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Iniciación al uso de la Pizarra Digital con una evaluación Interactiva

En este módulo adquirirá los conocimientos básicos para el cuidado, y utilización de la Pizarra Digital Interactiva Interwrite. Debe recordar que puede utilizar cualquier software, imagen, video, sitio web, etc. que se encuentre disponible en su equipo para realizar clases innovadoras utilizando este dispositivo.

Objetivos:

Reconocer los componentes básicos de la Pizarra Digital Interactiva Interwrite.

Conocer los procedimientos de mantención de una Pizarra Digital Intercativa Interwrite

Utilizar herramientas y opciones básicas de escritura en el software WorkSpace.

A través de ejemplos, dar uso pedagógico a las herramientas de la pizarra interactiva.

Conocer las “fallas” más frecuentes y sus soluciones durante la utilización de una Pizarra Digital Interactiva

¿Cómo utilizar esta guía?

Información relevante.

Actividad para realizar.

Tome nota, sugerencia.

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Cuidados de la pizarra de muro

La pizarra Interactiva posee una serie de características técnicas que la hacen ideal para el ambiente de una sala de clases, destacamos las más importantes y que tienen que ver con la seguridad que tendrá que no se dañará con ninguna de las acciones que normalmente realiza durante su utilización.

Superficie resistente a golpes, cuchillo cartonero, plumón de pizarra.

Superficie antirreflejo.

Si adquirió la versión dual, podrá escribir con dos lápices al mismo tiempo.

Puede ser limpiada por medio de alcohol diluido al 50%.

Puede ser escrita con plumón común de pizarra y por accidente con plumón permanente

Conectando la Pizarra Interactiva

Para trabajar con la Pizarra Interactiva de muro sólo se requiere la conexión del cable USB.

El Cargador sólo se requiere si mantendrá conectado el cargador de los lápices en el costado de la pizarra.

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Orientación de la Pizarra Interactiva Interwrite

El procedimiento de calibración u orientación le permite hacer coincidir la imagen proyectada sobre la superficie de la pizarra con el área activa de la misma. Es importante que este procedimiento sea realizado cada vez que se mueva la pizarra interactiva o el proyector. Existen Varias maneras de iniciar este procedimiento:

1. el más sencillo es tocar con el lápiz la imagen “Calibrate” ubicada en el panel de funciones de la pizarra:

2. El segundo modo de iniciar el procedimiento de calibración es ingresando a “device

Manager” haciendo clic en el icono “Herramientas Einstruction” ubicado en el área de notificación de Windows (al lado del reloj), siga los siguientes pasos:

Clic

Verá aparecer la ventana de Device manager, en esta ventana haga un clic sobre la imagen de la pizarra y luego en calibrar.

Cualquiera de las opciones antes mencionada cambiará la imagen proyectada por una en la cual deberá utilizar el lápiz para tocar el centro de cada uno de los objetivos (en total 9).

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Conexión de la Pizarra Interactiva MOBI

Sólo debe conectar el receptor USB (similar a un pendrive ubicado debajo de la PAD) en un puerto USB del computador. Estando instalado el software workspace permitirá iniciar el trabajo en forma casi inmediata.

Debe notar que en el visor de la MOBI aparece el siguiente iconoindicando el estado de conexión exitoso de la PAD con la antena. En el caso que no aparezca de esta manera debe presionar el botón ubicado en la parte superior del receptor (un led azul parpadea) y luego el botón azul ubicado debajo de la pad.

MOBI no requiere orientación o calibración. Puede comenzar a trabajar inmediatamente después de realizada la conexión.

¿Qué hacer para comenzar a utilizar la Pizarra Interactiva?

La conexión correcta de la pizarra interactiva será avisada a través de 4 pitidos. Sólo deberá conectar el cable USB de la pizarra al computador. No necesitará conectar el cargador a la pizarra a menos que decida instalar la base del cargador al costado de la pizarra.

