La capacidad motriz de niños y jóvenes en Alemania: Tendencias … · 2014-02-07 · 1 Pivotear un balón Motrocidad gruesa 2 Lanzar un balón a un objetivo Motrocidad fina Capacidades

Prof. Dr. Andreas BundUniversidad de Oldenburg

Alemania

La capacidad motrizde niños y jóvenes en Alemania:

Tendencias seculares y comparaciones internacionales

Diapositiva

1 de 36 Medellín, Noviembre 20 al 23 de 2007

1 Introducción

2 Tendencias seculares

2.1 Estudios seleccionados

- Rethorst (2003)

- Kretschmer (2003, 2004)

- Rusch & Irrgang (2002)

- Raczek (2002)

2.2 Resumen y discusión crítica

3 Comparaciones internacionales

Indice general

Diapositiva

2 de 36

Datos y preguntas

Diapositiva

3 de 36

3 Comparacionesinternacionales

2 Tendenciasseculares1 Introducción

⇒⇒⇒⇒ Capacidades motrices

Las capacidades de rendimiento motriz

son de gran importancia para el desarollo

de los niños y jóvenes

⇒⇒⇒⇒ ¿Malas noticias? (Hollmann & Hettinger, 2000)

- 50-65% muestran una mala postura

- 30% sufren de sobrepeso

⇒⇒⇒⇒ ¿“Niñez cambiada”?

- Más niños crecen en ciudades

- Aumento del consumo de los medios

¿Hay una tendencia secular?

Diapositiva

4 de 36



¿Es realmente la facultad de rendimiento

motriz de los niños y jóvenes hoy peor que

hace 20 o 30 años?

¿Existe realmente una

tendencia secular negativa?

1 Introducción



- Rethorst (2003)



- Raczek (2002)



Indice general

Diapositiva

5 de 36

Estudios seleccionados 1

Diapositiva

6 de 36



Rethorst (2003) – Método

⇒⇒⇒⇒ Muestra

160 niños (67 , 93 ) de 3 a 7 años

⇒⇒⇒⇒ Test motriz

“MOT 4-6” (Zimmer & Volkamer, 1987)

17 tareas para evaluar la ...

(1) Motrocidad gruesa

(2) Motricidad fina

(3) Capacidad de equilibración

(4) Capacidad de reacción

(5) Saltabilidad

(6) Velocidad de movimiento

♂ ♀


Diapositiva

7 de 36



Rethorst (2003) – Método1 Pasar a través de un aro

2 Rodar longitudinalmente

3 Saltar con giro y caer dentro de un aro

4 Salto de payaso

5 Coger un pañuelo con los

dedos de los pies

6 Recoger fósforos

7 Lanzar un balón a un objetivo

8 Mantener el equilibrio adelante

9 Mantener el equilibrio atrás

10 Salto unipodal en un aro

11 Levantarse y sentarse con una

pelota en las manos

12 Atrapar un bastón

13 Atrapar un aro

14 Saltos sobre una cuerda

15 Tapping

16 Saltos laterales sobre una cuerda

17 Poner pelotas en una caja

Motricidad gruesa

Motricidad fina

Capacidad de

equilibración

Capacidad de reacción

Saltabilidad

Velocidad de

movimiento


Diapositiva

8 de 36



Rethorst (2003) – Método

⇒⇒⇒⇒ Otras variables medidas

- Variables de personalidad

Concepto de si mismo, Comportamiento social, etc.

- Variables del entorno

Vivienda, Situación familiar, Actividades deportivas, etc.


