La Revista CTO - Grupo · PDF fileManual 6ª Edición Ultrarresúmenes Videoclases Desgloses Conclusiones Planning de estudio ... La Universidad de Alcalá y CTO Enfermería hemos

¡Ánimo!

La Revista CTOEnfermería Año 19 · Enero 2017 · Nº 24 · Distribución gratuita.

El EIR está en tus manos

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ÍNDICE

Calendario PostEIR 36

Servicios PostEIR 38

Jornadas PostEIR 43

Recomendaciones para elegir hospital 44

Cuadernillo 47

Oferta de plazas por Comunidades 52

Fin de cupo por especialidad 53

Listados de adjudicación de plazas 55

El Método CTO 20

Herramientas del EIR 22

Curso ReEIR 30

Entrevista a Miriam Martínez - Nº1 EIR 2016 32

Entrevista a Enfermera Saturada 34

Máster Título Propio por la Universidad de Alcalá en “Integración

en Cuidados y Resolución de Problemas Clínicos en Enfermería”6

Experto Universitario en Enfermería de Procesos Quirúrgicos 8

Máster en Gestión y planificación de Centros Asistenciales 10

Máster en Cuidados de la Vía Aérea y Ventilación para Enfermería 12

Curso Monográfico Electrocardiología para Enfermeras 14

Cursos OPE 16

Vía Excepcional 18

Actualidad

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Prepara el EIR

Elige tu plaza

Dirección y Coordinación: Laura Miño y Sandra León. Dirección de Contenidos: Pilar Sánchez. Maquetación y Edición: Vanessa Spranger y Oscar Díaz. Impreso en España. Depósito legal: M-1687-2017. Las opiniones que se emitan con firma

sean del tipo que sean, comprometen exclusivamente la responsabilidad del au-

tor. Prohibido reproducir sin autorización expresa de la dirección.Staff

No te lo pienses más y asegura tu éxito en 3 pasos:

¿Te vas a presentar al próximo EIR?

1. Elige tu sede:

EIR EneroEIR MarzoEIR SimulacrosEIR MixtoEIR Julio

EIR SeptiembreEIR ExprésRe-EIR

2. *Elige tu curso:

3. *Disfruta de tus materiales y herramientas:

AlbaceteAlicanteAlmeríaBadajozBarcelonaBilbao

CáceresCádizCastellónCórdobaGranadaJaén

Las PalmasLeónMadridMálagaMurciaNavarra

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Cursos Presencialesy a Distancia

*No todos los cursos se imparten en todas las sedes, en todas las modalidades, ni incluyen las mismas herramientas. Consúltanos.

Foros de consultaSimulacrosVideotutoríasGenerador de exámenesAplicación de resultadosTest de clase

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En el IV Centenario de la

muerte de Miguel de Cer-

vantes, que se ha conme-

morado durante todo el año

que acabamos de despedir,

no quisiera dejar escapar la

oportunidad de mencionar en estas líneas la relación que su insigne autor sostu-

vo con la Enfermería, así como las múltiples referencias que contiene su inmortal

obra, Don Quijote de La Mancha, a la noble profesión con la que todos soñáis ejer-

cer muy pronto. No hay que olvidar que el padre de Cervantes, Rodrigo, ejerció

como enfermero, entre otras funciones, en el hospital de Antezana u hospital de

Nuestra Señora de la Misericordia de Alcalá de Henares, considerado el hospital

más antiguo de Europa. Así pues, es probable que el gran escritor tomara buena

nota de las enseñanzas de su progenitor en materia médica para introducirlas

después en las páginas de sus obras. Porque en estos tiempos de austeridad eco-

nómica y pragmatismo crónico, se hace imprescindible más que nunca recuperar

la imagen del Caballero de la Triste Figura como representación de ese idealista

que todos llevamos dentro, una cualidad que resulta, además, especialmente útil

en aquellos que vais a poner vuestros conocimientos al servicio de los que se ven

aquejados por enfermedades de diversa índole. La enfermería no es para todo el

mundo. Hacen falta personas muy fuertes, inteligentes y compasivas para asumir

las enfermedades del mundo con pasión y propósito y ponerse a trabajar para

mantener la salud y el bienestar de la humanidad.

Al igual que el hidalgo Alonso Quijano, ocasionalmente tendréis que hacer frente

a esos “molinos de viento” que son vuestras propias inseguridades. No permitáis

que la mente os juegue malas pasadas en el momento decisivo y convierta en

temibles gigantes a esas preguntas que tantas veces habéis repasado con noso-

tros. Mantened la lanza de la concentración apuntada firmemente hacia vuestro

objetivo y no dejéis que las dudas de última hora o el bloqueo mental pasajero os

descabalguen de ese torneo que reclamáis en buena lid. Pero no os embarcaréis

solos en esta aventura, ya que contáis con una armadura de probada solidez que

4 | CTO

Pilar Díaz AguilarPresidenta del Grupo CTO

“Al bien hacer jamás le falta premio”.

os protegerá en los momentos de confusión y os animará a dar siempre lo mejor

de ese rico potencial que encerráis, pues tendréis el apoyo que CTO os ha brinda-

do a lo largo de todo el camino. De hecho, me agradaría que pensarais en todos

los que integramos esta institución formativa como en vuestros leales “escuderos”.

Ya solo quedan unas horas para acortar distancias con esa plaza de especialista

que os convertirá en flamantes enfermeros de las nuevas generaciones. Tan pron-

to como superéis ese trámite obligatorio que constituye el EIR, tendréis vía libre

para ejercitaros en los cuidados de aquellos que acudan a vuestra consulta. Sé

que no escatimaréis esfuerzos en beneficio de vuestros pacientes, que estudiaréis

a cada uno de ellos no sólo como meros casos clínicos, sino como individuos, y

que os interesará tanto la personalidad del enfermo como su afección particular.

Pronto averiguaréis que el aprendizaje real que os deparará la interacción cons-

tante con esas personas que recurren a vuestra competencia en materia enferme-

ra es tan relevante como cualquier lección teórica que hayáis recibido en vuestros

estudios anteriores. Esa relación entre enfermero/a y paciente presupondrá en

vosotros no solo el conocimiento de la fisiología de vuestros semejantes, sino

también una simpatía hacia ellos como seres humanos. Dicha cualidad es esencial

para el éxito en el campo de la Enfermería y entronca con el pensamiento del inter-

nista estadounidense James H. West, quien resume con gran lucidez el concepto

de trabajo sanitario:

“La salud es todo un mundo. No sólo abarca el cuerpo, sino también la mente y el espíritu… y no sólo abarca el dolor o el placer actual, sino también todo el ser y la perspectiva del hombre”.

Antes de concluir estas líneas y dejaros emprender vuestro emocionante viaje ini-

ciático, me dirijo de nuevo a las inagotables páginas del Quijote para despediros

con una frase que hace justicia a vuestro trabajo y que, de algún modo, anticipa los

brillantes resultados que pronto veréis materializados entre las listas de alumnos

que han superado el EIR.

5 | CTO

OBJETIVOS

La Universidad de Alcalá y CTO Enfermería hemos aunado esfuerzos para

integrar dentro de tu preparación para el EIR 2017 la realización simultánea

de un Máster Título Propio específicamente diseñado para entrenarte en la

resolución de problemas clínicos prácticos y su aplicación a los cuidados

de enfermería.

• El objetivo de este Máster es que el alumno desarrolle ha-

bilidades de razonamiento clínico y evaluación enfermera

para optimizar la toma de decisiones, y la aplicación

de procedimientos y cuidados en tu práctica asis-

tencial, a la vez que mejora su eficiencia en la

resolución de las preguntas prácticas que te

propondrá el EIR.

• El examen EIR está incremen-

tando progresivamente su ex-

tensión y complejidad, pre-

sentando cada vez más

supuestos clíni-

cos en los que se te exige la realiza-

ción de una adecuada valoración enfermera y

una toma eficiente de deci-siones sobre los procedimientos

y cuidados a aplicar.

• Este número creciente de preguntas de

formato caso clínico hace imprescindible la

integración multidisciplinar de los conocimientos

teóricos que el alumno obtiene durante la carrera,

que tendrá que afianzar y completar durante la prepa-

ración para el examen EIR.

• Un entrenamiento específico adicional y de calidad de las habi-

lidades de razonamiento, que facilite la resolución de supuestos clí-

nicos, puede mejorar el rendimiento del alumno respecto a otros opo-

sitores con el mismo, o incluso, superior nivel de conocimientos teóricos.

• Facilitar la transición hacia la inminente actividad asistencial que le espera.

Con este objetivo hemos conseguido la plena integración del Máster Título Propio por la Universidad de Alcalá en el Método CTO de preparación para el examen EIR.

ModalidadOnline

Duración7 meses

Inicio 100% integrado en

tu preparación EIRJulio

Máster Título Propio por la Universidad de Alcalá en “Integración en Cuidados y Resolución de Problemas Clínicos en Enfermería”

6 | CTO

Curso acreditado

60 ECTS

REQUISITOS

Para la obtención del Título de Máster es ne-

cesario realizar el curso CTO de preparación al

EIR (a partir de la Segunda vuelta) y completar la Co-

lección de Casos Clínicos desarrollados, a la vez que

superar las pruebas de evaluación.

CARACTERÍSTICAS

16 Casos Clínicos razonados y 26 videoclases, y referi-

dos a las enfermedades, procedimientos de enfermería

y cuidados más prevalentes y preguntados en el exa-

men EIR.

Y todo ello garantizando la excelencia en el desarrollo y

resolución de los Casos Clínicos, y cumpliendo con los exigentes requisitos normativos y de calidad impues-tos por la Universidad de Alcalá, que incluye este Máster en la oferta de Posgrados Propios en Ciencias de la Salud de su Escuela de Posgrado.

ESTRUCTURA

Su duración es de 7 meses, y está totalmente integrado

en el curso de Segunda Vuelta de preparación del EIR

en CTO Enfermería.

Los contenidos se han organizado en 4 bloques te-

máticos que conforman los contenidos específicos del

plan de estudios del Máster Título Propio: “Asistencia Enfermera Integrada”, “Ciencia Enfermera Integrada” “Ciencia Enfermera Aplicada” y “Aplicación Práctica a la Resolución de Problemas Clínicos en Enfermería”.

En la práctica, todos los contenidos mencionados están

completamente integrados en el Método CTO de prepa-

ración para el examen EIR en cada una de las asignaturas

que estudiarán, y se han incorporado a su plan de trabajo

diario, de modo que realizando el curso EIR alcanzará de

forma natural los objetivos que le darán derecho al título

oficial propuesto.

EVALUACIÓN Y OBTENCIÓN DEL TÍTULO PROPIO

La evaluación se realizará progresivamente a la

largo del curso mediante la realización de los si-

mulacros de examen EIR y la resolución de los

supuestos clínicos interactivos propuestos en la

plataforma específica descrita.

Al finalizar el curso se realizará una evaluación

final obligatoria específica de la “Aplicación Prác-

tica a la Resolución de Problemas Clínicos en En-

fermería” en forma de un examen con supuestos

clínicos referidos a los contenidos del curso.

Si supera el estudio, la Universidad de Alcalá

expedirá el título de Máster en “Integración en

Cuidados y Resolución de Problemas Clínicos en

Enfermería” en el modelo oficial dispuesto por su

Reglamento de Estudios de Posgrado.

Obtención de 60 créditos ECTS reconocidos por

la Universidad de Alcalá.

[email protected]

91 782 43 30

HERRAMIENTAS

Casos Clínicos

Videoclases

Calendario

7 | CTO

Experto Universitario en Enfermería de ProcesosQuirúrgicos

Profesionales sin experiencia:

Que podrán desarrollar la capacidad de iniciativa para adquirir conocimientos y competencias de la actividad Quirúrgica, en Anestesia y Reanimación en condiciones similares a las que se pueden encontrar en el futuro ejercicio profesional.

Profesionales con experiencia:

Podrán ampliar, comparar, contrastar y unificar criterios de actuación quirúrgica integral, incluida la Anestesia y la Reanimación postquirúrgica.

Dirigido a:

Modalidad

Online

Modalidad

Presencial

Duración Inicio

1 año Octubre

Conceptos Fundamentales de la Actividad QuirúrgicaEl Enfermo QuirúrgicoEl Bloque QuirúrgicoAnestesia. Farmacología en anestesia ante situaciones críticasFunciones, actividades, cuidados y técnicas de enfermería quirúrgicaRevisión y adaptación de procedimientos y técnicas en procesos quirúrgicos generales y especialesReanimación postquirúrgica y reanimación cardiopulmonarEspecialidades quirúrgicas IEspecialidades quirúrgicas II

1

234

5

6

7

89

Programa temático:

• Enclavado endomedular de fémur.• Ligamento cruzado anterior de rodilla. • Técnica de abordaje anestésico.• Artroscopia de hombro.• Ventilación mecánica.• Sutura.• RCP.

Talleres (solo presencial)

El propósito general de este

programa de for- mación es facilitar el

aprendizaje mediante un proceso dinámico y de carácter

activo, que implique a los alumnos en la forma de pensar, de sentir y de

actuar en el ámbito quirúrgico.

Prácticas:

Realizadas en hospitales de la Comunidad de Madrid. 7 horas cada día durante 7 días (5 en

quirófano y 2 en reanimación).

Objetivo:

Los profesores que imparten los másteres y cursos de actualización son titulados universitarios y médicos especialistas con una amplia experiencia en todos los niveles. Estos profesionales son rigurosamente seleccionados por sus capacidades, así como por su experiencia a lo largo de los años en las materias que imparten.

Claustro de profesores

Accede a lainformacióncompleta

[email protected]

www.grupocto.com

91 782 43 30

Herramientas

Campus Online

Videoclases

Manual Digital

Manual en papel

Tutor

Consúltanos para la acreditación

91 782 43 30

8 | CTO

Experto Universitario en Enfermería de ProcesosQuirúrgicos

Profesionales sin experiencia:

Que podrán desarrollar la capacidad de iniciativa para adquirir conocimientos y competencias de la actividad Quirúrgica, en Anestesia y Reanimación en condiciones similares a las que se pueden encontrar en el futuro ejercicio profesional.

Profesionales con experiencia:

Podrán ampliar, comparar, contrastar y unificar criterios de actuación quirúrgica integral, incluida la Anestesia y la Reanimación postquirúrgica.

Dirigido a:

Modalidad

Online

Modalidad

Presencial

Duración Inicio

1 año Octubre

Conceptos Fundamentales de la Actividad QuirúrgicaEl Enfermo QuirúrgicoEl Bloque QuirúrgicoAnestesia. Farmacología en anestesia ante situaciones críticasFunciones, actividades, cuidados y técnicas de enfermería quirúrgicaRevisión y adaptación de procedimientos y técnicas en procesos quirúrgicos generales y especialesReanimación postquirúrgica y reanimación cardiopulmonarEspecialidades quirúrgicas IEspecialidades quirúrgicas II

1

234

5

6

7

89

Programa temático:

• Enclavado endomedular de fémur.• Ligamento cruzado anterior de rodilla. • Técnica de abordaje anestésico.• Artroscopia de hombro.• Ventilación mecánica.• Sutura.• RCP.

Talleres (solo presencial)

El propósito general de este

programa de for- mación es facilitar el

aprendizaje mediante un proceso dinámico y de carácter

activo, que implique a los alumnos en la forma de pensar, de sentir y de

actuar en el ámbito quirúrgico.

Prácticas:

Realizadas en hospitales de la Comunidad de Madrid. 7 horas cada día durante 7 días (5 en

quirófano y 2 en reanimación).

Objetivo:



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9 | CTO

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Máster en Gestión y planificación de CentrosAsistenciales

60 ECTS

Profesionales que quieren desarrollar actividades directivas en el ámbito sanitario y de los Servicios Sociales: Licenciados en Económicas, Administración y Dirección de Empresas, Medicina, Derecho, Enfermería, Diplomados en Trabajo Social y otros titulados universitarios.

Jefes de servicio, coordinadores de centros de atención primaria y profesionales de empresas proveedoras de servicios del sector sanitario y de los Servicios Sociales.

Profesionales que deseen conocer, construir, profundizar y desarrollarse en este sector.

Dirigido a:

ModalidadOnline

Duración1 año

InicioFebrero y Octubre

Marco Jurídico SanitarioSistemas de Salud. Modelos de GestiónFunción DirectivaSistemas de Información para la GestiónComunicación Interna, Externa. Gestión de CrisisPlanificación SanitariaGestión Clínica y Cuadros de MandoLa Gestión por Procesos. La Variabilidad Clínica. Las Vías ClínicasGestión en Atención PrimariaGestión en Enfermería. La Dirección de EnfermeríaCalidad y Seguridad del PacienteGestión de Recursos HumanosLogística en Centros AsistencialesEvaluación y Gestión Económica. Introducción a la Economía de la SaludContabilidad Analítica y PresupuestariaPlan Funcional. Arquitectura Sanitaria. EquipamientoMarketing SanitarioNuevas TecnologíasInvestigación en SaludAsistencia Social y Dependencia

12345678

91011121314

1516

17181920

Programa temático:

Desarrollar las competencias y

funciones intrínsecas a la gestión de centros

asistenciales.

Conocer las herramientas de gestión necesarias para responder

de forma eficaz y eficiente a cualquier incidencia que se produzca.

Estructurar planes y presupuestos.

Dominar el fundamento y la estructura de los modelos de gestión y de los sistemas de salud

imperantes en la actualidad.

Gestionar Centros de Asist. Social de carácter privado.

Competencias:

Curso Acreditado



Accede al dossier completo de Másters CTO

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Herramientas

Campus Online

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10 | CTO

Máster en Gestión y planificación de CentrosAsistenciales

60 ECTS

Profesionales que quieren desarrollar actividades directivas en el ámbito sanitario y de los Servicios Sociales: Licenciados en Económicas, Administración y Dirección de Empresas, Medicina, Derecho, Enfermería, Diplomados en Trabajo Social y otros titulados universitarios.

Jefes de servicio, coordinadores de centros de atención primaria y profesionales de empresas proveedoras de servicios del sector sanitario y de los Servicios Sociales.

Profesionales que deseen conocer, construir, profundizar y desarrollarse en este sector.

Dirigido a:

ModalidadOnline

Duración1 año

InicioFebrero y Octubre

Marco Jurídico SanitarioSistemas de Salud. Modelos de GestiónFunción DirectivaSistemas de Información para la GestiónComunicación Interna, Externa. Gestión de CrisisPlanificación SanitariaGestión Clínica y Cuadros de MandoLa Gestión por Procesos. La Variabilidad Clínica. Las Vías ClínicasGestión en Atención PrimariaGestión en Enfermería. La Dirección de EnfermeríaCalidad y Seguridad del PacienteGestión de Recursos HumanosLogística en Centros AsistencialesEvaluación y Gestión Económica. Introducción a la Economía de la SaludContabilidad Analítica y PresupuestariaPlan Funcional. Arquitectura Sanitaria. EquipamientoMarketing SanitarioNuevas TecnologíasInvestigación en SaludAsistencia Social y Dependencia

12345678

91011121314

1516

17181920

Programa temático:

Desarrollar las competencias y

funciones intrínsecas a la gestión de centros

asistenciales.

Conocer las herramientas de gestión necesarias para responder

de forma eficaz y eficiente a cualquier incidencia que se produzca.

Estructurar planes y presupuestos.

Dominar el fundamento y la estructura de los modelos de gestión y de los sistemas de salud

imperantes en la actualidad.

Gestionar Centros de Asist. Social de carácter privado.

