Justiﬁcación Objetivos

“Buceando bajo un mar de colores” Colegio Puertoblanco

“Buscando a Nemo”

Justificación

Partimos de la proyección de la película “Buscando a Nemo” ya que nos va a permitir que nuestros alumnos sintonicen con el fondo marino y las peceras.

Objetivos

. Acercar a los alumnos y alumnas al fondo marino y a los acuarios

. Transmitir la tolerancia y el valor de las diferencias

. Conocer el ecosistema marino

. Dar a conocer algunos animales en peligro de extinción

. Revelar cómo algunos seres humanos tratan a algunos habitantes del océano.

. Inducir el respeto por la naturaleza

PROCEDIMIENTO

Proyectamos en la pizarra digital la película “Buscando a Nemo” habiendo tenido previamente una indagación sobre el mar, sus criaturas y cómo podríamos tener en clase un trocito de ese océano.

ACTIVIDADES REALIZADAS

Después de la proyección de la película nuestros alumnos realizaron un dibujo de aquello que más les había gustado. A continuación utilizamos estos dibujos para decorar nuestra zona de pecera.


Océano y sus capas

Justificación

Para ver el funcionamiento del fondo marino y sus capas, se propone este experimento.

Comprobaran que la circulación del agua de los océanos es horizontal, es decir, el agua se

desplaza junto a capas de igual densidad sin mezclarse. Además, comprobaremos que no todo

lo que hay en el fondo marino está en la misma capa, y flotan en diferentes niveles.

Objetivos

. Identificar cada una de las capas.

. Trabajar el concepto de densidad.

. Conocer el concepto “horizontal”.

Materiales

. Frasco de cristal

. Gotero

. Colorante

. Miel

. Jabón

. Aceite

. Agua

. Alcohol

. Objetos varios de metal, plástico, canicas,…

Procedimiento

Para realizar el experimento, hay que tener mucho cuidado cuando se agregue cada uno de los

líquidos. Para ello, se debe añadir cada líquido en el centro, sin tocar los bordes, y además

agregar una cantidad suficiente y dividir el frasco en 5 partes iguales.

Iniciamos agregando un poco de aceite, luego agua coloreada, seguido jabón líquido y después

la miel. Y para terminar, añadimos el alcohol coloreado, pero en este caso no lo colocaremos

en el centro para no arruinar el experimento; por eso hay que añadirlo con un gotero, y poco a

poco vamos dejando caer gotas del alcohol por las paredes del frasco.

A continuación, iremos echando los objetos uno a uno para ver en que capa se quedan y sobre

cual flotan.

“Bajo un mar de colores” Colegio Puertoblanco

“Nuestro pequeño océano”

Justificación

Llega el momento donde tenemos que montar y preparar el acuario para desarrollar nuestro objeto de estudio.Ahora debemos de decidir que especies de peces vamos a tener en nuestro acuario. Finalmente nos decantamos por los peces guppys ya que son fácil de cuidar y muy propicios para estudiar la reproducción.

Objetivos

. Saber cómo montar y cuidar un acuario

. Descubrir que tipo de agua tiene que tener el acuario

. Conocer la temperatura óptima para el acuario

. Conocer la luz óptima

Materiales:

Necesitamos la pecera, sistema de filtración, termostato, termómetro, plantas artificiales, lámpara para reproducir bien los cambios del día a la noche.

Procedimiento

Al encontrarnos en una situación de pandemia, nos delimita mucho nuestra actuación, por ello realizamos una videoconferencia con Don Germán González biólogo y profesor del Colegio Montecalpe. Les proporcionará a nuestros alumnos la información necesaria para montar y cuidar un acuario. A continuación los niños le realizan preguntas muy interesantes para conseguir los objetivos propuestos.Después de esta charla, los niños se organizan los encargos rotándolos de forma periódica. Estos encargos consisten en que los acuarios tengan la temperatura óptima 25° que la luz del acuario no permanezca más de ocho horas encendida, de alimentar diariamente a los guppys, de recoger agua en botellas grandes que deben reposar unas 24 horas para renovar el agua del acuario...


