Embed Size (px)
Citation preview
declaracióEDUCATIVA5
LA SOCIETAT NECESSITA ESTIMAR L’EDUCACIÓINFANTIL
UCEVUnió deCooperativesd’EnsenyamentValencianes
declaracióEDUCATIVA
enir cura del millor jardí del mónrequereix dels millors jardiners ijardineres, de les millors eines i elsmillors adobs; d’un substrat excel·lenti aigua i sol a muntó; molt d’amor ,
paciència i saviesa per donar a cada qual allòque necessita per créixer amb plenitud. La infantesa, com a veritable pàtria personal,constitueix el fonament bàsic del nostre edificicom a persones, l’arrel del nostre jo, l’íntimaidentitat de cadascú.
Sabem que les plantes que ara cuidem haurande viure en un món canviant, difícil i arriscat.Sapiem donar-los el poder intrínsec d’adaptar-se a les condicions ambientals i relacionalsper tal de saber-se úniques, singulars, partd’un jardí en el qual seran tan insignificantscom insubstituïbles. Donem-los com a infants el goig de viure unainfantesa veritablement feliç i aprofitem cadainstant per viure com ells i elles, vestitsd’emoció... a flor de pell.
T
UCEV · Abril de 2014
L’Educació Infantil és una etapa amb entitat pròpiai no es pot concebre sense el cicle 0–3 anys. Téunes característiques, uns valors i uns principismetodològics que la fan especial; per aquesta raóconsiderem que hauria de ser un model pedagògicparadigmàtic de les etapes educatives següents.
Els primers anys de vida constitueixen l’etapa quedetermina l’evolució de cada individu; una etapaen què es construeix l’entramat bàsic deldesenvolupament neurològic, sensorial, psicomotori emocional, i en què s’atenyen les fites méssorprenents del creixement i de la integració socialdels individus.
L’educació infantil és un dret. L’Estat ha de garantirl’escolarització en el primer cicle per raó del principid’igualtat d’oportunitats; per això apostem perl’escola inclusiva i considerem que cal dotar-la delsrecursos econòmics i humans necessaris perquèpuga oferir un servei educatiu de qualitat. Lesescoles Infantils deixaran de ser considerades“guarderies” i adquiriran l’estatut de centres
declaració EDUCATIVA UCEVLA
SO
CIE
TAT
NE
CE
SS
ITA
ES
TIM
AR
L’E
DU
CA
CIÓ
IN
FAN
TIL
5
Educació Infantil:“La Primera Escola”
educatius quan la societat prenga consciènciade la importància que tenen i exigisca als poderspúblics la consideració i el tractament que elscorrespon.
Convidem a projectar una mirada diferent sobre“LA PRIMERA ESCOLA” dels nostres estimatsinfants.
La percepció de les escoles infantils de primercicle com a centres de guàrdia i custòdia.
La consideració de l’etapa infantil com una etapapreparatòria de l’educació primària, en detrimentdel caràcter que li és propi.
L’oblit i la discriminació, respecte de les altresetapes educatives, en què la manté l’administració.
La falta de finançament públic, la reducció depersonal i la precarietat laboral.
El nombre excessiu d’alumnes en les aules.
La poca presència d’homes en el col·lectiuprofessional.
L’escàs reconeixement professional.
L’excés de temps que els infants passen en l’escolaper discordança entre la vida laboral i la familiar.
La situació crítica de cooperatives i empreses, aconseqüència de la conjuntura política i econòmicaactual.
L’absència d’equips multiprofessionals específicsals centres.
La col·laboració i cooperació insuficient delsserveis públics.
La manca generalitzada d’una formació específicaa les universitats per al primer cicle d’infantil.
declaració EDUCATIVA UCEVLA
SO
CIE
TAT
NE
CE
SS
ITA
ES
TIM
AR
L’E
DU
CA
CIÓ
IN
FAN
TIL
5
Dificultats i obstacles enla nostra tasca educativa
ON ELS INFANTS SIGUEN ELS PROTAGONIS-TES, reconeguts com a éssers en creixement;
que, d’una manera natural, despleguen un ventallsorprenent de capacitats i potencialitats: comunicar-se, jugar, crear, gaudir, aprendre, sentir... a travésdel moviment, la curiositat, l’exploració, el gest il’espontaneïtat.