Diapositiva

9 de 36



Rethorst (2003) – Resultados

10

15

20

25

30

2000 1987

Pro

med

io „

MO

T 4

-6“

(Pu

nto

s)

Niños Niñas

Resultados generales del “MOT 4-6” en los años 2000 y 1987 presentados de manera separada entre géneros

Gráf. 1


Diapositiva

10 de 36



Rethorst (2003) – Resultados1 Pasar a través de un aro

2 Rodar longitudinalmente

3 Saltar con giro y caer dentro de un aro

4 Salto de payaso

5 Coger un pañuelo con los

dedos de los pies

6 Recoger fósforos


8 Mantener el equilibrio adelante

9 Mantener el equilibrio atrás

10 Salto unipodal en un aro

11 Levantarse y sentarse con una

pelota en las manos

12 Atrapar un bastón

13 Atrapar un aro

14 Saltos sobre una cuerda

15 Tapping

16 Saltos laterales sobre una cuerda

17 Poner pelotas en una caja

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

Ο

+

Ο

Ο

– –

Ο

+

+Ο

Ο

Ο

Ο

++

Ο

+

Ο

Ο

+

+

+

–

–

–

+

–

–

+

+

+Niños/niñasdel año 2000

significati/mejores queniños/niñas

del año 1987

Niños/niñasdel año 2000

significati/peores queniños/niñas

del año 1987

–

♂♂♂♂

♂

♂♂♂♂♂

♂

♂

♂♂

♂♂♂

♀♀♀♀

♀

♀♀♀♀♀

♀

♀♀♀♀♀♀


Diapositiva

11 de 36



Rethorst (2003) – Resultados


- Concepto fuerte en si mismo

- Comportamiento social activo

- Pertenencia a una liga deportiva

- Vivienda en las afueras de la ciudad

- No pertenencia a una liga deportiva

- Vivienda en el centro de la ciudad


Diapositiva

12 de 36



Kretschmer (2003, 2004) – Método


1672 niños (868 , 804 ) de 7 a 10 años


“AST6-11” (Bös, 2001)


(1) Motrocidad fina

(2) Motricidad gruesa

(3) Velocidad

(4) Resistencia aeróbica

(5) Fuerza rápida

♂ ♀


Diapositiva

13 de 36




Capacidades coordinativas

1 Lanzar un balón a un objetivo Motrocidad fina

2 Lanzar – Girar – Atrapar Motrocidad gruesa

3 Carrera de obstáculos Motrocidad gruesa

Capacidades condicionales

6 20mt. carrera rápida Velocidad

7 6min. trotando Resistencia aeróbica

8 Lanzar un balón medicinal Fuerza rápida

Tareas y objetivos a medir de la batería de test “AST 6-11”Tab. 1


Diapositiva

14 de 36





“El mundo de vida y movimiento” del niño

- Vivienda

- Situación familiar

- Estrato social

- Consumo de medios

- Actividades en el tiempo libre


Diapositiva

15 de 36



Kretschmer (2003, 2004) – Resultados

+Niños/niñasdel año 2000


del año 1986



del año 1986

–

Tarea motriz („AST 6-11“)



2 Lanzar – Girar - Atrapar

3 Carrera de obstáculos


6 20mt. carrera rápida

7 6min. trotando

8 Lanzar un balón medicinal

7 años

Ο

Ο

– +

+

♂ ♂ ♂♀ ♀ ♀ ♀♂

ΟΟ – Ο Ο

– Ο + Ο – Ο Ο

+ Ο Ο – – Ο Ο

– – – – – Ο Ο Ο

Ο Ο Ο – – Ο Ο Ο

Ο + Ο Ο Ο Ο + –

8 años

9 años

10 años

Comparación del rendimiento en las tareas del “AST 6-11” en el año 2002 y 1986 presentadas de manera separada entre los géneros y las edades (Kretschmer, 2003, pág. 65)

Tab. 2


Diapositiva

16 de 36



Kretschmer (2003, 2004) – Resultados


¿Influencia?

- Vivienda SI

- Situación familiar NO

- Uso de los medios SI

- Nacionalidad SIMás en

diapositiva 31!