Competencias:

Curso Acreditado



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Herramientas

Campus Online

Videoclases

Manual Digital

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Tutor

11 | CTO

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ModalidadOnline

Duración1 año

InicioOctubre

OBJETIVOS FORMATIVOS DEL ESTUDIO

• Dotar a diplomados y graduados en enfermería de los conocimientos y habili-

dades necesarias para el manejo de la vía aérea difícil, una de las principales

causas de morbilidad y mortalidad.

• Desarrollar habilidades de control y manejo de la vía aérea dentro del

marco competencial enfermero.

• Aplicar los dispositivos de ventilación no invasiva evitando los

riesgos asociados.

• Aportar una visión global del manejo de situaciones de

crisis y el aprendizaje de los errores en el entorno qui-

rúrgico y anestésico, los cuidados críticos y las si-

tuaciones de emergencia en el área extra y/o

hospitalaria.

• Formar a través de la simulación am-

pliando la realidad mediante experien-

cias guiadas que evocan o replican

aspectos sustanciales del mun-

do real de una manera total-

mente interactiva.

• Capacitar al alumno

para desarrollar

competencias

específicas de in-

vestigación en dis-

tintos ámbitos clínicos.

• Preparar al alumno para

ser profesor e instructor en

cursos de manejo de vía aérea.

• Desarrollar habilidades de comu-

nicación interpersonal y científica en

el entorno profesional.

Introducir a la gestión sanitaria.

COMPETENCIAS A ADQUIRIR POR EL ESTU-DIANTE

• Conocimiento y asimilación de los conceptos esenciales

de la fisiología respiratoria y de la vía aérea, demostrando una

buena comprensión de los mecanismos básicos de la fisiología

respiratoria y de la vía aérea normal y patológica.

• Conocimiento de los principios básicos de la evaluación y exploración

de la vía aérea normal y del diagnóstico de la vía aérea difícil.

• Adquisición de los conocimientos avanzados de las distintas opciones de

tratamiento en el manejo de la vía aérea normal y de la vía aérea difícil: control de

la vía aérea con dispositivos supraglóticos, laringoscopia convencional, videolarin-

goscopios, entre otros.

Máster en Cuidados de la Vía Aérea y Ventilación para Enfermería

12 | CTO

• Conocimiento y coordinación de la preparación de

los recursos necesarios para el manejo de la vía aérea.

• Desarrollo de habilidades de control y manejo de la

vía aérea dentro del marco competencial enfermero.

• Aplicación de los dispositivos de ventilación no inva-

siva evitando los riesgos asociados.

Conocimiento de las medidas de prevención de la

neumonía asociada a ventilación mecánica.

• Conocimiento de los aspectos médico-legales rela-

cionados con el manejo de la vía aérea y en especial

de la vía aérea difícil.

• Conocimiento de los aspectos organizativos del ma-

nejo de la vía aérea en los servicios implicados: en el

área quirúrgica, unidades de pacientes críticos, área

de urgencia y ámbito extrahospitalario.

• Conocimiento de las limitaciones de las diferentes

técnicas de control de la vía aérea normal y de la vía

aérea difícil y cómo superarlas.

• Conocimiento de las limitaciones de las diferentes

técnicas de ventilación no invasiva e invasiva.

• Capacitación para identificar pacientes con vía aérea

normal y vía aérea patológica.

• Capacitación para identificar las situaciones de fraca-

so en la ventilación no invasiva.

• Conocimiento de los avances tecnológicos en el ma-

nejo de la vía aérea normal y la vía aérea patológica y

su aplicación en la práctica clínica.

• Conocimiento de los avances tecnológicos en el ma-

nejo de la ventilación no invasiva e invasiva.

• Comprensión del manejo de los casos de vía aérea

difícil, las posibles complicaciones, su prevención y tra-

tamiento.

• Comprensión de la información científica publi-

cada con capacidad de exponer de forma clara

y concisa trabajos científicos, así como poder

evaluar los resultados obtenidos por otros inves-

tigadores.

• Programación y desarrollo de un proyecto in-

vestigador y presentación de sus resultados de

forma adecuada. Defensa pública ante un tribu-

nal de las afirmaciones presentadas, los resulta-

dos y las conclusiones a las que se llega.

• Fomento del desarrollo de técnicas y métodos

singulares de la expresión oral, a través de la

presentación y defensa del estudio realizado.

• A lo largo del curso, las actividades destinadas

a adquirir los conocimientos teóricos se comple-

mentarán con actividades de orden práctico rea-

lizadas en maniquíes:

• Manejo de los dispositivos básicos de ventila-

ción, de los supraglóticos de primera y segunda

generación y básicos de intubación.

PÚBLICO AL QUE VA DIRIGIDO

Diplomados universitarios y graduados en Enfer-

mería.

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91 782 43 30

PROGRAMA TEMÁTICO

Ciencias básicas.Nomenclatura, reconocimiento y algoritmos de manejo de la vía aérea difícil. Seguridad del paciente.Técnicas de manejo de la vía aérea.Vía áerea y ventilación.Manejo de la vía aérea en el paciente pediátrico.Morbimortalidad y consideraciones médico-legales en el manejo de la vía aérea.Situaciones especiales en el manejo de la vía aérea.Metodología de la investigación y docencia en vía aérea.Talleres presenciales y simulación.Trabajo de aplicación de conocimientos a la resolución de problemas clínicos.

Claustro de Profesores

Los profesores que imparten los másteres y cur-

sos de actualización son titulados universitarios y

médicos especialistas con una amplia experiencia

en todos los niveles. Estos profesionales son rigu-

rosamente seleccionados por sus capacidades, así

como por su experiencia a lo largo de los años en

las materias que imparten.

13 | CTO

Consúltanos para la acreditación91 782 43 30

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CursoMonográficoElectrocardiologíapara Enfermeras

Diplomados Universitarios en Enfer- mería, Graduados en Enfer-mería y estudian- tes de Enfermería.

Se asignará un tutor personalizado a cada alumno al que podrá realizar consultas a través del foro o de una dirección de correo electrónico. Compromi-so de respuesta en un plazo máximo de 48 horas. Una vez estudiados los contenidos de cada capítulo, el alumno deberá efectuar una autoevaluación corres-pondiente a los temas tratados. Al finalizar el curso se realizará un examen de evaluación final.

Dirigido a:

Metodología:

Modalidad

Online

Duración Inicio

2,5 meses Todos los meses

Electrofisiología. Generalidades. La electrocardiografía. El electrocardiógrafo. El electrocardiograma. El sistema de excitación y conducción. Electrofisiología cardíaca.Bases para el diagnóstico electrocardiográfico. Análisis del ECG de supeficie. ECG normal.Trastornos del ritmo. Taquiarritmias. Bradiarritmias.Trastornos de la conducción. Crecimiento de cavidades.Cardiopatía isquémica: patrones de isquemia, lesión y necrosis.Alteraciones electrolíticas.Pericarditis.Terapia eléctrica en el tratamiento de las arritmias. Desfibrilación eléctrica. Cardioversión eléctrica. Marcapasos externo transcutáneo.Técnica de realización de un electrocardiograma. Artefactos en el registro del trazado electrocardiográfico.Prácticas de interpretación de trazados electrocardiográficos.

1

2

3456

789

10

11

Programa temático:

Proporcionar los conocimientos y

habilidades necesarias para diferenciar un ECG

normal de uno anormal e identificar las principales

alteraciones electrocardiográficas.

Profundizar en el análisis del ECG de superficie incluyendo derivaciones

electrocardiográficas y vectores cardíacos.

Adiestrar al alumno en la realización correcta de un electrocardiograma y la resolución de los

problemas técnicos más habituales.

Objetivo:


Los profesores que imparten los cursos monográficos son titulados universitarios especialistas con una amplia experiencia en todos los niveles. Estos profesionales son rigurosamente seleccionados por sus capacidades, así como por su experiencia a lo largo de los años en las materias que imparten.


Para más información.

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www.grupocto.com

91 782 43 30

Herramientas

Videoclases

Manual Digital

Autoevaluaciones

Campus Online

Casos Clínicos

Calendario

91 782 43 30

14 | CTO

CursoMonográficoElectrocardiologíapara Enfermeras

Diplomados Universitarios en Enfer- mería, Graduados en Enfer-mería y estudian- tes de Enfermería.

Se asignará un tutor personalizado a cada alumno al que podrá realizar consultas a través del foro o de una dirección de correo electrónico. Compromi-so de respuesta en un plazo máximo de 48 horas. Una vez estudiados los contenidos de cada capítulo, el alumno deberá efectuar una autoevaluación corres-pondiente a los temas tratados. Al finalizar el curso se realizará un examen de evaluación final.

Dirigido a:

Metodología:

Modalidad

Online

Duración Inicio

2,5 meses Todos los meses

Electrofisiología. Generalidades. La electrocardiografía. El electrocardiógrafo. El electrocardiograma. El sistema de excitación y conducción. Electrofisiología cardíaca.Bases para el diagnóstico electrocardiográfico. Análisis del ECG de supeficie. ECG normal.Trastornos del ritmo. Taquiarritmias. Bradiarritmias.Trastornos de la conducción. Crecimiento de cavidades.Cardiopatía isquémica: patrones de isquemia, lesión y necrosis.Alteraciones electrolíticas.Pericarditis.Terapia eléctrica en el tratamiento de las arritmias. Desfibrilación eléctrica. Cardioversión eléctrica. Marcapasos externo transcutáneo.Técnica de realización de un electrocardiograma. Artefactos en el registro del trazado electrocardiográfico.Prácticas de interpretación de trazados electrocardiográficos.

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Programa temático:

Proporcionar los conocimientos y

habilidades necesarias para diferenciar un ECG

normal de uno anormal e identificar las principales

alteraciones electrocardiográficas.

Profundizar en el análisis del ECG de superficie incluyendo derivaciones

electrocardiográficas y vectores cardíacos.

Adiestrar al alumno en la realización correcta de un electrocardiograma y la resolución de los

problemas técnicos más habituales.

Objetivo:


Los profesores que imparten los cursos monográficos son titulados universitarios especialistas con una amplia experiencia en todos los niveles. Estos profesionales son rigurosamente seleccionados por sus capacidades, así como por su experiencia a lo largo de los años en las materias que imparten.



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Videoclases

Manual Digital

Autoevaluaciones

Campus Online

Casos Clínicos

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Prepara tambiéntu OPEcon nosotros

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Herramientas*

OPEAuxiliar

ModalidadOnline

Duración6 meses, con la plataforma disponible hasta examen.Nuevos inicios cada mes.

Modalidad

Online.Presencial en función del número mínimode alumnos (35 a 40).

Duración

6 meses, con la plataforma disponible hasta examen.Nuevos Inicios cada 3 meses.

OPEs de Enfermería

Curso OPE Madrid (SERMAS)Curso OPE Andalucía (SAS)Curso OPE Comunidad Valenciana (GVA SALUT) Curso OPE Castilla La Mancha ( SESCAM )Curso OPE de Navarra (Osasunbidea)Curso OPE Comunidad Murcia (Murcisalud)Curso OPE de Aragón ( SAS )Curso OPE de Galicia ( SERGAS )Curso OPE de Baleares ( IB – Salut )Curso OPE de País Vasco

Cursos de preparación OPE enfermería:

CalendarioGenerador de exámenes

Manual Digital Test

Videoclases Simulacros

Foro de profesores

Ultrarresúmenes

OPE Matronas

* No todos los cursos tienen todas las herramientas.

Asesoramiento de un tutor personal

ModalidadOnline


TestTest Preguntas

Oposiciones de EnfermeríaComunidad Autónoma de Madrid

Tema 10

CTO Enfermería C/Francisco Silvela, 106; 28002 Madrid / Tfn. (0034) 91 782 43 30/33/34 [email protected] http://www.grupocto.es/web/enfermeria/index.asp

1

1. ¿Cuál de las siguientes no es una recomendación adecuada para redactar correctamente los diagnósticos enfermeros?

1) Debe utilizarse siempre la expresión “relacionado con” para unir la etiqueta identifi cada con el factor relacionado.

2) Deben escribirse manteniendo el orden que se recoge en el formato PES.

3) Deben recoger un solo problema o respuesta en cada enun-ciado diagnóstico.

4) Deben redactarse utilizando términos que nos indiquen las necesidades de cuidados que la respuesta del paciente está generando.

2. De las siguientes características defi nitorias expresadas por el paciente: fobias, obsesiones, distractibilidad, défi cit de memo-ria, confusión. ¿A qué diagnóstico de enfermería se refi ere?

1) Alteraciones sensoperceptivas.2) Ansiedad.3) Trastorno de la imagen corporal.4) Alteración de los procesos del pensamiento.

3. No es una característica del diagnóstico enfermero:

1) Describir la respuesta individual a un proceso patológico, circunstancia o situación.

2) Poder variar diariamente en función de los cambios en la respuesta.

3) Poseer una clasifi cación bien desarrollada y aceptada inter-nacionalmente.

4) Ser complementario al diagnóstico médico.

4. De las siguientes, ¿qué función forma parte de un centro de salud?

1) Servicio de bioestadística. 2) Tener un local de reuniones para que los vecinos puedan

llevar a cabo actividades vecinales.3) Realizar trámites que descarguen actividad del hospital. 4) Realizar espirometrías.

5. El estado en que existe un riesgo de lesión tisular es la defi ni-ción del diagnóstico de enfermería:

1) Alto riesgo de traumatismo.2) Alto riesgo de violencia: autolesiones.3) Alto riesgo de lesión.4) Alto riesgo de deterioro de la integridad cutánea.

6. De los siguientes factores relacionados detectados por una en-fermera: estrés psicológico, cambios ambientales, efectos se-cundarios de la medicación, responsabilidades como cuidador. ¿A qué diagnóstico de enfermería se refi ere?

1) Alteración en el desempeño del rol.2) Alteración en el patrón de sueño.3) Ansiedad.4) Fatiga.

7. ¿Cuál de las siguientes no es una característica del diagnóstico enfermero?

1) Permanece invariable durante todo el proceso de la enfer-medad.

2) Puede aplicarse al sujeto como individuo o como grupo.3) Posee una clasifi cación en proceso de desarrollo.4) Se refi ere a la percepción que tiene la persona de su estado

de salud.

8. En relación con el diagnóstico enfermero “alto riesgo de alte-ración de la temperatura corporal”, correspondería según M. Gordon con el patrón funcional de:

1) Eliminación.2) Percepción de la salud-manejo de la salud.3) Nutricional-metabólico.4) Actividad-ejercicio.

9. Indique cuáles de las siguientes son las características defi nito-rias del diagnóstico de enfermería “desesperanza”:

1) Pasividad, disminución de la verbalización y de las emocio-nes.

16 | CTO

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TestTest Preguntas

Oposiciones de EnfermeríaComunidad Autónoma de Madrid

Tema 10

CTO Enfermería C/Francisco Silvela, 106; 28002 Madrid / Tfn. (0034) 91 782 43 30/33/34 [email protected] http://www.grupocto.es/web/enfermeria/index.asp

1

1. ¿Cuál de las siguientes no es una recomendación adecuada para redactar correctamente los diagnósticos enfermeros?

1) Debe utilizarse siempre la expresión “relacionado con” para unir la etiqueta identifi cada con el factor relacionado.

2) Deben escribirse manteniendo el orden que se recoge en el formato PES.

3) Deben recoger un solo problema o respuesta en cada enun-ciado diagnóstico.

4) Deben redactarse utilizando términos que nos indiquen las necesidades de cuidados que la respuesta del paciente está generando.

2. De las siguientes características defi nitorias expresadas por el paciente: fobias, obsesiones, distractibilidad, défi cit de memo-ria, confusión. ¿A qué diagnóstico de enfermería se refi ere?

1) Alteraciones sensoperceptivas.2) Ansiedad.3) Trastorno de la imagen corporal.4) Alteración de los procesos del pensamiento.

3. No es una característica del diagnóstico enfermero:

1) Describir la respuesta individual a un proceso patológico, circunstancia o situación.

2) Poder variar diariamente en función de los cambios en la respuesta.

3) Poseer una clasifi cación bien desarrollada y aceptada inter-nacionalmente.

4) Ser complementario al diagnóstico médico.

4. De las siguientes, ¿qué función forma parte de un centro de salud?

1) Servicio de bioestadística. 2) Tener un local de reuniones para que los vecinos puedan

llevar a cabo actividades vecinales.3) Realizar trámites que descarguen actividad del hospital. 4) Realizar espirometrías.

5. El estado en que existe un riesgo de lesión tisular es la defi ni-ción del diagnóstico de enfermería:

1) Alto riesgo de traumatismo.2) Alto riesgo de violencia: autolesiones.3) Alto riesgo de lesión.4) Alto riesgo de deterioro de la integridad cutánea.

6. De los siguientes factores relacionados detectados por una en-fermera: estrés psicológico, cambios ambientales, efectos se-cundarios de la medicación, responsabilidades como cuidador. ¿A qué diagnóstico de enfermería se refi ere?

1) Alteración en el desempeño del rol.2) Alteración en el patrón de sueño.3) Ansiedad.4) Fatiga.

7. ¿Cuál de las siguientes no es una característica del diagnóstico enfermero?

1) Permanece invariable durante todo el proceso de la enfer-medad.

2) Puede aplicarse al sujeto como individuo o como grupo.3) Posee una clasifi cación en proceso de desarrollo.4) Se refi ere a la percepción que tiene la persona de su estado

de salud.

8. En relación con el diagnóstico enfermero “alto riesgo de alte-ración de la temperatura corporal”, correspondería según M. Gordon con el patrón funcional de:

1) Eliminación.2) Percepción de la salud-manejo de la salud.3) Nutricional-metabólico.4) Actividad-ejercicio.

9. Indique cuáles de las siguientes son las características defi nito-rias del diagnóstico de enfermería “desesperanza”:

1) Pasividad, disminución de la verbalización y de las emocio-nes.

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El Método CTOLos 5 pilares del Método CTO para la preparación del EIR:

El Método CTO es un sistema ínte-

gramente desarrollado en nuestra

empresa para preparar el Examen

EIR, que nace como fruto de una

larga experiencia preparando esta

oposición.

Gracias a este método hemos

garantizado el acceso a las

plazas de formación especializa-

da de la mayoría de nuestros

alumnos en los últimos años.

Este éxito se consigue gracias

a una filosofía de estudio ade-

cuada, basada en el trabajo

día a día, así como la creación

de unos materiales específi-

cos para el EIR a los que se

han ido incorporando

nuevos recursos de acuerdo

con la disponibilidad actual

de las nuevas tecnologías,

en particular, tener la posi-

bilidad de acceder a nues-

tra formación para el EIR

vía internet.

Para que sólo tengas que preocuparte de

estudiar los materiales que CTO te prepara,

nuestros expertos han estado durante años

analizando el propio Examen EIR. Tras ese

análisis continúa el trabajo de diseño de

contenido de todos los materiales de CTO,

de esta forma podemos afirmar que con la

utilización de nuestros materiales no tendrás

problemas para superar el examen.

1. Preparación basada en el análisis del EIR

La finalidad de esta forma de estudio es que, según

te acerques a la fecha del examen, puedas reforzar y

concretar los conocimientos mas importantes, pero

habiendo tenido la oportunidad de estudiar toda la

materia anteriormente.

Resumiendo, en la primera vuelta el objetivo es

aprender y entender, en la segunda es la maduración

y memorización de los conocimientos, quedando

para la última vuelta el repaso y la profundización.

