IntrPromover la educación física como medio de recreación.oducion y Desarrollo

7/23/2019 IntrPromover la educación física como medio de recreación.oducion y Desarrollo

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FASE I

DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN DEL PROBLEMA

ÁMBITO GEOHISTÓRICO

COMUNIDAD

El Escalante está comprendido por los centros poblados el Escalante,

Las Quebradas , La Polvorosa limitando geográficamente por el norte con Caño

Ratón, con linderos de la hacienda el Vegón ,por el sur con La Libertad !an

"sidro #con los linderos de la hacienda La Victoria $ por el este con el rio Las

Quebraditas, esta hermosa comunidad del Escalante fue fundada en el año%&'(, se comunicaban por veredas, trochas caminos, su medio de transporte

eran las mulas caballos, las v)as de transporte eran camino real para ese

entonces a se estaba construendo la v)a panamericana*

El origen del nombre de la comunidad se elige en homena+e al r)o

Escalante el cual divide los estados áchira -.rida, a /ue este es un r)o

con una gran historia una e0tensión bastante amplia* 1e igual forma e0iste

una población apro0imadamente de 234 habitantes entre adultos, niñas, niñas, +óvenes personas de la tercera edad, estipulados en %(( viviendas, haciendo

falta para 5(( familias* Puesto /ue todas no cuentan con una vivienda digna*

La Comunidad no cuenta con un asfaltado su v)a no está en buen

estado la misma presenta muchas necesidades, entre las más importantes

un medio de transporte para la comunidad de la polvorosa a /ue se

encuentra retirada del sector el Escalante para los estudiantes es mu

complicado movili6arse hasta la institución, poco inter.s en valores, un hospital,

un P1V7L, una papeler)a entre otros*

El señor Luis 8inol donó el terreno para construir una casa hacia el

servicio de la alcabala de la 9uardia :acional con la /ue a la fecha se ha

contado con mucho orgullo por ser el primer punto de control de la ;ona :orte

del estado áchira*



Familia

!us primeros habitantes los dueños de la hacienda el Vegón de los

hermanos 9alván, 1on !acramento -olina, fundador de la finca la candelaria

7lto Viento, 7gust)n 7rellano, -elecio Contreras, <ulio Carrero, Lino Roa,<es=s !ánche6* Luego se asentaron otros grupos familiares, como la del señor

1omingo !ánche6, >elisario Ram)re6 Lucrecia Vivas*

Escuela

En :uestro -unicipio !amuel 1ar)o -aldonado del Estado áchira, se

encuentra la institución ?El Escalante@ la cual está ubicada geográficamente

al :orte del estado áchira del -unicipio !amuel 1ar)o -aldonado el r)o

Escalante a /ue es la l)nea divisora entre áchira -.rida, cuo nombre fu.

utili6ado por los primeros fundadores en la d.cada de los cincuenta #'($* Para

la d.cada de los sesenta #4($ acostumbraban los dueños de finca en buscar

un maestro al /ue le ofrec)an comida, vivienda les facilitaba un comedor de

su casa para /ue impartieran clases a los niños del sector san "sidro, Libertad,

>o+adal la polvorosa* Es a finales de esa d.cada /ue el señor !acramento

-olina dona un terreno de la finca la candelaria para /ue se construa una

casa para el servicio de la escuela :acional unitaria %%35 en la polvorosa en

un lugar /ue fuera absesible a los niños de la 6ona alta san "sidro, Libertad,

>o+adal como de la 6ona ba+a del Escalante* Para la d.cada de los setenta #A($

la hacienda el Vegón fue comprada por el señor Luis Enri/ue Lugo*

En cuanto a la educación en a/uel entonces despu.s de haber sufrido la

inconstancia de los maestros /ue la asist)an, Rigoberto, Ramón ;ambrano, el

profesor Luis !andoval , la maestra 9loria con el tiempo >elsa Chacón, por

no contar con una matr)cula adecuada en la comunidad no le brindaban la

importancia necesaria en asistir con frecuencia a impartir un aprendi6a+e

significativoB para el año de %&A% fue ubicada en diferentes sitios utili6ando

como espacio de aprendi6a+e los corredores de algunas viviendas como los

fueron la casa del señor -iguel 7randa la cual funciono durante tres mesesB de

all) se trasladó a una casa de obreros en la hacienda rancho vie+o propiedad



del señor Luis 8inolB luego fue trasladada para la casa del señor 1omingo

!ánche6, donde asignaron un espacio adecuado para su funcionamiento para

el año %&A5 apro0imadamente siendo asistida esta escuela por la maestra

Carmen Chacón P.re6, proveniente del cobre estado áchira /uien aporta la

idea de independi6ar la escuela de las casas de familia es cuando el señor

1omingo !ánche6 dona un terreno de su finca cercano a la alcabala fue

donde se construó all) la actual institución educativa apro0imadamente para el

año %&A&, donde comien6a a traba+ar la maestra 9eorgina Parra /uien laboro

hasta el año %&&A siendo esta la maestra la /ue más tiempo duro en la

institución, llegando la profesora Lourdes Contreras Chacón dando el todo por

la misma impartiendo su educación al grupo de estudiantes ,para el año 5(((

ingreso la profesora ;uleima !antana laborando dos años atendiendo a los

estudiantes de primaria de primero al se0to grado* !eguidamente entro la

profesora 7driana Contreras para ese mismo año, llego la profesora !onia

Contreras la cual reali6o un censo de niños de tres años en adelante, la cual se

dio la creación de inicial*

Para el año 5((4 llega la profesora :infa 1ávila atendiendo la matr)cula

de 5% estudiante del primero al se0to grado, la profesora Elina llega atender alos niños de P1EB para el año escolar 5((AD5((3 llega la profesora Lilibeth

