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IrakaskuntzaIrakaskuntzaIrakaskuntza 78 zenbakia
Lege gordailua NA-3085/2000
NafarroaNafarroaNafarroa
ww
w.s
tee-e
ilas.
org
2010eko ekaina
Geurea!
PublikoaPublikoaPublikoa
Por un nuevo modelo de escuela y sociedad
Eskola, gizarte eredu berri baten alde
2
Zenbaki honetan
Lan osasuna
Eilastasuna
Emakumea
Oposaketak
2010eko ekaina Irakaskuntza Publikoa
Zenbaki Zenbaki Zenbaki honetanhonetanhonetan
M aiatzaren 14 eta 15ean Kongresua Donostian izan genuen eta 135 bat
pertsona bertaratu ginen, ordezkariak eta gonbidatuak. Goiburua
"Pluraltasunean bat eginik: eskola, gizarte eredu berriaren alde".
Kongresu osoan ondorengo sindikatuak egon ziren ordezkatuak: ESK, ELA,
LAB, STES-Intersindical, STEPV (Pais Valenciá), STEI-i (Illes Balears), STEG
(Galizia), USTEC-STES IAC (Catalunya). Amaiera ekitaldian mugimendu
sozialek, alderdi politikoek eta hezkuntza eragileek hartu zuten parte.
Ponentzia bakarra izan zen eta aurrekoak baino laburragoa, azken lau urtean
hainbat Kontseilu nazionaletan hezkuntzako gai garrantzitsuak eztabaidatu
eta adostu baititugu: kulturaniztasuna, euskara eta hizkuntza politika,
zerbitzu publikoak eta zaintza, Bolonia eta unibertsitatea…
Ponentziak zati bat du gure sindikatuaren ikuspegiaz arlo soziopolitikoan, eta
bestea barne antolakuntzaz. Erdia baino gehiago NAHI DUGUN eskola
ereduari buruz izan zen, eta beste gai batzuk guretzat garrantzitsuak direnak
ere landu genituen: hezkidetza, hezkuntza sistema integrala jaiotzetik,
berdintasuna, elkartasuna, laikotasuna edo bakerako heziketa.
Bi tailer antolatu ziren: Estatuko hizkuntza nazionalak eta eleaniztasuna
eta Hazkundearen mitotik deshazkundearen utopiara.
Hainbat ebazpen onartu ziren, Honduraseko maisu-maistren egoera
salatzeko, Palestinarekiko elkartasuna, emakumeen aurkako tratu txarrak,
besteak beste. Maiatzaren 15ean, seietan, manifestazioarekin bat eginez,
ebazpen bat onartu zen, eta ondoren Xabier Mendiguren, Kontseiluko
presidente ohiak, Paul Bilbaoren agurra irakurri zigun. Idazkaritza Nazionala,
Batzorde iraunkorra eta Kontseilu Nazionaleko kideak hautatu ziren.
Bukaera giro onean eman zitzaion: agurrak, bertsoak eta irakasleei buruzko
parodia.
STEE-EILASEN IX. KONGRESUA
STEE-EILASen IX.
Kongresua / IX. Congreso
de STEE-EILAS………......2-3
Negoziazio
kolektiboa...………....….….4
Funtzio Publikoko greba
Euskal Herrian.....………….5
Por una Escuela Pública
laica, gratuita, democrática
y de calidad…..................6
Maiatzaren lehena +
Nafarroan euskaraz
bizitzeko eskubidearen
alde!..............…………….…7
28 de abril. Día internacional
de la Salud Laboral+
Testuliburuak……....…..….....8
Aitatasun eta amatasun
baimenak, berdinak eta
eskualdaezinak!....………......9
A vueltas con las
habilitaciones………………...10
Interesgarriak+
NAO/BON…………...……..….11
3
Junio 2010 Irakaskuntza Publikoa
IX. CONGRESO DE STEE-EILAS
S e celebró los días 14 y 15 de mayo en el
Palacio de Miramar de Donostia con la
asistencia de unas 135 personas delegadas mas
gente invitada. El Lema “Pluraltasunean bat
eginez: eskola, gizarte eredu berriaren alde”
Esto es lo que queremos subrayar: Apostamos
por un nuevo modelo de escuela y de
sociedad, basándonos en la pluralidad.
Durante todo el congreso estuvieron
representantes del los siguientes sindicatos:
ESK, ELA, LAB, STES-Intersindical, STEPV,(Pais
Valencià), STEI-i (Illes Balears), STEG (Galicia),
USTEC-STES IAC
(Catalunya). En el
acto final también
participaron
representantes de
movimientos
sociales, partidos
políticos y agentes
educativos.
La ponencia fue
única y más
reducida que en
otras ocasiones
porque durante los
4 años
transcurridos desde
el anterior Congreso hemos debatido y
acordado en múltiples Consejos Nacionales (dos
o tres cada año) importantes temas educativos:
multiculturalidad, euskera y política
lingüística, servicios públicos y cuidados,
Bolonia y la Universidad…..