2. Fórmula de estudio en Vueltas

El EIR es una prueba basada en un examen

test. Es por ello que tanto tu esfuerzo como

el de CTO, consiste en que seas un experto

en contestar las preguntas test del EIR. La

mayoría de los materiales, así como las

clases, están basadas en test. Contarás

además con seminarios o tutorías específi-

cos para perfeccionar la técnica de examen,

asegurándote de que además de tener los

conocimientos, tienes las herramientas

necesarias para realizar un gran examen tipo

EIR.

3. Sistema de clases desarrollado

específicamente para el EIR

En el estudio del EIR, tanta importancia tiene

esforzarse y dedicar el tiempo oportuno

como saber si el aprendizaje se está hacien-

do correctamente y detectar las áreas más

débiles para ponerles una solución rápida.

Para ello los materiales tienen que poder

darnos una idea tanto personal de la evolu-

ción de uno mismo, como general de la

evolución comparativa con el resto de oposi-

tores que se prepara en CTO.

5. Evaluación continua

A continuación podrás conocer algunos de los mate-

riales que CTO pone a tu disposición, diseñando,

actualizando y mejorando constantemente para que

tu única preocupación sea aprender.

4. Creación de los mejores materiales de estudio

¡¡¡Deja que los 5 pilares del Método CTO

sostengan tu formación para el EIR y podrás ver

los resultados!!!

20 | CTO

El Método CTOLos 5 pilares del Método CTO para la preparación del EIR:

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EIR, que nace como fruto de una

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oposición.

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problemas para superar el examen.

1. Preparación basada en el análisis del EIR

La finalidad de esta forma de estudio es que, según

te acerques a la fecha del examen, puedas reforzar y

concretar los conocimientos mas importantes, pero

habiendo tenido la oportunidad de estudiar toda la

materia anteriormente.

Resumiendo, en la primera vuelta el objetivo es

aprender y entender, en la segunda es la maduración

y memorización de los conocimientos, quedando

para la última vuelta el repaso y la profundización.

2. Fórmula de estudio en Vueltas

El EIR es una prueba basada en un examen

test. Es por ello que tanto tu esfuerzo como

el de CTO, consiste en que seas un experto

en contestar las preguntas test del EIR. La

mayoría de los materiales, así como las

clases, están basadas en test. Contarás

además con seminarios o tutorías específi-

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asegurándote de que además de tener los

conocimientos, tienes las herramientas

necesarias para realizar un gran examen tipo

EIR.

3. Sistema de clases desarrollado

específicamente para el EIR

En el estudio del EIR, tanta importancia tiene

esforzarse y dedicar el tiempo oportuno

como saber si el aprendizaje se está hacien-

do correctamente y detectar las áreas más

débiles para ponerles una solución rápida.

Para ello los materiales tienen que poder

darnos una idea tanto personal de la evolu-

ción de uno mismo, como general de la

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tores que se prepara en CTO.

5. Evaluación continua

A continuación podrás conocer algunos de los mate-

riales que CTO pone a tu disposición, diseñando,

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21 | CTO

Manual CTO de EnfermeríaElaborado por profesores expertos en los temas publicados y actualizado con el temario de la convocatoria.

HERRAMIENTAS / MATERIALES DEL EIR

AudioclasesY como desde CTO conocemos desde cerca el ritmo de estudio que implica pre-pararse, es nuestro objetivo continuar tra-bajando para nuestros alumnos y además de ofrecer los mejores materiales de estu-dio, proporcionar las mejores herramientas

para acceder a ellos. Es el caso de las Au-dioclases, que tienen toda la funcionalidad que se pueden encontrar en las videocla-ses, pero en un formato optimizado para dispositivos mas pequeños y teléfonos smartphones.

22 | CTO

Test de ClaseEs una herramienta muy útil para valorar el nivel de aprendizaje que tiene el alumno, con ellos refuerzan conceptos de una asignatura midiendo el nivel de cono-cimientos adquiridos y viendo en qué conceptos tienen que hacer más refuerzo.

EIRTest 1ª Vuelta

-2- CTO Enfermería • C/Francisco Silvela, 106 • 28002 - Madrid • Tfno. 91 782 43 30 • mail: [email protected] • www. grupocto.es

Farmacología Test 1ª VueltaPreguntas

3) Es de elección en neumonía por Legionella pneumophila y Micoplasma pneumoniae.4) El vial liofilizado debe reconstituirse con suero salino fisiológico.5) No se aconseja su administración i.v. directa ya que es muy irritante de la vena.

9. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la triple terapia frente al VIH es FALSA?

1) Disminuye la carga viral.2) Produce menos resistencias que la monoterapia.3) Tiene muchos efectos indeseables.4) Algunos fármacos se administran en ayunas.5) Se asocian dos inhibidores de la proteasa y un inhibidor de la transcriptasa inversa.

10. ¿Qué recomendación farmacoterapéutica haría a una madre en fase de lactancia?

1) No puede tomar ningún fármaco.2) Están contraindicados de forma absoluta los anticancerosos.3) No puede tomar paracetamol.4) Sí puede tomar AAS.5) No puede tomar ningún antibiótico.

11. El uso de dopamina está contraindicado en:

1) Shock cardiogénico.2) Fallo cardíaco congestivo.3) Shock séptico.4) Oliguria.5) Feocromocitoma.

12. Dentro de las acciones generales de los fármacos simpa-ticomiméticos, NO están:

1) Disminución de la frecuencia cardíaca.2) Aumento de la tensión arterial.3) Vasoconstricción de piel y mucosas.4) Broncodilatación.5) Midriasis.

13. Una de las siguientes afirmaciones es cierta, señale cuál:

1) La prazosina es un fármaco colinérgico o parasim-paticomimético.2) La terbutalina es un fármaco adrenérgico o simpati-comimético.3) La pilocarpina es un fármaco anticolinérgico o para-simpaticolítico.4) La atropina es un fármaco adrenérgico o simpati-comimético.5) Las anfetaminas son fármacos antiadrenérgicos o sim-paticolíticos.

14. ¿Qué antibiótico es de elección cuando se sospecha una neumonía atípica?

1) Norfloxacino.

2) Claritromicina.3) Amoxicilina.4) Ceftriaxona.5) Clindamicina.

15. ¿Cuál de las siguientes medidas NO adoptaría en el tra-tamiento de un caso de ANAFILAXIA?

1) Asegurar la vía aérea y colocar al paciente en decúbito o en Trendelemburg.2) Inyectar epinefrina (adrenalina) i.m. o s.c.3) Salbutamol i.v.4) Metilprednisolona i.m. o i.v. o Hidrocortisona i.v.5) Rupatadina.

16. El antibiótico que podría administrase a un paciente alérgico a los betalactámicos es:

1) Cloxacilina.2) Azitromicina.3) Ceftriaxona.4) Cefepima.5) Meropenem.

17. Respecto al tratamiento de la insuficiencia cardíaca, todas las afirmaciones son ciertas, EXCEPTO:

1) Los diuréticos reducen la precarga y son fármacos que mejor controlan los síntomas.2) La digoxina no está indicada en la insuficiencia cardiaca diastólica.3) La digoxina consigue mejoría funcional y disminuye la morbimortalidad.4) La digoxina es más útil en los enfermos en clase III-IV que en la clase I.5) La digoxina se puede asociar a un IECA.

18. El metilfenidato:

1) Posee actividad depresora del centro respiratorio.2) Es un simpaticomimético de acción directa.3) Eleva el umbral convulsivo en crisis epilépticas.4) Se utiliza en el trastorno de déficit de atención en niños.5) No produce tolerancia al tratamiento.

19. El atenolol está CONTRAINDICADO en caso de:

1) Taquicardia.2) Hipertensión.3) Enfermedad broncoespástica.4) Angina crónica.5) Infarto agudo de miocardio.

20. La adecuación y administración de medicamentos en situaciones de urgencia conlleva riesgos añadidos por lo que es necesario disponer de protocolos para la adecuada reconstitución, dilución de estos medicamentos en los vehículos compatibles, vías de administración permi-tidas dosis y recomendaciones a la administración, así como monitorización y seguimiento del paciente. De las

EIR

CTO Enfermería • C/Francisco Silvela, 106 • 28002 - Madrid • Tfno. 91 782 43 30 • mail: [email protected] • www. grupocto.es

FarmacologíaTest 1ª Vuelta

Preguntas

1. ¿Qué afirmación NO es cierta respecto a las vías de ad-

ministración?

1) La vía oral es el modo de administración más frecuente.

2) Cuando se inyectan sales de ácidos o bases poco solu-

bles por vía i.m. es posible que la absorción se retrase

o sea errática.

3) Un fármaco administrado por vía i.v. tiene una biodis-

ponibilidad del 100%.

4) La velocidad de absorción por vía s.c. es muy alta.

5) La vía rectal puede ser utilizada para obtener efectos

locales o sistémicos.

2. La administración parenteral de medicamentos requiere

conocer la estabilidad de éstos en el diluyente (suero

salino o glucosado). De los medicamentos que se citan

a continuación, debes indicar cuál es incompatible con

el suero glucosado isotónico (5%):

1) Anfotericina B.

2) Amiodarona.

3) Nitroprusiato sódico.

4) Fenitoína.

5) Metildopa.

3. El fenómeno de primer paso que afecta a los fármacos

modifica de forma directa su:

1) Liberación.

2) Absorción.

3) Distribución.

4) Eliminación.

5) Biodisponibilidad.

4. Ante una paciente de 18 años que utiliza anticonceptivos

orales y que requiere tratamiento con rifampicina, ¿qué

actitud elegirías?

1) No pueden administrarse concomitantemente, está

contraindicado.

2) Cambiaría los anticonceptivos orales por el DIU, ya

que son fármacos que interaccionan entre ellos.

3) Deberíamos aumentar las dosis de rifampicina ya que

los ACO son inductores enzimáticos.

4) Aconsejaríamos a la paciente añadir un método

anticonceptivo de barrera, ya que la rifampicina es un

inductor enzimático.

5) Deberíamos disminuir la dosis de rifampicina ya que

los ACO son inhibidores enzimáticos.

5. Es FALSO sobre las combinaciones de antimicrobianos:

1) Se encuentran indicadas en el tratamiento de infeccio-

nes bacterianas mixtas.

2) Se encuentran indicadas en infecciones severas de

causa desconocida.

3) Nunca incrementan el riesgo de toxicidad por fármacos.

4) Incrementan la actividad antibacteriana en el trata-

miento de infecciones específicas.

5) Previenen la aparición de microorganismos resistentes

si se utilizan de forma correcta.

6. Respecto a los antibióticos del tipo penicilina, es FALSO

que:

1) La penicilina G o bencilpenicilina es muy poco activa

frente a gramnegativos.

2) Se pueden administrar durante el embarazo.

3) Las aminopenicilinas (amoxicilina y ampicilina) se

consideran de amplio espectro.

4) La bencilpenicilina-benzatina se puede administrar por

vía intravenosa.

5) La vancomicina es el antibiótico de elección para el

tratamiento de los MARSA.

7. Los aminoglucósidos son antibióticos de toxicidad ele-

vada, ¿cuál de las siguientes reacciones adversas NO se

corresponde con su perfil habitual de toxicidad?

1) Toxicidad acústica.

2) Efecto nefrotóxico.

3) Bloqueo neuromuscular.

4) Hipersensibilidad.

5) Discrasias sanguíneas.

8. La eritromicina es un antibiótico del grupo de los macró-

lidos, sobre sus características NO es correcto que:

1) Su efecto puede ser bacteriostático o bactericida,

dependiendo de la especie bacteriana y de la concen-

tración del antibiótico.

2) Es muy activa sobre estreptococos, lo que justifica su

utilización en casos de alergia a penicilina en estas in-

fecciones.

VideoclasesEs el material multimedia estrella de CTO, que está en continua actualización. Cada profesor prepara y diseña el contenido exclusivo de cada videoclase. Con ellas podrás estudiar y repasar las asignaturas de tu curso todas las veces que lo necesites, el único requisito es tener acceso a internet. Tú decides el ritmo de estudio gracias a los controles de video, así como aprovechar la funcionalidad de las diapositivas interactivas, como son las de pre-guntas o las de vídeos, para completar tu for-mación y el entendimiento total de la materia.

Además, hemos diseñado la app gratuita “Vi-deoclases CTO” para que las tengas siempre contigo en tu dispositivo smartphone. Dispo-nible para sistemas Android e IOs.

Los contenidos de las videoclases no se limi-tan a las mismas clases que se podrán recibir de forma presencial en primera y segunda vuelta, además habrá videoclases especiales para cuestiones tan relevantes para el estudio como tutorías o técnicas de examen.

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Aviso: las recomendaciones recogidas en estas hojas son sólo válidas para la preparación del EIR del año 15/16.

La orientación del EIR puede cambiar en años sucesivos, y CTO Enfermería no se hace responsable de las consecuencias derivadas de estos

cambios respecto a la forma correcta de preparar el examen EIR.

FarmacologíaAnálisis y conclusiones

CTO EnfermeríaEIR‘15-16



• Por encima de un 10% son acerca de técnicas y formas de administración de los fármacos.• Otras preguntas hacen referencia a intoxicaciones medicamentosas (pensad que también están relacionadas con los efectos

adversos y con la selección del tratamiento) e interacciones farmacológicas (que también se relacionan con los efectos adversos).4. Recomendaciones especícas para el estudio de la asignatura

Como ya hemos mencionado anteriormente, nos encontramos frente a una asignatura con una dificultad media-elevada en su

estudio, pero que por su creciente aparición de preguntas en el examen EIR, hace que se tenga que estudiar a fondo, sin descuidarla.

Los temas más preguntados son el de introducción a la farmacología, antibióticos y analgésicos-antiinflamatorios. Asimismo los

conceptos que han salido con mayor frecuencia han sido: farmacocinética, efectos adversos, efectos terapeúticos e intoxicaciones

farmacológicas.Debido a la variedad de términos y a la densidad que caracteriza esta asignatura, el uso de reglas mnemotécnicas y de los

cuadros resumen es muy útil y beneficioso en nuestro estudio. A su vez, no sólo la memoria es elemento principal para estudiar,

también lo es la comprensión. Si no intentamos comprender los términos de esta asignatura, difícilmente podremos memorizar sus

conceptos. ¡Ánimo!

ConclusionesEs la herramienta principal para optimizar el rendimiento y es el primero de los materia-les que se utilizan al iniciar el estudio de cada asignatura. Cuánto más sepas sobre cómo estudiar una materia, más sencillo te será concretarlo en el estudio del Manual. Son la relación de los temas de cada asignatura presentados por riguroso orden de importancia y actualizados cada año después de la convocatoria EIR. Además contienen un análisis de cada uno de esos temas para que el alumno conozca los aspec-tos en los que debe poner la máxima aten-ción y añaden reco-mendaciones especí-ficas en el estudio de cada asignatura.

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2Aviso: las recomendaciones recogidas en estas hojas son sólo válidas para la preparación del EIR del año 15/16.La orientación del EIR puede cambiar en años sucesivos, y CTO Enfermería no se hace responsable de las consecuencias derivadas de estos cambios respecto a la forma correcta de preparar el examen EIR.





3. Análisis detallado de la asignatura

En las últimas convocatorias se ha producido un aumento del número de preguntas de farmacología en el examen EIR. Debido a la variedad de términos que caracteriza a esta asignatura, puede resultar cómodo descuidar su estudio, gran error que no se debe cometer debido al aumento de su peso en el EIR y a su estrecha relación con el resto de asignaturas.

La distribución de las preguntas dentro de la asignatura es la siguiente:• Introducción a la farmacología (Tema 1). Se trata de un tema de fácil estudio, en el que aparecen las definiciones de los

términos básicos de esta asignatura. Cobra especial importancia los efectos adversos de causa farmacológica, las características de la farmacocinética y farmacodinamia, las vías de administración y las intoxicaciones medicamentosas también la tienen.

• Analgésicos. Antiinflamatorios (Tema 10). En este capítulo aparecen distintos tipos de analgésicos y antiinflamatorios, entre los que cabe destacar la importancia de los analgésicos opiáceos (farmacocinética y efectos adversos).

• Anticoagulantes (Tema 11). Este tema se clasifica en heparina, dicumarínicos y nuevos anticoagulantes orales. La parte más interesante es el segumiento de los tratamientos con dicumarínicos, debido a que han aparecido en alguna convocatoria EIR.

• Antibióticos (Tema 2). A pesar de ser un capítulo denso y de difícil estudio, se trata de uno de los temas estadísticamente más preguntado en el EIR, en alguna de las últimas convocatorias ha aparecido, por lo que no se debe descuidar su estudio. El uso de reglas mnemotécnicas será especialmente útil en la adquisición de conocimientos de esta materia. Son de especial importancia las tetraciclinas (ya que han sido preguntadas en diversas ocasiones) así como las reacciones adversas de los antibióticos (colitis pseudomembranosa) y la vía de administración de diferentes fármacos.

• Sistema nervioso periférico (Tema 4). Hay que tener en cuenta que dentro del Sistema Nervioso hay preguntas que hacen referencia a los fármacos adrenérgicos y colinérgicos que también están implicados en el sistema cardiovascular o en obstetricia (betamiméticos en las amenazas de parto prematuro) y que pueden presentarse en forma de casos clínicos.

• Sistema nervioso central. Dopaminérgicos (Tema 5). Especial importancia tiene el tratamiento en la enfermedad del Parkinson (la farmacocinética ha sido preguntada en varias ocasiones). También aparecen los neurolépticos o antipsicóticos.

• Antiagregantes. Fibrinolíticos. Tratamiento de la anemia ferropénica (Tema 12). Recientemente han sido preguntados los efectos adversos de los fibrinolíticos, lo que hace que este capítulo se deba estudiar correctamente.

• Antisépticos (Tema 25). Tema con preguntas sobre la eficacia de los mismos ante determinados gérmenes.• Digitálicos. Antiarrítmicos (Tema 15). Tema importante debido a que se ha preguntado en recientes convocatorias. El peso de

este tema recae sobre las acciones farmacológicas y los efectos adversos de los digitálicos. También han sido preguntados en alguna ocasión los fármacos antiarrítmicos (lidocaína).

• Vasodilatadores (Tema 16). Han salido los efectos adversos de los nitratos en convocatorias recientes. Estudiar, por tanto, con especial atención este tema.

• Úlcera gastroduodenal (Tema 21). Antiácidos, antisecretores y citoprotectores.• Anticonvulsivantes. Antimaníacos (Tema 7). Clasificación de los anticonvulsivos, efectos adversos.• Hipnóticos (Tema 8). Acciones farmacológicas e indicaciones de las benzodiacepinas (clasificación según su absorción y

eliminación).• Hipoglucemiantes (Tema 13). Clasificación y farmacocinética de la insulina, así como sus efectos adversos y los de los

hipoglucemiantes orales. • Tratamiento del asma (Tema 20). Son importantes los broncodilatadores.• Anestésicos locales (Tema 26). Mecanismo de acción de los anestésicos locales. Recientemente preguntado el tipo de

recuperación tras un anestésico local en pacientes especiales (obesidad).

Además hay una serie de puntos que te va a ser útil conocer para saber el modo en que preguntan la farmacología en el EIR:• Más del 50% de las cuestiones tratan sobre efectos adversos de los fármacos, que se preguntan de manera directa o indirecta

(mediante recomendaciones que hay que hacer al paciente).• Casi un 20% versan acerca de la selección del fármaco para una determinada indicación (o contraindicación).

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1

Aviso: las recomendaciones recogidas en estas hojas son sólo válidas para la preparación del EIR del año 15/16.