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Iniciando la clase con el Software WorkSpace

Iniciar la clase es muy sencillo, sólo ubique el lápiz sobre el “Modo interactivo” en el panel de funciones de la pizarra. En unos segundos notará que se inicia el programa Workspace con el que podrá crear sesiones de clases llenas de color e interactividad que motivarán la participación de los alumnos.

También puede iniciar la clase haciendo un clic en el icono que se encuentra en el área de notificación de Windows (al lado del reloj), seleccione la opción “WorkSpace”

Verá aparecer la “Barra de herramientas Estándar” a la derecha de su pantalla. Ella permanecerá presente durante todo la clase, permitiéndole controlar cualquier programa instalado en su computador, por ejemplo, podrá utilizar el navegador de Internet para realizar una búsqueda de imágenes o texto y transferirlo al archivo de la clase. Desde esta barra tendrá acceso a todas las herramientas disponibles en el software1.

Personalice la barra de herramientas para tener acceso sólo a aquellas que utilizará con mayor frecuencia: cuadros de texto, lápiz, galería de imágenes, borrador, guardar, reflector, telón.

1 Encuentre el detalle de las funciones al final de este documento.

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Acceda al menú preferencias, seleccione la barra de herramientas “Básica” y agregue la herramienta “Foco de luz” y “Cortina” arrastrándolas desde “Cuadro de herramientas” hacia “Barra de herramientas principal”.

Creando la primera página de la clase

Basta con activar el botón de Nueva página para convertir el escritorio de Windows en una página en blanco con el aspecto de una pizarra tradicional. Notará que la herramienta del lápiz se encuentra activada por defecto y por lo tanto, en la barra de propiedades podrá alterar diferentes aspectos del trazo: color, grosor, tipo de línea, etc.

Cada vez que active esta herramienta se agregará una nueva página, quedando en la memoria del computador lo que se había hecho en la página anterior.

Escribir y borrar

La gran diferencia con una pizarra acrílica normal es la posibilidad de no tener que borrar nunca una anotación del profesor o alumno. Esta sencilla diferencia, permite utilizar los contenidos (aportados por el profesor o alumno) como inicio de una clase futura en el momento de activación de conocimientos previos o como una forma de retroalimentación; ¿cómo?, puede seleccionar a un alumno o grupo de alumnos a relatar a sus compañeros, con apoyo de las anotaciones realizadas en la pizarra, lo que ellos consideren más importante. Seguramente el docente tendrá la oportunidad de verificar los aprendizajes y corregir aquello que no se encuentra bien logrado.

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Para comenzar a escribir, haga clic en el botón “Nueva página” luego en la herramienta “lápiz”, seleccione el color, grosor y tipo de línea en la “Barra de propiedades”.

Para borrar simplemente haga clic en el “Borrador” y a continuación seleccione el tamaño en la “Barra de propiedades”

Crear página de líneas

Workspace ofrece la posibilidad de crear páginas personalizadas para dar una apariencia

similar al cuaderno de cuadros o de líneas. Ambas características son ideales para la ejercitación tanto en matemática como para escritura.

Lápiz

Borrador

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Veamos algunas aplicaciones de las páginas de líneas:

Herramienta capas

El concepto de pizarra interactiva está directamente relacionado con la posibilidad que tienen los alumnos de poder interactuar, ya sea con los contenidos que están siendo mostrados a través de la mediación de la Pizarra Interactiva ó porque son ellos quienes realizan alguna acción o actividad. Para facilitar esto último se encuentra disponible la herramienta “Capas” con la cual se permite, por ejemplo, la creación de “secuencias” para la explicación de algún tema, la protección de los formatos de actividades, etc.

Con la pizarra Interwrite, existe la oportunidad de mantener esta resolución incorrecta con

la cual en una clase posterior se puede solicitar al alumno volver a revisar el mismo ejercicio con el fin que identifique el error y lo corrija. Esta herramienta permite la creación de 5 capas sobre el texto original.

