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José Miguel Esperanza Amaya PhD.Director Gestión Educativa Universidad Salvadoreña Alberto [email protected]
La sociedad del siglo XXI requiere La sociedad del siglo XXI requiere individuos:individuos:
Creativos, Creativos,
Emprendedores, Emprendedores,
Críticos, Críticos,
Competentes con el Competentes con el mundo digitalmundo digital
Con altos dotes sociales y Con altos dotes sociales y
que se adapten a ambientes que se adapten a ambientes
laborales diversos.laborales diversos.
Se requiere liderazgo institucionalSe requiere liderazgo institucional
Las instituciones educativas no pueden Las instituciones educativas no pueden permanecer ajenas, por lo que se torna permanecer ajenas, por lo que se torna fundamental un liderazgo institucional.fundamental un liderazgo institucional.
Extraer la inteligencia colectiva:
Liderazgo sin burocracia
Un liderazgo Un liderazgo centrado en la centrado en la pedagogía y alejado pedagogía y alejado de la pura de la pura burocracia.burocracia.
El liderazgo El liderazgo en una en una institución institución educativa educativa debe tener debe tener como como finalidad finalidad principal la principal la mejora mejora educativa de educativa de los discentes.los discentes.
Objetivo: desarrollo de competencias
Los cambios de Los cambios de sistema educativo sistema educativo deben orientarse deben orientarse hacia la mejora hacia la mejora competencial de los competencial de los estudiantes.estudiantes.
La sociedad digital La sociedad digital requiere de requiere de competencias que los competencias que los sistemas educativos sistemas educativos han de desarrollar han de desarrollar (autonomía, (autonomía, adaptación, adaptación, tratamiento de la tratamiento de la información, información,
Un nuevo rol del profesor y su Un nuevo rol del profesor y su formaciónformación
Desde la transmisión de Desde la transmisión de contenidos a la contenidos a la orientación y apoyo del orientación y apoyo del alumno, generando las alumno, generando las condiciones para que condiciones para que sea éste el que, de sea éste el que, de manera activa y manera activa y experimental, construya experimental, construya su propio conocimiento. su propio conocimiento.
Ello comporta que la Ello comporta que la formación docente se formación docente se reconfigure, contemplando de reconfigure, contemplando de forma más sólida el uso forma más sólida el uso pedagógico de los entornos pedagógico de los entornos digitales para la sociedad del digitales para la sociedad del siglo XXI.siglo XXI.
Nueva ecología del aprendizajeNueva ecología del aprendizaje
Una nueva ecología Una nueva ecología del aprendizaje que del aprendizaje que está reconfigurando está reconfigurando la educación. la educación.
Volvemos a Volvemos a entenderla en su entenderla en su sentido amplio, sentido amplio, más allá de su más allá de su simple simple consideración como consideración como escolarización.escolarización.
El reto de considerar todos los ámbitos educativos posibles
Existe una necesidad Existe una necesidad de disrupción en el de disrupción en el sistema educativo sistema educativo planteado como ente planteado como ente aislado de la sociedad.aislado de la sociedad.
Los aprendizajes Los aprendizajes producidos en producidos en ambientes no formales e ambientes no formales e informales crecen a un informales crecen a un ritmo vertiginoso y no ritmo vertiginoso y no quedará más remedio quedará más remedio que considerar los que considerar los beneficios de todos estos beneficios de todos estos ámbitos educativos.ámbitos educativos.
Una formación adaptada a las demandas
La construcción del currículo que deberá configurar los nuevos perfiles que demanda la sociedad tendrá que hacerse entre todos los agentes involucrados en su desarrollo.
La sociedad y las escuelas deben colaborar para adaptar la formación a las demandas sociales del siglo XXI.
Apertura del quorum: Apertura del quorum: para el diálogo para el diálogo
académico académico