La orientación del EIR puede cambiar en años sucesivos, y CTO Enfermería no se hace responsable de las consecuencias derivadas de estos

cambios respecto a la forma correcta de preparar el examen EIR.


CTO Enfermería

EIR‘15-16

CTO Enfermería

EIR‘15-16

CTO Enfermería

EIR‘15-16

1. Evolución del número de preguntas

2. Distribución temática de la asignatura

N.º

de

preg

unta

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r añ

o

8

3

2

0

Año

1

10

12

4

5

6

7

9

11

CTO Enff

EIR‘11

CTO Ennff

EIR‘111

TEMA TÍTULO DE TEMA05-06

06-07

07-08

08-09

09-10

10-11

11-12

12-13

13-14

14-15

TOTAL

1Introducción

a la farmacología 3 - 2 - 2 - - 1 1 - 9

10Analgésicos.

Antiinfl amatorios - - - 2 1 - - - - 2 5

11 Anticoagulantes - 2 - - - - - - 2 1 5

2 Antibióticos - - 1 - - - 1 - 1 - 3

4Neurotransmisores

y receptores del SNV1 - - 1 - - 1 - - - 3

5Sistema nervioso central.

Dopaminérgicos- - - - - 1 1 - 1 - 3

12Antiagregantes, fi brinolíticos.

Tratamiento anemia

ferropénica- - - - - 1 - 1 - 1 3

25 Antisépticos - - - 1 1 1 - - - - 3

15 Digitálicos. Antiarrítmicos - - - - - 1 - 1 - - 2

16 Vasodilatadores - - - - - - - 1 1 - 2

21 Úlcera gastroduodenal - - - 1 - - - - 1 - 2

6 Antidepresivos - - - - - - - - - 1 1

7Anticonvulsivos.

Antimaníacos - - - - - - - 1 - - 1

8 Hipnóticos - - - - - - 1 - - - 1

13 Hipoglucemiantes - - 1 - - - - - - - 1

20 Tratamiento del asma - - - - - - 1 - - - 1

24 Inmunosupresores - - - - - - - - - 1 1

26 Anestésicos locales - - - - - - - 1 - - 1

*Preguntas del EIR 14/15

EEEEEIIIIIIRRRRRR‘‘111111555555----11111166

*Preguntas del EIR 14/15

Númerode preguntas*

6

05-06 06-07 07-08 08-09 09-10 10-11 11-12 12-13 13-14 14-15*

* Número de preguntas del EIR 14-15 sobre un total de 210

PriorizacionesUna herramienta enfocada para guiar al alumno en su estudio. Preparada para dar preferencia a aquellos temas que más han salido en las últimas convocatorias y que no puedes pasar por alto.

Además, gracias al desarrollo propio de CTO hemos creado las priorizaciones combinadas. En las que a medida que avanza el curso, podrás sacar mayor partido a tu estudio gracias a su funcionalidad. Con un par de clics podrás realizar tus propias priorizaciones combinadas, mezclando las asignaturas que más te interesen en cada momento.

24 | CTO

DesglosesEs un material que se crea con el fin de agrupar en un mis-mo instrumento de estudio todas las preguntas oficiales de las últimas convocatorias. Para un mayor aprovechamiento del tiempo de estudio el alumno encontrará las preguntas ordena-das por asignatura y tema y dentro de cada uno de ellos por año de convocatoria de más reciente a más antigua. En CTO dimos un paso más allá y creamos los Desgloses Comentados donde encontrará un comentario de cada una de ellas con los materiales adicionales necesarios.

Además, atendiendo a las nuevas formas de comunicación y de estudio, se ha desarrollado la aplicación gratuita móvil de Desgloses, que es una herramienta multiplataforma con la que realizar simulacros de exámenes. Se puede personalizar el examen que se desea realizar desde un dispositivo móvil pudiendo determinar los siguientes parámetros: dificultad, nú-mero de preguntas y las asignaturas a repasar. Una vez fina-lizado el examen se pueden ver los resultados y ampliar co-nocimientos consultando los comentarios adicionales en los que se detalla información para fijar los conocimientos que han sido necesarios en la resolución de cada pregunta.

Contacto con el tutorLa cercanía y el contacto con nuestros alumnos es algo pri-mordial para un buen apren-dizaje, en este largo camino nunca estarás solo, a través del sitio del alumno podrás estar en contacto, siempre que lo necesites, con tu tu-tor, figura indispensable en tu preparación. Él ya ha pasado por donde tú estás ahora y sabe mejor que nadie cuáles son vuestros miedos y dudas en esta nueva etapa.

25 | CTO

Simulacros EIR y Aplicación de Seguimiento de Resultados

Se trata de pruebas idénticas al examen real al que os enfrentareis, tanto en su distribu-ción por asignaturas, como en su dificultad y aspecto. Se realizan durante toda la pre-paración aunque la frecuencia es diferente dependiendo del período de estudio en el que os encontréis. Los simulacros se corri-gen mediante una aplicación del campus virtual que te permite ver de manera muy sencilla qué preguntas has acertado, fallado o dejado en blanco. Es fundamental tener una técnica de examen perfecta y aprovechar

la corrección de los mismos para repasar las preguntas falladas o con dudas. Utilizan-do esta plantilla puedes acceder a todas las preguntas y a sus comentarios. Además pue-des ver, de manera muy gráfica, tus resulta-dos evolutivos y comprobar la evolución que estás siguiendo. Esto te permite conocer en cada momento tu posición con respecto a tu grupo, así como al resto de alumnos de CTO.

Calendarios

Es el material de seguimien-to al estudio por excelencia. Programa toda la segunda vuelta indicando las clases, como los simulacros, las tu-torías y el estudio que co-rresponde a cada día.

26 | CTO

Aplicación de EstudioEste material está pensado para sacar el máxi-mo partido a tu esfuerzo. Tras estudiar con de-tenimiento las preguntas que se han realiza-do en los exámenes EIR de los últimos años, nace este nuevo material, en el que se indica cuáles son los temas a estudiar imprescin-dibles de cada asignatura, ya que está visto que cada año caen en el examen, qué temas son los que no se deberían dejar de estudiar, ya que suelen tener preguntas la mayoría de años, y qué temas son de estudio obligado tan solo para aquellas personas que tienen un alto nivel de exigencia, ya que apenas han aparecido preguntas en los últimos exáme-nes. Todo ello organizado en bloques y con consejos y trucos muy útiles para el estudio.

Con esta herramienta obtendrás de un sim-ple vistazo todo el estudio planificado y pro-gramado para tu preparación. Cada día de tu calendario estará organizado de manera que optimices al máximo tu estudio, contarás además con comentarios de los tutores para ayudarte y hacer hincapié en esos temas que no debes pasar por alto. Además siguiendo la filosofía de ayuda al alumno de CTO Enferme-ría, el equipo docente de CTO realiza comen-tarios para cada día de estudio. Recomenda-ciones de estudio, trucos y consejos, están integrados en esta herramienta, junto con el estudio que corresponde cada día.

Programa de ClaseOs ayudará con los horarios de cada asig-natura, de las tutorías que tenéis progra-madas, fechas de realización de simula-cros y días de descanso (en el caso de estar programados).

www.grupocto.esC/ Francisco Silvela 106, 28002 MadridTFN: 91-782-43-30

CTO

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Grupo: EIRCV117 • Cat. Valencia 1ª Vuelta - Curso (15-17)Fecha Día Asignatura Comienzo Descanso Final

17-10-15 SÁBADO CHARLA DE INICIO 11:00 AM 12:00 PMENF. GERIÁTRICA+ PAC. TERMINAL 12:00 PM 02:00 PM 02:30 PM 04:30 PM24-10-15 SÁBADO MÉDICO QUIRÚRGICA - 2 11:00 AM 01:30 PM 02:00 PM 04:30 PM31-10-15 SÁBADO SIMULACRO 1 PRESENCIAL 04:00 PM 09:00 PM07-11-15 SÁBADO SALUD PÚBLICA 11:00 AM 01:00 PM 01:30 PM 03:30 PM14-11-15 SÁBADO SALUD PÚBLICA 11:00 AM 01:00 PM 01:30 PM 03:30 PM21-11-15 SÁBADO TUTORÍA 1 11:00 AM 02:00 PM28-11-15 SÁBADO BIOÉTICA Y LEGISLACIÓN 11:00 AM 01:00 PM 01:30 PM 03:30 PM05-12-15 SÁBADO SIMULACRO 2 PRESENCIAL 04:00 PM 09:00 PM12-12-15 SÁBADO GERIATRÍA Y PTE. TERMINAL 11:00 AM 01:00 PM 01:30 PM 03:30 PM19-12-15 SÁBADO ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 11:00 AM 01:30 PM 02:00 PM 04:30 PM26-12-15 SÁBADO NAVIDAD

02-01-16 SÁBADO NAVIDAD16-01-16 SÁBADO SIMULACRO 3 PRESENCIAL 04:00 PM 09:00 PM23-01-16 SÁBADO ANATOMOFISIOLOGÍA 11:00 AM 01:00 PM 01:30 PM 03:30 PM30-01-16 SÁBADO MÉDICO QUIRÚRGICA - 4 11:00 AM 01:00 PM 01:30 PM 03:30 PM06-02-16 SÁBADO MÉDICO QUIRÚRGICA - 4 11:00 AM 01:00 PM 01:30 PM 03:30 PM13-02-16 SÁBADO MÉDICO QUIRÚRGICA - 1 11:00 AM 01:30 PM 02:00 PM 04:30 PM

SIMULACRO 4 PRESENCIAL 05:00 PM 10:00 PM20-02-16 SÁBADO PROCEDIMIENTOS Y TÉCNICAS 11:00 AM 01:00 PM 01:30 PM 03:30 PM27-02-16 SÁBADO TUTORÍA 2 11:00 AM 02:00 PM05-03-16 SÁBADO GESTIÓN DE SERVICIOS DE ENF. 11:00 AM 01:00 PM 01:30 PM 03:30 PM12-03-16 SÁBADO FARMACOLOGÍA 11:00 AM 01:30 PM 02:00 PM 04:30 PM19-03-16 SÁBADO SIMULACRO 5 PRESENCIAL 04:00 PM 09:00 PM26-03-16 SÁBADO SEMANA SANTA02-04-16 SÁBADO FUNDAMENTOS DE ENFERMERÍA 11:00 AM 01:00 PM 01:30 PM 03:30 PM09-04-16 SÁBADO FUNDAMENTOS DE ENFERMERÍA 11:00 AM 01:00 PM 01:30 PM 03:30 PM16-04-16 SÁBADO SIMULACRO 6 PRESENCIAL 04:00 PM 09:00 PM23-04-16 SÁBADO SALUD MENTAL 11:00 AM 01:00 PM 01:30 PM 03:30 PM30-04-16 SÁBADO ENFERMERÍA DEL TRABAJO 11:00 AM 01:00 PM 01:30 PM 03:30 PM07-05-16 SÁBADO ENFERMERÍA PSICOSOCIAL 11:00 AM 01:30 PM 02:00 PM 04:30 PM

www.grupocto.esC/ Francisco Silvela 106, 28002 Madrid

TFN: 91-782-43-30

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Grupo: EIRCV117 • Cat. Valencia 1ª Vuelta - Curso (15-17)

Fecha Día Asignatura Comienzo Descanso Final

14-05-16 SÁBADO SIMULACRO 7 PRESENCIAL 04:00 PM09:00 PM

21-05-16 SÁBADO OBSTETRICIA Y GINECOLOGÍA 11:00 AM 01:00 PM 01:30 PM 03:30 PM

28-05-16 SÁBADO MÉDICO QUIRÚRGICA - 3 11:00 AM 01:30 PM 02:00 PM 04:30 PM

04-06-16 SÁBADO NUTRICIÓN Y DIETÉTICA 11:00 AM 01:00 PM 01:30 PM 03:30 PM


18-06-16 SÁBADO TUTORÍA 3 11:00 AM02:00 PM

25-06-16 SÁBADO VACACIONES

02-07-16 SÁBADO VACACIONES

Grupo: EIRCV117 • Cat. Valencia 2ª Vuelta - Curso (15-17)

Fecha Día Asignatura Comienzo Descanso Final

09-07-16 SÁBADO ENFERMERÍA PSICOSOCIAL 11:00 AM 01:00 PM 01:30 PM 03:30 PM

16-07-16 SÁBADO BIOÉTICA Y LEGISLACIÓN 11:00 AM 01:00 PM 01:30 PM 03:30 PM

SIMULACRO 9 PRESENCIAL 04:30 PM09:30 PM

23-07-16 SÁBADO SALUD MENTAL 11:00 AM 01:00 PM 01:30 PM 03:30 PM



13-08-16 SÁBADO ENFERMERÍA DEL TRABAJO 11:00 AM 01:00 PM 01:30 PM 03:30 PM


27-08-16 SÁBADO FARMACOLOGÍA 11:00 AM 01:30 PM 02:00 PM 04:30 PM


10-09-16 SÁBADO SALUD PÚBLICA 11:00 AM 02:00 PM 02:30 PM 05:30 PM

06:00 PM08:00 PM

17-09-16 SÁBADO GESTIÓN DE SERVICIOS DE ENF. 11:00 AM 01:00 PM 01:30 PM 03:30 PM

23-09-16 VIERNES SIMULACRO 14 PRESENCIAL 04:00 PM09:00 PM

24-09-16 SÁBADO ANATOMOFISIOLOGÍA 11:00 AM 01:00 PM 01:30 PM 03:30 PM


DEL 02-10-15AL 09-10-15

VACACIONES

08-10-16 SÁBADO GERIATRÍA Y PTE. TERMINAL 11:00 AM 02:00 PM 02:30 PM 05:30 PM

27 | CTO

Generador de Exámenes

En la plataforma encontrarás el Generador de exámenes, donde ponemos a disposi-ción del alumno una herramienta con la que podrá generar sus propias autoevaluacio-nes o incluso sus propios exámenes, gra-cias a nuestro banco de preguntas.

Esta herramienta proporciona la oportuni-dad de realizar un repaso a la asignatura que se acaba de terminar de estudiar con la finalidad de evaluar los conocimientos adquiridos. Como es sabido, al finalizar el

estudio de una asignatura los conocimien-tos permanecen “frescos” durante apro-ximadamente dos semanas. Pasado este tiempo, es el momento ideal para analizar cuál es el nivel de conocimientos que se han fijado de la asignatura y así diferenciar los aspectos que, bien de manera razonada o por memoria inmediata, se siguen man-teniendo y a la vez distinguir los aspectos que plantean dudas o que simplemente ya no se recuerden.

ForoEl alumno puede contactar con los profesores de cada asignatura para que re-suelvan dudas específicas que pueda tener después de estudiar la materia. Además existe el foro de simulacros que es un espa-cio en el que puede hacer

las preguntas que estime oportunas sobre los conte-nidos de los simulacros. Es atendido por nuestro equi-po de tutores y profesores para sacar el máximo ren-dimiento a los exámenes y que no queden aspectos dudosos.

28 | CTO

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Registro Mercantil de Madrid. Libro de Sociedades Hoja Nº 14.986-2, folio 142, tomo 10.111. Sección 4ª. C.I.F. B-79325395. Aviso Legal, Política de Privacidad y Tratamiento de Datos de Carácter Personal en: www.unitecoprofesional.es/aviso-legal-uniteco-profesional.

alumno

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Estudio dirigido de cada asignatura para cubrir las carencias en tu preparación. Dispondrás de todos los recursos de CTO, pero te ayudaremos a sacar el máximo partido a cada material y herramienta teniendo en cuenta tu objetivo personal.

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31 | CTO

Miriam, en primer lugar, ¿cómo fue tu prepa-ración al Examen EIR para poder acceder a la especialidad de matrona?En mi caso fue una preparación extensa y en la que invertí mucho esfuerzo y sacrificio como en el caso de muchos otros opositores. Dejé un trabajo, volví a casa de mi madre, invertí gran parte de mis ahorros y puse todo mi em-peño y dedicación en estudiar para conseguir la plaza de residente. Fueron casi dos años de estudio 8 horas al día, 6 días a la semana. Amanecía y anochecía en la biblioteca. Pero estoy muy contenta del resultado y orgullosa de todo el trabajo realizado.

¿Por qué matrona?Siempre me había interesado el mundo de la obstetricia y el papel que desempeñaba en él la matrona. Pero no fue hasta mi paso por pa-ritorio durante el segundo año de la carrera, cuando me di realmente cuenta de que quería dedicar mi vida profesional a este ámbito de la enfermería. Creo que la matrona ocupa un lugar indispensable dentro del paritorio, ocu-pándose y preocupándose por el bienestar de la mujer parturienta y tratando de fomentar un parto respetado y lo más fisiológico posible. Creo que la figura de la matrona es muy versá-til y tiene un potencial inmenso del que ahora que soy residente, soy mucho más consciente.

Tú lograste plaza en la edición del examen EIR 2015, pero preferiste luchar por tu sue-ño. ¿Qué te supuso a nivel personal esta de-cisión?Supuso un fin de muchas oportunidades: irme de mi trabajo, rechazar otros contratos, cam-biar de ciudad ya que en aquel momento vivía en Alicante, relegar toda mi vida profesional y, parte de mi vida personal, a la sola posibilidad de ser residente. Has de tener mucha con-fianza en ti mismo para dejar todo y dedicarte por completo a prepararte el examen, ya que nada te garantiza que vayas a obtener tu “re-compensa”, en este caso, tu plaza.

El examen EIR ha sufrido variaciones, sobre todo porque el tiempo del mismo ha aumen-tado. ¿Qué te parecen los cambios? ¿Cómo lo afrontaste?Bueno, el examen EIR llevaba ya varios años introduciendo cambios en la dinámica del mis-mo. Era sabido que el pasado año, continura-rían con esa línea en pos de equiparar los dis-tintos exámenes de especialización. Recuerdo mucho nerviosismo e incertidumbre sopesan-do los pros y contras de los nuevos cambios. Hasta que un día me di cuenta de la inutilidad de ese pensamiento fatalista, estas eran las nuevas reglas del juego y de nada servía pre-ocuparse por si me beneficiarían o no. Al fin y

Miriam Martínez, logró en la pa-sada edición obtener el tan an-siado número 1 en el examen EIR de 2016. Pudiendo elegir la plaza que quisiera, optó por la plaza de matrona en el Hospital Clinic de Barcelona, donde está realizando su residencia y tenemos el placer de que comparta con nosotros su experiencia.

Entrevista a Miriam MartínezNº1 EIR 2016

32 | CTO

https://www.youtube.com/watch?v=shjVaAuKkRo

al cabo, estas reglas eran nuevas para todos, por lo que todos partíamos del mismo punto.

Durante la preparación al EIR, ¿qué fue lo que más valoraste?El apoyo de mi pareja y de mi familia. Una vez salía de la biblioteca, me proponía no pensar más en el EIR hasta el día siguiente. Y esas pocas horas que pasaba cada día con mi chi-co y mi familia eran las que me recargaban de energía para continuar.

En el momento de pulsar el botón, elegiste para realizar la residencia el Hospital Clinic de Barcelona, ¿por qué?Fue por recomendación de una antigua com-pañera de carrera que estaba en ese momen-to realizando la residencia, también de matro-na. Me recomendó Catalunya. Por otra parte, mi pareja había aprobado una oposición y tenía plaza en Barcelona de modo que todo a mi alrededor me guiaba hasta aquí. La deci-sión de escoger el Hospital Clinic - Maternitat fue por referencias de familiares médicos y compañeras de profesión que ya trabajaban en este hospital. Fui a la jornada de puertas abiertas, y me acabé de convencer.