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Cree una nueva página, a continuación seleccione la herramienta lápiz y cambie el color de la escritura a un tono “lila”. A continuación escriba el título de la unidad didáctica que actualmente está revisando con sus alumnos. Corrija los errores o elementos que no desee activando la herramienta borrador. Recuerde que deberá volver a activar el lápiz para volver a escribir.

¿Cómo interactuar con internet u otros programas?

Puede interactuar con cualquier software compatible con las pizarras interactivas y obtener información (imágenes, texto, videos) desde cualquier origen es otra de las cualidades de la Pizarra Interactiva Interwrite y el software Workspace.

Recuerde que la barra de herramientas de Workspace estará siempre visible, ya sea en forma maximizada o también minimizada.

Para activar la función de “Control” de software debe hacer clic en el botón ubicado en la barra de herramientas principal. Inmediatamente notará que el software Workspace se minimiza quedando sólo visible en la barra de tareas de Windows. Desde este momento el lápiz pasa a ser el mouse con el cual puede controlar cualquier aplicación instalada en el computador.

Indicador de workspace minimizado en la barra de tareas de Windows.

Recuerde que si realiza una actividad en cualquier otro programa, trate siempre de realizar una captura (imagen) del trabajo realizado por un alumno. Esto se transforma en la “evidencia” del trabajo realizado en clases que podrá ser utilizado como “material” de retroalimentación o evocación de conocimientos previos.

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¿Cómo mantener evidencias del trabajo realizado en otro software?

La herramienta captura permite incorporar al archivo de la clase (Workspace) en forma de imágenes el trabajo realizado por los estudiantes en sitios web interactivos (flash), cd interactivos (UDD del Ministerio de Educación), software, etc.

Al iniciar la herramienta, deberá seleccionar el tipo de captura que desea hacer, prefiera

siempre la opción “Parcial” o “Formato libre”.

Realice una búsqueda de una imagen en Google e insértela en una página nueva de Workspace. Para realizar este procedimiento puede utilizar la herramienta “Captura”

Acciones comunes con los objetos

Las acciones más comunes como copiar, pegar, agrupar objetos, etc. se encuentran disponibles en la barra de propiedades del objeto que en ese instante esté seleccionado.

Para seleccionar un objeto debe activar la herramienta (selección) y a continuación hacer clic (tocar) el o los objetos que alterará.

Principales funciones de edición.

1. Deshacer 2. Rehacer 3. Cortar 4. Copiar 5. Pegar 6. Seleccionar todo 7. Ordenar (Atrás, adelante…)

8. Rotar 9. Agrupar 10. Desagrupar 11. Convertir selección en fondo (no se

puede deshacer) 12. Exportar lo seleccionado a imagen 13. Enviar selección a la galería de imágenes

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Galería de recursos (imágenes y animaciones)

Acceda a los recursos de imágenes y actividades interactivas

activando el botón en la barra principal. Los recursos se encuentran ordenados en categorías las que podrá recorrer hasta encontrar la imagen deseada. Coloque especial atención en la categoría “Interwrite SIMS” que es una colección de animaciones y actividades interactivas en formato flash.

Para encontrar más fácilmente el recurso deseado, le sugerimos utilizar la casilla de búsqueda en la galería.

1. Inicie la galería de recursos

2. Escriba la palabra automóvil en la casilla de búsqueda y a

continuación presione el botón “Búsqueda” .

3. Seleccione una imagen y arrástrela hasta la hoja de trabajo tal como

se aprecia en la figura de la página anterior.

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Función Multiusuario

La función multiusuario tiene grandes ventajas que se resumen en: ahorro de tiempo, aumento de participación de los alumnos y aumento de posibilidades didácticas en la sala de clases.

1. Ahorro de tiempo: posibilita que una cantidad mayor de alumnos pueda participar en un menor tiempo empleado en las actividades.

2. Participación de alumnos: al comienzo el interés de los alumnos por interactuar con contenidos y actividades en la pizarra interactiva es muy alto, el no ser elegido por el “profesor” puede causar que su motivación disminuya o, lo que es peor, crear frustración. Una forma de evitar esto es el uso de la función multiusuario.