“Ecosistema marino”

Justificación

Una vez que hemos conseguido sintonizar a los alumnos con nuestro proyecto, vemos la necesidad de que nuestros alumnos creen un ecosistema marino.

Objetivos

. Conocer el ecosistema marino

. Descubrir los diferentes animales que habitan en él

. Saber sobre su flora

Materiales

Para llevar a cabo esta actividad utilizaremos

. Botellas de plástico recicladas

. Caracolas marinas, piedrecitas...

. Agua, colorante azul

. Goma eva de colores

Procedimiento

Una vez que hemos sintonizado con el fondo marino y hemos indagado sobre su flora y fauna, realizaremos el ecosistema marino. Para ello utilizaremos una botella reciclada de agua que llenaremos de piedrecitas y caracolas marina simulando el fondo marino, a continuación la llenaremos de agua y le pondremos el colorante azul. Posteriormente realizaremos diferentes especies marinas con goma eva que los niños recortarán y pegarán a la botella.

“Buceando bajo un mar de colores”, Colegio Puertoblanco

“Respetando el ecosistema marino”

Justificación

Queremos concienciar a nuestros alumnos de la importancia de cuidar el medioambiente y de cómo repercuten nuestras acciones en el ecosistema y cómo afectan a los seres vivos. Este tema lo hemos trabajado en proyectos anteriores y están muy sensibilizado con él.

Objetivo

. Cuidar el medioambiente

. Descubrir que le ocurre a los animales si arrojamos basura al suelo o al mar

Materiales

. Pizarra digital

. iPad

Procedimiento

Proyectaremos en la pizarra digital, para poder trabajar en grupo, un juego donde nos presentan la situación de los animales cuando descubren el fondo marino lleno de basura.También muestra a los niños como estos animales se comen toda la basura que encuentran a su alrededor.


“La linterna mágica”

Justificación

Ahora vamos a trabajar con nuestros alumnos y alumnas un aparato óptico.Con la linterna mágica se comenzó el arte del cine. Se basa en un diseño de la cámara oscura, la cual recibía imágenes del exterior haciéndolas visibles en el interior de la misma, invirtiendo este proceso y proyectando las imágenes hacia el exterior.

Objetivos

. Saber que es un aparato óptico

. Descubrir el funcionamiento de la linterna mágica

. Elaborar un fondo marino

Materiales

. Protector de hojas

. Tijeras

. Dibujos de animales marinos

. Rotuladores

. Dibujo de una linterna

. Regla

. Cartulina negra

Procedimiento

Este trabajo lo realizaremos en equipo para favorecer el trabajo cooperativo. Dispondrán de un protector de hojas que cortarán por su base. Posteriormente calcarán y colorearán los animales marinos en el protector. Confeccionaremos una linterna de cartulina que también decorarán para que parezca más real. A continuación pondremos una cartulina negra en el protector de hojas e introducimos la linterna mágica.


“Buenos Comunicadores”

Justificación

En educación infantil es muy importante trabajar la comunicación dada las nuevas habilidades que se exigen a los alumnos actuales, es importante enseñar a los niños a hablar en público. La oratoria exige un tema que sea interesante para nuestros alumnos por ello elegimos los guppys.

Objetivos

. Aprender un correcto tono de voz y una buena postura

. Ampliar su vocabulario

. Investigar e informarse sobre los guppys

Materiales

. Trabajo de apoyo ( imágenes, fotografías, murales...)

. Libros o tecnología para encontrar información

Procedimiento

Nuestros alumnos están acostumbrados a trabajar la oratoria y conocen su metodología. Le proponemos investigar, buscar y contrastar información sobre los guppys para exponerla en clase a sus compañeros. Irán saliendo de forma individual e informándonos sobre los hallazgos más significativos de los guppys.


Sombras chinescas

Justificación

Para averiguar que han aprendido, realizamos una actividad de efecto óptico con un proyector

con sombras chinescas. Con ésta, a través de la forma de diferentes especies marinas vistas

anteriormente, jugaremos con la luz y comprobaremos si los reconocen a través de su silueta.