La ponencia tiene acordada una parte sobre la
visión que nuestro sindicato tiene en el ámbito
sociopolítico y otra de organización interna.
Más de la mitad está dedicada al modelo de
escuela que queremos, retomando brevemente
lo acordado en los consejos pero sin
extenderse, porque tenemos elaborados
documentos sobre dichos acuerdos y tratamos
otros temas que también son nuestras señas
de identidad: coeducación, sistema
integral de educación desde el nacimiento,
igualdad, solidaridad, laicidad o educación
para la paz. Hubo unas 135 enmiendas, pero
la mayoría se han aceptado o transaccionado
porque matizaban o enriquecían el texto, pero
en general ha habido unanimidad.
Además se organizaron dos talleres :
◦Plurilingüismo y lenguas nacionales (en el
que participaron la gente invitada del STEG,
STEPV, STEI-i y USTEC-STES IAC) tras el que
leímos un manifiesto que hemos elaborado los
sindicatos mencionados mas STEE-EILAS en
defensa del catalán, el gallego y el euskera
(está colgado en nuestra página web).
◦Del mito del crecimiento económico a la
utopía del decrecimiento (interesante taller
en el que se
plantearon
alternativas ante
esta crisis).
A lo largo de las
dos jornadas se
aprobaron varias
resoluciones, entre
ellas algunas de
denuncia de la
situación de los
maestros y
maestras de
Honduras, de
solidaridad con
Palestina, contra
los malos tratos hacia las mujeres...
A las 6 de la tarde del día 15 coincidiendo con el
inicio de la manifestación de Iruña por el
derecho a vivir en Euskara en toda
Navarra aprobamos una resolución de
adhesión y el expresidente de Kontseilua
Xabier Mendiguren nos leyó el saludo de Paul
Bilbao a nuestro congreso.
Antes de finalizar se eligió el nuevo
Secretariado Nacional y quienes componen la
Comisión Permanente del mismo. En gran parte
es una continuidad del equipo anterior, al no
haber conseguido el objetivo de un recambio
generacional que nos propusimos en el anterior
congreso. No obstante, tras las elecciones
sindicales del próximo año habrá alternancia.
Se acabó con buen ambiente: saludos, bertsos y
una parodia de lo que somos las y los
enseñantes.
www.stee-eilas.org
4
2 007-2011 Irakaskuntza Publikoaren kali-
tatea hobetzeko Ituna izenpetu genuen
sindikatuok, aurtengo maiatzaren 26an, De-
partamentuarekiko elkarrizketak amaitutzat
ematea erabaki genuen, abenduan Jarraipen
Batzordean, kontseilari berriarekin, Alberto
Catalanekin hasi zirenak.
5 hilabete hauetan sindikatuok saiatu gara
Departamentuarekin Ituneko neurriak ados-
ten, 2010-2011 ikasturtean, hitzarmenaren
azken urtean, ezarri behar zirenak. Hala ere,
prozesu honi Gobernuak krisiaren kontra har-
tutako neurriek eragin zioten, martxoaren
31n 150 irakasleren
hornidura mahai gai-
netik kendu zuen,
aurreikusia zegoena
plantillei buruzko
zenbait neurri gara-
tzeko, eta indarrean
zeuden beste batzuei
ere eragingo zietela
iragarri zuen.
Une honetatik aurrera
mahaian plantillen inguruan hartutako neurri
guztiak irmoki eskatzea izan da gure ahale-
gina (irakats orduen murrizketa, bikoizketak,
mota guztietako laguntzak...) bere horretan
mantentzea eta kostu ekonomikorik gabeko
gaietan garapen egokia bermatzeko plantea-
tzea, besteak beste, Jardunaldi Jarraia eta
Malgua Lehen Hezkuntzan, Departamentuak
agindu zuen bezala.
Azkenaldian ordea, Departamentuak erabat
aldatu ditu bere hasierako planteamenduak
eta plantillen inguruan txeke zuri bat ematea
nahi izan du, gainerako gaietan onartezinak
diren bermeen truke. Kontseilariak, gainera,
baldintzatu zuen Jardunaldi Jarraiaren deial-
dia argitaratzeko bere proposamen guztiei
men egitea sinaduraren bidez, uneoro gure
dokumentuari uko eginez. Negoziazioa, bal-
dintza hauetan sindikatuok xantaiatzat
hartu duguna, ez da posible izan jarrai-
tzea, izan ere, itxura egitea besterik ez zen,
edukirik gabe. Hemendik aurrera 2010-2011
ikasturtean Itunaren edozein garapen ez
bada gertatzen edo gertatuz gero, Departa-
mentuaren ardura osoa izango da, izan ere,
Kontseilariak bere intrantsigentzia eta leialta-
sun ezarekin eragotzi du inolako hitzarmenik
lortzea, dudarik gabe hausteko borondatea-
rekin eta Ituna ezerezean geratzeko.