3. + Posibilidades didácticas: la función multiusuario permite hasta nueve alumnos trabajar en forma simultánea, esto cambia sustancialmente el trabajo colaborativo. Ahora sería posible organizar hasta nueve grupos distintos que pueden presentar de forma simultánea observaciones, resultados y conclusiones de un trabajo realizado.

Activar la función multiusuario

1. Para acceder a la función debe buscar el botón ubicado en la esquina inferior derecha de Workspace.

2. Verá iniciar una ventana. En ella verá un listado de los dispositivos en ese instante conectados al PC. Debajo de ellos notará un área que representa el espacio de trabajo, es esta área la que podrá dividir en hasta 9 partes, basta con activar el diseño deseado. Arrastre el icono del dispositivo al área de trabajo que ha seleccionado.

3. Dos alumnos podrán trabajar simultáneamente sobre toda la superficie de la pizarra o en el espacio designado por el profesor.

Debe tener presente que las anotaciones realizadas por los alumnos no pueden ser borradas por el profesor. Cada alumno deberá corregir sus errores.

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Revisando el historial de la clase

En cualquier momento de la clase será posible revisar las anotaciones realizadas. Esto es una ventaja pedagógica enorme ya que permite reforzar los contenidos en el momento que surja una duda en una alumno. Esto puede ser utilizado también como actividad de cierre, los últimos 5 minutos de la clase un grupo de alumnos podrá resumir a sus compañeros la clase, reviviendo los momentos más importantes.

¿Cómo guardar el trabajo realizado?

Acceda al menú de Workspace en el botón

de la barra principal y siga los pasos ilustrados en la imagen de la izquierda.

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Opciones disponibles en la “Barra de Herramientas”

Página en blanco Crea una nueva página de Workspace. Con el inicie el trabajo de creación de una clase interactiva.

Modo Mouse El botón mouse, permite salir del modo de trabajo en Workspace y regresar al control de cualquier aplicación en la que se esté trabajando.

Lápiz Escribe notas sobre cualquier software o sobre una página en blanco de Workspace. El color de escritura se cambia en la paleta de colores de Workspace que se ubica en la parte inferior de la página.

Selección Selecciona, mueve, o modifica el texto u otros objetos de la página de Workspace.

Borrador Borra parte de una anotación hecha con el lápiz.

Deshacer Deshace las acciones previas.

Eliminar Borra todas las anotaciones de la página, excepto los fondos. Para eliminar un objeto se debe seleccionar y luego eliminar.

Minimizar Minimiza la barra de herramientas.

Menú Accede al menú Archivo, Editar, Herramientas, Preferencias y Ayuda. Para abrir, guardar y exportar en diferentes formatos un documento de Workspace.

Historial de páginas

Historial en miniaturas de todas las páginas de Workspace, tras ello puede revisar, editar o barrar cada una de ellas.

Navegación Avanza y retrocede en las páginas de Workspace.

Guardar Guarda el documento activo.

Salir Cierra el programa Workspace.

Explore el funcionamiento de otras herramientas y proponga una manera de utilizarlas con ejemplos concretos en actividades de clase.

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Interactividad con CPS La facilidad con la que es posible crear preguntas interactivas le permite flexibilizar la clase de acuerdo a las necesidades que vaya detectando conforme la clase avanza. Como sugerencia, trate de comenzar la clase haciendo una pregunta relevante para la temática que será revisada y continúe utilizando las tecleras durante toda la sesión.

Iniciando una sesión interactiva

1° Escriba la pregunta que desea hacer a sus alumnos. La pregunta puede ser escrita utilizando la herramienta “Texto” ó simplemente el “Lápiz”.

