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En Libro de Resúmenes (CD) del V Simposio Internacional y XI Jornadas Nacionales de Investigación – Acción en turismo (CONDET). Encuentro Nacional de Profesionales en Turismo (EMPROTUR) VI Encuentro Nacional de Estudiantes de Turismo (ENET) Universidad Nacional de Mar del Plata Septiembre 2011 – Mar del Plata (Argentina) ISBN 978-987-544-402-7
Eje temático: Turismo y Educación
LA FORMACIÓN DEL GUÍA DE TURISMO EN LA INTERPRETACIÓN DEL
RECURSO CIELO
PRÁCTICAS EN LA ESTACIÓN ASTRONÓMICA CESCO- SAN JUAN
Garach, Laura Melania ([email protected])*
Narambuena, Cintia Noemí ([email protected])*
Mg. Torre, Maria Gabriela ( [email protected]) **
Condición de autoras: * Estudiantes de Guía Universitario de Turismo ** Docente –
Investigadora Facultad de Turismo - U. N del Comahue
Resumen
En julio de 2010 y abril de 2011, en el marco del Proyecto “Áreas Naturales
.Áreas Naturales Protegidas y el uso Publico Recreativo Sustentable.1”, como
estudiantes de la carrera Guía Universitario de Turismo se realizó una capacitación
sobre Turismo Astronómico y el Recurso Cielo que permitió el desarrollo de prácticas
de guiado y atención al visitante. La interpretación del Recurso Cielo en el Sistema
Natural ha sido la herramienta principal para ello, ya que permite una agradable
experiencia en los visitantes, cumpliendo con los objetivos de conservación al que se
desea llegar.
Como objetivos de la ponencia se pretende:
Entender a la Interpretación del paisaje nocturno, como herramienta en la que se
apoya el guía de turismo para lograr en los visitantes un conocimiento, una
valoración y conservación del Recurso Cielo.
Como estudiantes de la carrera Guía Universitario de Turismo se realizaron
prácticas en el área de la Estación Astronómica Carlos U. Cesco ubicada en el Parque
1 Dir. Encabo M. FATU- UNCo
Nacional El Leoncito-localidad de Barreal-Departamento Calingasta-Provincia de San
Juan.
Siendo “la Interpretación del paisaje” una de las características principales del
perfil profesional del graduado como Guía Universitario de Turismo, se trabajó en
instancias de capacitación sobre Recurso cielo – Paisaje nocturno y el sistema natural.
Se buscó así adaptar dicho conocimiento en un mensaje interpretativo que llegue al
visitante a los fines de la conservación. Un aspecto importante ha sido la capacitación in
situ y la retroalimentación en la práctica de guiado.
En los últimos años el Parque ha notado un aumento significativo de
turistas. Pasando de 10800 visitas en 2009, 11584 visitantes para el 2010 y entre verano
y hasta semana santa de 2011: 6930 visitante según registros (APN , 2011) Siendo una
suma considerable de visitantes, cifra que aumenta año tras año ante el desarrollo de una
modalidad alternativa de turismo vinculado a la Astronomía y la Observación del Cielo.
Es aquí, donde el guía de turismo como intérprete logra que el público conozca,
aprenda, se interese y participe activamente en la conservación del recurso,
contribuyendo a la solución de problemas del ambiente, provocando un efecto en los
visitantes que va mas allá del mero hecho de la visita..
Palabras claves: INTERPRETACIÓN-GUÍA INTÉRPRETE –TURISMO
ASTRONÓMICO - RECURSO CIELO - CONSERVACIÓN.
Introducción
Las áreas naturales de interés turístico recreativo tienen la mayoría de las veces
otros aprovechamientos, y para la conservación de dichas áreas debe darse una
interacción en armonía o simbiosis El caso que nos ocupa trata acerca del área protegida
Parque Nacional El Leoncito en el SO de la Provincia de San Juan – Argentina, en
donde se ubican dos observatorios astronómicos destacados en Latinoamérica por su
labor científica y académica. Las condiciones esenciales en este sitio para la
observación astronómica son : transparencia (gases), diafanidad (sin partículas en
suspensión), oscuridad (falta de luces). Son generalmente paisajes áridos, con escasas
precipitaciones, dado que la humedad distorsionaría la imagen y restringe la
observación. (Torre, G. Lépez, H. 2009)
En julio de 2010 y abril de 2011, en el marco del Proyecto “Áreas Naturales
.Áreas Naturales Protegidas y el uso Publico Turístico Recreativo Sustentable.2”
, como
estudiantes de la carrera Guía Universitario de Turismo se realizó una capacitación
sobre Turismo Astronómico y el Recurso Cielo que permitió el desarrollo de prácticas
de guiado y atención al visitante. 3
La interpretación del Recurso Cielo en el Sistema Natural ha sido la herramienta
principal para ello, ya que permite una agradable experiencia en los visitantes,
cumpliendo con los objetivos de conservación al que se desea llegar.