Diapositiva

17 de 36



Rusch & Irrgang (2002) – Método


369 niños de 10 a 14 años


“MFT” (Rusch & Irrgang, 2001)



(2) Motrocidad fina

(3) Flexibilidad

(4) Fuerza

(5) Resistencia a la fuerza



Diapositiva

18 de 36



Rusch & Irrgang (2002) – Método


1 Pivotear un balón Motrocidad gruesa

2 Lanzar un balón a un objetivo Motrocidad fina


3 Colgarse de una barra Resistencia a la fuerza

4 Squat Jump Fuerza

5 Flexión del tronco Flexibilidad

6 Test del banco Resistencia aeróbica

Tareas y objetivos a medir de la batería de test “MFT”Tab. 3


Diapositiva

19 de 36



Rusch & Irrgang (2002) – Resultados

Comparación de los resultados de las investigaciones de 1986 y 2001 (Rusch & Irrgang, 2000, pág. 6)

Gráf. 2

0%

20%

40%

60%

80%

100%

bajo el promedio sobre el promedio

Po

rcie

nto

1986 2001

50

50

27

73


Diapositiva

20 de 36



Rusch & Irrgang (2002) – Resultatos

30

40

50

60

70

80

90

2001 1986

8

10

12

14

16

2001 1986

Niños Niñas NiñasNiños

Pro

med

io (

No/M

in.)

Pro

med

io (

Pu

nto

s)

***

* *

Pivotear un balón Lanzar un balón a un objetivo

-10

-5

0

5

10

15

20

2001 1986

20

30

40

50

2001 1986

Niños Niñas Niños Niñas

Pro

med

io (

cm

.)

Pro

med

io c

m.)

* ***

Squat jump Flexión del tronco


Gráf. 3a



del año 1986



del año 1986


Diapositiva

21 de 36



Rusch & Irrgang (2002) – Resultados


Gráf. 3b

0

10

20

30

40

50

2001 1986

-30

-20

-10

0

10

20

2001 1986

Niños Niñas Niños Niñas

Pro

med

io (

Seg

.)

Pro

med

io (

-D

if. d

el p

uls

o)

**

*

*

Colgarse de una barra Test del banco



del año 1986



del año 1986


Diapositiva

22 de 36



Raczek (2002) – Método


10.015 niños y jóvenes de 10 a 18 años



(1) Velocidad


(3) Fuerza rápida


(5) Capacidad de equilibración

(6) Capacidad de reacción


Diapositiva

23 de 36



Raczek (2002) – Método

Capacidades coordinativas solo 1985 y 1995

1 Balancearse Capacidad de equilibración

2 Atrapar una barra Capacidad de reacción

Capacidades condicionales 1965, 1975, 1985 y 1995

3 Carrera con obstáculos Velocidad/Motrocidad grueso

4 Carrera de 60 mt. Velocidad

5 Lanzar un balón medicinal Fuerza rápida

6 Carrera continua de 12 min. Resistencia aeróbica

7 Test del banco Resistencia aeróbica

Tareas y objetivos a medirTab. 4


Diapositiva

24 de 36



Raczek (2002) – Resultados

Comparación del rendimiento motriz de niños y hombres jóve-nes en los años 1965, 1985 y 1995 (modif. por Raczek, 2002)

Gráf. 4

80%

85%

90%

95%

100%

105%

110%

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

1985 1995

1965

Edad (Años)

Po

rcie

nto

Niños


Diapositiva

25 de 36



Raczek (2002) – Resultados

80%

85%

90%

95%

100%

105%

110%

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

1985 1995

1965

Po

rcie

nto

Edad (Años)

Niñas

Comparación del rendimiento motriz de niñas y mujeres jóve-nes en los años 1965, 1985 y 1995 (modif. por Raczek, 2002)

Gráf. 5

1 Introducción



- Rethorst (2003)



- Raczek (2002)



Indice general

Diapositiva

26 de 36

Resumen

Diapositiva

27 de 36



⇒⇒⇒⇒ Las capacidades motrices de los niños y

jóvenes en Alemania han decaido en las

últimas dos décadas !

⇒⇒⇒⇒ El retroceso afecta más a las capacidades

condicionales que a las capacidades coor-

dinativas !

⇒⇒⇒⇒ El retroceso afecta más a los jóvenes que

a los niños !

Discusión crítica

Diapositiva

28 de 36



⇒⇒⇒⇒ Baterías de test motrices

- Desarrollados hace 20 o 30 años !