Recuerde que con CPSir sólo puede realizar preguntas de selección múltiple y verdadero o falso. 2° Una vez escrita, active las opciones de evaluación a través del

botón de barra de Workspace y seleccione la opción “Nueva pregunta”

3° Seleccione las características de la pregunta y configure: número de alternativas, puntos, respuesta correcta, número de oportunidades y tiempo.

Si usted está creando la pregunta frente a los alumnos omita la respuesta correcta. Al finalizar notará la presencia del ícono de Response en la esquina superior izquierda de la página (pizarra). Este signo le indica que está todo preparado para iniciar la pregunta y que sus alumnos, utilizando la teclera, respondan.

Para iniciar la evaluación acceda nuevamente las opciones de evaluación a

través del botón y haga clic en la opción “Preguntar”.

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¿Qué verá al iniciar una pregunta? Después de activar la opción “Preguntar” notará el inicio del programa “Response”. Este programa solicitará que selecciones el curso al cual realizará la evaluación, por defecto el curso se identifica con el nombre “Mi clase”.

Casi listos, ahora verá aparecer la barra de “Response” desde la cual sólo debe activar el botón “Play” para iniciar la pregunta.

Recuerde solicitar a sus alumnos dirigir las tecleras hacia el receptor.

Le sugerimos hacer una pregunta en blanco y solicitar a los estudiantes que presionen cualquier tecla antes de iniciar una evaluación con el propósito de tomar la asistencia. Al finalizar el tiempo para responder, en forma automática se despliega un gráfico con el resultado general de la pregunta. Al cerrar el gráfico se inserta en la página de Workspace como información de lo que ha ocurrido en dicha pregunta.

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Configurando el área de respuestas La opción de configuración le permitirá mostrar el listado de alumnos o número de tecleras durante la ejecución de una pregunta. Esta opción facilita verificar los alumnos que no han respondido.

Active la opción para visualizar el listado de estudiantes y verificar si se ha recibido la respuesta. Cuando los alumnos vayan respondiendo irán apareciendo el número de teclera en el área de respuestas.

Finalice la sesión interactiva haciendo clic en el botón de la barra de Response. Finalmente para salir del programa haga clic en “Finalizar la clase”.

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El visor de la Tablet Mobi le permite ir recibiendo en forma instantánea las respuestas de los estudiantes permitiéndole tomar decisiones y conservando en forma privada los resultados de una pregunta.

Consideraciones en la sala de clases

Utilizar tecnología en la enseñanza requiere en primer lugar conocer las características intrínsecas del “dispositivo” para poder planear un uso efectivo en la sala de clases. Considere las siguientes sugerencias simples para garantizar que los recursos que sean utilizados junto con las pizarras interactivas serán motivadoras, interesantes y efectivas para el aprendizaje de sus alumnos.

1. No utilice demasiado texto en las pizarras, recuerde que los alumnos nativos digitales tiene preferencia por los elementos multimedia (texto, imagen, sonido). Si utiliza grandes párrafos de texto estará convirtiendo su PDi en un gran telón de proyección.

2. Considere que el sólo hecho de ver grandes cantidades de texto instantáneamente parecer aburrido para el alumno.

3. Amenice el texto subrayando, destacando, agregando imágenes y utilizando adecuadamente el color. Por ejemplo, considere destacar conceptos importantes de un color y palabras de vocabulario de otro.

4. Asegúrese que el texto que ha escrito, y las imágenes que ha utilizado son visibles con el proyector multimedia que utilizará. Si nadie es capáz de ver el material, entonces, el esfuerzo no valdría la pena. Recuerde que la resolución óptima de los proyectores es XGA(1024x768) por lo que si trabaja en computadores con pantallas Wide tendrá diferencias importantes al proyectar.

5. Escriba una primera página con un titulo atractivo y además incorpore los objetivos de la clase, de esta manera los alumnos sabrán de que se trata la clase cuando revisen por si solos el archivo digital.

6. Nunca borre el trabajo realizado en la pizarra, no importa si se trata de errores cometidos, recuerde que en ellos también hay aprendizaje, para ello, habitúese a usar las capas para proteger las actividades propuestas.

