Lacan.el Seminario 1. Los Escritos Técnicos de Freud_opt_opt

7/25/2019 Lacan.el Seminario 1. Los Escritos Tcnicos de Freud_opt_opt

1/16

E D I T O R A S O C I A D O

,

J U A N G R A N I C A

T R A D U C C I O N D E ^

R I T H E E C E V A S C O

V I C E N T E M I R A

P A S C U A L

U N I C A E D I C I O N

A U T O R I Z A D A

L A R E V I S I O N D E

L A

T R A D U C C I O N

E S D E D I A N A R A B I N O V I C H

C O N E L A C U E R D O D E

J A C Q U E S A L A I N

M I L L E R

D iseo de la Coleccin

R o l a n d o Mmelsdorff

L SEMINARIO

JACQUE S LACAN

LIBRO ; :

LOS ESCRITOS

IL:CNICOS

D E

F RE UD

1953 1954

T X T O E S T A B L E C I D O P O R

J A C Q U E S - A L A I N M I L L E R

E D I C I O N E S P A I D O S

I I I N O S A I R E S

B A R C E L O N A

w x i r o

U N I V E R S I D D D I E G O

P O R T L E S

B I B L I O T E C A C E N T R A L

R e g


2/16

Ttulo

del

original:

'y

L e Sminaire

eJacques L a c a n , L i v r e 1 - f

L e s crits

t e c h n i q u e s

eF r e u d , 1953-1954

ditionsdu

Seuil,

1975

TraduccindeRithee Cevasco

y

Vicente Mira Pascual

150195

L a c a n , J a c q u e s

L A C

E l s e m i n a r i o d e J a c q u e s L a c a n : l i b r o1:l o s

A C

e s c r i t o s tcnicos d e F r e u d . -1e d .

14

r e i m p . - B u e n o s

A i r e s ; Paids 2006.

Traduccin d e R i t h e e C e v a s c o yV i c e n t e M i r a

P a s c u a l

420 p.

;

22x16c m . - E l s e m i n a r i o d e J a c q u e s

L a c a n )

I S B N950-12-39713

1 Ttulo

1

Psicoanlisis

edicin

1981

14

reimpresin

2 0 0 6

Reservadostodoslosderechos. Quedan rigurosamente prohibida,sinla

autorizacin

escrita

delostitularesdelcopyright , bajolassanciones establecidasen lasleyes,la

reproduccin

parcialototal

de esta obraporcualquier mediooprocedimiento, incluidoslareprografayeltratamiento informtico.

1981

de

todas

las

ediciones

en

castellano,

f

- if

'

Editorial Paids SAICF

^

'/ ' 'T'''

v i v /

*.,. Defensa

599

Buenos Aires i ....

t J.

e-mail: [email protected]

,j\

www.paidosargentina.com.ar

a x

QuedahechoeldepsitoqueprevienelaLey11723

ImpresoenlaArgentina

-

PrintedinArgentina

r . Hil '

Impreso

en

PrimeraClase,

./

' i'>

California1231CiudaddeBuenos Aires,en

febrero

de2006

Tirada:

2000

ejemplares

ISBN950-12-3971-3

I N D I C E

N )ta.s

a

a Traduccin

9

AperturadelSeminario

11

E L M O ME N T ODE

LAR E S I ST E N CI A j >

Introduccin

a los comentarios sobre los escritos

tc-

nicosde

Freud

19

I I

Primerasintervenciones sobre el problema de

l a

resis

tencia

37

L a resistenciaylasdefensas

53

V E l

yo

y

el

otro

yo

67

V

Introducciny

respuesta

a

una

exposicin

deJean

Hyppolitesobre

laVernenungdeFreud

87

V I

Anlisis

deldiscursoyanlisisdelyo

103

L A T O P I C A DELOI M A G I N A R I O

V I I

1, tpicadeloimaginario

119

\ I

,11

lobo

El

lobo

141

l \

Sobic

elnarcisismo

167

L o s

dos

narcisismos 183

V

d e a ldel yo

y

yo-ideal

197

\ l l

/xitlich-Entwckeungsgeschichte

217

7

o

^ B I B L I O T E C A C E N T R A Ll


3/16

MAS L L DE LA

P SI C O L O G I

X I I I

L a

bscula del

deseo

243

X I V

Las f l u c tuac iones de la l i b i d o

261

X V

E lncleo

de la

represin 277

L O S

C L L E J O N E S

SINS L I D DE

M I C H E L B L I N T

XVI

Primerasintervenciones sobre Balint 297

X V I I

elacinde

objeto

yrelacinintersubjetiva

303

XVI I I

ordensimblico

321

L P L B R EN LA

T R N S F E R E N C I

X IX

uncin

creadora de

la

palabra 343

X X

De

locutionis significatione

357

X X I

La

verdad surge de

laequivocacin

379

X X I I

concepto delanlisis

397

\

8

N O T A S

A L A

T R A D U C C I O N

>

'

. .

3 : i : : . > f '

, - I

. / - ^

/ Ui .i >j i ; , , . i i

. V ) *

1 vi t

. i *t J , , I

. . . f . i.iu): , },.,[\ i

A l r c i n i c i a rse

la

traduccin c a s t e l l a n a

de

El Semnariode

| r i t i p H - s

l a c a n , qu i s i e r a p r e c i s a r

la

traduccin

de

c i e r t o s trmi

M i t h . | u c i c . i p a r e c c n c o n s t a n t e m e n t eal ol a r g o de esta obra .

,iiil,i

\ N : La traduccin

deeste

trmino hag e n e r a d o

ml

| | | i | ( < ^polmicas.

C i t o

acontinuacin lasd e f i n i c i o n e s del D i c -

i l i i l M i i o

de la

R e a l A c a d e m i a Espaola:

I V i s i o n quimrica c o m o laqueo f r e c e n lossueosa la

inclinacin a ca lo rada .

l n i , i | ; e i i

de u n o b j e t o queq u e d a i m p r e s a en lafantasa.

*

i c i s o n . i

e n t o n a d ay g r a v e , p r e s u n t u o s a .

I l . N p i U U a j o

ope r s o n a d i s f r a z a d a qu e

sa le

p o r lan o c h epa

1 . 1

. i sus iar

a

la

gente .

I

11K i i g u . i c o r r i e n t e

el

s en t i d o quep r e d o m i n a

es el

lti

i n p c r o , n a d a n o s i m p i d e r e c u r r i r

alvocabo

fantasma

en

> p i i m era s acepc ion es queseadecan p e r f e c t a m e n t eala

I mn l iancesa.

P i i i l i n i o s

c o n s e r v a r as elu s o d i f e r e n c i a lque

h a c e

L a c a nde

m i n o sfantasma yfantasa, p r e s e r v a n d o

la

o r i g i n a l i d a d

M . i l i t i i

.1 i l e l

c o n c e p t o l a c a n i a n o de fantasa.

imv: Se

m a n t i e n e

la

traduccin

de

Toms S e g o v i a

de

los

I

l os..:i

l i . u i c i a . E s t e

trmino seala

u n a

f o r m a

p a r t i c u l a r

9 .


4/16

NOT S A LA TR DUCCION

d e a g u j e r o

que n o

c o r r e s p o n d e e x a c t a m e n t e an i n g u n a

de las

d e s i g n a c i o n e s h a b i t u a l e s del c a s t e l l a n o .

Bance

d e r i v a

de

Ber

q u e

s i g n i f i c a a b e r t u r a g r a n d e

o

t a m

bin

b o q u i a b i e r t ode

admiracin,

s o r p r e s a , d e s e o ,

etc.