Sindikatuok maiatzaren 27an aurkeztu ge-
nuen prentsaurrekoan prozesu guztiaren ba-
lorazioa, argi utziz ez dugula onartuko inongo
murrizketarik aurtengo ikasturte arte inda-
rrean izan diren neurrietan eta ohartarazten
dugu mobilizazioak izango direla baldin eta
Departamentuak Ituna
betetzeko bidean
atzera egiten badu.
E l viernes, día 28
de mayo tuvimos
una comparecencia
parlamentaria ante la
Comisión de Educación
para explicarles deta-
lladamente el proceso
de negociación y los recortes habidos. El 31
de marzo el Director General nos sorprende
retirando la oferta de las 150 plazas y
además dice que no va a haber incrementos
el siguiente curso para hacer frente al creci-
miento vegetativo, que supondría unas 70
plazas, es decir, que se retiran más de 220
plazas.
El 22 de abril presentamos el escrito de 104
centros públicos que exigen el cumplimiento
del pacto y rechazan ulteriores recortes.
En la reunión mantenida el 23 de abril con el
consejero, éste ratifica lo dicho por el direc-
tor general y ante las preguntas de los sindi-
catos no asegura cubrir el crecimiento
vegetativo, incluso va mas allá anunciando
que puede haber retrocesos en las medidas
del pacto ya implantadas, como las 17 horas
de Educación Secundaria, y tampoco asegura
la consolidación del empleo mediante la OPE
del 2011. Solo asegura que nadie se quedará
sin escolarizar.
NEGOZIAZIO KOLEKTIBOA
Irakaskuntza Publikoa 2010eko ekaina
5
www.stee-eilas.org
Irakaskuntza Publikoa
E LA, LAB, ESK eta STEE-EILAS sindikatuok
gure poza azaldu nahi dugu maiatzaren 25eko
grebak Nafarroan izan zuen jarraipenarekin. Izan
ere, greba egin zutenez gain, eguerdian egin
zen manifestazioan 2.500 pertsona baino
gehiagok parte hartu zuten. Nafarroako
iparraldean ia greba erabatekoa izan zen
udaletxeetan, mankomunitateetan eta eskola
gehienetan. Iruñerrian Gobernuko hainbat arlotan
garrantzitsua izan da, bai Nukleo Administrazioan,
Osasunbidean, Ongizate Sozialean, Udaletxeetan,
Hezkuntza zentroetan eta baita beste batzuetan.
Honekin batera, berriz ere salatu nahi ditugu
Nafarroako Gobernuak ezarri zituen zerbitzu
minimoak, greba egiteko eskubideari oztopoak
jarri eta mobilizazioak eragozteko helburu
bakarrarekin.
Azkenik, sindikatuok gizarte osoari eta bereziki
arlo publikoko langileei deitzen diegu, orain arteko
murrizketei eta etor daitezkeen guztiei aurre
egiteko.
Politika ekonomiko sozialago batzuen alde!
SATISFACCIÓN POR EL RESPALDO A LA
HUELGA EN EL SECTOR PÚBLICO
Los sindicatos ELA, LAB, ESK y STEE-EILAS
mostramos nuestra satisfacción por el seguimiento
que tuvo la huelga convocada el día 25. Prueba de
ello, son las más de 2.500 huelguistas que
recorrieron las calles de Pamplona en la
manifestación del mediodía.
El seguimiento del paro en los ayuntamientos,
mancomunidades, y centros educativos de la zona
norte fue prácticamente total. En la Comarca de
Pamplona hubo importantes paros parciales en el
Gobierno de Navarra (Núcleo), Osasunbidea,
Instituto Navarro de Bienestar Social, Deporte y
Juventud, Emergencias y numerosos centros de
educación y ayuntamientos.
Nuevamente queremos denunciar la imposición
por parte del Gobierno de Navarra de unos
servicios mínimos abusivos cuyo objetivo era
desactivar la movilización e impedir el derecho a
la huelga. Por último, los sindicatos convocantes
queremos emplazar a la sociedad, y en particular
a las trabajadoras y trabajadores del sector
público a seguir movilizándose para hacer frente a
estos recortes y a los que en un futuro pudieran
venir.
¡Por unas políticas económicas más sociales!
EUSKAL AUTONOMIA ERKIDEGOAN
M aiatzaren 25eko grebaren erantzuna oso
arrakastatsua gertatu da irakaskuntza
publikoan. Lan hitzarmen berriaren negoziazio
prozesuan Hezkuntza Sailak mahai gainean jarri
zituen proposamen onartezinei aurre egiteko,
gehiengo sindikala (%65) osatzen duten STEE-
EILAS, LAB eta ELA sindikatuok greba
konbokatzea erabaki genuen. Izan ere, gobernuak
langile guztien eguneroko jardunean eta
hezkuntza kalitatean eragina zuzena izango duten
murrizketa nabarmenak ezarri nahi ditu:
ikastetxeen plantillak osatzeko irizpideetan,
irakasle ordezkoen lan baldintzetan, lansarien
sisteman, heziketa
bereziko laguntzetan,
irakasle euskalduntze
zerbitzuan eta, oro
har, orain arte
irakaskuntza
publikoak izan dituen
baliabideetan.