Durante los meses que llevas realizando la residencia, ¿qué aspecto consideras que es más importante para tu formación?Creo que lo más importante es aprender a ponerte en la piel de la mujer que tienes en-frente, entender sus preocupaciones y de qué forma podrías ayudarla. Aprender a identificar cuando tienes que estar, cuando debes hablar y cuando permanecer en silencio. El momento del embarazo, parto y postparto es un perio-do trascendental en la vida de cualquier mujer y cualquier pareja; estar allí para compartirlo es tener un asiento privilegiado como espec-tador y debes saber cómo actuar para poder compaginar profesionalidad y responsabilidad con amabilidad y empatía. Por supuesto, for-marte con las últimas actualizaciones basadas en la evidencia es indispensable para hacer crecer la profesión y poder aportar nuevas for-mas de cuidado.

¿Por qué es tan importante la figura de la matrona?Porque la matrona es el punto de entrada y el nexo de unión de las mujeres con el sistema sanitario, además de un punto de apoyo psi-cológico y social. La maternidad es uno de los momentos clave en la vida de cualquier mu-jer, hace que en muchas ocasiones se sientan inexpertas, dubitativas e inseguras. Las matro-nas estan ahí para empoderarlas y conseguir que confien en ellas mismas, así como guiarlas cuando sea oportuno.

Tú has logrado tu sueño, aunque tuvieras que renunciar a muchas cosas para conse-guirlo, ¿merece la pena?Sin duda, estoy viviendo una experiencia in-olvidable. La ilusión de ir cada día a trabajar sabiendo que seguro aprenderás algo nuevo. Sumergirte de lleno en esta profesión, sin ha-ber tenido apenas contacto previo, es emocio-nante.

¿Qué les dirías a los futuros Enfermeros In-terno Residentes que acaban de pasar el examen?Que ya está todo hecho, seguro que han tra-bajado y se han esforzado al máximo para realizar este examen y obtener su “premio”, pero ya ha pasado y ahora toca liberar todo el estrés acumulado. Si les ha ido bien, en un mes se verán como residentes y comenzará una nueva aventura en sus vidas. Si no lo han conseguido y de verdad desean ser especia-listas, su aventura no habrá terminado y de-berán continuar recorriendo el camino unos meses más.

¿Un consejo en el que puedan emplear todo el tiempo del que van a disponer hasta la elección de plaza?Hacer todo lo que no han podido durante los últimos meses, salir con amigos, dedicar tiem-po a la pareja, viajar si pueden permitírselo, disfrutar de dormir un día hasta las 10 de la mañana… esas pequeñas cosas que tanto se extrañan mientras estás estudiando, ahora es el momento.

33 | CTO

Vienes con una tercera entrega bajo el bra-zo, cuéntanos un poco.

Acaba de salir del horno, la presentamos en octubre y es una continuación de la saga de enfermera saturada y esperamos que funcio-ne y que guste como los dos primeros.

¿Nos vamos a encontrar algo nuevo, llamati-vo en esta edición?

Pues…, “Satu” sigue buscando la estabilidad en el trabajo y en el amor. En esta entrega, harta de recorrer media España en busca de la plaza fija y de los malos contratos de la mu-jer de la bolsa de empleo, se decide a dar el salto a Reino Unido donde prometen buenos contratos y buen salario… pero no siempre es fácil adaptarse a un nuevo sistema de trabajo y al idioma.

Tienes más de 250.000 seguidores en RSSS, te convierte en un personaje influyente, no hay enfermera que no te conozca. ¿Cómo te organizas para mantener actualizados

todos tus perfiles, y compaginar con tu vida laboral?Todo comenzó en el año 2012, y empecé con un seguidor que era mi madre a la que la dije “¡sígueme! que acabo de crear esto”, si es cier-to que esto ha ido creciendo, de día en día aumenta, cada vez es más gente la que me si-gue y realmente no me lo he planteado como un esfuerzo el hecho de tener que actualizar las redes. El día que me suponga un trabajo y un estrés lo dejaré, porque yo lo que quiero es pasármelo bien y divertirme con el personaje de Enfermera Saturada.

Para terminar, ¿qué recomendarías a esas enfermeras que se presentan al EIR?

Que se encomienden a Santa Florence Nightingale… Que tengan mucha suerte, que vayan tranquilas y tranquilos, que procuren que todos los meses de trabajo previos al exa-men EIR no se estropeen por un mal día de nervios, los conocimientos que tienen adquiri-dos son buenos, que no se apuren que tienen tiempo para hacer el examen.

Héctor Castiñera, más conocido como Enfermera Saturada, es natural de Lugo, tiene 34 años, es enfermero y gracias a su libros de “Satu, Enfermera Saturada”, nos ha mostrado con un toque de realidad y de humor el día a día de una en-fermera. Su fuerte presencia en las redes sociales le ha permitido dar a conocer esta profesión y hacer visible los problemas y la parte amable de una de las profesiones más valoradas por los Españoles: la Enfermería.

Entrevista a Enfermera Saturada

34 | CTO

https://www.youtube.com/watch?v=m62h1rgZ8iM

AGENDAPOST EIR 2017

35 | CTO

CALENDARIO POST-EIR

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

23 24 25 26 27 28 29


30 ene 31 ene 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28

Enero

Febrero

Fecha delexamen

Exhibición de Plantillas de Respuesta Correctas

Reunión de las Comisiones Calificadoras

Exhibición de las Relaciones Provisionales de Resultados

Reclamación de Plantillas de Respuesta Correctas

36 | CTO

http://postmir.grupocto.es/Servicios/Calendario


1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 31


1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

Marzo

Abril

22, 23, 24, 25 y 26 de Mayo de 2017: Incorporación a residentes.

Exhibición de las Relaciones Definitivas de Resultados

Jornadas Post EIR

Visita hospital

Visita hospital

Visita hospital

Visita hospital

Visita hospital

Actos de Asignación de Plazas

37 | CTO

Desde la web http://posteir.grupocto.com/ accederás a todos los materiales que CTO

ha preparado para ti. Consiste en una página que engloba todos los servicios y herra-

mientas que te van a ser necesarios en los próximos meses de forma completamente

gratuita.

Están diseñadas y preparadas especialmente para ayudarte en este momento y que

sólo tengas que preocuparte de decidir cuál será tu elección. Desde la misma noche

del examen y hasta el día que elijas tu plaza en el Ministerio, tienes herramientas ex-

clusivas desarrolladas por CTO para acompañarte también en este momento.

A continuación, pasaremos a detallarlas más detenidamente para que conozcas todas

sus aplicaciones y les saques el mayor partido.

SERVICIOS POST-EIR

38 | CTO


CTO cuenta con la destreza de sus profesores que corrigen el examen de forma

que puedes hacerte una idea de tu resultado desde tan solo unas horas después

de haber finalizado tu examen. Una vez introducida la plantilla podrás conocer el

número de aciertos y fallos, así como una serie de valores provisionales como la

nota del examen, la nota de corte y la puntuación total.

Corrección del examen

Con la plataforma de servicios Post-EIR de CTO, además de conocer tu propio

resultado en el examen, te ofrecemos la posibilidad de comparar todos los exá-

menes introducidos en la web, de forma que conozcas tu puesto estimado. Esta

herramienta funciona a tiempo real, con todos los exámenes corregidos en cada

momento, por lo que el dato del puesto estimado, irá modificándose a medida

que crezca la cantidad de personas que introduzcan sus datos, y lo mismo ocurri-

rá cuando el Ministerio publique si anulan preguntas.

El puesto estimado pese a ser orientativo, te ofrece la posibilidad de conocer el

margen en el que te mueves, de forma que puedas ir tomando decisiones que

serán esenciales a la hora de elegir tu plaza.

Calculador del puesto estimado

Corrige tu examen en:http://posteir.grupocto.com

39 | CTO

http://posteir.grupocto.com/Servicios/Login


Desde CTO te hemos preparado una calcu-

ladora para que sepas cuál es tu expedien-

te de forma rápida y sencilla.

Calcula tu expediente

En nuestro foro Post EIR podrás comentar todas tus dudas e intercambiar impresiones

sobre el examen. Además encontrarás toda la ayuda que necesitas para realizar las impugnaciones.

Foro Post-EIR

SERVICIOS POST-EIR

40 | CTO

http://foros.grupocto.com/posteir


Puede que pasen un par de días cuando comiences a preguntar-te por qué la pregunta que fallaste era errónea. Quizás tan solo empieces a tener morriña (o síndrome de Estocolmo) de los si-mulacros ya que después de cada uno tenías al Prof. Javier Gon-zález acompañándote en la corrección. El examen EIR no va a ser menos y por supuesto que desde nuestra web de los servi-cios Post EIR, tendrás una galería de vídeos que podrás reprodu-cir desde cualquier dispositivo, en los que encontrarás primero vídeos sobre cómo elegir plaza y más adelante la corrección del

examen comentado por el Prof. Javier González.

Pero vayamos paso a paso que el camino es largo y queremos que lo disfrutes.

Vídeos CTO

41 | CTO

http://posteir.grupocto.com/Videos

La nota final depende entre otras cosas de las preguntas anuladas. Desde CTO te

queremos ayudar con el proceso de impugnación y para ello profesores de CTO

te ayudarán y aconsejarán. Además en los Servicios Post EIR encontrarás una re-

lación de preguntas susceptibles de ser impugnadas.

Servicio de impugnación

Conócete un poco más a ti mismo con el test de orientación a la especialidadhttp://posteir.grupocto.com

Para tomar decisiones es importante conocer cuantos más datos mejor. Estamos

de acuerdo contigo y sabemos que no hay elección sin considerar todas las op-

ciones. Para que puedas ir orientándote con respecto a tu futuro, en las últimas

páginas de esta revista encontrarás un listado en el que podrás consultar con

qué número se eligieron cada una de las plazas de todas las especialidades en

la pasada convocatoria. Conserva la revista y consúltala una y mil veces. Pero no

solo te facilitamos estos datos. Si vas a la web de los Servicios Post EIR, encon-

trarás el listado completo de los últimos años. Ponemos a tu alcance todos estos

datos para que tu elección sea no solo la más importante sino la más fácil de las

preguntas.

Listado de asignación de plazas

42 | CTO

Tras tu examen, llega la hora de elegir plaza...

CTO organiza susJornadas PostEIR

Para más información, escríbenos a:

Nos estamos esforzando por sorprenderte una vez más

Madrid

2 de marzo**fecha susceptible de cambio si se retrasa la

publicación de los resultados provisionales

[email protected]

RECOMENDACIONES

HOSPITALCuando vayas a pregun-tar a un Servicio, intenta hablar a solas con la persona que te vaya a informar y mejor si puedes contrastar con otra (hay residentes “pesimistas” y “eufóricos” por naturaleza).

Antes de la elección es conveniente visitar los Servi-cios en los que uno se plantea que podría hacer la Residencia en función de sus preferencias y número. En tal caso, os recomendamos que localicéis a algunos de los Residentes del Servicio en cuestión, si es posible que no sea ni de primer ni de último año, y le preguntéis sobre los aspectos que se mencionan a continuación.

pero la mayor parte de los Residentes que hemos consul-tado coinciden en la conve-niencia de tener en cuenta la información que proporcionan al elegir la plaza de Residente.

para elegir

Unarecomendación

Aspectos a tener en cuentaantes de elegir servicio y hospital:

Es posible que a simple vista algunas

de estas preguntas os parezcan poco útiles,

Organización dela Residencia Actividad

DocenteDistribución

del tiempo

¿Cuántos meses se rota fuera del propio servicio y qué servicios se visitan?

¿Cómo es el día a día?

¿El sta� supervisa y dirige el trabajo del residente? ¿Te ense-ñan en la práctica?

¿Existen sesiones en el servicio? ¿Tipos (bibliográficas, clínicas, ...) y periodicidad?

¿Existe la posibilidad de visitar hospitales en el extranjero? ¿Te facilitan en el servicio dichas rotaciones?

Investigación. Publicaciones, Comunicaciones, Congresos y Tesis Doctoral

¿Qué líneas de investigación se desarrollan?

¿Publican artículos originales los miembros del servicio?¿Participan

los residentes en dichas publicaciones?

¿Te facilitan en el servicio la asistencia a congresos, cursos de formación, jorna-

das científicas?

¿Suelen conseguirse ayudas económicas?

El Horario

Remuneración

¿Cuál es el sueldo bruto del residente cada año?

Trabajo al finalizar

¿Qué perspecti-vas laborales presenta la especialidad en cuestión en el momento actual?

¿Están trabajan-do los residentes de las últimas promociones?

Ambiente en

¿Hay buena relación entre los miembros del servicio?

¿Hay buena relación entre los residentes?

Nivel global de

¿Volverías a elegir la misma

Especialidad?

¿Volverías a hacerlo en el

mismo servicio y hospital?

El Hospital¿Cuántos residen-tes hay por año?

¿Cómo es la relación entre residentes de distintos servicios?

¿Es fácil aparcar? ¿El transporte

público esviable para un

uso diario?

¿La comida se puede soportar?

La Ciudad¿Es caro vivir en esta ciudad?

¿Hay buena calidad de vida?

¿Y de ambiente? ¿Cómo son la ciudad, “la nuit” o las fiestas?

la Residencia

¿Cuánto supone cada

guardia?

de trabajoel Servicio

Satisfacción

La Guardia¿Cuántas guardias se hacen al mes?

¿En qué horariose realizan esasguardias?

La Actividad¿En qué lugar se realizan?

¿Se libra al díasiguiente de laguardia?

Aspectos GeneralesEl Hospital

¿Cuánta autonomíadejan asumir al residente?

¿Son enfermerasespecialistas todaso ¿hay enfermeras generalistas?

¿Qué función asumes comoresidente?

¿Son buenaslas comunicaciones?

¿Cuántas camastiene el hospital? ¿ Tiene buenabiblioteca?

¿Son buenossus servicios:

comida, aparca-miento, accesos?

¿Posee revistas, suscripcionesactualizadas?

44 | CTO

RECOMENDACIONES

HOSPITALCuando vayas a pregun-tar a un Servicio, intenta hablar a solas con la persona que te vaya a informar y mejor si puedes contrastar con otra (hay residentes “pesimistas” y “eufóricos” por naturaleza).

Antes de la elección es conveniente visitar los Servi-cios en los que uno se plantea que podría hacer la Residencia en función de sus preferencias y número. En tal caso, os recomendamos que localicéis a algunos de los Residentes del Servicio en cuestión, si es posible que no sea ni de primer ni de último año, y le preguntéis sobre los aspectos que se mencionan a continuación.

pero la mayor parte de los Residentes que hemos consul-tado coinciden en la conve-niencia de tener en cuenta la información que proporcionan al elegir la plaza de Residente.

para elegir

Unarecomendación

Aspectos a tener en cuentaantes de elegir servicio y hospital:

Es posible que a simple vista algunas

de estas preguntas os parezcan poco útiles,

Organización dela Residencia Actividad

DocenteDistribución

del tiempo

¿Cuántos meses se rota fuera del propio servicio y qué servicios se visitan?

¿Cómo es el día a día?

¿El sta� supervisa y dirige el trabajo del residente? ¿Te ense-ñan en la práctica?

¿Existen sesiones en el servicio? ¿Tipos (bibliográficas, clínicas, ...) y periodicidad?

¿Existe la posibilidad de visitar hospitales en el extranjero? ¿Te facilitan en el servicio dichas rotaciones?

Investigación. Publicaciones, Comunicaciones, Congresos y Tesis Doctoral

¿Qué líneas de investigación se desarrollan?

¿Publican artículos originales los miembros del servicio?¿Participan

los residentes en dichas publicaciones?

¿Te facilitan en el servicio la asistencia a congresos, cursos de formación, jorna-

das científicas?

¿Suelen conseguirse ayudas económicas?

El Horario

Remuneración

¿Cuál es el sueldo bruto del residente cada año?

Trabajo al finalizar

¿Qué perspecti-vas laborales presenta la especialidad en cuestión en el momento actual?

¿Están trabajan-do los residentes de las últimas promociones?

Ambiente en

¿Hay buena relación entre los miembros del servicio?

¿Hay buena relación entre los residentes?

Nivel global de

¿Volverías a elegir la misma

Especialidad?

¿Volverías a hacerlo en el

mismo servicio y hospital?

El Hospital¿Cuántos residen-tes hay por año?

¿Cómo es la relación entre residentes de distintos servicios?

¿Es fácil aparcar? ¿El transporte

público esviable para un

uso diario?

¿La comida se puede soportar?

La Ciudad¿Es caro vivir en esta ciudad?

¿Hay buena calidad de vida?

¿Y de ambiente? ¿Cómo son la ciudad, “la nuit” o las fiestas?

la Residencia

¿Cuánto supone cada

guardia?

de trabajoel Servicio

Satisfacción

La Guardia¿Cuántas guardias se hacen al mes?

¿En qué horariose realizan esasguardias?

La Actividad¿En qué lugar se realizan?

¿Se libra al díasiguiente de laguardia?

Aspectos GeneralesEl Hospital

¿Cuánta autonomíadejan asumir al residente?

¿Son enfermerasespecialistas todaso ¿hay enfermeras generalistas?

¿Qué función asumes comoresidente?

¿Son buenaslas comunicaciones?

¿Cuántas camastiene el hospital? ¿ Tiene buenabiblioteca?

¿Son buenossus servicios:

comida, aparca-miento, accesos?

¿Posee revistas, suscripcionesactualizadas?

Las especialidades

Enf. ObstétricoGinecológica

Enf. Familiary Comunitaria

Enf. Pediátrica

Enf. Geriátrica Enf. del Trabajo

Enf. de Salud Mental

46 | CTO

https://www.youtube.com/watch?v=IHPVLS6igFA

https://www.youtube.com/watch?v=HwU1ePDbG8o

https://www.youtube.com/watch?v=ncEt7qdQdu0

https://www.youtube.com/watch?v=XgSqMjmjYkk

https://www.youtube.com/watch?v=3XofrsmKkcQ

https://www.youtube.com/watch?v=AwR6XG9s9qU

Hospital:Teléfono:

• Organización de la residencia:

• La guardia:

• El horario de trabajo:

• Actividad Médica/Quirúrgica e investigación:

• El hospital:

• Publicaciones:

• Otra información de interes:

CUADERNILLOToma nota de toda la información que pueda ser de ayuda en un futuro. Todos los datos pueden ser de utilidad más adelante.

47 | CTO

Hospital:Teléfono:


• La guardia:



• El hospital:

• Publicaciones:

• Otra información de interés:

48 | CTO

Hospital:Teléfono:


• La guardia:



• El hospital:

• Publicaciones:

• Otra información de interés:

49 | CTO

Opción Especialidad Hospital, Localidad Nº de plazas ofertadas (1)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

LISTADOPreferencias personales

(1) Ver listado del B.O.E. de distribución de plazas, y aclaraciones complementarias.

50 | CTO

LISTADO DE PLAZAS

Oferta de plazas por Comunidades 52

Fin de cupo por especialidad 53

Listados de adjudicación de plazas 55

51 | CTO

EspecialidadesEnfermería de Salud Mental

Enfermería del Trabajo

Enfermería Familiar y Comunit.

Enfermería Geriátrica

Enfermería Obst. y Gine.