Además, aprovecharemos para ampliar información acerca de ellos, como su tamaño,

alimentación, si son vivíparos u ovíparos, como nadan,…

Objetivos

. Identificar los diferentes animales acuáticos.

. Saber su forma.

. Desarrollar la imaginación y la creatividad.

. Hacerles pensar.

Materiales

. Papel o cartulina negra.

. Proyector de luz.

. Fondo blanco

Procedimiento

Dibujamos un animal y lo coloreamos de negro, o directamente en cartulina negra recortamos

la silueta de un animal y los colocamos sobre el proyector de luz. Vamos cambiando los

animales para ir trabajando cada uno de ellos.

En la segunda parte de la actividad, le pedimos a los alumnos que dibujen en casa un animal

como los que hemos visto y que lo traigan al colegio, una vez tengamos todos ellos,

procederemos a intentar adivinar que animal es, usando de nuevo el proyector de luz.


Experimento de flotación

Justificación

¿Por qué flotan los peces? Partiendo de la curiosidad de los alumnos al hacerse esta pregunta,

indagamos sobre que objetos flotan y cuáles no, y de cómo funciona el órgano que hace

posible que los peces floten, al incorporar tanto globos llenos de agua como vacíos para ver

cómo funciona la vejiga natatoria, la cual controla la flotación natural del pez en el agua.

Objetivos

. Identificar que objetos flotan y cuáles no.

. Saber cómo flotan los peces.

. Acercarlos al concepto de flotación.

Materiales

. Objetos metálicos.

. Objetos de plástico.

. Objetos de madera.

. Objetos de corcho.

. Globos

. Caja grande de plástico.

. Agua.

Procedimiento

Llenamos la caja de plástico grande de agua y vamos probando cada uno de los objetos que los

alumnos han traído para ver cuales flotan y cuáles no. A la vez que se les van haciendo

preguntas sobre cada uno de ellos para averiguar que materiales quedan arriba y cuales caen

al fondo. Y de porque el globo hinchado no se hunde y el vacío si, y su correspondiente

relación con la flotabilidad de los peces.


¿Qué vemos en un pez?

Justificación

A continuación vemos necesario centrarnos en las partes externas del pez para que el nuestros alumnos y alumnas las conozcan y distingan. También veremos las diferencias externas entre un guppy bebe, juvenil y guppy adulto.

Objetivos

. Conocer y diferenciar las diferentes partes de un pez

. Descubrir las diferencias entre un guppy bebe, juvenil y guppy adulto.

Materiales

. Utilizaremos la pizarra digital

. Dibujos de peces

. Rotuladores, brillantinas...

Procedimiento

Proyectaremos diferentes imágenes de peces que nos permitan ver las distintas partes de un pez e iniciar un diálogo con nuestros alumnos y alumnas.

También proyectaremos diferentes imágenes de guppy que nos permitan ver su desarrollo y en qué etapa se encuentran.

Por último pondrán nombre a las distintas partes de un pez y lo decorarán con diferentes técnicas


“Tienen esqueleto”

Justificación

Ahora que ya conocen las partes externas de un pez, queremos que descubran que los peces pertenecen al grupo de animales vertebrados. Que puedan ver las diferencias y las similitudes con otros animales.

Objetivos

. Descubrir su columna vertebral y cráneo

. Aprender las partes principales forman el esqueleto de un pez

. Saber cómo son los huesos de un pez

Materiales

. Mesa de luz

. Esqueletos de peces

. Rollos de papel

. Papel continuo

. Palillos de dientes

Procedimiento

Trabajamos con ayuda de la mesa de luz diferentes esqueletos de distintos peces aprendiendo e investigando cómo son sus huesos.A continuación realizaron un dibujo de un pez y formaron con palillos de dientes su esqueleto.También construyeron esqueletos de peces en papel continuo con rollos de papel.Terminamos esta actividad con una ficha donde debían colorear y recortar distintos animales para posteriormente clasificar.