FUNTZIO PUBLIKAKO GREBA EUSKAL HERRIAN
Junio 2010
6
POR UNA ESCUELA PÚBLICA LAICA,
GRATUITA, DEMOCRÁTICA Y DE CALIDAD
Irakaskuntza Publikoa
E l 29 de abril firmaron este manifiesto:
HERRIKOA Federación de asociaciones
de padres y de madres, Federación de Ense-
ñanza de CCOO, STEE-EILAS, LAB, ELA, BAT-
ZARRE, ARALAR Y SORTZEN-IKASBATUAZ.
Reivindicamos “una escuela” de titulari-
dad y GESTIÓN PÚBLICA, que sea el eje
central y fundamental de todo el Sistema
Educativo. Planteamos DOCE puntos:
1.- UNA RED PÚBLICA DE CENTROS DE EN-
SEÑANZA
2.- UNA ESCUELA PÚBLICA LAICA
3.- UNA ESCUELA PÚBLICA DE CALIDAD
4.- UNA ESCUELA PÚBLICA INCLUSIVA
5.- LA ELIMINACIÓN DE LA FINANCIACIÓN
PÚBLICA DE LOS CENTROS QUE DISCRIMI-
NEN
6.- UNA ESCUELA PÚBLICA IGUALITARIA
7.- UNA ESCUELA PÚBLICA QUE POSIBILITE
Y FOMENTE LA NORMALIZACIÓN DEL EUS-
KERA EN TODA NAVARRA.
8.- UNA ESCUELA PÚBLICA GRATUITA
9.- UNA ESCUELA PÚBLICA DEMOCRÁTICA
DE TODOS Y DE TODAS
10.- UNA FINANCIACIÓN SUFICIENTE, que
permita alcanzar el 7% del PIB
11.- EL DESARROLLO DE LA FORMACIÓN
PROFESIONAL
12.- UNA UNIVERSIDAD PÚBLICA MODERNA,
DE CALIDAD en docencia e investigación.
ESKOLA PUBLIKO LAIKOA, DEMOKRATI-
KOA ETA KALITATEZKO BATEN ALDE
H erritarren hezkuntza eta prestakuntza,
gizarte berdintzaileago, solidarioago,
justuago, trinkoago eta gaitasun handiago
lortzeko bidean aurrera egiteko faktore es-
trategikoak dira.
ESKOLA, pertsonak prestatzeko ezin-
besteko tresna da, bai herritartasuna
erabiltzeko, bai lan ekimenean gara-
tzeko. Hezkuntza Sistemak lagundu behar
eta ahal du ezinbestekoak diren aldaketak
egiteko antolaketa sozial iraunkor bat erdi-
esten.
Administrazio publikoen ardura eta eginbi-
dea da hezkuntza publiko sistema egitura-
tzea, herritar multzoarentzat, kalitatezko eta
berdintasunezko baldintzetan hezteko esku-
bide unibertsal eraginkorra bermatuko du-
ena eta norbanakoen eta kolektiboen ezber-
dintasunak berdinduko/orekatuko dituena.
Ez gatoz bat gizarteko sektore eskuin-
darrenek, komunikabide batzuen lagun-
tzarekin, egiten dituzten analisi katas-
trofistekin, ikasleen errendimendu akade-
mikoaz eta eskolako elkarbizitzaz eta gure
hezkuntza sistema publikoaren ustezko osa-
sun txarrari buruzkoaz. Nafarroako Eskola
Publikoak azken urte hauetan izan dituen
erronkei aurre egiten jakin du, berdintasu-
nezko hezkuntzan aurre egiten, norba-
nakoen aniztasunaren errespetuan eta
onespenean, premia bereziak dituzten
ikasleak gizarte barruan sartzeko ber-
mea izan da eta ahalegin handia eginez
nafar ikasle etorkinak eskolatzen, bai
eskolan bai sozial mailan integratzeko
eragile garrantzitsua izan da.
2010eko ekaina
7
M aiatzaren 1ean urtero bezala manifesta-
zioa egin genuen San Lorentzotik Udal
plazara, "Ante la crisis y los recortes, mobili-
zazioa eta lan banaketa" lemapean, ATTU,
CGT, ESK eta STEE-EILAS sindikatuek deituta.
