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La Investigación y el Desarrollo en las

Universidades

Dra. Elsa Nápoles Padrón

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Objetivos

Analizar algunas de las tendencias internacionales en relación al desarrollo de las investigaciones.

Analizar algunos indicadores de la investigación en diferentes países.

Destacar la importancia de las universidades contemporáneas en las investigaciones

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Investigar

De acuerdo a las definiciones que presenta la Real Academia Española (RAE) sobre la palabra investigar (vocablo que tiene su origen en el latín investigare), verbo que se refiere al acto de llevar a cabo estrategias para descubrir algo.

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Investigación Científica

Es el proceso, de carácter creativo, que pretende encontrar respuesta a problemas trascendentes, mediante la construcción teórica del objeto de investigación o la introducción, innovación o creación de tecnologías.

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TENDENCIAS GENERALES DEL DESARROLLO CIENTÍFICO

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Algunas tendencias del desarrollo científico

La integración vertical (6) de la ciencia que significa la

tendencia de la actividad científica a involucrarse en los más diversos ámbitos de la

práctica social

La integración horizontal (7) implica la interpenetración y

entrecruzamiento de las disciplinas tradicionales, ejemplo

investigaciones multidisciplinarias, interdisciplinarias y transdisciplinarias

(6, 7). (Malecki, I.; Olszewski, E.; 1980

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7

Otras tendencias

La polarización del sistema científico internacional (8)

La fuga de cerebros.

El potencial y los desafíos de la tecnología .

(8) Nuñez Jover, 1993

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CLASIFICACIÓN DE LAS INVESTIGACIONES

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Consideración sobre posibles aplicaciones

Búsqueda de conocimientos

NO SI

SI Cuadrante1“Cuadrante de Bohr”

Cuadrante 2“Cuadrante de Pasteur”

NO Cuadrante 3 Cuadrante 4“Cuadrante de Edison

Fuente: Adaptado de Stokes, D., 1997, p.73

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¿QUÉ SIGNIFICAN ESTOS CUADRANTES?

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Cuadrante de Bohr

La investigación básica situada en el cuadrante 1 ò cuadrante de Bohr tiene un alto peso en la búsqueda de conocimientos pero se interesa poco por las aplicaciones.

Corresponde con la actividad de investigación que se asocia tradicionalmente con la universidad

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Cuadrante de PasteurEl cuadrante 2, muestra muy bien un tipo de investigación en el que las universidades juegan un papel muy importante.

Es un tipo de actividad creadora que articula la búsqueda de conocimiento y su aplicación.

Sirve para ilustrar que la búsqueda de la verdad y la generación de riqueza no están reñidas.

Se le denomina también investigación estratégica en la cual las universidades tienen un papel relevante.

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Cuadrante 3. Investigación didáctica

El aparentemente más modesto cuadrante 3 identifica una actividad

relevante para la universidad: enseñar a investigar, generar cultura

científica.

Se trata de una contribución muy importante porque el pensamiento

científico, más allá de las novedades epistémicas que genere o los

problemas prácticos que resuelva, es un recurso reflexivo y cultural de

primer orden que nos provee de la capacidad de examinar problemas

desde perspectivas diferentes, buscar explicaciones a los fenómenos,

naturales o sociales y nos adiestra para el análisis crítico, alejándonos

del dogmatismo.

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Cuadrante de Edison

Las aplicaciones ocupan la mayor atención de la investigación ubicada en el cuadrante 4.

Es muy bajo el interés por la búsqueda de conocimiento. nuevo.

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El cambio en las Universidades Las universidades han procurado articular sus capacidades de

formación e investigación con la economía y la sociedad. Han modificado sus agendas de formación e investigación y creado

estructuras nuevas como parques tecnológicos, incubadoras de

empresas, oficinas de transferencia de tecnología. Han gestado nuevos arreglos institucionales y legales; han creado

nuevos incentivos y han diversificado las culturas (académica, económica, burocrática) que actúan al interior del mundo académico.

En particular se habla con fuerza de una “tercera misión” empresarial de la universidad.