E s t e

m a t i z

c o r r e s p o n d easu etimologa l a t i n a , etimologa que c o m

p a r t e con

la

s e r i e

hatoy hante a

p a r t i r de la c u a l

se

f o r m a

hanca.

Mprise

Se la

t r a d u c e c o m o equivocacn. D e b e r e c o r d a r s e

l a d i f e r e n c i a e x i s t e n t e en c a s t e l l a n o e n t r eerror y

equivocacn.

V o c a b l o

que en el

h a b l a . c o r r i e n t e t i e n d e

a

i d e n t i f i c a r s e .

T o m a m o s n u e v a m e n t e c o m o r e f e r e n c i a

el

D i c c i o n a r i o

de la

R e a l

A c a d e m i a Espaola:

Equivocacin: Accin

oe f e c t o

de

e q u i v o c a r s e .

E q u i v o c a r : T o m a r u n a p e r s o n a

oc o sa

p o ro t r a .

'

E r r o r : C o n c e p t o e q u i v o c a d ooj u i c i o f a l s o . D e s a c i e r t o .

quivoc r

yequivocacn

se i n s c r i b e n en lam i s m a s e r i e que

equvoco.

E n t r eerror y

equivocacn

e x i s t e u n r e c u b r i m i e n t o

p a r c i a l .

Equivocacn

en el

s e n t i d o e s t r i c t o c o r r e s p o n d ea

la

p a l a b r a

mprise

q u e L a c a n p r e c i s a no

es

el e r r o r ,erreur

v o c a b l o

d e r i v a d o

del

v e r b o mprendre

engaarse,

e s p e c i a l m e n t e

t o

m a n d o

u n a p e r s o n a

o

c o sa p o r o t r a ( D i c c i o n a r i o P e t i t R o b e r t ) .

V

D i a n a R a b i n o v i c h

10

A P E R T U R A D E L S E M I N A R I O

1 1

m a e s t r o i n t e r r u m p e

el

s i l e n c i o con c u a l q u i e r

cosa,

un

M i l . i s i n o ,

una

p a t a d a .

M

p r o c e d e , en la tcnica z e n , el m a e s t r o b u d i s t a en la bs-

t i i

t l . i

i l e l

s e n t i d o .

A

l o s

a l u m n o s

les

t o c a b u s c a r

la

r e s p u e s t a

a

\\p i o p i a s p r e g u n t a s . E lm a e s t r o no enseaex cathedra una

l l M i t i . i v . i c o n s t i t u i d a ,da la r e s p u e s t a c u a n d o l o s a l u m n o s estn

p l l l i l o de

e n c o n t r a r l a .

.Nitenseanza es un r e c h a z o de t o d o s i s t e m a . D e s c u b r e u n

f H ^ r t i i i i c n i o

en

m o v i m i e n t o : que , s i ne m b a r g o ,

se

p r e s t a

al

s i s -

l l i i i v . ic p ie n e c e s a r i a m e n t e p r e s e n t a una faz dogmtica. E l

* . n i i i e n i ( )

de

I - r e u d

est

a b i e r t oa

revisin.

R e d u c i r l oap a l a -

; H r t t i i u l ases une r r o r . C a d a nocin p o s e e en

l

v i d a p r o p i a .

I l t i i c c i s a m e n t e

es l o que se

l l a m a

dialctica.

i r t

r

i M i i i . i s de

estas

n o c i o n e s f u e r o n , en c i e r t o m o m e n t o , p a r a

l i d . i M i l i s p e n s a b l e s , pues

respondan

au n a p r e g u n t a

que

l

d l i l i t p l . i i i l e a d o , a n t e r i o r m e n t e , en o t r o s trminos.