Bukaerako ekitaldian ideia hauek, besteak
beste, atera ziren: "Irakaskuntzaren alo-
rrean hasieran bazterretik begiratzen ge-
nion krisiari, baina denbora kontua baino
ez zen. Irakaskuntzako langileok, dagoeneko,
hasi gara krisiaren eragina zuzenean paira-
tzen. 2009tik prestakuntzan murrizketa han-
diak izan dira, azpiegitura plana bertan be-
hera utzita dago, ez dute txakur txikirik gas-
tatuko 0-3 urteko etapa bultzatzen. Eta gai-
nera ez dute lanpostu berririk sortuko biztan-
leriaren hazkundeari aurre egiteko eta are gu-
txiago Lehen Hezkuntzarako hitzartuta zituz-
ten plazak.
Gobernuak proposatzen digu geuk or-
daintzea krisia, gure lan baldintzak oker-
tuz eta hezkuntzaren kalitatea kolokan
jarriz."
PRIMERO DE MAYO
L a manifestación, como todos los años, hici-
mos desde San Lorenzo a la Plaza del Ayun-
tamiento, bajo el lema "Ante la crisis y los re-
cortes, mobiliazioa eta lan banaketa", convoca-
dos por los sindicatos ATTU, CGT, ESK y STEE-
EILAS. Entre las ideas que se manifestaron al
finalizar destacamos: "Con la excusa de la baja-
da de la recaudación fiscal el Gobierno de Nava-
rra ha llevado a la practica una política presu-
puestaria basada en recortes brutales que afec-
tan a las áreas del gasto social. Sin embargo
continúa gastando y malgastando en sus
prioridades: el museo de los Sanfermines,
el circuito de Los Arcos, Reino de Navarra
Arena...". "En Educación la consecuencia de
esta irresponsabilidad política la van a sufrir los
propios centros y las familias a quienes atien-
den. Por eso exigimos que ante la crisis lo que
hay que hacer es reforzar los servicios públicos
como mejor garantía de igualdad de oportuni-
dades y de cohesión social. Queremos servicios
públicos de calidad y decimos no! a las privati-
zaciones y no! a los recortes de recursos nece-
sarios para su gestión."
Irakaskuntza Publikoa
www.stee-eilas.org
ETXEAN, KALEAN ETA EDONON EUSKARAZ HITZ EGITEKO AUKERA IZAN DEZAGUN!
MAIATZAREN LEHENA
P asa den maiatzaren 15ean egin zen Iruñean,
Nafarroan inoiz euskararen alde egin den ma-
nifestaziorik jendetsuena. Milaka pertsonek parte
hartu zuten, Nafarroan euskaraz bizitzeko es-
kubidearen alde lemapean. Festa giro izugarrian
joan zen dena, eta aipatu behar da Golemetatik
atera ziren manifestazioko aurrekoak Gaztelu pla-
zara heldu eta ordubete geroago, oraindik jendea
ailegatzen ari zela.
Kontseiluko buru den Paul Bilbaok adierazi bezala,
“Euskaraz bizi nahi dugu, euskaraz ez bada,
ez dela bizitzea guretzat”. Honela ba, lekukoa
hartu behar diogu hark esandakoari, denok egu-
nero euskarari bere normaltasuna emanez, hau
erabiliz soilik lortzen delako, oztopoak oztopo.
Berri honen inguruan gehitu nahi dugu STEE-EILAS
bere kongresua ospatzen ari zela Donostian mani-
festazioa egin zen momentuan, eta hau dela eta,
bertan irakurri eta onartu zen ebazpen bat gure
aldetik bultzada eta atxikimendu osoa emanez.
Ondotik, Xabier Mendigurenek –Kontseiluko buru
ohiak– parte hartu zuen gure kongresuan, irakas-
kuntza eta euskararen inguruan hitz batzuk esa-
nez.
Junio 2010
8
Irakaskuntza Publikoa
E l pasado 28 de abril se celebró el día
internacional de la Salud Laboral. Con
motivo de ello y con el objetivo de
sensibilizar al profesorado sobre la
importancia de la prevención de riesgos
desde la infancia, enviamos a todos los
centros una Unidad Didáctica elaborada
para tal fin. La podéis ver en la página Web:
http://www.stee-eilas.org/03arloak/lan_osasuna_e.htm
Desde aquí os queremos animar a seguir
trabajando el tema en el aula, así mismo
cualquier aportación o experiencia que
queráis compartir será bienvenida, para poder
mejorar de cara al futuro.
Por otro lado, y con el lema “Que las reformas
laborales no perjudiquen nuestra salud” los
sindicatos ATTU, CGT, STEE-EILAS y ESK
realizamos varias
concentraciones en
Gasteiz, Bilbo e Iruña
denunciando la merma
de derechos que
venimos sufriendo los
trabajadores y
trabajadoras y las
repercusiones de ésta en
la salud. Una vez más
volvimos a reivindicar
que nuestra salud vale
más que sus
beneficios.