Enfermería Pediátrica

TOTAL

C.A. de Andalucía 34 4 17 0 69 24 148

C.A. de Aragón 8 0 6 1 8 6 29

C.A. de Canarias 10 0 12 0 17 0 39

C.A. de Cantabria 0 0 0 0 5 0 5

C.A. de Cast. la Mancha 7 0 20 6 13 9 55

C.A. de Cataluña 30 0 44 2 60 15 151

C.A. de Extremadua 2 0 20 0 8 0 30

C.A. de Galicia 6 0 21 0 17 9 53

C.A. de Reg. de Murcia 5 3 14 0 13 5 40

C.A. de la Rioja 0 0 0 0 4 0 4

C.A. de Illes Balears 5 0 4 0 14 2 25

C.A. de País Vasco 10 0 9 2 22 0 43

C.A. de P. de Asturias 8 0 16 2 6 3 35

C.A. de Cast. León 12 3 37 1 14 6 73

C. de Madrid 32 0 49 3 46 35 165

C. Foral de Navarra 3 0 0 2 0 0 5

C. Valenciana 11 6 24 0 44 0 85

INGESA (2) 0 1 0 0 8 0 9

TOTALES 183 17 293 19 368 114 994

Oferta de Plazas 2016 - 2017Número máximo de plazas en formación por el sistema de residencia que se ofertan a adjudicación en la convocatoria 2016/2017 distribuidas por especialidades y comunidades autónomas.

* Hace referencia a aquellas especialidades en las cuales se ha aplicado cupo autonómico.

(1) Incluidas las plazas ofertadas por el Instituto Carlos III y Ministerio de Defensa.

(2) INGESA: Plazas ofertadas en las Ciudades Autónomas de Ceuta y Melilla.

52 | CTO

Fin de cupopor especialidad y año

Provincia 2016 2015 2014

A Coruña 661

Albacete 736 204 462

Almeria 629 771 764

Asturias 507 744 490

Barcelona 832 806 884

Cádiz 726 756 766

Ciudad Real 749 650 479

Cordoba 704 335 381

Girona 798 828 880

Granada 665 526 627

Jaen 689 622 349

Leon 632 804 820

Madrid 826 751 769

Malaga 343 557 391

Murcia 530 753 559

Pontevedra 829 672 720

Segovia 753 814 759

Sevilla 590 549 661

Toledo 774 763 596

Valladolid 639 794 477

Zaragoza 803

Enfermería PediátricaEnfermería GeriátricaProvincia 2016 2015 2014



Guipuzcoa 8950 9222 6329

Barcelona 8307

Madrid 853 834 790

Segovia 628 7 6033

Teruel 920 531 702

Toledo 765 278 829

Enfermería del TrabajoProvincia 2016 2015 2014

Almeria 108 560

Cádiz 556

Ceuta 923 830

Cordoba 201 153

Granada 354

Huelva 316 639

Jaen 375 618

Leon 866 118

Malaga 502

Murcia 540 778 557

Salamanca 434 519

Sevilla 100

Valencia 663 775 722


Con esta tabla queremos ayudarte a que tengas una referencia real de cual es el fin de cupo de

todas las especialidades por provincia y año de la oferta de plazas EIR en 2014, 2015 y 2016.

Aunque el número de plazas ha aumentado en los últimos años, así como el número de aspiran-

tes, y se marcan nuevas tendencias en la prioridad de elección en ciertas especialidades, es inte-

resante conocer de antemano la oferta y la demanda no solo en cuanto al número de orden final

con el que se acaba la especialidad o especialidades a las que aspiras, sino también la provincia

que alberga hospitales con especialidades de tu prioridad.

Todo ello te marcará entre qué puestos debes quedar y por lo tanto en base a nuestro método de

preparación, qué rendimiento de estudio tienes que mantener para optar a la plaza que deseas.

53 | CTO

54 | CTO

Provincia 2016 2015 2014

A Coruña 941 482 838

Alava 8430 7888 767


Alicante 773 811 819

Almeria 812 498 1234

Asturias 931 868 1756

Baleares 8213 10477

Barcelona 7696 9592 10984

Cáceres 947 9088 905

Cádiz 864 939 944

Castellon 610 789 951

Ciudad Real 906 6869 916

Girona 1019 981 10160

Granada 779 4470 869

Huelva 865 895 959

Huesca 998 908 779

I. Baleares 976

Jaen 815 935 854

Las Palmas 1895 9290 9842

Leon 892 905 4492

Lleida 9470 8837 8545

Madrid 1613 6813 5307

Malaga 677 798 930

Murcia 538 632 740

Ourense 944 536 5425

Palencia 8189 6829 8382

Pamplona 9525 2463 941


Salamanca 3266 3630

Sc. Tenerife 9658 3678 3807

Segovia 3256 3690

Sevilla 825 3136 2858

Tarragona 6866 3584 3831

Tenerife 919 10778

Teruel 917 907 6189

Toledo 908 3020 3558

Valencia 800 3473 3549


Vizcaya 558 3535 3383

Zamora 958 6029 3749

Zaragoza 870 2931 2612

Enfermeria Salud MentalEnfermería GinecológicaProvincia 2016 2015 2014

A Coruña 648 234 489

Álava 499 560 279



Almería 384 406 571


Ávila 482 612 515

Badajoz 390 563 588

Barcelona 694 719 736

Cáceres 364 551

Cádiz 372 561 574

Cantabria 386 391 183

Castellón 439 410 613

Ceuta 479 662 746

Ciudad Real 409

Córdoba 299 381

Cuenca 419 479

Girona 697 695 718

Granada 375 241 367

Guipuzcoa 541 550 506

Huesca 538

Baleares 527 743 705

Jaén 278 359 319

La Rioja 532 599 440

Las Palmas 552 509 576

Lleida 675 696 541

Lugo 608 186 282

Madrid 402 496 393

Málaga 365 458 396

Melilla 657 727 755

Murcia 282 417 569

Ourense 594 645 507

Pamplona 581 292


Salamanca 347 513 182

Segovia 491 504 517

Sevilla 292 315 309

Sc. Tenerife 602 658 633

Tarragona 613 5829 5826

Toledo 437 4690 5346

Valencia 494 4319 4874

Valladolid 404 5662

Vizcaya 452 5839 5383

Zaragoza 495 5490 5077

Enf. Familiar y ComunitariaProvincia 2016 2015 2014

A Coruña 834 758 566

Alava 862 525 660

Albacete 574 397



Avila 728 849 841

Badajoz 854 845 890

Barcelona 6870 4136 3893

Burgos 723 881 758

Cáceres 905 880 886

Cádiz 670 644 793

Castellon 701 750 782

Ciudad Real 514 408

Cuenca 703 615

Girona 8295 941 8263

Guadalajara 809 747

Guipuzcoa 891 928 123

Huesca 940 796 668

Baleares 483 734 783

Las Palmas 739 736 770

Leon 768 853 625

Lleida 3727 910 6876

Madrid 882 799 836

Malaga 725 669 749

Murcia 518 690 425

Ourense 707 399 548

Palencia 643 1057 839


Salamanca 294 2384 2329

Sc. Tenerife 881 1685 1528

Segovia 721 796 872

Sevilla 1871 2529

Soria 884 734 894

Tarragona 2574 2593

Tenerife 736 831

Toledo 852 1382 2518

Valencia 621 2302 2037


Vizcaya 691 1731 1059

Zaragoza 732 1886 1906

Listado de AdjudicacionesÍndice por especialidades 2016

En las páginas siguientes encontrarás los datos de la elección de plazas de los exámenes

celebrados en Enero de 2016.

ALGUNAS CONSIDERACIONES:- Las plazas están organizadas por especialidades y por número de orden del año 2016.

- Las plazas reservadas se reflejan en la tabla con su número correspondiente.

Enfermería de Salud Mental 56

Enfermería del Trabajo 58

Enfermería Familiar y Comunitaria 58

Enfermería Geriátrica 61

Enfermería Obstétrico-Ginecológica 61

Enfermería Pediátrica 65

55 | CTO

56 | CTO

Provincia Nº Hospital, Localidad

Murcia 53UDM Salud Mental de la Región de Murcia. H. General

Universitario Reina Sofía, Murcia

Murcia 61UDM Salud Mental Región de Murcia C.H. Universitario

Sta. Mª del Rosell - Sta. Lucia Cartagena, Cartagena

Granada 99UDM Salud Mental H. Universitario San Cecilio de

Granada, Granada

Valencia 106 UDENFSM (Eves) H.Clínico Universitario, Valencia

Madrid 135UDM Salud Mental del H. Universitario Príncipe de

Asturias, Alcalá de Henares

Murcia 150UDM Salud Mental de la Región de Murcia. H. General

Universitario Reina Sofía, Murcia

Murcia 151UDM Salud Mental Región de Murcia. H. General

Universitario J.Mª Morales Meseguer, Murcia

Álava 179UDENFSM- Osakidetza/Servicio Vasco de Salud.

Vitoria/Gasteiz, Vitoria-Gasteiz

Málaga 201UDM Salud Mental del H. Regional Universitario de

Málaga, Málaga

Vizcaya 205 UDM Salud Mental de Bizkaia, Zamudio

Valencia 216 UDENFSM (Eves) H.Clínico Universitario, Valencia


Sevilla 265 UDM Salud Mental H. Univ. Virgen del Rocío, Sevilla

Castellón 266UDENFSM (Eves) Unidad Psquiátrica del H. Provincial,

Castellón de la Plana

Madrid 289UDM Salud Mental H. General Universitario Gregorio

Marañón, Madrid

Málaga 306UDM Salud Mental del H. Universitario Virgen de la

Victoria, Málaga

Madrid 323UDM Salud Mental Ins. Psiquiátrico Serv Salud Mental

José Germain. Leganés, Leganés

Zaragoza 333UDENFSM del Gobierno de Aragón. Sectores Zaragoza

I y III, Zaragoza

Valencia 341UDM Salud Mental del H.U I Politecnic la Fé - Dpto. de

Salud de Valencia - la Fé, Valencia

Málaga 355UDM Salud Mental del H. Universitario Virgen de la

Victoria, Málaga

Alicante 363 UDM Salud Mental H. General de Elda, Elda

Murcia 373UDM Salud Mental Región de Murcia. H. Clínico Univer-

sitario Virgen de la Arrixaca, Murcia

Sevilla 380UDM Salud Mental del H. Universitario Ntra Sra. de

Valme, Sevilla


Málaga, Málaga

Madrid 415 UDM Salud Mental del H. Univ. 12 de Octubre, Madrid



Granada 440 UDM Salud Mental H. de Motril-Ags Sur Granada, Motril

Madrid 461UDM Salud Mental H. General Universitario Gregorio

Marañón, Madrid

Barcelona 462 UDM Salud Mental H. Sta Creu I Sant Pau, Barcelona

Valladolid 470 UDENFSM de Valladolid. H. Clínico Univ., Valladolid

Teruel 477 UDENFSM del Gob. de Aragón. Sector Teruel, Teruel

Madrid 485 UDM Salud Mental H. Univ. de Fuenlabrada, Madrid


Albacete 535UDM Salud Mental del Área Única de Gestión de Aten-

ción Especializada de Albacete, Albacete

Ourense 537 UDM Salud Mental C. H. de Ourense, Ourense

Murcia 538UDM Salud Mental Región de Murcia C.H. Universitario

Sta. Mª del Rosell - Sta. Lucia Cartagena, Cartagena


Almería 576UDM Salud Mental C. H. Torrecardenas de Almería,

Almería


Asturias 582UDM Salud Mental Principado de Asturias (H. Universi-

tario Central Asturias), Oviedo

Alicante 596 UDENFSM (Eves) H. Marina Baixa, Villajoyosa

Enfermería de Salud Mental Provincia Nº Hospital, Localidad

Madrid 607 UDM Salud Mental H. Dr. Rodríguez Lafora, Madrid

Madrid 609 UDM Salud Mental H. Dr. Rodríguez Lafora, Madrid

Castellón 610UDENFSM (Eves) Unidad Psquiátrica del H. Provincial,

Castellón de la Plana


Zamora 633UDM Salud Mental del Complejo Asistencial de

Zamora, Zamora


Barcelona 637UDM Salud Mental del Parc Sanitari Sant Joan de Deu,

Sant Boi de Llobregat


Málaga, Málaga

Madrid 659 UDM Salud Mental H. Univ. de Fuenlabrada, Madrid





Málaga, Málaga

Madrid 681 UDM Salud Mental del H. U. la Paz de Madrid, Madrid

I. Baleares 684UDM Salud Mental de Les Illes Balears (H. Son Llàtzer),

Palma de Mallorca

Granada 702UDM Salud Mental H. Universitario San Cecilio de

Granada, Granada

Cádiz 712UDM Salud Mental del H. Universitario de Puerto Real,

Puerto Real




Navarra 740 UDM Salud Mental de Navarra, Pamplona


Madrid 743 UDM Salud Mental de la Fund. Jiménez Díaz, Madrid



Barcelona 759 UDENFSM Corp. Sanitaria Clínic de Barcelona, Bcn

Cádiz 760UDM Salud Mental del H. Universitario de Puerto Real,

Puerto Real

Cádiz 761UDM Salud Mental H. de Jerez de la Frontera, Jérez

de La Frontera


I y III, Zaragoza

Alicante 773 UDENFSM (Eves) H. Marina Baixa, Villajoyosa

Granada 778UDM Salud Mental H. Universitario Virgen de Las

Nieves, Granada

Granada 779UDM Salud Mental H. Universitario Virgen de Las

Nieves, Granada



Sevilla 788 UDM Salud Mental H. U. Virgen de la Macarena, Sevilla

Las Palmas 789UDENFSM C.H. Universitario Insular de G. Canarias,

Las Palmas de Gran Canaria


I y III, Zaragoza

Jaén 793 UDM Salud Mental del C.H. Jaén, Jaén


Valencia 800 UDENFSM (Eves) H. de la Ribera, Alzira

I. Baleares 801UDM Salud Mental de Les Illes Balears (H.Universitario

Son Espases), Palma de Mallorca

Barcelona 804UDM Salud Mental Fundación Althaia Xarxa Assisten-

cial Manresa, Manresa

Madrid 808 UDM Salud Mental del H. Univ. 12 de Octubre, Madrid


Almería 812 UDM Salud Mental H. de Poniente, El Ejido

Huelva 814 UDM Salud Mental del H. Juan Ramón Jiménez, Huelva

Jaén 815 UDM Salud Mental del C.H. Jaén, Jaén

Pontevedra 819 UDENFSM Sergas. C.H.Univ. de Vigo.Eoxi Vigo, Vigo

57 | CTO

List

ado

de P

laza

s



Valme, Sevilla



Albacete 823UDM Salud Mental del Área Única de Gestión de Aten-

ción Especializada de Albacete, Albacete


Valme, Sevilla

Asturias 836UDM Salud Mental Principado Asturias (H. de Cabueñes,

Gijón




Gijón

León 849 UDM Salud Mental C. Asistencial Univ. de León, León





Barcelona 860UDM Salud Mental Consorci Sanitari de Terrassa,

Terrassa

Cádiz 861UDM Salud Mental H. de Jerez de la Frontera, Jérez

de La Frontera

Cádiz 864UDM Salud Mental A.G.S Campo de Gibraltar ( H. Punta

de Europa), Algeciras

Huelva 865 UDM Salud Mental del H. Juan Ramón Jiménez, Huelva

Pontevedra 869 UDENFSM Sergas. C.H.Univ. de Vigo.Eoxi Vigo, Vigo


I y III, Zaragoza


Asturias 878UDM Salud Mental Principado Asturias (H. San Agustín),

Avilés



Madrid 887 UDM Salud Mental H. Univ. Ramón y Cajal, Madrid

León 892 UDM Salud Mental C. Asistencial Univ. de León, León


Gijón

A Coruña 898 UDM Salud Mental del C.H.U. A Coruña, A Coruña

Ciudad Real 900 UDENFSM del Sescam de Ciudad Real, Ciudad Real

Ciudad Real 906 UDENFSM del Sescam de Ciudad Real, Ciudad Real

Toledo 908 UDM Salud Mental C.H. de Toledo, Toledo




Teruel 917 UDENFSM del Gob. de Aragón. Sector Teruel, Teruel




Palencia 928UDM Salud Mental del Complejo Asistencial Universita-

rio de Palencia, Palencia

Asturias 931UDM Salud Mental Principado Asturias (H. San Agustín),

Avilés




Cáceres 938 UDENFSM del Área de Salud de Cáceres, Cáceres



A Coruña 941 UDM Salud Mental del C.H.U. A Coruña, A Coruña


Ourense 944 UDM Salud Mental C. H. de Ourense, Ourense

Cáceres 947UDM Salud Mental del Área de Salud de Plasencia,

Plasencia








Madrid 953 UDM Salud Mental H. Univ. Ramón y Cajal, Madrid

I. Baleares 954UDM Salud Mental de Les Illes Balears (H. Son Llàtzer),

Palma de Mallorca

Madrid 956UDM Salud Mental del Centro San Juan de Dios de

Ciempozuelos, Ciempozuelos

Zamora 958UDM Salud Mental del Complejo Asistencial de

Zamora, Zamora

Madrid 963 UDM Salud Mental H. U. Infanta Cristina de Parla, Parla





Huesca 967UDENFSM del Gobierno de Aragón. Sector Huesca,

Huesca

I. Baleares 968UDM Salud Mental de Les Illes Balears (H.Universitario

Son Espases), Palma de Mallorca





I. Baleares 976UDM Salud Mental de Les Illes Balears (H. de Manacor),

Manacor

Barcelona 983UDENFSM Consorci Mar Parc de Salut de Barcelona,

Barcelona

Barcelona 984 UDENFSM del H. Univ. Mútua de Terrassa, Terrassa


Barcelona

Barcelona 989 UDENFSM H. Univ. Bellvitge, Hospitalet de Llobregat


Barcelona

Huesca 998UDENFSM del Gobierno de Aragón. Sector Huesca,

Huesca

Barcelona 999UDM Salut Mental del H. Sagrat Cor. Serveis de Salut

Mental, Martorell


Barcelona

Barcelona 1007UDM Salud Mental Consorci Sanitari de Maresme- H.

Mataró, Mataró

Barcelona 1010UDM Salud Mental Consorci Sanitari de Maresme- H.

Mataró, Mataró

Lleida 1014 UDENFSM H. de Santa María de Lleida, Lleida


Barcelona

Girona 1016UDM Salud Mental LÍnstitut Assistència Sanitaria-Xarxa

Sm Salt, Salt

Girona 1019UDM Salud Mental LÍnstitut Assistència Sanitaria-Xarxa

Sm Salt, Salt

Madrid 1613UDM Salud Mental del Centro San Juan de Dios de

Ciempozuelos, Ciempozuelos




Barcelona 2734 UDENFSM del H. Univ. Mútua de Terrassa, Terrassa



Barcelona

Palencia 6009UDM Salud Mental del Complejo Asistencial Universitario

de Palencia, Palencia

SC Tenerife 6420UDM Salud Mental de Tenerife. H. Universitario de

Canarias, La Laguna


Tarragona 6772 UDM Salud Mental del H. Univ. Institut Pere Mata, Reus


Canarias, La Laguna

Tarragona 6866 UDM Salud Mental del H. Univ. Institut Pere Mata, Reus

58 | CTO





Barcelona 7590UDM Salud Mental del Centro Asistencial Benito Men-

ni, Sant Boi de Llobregat











Canarias, La Laguna


Lleida 9470 UDENFSM H. de Santa María de Lleida, Lleida



Canarias, La Laguna


Canarias, La Laguna


Valladolid 3UDM Salud Laboral de Castilla y León (H.Clínico

Universitario de Valladolid), Valladolid

Valencia 285 UDM S. Lab. C. Valenciana H. Gral. Castellón, Valencia

Murcia 360UDM Salud Laboral de la Región de Murcia. H. General

Universitario Morales Meseguer, Murcia

Salamanca 399UDM Salud Laboral de Castilla y León (Complejo

Asistencial de Salamanca), Salamanca

Valencia 416UDM Salud Laboral C. Valenciana H.U. I Politécnic la

Fé, Valencia

Salamanca 434UDM Salud Laboral de Castilla y León (Complejo

Asistencial de Salamanca), Salamanca

Valladolid 478UDM Salud Laboral de Castilla y León (H.Universitario

Río Ortega), Valladolid

Murcia 488UDM Salud Laboral de la Región de Murcia. H. Clínico

Universitario Virgen de la Arrixaca, Murcia

Valencia 504UDM Salud Laboral C.Valenciana. H. Gral de Alicante,

Valencia

Murcia 540UDM Salud Laboral de la Region de Murcia. H.G.U. Sta.