( l v a l o r

.slo se

c a p t a c u a n d o

se las

r e - s i t u a ert

su

c o n t e x t o .

i i i t no b a s ta h a c e r h i s t o r i a , h i s t o r i a del p e n s a m i e n t o ,

y

l l

(pie

l i e u d

surgi en un

s i g l o

de

c i e n t i f i c i s m o . E n e f e c t o ,

M

/

hitrrprefacn delossueos

es

r e - i n t r o d u c i d o a l g o

de

l i l < i ( i i i e , de

d e n s i d a d

psicolgica

c o n c r e t a ,asaber

el

H l t l o , r

/ . t i :


5/16


6/16

PERTUR DEL SEMIN RIO

p e r o

est a m b i n c a d a

v e z

q u e n o s

t o p a m o s c o n

l

q u i e n d i c e

n o o y o ( m o i ) , y o ( j e ) , ' q u i e n h a b l a a l o s o t r o s , q u i e n se

e x p r e s a

e n

d i f e r e n t e s r e g i s t r o s .

V a m o s

a s e g u i r l a s t c n i c a s d eu n a r t e d e l d i l o g o . C o m o e l

b u e n c o c i n e r o , t e n e m o s

q u e

s a b e r

qu

a r t i c u l a c i o n e s ,

qu r e -

s i s t e n c i a s e n c o n t r a m o s ,

r- , ^..

super-ego es

u n a l e y s i n s e n t i d o a u n

c u a n d o n o

t i e n e

ms

f u n d a m e n t o q u e e l l e n g u a j e . S i d i g o

t

i rs h a c i a l a d e r e c h a

e s p a r a

p e r m i t i r

a l o t r o

a c o r d a r

s u l e n g u a j e c o n el mo.

P i e n s o

e n l o

q u e e st

p e n s a n d o

e n e l

m o m e n t o

e n

q u e

l e

h a b l o . E s t e e s f u e r z o p o r e n c o n t r a r u n

a c u e r d o

c o n s t i t u y e l a

c o m u n i c a c i n

p r o p i a d e l l e n g u a j e . E s t e

t es

t a n f u n d a m e n t a l

q u e

s u in t e r v e n c i n es

p r e v i a

a l a

c o n c i e n c i a . P o r e j e m p l o ,

l a

c e n s u r a , q u e es i n t e n c i o n a l , a c t a a n t e s q u e l a c o n c i e n c i a , f u n

c i o n a

v i g i l a n t e .

T n oes

u n a

sea l

s i n o u n a r e f e r e n c i a

a l o t r o ,

e o r d e n

y

a m o r .

D e l m i s m o m o d o , e l i d e a l d e l y o es u n o r g a n i s m o d e d e f e n

s a

p e r p e t u a d o

p o r

e l y o

p a r a p r o l o n g a r

l a sa t is fac c in

d e l s u j e

t o .

P e r o

es t a m b i n l af un c in ms

d e p r i m e n t e

e n e l

s e n t i d o

p s i q u i t r i c o d e l t r m i n o .

id n o

es

r e d u c i b l e

a

u n p u r o d a t o

o b j e t i v o , a

l a s p u l s i o n e s

d e l s u j e t o . N u n c a u nanUsis c u lm in e n l ad e t e r m i n a c i n d e

t a l o

c u a l

n d i c e d e

a g r e s i v i d a d

o

e r o t i s m o .

E l

p u n t o

a l

c u a l

c o n d u c e e l

p r o g r e s o d e l

anl is is

e l p u n t o e x t r e m o

d el a d i a l c -

t i c a d e l r e c o n o c i m i e n t o e x i s t e n c i a l ,

e s :

T eres esto.

E s t e i d e a l ,

d e h e c h o , n u n c a

es

a l c a n z a d o .

i d e a l d e l

an l i si s n oese l

c o m p l e t o d o m i n i o

d e s l a

a u

s e n c i a d e p a s i n . E s

h a c e r

a l s u j e t o

c a p a z

d e

s o s t e n e r

e l d i l ogo

ana l t i c o d e a o h a b l a r n i d e m a s i a d o p r o n t o , n i d e m a s i a d o t a r

d e .