El objetivo de esta presentación es entender a la Interpretación del paisaje
nocturno, como herramienta en la que se apoya el guía de turismo para lograr en los
visitantes un conocimiento, una valoración y conservación del Recurso Cielo. El cual
surge por el interés despertado al realizar las prácticas en el área de la Estación
Astronómica Carlos U. Cesco ubicada en el Parque Nacional El Leoncito-localidad de
Barreal-Departamento Calingasta-Provincia de San Juan.
El desarrollo del turismo astronómico “con fines recreativos, esparcimiento y de
conocimiento de las instalaciones, el instrumental, los programas y proyectos de
investigación vinculados al cosmos e interpretación de las leyes que lo gobiernan”
(Lépez, H. & Torre, G, 2007) ha ido incrementándose en sitios con potencial (con sitios
de observación del cielo, telescopios, etc).
En Argentina existen dos observatorios que además del turismo se dedican a la
investigación científica astronómica: la Estación Astronómica Dr. Carlos U. Cesco
(desde 1965) y la Complejo Astronómico El Leoncito (desde 1983). El turismo en estos
casos ha ido surgiendo y creciendo de manera espontánea en segundo lugar a la
investigación científica. Sin embargo los observatorios realizaron importantes avances
en el desarrollo del turismo en los últimos 5 años (por ej. La creación de Centro de
Visitantes Hugo Mira en la Estación Cesco.)
2 Dir. Encabo M. FATU- UNCo
3 Dichos viajes fueron en parte financiados por las instituciones convocantes cmo lo estipula en acta
acuerdo.
A partir del 2007 desde el Observatorio Cesco4 junto con la Facultad de
Turismo de la UNCo5 se vienen realizando actividades en el área protegida respecto al
aprovechamiento turístico recreativo del recurso cielo. Entre los objetivos del trabajo
que se lleva a cabo se destacan:6
Establecer prácticas de manejo sustentable del Turismo científico astronómico
en el Observatorio Cesco. (PN El Leoncito- San Juan) en forma
interdisciplinaria
Capacitar a recursos humanos de FATU – UNCo en la temática del Turismo
científico astronómico.
Para alcanzar un manejo sustentable se considera la capacitación en
“conservación” del recurso cielo – paisaje nocturno, trabajando en particular con los
alumnos de las diferentes carreras de la Facultad de Turismo de la UNCo
Acerca de la Interpretación de la Naturaleza
El termino interpretación, traducción al castellano de la palabra “interpretation”, fue
incorporado al turismo a mediados del S. XX. El mismo empezó a utilizarse en Estados
Unidos a finales del SXIX luego de la creación de los primeros parques nacionales. En
la década del `60 en los países de habla inglesa se la comenzó a denominar
“environmental interpretation”, traduciéndola al castellano como “Interpretación
Ambienta”. Utilizándose en latinoamerica y en España, principalmente en Parques
Nacionales con distinto rigor y relativo éxito (Morales Miranda, 2001).
Esta disciplina es definida por diversos autores y organismos que expresan sus
visiones personales, uno de ellos Freeman Tilden (1957) en su obra Interpreting our
heritage (Interpretando nuestro ambiente), que está considerado como el primer trabajo
serio sobre este asunto, define por primera vez Interpretación Ambiental como “una
actividad educativa que pretende revelar significados e interrelaciones a través del uso
de objetos originales, por un contacto directo con el recurso o por medios ilustrativos,
no limitándose a dar una información de los hechos”.