Mª del Rosell/H.G.U. Santa Lucía, Cartagena

Valencia 584UDM Salud Laboral C. Valenciana H. Universitario Dr.

Peset, Valencia

Valencia 585UDM Salud Laboral C. Valenciana. H. Clínic I Univ. de

Valencia, Valencia

Valencia 663UDM Salud Laboral C. Valenciana. H. Lluis Alcanyis de

Xátiva, Valencia

León 866UDM Salud Laboral de Castilla y León (Complejo

Asistencial de León), León

Enfermería del Trabajo


Asturias 8 UDM AFYC de Asturias Área Sanitaria V-Gijón, Gijón

León 11 UDM AFYC León Zona I León, León

A Coruña 14 UDM AFYC Gerencia A.P. A Coruña, A Coruña

Pontevedra 19UDM Xerencia AFYC de Vigo. C.H.Universitario de

Vigo (Eoxi Vigo), Vigo

Badajoz 20UDM AFYC Área de Salud Badajoz. C.H. Universitario

de Badajoz, Badajoz

Enfermería Familiar y Comunitaria


Castellón 21 UDM AFYC Castellón, Castellón de la Plana

Asturias 31 UDM AFYC de Asturias Área Sanitaria III- Avilés, Avilés

Albacete 34 UDM AFYC Albacete-Hellín. C.H.U. de Albacete, Ab.

Valladolid 38 UDM AFYC Valladolid Oeste, Valladolid

I. Baleares 42UDM AFYC de Mallorca. H. Universitario Son Espases,

Palma de Mallorca

Madrid 43 UDM AFYC Madrid Sur H. Univ. de Getafe, Getafe


Murcia 49UDM AFYC Vega Media y Alta del Segura y Altiplano

de Murcia. H.G.U. Morales Meseguer, Murcia

Salamanca 58 UDM AFYC Salamanca, Salamanca

Asturias 59UDM AFYC de Asturias Área Sanitaria IV-Oviedo,

Oviedo

Asturias 60UDM AFYC de Asturias Área Sanitaria IV-Oviedo,

Oviedo

Málaga 63UDM AFYC Distrito Málaga. H. Universitario Virgen de

la Victoria, Málaga

León 66 UDM AFYC de León Zona II-Ponferrada, Ponferrada

Madrid 86UDM AFYC Madrid Sureste H. General Universitario

Gregorio Marañón, Madrid


Madrid 91 UDM AFYC Madrid Este. H. Univ. Ramón y Cajal, Madrid

Las Palmas 96UDM AFYC Las Palmas. Norte Zona I, Las Palmas de

Gran Canaria


Vizcaya 104 UDM AFYC de Bizkaia. H.Univ. de Basurto, Bilbao



Ciudad Real 113 UDM AFYC Ciudad Real. Zona I Ciudad Real, C. Real



Madrid 161UDM AFYC Madrid Centro. H.Universitario la Princesa-

H.I.Universitario Niño Jesús, Madrid

Málaga 169 UDM AFYC Distrito Málaga. H. de la Axarquía, Málaga

Cáceres 170 UDM AFYC Área de Salud de Cáceres, Cáceres

Valencia 173 UDM AFYC de Valencia. Hospital General, Valencia

Barcelona 176 UDM AFYC Costa Ponent I.C.S., Cornellà de Llobregat



Murcia 194UDM AFYC Lorca y Noroeste. H. Universitario Rafael

Méndez, Lorca

Valencia 198 UDM AFYC de Valencia. Dr Peset, Valencia

Pontevedra 202 UDM AFYC de Pontevedra. C.H. de Pontevedra, Po.

Zaragoza 203 UDM AFYC Sector Zaragoza II, Zaragoza



Madrid 212UDM AFYC Madrid Sureste H. General Universitario

Gregorio Marañón, Madrid


Murcia 223UDM AFYC Cartagena-Mar Menor. C.H. Univ. Santa Mª

del Rosell-Santa Lucía de Cartagena, Cartagena

Murcia 230UDM AFYC Murcia Este - Murcia Oeste. H. Clínico


Burgos 246 UDM AFYC Burgos, Burgos


Valencia 251 UDM AFYC de Valencia. Dr Peset, Valencia

Zaragoza 253 UDM AFYC Sector Zaragoza I, Zaragoza

Valladolid 257 UDM AFYC Valladolid Este. Área Valladolid, Valladolid

Málaga 260UDM AFYC Distrito Málaga. H. Regional Universitario

de Málaga, Málaga





59 | CTO

List

ado

de P

laza

s



Valencia 287 UDM AFYC de Valencia. Arnau de Vilanova, Valencia




Valencia 296 UDM AFYC de Valencia. Hospital General, Valencia

Málaga 297UDM AFYC Distrito Málaga. H. Regional Universitario

de Málaga, Málaga

Murcia 301UDM AFYC Murcia Este - Murcia Oeste. H. Clínico


Murcia 309UDM AFYC Vega Media y Alta del Segura y Altiplano

de Murcia. H.G.U. Morales Meseguer, Murcia


Valencia 318 UDM AFYC de Valencia. Arnau de Vilanova, Valencia




Madrid 334 UDM AFYC Madrid Centro. H. U. 12 de Octubre, Madrid


Málaga 340 UDM AFYC de Ags Norte de Málaga, Málaga

Málaga 350 UDM AFYC Distrito Valle del Guadalhorce, Málaga






Cádiz 367UDM AFYC Distrito Bahía de Cádiz-La Janda (H. Uni-

versitariopuerta del Mar), Cádiz



Soria 381 UDM AFYC Soria, Soria





Badajoz 398UDM AFYC Área Salud Don Benito-Villanueva de la

Serena, Don Benito


Asturias 409 UDM AFYC de Asturias Área San. VIII-Langreo, Langreo


Cáceres 424 UDM AFYC Plasencia, Plasencia


Albacete 430 UDM AFYC Albacete-Hellín. C.H.U. de Albacete, Ab.

Murcia 432UDM AFYC Cartagena-Mar Menor. H. General

Universitario Los Arcos, Cartagena

Alicante 433 UDM AFYC de Alicante, Alicante





Alicante 448 UDM AFYC de Alicante, Alicante

A Coruña 451 UDM AFYC Área Sanitaria Ferrol, El Ferrol


Madrid 454 UDM AFYC Madrid Noroeste. Fund. Jiménez Diaz, Madrid



Madrid 468 UDM AFYC Madrid Sur. H. Univ. Severo Ochoa, Leganés

Valladolid 473UDM AFYC Valladolid Este. Área Medina del Campo,

Medina del Campo

Ourense 476 UDM AFYC de Ourense, Ourense

Madrid 481 UDM AFYC Madrid Norte H. Universitario la Paz, Madrid

I. Baleares 483UDM AFYC de Mallorca. H. Universitario Son Espases,

Palma de Mallorca




Alicante 489 UDM AFYC de Alicante. Orihuela, Alicante

Barcelona 493UDM AFYC Barcelona Ciutat I.C.S. H.Universitario Vall

d´Hebrón, Barcelona


Alicante 509 UDM AFYC de Alicante. Elche, Alicante

Madrid 511 UDM AFYC Madrid Norte H. Universitario la Paz, Madrid


de Badajoz, Badajoz

Toledo 513 UDM AFYC de Toledo-Área Toledo, Toledo

Ciudad Real 514 UDM AFYC Ciudad Real. Zona I Ciudad Real, C. Real



Murcia 518UDM AFYC Lorca y Noroeste. H. Comarcal del Noroeste,

Caravaca de La Cruz

Alicante 525 UDM AFYC de Alicante. Elche, Alicante



Ávila 536 UDM AFYC Ávila, Ávila

Alicante 543 UDM AFYC de Alicante. Sant Joan, Alicante

Madrid 545 UDM AFYC Madrid Noroeste. Fund. Jiménez Diaz, Madrid

Alicante 551 UDM AFYC de Alicante. Villajoiosa, Alicante


Vizcaya 556 UDM AFYC de Bizkaia. H. Univ. de Cruces, Barakaldo




Gran Canaria

Málaga 561 UDM AFYC de Ags Norte de Málaga, Málaga

Pontevedra 564 UDM AFYC de Pontevedra. C.H. de Pontevedra, Po.



Palencia 572 UDM AFYC Palencia, Palencia

Albacete 574 UDM AFYC de Albacete- Hellín. H. Hellín, Hellín


Madrid 592UDM AFYC Madrid Este. H. Universitario Príncipe de



Madrid 603 UDM AFYC Madrid Sur. H. Univ. Severo Ochoa, Leganés


de Badajoz, Badajoz

Valencia 605 UDM AFYC de Valencia. Xátiva, Valencia


Cuenca 619 UDM AFYC de Cuenca, Cuenca

Valencia 621 UDM AFYC de Valencia. Xátiva, Valencia

Cádiz 623UDM AFYC Área Gestión Sanitaria Campo de Gibraltar,

Algeciras

Madrid 626UDM AFYC Madrid Norte. H. Universitario Infanta Sofía,

San Sebastián de Los Reyes




Vizcaya 644 UDM AFYC de Bizkaia. H. Univ. de Cruces, Barakaldo





Cádiz 654 UDM AFYC Distrito Jerez, Jérez de La Frontera


versitario Puerto Real), Cádiz

Cádiz 660 UDM AFYC Distrito Jerez, Jérez de La Frontera



60 | CTO


Cádiz 670UDM AFYC Área Gestión Sanitaria Campo de Gibraltar,

Algeciras



Gran Canaria

SC Tenerife 676 UDM AFYC Tenerife Zona I, SC Tenerife

SC Tenerife 678 UDM AFYC de Tenerife Zona II (La Laguna), La Laguna

Guipúzcoa 682UDM AFYC de Guipúzcoa. H. Universitario Donostia,

San Sebastián

Las Palmas 683UDM AFYC Las Palmas Sur Zona II, Las Palmas de Gran

Canaria

Segovia 685 UDM AFYC Segovia, Segovia



Vizcaya 691UDM AFYC de Bizkaia. H. Galdakao-Usansolo,

Galdakao-Usansolo


Canaria


de Badajoz, Badajoz

Madrid 699UDM AFYC Madrid Sureste. H. U. del Hernares,

Coslada


Cuenca 703 UDM AFYC de Cuenca, Cuenca

Madrid 706UDM AFYC Madrid Noroeste. H. Universitario Puerta

de Hierro / H. de El Escorial, Madrid

Ourense 707 UDM AFYC de Ourense, Ourense

Pontevedra 710UDM AFYC de Pontevedra. H. Do Salnés, Vilagarcía

de Arousa

Badajoz 716 UDM AFYC Área de Mérida, Mérida


Segovia 721 UDM AFYC Segovia, Segovia










Zaragoza 732 UDM AFYC Sector Zaragoza I, Zaragoza


de Badajoz, Badajoz


Canaria






Álava 758 UDM AFYC de Araba. H.Univ. Araba, Vitoria-Gasteiz


de Badajoz, Badajoz




Guadalajara 770 UDM AFYC de Guadalajara, Guadalajara

Guipúzcoa 771UDM AFYC de Guipúzcoa. H. Universitario Donostia,

San Sebastián





Madrid 786 UDM AFYC Madrid Sureste. H. U. Infanta Leonor, Madrid







Serena, Don Benito


Madrid 807UDM AFYC Madrid Oeste H.U. Fund. Alcorcón,

Alcorcón

Guadalajara 809 UDM AFYC de Guadalajara, Guadalajara










Madrid 833 UDM AFYC Madrid Oeste H.U. Fund. Alcorcón, Alcorcón




Pontevedra 837UDM AFYC de Pontevedra. H. Do Salnés, Vilagarcía

de Arousa

Badajoz 839 UDM AFYC Área de Mérida, Mérida

Toledo 842 UDM AFYC de Talavera de la Reina, Tal. de La Reina


Madrid 846UDM AFYC Madrid Oeste. H. Universitario de Fuenla-

brada, Fuenlabrada



Toledo 852 UDM AFYC de Talavera de la Reina, Tal. de La Reina


Serena, Don Benito

Madrid 857 UDM AFYC Madrid Oeste H.U. Fund. Alcorcón, Alcorcón

Álava 862 UDM AFYC de Araba. H.Univ. Araba, Vitoria-Gasteiz

Madrid 863UDM AFYC Madrid Norte. H. Universitario Infanta Sofía,

San Sebastián de Los Reyes



Madrid 871UDM AFYC Madrid Oeste. H. Universitario de Fuenla-

brada, Fuenlabrada




Madrid 877 UDM AFYC Madrid Sureste. H. U. del Hernares, Coslada


Madrid 882 UDM Mfyc Madrid Oeste. H. U. de Móstoles, Móstoles



Barcelona 890 UDM AFYC Consorci Sanitari de Terrasa, Terrassa

Guipúzcoa 891 UDM AFYC Guipúzcoa. Osi Bajo Deba, San Sebastián

Barcelona 893 UDM AFYC Badalona Serveis Assistencials, Badalona





Barcelona 903 UDM AFYC Aceba, Barcelona

Cáceres 905 UDM AFYC Plasencia, Plasencia

Barcelona 907 UDM AFYC Clínic-Maternitat, Barcelona


Barcelona 910 UDM AFYC Badalona Serveis Assistencials, Badalona

Barcelona 912 UDM AFYC Aceba, Barcelona

61 | CTO

List

ado

de P

laza

s



Huesca 918 UDM AFYC Sector Huesca, Huesca



Huesca 940 UDM AFYC Sector Huesca, Huesca




Girona 957 UDM AFYC Girona I.C.S., Girona

Lleida 961 UDM AFYC Lleida I.C.S., Lleida

Barcelona 962UDM AFYC Barcelona-Catalunya Central I.C.S. Funda-

ción Altahia. Xarxa Asistencial Manresa, Manresa


Barcelona 978UDM AFYC Barcelona-Catalunya Central I.C.S. Consor-

ci Hospitali de Vic, Vic


ci Hospitali de Vic, Vic




Girona 995UDM AFYC Serveis Salut Integrats Baix Empordá-SSIBE,

Palamós

Girona 996UDM AFYC Serveis Salut Integrats Baix Empordá-SSIBE,

Palamós

Barcelona 2516UDM AFYC Barcelona-Catalunya Central I.C.S. Funda-

ción Altahia. Xarxa Asistencial Manresa, Manresa

Barcelona 3272 UDM AFYC Mutua de Terrassa, Valldoreix


Barcelona 5371 UDM AFYC Mutua de Terrassa, Valldoreix


ci Sanitari LÁnoia. H. DÍgualada, Igualada


ci Sanitari LÁnoia. H. DÍgualada, Igualada



Toledo 128 UDM Geriatría C.H. de Toledo, Toledo

Asturias 571 UDM Geria. del H. Monte Naranco de Oviedo, Oviedo

Albacete 627UDM Geriatría Área Única de Gestión de A.E. de

Albacete, Albacete

Segovia 628 UDM Geria. del Comp. Asistencial de Segovia, Segovia

Toledo 765 UDM Geriatría C.H. de Toledo, Toledo

Albacete 813UDM Geriatría Área Única de Gestión de A.E. de

Albacete, Albacete

Madrid 838UDM Geriatría H.U. Severo Ochoa de Leganés,

Leganés

Madrid 844 UDM Geriatría H. Universitario Ramón y Cajal, Madrid

Madrid 853 UDM Geriatría H. Universitario Ramón y Cajal, Madrid

Guipúzcoa 915 UDM Geria. Fundación Matia, Donostia-San Sebastián

Teruel 920 UDM Geriatría H. San José (Sector Teruel), Teruel

Asturias 959 UDM Geria. del H. Monte Naranco de Oviedo, Oviedo

Barcelona 982 UDM Geriatría Consorci Sanitari de LÁnoia, Igualada

Barcelona 8307 UDM Geriatría Consorci Sanitari de LÁnoia, Igualada

Guipúzcoa 8950 UDM Geria. Fundación Matia, Donostia-San Sebastián


Barcelona 1 UDM Obst.- Gineco. H. Clínic de Barcelona, Barcelona

Valencia 2 UDENFOBG (Eves) H.U. I Politecnic la Fé, Valencia

Cádiz 4 UDENFOBG Cádiz. H. Univ. Puerta del Mar, Cádiz

Enfermería Geriátrica

Enfermería Obstétrico-Ginecológica


Málaga 5UDENFOBG Málaga. H. Universitario Virgen de la

Victoria, Málaga

Málaga 6 UDENFOBG Málaga. H. Regional U. de Málaga, Málaga

Murcia 9UDENFOBG de la Región de Mucia. H. Clínico Universi-

tario Virgen de la Arrixaca, Murcia

Madrid 10UDM Obstetricia y Ginecología del H. Universitario de

Fuenlabrada, Fuenlabrada

A Coruña 12 UDENFOBG -Sergas- C.H.Univ. A Coruña, A Coruña

SC Tenerife 13UDENFOBG de Tenerife. H. Universitario Ntra. Sra. de

la Candelaria, SC Tenerife

Navarra 15 UDENFOBG Clínica Universidad de Navarra, Pamplona

Valencia 16 UDENFOBG (Eves). H. Univ. Doctor Peset, Valencia

Granada 17 UDM Obst.- Gineco. H. Univ. San Cecilio, Granada

Alicante 22 UDENFOBG (Eves). H. General de Elda, Elda

Alicante 23 UDENFOBG (Eves). H.Univ. de Sant Joan, San Juan



Girona 28UDM Obstetricia y Ginecología H. Santa Caterina - Parc

H. Martí I Júlia, Salt

Sevilla 29 UDM Obst. - Gine. H. Univ. Virgen del Rocío, Sevilla

Almería 32UDM Obstetricia y Ginecología C.H. Torrecárdenas de

Almería, Almería

Salamanca 33UDENFOBG de Salamanca-Ávila. C.A. Salamanca,

Salamanca

Asturias 35UDENFOBG Serv. Salud del P. de Asturias. H. Universi-

tario Central de Asturias, Oviedo



Málaga 40UDENFOBG Málaga. H. Universitario Virgen de la

Victoria, Málaga

Las Palmas 41UDENFOBG de Canarias. C.H. Universitario Insular-

Materno Infantil, Las Palmas de Gran Canaria



Madrid 45 UDENFOBG C. Madrid. H. Universitario la Paz, Madrid

Castellón 47 UDENFOBG (Eves). H. de la Plana, Vila-Real


Zaragoza 50 UDENFOBG Aragón. H. Univ. Miguel Servet, Zaragoza


Cantabria 54 UDENFOBG de Cantabria, Santander




Madrid 57 UDENFOBG C.Madrid. H.Univ. 12 Octubre, Madrid

Madrid 62 UDM Obst. - Gine. H. Gral U. Gregorio Marañón, Madrid

Lleida 64UDM Obstetricia y Ginecología H. Universitari Arnau de

Vilanova, Lleida





Badajoz 71UDENFOBG Servicio Extremeño Desalud.