APIRILAREN 28a LAN OSASUNAREN
NAZIOARTEKO EGUNA
P asa den apirilaren 28an Lan Osasuneko
nazioarteko eguna ospatu zen. Hori zela
eta irakasleria haurtzarotik prebentzioa
lantzeko garrantziaz sentsibilizatzeko
helburuarekin, Unitate Didaktiko bat prestatu
eta ikastetxe guztietara bidali genuen. Web
orrian aurkitu dezakezue:
http://www.stee-eilas.org/03arloak/lan_osasuna_e.htm
H emendik gelan lantzen jarraitzera
animatu nahi zaituztegu, halaber gurekin
konpartitu nahiko bazenute edozein ekarpen
edo esperientzia ongi etorria izango da.
Beste aldetik, eta “Lan erreformek ez dezatela
kaltetu gure osasuna” lelopean, ATTU, CGT,
STEE-EILAS eta ESK-k
Bilbon, Gasteizen eta
Iruñan kontzentrazio
desberdinak egin
genituen. Bertan
langileok jasaten ari
garen eskubideen
murrizketa eta horrek
gure osasunean daukan
eragina salatu genuen.
Berriz ere gure
osasunak euren
etekinak baino
gehiago balio duela
aldarrikatu genuen.
28 DE ABRIL, DIA INTERNACIONAL DE LA SALUD LABORAL
TESTULIBURUAK
A lberto Catalanek, Hezkuntza Departa-
mentuko Kontseilariak, D ereduko Ingu-
runearen Ezagutzako hainbat argitaletxetako
testuliburuak ez dituela subentzionatuko adie-
razi izana pasa den martxoan.
Erabakiaren zergatia testuliburu horietan Na-
farroari dagozkion edukiak nahikoak ez direla
edota Euskal Herriaren testuinguruaren barne
lantzen direla izan da.
S TEE-EILAS-ek irakaskuntza-ikaskuntza
prozesuan erabiliko den metodologia eta
materiala, testuliburuak barne, hezkuntza
proiektuaren arabera aukeratzen jarraitu be-
har dela kontsideratzen dugu eta foro des-
berdinetan horrela aldarrikatu dugu eta alda-
rrikatzen jarraituko dugu egoera aldatzen ez
den bitartean. Beste eragile batzuekin batera
ekainaren 9an agerraldi bat eginen dugu.
2010eko ekaina
9
AITATASUN ETA AMATASUN BAIMENAK, BERDINAK ETA ESKUALDAEZINAK!
Irakaskuntza Publikoa
E gungo aitatasun baimenaren
iraupena 21 egunekoa da,
amatasunarena baino askoz motzagoa.
Ez du lanaren banaketa sexuala ekiditen,
beraz, ez da berdintasun eredua.
Emakumeak batez ere, zaintza lanetan
eta gizonak berriz soldatapeko lanetan
jardutea indartzen du.
Baimen mota hauek enpresentzako aparteko
kostea suposatzen dute. Kosteak berdinak
balira gizon zein emakume izanik, azken
hauek ez lukete izango disponibilitate
gutxiagoko etiketa jarrita eta ez lukete jasan
beharko kontratazio gutxiago eta lanpostu
prekarioagoak, zeinak errazagoak diren
ordezkatzen.
Gurea bezalako jendartean, non aitak direnak
ez duten bere gain hartzen umeen zaintzaren
%50 eta horretaz gain, haur hezkuntzako
zerbitzu publiko nahikorik ez dagoen,
emakumeak sarritan ikusten dute beraien
burua eszedentziak, jardunaldiaren
murrizketak edota lana erabat baztertzera
derrigortuak. Aurreko lan eza epeen eraginez
emakumeak kotizazioan hutsune handiak
izaten dituzte eta horren ondorioz langabezi
prestazioetan eta segurantza sozialeko
prestazio kontributiboetan murrizketak.
Beraien senarren edo bikoteen menpe
ekonomikoan bizitzea baino ez zaie geratzen,
lan prekarioetara, langabeziara eta labur
esanda pobrezian bizitzera.....
Emakumeak derrigorrezko 6 asteak
baldin badituzte, gure ustetan, PPIINAk
planteatzen duen bezala, aitek ere
derrigorrez hartu beharko lukete
berdintsu. Baimen hau eskualdaezina izan
beharko luke, bestela estatistikek dioten
bezala gizonek emakumeei
transferitzen diete batak zein besteak
disfrutatu ahal izango luken zatia.
Baimen bateratuak edo
eskualdagarriak ezarri izanak,
amatasun lizentziaren hamar asteak
bezalakoak, zaintza eta
elkarrerantzukizunaren arloan
berdintasunaren lorpenari izugarrizko tranpa
jartzea suposatu du. Pertsona heldu orok
zaintzaren ardura hartzea eta ekonomikoki
independienteak izatea lortuko bagenu
berdintasun eskolarik onena izango genuke.
PERMISOS DE PATERNIDAD IGUALES E
INTRANSFERIBLES
L a duración del permiso de paternidad
actual es de 21 días, mucho menor que el
de maternidad. No es un modelo de igualdad
sino que se sigue transmitiendo la idea de
que las mujeres deben centrarse
prioritariamente en el trabajo de cuidadora y
los hombres en el trabajo asalariado.