Principios de la interpretación:
Revisar el tema de autors y no poner tanto texto copiado , en tal caso usar comillas
Freeman Tilden, además de definir a la interpretación como disciplina, presenta los seis
principios básicos para que la misma sea eficaz:
1) Cualquier interpretación que de alguna forma no relacione lo que se muestra o
describe con algo que esté en la personalidad o en la experiencia del visitante, será
estéril.
4La Estación Astronómica Dr. Carlos U Cesco depende del Observatorio Astronómico Felix Aguilar – Facultad de
Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de la Universidad Nacional de San Juan
5 Universidad Nacional del Comahue- a partir de Proyectos de Investigación y Extensión del Area Recursos
Naturales (Dir. Encabo, Matilde) – Dpto de Recursos Turísticos
6 Acta Acuerdo con Convenio Marco – FATU – UNCo y FCEFN – UNSJ. Res 477/07 .
Es decir, que la interpretación debe ser un “puente” entre lo que el visitante conoce y lo
desconocido. Debe relacionarse con algo que se encuentre en la experiencia y
personalidad de las personas a las que va dirigida.
2) La información, tal cual, no es interpretación. La interpretación es revelación basada
en información; aunque son cosas completamente diferentes. Sin embargo, toda
interpretación incluye información.
Esta debe ser utilizada como base teórica, como hilo conductor; como el sustento que
nos permitirá desarrollar la actividad interpretativa, pero nunca como eje de la misma.
La interpretación “revela”, muestra lo que estaba oculto, intenta ocasionar a la vez una
sensación de sorpresa y de asombro ante algo que se está descubriendo, por eso no es lo
mismo que aportar solo datos
3) La interpretación es un arte, que combina otras muchas artes, sin importar que los
materiales que se presentan sean científicos, históricos o arquitectónicos. Cualquier arte
se puede enseñar en cierta forma.
Como todo arte requiere de habilidades, destrezas y técnicas por parte del interprete y
combina muchas artes permitiendo al visitante utilizar todos los sentidos. Motivar al
grupo es todo un logro. El uso de imágenes, de creatividad y, fundamentalmente, tener
estructurada la actividad a realizar, permite asegurar la atención de la audiencia.
4) Es provocación, debe despertar curiosidad, resaltando lo que en apariencia es
insignificante.
La interpretación debe provocar al visitante para que se sienta involucrado, para que
participe mental y psíquicamente en el proceso interpretativo, y para provocar en él, el
desarrollo del conocimiento
5) debe ser una presentación del todo y no de las partes aisladamente; los temas deben
estar interrelacionados dentro de un marco conceptual común.
Este principio de Tilden sugiere que la interpretación será más efectiva si se plantea la
meta de ayudar al visitante con la organización de los temas en base a una idea central.
6) La Interpretación debe estar dirigida a un público determinado
Es preciso conocer a qué tipo de público irá dirigida la interpretación, para ajustar el
mensaje y elegir la metodología más adecuada a esos usuarios. De todos modos, en
líneas generales, las principales características del destinatario de la interpretación son
(Ham, 1992): a) no es cautivo y no está obligado, y
b) está en su tiempo libre.
Estas características obligan a que el esfuerzo de comunicación con el público tenga
muy en cuenta el contexto recreativo en el que éste se encuentra. La interpretación está
obligada a ser probable, tiene que poder ocurrir... por ejemplo, si ponemos un letrero, el
público tiene que pararse delante y leer su contenido, por lo tanto, hay que atraer la
atención y, en algunos casos, “seducir al visitante”. Tiene que ser fácil de comprender, o
relativamente fácil de procesar por la mente de los sujetos (“digerible”). Y ha de ser
entretenida y agradable, puesto que no existe ninguna obligación para poner atención
(no hay exámenes).
Otro de los autores que se toma como base para las prácticas como futuras
profesionales es Sam Ham ya que este autor toma a la interpretación desde el campo
natural; Sam Ham, heredero y continuador de la obra de Tilden, define a la
interpretación como lo que él llama “ambiental” o temática: “La interpretación es
simplemente una aproximación a la comunicación. La mayoría de la gente la concibe
como el proceso a través del cual una persona traduce de un lenguaje a otro lenguaje. En
su nivel más básico eso es exactamente lo que es la interpretación, traducción.
