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INSTITUTO TECNOOGICO SUPERIOR RIOBAMBA
TEMA: LA ORGANIZACIÓN PSICO-AFECTIVA
INTEGRANTES: FERNANDA BARAHONA LISBET PILLAJO ADRIANA ILLICACHI CRISTINA INCHIGLEMA PAULINA BARAHONA XIMENA HILBAL VERONOCAS ZAMBRANO MONICA GUADALUPE
La organización psico-afectivaNivel evolutivo general
Nivel evolutivo individual
Función apetitiva. Dependerá de la relacional que tengamos con los niños cuya fuerza es de carácter endógeno y depende del equipo genético y funcional.
La inversión positiva que va hacer la condición indispensable para un desarrollo armónico de todas las funciones sensoriales, motrices el lenguaje en la infancias y para toda su vida.
La forma de hablar de cada uno de nosotros los niños pueden dar mucha información sobre nuestra personalidad o nuestro estado actual.
Si no existe estos estímulos o si son insuficientes la organización de la actividad cerebral se para o se hace de forma incorrecta en el caso que este para funcionar.
Es importante la cantidad y la calidad de los estímulos tanto lingüísticos. como afectivos.|
Funciones del lenguaje infantil.Función ApelativaFunción referencial
Función ApelativaSon los gritos, y el gorgogeo espontáneos del niño cuando el niño se da cuenta de que el grito atrae la atencion.
Función PoéticaAparece cuando el niño habla por hablar por
el gusto que le proporciona es decir sin necesidad de comunicación
Lo cierto es que el lenguaje le sirve al niño para hablar para comunicarse,
LA AMPLIACION DE CONTEXTOS
El hablante adulto no habla solo de acontecimientos de experiencia
inmediata ,sino de acontecimientos remotos futuros e imposibles íntimos e
inaciquibleses decir que tiene independencia del aquí y del ahora .
PARTICIPACION DEL CONOCIMIENTO
Para que pueda existir comunicación entre los hablantes ,estos han de tener en común no solo el lenguaje si no algunos conocimientos. Sí no existe certeza de conocimientos compartidos uno de los habitantes tiene que explorar a su interlocutor , de lo contrario se expone que su mensaje no sea captado .
PARTICIPACION DEL CONOCIMIENTO
Para que existe comunicación
entre los hablantes deben tener en
común el lenguaje y el conocimiento
Sino existe certeza de
conocimientos compartidos el
MENSAJE NO SERA CAPTADO
Por eso es frecuente q el
niño implique a los demás porque comparten lo que
esta hablando
Ejemplo: el niño que ha perdido una pelota pregunta ¿Dónde esta la pelota? Supone que el interrogado sabe la existencia de dicha
pelota
Esta noción la tienen los niños de 2
años y medio a 3.
el niño descubre la necesidad del conocimiento
compartido por parte del otro introduce la
conversación mediante preguntas
Ejemplo: Mamá ¿sabes de aquel niño que se rompió el brazo? Una vez asegurado este
conocimiento continúa la explicación
Hasta los 10 años el niño el niño no ha
descubierto del todo la necesidad de compartir los
conocimientos
LA TOMA DE CONCIENCIA DEL LENGUAJE
La toma de conciencia del lenguaje pasa por la
valoración de los sonidos de los vocablos y de la
gramática
Antes de los 5 años es difícil k los niños entiendan que las palabras están compuestas por sonidos separados a menos que se los haya ejercitado con adivinanzas trabalenguas y jueg
os de palabras
Incluso es frecuente el caso de identificación entre palabra y objeto cosa que sucede menos entre los niños bilingües
En general una palabra es una cosa con la que se puede formar oraciones
EJEMPLO :gato , coche , pato , cama , juguete ,
perro
Es necesario hacerles caer en cuenta de la ambigüedad con chistes como:-Cual es el animal que si pierde la mujer se que da cojoREPUERTAEl pato por que se que da sin pata
AMBIGÜEDAD
ORGANIZACIÓN PSICO-AFECTIVAPara la aparición del lenguaje en un niño,
debe producirse además de la maduración del sistema neuro-sensorial
Sistema motor un adecuado desarrollo cognitivo Desarrollo social y afectivo.
• Al principio aparece la sonrisa social como 1era manifestación comunicativa y más tarde las vocalizaciones con las que intenta dominar su entorno.
ORGANIZACIÓN PSICO- AFECTIVA IIEl lenguaje esta en la naturaleza del hombre
pero no existe como una construcción independiente , depende de la existencia de otros.
El niño desde que nace esta inmerso en un mundo de palabras y sonidos con los que va construyendo sus recursos comunicativos , lo que le permitirá reconocer y entender su entorno.
PARA REFLEXIONAREl lenguaje esta en la naturaleza del hombre
pero no existe como una construcción independiente , depende de la existencia de otros.
El niño desde que nace esta inmerso en un mundo de palabras y sonidos con los que va construyendo sus recursos comunicativos , lo que le permitirá reconocer y entender su entorno.
GRACIAS
