INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO-AGROPECUARIA “CARLOS ARTURO VERBEL

VERGARA “CARACOL-TOLUVIEJO

PROPUESTA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROYECTO FORMATIVO CON ELEMENTOS BIOTECNOLÓGICOS DE SEMILLAS LIMPIAS APOYADO EN EL ENFOQUE DE PEDAGOGÍA CONCEPTUAL

La pedagogía conceptual busca formar al individuo en dos de sus principales ámbitos: el afectivo y el cognitivo. En el ámbito afectivo se hace énfasis en la formación de los seres humanos amorosos con sus semejantes, para quienes el conocimiento sea motivo de gozo, gusto y juego. Deben tener deseos de APRENDER. En cuanto a lo cognitivo, la pedagogía conceptual pretende desarrollar los talentos en su plena capacidad, teniendo en cuenta el concepto de las inteligencias múltiples, sin llegar a la hipertrofia de ninguna de ellas para mantenerlas en equilibrio.La estructura formal de la pedagogía conceptual se fundamenta en dos postulados: el primero psicológico, el segundo pedagógico, éstos responden a dos preguntas centrales:¿Qué es lo humano del hombre? Se responde con la subteoía del triángulo humano Sistema cognitivo, efectivo y expresivo

PEDAGOGÍA CONCEPTUAL2 ¿Cómo humanizar pedagógicamente a los

futuros hombres y mujeres?Se responde mediante la teoría del hexágono:

“Todo acto educativo requiere definir seis componentes secuenciales:

a. Propósitos b. Enseñanzas c. Evaluación

d. Secuencia e. Didáctica f. Recursos

PROPÓSITO DE LA PEDAGOGÍA CONCEPTUAL

Educar mejores hombres y mujeres, talentosos, amorosos y competentes en la sociedad del conocimiento, capaces de desempeñarse con eficiencia en cualquier ámbito.

En pedagogía conceptual LAS ACTITUDES son el punto de llegada y no de partida del proceso enseñanza-aprendizaje, lo que muestra una vez más la importancia de la dimensión afectiva.

“Los cimientos familiares definen el éxito o fracaso formativo”.

TRIÁNGULO HUMANO

Afirma que de lo humano del hombre participan tres

grandes sistemas en su subjetividad: cognitivo, afectivo y expresivo. Es

decir, que la esencia de lo humano del hombre esta en

sus conocimiento, sentimientos y

comportamientos.

SISTEMAHUMANO

SIST.COGN

SIST.AFECTIVO

SIST.EXPRESIVO

Identifica los requerimientos técnicos para el acondicionamiento de lotes

para la siembra.

Acondiciona lotes para la siembra teniendo en cuenta

los requerimientos Técnicos.

Valora la biotecnologíaComo herramienta eficaz

para el acondicionamiento de lotes para siembra.

HEXÁGONO CONCEPTUAL

2 ¿Cómo humanizar pedagógicamente a los

futuros hombres y mujeres?Se responde mediante la

teoría del hexágono: “todo acto educativo requiere definir seis componentes

secuenciales: a. Propósito b. Enseñanzas c. Evaluación d. Secuencia e. Didáctica f. Recursos

Acondicionar lote para siembra teniendo en cuenta los requerimientos técnicos.

ENSEÑANZAS- Lote- Técnicas de siembra- Técnicas para acondicionar lotes.

EVALUACIÓN.

Acondicionamiento de lotes siguiendo técnicas requeridas.

SECUENCIA

- Aprendizaje de técnicas para siembra.- Preparación del terreno.- Proceso de siembra.

RECURSOS PROPOSITO

-Terreno-Polisombra-Semillas limpias-Cinta métrica-Abonos y otros.

DIDACTICA-Orientación del docente-Mentefactos conceptuales -Práctica de campo-Consultas.

Hexágono de la competencia

DIDÁCTICA DE PEDAGOGÍA CONCEPTUAL

ROL DEL DOCENTEOrientador del proceso.Conocedor de la didáctica.Competente en su área de enseñanza.Excelente en las relaciones afectivas con

sus estudiantes. ROL DEL ESTUDIANTEParticipativo y competitivoComprometido afectivamente con sus

causas, metas y en sus relaciones interpersonales

DIDÁCTICA DE PEDAGOGÍA CONCEPTUAL

ENFOQUE ESTRUCTURAL COGNITIVO AFECTIVO

ROL DEL DOCENTEOrientador del proceso.Conocedor de la didáctica.Competente en su área de enseñanza.Excelente en las relaciones afectivas con sus

estudiantes. ROL DEL ESTUDIANTEParticipativo y competitivoComprometido afectivamente con sus causas,

metas y en sus relaciones interpersonales

Cooperativo y comprometido con las transformaciones sociales y personales.

RECURSOS DIDÁCTICOSMentefactos conceptuales: Enseñanza

elaborada por el docente, previa investigación.

Proyecto: Formulación de preguntas y favorecimiento de la investigación.