La interpretación ambiental involucra la traducción del lenguaje técnico de
alguna ciencia natural o campo relacionado, hacia términos e ideas que personas que no
sean científicos puedan entenderlo fácilmente, e implica el hacerlo de manera tal que
sea interesante y entretenida para esas personas” (HAM SAM, 1992) revisar teto con
mayúsculas
También Ham la considera como una actividad educacional que aspira a revelar
los significados y las relaciones por medio del uso de objetos originales a través de
experiencias de primera mano y por medios ilustrativos en lugar de simplemente
comunicar información literal.
Para lograr el principal fin de la interpretación (conservación), es necesario que
se contemplen los objetivos planteados por John Veverka (1994)7 propuestos en tres
niveles consecutivos:
Objetivos de conocimiento: implica entregar la información cumpliendo asi “que
queremos que la gente sepa”
Objetivos emocionales: pretende que la información entregada provoque ciertas
sensaciones y estados de animos en el público. Responde a la pregunta ¿qué queremos
que la gente sienta?. Lo principal es que el público a partir de lo que conoce aprenda a
valorar el recurso visitado.
Objetivo de comportamiento y/o actitudes: si los visitantes entendieron el
mensaje transmitido y ha sentido algo por el, ahora se espera que actue de una cierta
forma; conservando el recurso. Cumpliendo asi la respuesta a ¿Qué queremos que la
gente haga?
7 Dichos objetivos fueron re – interpretados y elaborados por las autoras
Bases conceptuales: ver libro del área ya que es la asignatura – s y proyecto base
Quien desarrolla la interpretación debe definir las siguientes preguntas:
1-¿Por qué interpretar?
Porque es necesario satisfacer una doble necesidad: la del disfrute y aprecio colectivo de
un entorno y la de conservar los valores del mismo.
Relacionado a esto, es la interpretación la que puede desempeñar un papel significativo
para ayudar a controlar el impacto de la recreación y el turismo, ya que la interpretación
mejorara la calidad de una visita o el contacto con un entorno natural y/o cultural.
2-¿Dónde interpretar?
La mayoría de los lugares pueden ser interpretados siempre y cuando se realice un
minucioso análisis del mismo.
3-¿Qué interpretar?
Se pueden interpretar estructuras humanas “in situ;”, rasgos naturales “in situ”, objetos
naturales o construidos sacados de su contexto original por motivos de preservación y
seguridad, información impresa, gráficos y fotografías e incluso experiencias de
individuos.
4-¿Cómo interpretar?
La manera más efectiva es en contacto directo con el recurso donde el interprete es el
mediador que traduce los contenidos inherentes a aquel recurso; y es más efectiva aun
si este interprete o guía está presente ante el visitante y el recurso.
Como se menciono es necesario de la presencia de un mediador entre el recurso
y el visitante y que es el guía de turismo, el interprete.
El guía interprete: el guía como agente de conservación
El guía de turismo, es aquella persona que se relaciona con el turista, quien a través del
conocimiento y las habilidades tendera a promocionar y fomentar la unión de los
pueblos y la revalorización del patrimonio cultural y natural (Carlos Picazo 1996)
El Guía de Turismo, formado en la Universidad Nacional del Comahue –
Facultad de Turismo, tiene como perfil profesional actuar como un facilitador –
mediador – nexo, intérprete – para el buen intercambio entre visitantes, residentes y los
recursos que hace atractiva esa actividad.
Desde el área Recursos Naturales de la FATU – UNCo se profundiza en la
visión del guía como agente de conservación, entendiendo al mismo desde su rol de
interprete de la Naturaleza y como agente de monitoreo. (Encabo, M & Torre, G. 2007)
Se forma en las competencias necesarias para efectuar un trabajo intelectual riguroso en
la búsqueda, selección y utilización de la información; en la aplicación de los recursos
más pertinentes y en el ejercicio de una observación critica, tendrá capacidad crítica y
será responsable para saber desempeñarse de acuerdo a los intereses y necesidades del
grupo y a las características del lugar donde desarrolle su actividad.
Para comprender la labor del guía intérprete es necesario hacer referencia a que se
entiende como intérprete. Para ello se puede citar a uno de los intérpretes más
reconocidos de Estados Unidos, Enos Mills, quien da una idea de lo que significa ser
un intérprete:
Fuente: elaboración propia
“El guía intérprete debe cumplir muchas y variadas funciones: ser naturalista,
historiador, instructor, fotógrafo, consejero, actor y payaso... e incluso debe tener
respuestas inteligentes ante preguntas ininteligibles”.