Pulgar para educación inicialB debido a /ue la profesora !onia contreras salió a

cumplir funciones en la coordinación -unicipal de educación* En ese mismo

año llega la profesora -ar)a 8elina de esta manera se puede dividir los

grados de primaria /uedando la profesora :infa 1ávila atendiendo los grados

de cuarto a se0to la profesora -ar)a 8elina de primero a tercer grado* Luego

para el año escolar la profesora -ar)a 8elina solicita cambio llega la

Profesora eil 9arc)a la cual atiende los estudiantes de primero a tercero,

para el año escolar 5((3D5((& llega la Lu6 >e >racho como au0iliar de

preescolar, para este mismo año llega la profesora :ell -oreno la cual se

dividen la sección de inicial olahi6a Contreras en lo /ue se logra dividir los

grados de primero segundo, para este mismo periodo escolar llega la

profesora !olanger Quintero a cumplir como especialista de dificultad del

aprendi6a+e, posteriormente para el año escolar 5((& D5(%( llega la profesora

-aura Carrero atendiendo a primer grado 7ngela >olero cumpliendo



funciones como docente de apoo ,luego llega la profesora :ilsa Colmenares

atendiendo la sección /ue de+a la profesora Lilibeth Pulgar*

Pronto para el año escolar 5(%(D5(%% llega el profesor endr :oguera

asumiendo la especialidad de educación f)sicaB para este mismo año llega laprofesora 7li0 Panto+a cumpliendo la función de especialista de proecto

productivo* En este mismo año llega la profesora Edd udith -oreno

atendiendo a los grados de tercero cuarto Virginia -arciales atiende a

/uinto se0to*

En este orden de ideas para el año escolar 5(%%D5(%5 llega la profesora

Carla Camargo atendiendo a cuarto grado* Para este nuevo año escolar 5(%5D

5(%2 llega el profesor Ender labrador para atender a los estudiantes de

educación primaria en el área de educación f)sica, 7le0is -olina cubriendo

funciones como especialista de informática, posteriormente para para el año

escolar 5(%2D5(%F, llega la profesora 9ladis !oto para cubrir la necesidad /ue

e0ist)a en primer grado*

SOCIAL

Cabe señalar /ue un A( G de la población es de clase media traba+adora

un 2(G de clase ba+aB de igual forma las viviendas en su maor)a están en

estado regular* 1entro de la misma encuesta se observó /ue en la comunidad

e0isten personas de la tercera edad /ue necesitan un espacio #casa hogar$

/ue les pueda brindar el cuidadoB protección, alimentación cuidados

m.dicos* En cuanto la Religión Culto, se puede decir /ue la maor)a de

pobladores son de religión católica* Es importante resaltar /ue los habitantes

tienen su patrono religioso la /ue lleva por :ombreH !an -iguel en semanasanta los habitantes de la comunidad conservan sus costumbres tradiciones

otras actividades especiales como el abra6o en familia, convivencias

celebración navideña*

POLÍTICA



7ctualmente se cuenta con un conse+o comunal mu colaborador con

las gestiones para la comunidad tambi.n e0isten las comunas socialistas en

proceso de consolidación, pero e0iste tambi.n una debilidad en cuanto a /ue

la maor)a de personas no participan en la toma de decisiones, para darle

solución a las necesidades /ue presenta la comunidad, :o mostrando

importancia a audar a darle solución a los problemas /ue presenta la

comunidad general del mismo modo la institución educativa*

ECONÓMICO:

In aspecto importante a considerar es el factor económico, por esta

ra6ón se puede decir /ue la comunidad es uno de los sectores privilegiados

por la naturale6a por poseer tierras aptas para la agricultura* Es por esta ra6ón,

/ue a partir de los =ltimos %( años se han desarrollado los cultivos de c)tricos,

