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LA Política de la Educación Mineira:
Educación para crecer
Subsecretaria de Desarollo de la Educación Básica
Secretaría de Estado de Educación de Minas Gerais
Foro Educativo Nacional: “Educación de Calidad,el
camino para la Prosperidad”
Bogotá - Colômbia
Noviembre de 2011
“La promoción de las oportunidades
para todos pasa por la oferta de la
educación de calidad y
igualdad, condición básica a lo
ejercicio pleno de la ciudadanía.”
Mozart Neves Ramos /CNE
INCLUSIÓN
2
Minas en el Brasil
3
Lo Sistema Mineiro de la Educación
4
Consejo del Estado de la AlimentaciónEscolar
Superintendencias Regionais de Enseñanza
Secre
tari
a d
e E
sta
do d
e
laEd
ucació
n
Unidades Escolares
Consejo del Estado de Acompañamiento y Control Social del FUNDEB
ConsejoDel Estado
De laEducación
5
La descentralización del Sistema:47 Superintendencias Regionais de
Enseñanza
6
LA EDUCACIÓN BÁSICA DE MINAS GERAIS – Rede del Estado
Número de Escuelas del Estado 3.795
Número de alumnos de la EnseñanzaFundamental
3.015.152
Número de alumnos de la EnseñanzaMédia
836.390
TOTAL DE ALUMNOS 2.375.548
Número de profesores de laEducación Básica
147.094
Número de otros profesionais de laEducación Básica
72.906
El alumno en el centro de nuestras atenciones
7
Gestión Pedagógica
Eje del trabajo de la SEE
Eje del trabajo de la SRE
Eje del trabajo de laEscuela
Gestión pedagógica como eje del trabajo educativo
8
9
SRE
Escuelas
SEE
Especialistas InspectoresEscolares
Antiguo modelo Nuevo modelo
CAMBIO DE MODELO EN LA EDUCACIÓN
SEE
SREInspectoresEscolares
+Especialistas
El Princípio de la continuidad de la trajetória escolar del
alumno
Nuestro compromiso ético
Erradicar la Pedagogia de la repetición
Instaurar en su lugar, una Pedagogia de
Enseñanza Eficaz
10
“La mayor dificuldad en el la trayectoria escolar
de los alumnos ten sido la cultura de la
repetición (...)
... “ el combate a la repetición no puede
significar ninguno compromiso con la
enseñanza y la aprendizage”
Parecer CNE / CEB 11/2010
11
Todo alumnoleyendo y
escribindo hastalos ocho años
Todos los alumnos
progredindojuntos
Ningunoalumno a menos
Toda escuelaten que hacer
diferença
Toda la comunidad
participandoTornar la
educación de MG referência en
todo el BRASIL
• Comparación entre los alumnos de la misma realidad
sócio-econômica
• Padres informados y comprendendo los resultados de las
escuelas
• Disminución de las tajas de evasión y abandono
• Bueno desempeñoen los resultados
escolares
Los compromisos de la educación mineira 2007-2010
12
EL SISTEMA DE LA EVALUACIÓN
DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
PROALFA PROEB
PAAE
El Programa de Intervención Pedagógica
1 – La construción de una visón común para todo el Estado
2 – El establecimiento de un indicador mensurable y comparable aolongo del tiempo (Evaluación externa)
3 – El compromisso de las escuelas y Regionais através de laPactuación de las Metas
4 – La aproximación y el apoyo a las escuelas (Equipe Central eRegional)
5 – Estructura de Gestión, acompañamento y formación contínuade los profesionais con foco en la clase.
Fatores fundamentais para los avanzos obtidos em laEducación:
14
Desarrollamos metas para el Estado, Regionais y Escuelashasta 2010 y de 2011 a 2014
3º año del ciclo de la alfabetización
Variación de los resultados 2007-2010
536 558
1513
108
66
19
2007
73
14
2008
81
92
2009
90
2010
590 630
Crescimientoanual de 6% entre 2007 y 2010
Processo de validación de las metas
Metas del Estado abiertas por regional
y por escola
– La meta de las regionais y del
Estado no puedem ser alteradas
– Escuelas tiene flexibilidad de ajustar
la meta en 5% para cima o para bajo
Metas devem ser validadas pelos
superintendentes de las
regionais, directores de las escuelas y
representantes del consejo escolar.