ON PUGUEN DESENVOLUPAR AQUESTESCAPACITATS en una atmosfera d’estima,
empatia i confiança, en la qual se senten segursi estimulats, acompanyats en els seusdescobriments, en els seus invents, en els seusdesigs, en tot allò que puga fer-los por. On tinguentota la dedicació de temps, d’espera i de respecteque mereix la seua singularitat, en un ambientsaludable d’alegria i de benestar.
declaració EDUCATIVA UCEVLA
SO
CIE
TAT
NE
CE
SS
ITA
ES
TIM
AR
L’E
DU
CA
CIÓ
IN
FAN
TIL
5
L’Escola Infantilha de ser un lloc...
1
2
ON L’ESPAI SIGA UN AGENT EDUCADOR dequalitat, segur i acollidor, saludable, còmode,
estimulant, provocador, afavoridor dels descobri-ments, del desenvolupament motor i que faciliteles relacions socials i afectives. Un espai quepermeta una organització flexible i fàcilmentreadaptable a les necessitats de la dinàmica delgrup i que els infants puguen utilitzar autònoma-ment. Un espai lluminós, ample, obert... Amb accésa zones d’aire lliure, al contacte amb la natura ique ajude a potenciar la llibertat d’acció individuali cooperativa.
3
declaració EDUCATIVA 5UCEV
LA S
OC
IETA
T N
EC
ES
SIT
A E
STI
MA
R L
’ED
UC
AC
IÓ I
NFA
NTI
L
declaració EDUCATIVA UCEVLA
SO
CIE
TAT
NE
CE
SS
ITA
ES
TIM
AR
L’E
DU
CA
CIÓ
IN
FAN
TIL
5
ON ES TREBALLE PERQUÈ ELS INFANTSAPRENGUEN A VIURE AMB LLIBERTAT I GOIG,SENSE POR D’EQUIVOCAR-SE...
Desenvolupar les eines del coneixement i delpensament, com ara l’observació, el raonament,la memòria, l’atenció, el llenguatge i lacreativitat.
Passar de l’acció espontània a l’acció mésconscient i responsable.
Gaudir de la convivència amb els altres i estimar,respectar, compartir i col·laborar; també aafrontar i gestionar conflictes a través de lacomunicació i l’empatia.
Manifestar-se com són per tal que puguenexpressar la seua singularitat i enfortir la seuaautoestima.
ON LA METODOLOGIA EMPRADA ES BASEEN LA CONFIANÇA EN ELS INFANTS, en
l’aprenentatge a través del cos i dels sentits, en laimportància de les emocions i dels afectes i, on eljoc, l’exploració i el descobriment, siguen lesestratègies bàsiques de l’aprenentatge autònom.
Amb una metodologia globalitzadora, activa i flexible,que partisca dels interessos i necessitats delsinfants, que potencie la socialització, la integracióen el context social i cultural i atenga la diversitatintel·lectiva. Amb la possibilitat d’agrupamentsalternatius per a facilitar el procés evolutiu.
4
5
ON ELS INFANTS DESENVOLUPEN DE
MANERA NATURAL LES SEUES CAPACITATS
LINGÜÍSTIQUES per a descobrir les funcions
expressives, comunicatives i simbòliques del
llenguatge. Amb la realització d’experiències
motivadores, com ara trobades i festes de tota la
comunitat educativa, que tenen per finalitat de
promoure l’ús vehicular de les llengües i l’adquisició
de les competències lingüístiques, i d’afavorir el
contacte amb la diversitat cultural i lingüística, tot
prioritzant les llengües del context sociolingüístic
i valorant la immersió com una metodologia
d’aprenentatge més adient.
ON L’ENTORN NATURAL I SOCIAL DE CADA
ESCOLA ES CONSIDERE UNA FONT
D’APRENENTATGE enriquidora de l’univers
conceptual i emocional dels infants. En una escola
que s’òbriga a la participació de la comunitat
educativa i a la societat i estimule la recerca a
través de la intervenció en la realitat immediata i
en el món més acostat: la natura, el poble, el
carrer...
ON ELS TREBALLADORS I TREBALLADORES
S’IMPLIQUEN amb il·lusió i compromís, en el
desenvolupament d’un projecte comú. La qualitat
d’aquest projecte es basa en la millora de les
pràctiques educatives, en l’avaluació contínua, en
la formació permanent i en la realització de projectes
d’innovació.
declaració EDUCATIVA UCEVLA
SO
CIE
TAT
NE
CE
SS
ITA
ES
TIM
AR
L’E
DU
CA
CIÓ
IN
FAN
TIL
5
7
6
8
Un bon clima de feina i uns equips consolidats sónelements imprescindibles i un senyal d’identitatque s’aconsegueix amb la feina cooperativa, ambla coordinació dels equips i amb un funcionamentdemocràtic, basat en la comunicació fluida i laresponsabilitat compartida.