Finalmente se puede decir, que el guía interprete es quien a través de la interpretación
como forma de comunicación contribuye a que el visitante comprenda y entienda la
importancia del sitio o recurso visitado. Otro de los aspectos que posibilita la
interpretación es que el visitante pueda vivenciar para obtener asi una experiencia
personal significativa.
La interpretación como se ha dicho es
una forma de comunicación, por lo
tanto se puede recurrir al modelo de la
comunicación que consta de la
secuencia EMISOR – MENSAJE –
RECEPTOR.
Un emisor, en este caso el guía
interprete elige y codifica un mensaje;
este mensaje es transmitido por algún
medio, el cual es captado por el
receptor; el receptor decodifica el
mensaje y emite una respuesta que el
emisor tiene que poder captar
Una de las particularidades del
guía interprete es que utiliza
medios y técnicas de guiado durante esta comunicación, tanto para su desarrollo como
para su evaluación.
El Observatorio, la Conservación y el Área Protegida
Desde la década del 60´ el observatorio Cesco se encuentra trabajando en la zona del
Leoncito. En el Decreto/ Ley Provincial de San Juan 4525/79 se crea la Reserva
Astronómica El Leoncito que luego de cumplirse los 25 años pasa a llamarse Estación
Astronómica Dr. Carlos Ulrico Cesco.
La provincia de San Juan promueve por Ley 5771 /87 la Protección De La
Calidad Del Cielo que restringe el área de intervenciones de tipo extractivas,
movimientos de suelo, etc. en 15 Km. a la redonda de los observatorios- (Torre, G.
Lépez, H. 2009)La provincia y los observatorios convocan a la Administración de
Parques Nacionales para asegurar a futuro la protección del cielo. Es así que a partir de
1994 se crea la Reserva Natural Estricta. Es importante destacar que los observatorios
CESCO y CASLEO8 son los únicos en el país que realizan investigación científica con
telescopios ópticos (con programas nacionales e internacionales), y los únicos en
Sudamérica que tienen asociada un área protegida.
8 Complejo Astronómico El Leoncito
Fuente: Gutiérrez, N. 2009, material Práctica Profesional FATU – UNCO en base
Se destaca este valor de conservación en el Sistema de Áreas Protegidas
Nacionales ya que el PNEL es el único en el que se reconoce de manera particular.
(Torre, G. 2011)
Con la creación del área protegida también se evitan posibles efectos erosivos y
contaminantes, garantizando de este modo las cualidades atmosféricas de la región que
hacen que sea uno de los mejores sitios del planeta para la observación de astros en
especial la diafanidad y transparencia atmosférica.
El Parque Nacional El Leoncito se encuentra ubicado al sudoeste de la provincia
de San Juan, en el Departamento Calingasta, sobre los faldeos occidentales de las
Sierras del Tontal (Precordillera andina) y ocupa una superficie de 89.706 hectáreas.
(APN, 2009)
Fig. …. Mapa del Parque Nacional el Leoncito en la Prov. de San Juan
Fuente: APN Plan de Manejo PNEL, 2009
Fig…..Se inaugura la Oficina de Turismo. Nuevos telescopios fueron incorporados
Fotos . Lépez, Héctor 2010
Fi. …. Zonificación del área de uso en el Observatorio Cesco
Fuente : Lépez, , H. Torre, G, en base a Google Eatrh , 2010
El desarrollo del turismo astronómico, sin disminuir la investigación
astronómica es posible en el área El Leoncito, por su alta calidad en el cielo – paisaje
nocturno. El área posee entre 270 y 300 noches del año despejadas de nubes y el viento
(en las noches) es casi inexistente o de baja velocidad. Asimismo el contenido de vapor
de agua es escaso en la atmósfera, lo que lo hace un ambiente con alta calidad
atmosférica para la observación. (Torre, G. 2011)
Estas condiciones han favorecido el desarrollo del turismo en la región. En los
últimos años el Parque ha notado un aumento significativo de turistas. Pasando de
10800 visitas en 2009, 11584 visitantes para el 2010 y entre verano y hasta semana
santa de 2011, 69309. Este aumento está relacionado con la reciente pavimentación de la
ruta de aceso al parque, difusión y crecimiento de la oferta turística del área protegida y
de los observatorios.