- Definición de los valores superior e

inferior del test

⇒⇒⇒⇒ Error de muestra

- Incompatibilidad o incomparabilidad

de las muestras “intergeneracionales”

1 Introducción



- Rethorst (2003)



- Raczek (2002)



Indice general

Diapositiva

29 de 36

Microcontexto y macrocontexto

Diapositiva

30 de 36



⇒⇒⇒⇒ Microcontexto

Condiciones que se encuentran en el

“entorno cercano”, p.ej.:

Vivienda, familia (padres, hermanos),

amigos (“peer-group”), liga deportiva ...

⇒⇒⇒⇒ Macrocontexto

Condiciones que se encuentran en el

“entorno lejano” = condiciones socio-

culturales del país/de la región, p.ej.:

Política, religión, rol e interacción entre

los géneros, economía, clima, topografía ...

Otra vez: Kretschmer (2003, 2004)

Alemania ⇔ Turquía

Diapositiva

31 de 36



0%

10%

20%

30%

40%

Cuartil inferior Cuartil superior

Po

rcie

nto

Niños alemanes Niños turcos

16,6 22,1 30,7 12,9

Comparación del rendimiento en las tareas del “AST 6-11”entre los niños alemanes y turcos (Kretschmer, 2004, pág. 41)

Gráf. 6

Ulmer & Bös (2000, 2004) - Método

Alemania ⇔ El Salvador

Diapositiva

32 de 36




80 niños de 10 años de Alemania y

El Salvador


1 Dinamómetro manual Fuerza máxima de la mano

2 Salto largo desde la posición Fuerza rápida de las piernas

estática

3 20mt. carrera rápida Velocidad

4 Tapping Velocidad de movimiento

5 Equilibrio unipodal Capacidad de equilibración

6 Flexión del tronco Flexibilidad

Tareas y objetivos a medirTab. 5

Ulmer & Bös (2000, 2004) - Resultados


Diapositiva

33 de 36



10

12

14

16

18

20

El Salvador Alemania

100

110

120

130

140

150

El Salvedor Alemania


Pro

med

io (

kp

.)

Pro

med

io (

cm

.)

**

**

**

Fuerza de la mano

4

4,2

4,4

4,6

4,8

5


0

5

10

15

20



Pro

med

io (

Seg

.)

Pro

med

io(N

od

e in

ten

tos/M

in.)

** **

Equilibrio unipodal

**

Comparación del rendimiento en diferentes test motrices de niños alemanes y niños salvadoreños

Gráf. 7a

Niños/niñasde El Salvador

significati/mejores queniños/niñasde Alemania

Niños/niñasde Alemania


de El Salvador

Salto largo

20 mt. carrera rápida

Ulmer & Bös (2000, 2004) - Resultados


Diapositiva

34 de 36



-5

-3

-1

1


Niños Niñas

Pro

med

io (

cm

.)

**

Comparación del rendimiento en diferentes test motrices de niños alemanes y niños salvadoreños

Gráf. 7b

Niños/niñasde El Salvador

significati/mejores queniños/niñasde Alemania

Niños/niñasde Alemania


de El Salvador

Flexión del tronco

⇒⇒⇒⇒ Diferencias entre los géneros

En El Salvador mucho mayores que en

Alemania !

0

5

10

15

20


NiñasNiños

Pro

med

io(N

od

e in

ten

tos/M

in.)

**

Equilibrio unipodal

**

Ulmer & Bös (2000, 2004) - Discusión


Diapositiva

35 de 36



⇒⇒⇒⇒ Explicaciones para las diferencias inter-

culturales en el rendimiento motriz

- Tamaño y peso

- Diferencias de tipo educativo, cultural y

económico inducen diferentes activida-

des deportivas

⇒⇒⇒⇒ Perspectivas

- Déficit de estudios interculturales !

- Identificar las determinantes socio-

culturales del desarollo motriz !

Diapositiva

36 de 36

Gracias por su atención !

Dirección:Prof. Dr. Andreas BundUniversität OldenburgInstitut für SportwissenschaftenAmmerländer Heerstraße 114-118 Zentralcampus 26129 Oldenburg Alemania

Contacto:Teléfono: 0449 (0)441-7983174E-mail: [email protected]: www.uni-oldenburg.de/sport

> Personen> A. Bund

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