H.Universitario Infanta Cristina, Badajoz



Vizcaya 74 UDENFOBG Servicio Vasco de Salud. H. Basurto, Bilbao

Jaén 75 UDENFOBG Córdoba-Jaén. C.H. de Jaén, Jaén


Albacete 77 UDENFOBG del SESCAM de Albacete, Albacete



Castellón 79 UDENFOBG (Eves). H. de la Plana, Vila-Real

Madrid 81 UDENFOBG C. Madrid. H. U. Fund. Alcorcón, Alcorcón

Murcia 83UDENFOBG de la Región de Murcia..C.H.U. Sta. Mª del

Rosell - Sta Lucia de Cartagena, Cartagena

62 | CTO







Madrid 90UDENFOBG C. Madrid. H. Universitario Príncipe de


Barcelona 92UDM Obstetricia Ginecología Consorci Sanitari Integral,

Hospitalet de Llobregat


Salamanca





I. Baleares 97 UDENFOBG Mallorca. H. Comarcal de Inca, Inca

Alicante 98 UDENFOBG (Eves). H. General Univ. de Elche, Elche




Almería 102 UDM Obstetricia y Ginecología H. de Poniente, El Ejido


Salamanca

Almería 107 UDM Obstetricia y Ginecología H. de Poniente, El Ejido


Sevilla 111UDM Obstetricia y Ginecología H. Universitario Ntra.

Sra de Valme, Sevilla

Albacete 112 UDENFOBG del Sescam de Albacete, Albacete


SC Tenerife 117 UDENFOBG de Tenerife. H.U. de Canarias, La Laguna












Cádiz 132 UDENFOBG Cádiz. H. U. de Puerto Real, Puerto Real








Madrid 142UDENFOBG C. Madrid. H. Universitario Puerta de

Hierro de Majadahonda, Madrid

Vizcaya 143UDENFOBG Servicio Vasco de Salud. H. Cruces,

Barakaldo





Cádiz 148UDENFOBG Cádiz. H. de Jerez de la Frontera, Jérez

de La Frontera


Madrid 152UDENFOBG C. Madrid. H. Universitario Puerta de

Hierro de Majadahonda, Madrid







Pontevedra 158 UDENFOBG Sergas. C.H.Universitario. Eoxi Vigo, Vigo


I. Baleares 160 UDENFOBG de Mallorca. H. Son Llàtzer, P. de Mallorca



Almería, Almería









Madrid 178 UDENFOBG C. Madrid. H. U. Fund. Alcorcón, Alcorcón

Barcelona 180UDM Obstetricia Ginecología H. Universitari San Joan

de Deu, Esplugues de Llobregat

Valencia 181 UDENFOBG (Eves). H.Cliínico Universitario, Valencia





Asturias 187UDENFOBG Serv.Salud del P. de Asturias. H. de

Cabueñes, Gijón


Córdoba 190UDM Obstetricia y Ginecología H. Universitario. Reina

Sofía de Córdoba, Córdoba

Valladolid 191 UDENFOBG de Valladolid.H. del Río Hortega, Valladolid


Barcelona 193 UDM Obst. - Gine. H. de la Santa Creu i San Pau, Bcn








Barakaldo

Madrid 208 UDENFOBG C.Madrid. H. Univ. de Getafe, Getafe



Melilla 211 UDENFOBG de la Ciuda de Melilla, Melilla




Toledo 219 UDENFOBG del Sescam de Toledo, Toledo







Almería, Almería



Madrid 228 UDENFOBG C.Madrid. H. Clínico San Carlos, Madrid


A Coruña 232UDENFOBG -Sergas- C.H.Universitario de Santiago de

Compostela, Santiago de Compostela



63 | CTO

List

ado

de P

laza

s



A Coruña 237UDENFOBG -Sergas- C.H.Universitario de Santiago de

Compostela, Santiago de Compostela

Sevilla 238 UDM Obst. - Gine. H. Univ. Virgen Macarena, Sevilla


Cabueñes, Gijón



Málaga 242 UDENFOBG Málaga. H. de Antequera, Antequera

Málaga 244 UDENFOBG Málaga. H. Costa del Sol, Marbella


Barakaldo

Barcelona 247 UDM Obst. y Gine. H. General de Granollers, Granollers






Málaga 254 UDENFOBG Málaga. H. Costa del Sol, Marbella


de La Frontera


Cáceres 258UDENFOBG Servicio Extremeño de Salud. C.H. de

Cáceres, Cáceres

Málaga 259 UDENFOBG Málaga. H. de Antequera, Antequera

I. Baleares 261 UDENFOBG Mallorca. H. Comarcal de Inca, Inca





Murcia 267UDENFOBG de la Región de Murcia. H. Rafael Méndez,

Lorca

I. Baleares 268 UDENFOBG de Mallorca. H. U. Son Espases, P. Mallorca







Valencia 276 UDENFOBG (Eves). H. Gral. Univ. de Valencia, Valencia



Alicante 279 UDENFOBG (Eves). H.Univ. de Sant Joan, San Juan

Granada 280UDM Obstetricia y Ginecología A.G.S. Sur de Granada-

H. General Básico Santa Ana, Motril

Murcia 281UDENFOBG de la Región de Murcia. H. Rafael Méndez,

Lorca




Álava 288UDENFOBG Servicio Vasco de Salud. H.Universitario

Araba, Vitoria-Gasteiz






Cabueñes, Gijón






de La Frontera



Castellón 307UDENFOBG (Eves). H. General de Castellón, Castellón

de la Plana

Málaga 310 UDENFOBG Málaga. H. de la Axarquía, Vélez-Málaga


Cádiz 312UDENFOBG Cádiz. H. Punta de Europa de Algeciras,

Algeciras



Salamanca


de La Frontera


Barakaldo



Madrid 327 UDENFOBG C. Madrid. H. Univ. Severo Ochoa, Leganés


de La Frontera


Tarragona 331UDM Obstetricia y Ginecología H. Universitario de

Tarragona Joan XxIII, Tarragona




Valladolid 338 UDENFOBG de Valladolid. H. Clínico Univ., Valladolid




Guipúzcoa 344UDENFOBG Servicio Vasco de Salud. H. Universitario

Donostia, Donostia-San Sebastián



Salamanca

Valencia 348 UDENFOBG (Eves) H. Lluis Alcanyis, Xátiva

La Rioja 349 UDENFOBG Servicio Riojano de Salud, Logroño



Valencia 356 UDENFOBG (Eves). H. de la Ribera, Alzira




Algeciras

Cáceres 364UDENFOBG Servicio Extremeño de Salud. C.H. de

Cáceres, Cáceres

Málaga 365 UDENFOBG Málaga. H. de la Axarquía, Vélez-Málaga


Algeciras


Madrid 370 UDENFOBG C. Madrid. H. Univ. Severo Ochoa, Leganés


Cádiz 372UDENFOBG Cádiz. H. de la Línea de la Concepción, La

Línea de La Concepción



Granada 375UDM Obstetricia y Ginecología A.G.S. Sur de Granada-

H. General Básico Santa Ana, Motril

Badajoz 376UDENFOBG Servicio Extremeño de Salud. H. de

Mérida, Mérida

Madrid 378 UDENFOBG C. Madrid. H. Univ. de Móstoles, Móstoles

Alicante 379 UDENFOBG (Eves). H.General U. de Alicante, Alicante

Almería 384 UDENFOBG Almería. H. la Inmaculada, Huercal-Overa

Alicante 385UDENFOBG (Eves). H. Marina Baixa de Villajoyosa,

Villajoyosa



64 | CTO


Ceuta 388 UDENFOBG -Ingesa- H. Universitario de Ceuta, Ceuta

Badajoz 390UDENFOBG Servicio Extremeño de Salud. H. de

Mérida, Mérida


Barcelona 392 UDM Obst. - Gine. H. Vall D´Hebrón de Barcelona, Bcn





Alicante 397 UDENFOBG (Eves). H. de la Vega Baja, Orihuela







Alicante 408 UDENFOBG (Eves). H. General Univ. de Elche, Elche



Barakaldo



Ávila 414 UDENFOBG de Salamanca-Ávila. C.A. de Ávila, Ávila

Albacete 418 UDENFOBG del Sescam de Albacete, Albacete

Cuenca 419 UDENFOBG del Sescam de Cuenca, Cuenca

Barcelona 420 UDM Obst. - Gine. H. de la Santa Creu i San Pau, Bcn


Zaragoza 425UDENFOBG Aragon. H. Clínico Universitario Lozano

Blesa, Zaragoza

Alicante 427UDM Obstetricia y Ginecología del H. de Torrevieja Dr.

Manuel García Gea, Torrevieja


Barakaldo

I. Baleares 429 UDENFOBG Mallorca. H. Can Misses, Eivissa



de la Plana

Toledo 437UDENFOBG del Sescam la Mancha Centro, Alcázar

de San Juan



de la Plana



Barcelona 447UDM Obstetricia Ginecología H. Universitari Germans

Trias i Pujol de Badalona, Badalona



Barakaldo





Barcelona 463UDM Obstetricia Ginecología Consorci Mar Parc de

Salut de Barcelona, Barcelona











Blesa, Zaragoza

Segovia 490UDENFOBG de Valladolid. Complejo Asistencial de

Segovia, Segovia

Segovia 491UDENFOBG de Valladolid. Complejo Asistencial de

Segovia, Segovia


Valencia 494 UDENFOBG (Eves) H. Lluis Alcanyis, Xátiva


Blesa, Zaragoza

Barcelona 498UDM Obstetricia Ginecología Consorci Mar Parc de

Salut de Barcelona, Barcelona





I. Baleares 502 UDENFOBG Mallorca. H. de Manacor, Manacor

I. Baleares 503 UDENFOBG Mallorca. H. de Manacor, Manacor

Alicante 505UDM Obstetricia y Ginecología Departamento de

Denia, Denia

Alicante 508 UDENFOBG (Eves). H. de la Vega Baja, Orihuela

Lugo 519 UDENFOBG -Sergas- C.H. Univ. Xeral Calde, Lugo





Barcelona 523UDM Obstetricia y Ginecología Corporació Sanitaria

Parc Taulí, Sabadell

Alicante 524UDM Obstetricia y Ginecología Departamento de

Denia, Denia

I. Baleares 527 UDENFOBG Mallorca. H. Can Misses, Eivissa












Girona 546UDM Obstetricia y Ginecología H. Santa Caterina - Parc

H. Martí I Júlia, Salt




Girona 549 UDM Obstetricia y Ginecología H. de Palamós, Palamós

Ourense 550 UDENFOBG -Sergas- C.H. de Ourense, Ourense







Tarragona 560UDM Obstetricia y Ginecología H. de Tortosa Verge de

la Cinta, Tortosa





Girona 569UDM Obstetricia y Ginecología H. Universitari de

Girona Doctor Josep Trueta, Girona

A Coruña 570UDENFOBG -Sergas- C.H. Arquitecto Marcide-Prof.

Novoa Santos, El Ferrol



65 | CTO

List

ado

de P

laza

s





la Cinta, Tortosa



Ourense 594 UDENFOBG -Sergas- C.H. de Ourense, Ourense



Barcelona 597UDM Obstetricia y Ginecología Consorci Sanitari de

Terrassa, Terrassa

Barcelona 598 UDM Obst. y Gine. H. Univ. Mútua de Terrasa, Terrassa






Lugo 608 UDENFOBG -Sergas- C.H. Univ. Xeral Calde, Lugo


la Cinta, Tortosa






Vilanova, Lleida

Pontevedra 624 UDENFOBG -Sergas-C.H. de Pontevedra, Pontevedra

Pontevedra 625 UDENFOBG -Sergas-C.H. de Pontevedra, Pontevedra



Barcelona 640UDM Obstetricia Ginecología Consorci Sanitari del

Maresme-H. de Mataró, Mataró

Barcelona 641UDM Obstetricia Ginecología Consorci Sanitari del

Maresme-H. de Mataró, Mataró


A Coruña 648UDENFOBG -Sergas- C.H. Arquitecto Marcide-Prof.

Novoa Santos, El Ferrol


Barcelona 652 UDM Obst. y Gine. Consorci Hospitalari de Vic, Vic


Terrassa, Terrassa




Barcelona 666UDM Obstetricia Ginecología Fundació Althaia-Xarxa

Assisstencial de Manresa, Manresa

Barcelona 667UDM Obstetricia Ginecología Fundació Althaia-Xarxa

Assisstencial de Manresa, Manresa


Terrassa, Terrassa



Vilanova, Lleida



Barcelona 686UDM Obstetricia Ginecología H. DÍgualada. Consorci

Sanitari de LÁnoia, Igualada

Barcelona 693 UDM Obst. y Gine. Consorci Hospitalari de Vic, Vic

Barcelona 694UDM Obstetricia Ginecología H. DÍgualada. Consorci

Sanitari de LÁnoia, Igualada

Girona 696 UDM Obstetricia y Ginecología H. de Figueres, Figueres

Girona 697 UDM Obstetricia y Ginecología H. de Figueres, Figueres


Madrid 7 UDM Pediatría del H. Universitario la Paz, Madrid

Madrid 18 UDM Pediatría del H.Infantil Univ. Niño Jesús, Madrid




Madrid 36 UDM Pediatría del H. Gral U. Gregorio Marañón, Madrid

A Coruña 51 UDM Pediatría del C.H.Univ. de A Coruña, A Coruña


Barcelona 72 UDM Pediatría H. Universitario Vall d´Hebrón, Barcelona


Asturias 82 UDM Pediatría del H. Univ. Central de Asturias, Oviedo


Málaga 115 UDM Pediatría del H. Regional Univ. de Málaga, Málaga

Sevilla 120 UDM Pediatría del H. Univ. Virgen del Rocío, Sevilla

Almería 129 UDM Pediatría del C.H. Torrecárdenas de Almería, Almería


Murcia 163UDM Pediatría de la Región de Murcia (H. Clínico

Universitario Virgen de la Arrixaca), Murcia





Asturias 214 UDM Pediatría del H. Univ. Central de Asturias, Oviedo



Madrid 243 UDM Pediatría del H. Univ. 12 de Octubre, Madrid

Barcelona 302UDM Pediatría H. Sant Joan de Dèu DÈsplugues de

Llobregat, Esplugues de Llobregat


Almería 316 UDM Pediatría del C.H. Torrecárdenas de Almería, Almería


Córdoba 321 UDM Pediatría del H.Universitario Reina Sofía, Córdoba





Granada 346 UDM Pediatría del H. U. Virgen de Las Nieves, Granada

Madrid 361 UDM Pediatría del H. U. Puerta de Hierro, Majadahonda





Toledo 422 UDM Pediatría del C.H. de Toledo, Toledo

Valladolid 444 UDM Pediatría del H.Univ. del Río Hortega, Valladolid

Zaragoza 446 UDM Pediatría del H.Univ. Miguel Servet, Zaragoza

León 450 UDM Pediatría del C. Aniversitario Univ. de León, León

Murcia 455UDM Pediatría de la Región de Murcia. C.H.Universitario

Sta. Mª del Rosell-Sta. Lucia de Cartagena, Cartagena









Madrid 500 UDM Pediatría del H. Univ. Ramón y Cajal, Madrid

Asturias 507 UDM Pediatría del H. de Cabueñes, Gijón



Enfermería Pediátrica

66 | CTO





Murcia 530UDM Pediatría de la Región de Murcia. H. Universitario

Rafael Méndez de Lorca, Lorca

Madrid 542 UDM Pediatría del H. U. Fundación Alcorcón, Alcorcón

Valladolid 562 UDM Pediatría del H.Univ. del Río Hortega, Valladolid

Madrid 568UDM Pediatría del H.Universitario Príncipe de Asturias,

Alcalá de Henares

Madrid 573 UDM Pediatría del H. Univ. Severo Ochoa, Leganés

Sevilla 575 UDM Pediatría del H. Univ. Ntra. Sra. de Valme, Sevilla




Madrid 587 UDM Pediatría del H. Univ. Infanta Leonor, Madrid

Sevilla 590 UDM Pediatría del H. Univ. Ntra. Sra. de Valme, Sevilla

Madrid 600 UDM Pediatría del H. U. Fundación Alcorcón, Alcorcón

Granada 611 UDM Pediatría del H. Universitario San Cecilio, Granada

Madrid 614 UDM Pediatría de la Fundación Jiménez Díaz, Madrid

Valladolid 615 UDM Pediatría del H. Clínico U. de Valladolid, Valladolid

Almería 629UDM Pediatría del C.H. Torrecárdenas de Almería,

Almería

León 632 UDM Pediatría del C. Aniversitario Univ. de León, León

Valladolid 639 UDM Pediatría del H. Clínico U. de Valladolid, Valladolid

Albacete 642UDM Pediatría del Área Única de Gestión de A.E. de

Albacete, Albacete


Madrid 662 UDM Pediatría del H. Univ. Ramón y Cajal, Madrid

Granada 665 UDM Pediatría del H. Universitario San Cecilio, Granada

Jaén 689 UDM Pediatría del C.H. Jaén, Jaén

Madrid 700UDM Pediatría del H.Universitario Príncipe de Asturias,

Alcalá de Henares


Madrid 705 UDM Pediatría del H. Universitario Mostoles, Móstoles



Cádiz 711 UDM Pediatría del H. U. Puerta del Mar de Cádiz, Cádiz

Cádiz 713 UDM Pediatría del H. U. Puerta del Mar de Cádiz, Cádiz

Cádiz 719UDM Pediatría del H. Jerez de la Frontera, Jérez de

La Frontera



Cádiz 726UDM Pediatría del H. Jerez de la Frontera, Jérez de

La Frontera

Pontevedra 733 UDM Pediatría C.H.Univ. de Vigo. Eoxi Vigo, Vigo

Albacete 736UDM Pediatría del Área Única de Gestión de A.E. de

Albacete, Albacete

Madrid 744 UDM Pediatría del H. U. de Fuenlabrada, Fuenlabrada

Ciudad Real 749UDM Pediatría del H. General Universitario de Ciudad

Real, Ciudad Real


Madrid 752 UDM Pediatría del H. Univ. Severo Ochoa, Leganés

Segovia 753UDM Pediatría del Complejo Asistencial de Segovia,

Segovia

Toledo 757 UDM Pediatría del C.H. de Toledo, Toledo

Zaragoza 763UDM Pediatría del H. Clínico Universitario Lozano

Blesa de Zaragoza, Zaragoza





Toledo 774UDM Pediatría del H. General la Mancha Centro de

Alcazar de San Juan, Alcázar de San Juan

Madrid 777 UDM Pediatría del H. Universitario de Getafe, Getafe


Madrid 781 UDM Pediatría del H. Universitario de Getafe, Getafe

Barcelona 782UDM Pediatría del H. de la Santa Creu y Sant Pau,

Barcelona


Madrid 796 UDM Pediatría del H. U. de Fuenlabrada, Fuenlabrada

Girona 798UDM Pediatria H. Universitari Dr. Josep Trueta de

Girona, Girona

Zaragoza 803UDM Pediatría del H. Clínico Universitario Lozano

Blesa de Zaragoza, Zaragoza

Madrid 824 UDM Pediatría del H. Universitario Mostoles, Móstoles

Madrid 826UDM Pediatría del H. Universitario Infanta Cristina de

Parla, Parla


Barcelona 832UDM Pediatría del H. de la Santa Creu y Sant Pau,

Barcelona

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