Prácticas de guiado en la Estación Astronómica Dr. Carlos U. Cesco
revisar
Como estudiantes de la carrera Guía Universitario de Turismo se realizaron
prácticas en el área de la Estación Astronómica Carlos U. Cesco
A partir de estas prácticas se han podido aplicar los contenidos teóricos
mencionados anteriormente y aprendidos durante la carrera, que permitieron considerar
a la interpretación como una herramienta fundamental en nuestra labor.
Para realizar dichas prácticas se trabajó en instancias de capacitación sobre
Recurso cielo – Paisaje nocturno y el sistema natural. Se buscó así adaptar dicho
conocimiento en un mensaje interpretativo que llegue al visitante a los fines de la
conservación. Un aspecto importante ha sido la capacitación in situ y la
retroalimentación en la práctica de guiado.
El rol de guía de turismo para la conservación como intérprete, logra que el
público conozca, aprenda, se interese y participe activamente en la conservación del
recurso, contribuyendo a la solución de problemas del ambiente, provocando un efecto
en los visitantes que va mas allá del mero hecho de la visita.
Lo primero a considerar es que la interpretación del paisaje nocturno es posible
en el marco de la interpretación en la naturaleza que difiere de la interpretación de la
naturaleza.
la primera se realiza en relación directa con el ambiente natural lo que provoca
mayor interés por parte del turista
la segunda se puede realizar en cualquier ámbito.
La interpretación en la naturaleza es una herramienta desarrollada desde una perspectiva
que implica una enseñanza, que tiene una intencionalidad, es dirigida, tiene una
programación, una secuenciación, una organización y un contexto. Se realiza “in situ, en
el lugar donde se encuentran los recursos, sistemas y paisajes naturales y recursos
culturales asociados, por eso se habla de tener una experiencia “directa” (Encabo,
9 según registros del Parque Nacional. Datos a mayo 2011.
2009). Además, para cumplir con los propósitos de la interpretación en la naturaleza se
requiere que el intérprete cuente con conocimientos que incluyan la comprensión de los
procesos propios de un ecosistema, maneje información técnica actualizada del área que
se trabaja aunque este conocimiento no debe utilizar un lenguaje técnico a menos que
sea claro y preciso.( FALTA ORDENAR IDEA) subir a donde hablan del guía como
agente de conservacion
A continuación se detallan las tres etapas de la capacitación realizada para las
posteriores prácticas de guiados. Se dividen en antes-durante y después.
ANTES
Introducción a la Astronomía: En esta etapa se llevo a cabo una capacitación
teórica sobre las bases conceptuales de la astronomía y sus aspectos más relevantes a
cargo de la coordinadora, adquiriendo información de una temática diferente e
innovadora
Manejo y recopilación de información: Se consultaron diferentes fuentes
bibliográficas vinculadas al tema. Se aprendió a manejar el programa Stellarium que
se utiliza en las Observación para visualizar gráficamente lo que se está mirando ya sea
a ojo desnudo como por instrumentos. El stellarium resulta un complemento para la
observación
Mensaje interpretativo: se diseño un mensaje preliminar de acuerdo a
relevamiento por imágenes e información recopilada.
DURANTE
Viaje: el viaje posibilito la experiencia con reconocimiento de sitios de la
Prov. de San Juan , atractivos , contacto con visitantes y prestadores de servicios
turísticos y docentes e investigadores de diversas disciplinas.
Reconocimiento del sitio y relevamiento: recorrido por los atractivos y crcuitos
del área natural y conocimiento del potencial del recurso cielo – paisaje noctruno , lo
que permitió resignificar , ampliar y corregir el mensaje interpretativo previamente
realizado
Atención al visitante: bienvenida, cobro de entradas, información de la visita a
realizar, indicación para acceder al observatorio, información acerca del tiempo, venta
de suvenires, entrega de folletería
Observación de visitas guiadas a cargo de la Lic. Gabriela Torre y Prof.. Héctor
Lepez
Manejo de medios de guiado: Medios de participación: telescopios, binoculares.
Medios Gráficos: programas, imágenes proyectadas, paneles informativos-
interpretativos, utilización del modo nocturno en cámaras fotográficas.