Si el coste de permisos a las empresas
fueran el mismo para hombres y
mujeres, éstas no tendrían la etiqueta de
“menos disponible” y las empresas no
les colocarían en los puestos más
precarios que son más fáciles de
sustituir. En una sociedad donde los padres
no asumen su 50% del cuidado y además no
hay servicios públicos suficientes de
educación infantil, las mujeres se ven
obligadas, en muchos casos, a prolongar su
permiso con excedencias, reducciones de
jornada o abandono total del empleo con la
consiguiente disminución o falta de
cotizaciones, lo cual incide directamente en
la prestación de desempleo o en las
pensiones contributivas.
Si las mujeres tienen 6 semanas obligatorias
creemos, como plantea la Plataforma por
Permisos Iguales e Intransferibles, que los
padres han de tener la misma parte
obligatoria. El establecimiento de permisos
conjuntos o transferibles es la mayor
trampa para impedir el avance hacia
la igualdad en los cuidados y en la
corresponsabilidad.
La mejor escuela de igualdad es
que todas las personas adultas
cuiden y sean independientes
económicamente.
Junio 2010
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A VUELTAS CON LAS HABILITACIONES
Irakaskuntza Publikoa
A nte la negativa del Departamento a to-
mar una decisión sobre el tema de Habili-
taciones en Primaria, los sindicatos de la Co-
misión de Seguimiento del Pacto presentamos
el 9 de abril un documento en el Registro de
Educación con los datos en los que se mues-
tran las decisiones tomadas al respecto en la
diferentes Comunidades Autónomas; median-
te dicho documento se insta al Departamento
a conceder la habilitación de Primaria a aque-
llas personas que lo soliciten y acrediten la
titulación necesaria para ello.
El 16 de abril, el Departamento de Educa-
ción nos responde que la única manera
de conseguir esa habilitación es a través
del procedimiento de “adquisición de
nuevas especialidades” o a través de la
solicitud a la Comisión de habilitaciones.
Sin embargo, esta última opción sólo puede
llegar a ser efectiva en cuanto la normativa
de las titulaciones o los supuestos que pue-
dan dar lugar a dicha habilitación estén defini-
dos. Esta regulación normativa que compete
al MEC parece que puede abordarse en los
próximos meses. Idéntica respuesta nos la
han dado de manera reiterada en todos los
contextos donde hemos expuesto este tema.
No les da la gana de tomar una decisión, si-
guen con lo suyo. Nosotros como sindicato,
llegado a este punto, hemos solicitado a
nivel judicial que se dé la habilitación por
titulación.
HABILITAZIOEN GORA BEHERAK
G ai honen inguruan hainbat buelta eman
eta gero, Hezkuntza Departamentuak
eman digun erantzun bakarra, habilitazio be-
rriak lortzeko “espezialitate berriak eskura-
tzeko deialdia” delakoan parte hartuz edo Ha-
bilitazio Komisioari eskaera eginez soilik lor
daitezkeela izan da. Honen aurrean, STEE-
EILASek eskaera hau judizialki egin du,
berezko titulazioa duen orori berea den
habilitazioa izateko eskubidea duelako.
S TEE-EILAS aumenta de 0,7% a 1% la
ayuda que destina al fondo solidario
Eilastasuna. Jada 16 urte dira STEE-EILASek
Hegoaldeko zenbait sektore herritarren hezkunt-
zarekin lotura duten proiektuak bultzatzeko EI-
LASTASUNA kooperazio eta elkartasun fondoa
sortu zuenetik. Harrezkero, EILASTASUNA fon-
doak diru sarrera mistoa izan du: alde batetik,
afiliazioaren parte batek hiruhilabetero 15 € bi-
deratzen ditugu fondo honetara; bestetik, sindi-
katuak bere diru sarreren % 0,7 bideratzen du.
Pasa den urtarrilean ospatutako Eilastasuna
Asanbladak sindikatuak aurrerantzean eilastasu-
na fondora bideratzen duen diru portzentaia
txikiegia geratu dela ikusirik, sindikatuaren
ekarpena %0,7tik %1era igotzea proposatu
zuen eta proposamena kongresura eraman zen.
Kongresuan Eilastasunaren lau urtetako lana
gogoratzen zuen ikusentzunezko bat ikusi ondo-
ren, ekarpena 0,7tik %1era handitzeko propasa-
mena luzatu zen baita onartu ere. Ondoren, Ma-
puche herriari lurrikara dela eta laguntzeko hel-
buruarekin pegatinak 5 €tan saldu ziren eta ja-
sotako dirua beraiei bidaliko zaie. Egoitzetan
gehiago ditugu eskuragarri. Bukatzeko aipatze-
koa da, Kongresuaren momentu desberdinetan
Eilastasunak la-
guntzen dituen
proiektu desberdi-
nen partaideen
agurrak irakurri
zirela.