“Diseccionar a un pez”

Justificación

Ahora que ya conocen las partes externas de un pez, vamos a conocer las partes internas del pez. Hemos trabajado los animales vertebrados por lo que nos permitirá que puedan ver su esqueleto. También queremos que descubran sus branquias ya que la respiración de los peces ha sido un tema trabajado e investigado en nuestras indagaciones.

Objetivos

. Conocer los órganos internos de un pez

. Localizar y distinguir sus branquias

. Descubrir su columna vertebral y cráneo

Material

. Utilizaremos una dorada

. El laboratorio de ciencias

. Instrumentos para realizar la dirección

. iPad

Procedimiento

Llevamos a nuestros alumnos al laboratorio de ciencias y procedemos a la disección de una dorada.Enseñamos sus órganos internos y su esqueleto.Tomarán fotografías con los iPad que posteriormente imprimiremos para dialogar e indagar sobre las partes internas de los peces.


“Crecimiento en los guppys”

Justificación

Queremos trabajar las distintas etapas del crecimiento por las que pasa el guppy desde que está en el huevo hasta que se convierte en un guppy adulto. Para que sea más atractivo para nuestros alumnos y alumnas al mismo tiempo queremos acercarlos a las TIC utilizando para esta actividad un Bee-Bot. Nuestros alumnos ya están iniciados en el lenguaje de programación desde edades tempranas.

Objetivos

. Aprender el nombre del guppy según en el momento del crecimiento que se encuentre.

. Reforzar el funcionamiento de un Bee-Bot

. Fomentar la construcción de distintos algoritmos

. Reforzar la ubicación espacial, la lógica y las estrategias

Materiales

.Imagen de los guppy en distintas fases de su desarrollo

. Un Bee-Bot

Procedimiento

Para realizar esta actividad cuadriculamos una parte del suelo de la clase donde colocaremos aleatoriamente distintas imágenes de guppys.A continuación nuestros alumnos construirán diferentes algoritmos para que el robot encuentre la imagen solicitada por la profesora.


“Código QR”

Justificación

Creemos que es muy importante estar a la vanguardia de la tecnología. Nuestros alumnos realizan actividades TIC desde edades tempranas por ello queremos introducir algunas de estas actividades en nuestro proyecto. También nos va a permitir desde pequeños promover vocaciones a carreras técnicas.

Objetivos

. Acercar a los niños a las TIC

. Conocer que son los códigos QR y cómo utilizarlos

. Descubrir algunas variedades de guppys

Materiales

. iPad

. Fotografías de distintos tipos de guppys

. Códigos QR

Procedimiento

Explicamos a nuestros alumnos que son los Códigos QR y para que se pueden utilizar. Creamos varios Códigos QR donde aparecerán diferentes imágenes de distintos tipos guppys ( cola de pala, cola de aguja, cola de punta...) Los niños tendrán que aprender a leer los distintos Códigos QR e identificar su información para clasificar posteriormente a los guppys según su cola.


“Esperando a los bebés guppys”

Justificación

Desde el comienzo de nuestro proyecto hemos estado aprendiendo sobre los peces guppys y cuidando de ellos. Mediante una línea de indagación han descubierto que cuando las hembras guppys engordan y se les agranda la mancha , negra es un indicador que los alevines se están desarrollando en el vientre de su madre.

Objetivos

. Identificar cuando están gestando las hembras.

. Ser capaces de separarlas del resto de los peces del acuario

. Cuidar a los bebés guppys

Materiales

. Peceras

. Lupas

. Red

Procedimiento

Nuestros alumnos han estado observando con lupas el cambio visible que aparece en la gestación de las hembras. Una vez que se dan cuenta de que van a tener bebés, nuestros alumnos proceden a separar a las hembras en estado de gestación a otra pecera y es ahora cuando comienza la verdadera espera de los bebés. Están muy pendientes de que se produzca ese nacimiento para volver a sacar a sus mamás y evitar que se coman a sus bebés.Esta actividad continua en proceso a la espera de la llegada de los bebés.

Documents

Justiﬁcación Objetivos