Practicas de guiado con turistas:
Visita diurna: Consistió en la bienvenida al Observatorio Cesco en el
estacionamiento donde se realizó la presentación personal. Desde allí se llevó al grupo a
un mirador ubicado a 50 metros del mismo desde el cual se hizo una descripción sobre
la localización, historia del Observatorio y las características ambientales que permiten
tener un cielo diáfano por las que fue instalado el mismo en la década del 60.
Es aquí donde se hace mención a los atractivos naturales presentes en el área en
general y el área protegida en particular como son la Pampa del Leoncito, Cerro
Mercedario, Sierras del Tontal permitiendo la observación con binoculares instalados en
el predio.
Se indican los objetivos de conservación del área protegida y su relación con la
importancia del recurso cielo
Luego se ingresa al Centro de Visitantes Hugo Mira en el cual se entrega
folletería (en forma complementaria a la visita)
A partir de los medios de comunicación para la interpretación de los recursos
naturales del área a través de posters y paneles se rescatan temas como galaxias, el
sistema solar, planetas, asteroides y cometas. El significado de éstos últimos es
fundamental ya que el observatorio se dedica a la Astrometría que es una rama de la
Astronomía estudiando la localización de asteroides y cometas
El sector de mayor atención es la sala del Astrógrafo Doble , principal telescopio
del observatorio, con las cámaras instaladas para su trabajo científico y el instrumental
complementario. En ocasiones se abría la cúpula para mostrar a los visitantes asi como
el movimiento del telescopio con la participación de los turistas simulando la forma en
que se hacía antiguamente ( dado que desde el 2000 se maneja en forma computarizada)
El Centro cuenta con fotografías, imágenes satelitales, paneles luminosos,
muestra de las placas fotográficas que se tomaban antiguamente, entre otros paneles.
Al ser este el único observatorio astronómico dedicado a la astronomía de
posición o astrometría, uno de los objetivos primarios es la divulgación de la ciencia y
en especial de esta disciplina, el otro es el cuidado del medio a través del cual se realiza
o se lleva a cabo la actividad que es la astronomía observacional. Es importante por lo
tanto el cielo al que se accede mirando y a través de la atmósfera, la que constituye un
filtro y que dependiendo de la transparencia, diafanidad y oscuridad será la calidad de la
imagen lograda. (www. turismoastronomico.info)
Como el tema es abierto a las preguntas más comunes el diálogo fluye en forma
natural despertando el interés de los visitantes cuyas impresiones quedan así reflejada10.
Visita nocturna: esta fue posible cuando las condiciones climáticas lo
permitían.
Las visitas nocturnas fueron en una primera etapa guiadas por los coordinadores
con el uso de telescopios menores y binoculares, así como el uso de otros medio
(programa Stellaruim) . Los temas abordados que diferirían según la presencia de
astros y posibilidad de observación (por ej noches de observación de la luna) requerían
de un conocimiento científico aún elevado para el de la experiencia de las estudiantes.
Sin embargo con el correr de las noches se fueron incorporando y profundizando en la
participación en la guiada
La visita concluía con la recopilación de las experiencias manifestadas por los
visitantes.
10 Dichas observaciones son expresadas por los visitantes y constan en el libro de vistas del Centro Hugo Mira
DESPUÉS:
Al regreso se rescataron por un lado la valoración del recurso cielo ,
incorporando el tema en siguientes guiados en Neuquen. Por otro lado el
reconocimiento de los recursos naturales – atractivos en su función ecosistémicas.
Realización del Curso-Taller “Conociendo el Cielo Nocturno”11
. Secretaría de
Extensión – FATU – UNCo . Neuquen en mayo 2011, dado el interés despertado por la
capacitación en la temática.
Realización de presentación como ponencia para divulgar la experiencia
Conclusión
La capacitación de los agentes que transmitan el cuidado de los recursos
naturales, dedicados al turismo y la recreación, resulta fundamental para ser guías
intérpretes de la dinámica y el funcionamiento del ambiente.