en los /ue se destacanH mandarinas, limones naran+asB estos cultivos han

conllevado a brindar fuentes de empleo a los habitantes de la misma* Cabe

destacar /ue además del desarrollo agr)cola la cr)a de animales porcino

donde los engordan luego son vendidos a la comunidad para as) solventar

alimentación =tiles escolares a los hi+os Ben lo /ue respecta a los comercios

solo e0iste dos pe/ueñas bodegas /ue no se encuentra bien surtidas para

abastecer a la comunidadB las cuales son propiedad del !ra* 9raciela -ora la

señora -atilde !ánche6 , la !ra* 1omitila 1)a6 es impórtate resaltar /ue

algunos habitantes de la comunidad venden helados refrescos para audar

con las necesidades del hogar como lo sonH la !ra* 9raciela -oraB -arina Roa,

!ra* 7ntonia !ánche6 el !r* <airo 9óme6 /ue tiene una venta de ti6ana*

7simismo se cuenta con un microempresa de artesan)a, elaborando

unas hermosas gallinas en madera, servilletero +uegos de cubiertos para

decorar la cocina, +uegos de cuarto, empotrados, venta de utensilios de

aluminio entre otros* Esta pertenece al !r* <onatán P.re6 Eliseo P.re6*

7demás es importante resaltar /ue e0iste un vivero pe/ueñas fincas

aledañas /ue generan fuente de traba+oB la comunidad cuenta con un

restaurant una blo/ueara /ue genera fuente de empleos a los habitantes de

la comunidad* 7s) mismo el conse+o comunal se encuentra e+ecutando

proectos para beneficiar la comunidad del mismo modo a los habitantes*



1entro de la comunidad e0isten personas capacitadas en las diferentes ramas

comoH albañiles, chóferes, carpinteros, modistas, agricultores, reposteras,

guardias, parteras, sobanderos, re6anderos, comerciantes artesanos, entre

otros*

CULTURAL

En el aspecto cultural e0iste un grupo de +óvenes de la comunidad /ue

poseen habilidades, destre6as talento en dan6as folJlóricas tradicionales de

la región, los mismos se organi6an cuando ha eventos en el municipio

comunidad para representar la comunidad hacer resaltar la cultura de la

misma, 1entro de la comunidad no e0iste un espacio pero se cuenta con el

recurso humano para fortalecer los valores culturales*

1entro del mismo marco de cultura tambi.n e0iste mitos, leendas e

historias contadas por las mismas personas de la comunidad entre ellas la

aparición de una mu+er /ue aparec)a en semana santa en horas de la

madrugada, por la v)a polvorosa deba+o de un árbol ba+a hasta la comunidad

desapareciendo en el comando de la guardia nacional* Cuentan los miembros

de la comunidad /ue cada año, sucede eso, dicen /ue fue una mu+er /ue

perdió su hi+o anda penando por su dolor*

ASPECTO EDUCATIO

7 trav.s del análisis reali6ado a la información recolectada, se pudo

observar /ue gran parte de la población sabe leer escribir, ha sido

beneficiada por las -isiones Robinsón, Ribas, Iniversidad >olivariana de

Vene6uela #!ucre$ en diferentes Iniversidades muchos de ellos se están

preparando profesionali6ándose* 7lgunas amas de casa asisten a cursos

talleres /ue facilitan las docentes, para su crecimiento tanto personal como



profesional /ue genere un ingreso económico para una me+or calidad de

vida

La comunidad cuenta con la Escuela >olivariana El Escalante donde

niños niñas, cursan sus estudios de educación inicial, " "" Etapa de

educación básicaB posteriormente continua sus estudios en la Inidad Educativa

1r* Rafael -ar)a Parra, Colegio Ciudad la endida*

RECREACIÓN ! DEPORTE:

En la comunidad del Escalante e0iste un campo deportivo, pero el

mismo no se encuentra apto para darle un uso adecuado puesto /ue presenta

problemas de electricidad ,baños, gradas un espacio apto para la vestimenta

de los +ugadores, puesto /ue estos recursos son necesarios para el buen

desarrollo de las actividades deportivas as) los +óvenes de la comunidad

pueden practicar su deporte preferido, Es necesario resaltar /ue los +óvenes

solo practican su deporte en horas de la noche ,puesto /ue todos traba+an

pueden practicar en horas de la noche en la cancha de la comunidad por lo

/ue amerita la culminación de la misma*

Es por ello /ue el deporte tiene poca relevancia en esta población, por

lo general los +óvenes se dedican en horas de la noche a hacer otras labores,

por/ue de noche no pueden practicar el deporteB puesto /ue en horas del d)a

traba+an para colaborar en los hogares* 7 ellos les gusta practicar dichas

disciplinas tales como f=tbol, vóleibol, JicJimboll, entre otros*

1e la misma manera no e0iste un par/ue infantil ni lugares /ue les

facilite a los niños una bonita recreación, se amerita un sitio de recreación para

la cantidad de niños /ue habitan en la comunidad*

SALUD:



En el aspecto de salud en la comunidad no e0iste un centro asistencial,

donde las personas puedan acudir en un momento de emergencia, de igual

manera, no ha programas de prevención, para orientar a la poblaciónB como

evitar las enfermedades comunes las contagiosas entre ellasH el dengue,

diarrea, hepatitis, leishmaniosis, lechina, sarampión, caries, enfermedades de

transmisión se0ual *La maor)a de habitantes cuando se siente enfermos

acuden al C1", hospital tipo " de la endida, el vig)a o van alguna cl)nica

privada, en caso de gravedad ,las personas son trasladadas para el KIL7 del

Estado -.ridaB otras personas se auto medican o utili6an remedios caseros

para calmar el dolor o problema /ue presentenB tales comoH or.gano ore+ón,

an)s estrelladoB mata de ratónB eneldo, man6anilla, sábila, ruda, erbabuena,

toron+il otros /ue audan a aliviar alg=n malestar o dolor /ue presenten

algunos habitantes de la comunidad *

Es importante resaltar /ue e0iste poca información en cuanto a lo /ue

es una planificación familiar, debido a /ue se pudo observar /ue e0iste una

numeración de adolescentes embara6adas a mu temprana edad, las cuales

no están preparadas para asumir esta responsabilidad*

Es por ello /ue dicha comunidad amerita un ambulatorio para cubrir sus

necesidades, puesto /ue es una comunidad amplia ansiosa de poder cubrir

dicho problema*

SERICIOS P"BLICOS:

Respecto a este servicio la comunidad cuenta con el aseo urbano, agua

potable, red de aguas negras, pero se considera urgente un medio de

transporte para los habitantes de la polvorosaB l)neas telefónicas, l)neas de

internet, una emisora comunitaria, puesto /ue en dicha comunidad no ha

accesibilidad de comunicación telefónica* ambi.n se considera urgente un

medio de transporte para los habitantes del sector la polvorosa puesto /ue

e0iste un gran grupo de estudiantes de la institución /ue se les dificultad eltraslado por ende les afecta su aprendi6a+e, referente a lu6 el.ctrica cabe



destacar /ue es un problema a nivel nacional, /ue se viene presentando

apro0imadamente desde hace un tiempo ha ocasionado daños maores en

los aparatos el.ctricos*

Dia#$%s&ic' Del P(')lema S'ci' Pe*a#%#ic'

En la escuela >olivariana el Escalante en el aula de se0to grado sección

?I@ formado por nueve #(&$ niños niñas entre los cuales ha cuatro #(F$

hembras cinco #('$ varonesB en su maor)a provienen de familias de escasos

recursos económicos* Los mismos poseen escaso conocimiento sobre la

recreación donde se evidencia dificultad a la hora de desarrollar los +uegos en

algunos escolares, es por elloB /ue nace la necesidad de promover la

educación f)sica como medio de recreación para refor6ar el aprendi6a+e de

cada niño niña dentro del ámbito educativo*

La observación es un proceso /ue nos permite recopilar necesidades

habilidades en el carácter particular de los estudiantes, escuela comunidad

a fin de atender una situación problemáticaB del mismo modo se define a un

intercambio de ideas entre los diferentes actores /ue componen la sociedad

dando entrada al análisis descriptivo de la countura socioeducativa* 1onde se

registran el modo de actuación vivencias de la vinculación profesional

bolivarianaB al reali6ar el análisis se obtendrán los primeros resultados para

interpretar apro0imarse a una realidad educativa* Es as) como en gran

manera se hace el diagnóstico de la situación detectando el problema /ue

persigue el propósito con el proecto investigativo permiti.ndose de esta forma

contribuir a la recreación* 7 trav.s del m.todo de observación en el grupo de

niños niñas, se conoció la realidad del conte0to educativo la cual se genera

en el proceso de evaluación diagnostica, reali6ada al grupo de estudiantes de



se0to grado sección ?I@ año escolar #5(%F D5(%'$ escuela >olivariana El

Escalante*

FASE II

ARBOL DEL PROBLEMA



Ge$e(a *e)ili*a* e$la salu* i$&e#(al *el's es&u*ia$&es+

A,a(ici%$ *e al#u$asa$'mal-as c'(,'(ales

La i$s&i&uci%$$' cue$&a c'$i$s&alaci'$es*e,'(&i.asac'(*es a lac(eaci%$

La a,a&-a *e l's,a*(es /acia el*e,'(&e 0 la(ec(eaci%$

LA EDUCACION FISICA NO ES APLICADADEBIDAMENTE PARA CREAR UN BUEN

DESEMPE1O FISICO2 MOTOR PARA UNA SALUDINTEGRAL EN LOS ESTUDIANTES

Desm'&i.aci%$ *el's es&u*ia$&es,'( el am'( al

C(ea ca(e$cia*e c(ea&i.i*a* as- mism' 0 a l'ssu0's+



LA EDUCACION FISICA NO ES APLICADADEBIDAMENTE PARA CREAR UN BUENDESEMPEÑO FISICO-MOTOR PARA UNA SALUD

INTEGRAL EN LOS ESTUDIANTES: Para hablar de una educación integral, en la que ningún

aspecto del ser humano quede liberado al azar, debemos

considerar el cuerpo y mente conformando una unidad, por

lo que la educación física no debe ubicarse dentro del

escalafón programático como la hermana menor de la

disciplinas intelectuales, sino en un nivel de paridad, ya que

una contribuirá con la otra para el desarrollo de logros cada

vez más complejos.

ayamos a un ejemplo absolutamente cotidiano y de

fácil observación !asta se"alar los avances que se

advierten en la motricidad de los ni"os de tres a"os cuando

trabajamos con ellos el espacio desde el corporal y lo

cognitivo, utilizando simultáneamente el trazo sobre la hoja

de papel y el trabajo en el patio, los ni"os van

reconociendo, indicando, se"alando, marcando, observandolimites #adentro y afuera, arriba y abajo.$%ntre otros.

Puede a&rmarse, que de no llevar la educación física a n

nivel de paridad no se lograría la vinculación de ambas

partes #disciplina intelectual$. 'e ser así, esto generaría las

siguientes causas y consecuencias.