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Sugerencias de uso de algunas herramientas.

Uso de capas.

El profesor, utilizando las funciones de “Capas”, “línea” y “Texto” puede elaborar fácilmente una actividad de secuencia. En el ejemplo, para el subsector de Inglés, el profesor ha utilizado como base la imagen de una niña sobre la cual se identificarán las diferentes prendas de vestir relacionadas al invierno. El profesor pregunta a los alumnos: What are the clothing in the winter?. Los alumnos pueden mencionar los guantes, bufanda, gorro, botas. Ellos van pasando a la pizarra y activando la capa correcta para ir vistiendo al personaje.

Uso del foco de luz.

Escriba una historia, amenícela con imágenes adecuadas y utilizando la herramienta Foco de luz puede ser transformada en una actividad de “lectura compartida”

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Sílabas

Una actividad de lenguaje lenguaje a nivel de jardín es enseñar a los estudiantes a identificar cadenas de palabras. Por ejemplo, se desea enseñar la sílaba “ma”, la actividad en la pizarra interactiva consistiría en presentar cuatro imágenes (montañas, manos, casa, maleta) a los alumnos se les debe pedir que identificar cuáles de las imágenes corresponde a una palabra que comienza por "ma". Esta actividad puede ser replicada con varias sílabas lo que colabora en facilitar la capacidad de lectura y fonética. Como complemento, el profesor puede grabar la pronunciación correcta de las sílabas y luego de la palabra, esto permite al alumno reconocer a su profesor y por lo tanto será más cercana la voz de la actividad.

Identificando formas

Utilizando la herramienta del lápiz, el profesor pide a los alumnos buscar y trazar las formas geométricas que puede encontrar en diferentes objetos de la vida cotidiana. Por ejemplo, con la imagen de una casa les pide a los niños encontrar un cuadrado, un triángulo, un círculo. Visualizar las diferentes formas geométricas en los objetos da la oportunidad a los niños de darse cuenta que pueden aplicar sus conocimientos a la vida diaria.

Trabajando en equipos (modo multiusuario)

El profesor ha dividido su curso en 2 equipos que participan en una mini olimpiada de matemática. Cada equipo tiene un número equivalente de integrantes y de uno en uno, cada representante pasará a la pizarra a desarrollar los ejercicios. Para ello ha agregado un cronómetro con el cual se medirá el tiempo en que los ejercicios son desarrollados en forma correcta. Cada vez que un equipo resuelve el ejercicio en forma correcta, el profesor detiene el cronómetro el que sólo continuará cuando el siguiente alumno comience a resolver el ejercicio.

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Problema frecuentes Descripción del problema Solución No es posible escribir ni mover los objetos con los lápices electrónicos sobre la superficie de la pizarra.

Asegúrese de tener cargados los lápices y conectada la PDi al computador (por cable USB o kit Bluetooth)

Es posible mover los “objetos”, pero no logra escribir.

Revise el color seleccionado en la barra de propiedades de WorkSpace.

La superficie de la pizarra ha sido rayada con plumón.

Limpie con alcohol isopropílico la superficie de la pizarra. NUNCA UTILICE DILUYENTES DE PINTURA O SOLVENTES ORGÁNICOS.

Al conectar la pizarra con el cable USB no se escuchan los “pitidos” de diagnostico.

Asegúrese que la pizarra se encuentra encendida, cheque el estado del interruptor en el costado derecho de la controladora de la pizarra.

En el visor de MOBI no aparece el indicador de señal

Presione el botón azul del la antena conectada al PC, cuando se encuentre parpadeando el led presione el botón azul que se encuentra al reverso de la MOBI.

No carga el lápiz de la MOBI Asegúrese que el lápiz se encuentra totalmente introducido en el cargador de la MOBI. Presione ligeramente el extremo del lápiz hacia el fondo y observe el indicador de carga en el visor de la MOBI.

Notas: _______________________________________________________________________________

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