Acerca de la Interpretación
Como guias nos hemos valido de diversos medios para provocar un cambio de actitud,
una reflexión y estimular al público para que continue la interpretación a lo largo del
recorrido. -
En ella se procura dar un mensaje más allá de un recorrido virtual por el cosmos,
la vía láctea y el sistema solar. Se desea despertar el interés y de este manera incentivar
a los visitantes a valorar, y conservar este recurso. Cumpliendo de esta manera con los
tres objetivos planteados por John Veverka 1994
-De Conocimiento: SE TRANSMITIERON CONOCIMIENTOS SOBRE LAS
CONDICIONES DEL ÁREA QUE FAVORCEN LA OBSERVACIÓN
ASTRONÓMICA Y PARA LOS VISITANTESya que la interpretación debe permitir
que los visitantes conozcan el recurso cielo, se informen y aprendan sobre él.
-Emocionales: LOS VISITANTES SE DESLUMBABAN AL RECONOCER LA VÍ
LACTE Atiene que ver con ¿qué queremos que la gente sienta a través del
conocimiento que se transmite en la visita interpretativa nocturna? Aquí se promueve a
que los visitantes puedan sentír, es decir, puedan desarrollar sus sentidos.
-Actitudinales: EL CONOCIMEINTO SOBRE LA PROLEMÁTICA DE LA
CONTAMINACION LUMINICA RESULTÓ UNO DE LOS PUNTOS MAS
LLAMATIVOS PARA LOS VISITANTES QUE LES PROVOCABA CONCIENCIA
AMBIENTAL la interpretación debe lograr un cambio de actitud en el visitante,
principalmente sobre la conservación del recurso cielo, siendo el objetivo en este caso,
¿qué queremos que la gente haga?
11
Dictado por la Mg. Gabriela Torre y la Lic. Yanina Buchiniz
(RELACIONAMOS TEORIA Y PRACTICA) poner lo que pasó ojo verbos
Acerca de la capacitación
La experiencia realizada en Cesco – PN El Leoncito profundizó el
reconocimiento de los recursos naturales – atractivos en su función ecosistémica. De
esta manera se recupera también conocimientos de asignaturas cursadas en años
anteriores12
. Por ejemplo la dinámica del Bioma y su relación con el relieve y clima, la
funcionalidad de la vegetación como sostén del suelo, entre otros. Estos temas fueron
no solo estudiados o resignificados en lo teórico sino también en la observación a
campo
A través de la capacitación dada en tres etapas (Antes, Durante y Después), se ha
podido observar como la interpretación (herramienta utilizada como futuras
profesionales) en el observatorio y centro de visitantes, cumple con los objetivos
planteados de esta disciplina, dando como resultado que el turista se interese, conozca,
valore y así conserve el recurso cielo
La valoración del recurso cielo y el desarrollo del turismo astronómico se
resignifican en la práctica actual. Las visitas y recorridos como práctica profesional
permiten divulgar la temática incorporando aspectos novedosos. Incluso se analiza la
posibilidad de trabajar con el programa Stellarium.
El tiempo ajustado de la capacitación y el nivel de conocimientos requeridos en
las vistas nocturnas resultan aun un tema pendiente a resolver para que los estudiantes
puedan tener una mayor participación, ya no como asistentes sino como guías
intérpretes.
AGREGAR FINAL VER ALGO DEL STALIGHT Y DE LO IMPORTANTE QUE
ES PARA UDS.
Se considera la importancia de la experiencia educativa realizada con futuros
profesionales para incorporar temas que resultan novedosos así como la práctica a
campo de los alumnos. Como recomendación se propone continuar y fomentar este tipo
de actividades para lo cual se requiere de un mayor esfuerzo institucional para tender a
una mayor excelencia educativa en la formación de sus profesionales
Bibliografía:
Corregir y ordenar la bibliografía – normas APA
Completar los autores y mantener un mismo formato
12
Areas Naturales 1 , Areas Naturales 2
Encabo, M Torre, G . 2007 El guía de turismo ayudando en la conservación
Congreso Turiciencia Bs As. Disponible en
http://www.turismoymercado.com/ver_items_descrip.asp?wVarItem=930
Encabo, M; Sánchez, S; Torre, G; Andrés, JM & Mc Caskill, A. 2009. La
interpretación en la Naturaleza. Universidad Nacional del Comahue -Facultad de
Turismo- Departamento Recursos Turísticos- EDUCO-REUN- Neuquén
APN - Administración de Parques Nacionales. 2009. “Plan De Manejo de Parque
Nacional El Leoncito” APN San Juan (formato pdf)
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