CAUSAS

APARICION DE ALGUNAS ANOMALIASCORPORALES: (na actividad física adecuada

posibilitara desarrollar plenamente su actividad

cotidiana, sin sufrir dolores de espalda mientras trabaja

en la o&cina, o un incesante cosquilleo en las piernas

por problemas de circulación, o unas varices por estarmucho tiempo de pie.



LA APATIA DE LOS PADRES HACIA ELDEPORTE Y LA RECREACION: Podría a&rmarse

de igual manera, que los padres y representantes que

habían en el )ector y zonas aleda"as, en su mayoría no

practican en la actualidad ninguna disciplina

deportiva, que sirva de ejemplo a los ni"os y ni"as que

asisten a dicha institución antes mencionada ya que no

cuentan con un centro de recreación comunitario parala recreación y desarrollo deportivo.

LA INSTITUSION NO CUENTAN CONINSTALACIONES DEPORTIVAS ACORDES ALA RECREACION: %s importante se"alar, que falta

de instalaciones deportivas en un centro poblado, biensea dentro o fuera de la institución no es nada

favorable para los habitantes.

Pero es competencia de los entes *ubernamentales+

acional, -egional y unicipal velar por la creación de

centros deportivos para la creación, así como tambi/n

es competencia de los 0onsejos 0omunales.

CONCECUENCIAS

GENERA DEBILIDAD EN LA SALUDINTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES: 'isminuye

la salud y calidad de vida relacionado con el estado de

la persona actuando en forma desfavorable entrabajos cotidianos con la presencia de enfermedades,



manteniendo un desequilibrio físico, psíquico, y socio1

afectivo que no lo permite desarrollar funcionalmente

las distintas tareas que le demanda la vida diario.

CREA CARENCIA CREATIVIDAD Y VALORESA SI MISMO Y A LOS SUYOS: )in la %ducación

2ísica, el ni"o no e3presa su espontaneidad, ni

fomenta su creatividad y sobre todo no lo permite

conocer, respetar y valorarse a si mismo y a los

demás. Por ello, es indispensable la variedad yvivencia de las diferentes actividades que observan

de las personas adultas #4padres$ en el juego, lúdica,

recreación y deporte para implementarlas

continuamente, sea en clase o fuera de ella, mediante

proyectos lúdico1pedagógicos.

DESMOTIVACION DE LOS ESTUDIANTESPOR EL AMOR AL DEPORTE: 5l no e3istir

ninguna instalación deportiva en la institución, genera

desmotivación en los estudiantes llevándolos o

acompa"ándolos siempre a una negatividad de querer

practicar alguna disciplina deportiva ya que desde una

edad temprana no han tenido un sitio de recreación

donde desarrollar sus capacidades físicas y motoras.



FASE III

IDENTIFICACION DEL PROBLEMASOCIOPEDAGOGICO. (PLANTAMIENTO DEL

PROBLEMA)

%n la actualidad e3isten cambios marcados por todos

los órdenes de la vida en sociedad, que día a díaplantean e3igencias cada vez más profundas para

revelar la potenciabilidad o potenciabilidades físicas y

motoras de todo los individuos que la conforman y que

en ella subsisten de acuerdo a dicha potencialidades.

0on el objeto de llenar cada uno de esas necesidades

físico1motoras de la personalidad, se busca transformar

al individuo a trav/s de la motivación educativo1deportivo mediante la conjugación de factores de orden

emotivo1efectivo de su personalidad.

6as instalaciones y espacio para la recreación y

actividad física, deberán tender a satisfacer las

necesidades de toda la población y estar ubicado donde

la gente habita, estudia, trabaja y hace recreación.

0omo consecuencias las actividades físicas, la

recreación, junto con el deporte formara parte

importante de los planes socioeconómico, a niveles

nacionales, regionales, municipales e institucionales

que cada vez tenderán a basarse más en las

necesidades naturales hombre.

7ndudablemente que tales cambios requieren en primer

lugar de una amplia apertura intelectual y conceptual



de los recursos humanos responsables de esas

actividades, como autoridades y plani&cadores, con una

visión compresiva con el &n a contribuir colectivamente

al mejoramiento de la calidad de vida dl hombre. %l

aumento del tiempo libre, contribuirá a incrementar las

actividades físicas y la recreación en la vida del

hombre, para una vida mejor, saludable y satisfactoria.

%n tal sentido se requerirá de una visión humanista, de una

mayor compresión de la importancia de estas actividades

para el bienestar humano y una &rme decisión social deincorporar la educación física y la recreación entre las

responsabilidades fundamentales de la sociedad,

entendiendo que no se puede esperar satisfacer las

llamadas necesidades vitales, ya que el hombre no se

desarrolla las llamadas necesidades vitales, ya que el

hombre no se desarrolla por etapas o sectores sino que

integralmente.

OBJETIVO GENERAL

Promover la %ducación 2ísica como medio de recreación en

los 8i"os y i"as del se3to *rado )ección 8(9 de lE!"#el B$l%&'% El E!"le*+ para así lograr un

mejor desempe"o de sus potencialidades físico1motores.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

-ealizar un diagnostico a la comunidad y sus

pobladores para e3aminar los valores

deportivos de los mismos.



7ncentivar a los padres y representantes para su

integración y participación en las diferentes

actividades deportivas y recreativas.