ON LA FAMÍLIA S’IMPLIQUE com a primeraresponsable de l’educació dels fills. Escola i
família són agents complementaris de l’educaciódels infants i en comparteixen la responsabilitat.L’escola dóna suport a la funció de la família,facilita la comunicació i el diàleg, irradia confiançai fomenta la participació amb vista a construir unaveritable comunitat d’aprenentatge.
Manifestem col·lectivament, a través d’aquestaDeclaració, allò en què creiem, que somniem i quevolem en aquesta etapa, a la qual dediquem lesnostres energies, il·lusió i professionalitat. Truquema les portes de l’administració, ara d’esquena al’educació Infantil, especialment en l’etapa 0–3,i menysté els infants, les famílies i els professionals.També volem obrir les finestres d’una societatindiferent, per concepcions errònies o per interessoseconòmics, a la veritable importància de l’educació.
Volem contribuir a millorar aquesta societat en crisisistèmica i de valors, confiant en el poder de pensar,
d’expressar, de crear i d’actuar junts amb vista acanviar les coses, a fer una societat més justa i aajudar, des de la infantesa, a construir l’ésser humà.
La vocació, la màgia, l’alegria, la tendresa, l’interèsi les ganes de transformar la societat són les nostreseines per a aconseguir allò que, encara ara, sembla“UNA UTOPIA NECESSÀRIA”: ACONSEGUIR QUELA SOCIETAT ESTIME L’EDUCACIÓ INFANTIL.
declaració EDUCATIVA UCEVLA
SO
CIE
TAT
NE
CE
SS
ITA
ES
TIM
AR
L’E
DU
CA
CIÓ
IN
FAN
TIL
5
Una utopianecessària
9
Unió de Cooperativesd’Ensenyament Valencianes
UCEV
Publicació realitzada per:
C/ Arquebisbe Majoral, 1146002 ValènciaTel: 96 352 13 86Fax: 96 351 12 68E-mail: [email protected]: www.ucev.coop
5LA SOCIETAT NECESSITAESTIMAR L’EDUCACIÓ INFANTIL
Il·lustracionsAda Sinache
Disseny GràficPablo Mestre & Associats, Coop.V.
ImpressióSolucions Gràfiques, Coop.V.
Paper amb certificació mediambiental
100% RECICLAT / RECICLADO
D.L.: V-1.094-2014
1ª Edició: 04 / 2014© UCEV: 2014
Patrocina: Col·laboren en l’edició:
declaracióEDUCATIVA1 LA SOCIETAT ACTUAL NECESSITA UNA ESCOLA INCLUSIVA
LA SOCIEDAD ACTUAL NECESITA UNA ESCUELA INCLUSIVATítols publicats
declaracióEDUCATIVA2 LA SOCIETAT NECESSITA UNA ESCOLA PLURILINGÜE
LA SOCIEDAD NECESITA UNA ESCUELA PLURILINGÜE
declaracióEDUCATIVA3 LA SOCIETAT NECESSITA MESTRES
ÈTICAMENT COMPROMESOSLA SOCIEDAD NECESITA MAESTROS ÉTICAMENTE COMPROMETIDOS
declaracióEDUCATIVA4 LA SOCIETAT NECESSITA CENTRES EDUCATIUS
COMPROMESOS AMB EL FUTURLA SOCIEDAD NECESITA CENTROS EDUCATIVOS COMPROMETIDOS CON EL FUTURO
declaracióEDUCATIVA5 LA SOCIETAT NECESSITA ESTIMAR L’EDUCACIÓ INFANTIL
LA SOCIEDAD NECESITA ESTIMAR LA EDUCACIÓN INFANTIL
22 x 12 cms.
48 pags.
1ª Edició11 / 2009
Il·lustracionsLaGRUAestudio
22 x 12 cms.
48 pags.
1ª Edició03 / 2011Digital en: euskera, galego, inglés, francés, alemán.
Il·lustracionsMiguel Calatayud
22 x 12 cms.
48 pags.
1ª Edició05 / 2012
Il·lustracionsVicent Ramon Pascual
22 x 12 cms.
48 pags.
1ª Edició05 / 2013
Il·lustracionsAitana Carrasco
22 x 12 cms.
48 pags.
1ª Edició04 / 2014
Il·lustracionsAda Sinache
L’educació infantil és un dret.
L’Estat ha de garantir l’escola-
rització en el primer cicle per
raó del principi d’igualtat
d’oportunitats; per això apostem
per l’escola inclusiva i conside-
rem que cal dotar-la dels recursos
econòmics i humans necessaris
perquè puga oferir un servei
educatiu de qualitat.
“
”