Recomendável
Intermediário
Baixo
xx Proficiência média
FONTE: PROALFA
15
RESULTADOS ALCANZADOS
2008 - 2010
16
METAS y RESULTADOS DEL PROALFA DE 2006 A 2010 EN EL ESTADO
108.689 alunos
111.468 alunos
112.645 alunos
117.391 alunos
100.718 alunos
81% 91% 90%
31%19% 14% 14% 12% 9% 6% 2%
20%
15%13% 13% 15%
10%8%
8%
49%
66%73% 73% 73%
81% 86% 90%
0
100
Real 2006 Real 2007 Real 2008 Meta 2008 Real 2009 Meta 2009 Real 2010 Meta 2010
494 536 551 558 552 590 589 630
RECOMENDÁVEL
INTERMEDIÁRIO
BAIXO
XXX PROFICIÊNCIA
PARTICIPAÇÃO
Evolución de los alumnos en el PROALFA
% de participación de alumnos del estado de MG en el PROALFA
RESULTADOS DEL PROEB DE 2008 A 2010 EN EL ESTADORECOMENDÁVEL
INTERMEDIÁRIO
BAIXO
XXX PROFICIÊNCIA
Evolución de los alumnos en el PROEB
5º AÑO EF
25% 19% 18%
43%41% 38%
32% 40% 43%
2008 2009 2010
LÍNGUA PORTUGUESA
218,2
21% 16% 12%
34%33%
29%
45% 52% 59%
2008 2009 2010
MATEMÁTICA
226,2 235,1
213,9 217,1 204,8
RESULTADOS DEL PROEB DE 2008 A 2010 EN EL ESTADORECOMENDÁVEL
INTERMEDIÁRIO
BAIXO
XXX PROFICIÊNCIA
Evolución de los alumnos en el PROEB
9º AÑO EF
LÍNGUA PORTUGUESA
275 282274
MATEMÁTICA
261 269256
12% 12% 11%
60% 57% 55%
28% 31% 34%
2008 2009 2010
27% 21% 17%
54% 58%57%
19% 21% 26%
2008 2009 2010
RESULTADOS DEL PROEB DE 2008 A 2010 EN EL ESTADORECOMENDÁVEL
INTERMEDIÁRIO
BAIXO
XXX PROFICIÊNCIA
Evolución de los alumnos en el PROEB
3º AÑO EM
LÍNGUA PORTUGUESA
275 282274
MATEMÁTICA
284 290282
30% 28% 24%
40% 41%39%
30% 31% 37%
2008 2009 2010
62% 61% 55%
34% 35% 41%
4% 4% 4%
2008 2009 2010
IDEB 2009 – Minas Gerais: 1º lugar en el Brasil en el años iniciais de la
Enseñanza Fundamental
Alcanzamosla meta
prevista para 2011
21
IDEB 2009 – Minas Gerais: Enseñanza Fundamental
Enseñanza Fundamental
Unidade da Federação RedeIDEB
2005
IDEB
2007
IDEB
2009
Minas Gerais Estadual3,6 3,9 4,1
Fonte: INEP/MEC
IDEB 2009 – Minas Gerais: Enseñanza Média
Enseñanza Média
Unidade da Federação RedeIDEB
2005
IDEB
2007
IDEB
2009
Minas Gerais Estadual3,4 3,5 3,6
Fonte: INEP/MEC
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Estructura de CapacitaciónModelo 1
Capacitación de Especialistas y Profesores del 3º año del Ciclo de la Alfabetización - 2011
Fonte: Análise da equipe; SEE
04, 05 e 06/05 - BH
Equipo central capacita 6
integrantes de cada regional.
12 e 13/05 nas
47 Regionais
Los integrantes de cada regional
capacitam en las respectivas
regionais los inspectores
escolares.
288 personas
1510 inspectores
escolares
16/05 à 22/06 nas 47 Regionais
Especialistas de educación
continuam la formación de
los profesores
alfabetizadores en las
escuelas
9701 especialistas e
profesores
Encuentro Central
Capacitación de
todo lo
Equipo Regional
Capacitación de los Especialistas y
Profesores do 3º ano do Ciclo da
Alfabetización9701 especialistas e
profesores
Equipos Regional e Central
capacitam los especialistas y
profesores del 3º año del Ciclo de
la Alfabetización de las escuelas
de Enseñanza Fundamental (16h /
2 dias).
Duplas de los Equipos
Regional e Central
orientam e acompanham
el trabajo en las
escuelas através de
visitas periódicas.
8701 profesores
Durante el año en todas las Escuelas
Durante el año en todas las escuelas.
Abrangência
Continuidad de la formación continuada
de los profesores
Orientación e acompañamento da práctica de la clase de los
profesores y del trabajo de los Especialistas
25
Material didáctico-pedagógico elaborado o adquirido
▪ Boletim Pedagógico –Proalfa / Proeb
▪ 12 Guias do Professor Alfabetizador
▪ Cantalelê (alunos de seis anos)
▪ Guias do Especialista em Educação Básica e Diretor Escolar
▪ 8 Cadernos de Boas Práticas
▪ clase
▪ clase
▪ clase
▪ Escuela
▪ clase▪ Escuela▪ SREs▪ SEE
▪ Apresentar os resultados da avaliação externa doProalfa,por escola,por turma e aluno,explicitando ascapacidades consolidadas e não consolidadas naalfabetização,e a orientação para as intervençõespedagógicas necessárias
▪ Melhorar a capacitação do professor nos aspectos deensinar, contem sugestões de atividades em sala deaula, desenvolvidas para que os alunos adquiram ascompetências relativas ao seu ano de escolaridade
▪ Apresentar proposta de sistematização daalfabetização, fornecendo orientações para oprofessor com ações a serem desenvolvidas em salade aula
▪ Dar suporte a escola em suas atividades pedagógicase garantir que o especialista saiba quais atividadessão esperadas dele e qual seu papel na escola.Desenvolver o diretor como líder pedagógico daescola e capacitá-lo sobre gestão e planejamento deuma forma geral
▪ Oferecer aos agentes um levantamento das boaspráticas em uso em escola com excelentedesempenho, contendo exemplos de como a práticafoi implementada nas escolas
Material Foco principal Objetivo
El Programa de Intervención Pedagógica
1 – La construción de una visón común para todo el Estado
2 – El establecimiento de un indicador mensurable y comparable aolongo del tiempo (Evaluación externa)
3 – El compromisso de las escuelas y Regionais através de laPactuación de las Metas
4 – La aproximación y el apoyo a las escuelas (Equipe Central eRegional)
5 – Estructura de Gestión, acompañamento y formación contínuade los profesionais con foco en la clase.
Fatores fundamentais para los avanzos obtidos em laEducación:
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Educación para crecerPrioridades de la SEE – 2011 - 2014
Avanzar para consolidar laposición de
liderazgo de laEducación de
Minas.
Consolidar loPIP/ATC y
implantar loPIP/CBC en el
años finales de la EF
Implantar Escuela de Formación
Mejorar lainterlocución y
articulacióncom todos delsistema de la
educación
Focalizar en lamejoría de laEnseñanza
Média
27