0onsiderar la participación de profesionales enlas actividades deportivas recreativas para

consolidar su efectividad. 7ntegrar a la triada a trav/s de charlas que

fortalezcan los valores lúdicos, sociales,

personales, entre otros. %valuar los resultados obtenidos al ser

ejecutado el proyecto.

BASAMENTOS LEGALES

CONSTITUCCION DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DEVENE,UELA

5rt :::1 8;odas las personas tienen derecho al deporte y a

la recreación como actividades que bene&cien la calidad de

vida individual y colectiva. %l %stado asumirá el deporte y la

recreación como política de educación y salud pública y

garantizara los recursos para su promoción. 6a %ducación

2ísica y el 'eporte cumplen un papel fundamental en la

formación integral de la ni"ez y adolescencia9.

REGLAMENTO GENERAL DE LA LEY ORGANICA DEEDUCACION CAPITULO IV. DE LA EDUCACION FISICA Y EL DEPORTE.

5rt. <=1 5 los &nes del cumplimiento de la obligatoriedad de

la %ducación 2ísica y el 'eporte, con arreglo a lo dispuesto

en el 5rt.:> de la 6ey ?rgánica de %ducación, los medios de

estas áreas, asignaturas o similares, serán establecidos en

los planes y programas de estudio y demás actividades del



"#''"#l#+ así como en la programación de los servicios

educativos competentes, en función de las características y

peculiaridades de la población entendida en cada nivel y

modalidad del sistema educativo.

5rt.<@1 6os alumnos que presenten impedimento físicos

psíquicos que nos le permite realizar actividades prácticas

de la %ducación 2ísica y el deporte, serán sometidos a un

r/gimen docente diferenciado. 5 tal efecto deberán

presentar la certi&cación correspondiente e3pedida por un

servicio m/dico o&cial, con especi&cación del tipo de

impedimento, su duración y actividad de la cual se

e3ceptúa

LEY DEL DEPORTE.D%!/$!%"%$e! 0ee'le! CAPITULO I.

DISPOSICIONES GENERALES.

TITULO I

A'%"#l$1: %sta 6ey tiene por obyecto establecer las

directrices y bases del deporte social y como actividad

esencial para la formación integral de la persona humana.

A'"#l$ 2: %l deporte tiene como &nalidad fundamental

coadyuvar en la formación integral de las personas en lo

físico, intelectual, moral, y social a trav/s del desarrollo,

mejoramiento y conservación de sus cualidades físicas y

morales, fomentar la recreación y la sana inversión del

tiempo libre+ educar para la compresión y respeto

recíprocos+ formar el sentido de la responsabilidad y

amistadA así como estimular el mayor espíritu de



superación y convivencia social, la competitividad, la

tenacidad, la autoestima, el bienestar de la población y el

espíritu de solidaridad entre las naciones.

A'"#l$ 3: ;odos tienen derecho a practicar actividadesdeportivas sin discriminaciones fundadas en la raza, se3o,

credo, condición social y edad, quedando a salvo las

limitaciones que para el resguardo de la salud de las

personas establezcan las leyes, reglamentos y resoluciones.

LEY DE PROTECCION DEL NIÑO+ NIÑA Y ADOLESCENTE

(LOPNA)

A'.14- 'erecho a la cultura, deporte, tiempo libre y

recreación. %s obligación del %stado, en especial de las

instituciones que integran el 0onsejo acional para la ni"ez

y adolescencia #0?57$, garantizar a todos los ni"os, ni"as

y adolescentes el derecho aAa$ 'isfrutar de todas las manifestaciones culturales que

aporten el desarrollo integral de su persona.b$ %spacios adecuados para hacer uso apropiado del

tiempo libre.c$ Bugar y participar en actividades recreativas y

deportivas.d$ %ducación en áreas artísticas.

e$ 5ctividades que fermentar el desarrollo del talento y lacreatividad.f$ 'isfrutar de una cultura de paz.

PREGUNTAS GENERADORAS

C0uál es el estado actual de las instalaciones

deportivas de la instituciónD



CPor qu/ debe incentivarse a los padres y

representarse a su participación e integración en las

actividades deportivas y recreativas. CPara qu/ debe considerarse la participación de

profesionales en la realización de las actividadesdeportivasD

C0uál es la importancia de la ejecución de proyectos y

talleres para el fortalecimiento de valores en el

deporte y la recreaciónD1

FASE IV

FUNDAMENTACION TEORICA DEL PROBLEMASOCIOPEDAGOGICO

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION0on el propósito de indagar en la búsqueda de

antecedentes que se relacionen y brinden aportes a dicha

investigación, tenemos queA

%l juego ha sido estudiado cientí&camente por muchos

investigadores &lósofos, pedagogos y pensadores de la talla

de Bohan Euisinga, -oger 0alloit, Bos/ aría 0ajigal, Piaget

%lFonin, GhoFovsFaia entre otros, H7%%) desarrollaronprofundas teorías sobre /l y coinciden en destacar el valor



educativo del mismo. 0onsiderando que ha sido muy similar

en todas las civilizaciones con una serie de variaciones que

le dan características propias de cada pueblo, país o región

donde se practiquen, pero que no varían su esencia.