MENTEFACTO CONCEPTUALEs una herramienta gráfica que organiza los diversos

conocimientos y convierte éstos, en modalidad visual y los preserva.

*Las 4 operaciones que debe dominar a lo largo de su vida un ser humano son:

COMPRENDER, LEER, EXPRESAR Y ESCRIBIR.

IMAGEN MENTAL

NOMBRES O

PALABRASOBJETOS

Noción

MENTEFACTO CONCEPTUAL

Nivel Preescolar

ELEMENTOS QUIMICOS

REACCIÓN QUÍMICA

SEGÚN GRADO DE CALOR

ENDOTERMICAS EXOTÉRMICAS

Absorben calor o energía

Desprenden calor o energía calorífica

SíntesisDesplazamiento

Descomposición CombustiónDoble sustitución

SEGÚN TRANSFORMACIÓN

Ecuación química

Proceso químico en El cual unas sustanciasLlamadas reactivos se Transforman en otras Ecuación químicaLlamadas productos.Variación de energíaQue se pone de mani-fiesto en el transcurso del proceso

PROYECTO FORMATIVO – INVESTIGATIVO - BIOTECNOLÓGICO

Proyecto de formación en técnicas agrícolas en

los niveles de preescolar, educación básica y media basada en tecnologías limpias

Herramienta investigativa a

través de la cual se desarrollan

estrategias agrícolas para

fortalecer competencias

específicamente determinadas

-Una clase magistral- Plan de clase-Proyecto de aula

PROBLEMA CARACTERIZACIÓNMETODOLOGÍA OBJETIVOSCOMPETENCIAS

Cultivos de productos

poco rentables

y de mínima

comercialización

¿?

Específicas

Básicas

Laborales

Aprendizaje por

proyecto

General Específicos

E. Organizacional

E. Ocupacional

E. TecnológicoE. Económico

E. Social

E. Cultural

E. Ambiental

COMPETENCIAEs un saber hacer con el saber pero orientado

por un querer.La competencia como capacidad implica que no

sólo los estudiantes aprenden conocimientos, sino que serán capaces de saber qué pueden hacer con ellos, dónde aplicarlos, cómo hacerlo, porqué usarlos o porqué no.

La competencia entendida como como competitividad implica la capacidad que tiene el individuo de hacer valer sus haceres en una comunidad, así como demostrar que es eficiente en lo que se desempeña.

COMPETENCIAEs un saber directamente relacionado con su realidad.

Una competencia involucra afectivamente al individuo, en tato se le atribuya un grado de responsabilidad ética y social sobre sus acciones.

La competencia laboral es la construcción social de aprendizajes significativos y útiles para el desempeño productivo en una situación real de trabajo que se obtiene, no sólo a través de la instrucción, sino también –y en gran medida– mediante el aprendizaje por experiencia en situaciones concretas de trabajo.

Posee competencia profesional quien dispone de los conocimientos, destrezas y aptitudes necesarios para ejercer una profesión, puede resolver los problemas profesionales de forma autónoma y flexible, está capacitado para colaborar en su entorno profesional y en la organización del trabajo.

Según la pedagogía conceptual son tres:COMPETENCIAS INTERPRETATIVAS: Se refiere a la capacidad de comprensión d e un texto, problema, esquema, gráfico, a fin de que el estudiante decida entre un conjunto de opciones la más acertada.Para esta competencia se tiene en cuenta 4 indicadores:Observación, descripción, comparación y clasificación

COMPETENCIAS ARGUMENTATIVAS

Hacen referencia a la capacidad de reconocer y diferenciar los diversos argumentos que sustentan una tesis, una propuesta no la solución de un problema.

Entre los indicadores están:Análisis, discusión, hipótesis, teoría y

cuestionamiento.

COMPETENCIAS PROPOSICIONALES

Evalúa la capacidad crítica y creativa del estudiante para proponer hipótesis, generalizaciones, alternativas o explicaciones de un texto.

Indicadores;Juicio, evaluación, toma de decisiones,

conclusiones, experimentos, contraste de hipótesis y ejecución de procedimientos.

Proyecto de formación en técnicas agrícolas en los niveles de pre-escolar,

educación básica y media, basada en tecnologías limpias.

Problema

Herramienta, investigativa a través de la cual se desarrollan estrategias agrícolas, para fortalecer competencias específicamente determinadas.

-Una clase magistral-Plan de clase.-Proyecto de aula.

Objetivos MetodologíaCaracterización

General Específicos Aprendizaje por proyecto

E. Organiz. ---E. Ocupac. ---E. Tecnol. ---E. Econom. ---E. Social ---E. Cultural ---E. Ambiental --

Fortalecer capacidades

de desarrollo regional….

Los agricultores de Caracol cultivan productos poco rentables y se comercializan mínimamente.¿Cómo, contribuye la innovación biotecnológica en la agricultura de la región para hacerla más productiva