Núñez Jover, J, 2012

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ALGUNOS DATOS DE INVESTIGACIÓN RECIENTES

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Indicadores relevantes de investigación

Gasto público en I+D

Patentes

Número de científicos

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DATOS DE GUNI (GLOBAL UNIVERSITY NETWORK FOR

INNOVATION)

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Gasto público en ID(GUNI, 2009)

2002

•788.5 billones de USD

2007

•1137.5 billones de USD

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Número de científicos y tecnólogos

2002

• 5.774.300

2007

• 7.093.600

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DATOS DEL PNUD, ONU

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Gasto público en I+D En el período 2007-

2008 y según datos suministrados por el PNUD, los países pertenecientes a la OCDE y los de desarrollo humano muy alto tenían un promedio de 2.4% de su PIB destinados a I+D

Israel Suecia Japón EU0.00%

0.50%

1.00%

1.50%

2.00%

2.50%

3.00%

3.50%

4.00%

4.50%

5.00%4.5%

3.7%

3.1%2.7%

% PIB

% PIB

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Resumen de indicadores de investigación por algunos países (Informe del PNUD 2008)

País Patentes otorgadas(por millón de hab)

Gasto en I+D% del PIB

Investigadores en I+D(por millón de hab)

Finlandia 214 3,5 7832

EEUU 244 2,7 4605

Argentina 4 0,4 720

Brasil 1 1,0 344

México 1 0,4 268

República de Corea 1113 2,6 3187

Japón 857 3,1 5287

España 53 1,1 295

América Lat y Caribe - 0,6 119

OCDE 239 2,4 3096

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Ejemplo de gasto de EU en I+D

PIB del 2005 de EU:12416.5 miles de millones de $USD

Gasto en el año

De EU en I+D

2.7 % del PIB significa335.24 miles de millones de $USD

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ACTIVIDADES CIENTÍFICAS EN AMÉRICA LATINA

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Algunas características de la actividad científica en América Latina.

• Escaso tamaño de la comunidad dedicada a tareas de investigación-desarrollo.

100000

30000

En los últimos 30 años pasó de:

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Algunas características de la actividad científica en América Latina

Bajo monto de la fracción del PIB dedicado a tareas de ID. Mientras los países desarrollados destinan regularmente entre el 2 y el 4% del PIB a I+D, muchos países latinoamericanos no alcanzan el 1% sugerido décadas atrás por Naciones Unidas como un mínimo aceptable.

Origen casi exclusivamente público del gasto en ID y

escasa participación del sector productivo en el financiamiento de la investigación científica, en particular la universitaria.

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Algunas características de la actividad científica en América Latina

Escasa contribución de la producción científica latinoamericana en relación al total mundial. En términos de artículos publicados en revistas de circulación internacional, esta producción sólo alcanza el 1,3% del total mundial, mientras Norteamérica edita el 48%.

Publicaciones0

10

20

30

40

50

60

48

1.3

NorteaméricaAmérica Latina

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Algunas características de la actividad científica en América Latina

Fuerte concentración de la capacidad científica y tecnológica de la región en tres países: México, Brasil y Argentina.

Ellos consumían en los años 80 el 76,3% de los graduados, 67,3% de los autores, 89,9% de las patentes y el 91,7% de la exportación de tecnología.

Graduados

Autores

Patentes

Exportac tecnol

76.30%

67.30%

89.90%

91.70%

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RANKING CENTROS DE INVESTIGACIÓN

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Ranking de Centros de Investigación del 2012

Rank Centro de Inv o Universidad País Sector

1 Academia de Ciencias de China China Gobierno

2 Centre National de la RechercheScientifique

Francia Gobierno

3 Academia de Ciencias de Rusia Rusia Gobierno

4 Universidad de Harvard EU Educación Superior

5 Max Planck Gesellschaft Alemania Gobierno

6 Universidad de Tokio Japón Educación Superior

7 Instituto Nacional de Salud EU Salud

8 Universidad de Toronto Canadá Educación Superior

9 Consejo Superior de investigaciones científicas España Gobierno

10 Universidad John Hopkins EU Educación Superior

Scimago Report, 2011

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Ranking mundial de Centros de Investigación (Impacto de las Universidades)

77 son Universidades

16 auspiciados por los Gobiernos

7 son del sector de la Salud

Los 100 primeros

centros de investigación