"Son cosas chi-quitas. No aca-
ban con la pobreza, no nos sacan del subdes-arrollo, no socializan los medios de producción y de cambio, no expropian las cuevas de Alí Babá. Pero quizá desencadenen la alegría de hacer, y la traduzcan en actos. Y al fin y al ca-bo, actuar sobre la realidad y cambiarla, aun-que sea un poquito, es la única manera de probar que la realidad es transformable." Eduardo Galeano
2010eko ekaina
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www.stee-eilas.org INTERESGARRIAK
http://www.elkarrekin.org/taxonomy/vocabulary/4
FILMAK
WEB-ORRIAK
Irakaskuntza Publikoa
NAFARROAKO ALDIZKARI OFIZIALA CALENDARIO Y HORARIO BON Nº 48 de 19 de abril RESOLUCIÓN 97/2010, de 4 de marzo, por la que se aprueban las instrucciones para la elaboración del calendario escolar y horario general correspondiente a los centros que imparten las enseñanzas regladas de segundo ciclo de Educación Infantil, de Primaria, de Educación Especial, de Secundaria Obligatoria y de Bachillerato de la Comunidad Foral de Navarra, para el curso 2010-2011. BON 53 de 30 de abril RESOLUCIÓN 92/2010, de 17 de marzo, por la que se aprueban las instrucciones para la elaboración del calendario escolar y horario general correspondiente a los centros que imparten las enseñanzas de Formación Profesional y de Artes Plásticas y Diseño de la Comunidad Foral de Navarra, para el curso 2010-2011. NAO 60. zbkia 2010ko maiatzaren 17a 147/2010 EBAZPENA, martxoaren 29koa, Antolamenduaren, Kalitatearen eta Berrikuntzaren zuzendari nagusiak emana, Iruñeko eta Tuterako hizkuntza eskola ofizialetan emanen diren hizkuntza ikasketek 2010-2011 ikasturtean izanen duten eskola egutegia prestatzeko jarraibideak onesten dituena.
PLANTILA ORGANIKOA NAO 52. zbkia 2010ko apirilaren 28a 209/2010 FORU AGINDUA, martxoaren 12koa, Nafarroako Foru Komunitateko Administrazioaren eta haren erakunde autonomoen plantilla organikoa eta langile finkoen eta izendapen libreko zuzendaritza karguetako behin-behinekoen zerrenda argitaratzea xedatzen duena. Plantilla eta zerrenda 2009o abenduaren 31koak dira. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO BON 66 de 31 de mayo RESOLUCIÓN 211/2010, de 13 de mayo, por la que se aprueban las instrucciones que van a regular, durante el curso 2010-2011, la organización y el funcionamiento de los centros docentes públicos que imparten las enseñanzas de segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.
EAEko Irakasleen Atariaren Liburutegia, baliogarriak iruditu zaizkigun testuak biltzen dituena, bai dauden teoria desberdinen inguruan, bai eskola inklusiboaren inguruan, ebaluazioen inguruan, etab.
Biblioteca de textos educativos interesantes para el profesorado –diferentes teorías, textos de ayuda…- del Portal del Profesorado de la CAV.
Cientos de miles de africanos provenientes de veintiséis países en vías de desarrollo y amenazados se encuentran en campamentos en Sudán. Comenzando por Israel y los Estado Unidos, un vasto proyecto llamado Operación Moisés es el encargado de llevar a los judíos provenientes de Etiopía (Falashas) hacia Israel. Una madre cristiana obliga a su hijo de tan sólo nueve años de edad a declararse judío para sobrevivir. El niño llega a la Tierra Prometida. Oficialmente huérfano, es adoptado por una familia francesa sefardí que vive en Tel-Aviv. El niño crece temiendo que su secreto y sus mentiras sean descubiertas: él no es ni judío ni huérfano, sólo es negro. El niño crece y descubre el amor, la cultura occidental y el judaísmo al mismo tiempo que el racismo y la guerra en los territorios ocupados. Se convierte así en judío, israelí, francés y tunecino, todos en uno, como una torre de Babel humana. Pero nunca olvidará a su madre verdadera que permanece en el campamento. Secreta y obstinadamente él sueña con volver a encontrarla alguna vez.
Junio 2010
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materialen karpeta oraindik eskuragarri duzuela, musutruk!
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norakoak azaltzeko asmoz. Iruditzen zaigu zentruetan oso
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MATERIALES PARA LA COEDUCACION
Os recordamos que la carpeta de material didáctico para la coeducación Hezkidetza da bidea! que publicamos en edición bilingüe, la tenéis disponible gratuítamente los centros que lo deseeís. Nuestra intención es acercarnos al colegio y hacer una pequeña presentación acerca de los materiales. Nos parece un material sumamente útil para los centros educativos. ¡Estamos a la espera de vuestras peticiones!
HEZKIDETZA DA BIDEA! MATERIALAK