;odos ellos coinciden al a&rmar que el juego es 8una cultura

propulsora a las demás 8pues parten de que el juego es la

más antigua e3presión cultural de la humanidad.

Te''5 O'l%e"6 (1744) 8cali&ca el juego como el reino

mágico de los ni"os 8 y se"ala 8jugar es un medio ideal

para el aprendizaje social positivo porque es natural, activo

y muy motivador para la mayor parte de los ni"os.

N%ed$!/!$& (1782$ destaca 8anteniendo el juego no

se desarrollan operaciones intelectuales aisladas, sino que

la forma radical, cambia de posición del ni"o hacia el

mundo que lo rodea y se forma un mecanismo de cambio

de posición y coordinación de su punto de vista con otros

posibles puntos de vista, precisamente este cambio abrirá

las posibilidades y vías para el paso del pensamiento a un

nuevo nivel 4para la formación de nuevas operacionesintelectuales9

B'#e' (1782) valora igualmente el signi&cado del juego

para el desarrollo intelectual se"alado que en transcurso

del juego pueden surgir tales combinaciones y unaorientación tal en sus cualidades, que pueden conducir a

una posterior utilización de lo aprendido como instrumento

para la solución de una tarea.

O!"' A. ,/ (179) refuerza nuestro criterio al

a&rmar. 8!asta recordar que la actividad vital del ni"o es el

juego, para comprender que bien orientados están los

aprendizaje escolares por medio de juegos motores, se



lograran aprendizajes signi&cativos que permitirán

desarrollar los factores cognoscitivos, efectivos y sociales9.

POBLACION

'icha investigación se realiza en la población de la ;endida,

abarcando tanto la comunidad en general como al

estudiantado que concurren diariamente a la (nidad

%ducativa !olivariana 6a orita, pero principalmente a los

ni"os y ni"as del Huinto *rado )ección 8u9, asi como

tambi/n a profesionales en el área deportiva. 0abe destacar

que este trabajo investigativo se realiza desde )eptiembre

del >I:= hasta %nero del >I:J.

OBJETIVO DE LA INVESTIGACION

;omar en cuenta a la %ducación 2ísica como medio de

recreación y desarrollo físico en los estudiantes de

educación primaria en la primera etapa con los ni"os yni"as del Huinto *rado )ección 8(9 de l U%ddEd#"%& B$l%&'% L M$'%+ de l /$;l"%< LM$'%+ C/%l del #%"%/%$ S#el D'$Mld$d$ del E!d$ T=">%'. P' l$0'' elde!''$ll$ de !#! /$e"%l%dde! ?!%"!+ de/$'%&!5 'e"'e%&! e $d$! !#! =;%$!.

TIPO DE INVESTIGACION

%l presente trabajo de investigación se realizo de acuerdo a

las necesidades e3istentes en los ni"os y ni"as del Huinto

*rado )ección (9, (nidad %ducativa !olivariana 6a orita,

de la población 6a orita, 0apital del municipio )amuel

'arío aldonado del %stado ;áchira. , a trav/s de un

diagnostico determinado conjuntamente con el Proyecto

%ducativo 7ntegral 0omunitario #P%70$. Por lo que se

determino como una investigación de 05P?, la cualrequirió de ciertos recaudos que conllevaron a la utilización



de parámetros que revelan la problemática e3istente en la

misma

TEORIAS

FILOSOFICAS

6a corriente &losó&ca que fundamentada este estudio se

basa en una concepción humanista, la cual no es un

fenómeno pasajero, característico de la /poca actual, ella

constituye una relación permanente en el campo de la

pedagogía.

%sta misma concepción &losó&ca induce a sentar las bases

de una persona autónoma integradora, critica, libre

independiente, capaz de realizar interacciones motoras con

su medio, de tomar decisiones con actitudes que

favorezcan la comprensión y fortalecimiento de la identidad

nacional.

SOCIOLOGICAS

Para 'urFheim los hechos sociales deben ser considerados

como cosas naturales. %sto signi&ca que cuando tratamos

de comprender una parte de la sociedad, como es la

educación, en primer lugar debemos suministrar unade&nición del fenómeno que se va a estudiar. (na vez

hecho esto podemos buscar una e3plicación del hecho

social que sea causal y funcional. 0uando se re&ere a una

e3plicación causal insiste en que se debe rehusar cualquier

e3plicación basada en los propósitos, intensiones y acciones

de los individuos o de grupos identi&cable+ más bien hay

que buscarla en t/rminos de fuerzas sociales impersonales.



PSICOLOGICAS

%n el proceso la persona se ve constituyendo

psicológicamente. %n lo social, como un sujeto habilidoso

en el manejo de las herramientas que le presenta su medio+

en lo psicológico y a trav/s de ese manejo se construye

como individuo, en tanto se van conformando en /l una

serie de funciones superiores particulares con una relación

e3clusiva al momento en que vive.

%n la construcción de la identidad psicológica de cada

individuo, la participación inKuencia del otro ocupa un lugarinsoslayable e imprescindible en el origen, establecimiento

y desarrollo de los procesos cognitivo1afectivo como unidad

indisoluble.



