UDAL

Universidad de

America LatinaDesórden comunicativo infantil

Definición de lenguaje

El niño es elemento activo dentro del

proceso del aprendizaje de su lengua,

construye significados, desarrolla,

evalúa, y reorganiza estrategias que le

permiten interactuar exitosamente.

El adulto es mediatizador.

Un sistema complejo y dinámico de símbolos convencionales que

se emplea de diferentes maneras para la cognición y la

comunicación.

(American Speech-Lenguage-Heraring Association. ASHA. Comité

de lenguaje 1983)

DINÁMICA

SOCIAL- HISTORICO Y CULTURAL

Uso para interacción, incluyendo factores no verbales como la

motivación, y roles socioculturales. (ASHA)

COMPONENTES

Forma fonológico, morfológico, sintáctico

Contenido semántico

Uso pragmaticocontenido

usoforma

DESORDEN COMUNICATIVO

INFANTIL: DEFINICIÓN

Disfunción de cualquier interrupción en los componentes del

lenguaje o en la interpretación de los mismos.

• Disfasia

• Afasia anartrica

• Retraso de la palabra

ETIOLOGIA

• Orgánica

• Funcional

• Perinatal

• Postnatal

(pág. 173)

DESORDEN COMUNICATIVO

INFANTIL: SUBTIPOS

1. En la forma

Fallas en la percepción (retroalimentación, reconocimiento de

límites de palabras, confusión de fonemas isofonos,

reconocimiento de cadenas de fonemas) y/o en la producción

(reducción, eliminación, sustitución, tendencia a exagerar

articulación, nasalización, fonemas fricativos, habla intelegible)

En morfología y sintaxis ( género, número, tiempo verbal,

agramatismo, conjunciones, ausencia de oraciones subordinadas,

En lesión cerebral (fallas en vocales, sílabas, omisiones

fonológicasf

u

c

2. En el contenido

Parafasias

-fonéticas

-semánticas

Neologismos

Sigificación

Ideas

Información relevante

Ejecucción de ordenes

Analogías

c

u

f

3. En el uso

Contexto

Entorno

Frases incompletas

Autocorreción

Repetición

Diálogo

Atención voluntaria

Hiperquinesia

Alteraciones motoras

Emocionales

Memoria

praxia bucal

u

c

f

4. En la interacción

Aislamiento social

Baja posibilidad de intecambio de ideas

f

u

c

Características generales de los niños

con DCIEntre el 5 y 8% de la población infantil presenta trastornos de la

comunicación.

Existe una estrecha relación entre las dificultades para la

adquisición del lenguaje y problemas posteriores en la lectoesritura

y el cálculo matemático.

ANALIZAR LA INTERACCIÓN COMUNICATIVA DEL

SUJETO EN SU ENTORNO SOCIAL, OBSERVANDO

LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DEL LENGUAJE

COMO VEHÍCULO DE COMUNICACIÓN Y

CONOCIMIENTO

Aproximación al niño con desórdenes

comunicativos.

• Integral

• Neurofisiológicos y lingüísticos

• Comunidad

• Ambiente natural del niño

• Proceso normal de adquisión del

lenguaje

• Deseo de comunicarse

• Motivación

ACTIVIDAD

Buscar en youtube un video en donde se

esté dando una intervención

neuropsicológica de lenguaje a niños o

adultos y publicarla en el grupo de facebook

GRACIAS