Instituto Superior de Investigación y Docencia para el Magisterio

Mtro. Orión Arturo Flores CamachoZapopan, Jalisco. Septiembre de 2013

Dinámica de Presentación

� Nombre� Formación anterior� Ocupación actual (nivel educativo y tipo de

actividades desarrolladas: docencia, planeación, gestión…)planeación, gestión…)

� Interés de investigación a futuro

El profesor

� Orión Arturo Flores Camacho� Sociólogo. Maestro en Ciencias Sociales por la

Universidad de Guadalajara, con estancia de investigación en la Universitat Autonoma de CatalunyaCatalunya

� Candidato al grado de Doctor en Ciencias Sociales por la Universidad de Guadalajara

� Líneas de investigación: estudios comparados de los regímenes de bienestar específicos para la población con discapacidad // epistemología y metodología de las ciencias sociales

Los elementos de un análisis

Prácticas

InstitucionesActores

La Sociología es un ejercicio deconstrucción teórica basado en el análisisde las relaciones entre estos treselementos dinámicos de toda sociedad.

Las corrientes que se desprenden de esteejercicio científico fundamentan su origenen cuál de las dimensiones anteriorescentra su atención.

El campo de la Microsociología

Prácticas

InstitucionesActores

Pero volviendo a la Sociología…

Es una ciencia con potencialdesestabilizador, pero sobretodo, con una fuerte cargatransformadora:

� Porque echa luz sobre hechos� Porque echa luz sobre hechossociales considerados“oscuros” o de difícil acceso.

� Pero sobre todo, por quedesfamiliariza aquello que afuerza de repetición, se habíaconvertido en leyconsuetudinaria.

� La Microsociología es la rama más finaen ese sentido, pues implica el estudiocomplejo de las interacciones dadas enla vida cotidiana.� De los sujetos� Su acción� Sus estrategias� Sus fines� Las redes que forman� La coerción que la sociedad ejerce sobre los

individuos

Pero en última instancia, la Microsociología tiene por objetivo

analítico la forma en que los actores internalizan y construyen socialmente la

realidad que les rodea.

Microsociología y Educación

La utilidad de esta herramienta teórica ennuestro campo cotidiano de trabajo esinmensa

Análisis de Rescate de la

subjetividad de Estudio de relaciones Análisis de

percepcionessubjetividad de

un grupo escolar

relaciones profesor-alumno

Estudio de los discursos escolares

Rescate del relato biográfico de profesores

Evaluación del desempeño

Contar con esta herramienta de análisis en el campo mismo de nuestra práctica

cotidiana implica sumergirse en una realidad compleja y en constante

evolución, que da sentido a la existencia de los otros, pero en última instancia, de de los otros, pero en última instancia, de

nosotros mismos como agentes educativos.

Objetivos del Curso

� Conocer los principales fundamentosteóricos del análisis microsociológicos enel marco de la teoría sociológica general.

� Apreciar el papel de los actores sociales ysus interacciones en el proceso desus interacciones en el proceso deconstrucción social de la realidad.

� Reconocer el potencial del análisismicrosociológico en el marco de lasciencias de la educación, a través delestudio de productos de investigación en lamateria.

Organización Temática

1. Introducción al enfoquemicrosociológico

Delimitación del campo de la Sociología comoDelimitación del campo de la Sociología comociencia y práctica, análisis de los enfoquesclásicos de la Microsociología y su origen:estructuralista, comprensivista, fenomenológico yetnometodológico.

2. La construcción social de la realidad

Concepto y alcances de vida cotidiana,construcción del conocimiento socialmenteconstrucción del conocimiento socialmentecompartido, significatividad y la división social delmundo en ámbitos de sentido, la presentación dela persona en la vida cotidiana.

3. La vida cotidiana en las escuelas

Análisis de los principales actores educativos ensu contexto social: profesores y alumnos, elsu contexto social: profesores y alumnos, elpapel de las reglas y los límites escolares de lasactuaciones, estrategias de investigaciónmicrosociológica dentro del aula.

Evaluación

� Reportes de Lectura 30%� Conducción del Seminario 20%� Ensayo Final 50%

Dinámica

� Reportes de LecturaNo es… Si es…

-Una reseña de la lectura.-Una copia o compilado de citas textuales.

-Una redacción presentada a manera de narrativa, coherente y sistemática, que aborde los puntos textuales.

-Una paráfrasis general del texto.-Un cuadro sinóptico o comparativo.-Un mapa conceptual.-Un fusil de internet.

sistemática, que aborde los puntos principales de la lectura, los analice y critique, poniendo a jugar lo dicho por el autor con la realidad educativa que nos rodea y ocupa.

Ojo: Los reportes se evalúan en función de su calidad, teniendo una calificación máxima de

30 y mínima de 10, sólo si fue entregado.

� En clase:� Exposición: Introducción general del tema a

analizar y presentación del mismo, a cargo delprofesor.

� Seminario: Discusión previamente asignada ycoordinada por algún alumno/equipo, en la cualcoordinada por algún alumno/equipo, en la cualse establecerán los puntos a partir de los cualesse guiará el análisis y la discusión crítica deltema, a través de la participación ordenada einformada de todos los participantes en lasesión en torno a un caso problemáticoencontrado en la literatura científica vigente.

� Ensayo Final

Un escrito original e inédito acerca de losparadigmas microsociológicos analizados y lasimplicaciones que éstos tienen en elpensamiento, la práctica y la implementación delos sistemas educativos contemporáneos y lalos sistemas educativos contemporáneos y lavida cotidiana escolar en que todo esto seinscribe.

El blog

El debate empieza en el blog, donde cada martesse estará colgando la actividad de la siguientesesión, los puntos de análisis y algunaspropuestas de discusión. A lo largo de la semanael foro estará abierto para comentarios yel foro estará abierto para comentarios ypreguntas respecto al tema. La dirección:http://suburbioeducativo.wordpress.com