es muy difícil, ya que existen factores los cuales dificultan el logro

de esta.

Las actividades que realizamos, se cumplieron en un 50% debido a que muchas

sufrieron modificaciones en su estructura original mientras eran implementadas, ya

que la falta de ayuda por parte de los maestros, padres de familia y demás

personal involucradas. Se logró terminar con cada una de ellas aunque el objetivo

en sí, no se cumpliera.

Al inicio del proyecto, la actividad con la que se comenzó fue todo un éxito,

trabajamos la convivencia mediante la actividad de Experiencias que dejan huella

en donde los alumnos y maestros plasmaron su huella en una manta, desde

nuestro punto de vista fue una actividad muy buena ya que la manera en la que

los alumnos y maestros reaccionaron fue muy buena y la participación se vio

reflejada.

Las competencias que se pusieron en práctica fueron:

Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos

pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del

contexto en el marco del plan y programas de educación básica.

Las actividades que se realizaron para el ámbito áulico abarcaron contenidos

curriculares los cuales tenían relación con la problematización del proyecto. Se

realizaron adecuaciones con la finalidad de que los aprendizajes esperados

tuvieran similitud con las actividades realizadas para cada momento.

Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover

el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación

básica.

Las actividades áulicas se diseñaron con la finalidad de propiciar la autonomía

de los alumnos mediante las actividades en las cuales cada uno fue capaz de

diseñar un reglamento que contribuirá a la mejora de la convivencia escolar,

así también se propició en la asignatura de educación física la motricidad de

cada alumno junto con la problemática del proyecto.

Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje.

Tanto para las actividades en el ámbito áulico como en el escolar se utilizaron

herramientas de las TIC, entre ellos fue proyector, laptop, música, material digital

con juegos alusivos a los temas que se trataron.

Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y

momentos de la tarea educativa.

Cada actividad realizada en pro a la mejora de la convivencia se evaluó mediante

rubros los cuales nos permitieron medir los avances.

Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los

alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la

aceptación.

En cada actividad se propiciaron espacio es los cuales se incluyó a todos los

alumnos con la finalidad de que fueran participes de cada una de las actividades,

las cuales les beneficiarían para mejorar la convivencia con los valores.

Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se

presentan en la práctica profesional.

Cada uno de los practicantes se comportó de una manera adecuada con la

finalidad de poner el ejemplo a los demás participantes. Se incluyó a todos los

alumnos sin dejar a ninguno sin participar ni ser atendido.

Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la

práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia

investigación.

Para poder sustentar el proyecto se realizaron investigaciones para recabar la

información necesaria para poder realizar el marco teórico, este asu ves nos

ayudó a poder sustentar nuestras actividades según las metodologías de diversos

autores que nos hablan sobre la convivencia con los valores.

Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres

de familia, autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el

desarrollo de alternativas de solución a problemáticas

socioeducativas.

Debido a la magnitud del proyecto, se incluyeron a los padres de familia y a toda la

comunidad escolar las actividades. Los padres realizaron actividades en las cuales

tuvieron un acercamiento con sus hijos.

Las entrevistas tanto para el diagnóstico como para recabar resultados fueron

contestadas por la comunidad escolar, sus respuestas nos ayudaron a encontrar

un acercamiento entre nuestros resultados y los que ellos percibieron.

Como conclusión, de este proyecto me llevo una gran experiencia, y gracias a este

pude aprender y realizar actividades que creía que no podía, así como llevar

acabo las competencias profesionales a dos grupos que no los conocía del todo,

que cabe mencionar que una amenaza en lo personal para mí fue el no identificar

del todo a los niños de grupo, ya que tuvimos que asignarles un gafete para

poderlos identificar, y que ellos no nos conocieran a nosotras esa para mí fue la

más grande debilidad que como equipo pudo existir, la falta de comunicación entre

nosotros hacia ellos durante la primera semana en la implementación de

actividades fue muy dura, que pudiéramos apropiarnos de su confianza, el cambio

fue radical en la segunda semana ya que muchos de ellos nos pedían que los

sacáramos para realizar actividades como grupo, y muchos de sus nombres ya

eran más conocidos, para mí, creo que en un proyecto como este es

indispensable la comunicación entre los actores que lo implementaran y los que

estarán dentro de él, así como la confianza y el ambiente pleno dentro y fuera del

aula.

Es importante que este tipo de proyectos se sigan implementando en las escuelas

primarias, desde un diagnóstico, hasta una secuencia de actividades previamente

planificadas para combatir esta problemática tan importante como lo es la

convivencia escolar, ya que es una de las cuatro prioridades para México que está

trabajando para combatir, o cualquier otra que se presente dentro de una

institución educativa y necesite ser acabada, ya que nosotros como futuros

docentes y formadores de ciudadanos autónomos y respetuosos tenemos la tarea

de fomentar los valores dentro del aula y así ellos poder llevarlos a la práctica, con

el ejemplo que le implementemos en cada una de nuestras sesiones llevadas

acabó, cabe mencionar que México necesita de una sana convivencia para

desenvolverse mejor tanto en la sociedad como en el entorno familiar para vivir en

paz y tranquilad y que todo esto se lleve a futuras generaciones.