FASE

DESCRIPCIÓN

:->RE 7PELL"1 C*" R7EC !E-E!RE

<E!7R 1EL V7LLECK7CM: -RM:

%'*52%*32( "" V"" Educación f)sica

PR>LE-7 !C"PE1799"C

FALTA DE INSTALACIONES DEPORTIAS POCACOLABORACIÓN POR ENTES CORRESPONDIENTES ! ESCASAPARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD PARA SOLENTAR LANECESIDADES

><E"V 9E:ER7L

Promover la educación f)sica como medio de recreación casoH de

estudio niños niñas de /uinto grado sección ?u@ de la escuelabolivariana el Escalante* para as) lograr un me+or desempeño de suspotencialidades f)sico motoras*

b+etivoEspecifico

7C"V"171E! -E1NEC:"C7

C:EO ParticipanteResponsable

R

%* reali6ar un diagnóstico a lacomunidad sus pobladorespara e0aminar los valoresdeportivos de valores mismo

encuesta deductivo comunidad comunidadKumacomundocentformac

-ateripapel*

7mbie



5* incentivar a los padres representantes para su integración participación en la diferentesactividades deportivas recreativa

reunión-.todo

"nductivo

.cnica

bservación

familia padres

representant

es docentes,

'ocente en

formación ycomunidad

Eum

famili

doce

form

ate

o&cio

invita

5mbi

2$ considerar la participaciónde profesionales en lasactividades deportivas

recreativas para consolidarsu efectividad*

+uegos -.todo"nductivo

Escuelainstituto dedeporte

;riada y

misión

educativa

escuelainstituto dedeporte

Eum

padr

repre

, doc

vincucomu

ate

pelot

lúdic

5mbi

4 ) integrar a la triada atrav.s de +uegos deportivos

l=dicos sociales*

>ailotear)as +uegos

-.todo"nductivo

.cnicabservación

riada misióneducativa

Eum

famili

escucomu

doce

form

ate

pelot

entre

5mbi

J$ evaluación sobre la

participación de las

actividades, los juegos

pre deportivos

-.todo"nductivo

.cnicabservación

%studiantes

y docente

en

formación

Estudiantes,1ocente en8ormación docentes*

Kuma

-ateri

7mbiedeporti



Pla$ *e Ac&i.i*a*es N3 4O)5e&i.' Es,ec-6ic': reali6ar un diagnóstico a la

comunidad sus pobladores para e0aminar los valores deportivos de valores mismos

ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLES RECURSOS E.aluaci%$De l's

a.a$ces

1ocente en

formación

alentoKumanoH

Estudiantesvinculantes*

-aterialesH

-aterial

7mbientalesH



Rep=blica >olivariana 1e Vene6uela

-inisterio 1el Poder Popular Para La Educación Iniversitaria

Iniversidad >olivariana 1e Vene6uela

Programa :acional 1e 8ormación 1e Educadores Educadoras

-isión !ucre

La endida Estado áchira

E$cues&a Reali7a*a

ENCUESTA

PREGUNTAS RESPUESTAS

!) :o

!) :o

!) :o

!) :o

!) :o

!) :o

!) :o

!) :o

!) :o

!) :o

!) :o







ANALISIS DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA



Pla$ *e Ac&i.i*a*es N3 8O)5e&i.' Es,ec-6ic': incentivar a los padres representantes para su integración participación

en las diferentes actividades deportivas recreativas

ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLES RECURSOS E.aluaci%$De l's a.a$ces

1ocente en

formación

alentoKumanoH

-aterialesHCámara,

7mbientalesH



Pla$ *e Ac&i.i*a*es N3 9



O)5e&i.' Es,ec-6ic': considerar la participación de profesionales en las actividades

deportivas recreativas para consolidar su efectividad

ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLES

*

RECURSOS E.aluaci%$De l's a.a$ces

1ocente en

formación

alentoKumanoH

-aterialesHCámara,

7mbientalesH



Pla$ *e Ac&i.i*a*es N3

O)5e&i.' Es,ec-6ic': integrar a la triada integrar a la triada a trav.s de +uegos

deportivos l=dicos sociales*

*



ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLES RECURSOS E.aluaci%$De l's a.a$ces

1ocente en

formación

alentoKumanoH-aterialesHCámara,

7mbientalesH



Pla$ *e Ac&i.i*a*es N3 ;



O)5e&i.' Es,ec-6ic': evaluación sobre la participación de las actividades,

los juegos pre deportivos.

ACTIVIDAD FECHA RESPONSABL

ES

*RECURS

OS

E.aluaci%$De l's a.a$ces

1ocente en

formación

alentoKumanoH-ateriales

HCámara,

7mbientalesH

RECOMENDACIONES

Hue el 0onsejo 0omunal de dicha comunidad gestione

a trav/s de los entes gubernamentales+ unicipal,

-egional, y acional, la creación de espacios



deportivos y recreativos, así como tambi/n los

implementos deportivos adecuados.

Hue los padres y representantes estimulen a los ni"osy ni"as al deporte, al juego y a la recreación.

Hue la escuela trabaje en unidad con los padres y

representantes para la realización de actividades

deportivas.

0omunicar a 7nstituto unicipal 'e 'eportes la

realización de las actividades deportivas para que

aporten el recurso humano profesional.

Documents

IntrPromover la educación física como medio de recreación.oducion y Desarrollo