A

e s t o a p u n t a

u n a n li si s d i d c t i c o .

S e d e n o m i n a

r a z n al a i n tr o d u c c i n d eu n

o r d e n

d e d e t e r

m i n a c i o n e s

e n l a

e x i s t e n c i a h u m a n a ,

e n

e l o r d e n d e l s e n t i d o . E l

Moi,

yo

como

instancia

psquic

que

debe

diferenciarse del

je,

yo

como c tegor gramatical. En

este

seminario se trata casi siempre del yo

moi), cuando se hable del yo je) lo aclararemos en el texto. [T.]

PERTUR DEL SEMIN RIO

d e s c u b r i m i e n t o

d e

F r e u d

ese l

r e - d e s c u b r i m i e n t o ,

e n u n

t e r r e

n o v i r g e n ,

de l a

r a z n .

1 8 D E N O V I E M B R E D E 1 9 5 3

continuacin de esta leccin falta, al igual que todas las

lecciones de finales del ao 1953.


7/16

E L

MOMENTO DE L RESISTENCI


8/16

I N T R O D U C C I O N

A

L O S

C O M E N T A R I O S S O B R E

L O S

E S C R I T O S T E C N I C O S

D E

F R E U D

F l

seminario.

L d

confusin en el anlisis.

L a historia no es e l pasado.

eor s del ego.

Introducir

c o n m u c h o g u s t o e s t e

ao e n

e l q u e l e s d e s e o

l a

m e j o r

s u e r t e ,

dicindoles: se

a c a b a r o n

l a s

b r o m a s

D u r a n t e

e l ltimo

t r i m e s t r e ,

slo

h a n t e n i d o q u e e s c u c h a r

m e ; l e s a n u n c i o s o l e m n e m e n t e q u e e n

e s t e

t r i m e s t r e q u e c o

m i e n z a ,

c u e n t o c o n , e s p e r o , m e a t r e v o a e s p e r a r , q u e , tambin

y o , l o s escuchar u n

p o c o .

.

> i; * ; ..

E s l a

l e y m i s m a ,

y la tradicin d e l

s e m i n a r i o

q u e

q u i e n e s

p a r t i c i p a n

e n l a p o r t e n a l g o ms q u e u n e s f u e r z o p e r s o n a l : u n a

colaboracin a travs de c o m u n i c a c i o n e s e f e c t i v a s . L a c o l a b o

racin slo

p u e d e v e n i r

d e

q u i e n e s

estn

i n t e r e s a d o s d e l m o d o

ms

d i r e c t o

e n

e s t e t r a b a j o ,

d e

a q u e l l o s p a r a q u i e n e s e s t o s

s e

m i n a r i o s

d e t e x t o s t i e n e n p l e n o s e n t i d o , d e q u i e n e s estn c o m

p r o m e t i d o s ,

d e

d i f e r e n t e s m o d o s ,

e n

n u e s t r a

prctica.

E s t o

n o

excluir

q u e o b t e n g a n l a s r e s p u e s t a s q u e d e n t r o

d e

m i s

p o s i b i l i

d d e s

p u e d a d a r l e s . ^ - t r

v

M f

M e interesara

e s p e c i a l m e n t e q u e t o d o s

y

t o d a s ,

e n l a

m e d i -

( 1

,1

de sus

m e d i o s ,

a

f i n

d e

c o n t r i b u i r

a

e s t e

n u e v o e s t a d i o

d e l

M

- m i n a r i o ,

d i e r a n

e l mximo.

E s t e

mximo

c o n s i s t e

e n q u e

u a n d o i n t e r p e l e

a

t a l

o

c u a l p a r a e n c o m e n d a r l e u n a p a r t e p r e -

i s a d e n u e s t r a t a r e a comn ste n o r e s p o n d a c o n a i r e a b u r r i d o


9/16


10/16


11/16


12/16


13/16


14/16


15/16


16/16

Documents

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